《17.指南针》课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件以指南针为核心，涵盖历史发展、构造、使用方法、自制实践及工作原理。课堂从“荒野迷路如何辨方向”导入，通过讨论司南、沈括记载，观察使用步骤，到自制指南针和原理探究，构建问题驱动的学习支架。 其亮点在于融合科学观念与探究实践，如引导学生自制指南针（磁化钢针、浮水观察）培养动手能力，结合地球磁场原理（科学观念）和四大发明历史渗透态度责任。小结系统梳理知识，巩固题强化理解，助力学生形成科学思维，教师可高效开展教学。

交 流 “如果你在野外迷了路，有什么办法可以辨别方向？” 指南针 17 讨 论 2000 多年前，中国人就发现天然磁石能指南北，并制作出司南。使用时，用手拨动由天然磁石做的勺子，让它在光滑的方位盘上转动，勺子停止转动后，勺柄指南。 讨 论 北宋时期，沈括在《梦溪笔谈》中记载了用天然磁石摩擦钢针，使钢针磁化成磁针的方法，并介绍了四种用磁针制作指南针的方法。 讨 论 水浮法 指甲旋定法 碗唇旋定法 缕悬法 观 察 指南针的构造 平放指南针，让磁针自由转动。 待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使方位盘上的“北”与磁针的N极（红色端）重合。 根据方位盘上的方位确定方向。 观 察 指南针的构造 方位盘：标有东、南、西、北等方位。 指针:(磁针)指南针的核心部件，红色一端为N极（北极），蓝色（或白色）一端为S极（南极）。 外壳：保护内部结构，便于携带。 动 手 自制指南针 ①用磁铁沿同一方向摩擦钢针。 ②磁化后的钢针放在木塞上，再放到水盆里。 动 手 自制指南针 ③待木塞静止后，观察钢针所指的方向， 在它指南的一端涂上蓝色。 ④按顺时针方向在水盆边沿分别标出“东”“南”“西”“北”。 拓 展 检测指南针 用自制的指南针辨别 校园的各个方向。 记录：校园的操场在哪个方向？教学楼的大门朝哪个方向？ 思 考 指南针为什么能指南北 “指南针为什么总能指向南北方向？是什么力量让它始终指向北方？” 指南针之所以能指南北，是因为地球就像一个巨大的磁铁，它周围存在磁场，从而影响磁针的指向。许多动物长途迁徙时就是通过感知地球磁场确定方向的。 指南针为什么能指南北 思 考 指南针为什么能指南北 思 考 地球是一个巨大的磁铁，周围存在磁场。 地球的北极附近是地磁的南极（S极），地球的南极附近是地磁的北极（N极）。 磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。磁针的N极（北极）被地磁的S极（在地球北极附近）吸引，所以指向北方。 阅 读 指南针的世界影响 指南针是中国古代四大发明之一。明朝的郑和率领庞大的船队七下西洋，指南针在其中发挥了重要作用。大约12 世纪，中国的指南针经阿拉伯传入欧洲，对后来哥伦布发现新大陆和麦哲伦环球航行等均起到了重要作用。指南针的发明和推广不仅促进了航海事业的发展，也促进了人类的经济、文化交流。 小 结 指南针 构造 使用方法 磁针（核心）＋ 方位盘 ＋ 外壳 磁针：红色N极指向北方，蓝色S极指向南方 平放 → 静止 → 对齐（北与N极重合） → 定方向 自制 指南针 磁化钢针（同一方向摩擦）→ 放木塞 → 浮水面 → 观察指向 → 标记方位 工作原理 地球是一个巨大的磁铁 → 周围存在磁场 → 影响磁针指向 巩固提升 1.指南针主要由（ ）三部分组成，其中（ ）是核心部件。 A. 磁针、底座、玻璃、磁针 B. 磁针、方位盘、外壳、磁针 C. 磁针、刻度盘、外壳、方位盘 D. 磁针、外壳、支架、磁针 巩固提升 2.使用指南针时，磁针静止后，红色一端（N极）指向（ ），蓝色一端（S极）指向（ ）。 A. 南方、北方 B. 东方、西方 C. 北方、南方 D. 南方、东方 巩固提升 3.指南针是中国的四大发明之一。最早出现的指南工具是（ ），北宋科学家（ ）在《梦溪笔谈》中记载了多种制作指南针的方法。 A. 指南鱼、沈括 B. 司南、沈括 C. 司南、郑和 D. 指南鱼、郑和 巩固提升 4.用指南针辨别方向时，正确的操作顺序是（ ）。 A. 平放 → 转动方位盘 → 待磁针静止 → 定方向 B. 转动方位盘 → 平放 → 待磁针静止 → 定方向 C. 平放 → 待磁针静止 → 转动方位盘使“北”与N极重合 → 定方向 D. 待磁针静止 → 平放 → 转动方位盘 → 定方向 巩固提升 5.指南针能始终指向南北方向，是因为（ ）。 A. 磁针本身有特殊材料 B. 地球周围存在磁场，地球是一个巨大的磁铁 C. 磁针被人工校准过 D. 指南针内部有电池 $