16 磁铁的两极（课件）-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件围绕磁铁的两极展开，核心知识点包括磁极的磁性强弱、南北指向性、相互作用规律及磁悬浮原理。课堂导入从学生玩磁铁的经验出发，通过“磁铁各部位吸力是否一样”“两块磁铁为何有时吸有时推”的问题，搭建从生活现象到科学探究的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，设计完整的“猜测-实验-结论”流程，如用回形针实验探究磁性强弱，悬挂磁铁多次验证指向性，对比实验总结磁极作用规律，还包含视频观察和模拟磁悬浮实验。这培养了学生的科学思维和探究能力，帮助形成科学观念，资料结构清晰、实验步骤具体，便于教师教学，能有效激发学生兴趣。

新课导入 同学们都玩过磁铁，知道磁铁能吸铁。那你知道磁铁每个地方吸力一样大吗？两块磁铁相互靠近时，有时能吸在一起，有时又推开。这是为什么呢？今天我们就来探究《磁铁的两极》。 苏教版小学科学四年级上册第五单元 研究磁铁 16. 磁铁的两极 1.通过实验探究出每块磁铁都有两个磁极。 2.通过悬挂磁铁实验，认识磁极有南北指向性。 3.通过对比实验探究出磁极相互作用的规律。 4.了解磁悬浮的原理与应用。 学习目标 一、探究磁铁各部位磁性的强弱 1、猜一猜，磁铁哪个部位吸铁的本领最强？ （1）中间吸铁的本领最强。 （2）两端吸铁的本领最强。 （3）每个地方吸的一样多。 猜 测： 如何来设计实验验证呢？ 一、探究磁铁各部位磁性的强弱 2、实验设计： （1）将回形针均匀铺在桌面； （2）分别把条形磁铁、蹄形磁铁平放在回形针上； （3）再慢慢拎起磁铁，观察各部位吸附回形针的数量。 一、探究磁铁各部位磁性的强弱 3、观看视频，观察实验现象，分析总结实验结论。 实验现象： 磁铁的两端吸引的回形针多，中间吸引的回形针少，几乎没有。 磁铁磁性最强的部位在磁铁的两端。 实验结论： 磁铁上吸引物质最多的部位磁性最强，这个部位叫做磁极，每块磁铁都有两个磁极。 一、探究磁铁各部位磁性的强弱 1、如果把条形磁铁和蹄形磁铁分别悬挂起来，让它自由转动，停下来之后，磁极会随便指方向吗？ 猜一猜： 二、探究磁极的指向 （1）会随便转，停在哪里不一定。 （2）可能会对着南北方向。 2、实验验证：（要多次实验，看看每次是否相同） 多次实验，磁铁静止后，磁极指向有什么共同特点？ 二、探究磁极的指向 磁铁静止之后，总是一头指向南方，一头指向北方。 3、实验结论： 二、探究磁极的指向 磁极能指南北｡能够自由转动的磁铁,静止时指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用“N”表示｡ 1、如果把两块磁铁的磁极互相靠近，会发生什么现象？ （1）N和N可能会吸在一起。N和S可能会推开。 （2）N和N可能会推开，N和S可能会吸在一起。 三、探究磁极的相互作用 (1)N极碰N极，N极碰S极,会吸在一起吗？大家先猜一猜。 猜 测： 1、如果把两块磁铁的磁极互相靠近，会发生什么现象？ 三、探究磁极的相互作用 (2)S极碰S极，S极碰N极,会吸在一起吗？大家先猜一猜。 （1）S和S可能会吸在一起。S和N可能会推开。 （2）S和S可能会推开，S和N可能会吸在一起。 猜 测： 2、实验验证： （1）把两块磁铁分别摆放在两根圆木棍上，使两块磁铁成一条直线； （2）让两块磁铁的磁极互相靠近，观察发生的现象； （3）把观察到的现象用箭头记录在表格里。 三、探究磁极的相互作用 3、实验现象： 4、实验结论： 当两个磁极相互靠近时，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 三、探究磁极的相互作用 这些磁铁没有标N、S，我们怎么找出它们的S极和N极？说说你的办法。并说明你的理由。 四、辨别不同磁铁的S极和N极 四、辨别不同磁铁的S极和N极 （1）可以悬挂起来，让磁铁自由转动，静止后指南的是S极，指北的是N极。 理由是：能够自由转动的磁铁,静止时指南的磁极叫南极,指北的磁极叫北极｡ （2）拿一块已经标好N、S的磁铁，用它的N极靠近未知磁铁。如果和N相吸，那这端就是S；如果和N相推开，那这端就是N。 理由是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 磁悬浮列车也叫磁浮列车,是一种利用磁力作用使列车悬浮在导轨上运行的交通工具｡上海高速磁悬浮列车示范运营线于2006年 开通, 是世界上第一条高速磁悬浮列车 商业运营线｡上海磁悬浮列车最高运行 速度达430千米/时,接近小型客机的飞 行速度｡磁悬浮列车平稳､舒适,行驶 时导轨与机车之间不存在实际接触,呈 “无轮”状态｡ 阅读资料，说说磁悬浮列车的工作原理。 五、了解磁悬浮列车的工作原理 磁悬浮列车依靠磁铁同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的磁力，让列车车体与轨道之间脱离接触、产生空隙，消除车轮和轨道的摩擦阻力，实现高速行驶。 磁悬浮列车的工作原理： 六、模拟磁悬浮列车的“悬浮”｡ 2、实验现象： （1）当异名磁极相对时，上面一块磁铁悬浮起来，不落到下面磁铁上。 （2）翻转之后，同名磁极相对，两块磁铁紧紧吸在一起，不能悬浮。 3、实验结论： 磁悬浮列车利用了同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的磁力作用，使列车悬浮在导轨上运行的。 六、模拟磁悬浮列车的“悬浮”｡ 4、 根据实验现象,推测下图中位于木棍底端的环形磁铁的南北极。 S S N N 异名磁极相互吸引。 同名磁极相互排斥。 5、你还知道生活中哪些物品应用了磁悬浮原理? 六、模拟磁悬浮列车的“悬浮”｡ 6、试着制作一个磁悬浮玩具｡ 六、模拟磁悬浮列车的“悬浮”｡ 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了磁铁磁性最强的部位是磁极，每一块磁铁都有两个磁极；了解到自由转动的磁铁静止时可以指示南北，掌握了同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；明白了磁悬浮是利用同名磁极互相排斥的原理工作的。 课后作业 一、填空题 1.磁铁磁性最强的部位叫作_______，每块磁铁都有_______个磁极。 2.自由转动的磁铁，静止时，指向南方的磁极叫______，用字母____表示。 3.自由转动的磁铁，静止时，指向北方的磁极叫_____，用字母____表示。 4.磁极相互靠近时，同名磁极相互_______，异名磁极相互_______。 5.磁悬浮列车利用了磁铁_________________的原理，使列车悬浮起来。 磁极 S 排斥 两 南极 N 北极 吸引 同名磁极相互排斥 二、判断题 1. 磁铁中间部位磁性最强。（ ） 2. 每一块磁铁都有两个磁极。（ ） 3. 悬挂的蹄形磁铁静止的时候也可以指示南北。（ ） 4. N极和S极靠近，会互相排斥。（ ） 5. 把两块N极靠近，两块磁铁会互相推开。（ ） 6. 磁悬浮地球仪利用了异名磁极互相吸引。（ ） √ √ √ 课后作业 × × × 三、选择题 1. 磁铁（ ）的磁性最强。 A. 中间 B.两端 C.全部位置一样 2. 磁铁静止后，指北的磁极叫（ ） A. S极 B. N极 C.无法确定 3. 将两块磁铁的S极与S极互相靠近，会（ ） A.相互排斥 B.相互吸引 C.没有变化 4. 磁悬浮列车能够悬浮，依靠的是（ ） A.异名磁极相吸 B.同名磁极相斥 C.磁铁吸引铁 课后作业 B B A B 课 程 结 束 $