精品解析：山西省阳泉市盂县多校联考2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度七年级上学期期中阶段评估 语 文 注意事项：满分120分，答题时间150分钟。答案写在答题卡上。 一、古典之美（27分） （一） 1. 学校诗社举办以“诗意中国”为主题的古诗文分享活动。下面是小晋同学制作的古诗文佳句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 古诗文佳句积累卡 诗歌，是中国人表达情感的一种密码。“我寄愁心与明月，______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），诗人把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月。“遥怜故园菊，______”（岑参《行军九日思长安故园》），诗人借菊花寄托对饱经战争忧患的百姓的同情与对和平的渴望。“正是江南好风景，______”（杜甫《江南逢李龟年》），重逢于江南暮春，物是人非，流露出诗人对个人身世之悲，以及对时代落幕的慨叹。“______？归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》），离家日久，一封家书寄寓了诗人无限的思乡之情。 诗歌，处处藏着深意。“______，______”（《〈论语〉十二章》），传达了孔子对时间流逝的浩然喟叹。“______，______”（曹操《观沧海》），动静结合间尽显大海的辽阔和威严。“峨眉山月半轮秋，______”（李白《峨眉山月歌》），山、月与江水融合变幻，陪伴诗人远行。“______，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》），登城远眺，大漠似雪，月华如霜，亘古苍茫。 诗中有情，诗中有景，生活里到处都是诗歌。 2. 请赏读下面的书法作品，将画横线处空缺的内容补充完整。 发现·情感之动人：这幅作品中的诗句运用了景物烘托的写法，将主人公置于特定的氛围中，生动地表现出____________的情感。 （二） 诗文传情，诗文言志，诗文载道。为此，班级举办了“善学精思·汲取精神力量”专题学习活动。 子曰:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ——《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ——《述而》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ——《子罕》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 3. 解释下面加点字的意思。 （1）饭疏食 饭：______ （2）君与家君期日中 期：______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 翻译：______，______。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 翻译：（那位）朋友感到惭愧，从车里下来拉他。______。 5. 弘扬传统文化，赓续中华文明。请从上面选文中任选一句，谈谈你从中学到了哪些优秀品格或汲取了什么精神力量。 宗悫①，字元干，南阳涅阳人也。叔父炳，高尚不仕。悫年少时，炳问其志，悫曰：“愿乘长风破万里浪。”炳曰：“汝若不富贵，必破②我门户。”兄泌娶妻，始入门，夜被劫。悫年十四，挺身拒③贼，贼十余人皆披散④，不得入室。 （节选自《宋书·宗悫传》） 【注】①宗悫（què）：南朝宋时名将。②破：破除，突破。文中引申为“光宗耀祖”。③拒：抵御，抵抗。④披散：分散，这里指逃跑。 6. 理解文言词义可以借助多种方法，请根据下列方法提示解释加点字的意思。 方法提示 释义 课内迁移法：博学而笃志（《＜论语＞十二章》） （1）炳问其志：______ 查字典法：①选择；②如同；③假如（《古代汉语词典》） （2）汝若不富贵：______ 7. 你认为宗悫身上具有哪些优秀品质？请结合选文内容简要分析。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“发现·亲情之深沉”主题诵读活动。请阅读下面材料并完成小题。 【甲】 我的母亲 安三山 母亲走得太早了，离世的时候才五十出头，是累病的。如今她的坟就在村边，一个不起眼的小土包。 每次回村，我总要去母亲的坟那儿站站，跟她说说话，心里便觉得有了着落。 母亲没享过福，可她教会我的，是骨子里的硬气和对家的担当。我得把您撑起来的这个家，接着撑下去，撑稳当。 坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样，一年年，总也断不了。我已经当了爸爸，也已经当了爷爷，但我已经三十多年没叫过妈妈了。我想着，等哪天我扛不动水泥了，就回村里挨着那堆土躺下，没准那时候我再叫妈妈，她就能听见了。 （有删改） 【乙】 父亲写的散文诗 许飞 一九八四年 庄稼还没收割完 儿子躺在我怀里 睡得那么甜 今晚的露天电影 没时间去看 妻子提醒我 修修缝纫机的踏板 一九九四年 庄稼早已收割完 我的老母亲去年 离开了人间 儿子穿着白衬衫 跑进了校园 可他最近有些qiáo悴瘦了一大圈 这是我父亲 日记里的文字 这是他的青春 留下来的散文诗 多年以后我看着 泪流不止 我的父亲已经老得像一个影子 （有删改） 8. 【识字正音】给加点字注音，根据拼音写汉字。 着落（ ） qiáo悴（ ） 9. 【品味情感】诵读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。 【甲】文第一段作者以孩子的口吻写母亲的逝去，其感情基调是______________的；【乙】文第一段作者从______________的视角记录当时的生活，感情基调是宁静温情的。 10. 【读出心声】关于如何处理朗读节奏的话题，小宇和小雯进行了探讨。请你参与其中，表达你的见解。 小宇：一篇作品的思想感情往往有着起伏变化，需要根据语句的内容情感采用合适的朗读节奏。 小雯：朗读的节奏类型主要有六种：轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促，但也可能综合体现，例如急促而高亢等。 我：你们说得很对，朗读节奏需要精细化处理，才能准确传达出作者的心声。【甲】【乙】两文的结尾处都要读得低沉，但是【甲】文的画线句，节奏应当低沉而______________，而【乙】文的画线句，节奏应当低沉而______________。 （二） 班级开展“阅读经典·馨香心灵”的主题活动。请积极参与并完成各题。 11. 同学们整理了《朝花夕拾》的主题云图。请任选一个主题，结合具体内容，与同学们分享。（不少于80字） 示例：我选择“趣与憾”主题，在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，这些是童年的“趣”；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。 我选择“______”主题，______ （三） 12. 班级开展“传递·情感之美”主题阅读活动。请阅读下面的散文并完成小题。 母亲在公共汽车上的表现 ①我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的，甚至可以说热爱，因此一开始有点不知道怎样面对退休。退休后的母亲曾郑重对我说，让我最好别告诉熟人和同事她已退休。我说退休了有什么不好，至少不用每天挤公共汽车了，你不是常说就怕挤车么，又累又乏又耗时间。我母亲冲我讪讪一笑，不否认说过这话，可那神情又分明让人觉出她对挤车的某种留恋。 ②我母亲的工作和公共汽车关系密切，一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车联接了她的声乐事业，联接了她和教室、学生之间的所有活动，她生命的很多时光都在公共汽车上度过。当然，公共汽车也让她几十年间饱受奔波之苦。母亲就在常年盼车、赶车、等车的实践中，摸索出了一套上车经验。 ③有时我和母亲一道乘公共汽车，不管人多拥挤，她总能比较靠前地登上车。她上了车，一边抢占座位一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样就能被车门口的人顺利“拥”上车。这行为多危险啊，我亲眼见过她挤车的危险动作：远远看见车来，定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但没停下，母亲便贴车身极近地随车奔跑；车停稳后，她就近扒住车门一跃而上。 ④近几年，城市公共交通状况逐渐缓解，可母亲乘公共汽车时，仍固执地用多年练就的上车法。哪怕车站只有我们两人，她也一定要先追随尚未停稳的车子跑几步，再贴门而上。她制造的惊险每每令我头晕，我不止一次提醒她不必这样，万一被车剐倒、万一奔跑中扭了腿脚呢？我知道这提醒无用，因为下一次我母亲照旧。 ⑤每逢这时，我便有意离母亲远远的，在汽车上故意不和她站（或坐）在一起。我遥望着母亲，看她找到座位后的心满意足；母亲也遥望着我，张张嘴，显然要提醒我眼观六路、留神座位，可我拒绝的表情又让她生出些许胆怯。望着她面对我时的“胆怯”，我忽然觉得，母亲练就的所有“惊险动作”，其实和我的童年、少年时代都有关联。 ⑥在我童年、少年的印象里，母亲总拥挤在各种各样的队伍里。她盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍，买定量食油和富强粉的队伍，买火车票、长途汽车票的队伍……那年月每样物品都极其珍贵，每支队伍都可能因物品突然售完而解散。我母亲这一代人，就在这样的队伍和等待里，练就了常人不解的“本领”，而且欲罢不能。 ⑦我渐渐理解母亲因不再挤车形成的失落心境——等待、挤上公共汽车，早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业联接的环节，还乐意让孩子领受她在车上的“庇护”，这似乎成了她的“专利”，就像从前岁月里，她曾为孩子、为家，无数次排在长队里，拥挤在嘈杂人群中等待食品、日用品。 ⑧不久后，母亲同时受聘于两所大学继续教声乐。她很兴奋，因为又能和学生在一起，也能继续她的“挤车运动”。我不想再指责她自造的这种惊险，我知道有句老话叫“江山易改，秉性难移”。 ⑨可是，对于挤公共汽车的“爱好”，难道真能说是我母亲的秉性么？ （选自《铁凝散文》，有删改） （1）文章平静的叙述中蕴含着感人的力量。请细读下面的句子，根据括号中的提示进行赏析。 ①近几年，城市公共交通状况逐渐缓解，可母亲乘公共汽车时，仍固执地用多年练就的上车法。（结合加点词体会作者的情感） ②我遥望着母亲，看她找到座位后的心满意足；母亲也遥望着我，张张嘴显然要提醒我眼观六路、留神座位，可我拒绝的表情又让她生出些许胆怯。（体会加点处神态描写的表达效果） （2）结合文章内容，围绕“母亲以‘挤车’的执着，成就对事业的坚守与对家人的爱”，写一段不少于120字的赏析性文字。 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面的文章并完成各题。 买 碗 一个年轻人去买碗。来到店里，他顺手拿起一只碗，然后依次与其他碗轻轻碰击。碗与碗之间相碰时，立即发出沉闷、浑浊的声响。他失望地摇摇头，然后去试下一只碗……他几乎挑遍了店里所有的碗，竟然没有一只满意的。就连老板捧出的自认为是店里碗中的精品，也被他摇着头失望地放回去了。老板很是纳闷，问他总是拿手中的这只碗去碰别的碗是什么意思。他得意地告诉老板，这是一位长者告诉他的挑碗诀窍：当一只碗与另一只碗轻轻碰撞，发出清脆、悦耳的声响时，这只碗一定是只好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗递给他，笑着说：“小伙子，你拿这只碗去试试，保管你能挑中自己心仪的碗。”他半信半疑地依言行事。奇怪！他手里拿着的每一只碗，都在轻轻地碰撞下发出清脆的声响。他不明白这是怎么回事，惊问其详。老板笑着说：“道理很简单，你刚才拿来试碗的那只碗本身就是一只次品，你用它试碗，声音必然浑浊。你想得到一只好碗， 。” 就像一只碗与另一只碗的碰撞一样， 一颗心与另一颗心的碰撞，需要付出真诚才能发出清脆悦耳的响声。 （有删改） 13. 老板说“道理很简单”，请你结合语境，想象一下老板接下来要说的话，补写在文中画横线处。 14. 好的故事常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，结合文本和生活积累，谈谈你的感悟。（不少于100字） （二） 15. 班里召开“发现·交友之真谛”主题班会，请积极参与并完成小题。 【追溯字形本源】 ①____________ 甲骨文字形像两串贝。古代以贝为货币，五贝为一串，两串并列的货币，表达了平等的内涵。 友 yǒu 两只手（都是右手，显然是属于两个人的）靠拢在一起，就像两人伸出右手紧紧相握，表达了②______________。 【剖析友谊真谛】 “人生得一知己足矣”，友谊能够满足个体的社会需要，给个体带来情感支持和归属感，提升其生活幸福感和生命意义，实现共同成长。 “百度教育”谈“真正的友谊” 定义 是一种基于信任、相互支持的情感关系，是人际交往中不可或缺的纽带。 特征 互相支持 会在彼此困难或挫折时给予支持，并帮助对方克服困难。 诚实和坦率 可以彼此坦诚地表达自己的感受和看法。 包容与接纳 互相尊重对方的价值观、信仰和生活选择，不强行改变对方。 共享快乐和困难 一起分享喜悦和乐趣，并在对方面临挫折或困境时提供支持和安慰。 忠诚和保密 保守对方的秘密，并且忠诚于彼此。 【了解先贤故事】 在没有微信的时代，古人如何寻觅一生的知己？是伯牙与子期“高山流水”，是廉颇与蔺相如的冰释前嫌，是刘关张桃园结义的同心同德……宣传组布置了故事长廊，希望带着同学们了解古代先贤交友的故事，实现一场“穿越千年的握手”。 东汉末年民不聊生，刘备有意拯救百姓，和张飞、关羽志向一致。三人在桃园焚香礼拜，结为兄弟。后来三人历经生死考验，始终精诚团结，为建立蜀汉奠基。 战国时期，赵国大将廉颇不满蔺相如地位高于自己，扬言挑衅。蔺相如为避免内讧危害国家而多次避让。廉颇得知后深感惭愧，脱去上衣、背负荆条登门请罪。两人冰释前嫌，成为生死之交。 【远离交友误区】 “同门为朋，同志为友”“同声相应，同气相求”。人人都希望自己交到朋友，但切记“交友须在良”，应当从以下几个方面避免陷入误区： 1.明确交友标准，选择积极向上的朋友。要选择品行端正、志趣相投的朋友，远离那些有不良习惯或消极态度的人。 2.学会分辨真假友情。真正的朋友会在你需要帮助时伸出援手。如果一个人总是利用你、让你感到不舒服或者频繁索取而不付出，这样的关系并不健康。要学会及时止损。 3.主动寻求家长和老师的指导。当面对复杂的交友问题时，可以向父母或老师寻求建议。他们的人生经验能够为你提供宝贵的参考，帮助你更好地判断是非，走出困境。 以上方法可以帮助我们在交友过程中规避常见误区，构建稳定、健康的人际关系，为成长奠定坚实的基础。 （1）阅读【追溯字形本源】，补全图中①②处的内容。 （2）下图是“古代先贤交友故事”长廊入口处的宣传画。请参照材料【了解先贤故事】，介绍这幅宣传画的内容和用意。（不少于80字） （3）班会进行到讨论环节，小强说：我一直以为好朋友就是要“两肋插刀”，为了朋友可以做任何事情。但上次考试我给朋友传“小抄”，被老师狠狠地批评了。我很苦恼，当需要违反纪律才能维护友谊时，该怎么办呢？接下来由你发言，你该如何劝说小强呢？请把你要说的话写下来。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 史铁生的记忆里，有母亲隐忍顽强，期盼与儿子赏北海菊花的身影；鲁迅的记忆里，有百草园冬日捕鸟、听长妈妈讲故事的趣味；海伦·凯勒的记忆里，莎莉文老师教“我”识字，用水唤醒了“我”的灵魂……成长岁月中，总有一些人、一些事温暖了时光，照亮了人生。 请从下面题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：珍藏在心底的记忆 题目二：记忆中的______ 写作提示：①选择题目二，需要先补全题目；②不得套作，不得抄袭；③书写规范，卷面整洁；④避开真实的人名、地名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度七年级上学期期中阶段评估 语 文 注意事项：满分120分，答题时间150分钟。答案写在答题卡上。 一、古典之美（27分） （一） 1. 学校诗社举办以“诗意中国”为主题的古诗文分享活动。下面是小晋同学制作的古诗文佳句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 古诗文佳句积累卡 诗歌，是中国人表达情感的一种密码。“我寄愁心与明月，______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），诗人把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月。“遥怜故园菊，______”（岑参《行军九日思长安故园》），诗人借菊花寄托对饱经战争忧患的百姓的同情与对和平的渴望。“正是江南好风景，______”（杜甫《江南逢李龟年》），重逢于江南暮春，物是人非，流露出诗人对个人身世之悲，以及对时代落幕的慨叹。“______？归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》），离家日久，一封家书寄寓了诗人无限的思乡之情。 诗歌，处处藏着深意。“______，______”（《〈论语〉十二章》），传达了孔子对时间流逝的浩然喟叹。“______，______”（曹操《观沧海》），动静结合间尽显大海的辽阔和威严。“峨眉山月半轮秋，______”（李白《峨眉山月歌》），山、月与江水融合变幻，陪伴诗人远行。“______，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》），登城远眺，大漠似雪，月华如霜，亘古苍茫。 诗中有情，诗中有景，生活里到处都是诗歌。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 应傍战场开 ③. 落花时节又逢君 ④. 乡书何处达 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜 ⑦. 水何澹澹 ⑧. 山岛竦峙 ⑨. 影入平羌江水流 ⑩. 回乐烽前沙似雪 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：郎、傍、逢、斯、澹澹、竦峙、羌、烽。 2. 请赏读下面的书法作品，将画横线处空缺的内容补充完整。 发现·情感之动人：这幅作品中的诗句运用了景物烘托的写法，将主人公置于特定的氛围中，生动地表现出____________的情感。 【答案】示例：游子思乡 【解析】 【导语】《天净沙·秋思》是元代著名戏曲家、散曲家马致远创作的一首小令，以其精炼的语言和深远的意境，成为中国古典文学中描写乡愁的佳作。全曲通过一系列富有象征意义的意象和生动的场景描写，成功地传达了作者内心深处的孤独、寂寞、羁旅之愁以及思乡之情。 【详解】本题考查赏析诗歌情感。 书法作品展现的是元代著名戏曲家、散曲家马致远创作的小令《天净沙·秋思》。 枯藤老树昏鸦，开篇便以一组萧瑟的景象勾勒出一幅秋日傍晚的凄凉画面。枯藤缠绕的老树上栖息着几只归巢的乌鸦，这一景象不仅描绘了自然环境的荒凉，更暗示了作者的孤独心境。 小桥流水人家，这一句笔锋一转，将读者的视线从荒凉的野外引向了一个温馨宁静的小村庄。小桥下的潺潺流水和炊烟袅袅的人家，构成了一幅和谐美好的田园风光图。这种对比手法，使得作者的羁旅之愁愈发显得深沉而浓烈。 古道西风瘦马，再次将读者拉回到荒凉的古道上。一匹瘦弱的马儿在西风中艰难前行，象征着作者在人生道路上的艰辛与疲惫。 以上句子，每一个意象都充满了浓厚的感伤色彩，通过描写秋日的萧瑟景象和游子的漂泊生活，表达了游子对故乡的深深思念和对漂泊生活的厌倦之情，与最后一句“夕阳西下，断肠人在天涯”共同构成了作者——一个飘零在外的游子，对家乡的深切思念。 故此空填写：游子思乡。 （二） 诗文传情，诗文言志，诗文载道。为此，班级举办了“善学精思·汲取精神力量”专题学习活动。 子曰:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ——《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ——《述而》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ——《子罕》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 3. 解释下面加点字的意思。 （1）饭疏食 饭：______ （2）君与家君期日中 期：______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 翻译：______，______。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 翻译：（那位）朋友感到惭愧，从车里下来拉他。______。 5. 弘扬传统文化，赓续中华文明。请从上面选文中任选一句，谈谈你从中学到了哪些优秀品格或汲取了什么精神力量。 【答案】3. ①. 吃。 ②. 约定。 4. ①. 军队可以改变其主帅 ②. 平民百姓的志向却是不能改变的 ③. 元方（却）走进门，连头都不回 5. 示例：我选择“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。我从中获得了谦逊求知与自我提升的力量。无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有端正的学习态度，才能在学习的道路上不断进步。 【解析】 【导语】本篇文章通过引用《论语》中的名句以及《陈太丘与友期行》的故事，展现了儒家文化中关于节俭、诚信、求善、志向坚定等方面的思想。孔子的言论如“饭疏食，饮水”体现了对简朴生活的喜悦态度，而“三人行，必有我师焉”则强调了虚心学习的重要性，传递了积极进取与自我反省的精神。此外，《陈太丘与友期行》中的小故事更直观地表现了诚信与礼仪的重要性，通过小人物的生活折射出中华文化的深邃内涵。这些典故和故事均有助于品德教育，在现代依然具有深刻的现实意义。 【3题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：吃粗粮。饭，吃。 （2）句意：您和我的父亲约定在中午。期，约定。 【4题详解】 本题考查译句。重点词语：（1）夺，改变。匹夫，普通人。志，志向。（2）顾，回头看。 【5题详解】 本题考查阅读启示，开放类试题，从文中选择一句话，结合句中内容和自己的生活实际拟写即可。 示例：选择“子曰：‘饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。’” 孔子吃着简单的食物，喝着清水，枕着胳膊就能感到快乐，这体现出他不追求物质的享受，能够在简朴的生活中找到乐趣。这种安于贫困的生活态度，在现代社会中可以提醒我们，不要过度追求物质财富，要懂得满足于基本的生活需求，关注内心的充实和幸福。 孔子认为通过不正当手段得来的富贵就像浮云一样，表明他坚守道义底线，不为富贵所诱惑。在生活中，我们也会面临各种利益的诱惑，但我们应该像孔子一样，坚守正义和道德，不做违背良心的事情。 【点睛】参考译文： 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当手段得来的富贵，对我来说如同浮云。” 孔子说：“几个人一起行走，其中必定有人可以做我的老师。选择他们的优点学习，看到他们的缺点就改正。” 孔子说：“军队可以更换主帅，但普通百姓不能改变志向。” 陈太丘与朋友约定一同出行，约定在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候就走了。陈太丘走后朋友才到。当时陈太丘的儿子元方七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“等您很久没来，他已先行离去。”朋友便生气地说：“真是没有信用的人！与人约定同行，却独自离开。”元方说：“您与家父约定在中午。到了中午您还没到，便是不守信用；当着孩子的面骂他的父亲，便是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车拉元方的手。元方走进门去，没有回头看他。 宗悫①，字元干，南阳涅阳人也。叔父炳，高尚不仕。悫年少时，炳问其志，悫曰：“愿乘长风破万里浪。”炳曰：“汝若不富贵，必破②我门户。”兄泌娶妻，始入门，夜被劫。悫年十四，挺身拒③贼，贼十余人皆披散④，不得入室。 （节选自《宋书·宗悫传》） 【注】①宗悫（què）：南朝宋时名将。②破：破除，突破。文中引申为“光宗耀祖”。③拒：抵御，抵抗。④披散：分散，这里指逃跑。 6. 理解文言词义可以借助多种方法，请根据下列方法提示解释加点字的意思。 方法提示 释义 课内迁移法：博学而笃志（《＜论语＞十二章》） （1）炳问其志：______ 查字典法：①选择；②如同；③假如（《古代汉语词典》） （2）汝若不富贵：______ 7. 你认为宗悫身上具有哪些优秀品质？请结合选文内容简要分析。 【答案】6. ①. 志向 ②. 假如（③） 7. 示例：宗悫年少之时就立志“愿乘长风破万里浪”，可见其胸怀大志（年少立壮志）；宗悫在面对贼人时，敢于挺身而战，最终化解危机，可见其果断、勇敢。 【解析】 【导语】本文篇幅短小，以两件小事立体塑造少年宗悫。叔父问志，他直言“愿乘长风破万里浪”，尽显少年远大抱负；十四岁家中遇劫，他独自挺身抵挡十余名贼人，凭借勇武将盗贼驱散。一写志向，一写胆识，虚实结合，笔墨精炼。成语“乘风破浪”源自本文，文简义丰，生动展现少年意气与过人勇魄。 【6题详解】 ①空：本题运用课内迁移法，课内篇目《〈论语〉十二章》中“博学而笃志”的“志”翻译为志向，两句话中“志”字词义完全一致，因此“炳问其志”里的“志”释义为志向。句意：宗炳询问他的志向。 ②空：本题运用查字典法，字典给出“若”的三个义项：①选择；②如同；③假如。将三个含义代入句子“汝若不富贵”验证，只有“假如”语句通顺、逻辑合理，因此“若”释义为假如。句意：你假如不能荣华显贵。 【7题详解】 叔父宗炳主动询问少年宗悫心中所想，宗悫脱口而出“愿乘长风破万里浪”，这句话没有局限于安稳度日的小家愿景，而是饱含闯荡四方、建功立业的豪情，能看出他年纪尚小便拥有开阔的眼界与不凡的追求。由此可见宗悫年少便心怀鸿鹄大志，不甘平凡。 兄长新婚之夜家中突遇劫案，面对十多名入室作恶的贼人，年仅十四岁的宗悫没有惊慌躲藏，反而主动“挺身拒贼”，凭借自身气势将一众盗贼冲散，阻拦贼人闯入屋内，危急时刻毫不退缩。这充分体现出宗悫胆识过人，遇事勇敢果断。 【点睛】参考译文： 宗悫，字元干，是南阳涅阳人。他的叔父宗炳，品行高洁，不肯出仕做官。宗悫年少的时候，宗炳询问他的志向，宗悫说：“我希望凭借大风冲破万里巨浪。”宗炳说：“你倘若不能显贵发达，就定能光耀我们宗族门第。”宗悫的哥哥宗泌娶妻，新娘刚进门，夜里家中遭到劫掠。当时宗悫十四岁，挺身而出抵抗贼人，十几名盗贼全都四散奔逃，没能闯进屋内。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“发现·亲情之深沉”主题诵读活动。请阅读下面材料并完成小题。 【甲】 我的母亲 安三山 母亲走得太早了，离世的时候才五十出头，是累病的。如今她的坟就在村边，一个不起眼的小土包。 每次回村，我总要去母亲的坟那儿站站，跟她说说话，心里便觉得有了着落。 母亲没享过福，可她教会我的，是骨子里的硬气和对家的担当。我得把您撑起来的这个家，接着撑下去，撑稳当。 坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样，一年年，总也断不了。我已经当了爸爸，也已经当了爷爷，但我已经三十多年没叫过妈妈了。我想着，等哪天我扛不动水泥了，就回村里挨着那堆土躺下，没准那时候我再叫妈妈，她就能听见了。 （有删改） 【乙】 父亲写的散文诗 许飞 一九八四年 庄稼还没收割完 儿子躺在我怀里 睡得那么甜 今晚的露天电影 没时间去看 妻子提醒我 修修缝纫机的踏板 一九九四年 庄稼早已收割完 我的老母亲去年 离开了人间 儿子穿着白衬衫 跑进了校园 可他最近有些qiáo悴瘦了一大圈 这是我父亲 日记里的文字 这是他的青春 留下来的散文诗 多年以后我看着 泪流不止 我的父亲已经老得像一个影子 （有删改） 8. 【识字正音】给加点字注音，根据拼音写汉字。 着落（ ） qiáo悴（ ） 9. 【品味情感】诵读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。 【甲】文第一段作者以孩子的口吻写母亲的逝去，其感情基调是______________的；【乙】文第一段作者从______________的视角记录当时的生活，感情基调是宁静温情的。 10. 【读出心声】关于如何处理朗读节奏的话题，小宇和小雯进行了探讨。请你参与其中，表达你的见解。 小宇：一篇作品的思想感情往往有着起伏变化，需要根据语句的内容情感采用合适的朗读节奏。 小雯：朗读的节奏类型主要有六种：轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促，但也可能综合体现，例如急促而高亢等。 我：你们说得很对，朗读节奏需要精细化处理，才能准确传达出作者的心声。【甲】【乙】两文的结尾处都要读得低沉，但是【甲】文的画线句，节奏应当低沉而______________，而【乙】文的画线句，节奏应当低沉而______________。 【答案】8. ①. zhuó ②. 9. ①. 忧伤沉痛 ②. 父亲 10. ①. 舒缓 ②. 凝重 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 ①着落（zhuó luò）：下落。 ②憔悴（qiáo cuì）：指的是瘦弱无力脸色难看的样子。 【9题详解】 本题考查感情基调。 ①甲文第一段“母亲走得太早了，离世的时候才五十出头，是累病的。如今她的坟就在村边，一个不起眼的小土包”，“走得太早”“才五十出头”“不起眼的小土包”以孩子的口吻写母亲早逝，情感里有悲伤、惋惜，所以感情基调是悲伤沉痛； ②乙文第一段“儿子躺在我怀里”“妻子提醒我”，是从父亲的视角记录当时的生活。 【10题详解】 本题考查朗读节奏。 ①【甲】文画线句“没准那时候我再叫妈妈，她就能听见了”：结合前边语句“我想着，等哪天我扛不动水泥了，就回村里挨着那堆土躺下”可知，“挨着那土堆躺下”“叫妈妈，她就能听见”，是作者对母亲的思念已经深入骨髓，因为母亲安葬在那土堆下，他渴望以“靠近母亲”的方式，弥补“三十多年没叫过妈妈”的遗憾，想重新得到母亲的回应。这句话满是对母亲的思念，还有一种沉重的执念，情感是浓烈且压抑的，所以节奏是低沉而舒缓。 ②分析【乙】文画线句“多年以后我看着，泪流不止，我的父亲已经老得像一个影子”：结合“这是我父亲，日记里的文字，这是他的青春”可知，“多年以后”带着时光沉淀的感慨，“泪流不止”是克制的悲伤，“老得像一个影子”是对父亲衰老的心疼与无力。这句话是写我长大后回望父亲青春的心酸与怅然，情感是绵长的，心情是沉重的，所以节奏是低沉而凝重。 （二） 班级开展“阅读经典·馨香心灵”的主题活动。请积极参与并完成各题。 11. 同学们整理了《朝花夕拾》的主题云图。请任选一个主题，结合具体内容，与同学们分享。（不少于80字） 示例：我选择“趣与憾”主题，在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，这些是童年的“趣”；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。 我选择“______”主题，______ 【答案】 ①. 示例一：爱与憎 ②. 对阿长寻购并赠送自己渴求已久的《山海经》之事，表达了对长妈妈的尊敬、感激和怀念，这是鲁迅的“爱”。父亲临死时，衍太太一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，导致父亲去世不安宁；她还鼓励小孩子吃冰，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，是一个自私自利、奸诈、坏心眼的人，这是鲁迅的“憎”。 示例二：温馨与理性 无常看到母亲哭死去的儿子时那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”；在日本留学时，藤野先生给予鲁迅关心和帮助，让人感觉到快乐、温暖，这些回忆是“温馨”的。通过“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，表达对封建孝道的批判，这批判是“理性”的。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读，出现在云图当中的主题有：爱与憎、趣与憾、含笑的批判、温馨与理性等。从中选择一个主题，然后结合名著的相关内容分析拟写即可。 一、爱与憎。在《朝花夕拾》中，“爱与憎”的主题体现得十分明显。鲁迅对长妈妈充满了爱。长妈妈虽然有许多缺点，比如睡觉摆“大”字，还会有一些封建迷信的行为，但她却真心关爱鲁迅。她为鲁迅买来了心心念念的《山海经》，这让鲁迅对她充满感激与敬爱之情，在文中多处流露出对长妈妈的怀念。而鲁迅对封建旧制度、旧思想则充满了憎。例如在《二十四孝图》中，他批判了封建孝道中的“郭巨埋儿”等愚孝行为，对封建礼教压抑人性的做法表达了深深的厌恶。这种爱憎分明的态度，使读者能深刻感受到鲁迅对美好事物的向往和对丑恶事物的唾弃。 二、趣与憾。趣：《从百草园到三味书屋》中充满了童趣。百草园是鲁迅童年的乐园，那里有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等各种各样的景物，还有云雀、叫天子等小动物。他在这里听蟋蟀弹琴、看斑蝥喷出烟雾，还能听长妈妈讲美女蛇的故事，这些充满趣味的描写，让读者仿佛置身于那个充满生机的百草园中。在三味书屋的生活也有别样的趣味。虽然有严厉的先生，但学生们也会在课间溜到后园玩耍，在课上偷偷画画等，这些描写展现了孩子们天真活泼的一面。憾：然而在这些趣味之中也夹杂着遗憾。随着年龄的增长，鲁迅不得不告别百草园这个乐园，进入三味书屋接受封建教育的束缚。这种从自由到受拘束的转变，是童年欢乐时光消逝的遗憾。而且在当时的社会背景下，很多美好的事物都被封建礼教等压抑，这也是一种时代性的遗憾。 三、含笑的批判。在《朝花夕拾》里，鲁迅常常以一种看似轻松“含笑”的方式进行批判。例如在《藤野先生》中，他描写了清国留学生的丑态，“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”，通过这种略带幽默的描写，批判了清国留学生不学无术、附庸风雅的状态。在《五猖会》里，他描述了父亲让他背诵《鉴略》才能去看五猖会的事情。他没有直接强烈地批判封建家长制，而是以自己当时那种期待又被压抑的心理描写，含蓄地批判了封建教育制度对儿童天性的压制。这种含笑的批判，让读者在阅读时既能感受到幽默之处，又能深刻体会到背后所批判的社会现象的严重性。 四、温馨与理性。温馨：《阿长与〈山海经〉》这篇文章中有着诸多温馨的情节。长妈妈虽然是个没有文化的保姆，但她对鲁迅的关爱是真诚的。当鲁迅表达了对《山海经》的渴望后，长妈妈默默地将书买了回来，这一情节充满了温情。《藤野先生》中也有温馨的部分，藤野先生对鲁迅的关心和教诲是非常真诚的。他毫无民族偏见地对待鲁迅，帮助鲁迅修改讲义等，这种师生情是十分温暖的。理性：同时，在这些温馨的背后，也有着鲁迅理性的思考。在回忆长妈妈时，他既怀念长妈妈的好，也能客观地看待长妈妈的封建迷信等问题。对于藤野先生，他在感激藤野先生的同时，也通过自己在日本的经历，理性地看待中日两国之间的文化、民族关系等。这种温馨与理性的交织，使文章既有情感的温度，又有思想的深度。 （三） 12. 班级开展“传递·情感之美”主题阅读活动。请阅读下面的散文并完成小题。 母亲在公共汽车上的表现 ①我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的，甚至可以说热爱，因此一开始有点不知道怎样面对退休。退休后的母亲曾郑重对我说，让我最好别告诉熟人和同事她已退休。我说退休了有什么不好，至少不用每天挤公共汽车了，你不是常说就怕挤车么，又累又乏又耗时间。我母亲冲我讪讪一笑，不否认说过这话，可那神情又分明让人觉出她对挤车的某种留恋。 ②我母亲的工作和公共汽车关系密切，一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车联接了她的声乐事业，联接了她和教室、学生之间的所有活动，她生命的很多时光都在公共汽车上度过。当然，公共汽车也让她几十年间饱受奔波之苦。母亲就在常年盼车、赶车、等车的实践中，摸索出了一套上车经验。 ③有时我和母亲一道乘公共汽车，不管人多拥挤，她总能比较靠前地登上车。她上了车，一边抢占座位一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样就能被车门口的人顺利“拥”上车。这行为多危险啊，我亲眼见过她挤车的危险动作：远远看见车来，定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但没停下，母亲便贴车身极近地随车奔跑；车停稳后，她就近扒住车门一跃而上。 ④近几年，城市公共交通状况逐渐缓解，可母亲乘公共汽车时，仍固执地用多年练就的上车法。哪怕车站只有我们两人，她也一定要先追随尚未停稳的车子跑几步，再贴门而上。她制造的惊险每每令我头晕，我不止一次提醒她不必这样，万一被车剐倒、万一奔跑中扭了腿脚呢？我知道这提醒无用，因为下一次我母亲照旧。 ⑤每逢这时，我便有意离母亲远远的，在汽车上故意不和她站（或坐）在一起。我遥望着母亲，看她找到座位后的心满意足；母亲也遥望着我，张张嘴，显然要提醒我眼观六路、留神座位，可我拒绝的表情又让她生出些许胆怯。望着她面对我时的“胆怯”，我忽然觉得，母亲练就的所有“惊险动作”，其实和我的童年、少年时代都有关联。 ⑥在我童年、少年的印象里，母亲总拥挤在各种各样的队伍里。她盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍，买定量食油和富强粉的队伍，买火车票、长途汽车票的队伍……那年月每样物品都极其珍贵，每支队伍都可能因物品突然售完而解散。我母亲这一代人，就在这样的队伍和等待里，练就了常人不解的“本领”，而且欲罢不能。 ⑦我渐渐理解母亲因不再挤车形成的失落心境——等待、挤上公共汽车，早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业联接的环节，还乐意让孩子领受她在车上的“庇护”，这似乎成了她的“专利”，就像从前岁月里，她曾为孩子、为家，无数次排在长队里，拥挤在嘈杂人群中等待食品、日用品。 ⑧不久后，母亲同时受聘于两所大学继续教声乐。她很兴奋，因为又能和学生在一起，也能继续她的“挤车运动”。我不想再指责她自造的这种惊险，我知道有句老话叫“江山易改，秉性难移”。 ⑨可是，对于挤公共汽车的“爱好”，难道真能说是我母亲的秉性么？ （选自《铁凝散文》，有删改） （1）文章平静的叙述中蕴含着感人的力量。请细读下面的句子，根据括号中的提示进行赏析。 ①近几年，城市公共交通状况逐渐缓解，可母亲乘公共汽车时，仍固执地用多年练就的上车法。（结合加点词体会作者的情感） ②我遥望着母亲，看她找到座位后的心满意足；母亲也遥望着我，张张嘴显然要提醒我眼观六路、留神座位，可我拒绝的表情又让她生出些许胆怯。（体会加点处神态描写的表达效果） （2）结合文章内容，围绕“母亲以‘挤车’的执着，成就对事业的坚守与对家人的爱”，写一段不少于120字的赏析性文字。 【答案】（1）①“固执”这个词背后藏着作者的深层情感：一方面是对母亲的担忧，怕她受伤；另一方面又暗含对母亲的理解，这套上车法，是她几十年为事业、为家庭奔波养成的习惯。作者用“固执”这个带点无奈的词，把对母亲的牵挂与体谅藏在平静的叙述里，使情感真实又动人。 ②“心满意足”是母亲觉得自己的“本领”有用，找到座位很高兴；“胆怯”则表现出母亲怕她的提醒让“我”不耐烦，处处在意“我”情绪的细腻，质朴的母爱在这些细节中变得具体可感。 （2）示例：母亲对“挤车”的执着，藏着她对事业的坚守和对家人的爱。退休前，公共汽车联接着她的教学事业，挤车的“敏捷”是她为准时上课练就的本领。复聘后重拾“挤车运动”的兴奋，体现其对事业的热爱。这份执着还源于对家人的牵挂。从前，母亲挤在队伍里抢购，是为给家人谋生活；后来和“我”乘公交，她提醒“我”留神，想继续庇护孩子。母亲的“挤车”，早已不是简单的通勤方式，而是用行动诠释对事业的坚守与对家人的爱。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了一位退休声乐教授的“挤车情结”，通过日常场景展现深沉母爱与时代印记。作者运用“固执”“心满意足”等精准词汇，既呈现母亲对职业的眷恋，又暗含对物资匮乏年代的行为烙印。双线叙事中，公共汽车既是事业纽带，也是母爱载体，母亲危险的上车动作背后，是对家庭责任的坚守。结尾的反问巧妙引发读者对“秉性”本质的思考，将个人习惯升华为时代集体记忆的缩影。 【小问1详解】 本题考查词句理解和赏析。 ①根据文章第④段“近几年，城市公共交通状况逐渐缓解，可母亲乘公共汽车时，仍固执地用多年练就的上车法”的内容分析，“固执”一词表面上是写母亲行为的不变通，甚至带着作者的担忧与无奈；但结合上下文母亲退休后的失落、对挤车“某种留恋”以及这种上车法与过去岁月紧密相连的描写来看，这个词背后实则蕴含着作者复杂而深沉的情感——既有对母亲安全的本能担忧，更有对母亲几十年为事业和家庭奔波所形成习惯的深刻理解与体谅。这种理解，让“固执”不再是简单的批评，而成为承载时代记忆与母性坚韧的温情符号。 ②根据文章第⑤段“我遥望着母亲，看她找到座位后的心满意足；母亲也遥望着我，张张嘴，显然要提醒我眼观六路、留神座位，可我拒绝的表情又让她生出些许胆怯”的内容分析，“心满意足”生动刻画了母亲运用自己多年练就的“本领”成功获得座位后，那种为孩子创造更好条件的欣慰与成就感；而“胆怯”则细腻传达出母亲面对已经长大的孩子时，那种想继续给予关爱又怕遭拒的小心与忐忑。这两处神态描写形成鲜明对比，将母亲深沉无私的关爱与她在亲子关系变化中的微妙心理展现得淋漓尽致，使质朴的母爱在细节中变得具体可感、触动人心。 【小问2详解】 本题考查文章内容的理解和分析。要求围绕“母亲以‘挤车’的执着，成就对事业的坚守与对家人的爱”这一核心主题，撰写赏析性文字。需紧扣文本，从“挤车”这一具体行为切入，分析其如何承载母亲对事业的忠诚与对家庭的付出。 “挤车”是表层行为，深层指向母亲通过这一行为所体现的职业坚守与母爱表达。需找到文中直接描写母亲挤车行为、心理动机及其与事业、家庭关联的段落。从行为描写入手，分析其背后的双重情感动因，最后点明这一形象的时代意义。开放性试题，言之有理即可。 根据文章第③段“她上了车，一边抢占座位一边告诉我，挤车时一定要溜边儿……她就近扒住车门一跃而上”和第④段“近几年，城市公共交通状况逐渐缓解，可母亲乘公共汽车时，仍固执地用多年练就的上车法”的内容分析，母亲那套近乎“惊险”的挤车方法，并非无意义的固执，而是数十年奔波中练就的生存智慧。这“固执”背后，是她对声乐事业的无限热爱与责任。正如第②段所言，“公共汽车联接了她的声乐事业”，挤车早已成为她职业生命的一部分，即使退休后，这份通过挤车联接事业的惯性依然强烈。 同时，这份执着也深深植根于对家人的爱。根据第⑤段“我遥望着母亲，看她找到座位后的心满意足”以及第⑦段“还乐意让孩子领受她在车上的‘庇护’”等内容分析，母亲在车上抢占座位后的“心满意足”，不仅是为自己，更是为能给同行的孩子一份切实的关怀与“庇护”。这份将挤车技能视若“专利”的心态，与她“从前岁月里，她曾为孩子、为家，无数次排在长队里”的付出一脉相承。因此，母亲的“挤车”哲学，是那一代人在物质匮乏年代，为事业拼搏、为家庭撑起一片天的坚韧缩影，它将个人的职业坚守与家庭的温情责任，完美地融合在了日常的奔波里。 示例：母亲数十年如一日“固执”地沿用她那套挤车方法，这看似惊险的习惯，实则是她生命双重承诺的深刻写照。一方面，公共汽车“联接了她的声乐事业”，挤车是她奔赴讲台、坚守教育事业的必然途径，承载着一位声乐教授对职业的赤诚。另一方面，她在车上抢占座位后流露的“心满意足”，以及渴望给予孩子的“庇护”，无不透露着深沉的母爱。这份刻入骨髓的“挤车”执着，恰是母亲那一代人将职业坚守与家庭责任融于一体、在时代洪流中奋力前行的生动缩影，平凡而伟大。 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面的文章并完成各题。 买 碗 一个年轻人去买碗。来到店里，他顺手拿起一只碗，然后依次与其他碗轻轻碰击。碗与碗之间相碰时，立即发出沉闷、浑浊的声响。他失望地摇摇头，然后去试下一只碗……他几乎挑遍了店里所有的碗，竟然没有一只满意的。就连老板捧出的自认为是店里碗中的精品，也被他摇着头失望地放回去了。老板很是纳闷，问他总是拿手中的这只碗去碰别的碗是什么意思。他得意地告诉老板，这是一位长者告诉他的挑碗诀窍：当一只碗与另一只碗轻轻碰撞，发出清脆、悦耳的声响时，这只碗一定是只好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗递给他，笑着说：“小伙子，你拿这只碗去试试，保管你能挑中自己心仪的碗。”他半信半疑地依言行事。奇怪！他手里拿着的每一只碗，都在轻轻地碰撞下发出清脆的声响。他不明白这是怎么回事，惊问其详。老板笑着说：“道理很简单，你刚才拿来试碗的那只碗本身就是一只次品，你用它试碗，声音必然浑浊。你想得到一只好碗， 。” 就像一只碗与另一只碗的碰撞一样， 一颗心与另一颗心的碰撞，需要付出真诚才能发出清脆悦耳的响声。 （有删改） 13. 老板说“道理很简单”，请你结合语境，想象一下老板接下来要说的话，补写在文中画横线处。 14. 好的故事常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，结合文本和生活积累，谈谈你的感悟。（不少于100字） 【答案】13. 示例：首先要保证自己拿的那只碗是只好碗 14. 示例：要想遇到优秀的人，首先自己必须是一个优秀的人。正如文中年轻人的那只碗，自身有许多瑕疵，即使遇到好碗，也只能发出浑浊沉闷的声响。正因为苏轼冠盖满京才能成为欧阳修的徒弟；正因为马克思才华卓越、人格伟大，才能与优秀的恩格斯成为朋友。你若盛开，清风自来，只有自己成为声清质佳的“碗”，才能遇到更为优秀的人，才能奏响清脆激荡的声响。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个年轻人买碗的故事，巧妙地揭示了人与人之间交往的真谛。年轻人用一只次品碗去测试其他碗，结果发现所有碗都发出浑浊的声音，这象征了如果我们带着偏见或不良心态去对待他人，很难发现对方的美好。而老板的智慧在于，他换了一只好碗，让年轻人明白，只有以真诚的心态去碰撞，才能听到悦耳的声音。文章以小见大，通过简单的买碗情节，深刻表达了人与人之间需要真诚相待的道理，发人深省。 【13题详解】 本题考查补写句子。 根据第一段中的“你刚才拿来试碗的那只碗本身就是一只次品，你用它试碗，声音必然浑浊”可知，老板通过揭示测试工具的缺陷，点明了年轻人无法挑到好碗的根本原因。因此，补写内容需将“碗”与“自身标准”关联，引出“唯有自身端正，才能客观评判他人”的哲理。 示例：“首先得保证自己拿的那只碗是好的。” “好碗”既指物理层面的合格品，也暗喻人的内在修养。老板以碗喻人，暗示只有自身具备真诚、正直等优秀品质，才能发现他人的美好，呼应文末“心与心碰撞需真诚”的主旨。 【14题详解】 本题考查阅读启示。 根据第一段中“你刚才拿来试碗的那只碗本身就是一只次品，你用它试碗，声音必然浑浊”可知，年轻人因测试工具的缺陷导致无法选出好碗。老板以碗喻人，暗示评判他人的标准往往源自自身的状态。文末“一颗心与另一颗心的碰撞，需要付出真诚才能发出清脆悦耳的响声”进一步点明主题：唯有自身端正、真诚，才能客观感知世界的美好。 示例：《买碗》的故事揭示了一个深刻的道理：评判他人的标尺，往往藏在自己心中。年轻人用次品碗试碗，如同戴着有色眼镜看待世界，最终只能收获失望。这让我想起《论语》中“见贤思齐焉”的古训——只有自身具备“贤”的品质，才能真正发现并学习他人的优点。正如王羲之因书法造诣深厚，方能与谢安等名士雅集兰亭；屠呦呦因专注科研，才能与团队共同发现青蒿素。生活中，我们若以狭隘之心待人，便会处处挑剔；若以真诚之心处世，则能发现他人的闪光点。故事启示我们：与其抱怨世界不够美好，不如先修炼自身，让自己成为那只“声清质佳”的碗，如此方能遇见更优秀的人和更广阔的天地。 （二） 15. 班里召开“发现·交友之真谛”主题班会，请积极参与并完成小题。 【追溯字形本源】 ①____________ 甲骨文字形像两串贝。古代以贝为货币，五贝为一串，两串并列的货币，表达了平等的内涵。 友 yǒu 两只手（都是右手，显然是属于两个人的）靠拢在一起，就像两人伸出右手紧紧相握，表达了②______________。 【剖析友谊真谛】 “人生得一知己足矣”，友谊能够满足个体的社会需要，给个体带来情感支持和归属感，提升其生活幸福感和生命意义，实现共同成长。 “百度教育”谈“真正的友谊” 定义 是一种基于信任、相互支持的情感关系，是人际交往中不可或缺的纽带。 特征 互相支持 会在彼此困难或挫折时给予支持，并帮助对方克服困难。 诚实和坦率 可以彼此坦诚地表达自己的感受和看法。 包容与接纳 互相尊重对方的价值观、信仰和生活选择，不强行改变对方。 共享快乐和困难 一起分享喜悦和乐趣，并在对方面临挫折或困境时提供支持和安慰。 忠诚和保密 保守对方的秘密，并且忠诚于彼此。 【了解先贤故事】 在没有微信的时代，古人如何寻觅一生的知己？是伯牙与子期“高山流水”，是廉颇与蔺相如的冰释前嫌，是刘关张桃园结义的同心同德……宣传组布置了故事长廊，希望带着同学们了解古代先贤交友的故事，实现一场“穿越千年的握手”。 东汉末年民不聊生，刘备有意拯救百姓，和张飞、关羽志向一致。三人在桃园焚香礼拜，结为兄弟。后来三人历经生死考验，始终精诚团结，为建立蜀汉奠基。 战国时期，赵国大将廉颇不满蔺相如地位高于自己，扬言挑衅。蔺相如为避免内讧危害国家而多次避让。廉颇得知后深感惭愧，脱去上衣、背负荆条登门请罪。两人冰释前嫌，成为生死之交。 【远离交友误区】 “同门为朋，同志为友”“同声相应，同气相求”。人人都希望自己交到朋友，但切记“交友须在良”，应当从以下几个方面避免陷入误区： 1.明确交友标准，选择积极向上的朋友。要选择品行端正、志趣相投的朋友，远离那些有不良习惯或消极态度的人。 2.学会分辨真假友情。真正的朋友会在你需要帮助时伸出援手。如果一个人总是利用你、让你感到不舒服或者频繁索取而不付出，这样的关系并不健康。要学会及时止损。 3.主动寻求家长和老师的指导。当面对复杂的交友问题时，可以向父母或老师寻求建议。他们的人生经验能够为你提供宝贵的参考，帮助你更好地判断是非，走出困境。 以上方法可以帮助我们在交友过程中规避常见误区，构建稳定、健康的人际关系，为成长奠定坚实的基础。 （1）阅读【追溯字形本源】，补全图中①②处的内容。 （2）下图是“古代先贤交友故事”长廊入口处的宣传画。请参照材料【了解先贤故事】，介绍这幅宣传画的内容和用意。（不少于80字） （3）班会进行到讨论环节，小强说：我一直以为好朋友就是要“两肋插刀”，为了朋友可以做任何事情。但上次考试我给朋友传“小抄”，被老师狠狠地批评了。我很苦恼，当需要违反纪律才能维护友谊时，该怎么办呢？接下来由你发言，你该如何劝说小强呢？请把你要说的话写下来。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】（1）①朋 péng ②亲密友好的内涵 （2）示例：这幅宣传画的中间是展开的画轴，画轴左右两侧各伸出一只手，两手紧紧相握。左边手的主人衣袖宽大，样式古朴，代表古代先贤；右边手的主人穿着短袖，代表当代青年。画面上方是先贤交友故事的人物剪影。这幅画传达的 用意是：带领大家了解先贤故事，领悟交友真谛，实现“穿越千年的握手”。 （3）示例：小强，你的苦恼源于对友谊的误解。“朋”意味着平等，“友”意味着友好，真正的友谊能提升生命意义，实现共同成长。传“小抄”这种行为换不来真朋友，也违背了“诚实坦率”的交友原则。我们要明确交友标准，远离交友误区，学会分辨真假友情。朋友犯错，如果他能像廉颇那样坦然认错，我们也要学习蔺相如不计前嫌，但如果遇到“损友”，宁可断交，也要止损。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字演变。 ①处：联系图中“甲骨文字形像两串贝”“两串并列的货币，表达了平等的内涵”的描述，结合左边列出的字形演变，可判断这个字是“朋”，读音为“péng”。因为古代以贝为货币，两串贝并列体现平等，这与“朋”字的甲骨文字形渊源及内涵相符。 ②处：联系图中“两只手（都是右手，显然是属于两个人的）靠拢在一起，就像两人伸出右手紧紧相握”的描述，可知其表达了亲密友好的内涵，体现了朋友间的亲近与互助。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 这幅宣传画以“古今对话，共悟交友真谛”为核心设计。画面中间是展开的画轴，画轴左右两侧分别伸出一只手紧紧相握：左侧手的主人衣袖宽大、纹饰古朴，明显是古代先贤的服饰风格；右侧手的主人穿着简约短袖，代表当代青年。画轴上方点缀着伯牙子期、廉颇蔺相如等先贤交友故事的人物剪影，呼应材料中“高山流水”“负荆请罪”等典故。其用意在于：以“穿越千年的握手”这一视觉意象，带领同学们走进古代先贤交友的故事长廊，在了解桃园结义的同心同德、负荆请罪的冰释前嫌等故事中，领悟友谊基于信任、相互支持的真谛，让当代青年与先贤在精神层面实现对话，从而深化对“交友之真谛”的理解。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 要劝说小强，需结合材料中“真正友谊的特征”“远离交友误区”等内容，明确健康友谊的边界，指出“违反纪律的付出不是真友谊”，引导他理解友谊应基于原则、互相成长。 示例：小强，你别太苦恼了。真正的友谊不是无原则的“两肋插刀”，真正的朋友要“诚实坦率”“包容接纳”，更要坚守底线。考试传小抄违反了纪律，这不是维护友谊，反而会让你们都陷入错误。咱们应该像先贤那样，在友谊里保持真诚和正直，互相支持着进步，而不是用违反规则的方式“帮忙”。你说对吗？ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 史铁生的记忆里，有母亲隐忍顽强，期盼与儿子赏北海菊花的身影；鲁迅的记忆里，有百草园冬日捕鸟、听长妈妈讲故事的趣味；海伦·凯勒的记忆里，莎莉文老师教“我”识字，用水唤醒了“我”的灵魂……成长岁月中，总有一些人、一些事温暖了时光，照亮了人生。 请从下面题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：珍藏在心底的记忆 题目二：记忆中的______ 写作提示：①选择题目二，需要先补全题目；②不得套作，不得抄袭；③书写规范，卷面整洁；④避开真实的人名、地名和校名。 【答案】例文一： 珍藏在心底的记忆 在人生的长河中，有许多瞬间如同璀璨星辰，点缀着我们的心灵夜空。它们或许平凡，或许微不足道，却总能在某个不经意的时刻，温暖我们的心房，照亮我们前行的道路。对我而言，那份珍藏在心底的记忆，是与祖母共度的每一个夏夜。 祖母的家坐落在小镇的一隅，那里没有城市的喧嚣，只有蝉鸣与蛙声交织成的夏夜交响曲。每到暑假，我便迫不及待地奔向那个充满爱与宁静的地方，那里有我最亲爱的祖母和无数个难忘的夜晚。 记得那些夏夜，祖母总会搬出两把竹椅，放在院子里那棵老槐树下。槐树宽大的枝叶为我们遮挡了夏日的酷热，留下一片凉爽的阴凉。祖母的手里总拿着一把大蒲扇，轻轻地为我扇去蚊虫，也扇来了丝丝凉风。我们就这样静静地坐着，仰望星空，听祖母讲述那些古老而又神秘的故事。 祖母的故事总是那么引人入胜，从嫦娥奔月到牛郎织女，从孟姜女哭长城到白蛇传，每一个故事都蕴含着深刻的道理，让我在享受故事的同时，也学会了坚韧与善良。那时的我，总是瞪大眼睛，全神贯注地听着，生怕错过任何一个细节。祖母的声音温柔而有力，仿佛能穿越时空，带我进入那些遥远而美丽的世界。 除了讲故事，祖母还会教我辨认天上的星星，告诉我哪颗是北极星，哪颗是织女星。那时的我，对宇宙充满了无限的好奇与向往，祖母的指引就像一盏明灯，照亮了我探索未知世界的道路。每当我指出一颗新发现的星星时，祖母总是笑眯眯地看着我，眼里满是宠溺与鼓励。 那些夏夜，还有祖母亲手做的冰镇西瓜和手工编织的凉席，都是我最珍贵的记忆。西瓜的甜美与凉席的清凉，连同祖母的爱，一起融入了我童年的每一个夏天，成为了我心中最温柔的角落。 如今，祖母已离我而去，但那些夏夜的记忆却如同永不褪色的照片，永远珍藏在我的心底。每当我遇到困难或迷茫时，总会想起祖母温柔的眼神和那些充满智慧的故事，它们像一股温暖的力量，激励着我勇敢前行。 珍藏在心底的记忆，是祖母给予我的无尽的爱与智慧，它们如同一盏明灯，照亮了我人生的道路，让我在成长的旅途中，始终怀揣着希望与勇气。 例文二： 记忆中的那盏灯 在成长的长河中，总有一些瞬间如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路。对我而言，记忆中的那盏灯，是外婆亲手制作的纸灯笼，它不仅温暖了我童年的每一个夜晚，更照亮了我人生的方向。 外婆住在乡下，那里没有城市的喧嚣，只有宁静的田野和淳朴的民风。每到夏夜，我和外婆就会坐在院子里的大槐树下，听她讲那些古老而又神秘的故事。那时的我，总是被外婆的故事深深吸引，仿佛整个世界都随着她的讲述而变得生动起来。而每当夜幕降临，外婆就会从屋里拿出一盏精致的纸灯笼，那是她亲手用竹篾和彩纸编织而成的，上面还绘有我最喜欢的荷花图案，清新雅致，宛如夏夜中的一抹清凉。 那盏纸灯笼，不仅是我夜晚探险的小伙伴，更是我心灵的灯塔。每当夜幕降临，我便提着它，在乡间的小路上追逐萤火虫，或是在稻田边寻找那些只在夜晚开放的野花。纸灯笼的光芒虽然微弱，却足以照亮我前行的路，让我在黑暗中不再害怕，勇敢地探索未知的世界。 然而，纸灯笼的意义远不止于此。有一次，我在学习上遇到了前所未有的困难，心情沮丧到了极点。外婆看出了我的心思，她没有直接安慰我，而是默默地拿出了那盏纸灯笼，带我走到院子里。那晚，月光如水，纸灯笼在微风中轻轻摇曳，发出柔和而坚定的光芒。外婆轻声告诉我：“孩子，人生就像这盏纸灯笼，虽然光芒不大，但只要心中有光，就能照亮自己的路。遇到困难时，不要害怕，要相信自己，勇敢地向前走。” 外婆的话，如同一股暖流，温暖了我的心房，也点亮了我心中的那盏灯。从那以后，每当我遇到挫折和挑战，我都会想起外婆和那盏纸灯笼，它们提醒我，无论环境多么黑暗，只要心中有光，就有希望，就有力量。 如今，外婆已经离开了我，但那盏纸灯笼却依然保存在我的心中，成为我人生旅途中最宝贵的财富。它教会了我坚韧与勇敢，让我懂得了在逆境中寻找光明，用爱和希望照亮自己的人生之路。 记忆中的那盏灯，不仅照亮了童年的夏夜，更照亮了我成长的每一步，成为我生命中永恒的灯塔。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“珍藏在心底的记忆”明确指向了个人经历中那些深刻、感人、具有特殊意义且值得长久铭记的回忆。审题时，需要注意以下几点：记忆的内容：这里的记忆不仅仅是普通的日常经历，而是那些能够触动心灵、影响个人成长或价值观的事件或人物。情感的深度：记忆之所以被珍藏，是因为它们伴随着强烈的情感体验，如爱、感激、愧疚、勇气等。影响的长远：这些记忆对个人有着深远的影响，可能是性格的塑造、价值观的形成，或是面对困难时的力量源泉。心底的位置：强调了记忆的珍贵与不可替代性，是内心深处最宝贵的部分。立意上，可以围绕“感恩与成长”、“爱与被爱的力量”、“坚韧与希望”等主题展开，展现这些记忆如何成为人生路上的灯塔，指引前行的方向。 第二，构思选材。确定核心记忆：思考自己的成长历程中，哪些人或事给予了自己最大的影响或最深的感动。可能是家人的关爱、老师的教导、朋友的陪伴，或是一次特别的旅行、一次挑战自我的经历。情感渲染：描述记忆中的具体场景、对话、细节，通过生动的语言让读者感受到当时的氛围和情感。强调情感变化的过程，比如从困惑到理解，从害怕到勇敢，从冷漠到感恩。展现影响：阐述这段记忆如何改变了自己的观念、态度或行为。可以用对比手法，展示记忆前后的不同，突出其重要性。深化主题：结合个人感悟，探讨这段记忆背后的普遍意义，如人性的美好、生活的真谛、成长的价值等。可以引用名人名言、文学作品或哲理故事来增强文章的深度和广度。结构安排：开头可以设置一个引人入胜的引子，如一个疑问、一个场景再现，激发读者的好奇心。正文部分详细叙述记忆的内容、情感变化及影响，注意逻辑清晰，层次分明。结尾部分总结记忆的价值，表达对未来生活的期待或感悟，使文章首尾呼应，主题鲜明。 任务二： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目二“记忆中的______”是一个半命题作文题目，要求考生根据自己的经历或感受，补全题目并进行写作。审题时，需要注意以下几个关键点：“记忆”这个词指明了作文的内容必须来源于自己的亲身经历或深刻感受，不能凭空捏造或抄袭。空白处需要考生根据自己的实际情况进行补全的部分，可以是人、事、物、场景等，但必须是能够引起读者共鸣、具有情感价值的内容。补全后的题目应是一个完整、通顺且富有意义的短语，能够准确表达作文的主题。立意是作文的灵魂，决定了文章的高度和深度。这个题目，可以从以下几个方面进行立意：1、情感：通过回忆某个人、事或、场景物，表达对其的怀念、感激、遗憾等情感。2、成长：借助记忆中的片段，反映自己在某方面的成长或变化，如性格、认知、能力等。3、启示：从记忆中汲取经验教训，获得某种启示或感悟，为未来的生活或学习提供指导。 第二，构思选材。构思是作文框架的搭建过程，需要明确文章的结构和层次。对于“记忆中的______”这个题目，可以采用以下构思方式：1、开头：通过一段引人入胜的叙述或描写，引出记忆中的某个人、事、物或场景，激发读者的阅读兴趣。2、主体：详细叙述记忆中的片段，包括时间、地点、人物、事件等要素，并适当加入自己的感受和思考。可以采用对比、排比、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。3、结尾：总结全文，点明主题，表达对记忆中的人、事、物或场景的怀念、感激、遗憾等情感，或者从记忆中汲取的启示和感悟。选材是作文内容的基础，需要精心挑选能够体现主题和立意的材料。选材：1、人物：选择对自己影响深远的人，如父母、老师、朋友等，通过回忆他们的言行举止，表达对他们的感激或怀念之情。2、事件：选择自己经历过的重要事件，如比赛、旅行、聚会等，通过叙述事件的经过和感受，反映自己的成长或变化。3、物品：选择具有特殊意义的物品，如一本书、一张照片、一件礼物等，通过描述物品的来历和用途，表达对其的珍惜和怀念之情。4、场景：选择自己曾经生活或学习过的场景，如校园、家乡、公园等，通过描写场景的特点和氛围，表达对过去的怀念和对未来的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $