第四单元综合测试 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 九年级语文上册第四单元综合测试以“小说照见人生”为主题，通过文学周活动情境整合积累运用、阅读鉴赏与写作，强化文化自信、语言运用及思维能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|26分|小说术语辨析、古诗文默写、病句修改|以“展板审校”等活动串联基础能力，如词语选择考查语境运用| |阅读与鉴赏|44分|诗歌炼字、文言文人物分析、现代文讽刺手法|非选择题注重思维深度，如《一件小事》赏析结合叙述视角分析人物| |写作|50分|叙事与描写、自我认知表达|以“重新看见”为题，引导从生活经历中挖掘人文思考，呼应单元主题|

九年级语文上册第四单元综合测试题 注意事项：本试卷满分120分，考试时间120分钟。选择题请将答案填在题后括号内；非选择题须书写规范、条理清楚；作文不得出现真实校名、人名。 一、积累与运用（26分） 学校举办“小说照见人生”主题文学周，请你参与展板审校、经典诵读、微型剧场等活动。 任务一：“人物与命运”主题展板审校 阅读下面文段，完成1—3题。 小说不是生活的简单复制，而是作家对生活的______。在《故乡》中，时代与生活的重压在闰土身上留下深刻______；《我的叔叔于勒》借人物称呼的反复变化，______出金钱对亲情的侵蚀；《孤独之旅》写杜小康在孤独与风雨中完成精神______。阅读小说，既要进入故事，也要走出故事，从人物的悲欢中照见社会与人生。 1．依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．提炼 烙印 折射 蜕变 B．锤炼 印记 反射 蜕化 C．提炼 痕迹 映射 退变 D．锤炼 烙印 折射 蜕化 2．请根据拼音写出正确的汉字。（2分） 阴huì（ ） jié据（ ） 3．下列句子“通过品味人物反复变化的称呼，使我们能够从表层情节进入人物复杂的内心世界”有语病，请写出修改后的句子。（2分） ________________________________________________________________________________ 任务二：“怎样读小说”展板完善 4．依次在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 读小说，不能只追着情节跑。______。______。______。______。这样，人物才会从纸面上“站起来”，主题也会从故事中自然显现。 ①再追问这些变化与社会、家庭、自然环境有何关系 ②可以先抓住主要人物，梳理其处境和关键事件 ③最后回到作品整体，理解人物命运所折射的主题 ④在此基础上，关注语言、动作、神态、心理等细节，看人物怎样发生变化 A．①②④③ B．②④①③ C．②①③④ D．④②③① 5．根据提示默写名句。（6分） 文学作品中的“故乡”常与思念、漂泊和人生感慨相连。杜甫《月夜忆舍弟》中“（1）________________，（2）________________”借月抒写思乡；温庭筠《商山早行》中“（3）________________，（4）________________”把羁旅清晨写成传诵千古的画面；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“（5）________________，（6）________________”则从沉郁中翻出昂扬，给人以更新与希望。 任务三：微型小说剧场 6．节目单需要为《孤独之旅》配一则剧情梗概。请用80字以内完成缩写，保留“起因—主要经过—结果”，删除枝节描写。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 7．剧场准备排演“人物的一瞬”。请从“闰土、于勒、杜小康、林冲”中任选一位，为人物设计一件舞台道具，并简述设计理由。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 8．小说中的人物总是生活在具体环境中。请从“闰土、杜小康、林冲”中任选一位，结合至少两个情节，分析社会、家庭或自然环境怎样推动其命运变化或精神成长。（5分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面诗歌，完成9—10题。（6分） 题李凝幽居 贾 岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．首联以“少邻并”“荒园”写友人居处幽僻，紧扣题目中的“幽居”。 B．颔联写“鸟宿”与“僧敲”，一静一动，共同营造月夜访友时喧闹热烈的气氛。 C．颈联“分”“动”赋予景物动态感，使过桥所见的旷野、山石和云脚更显灵动。 D．尾联写诗人暂别之后还要再来，流露出对幽居环境和闲逸生活的向往。 10．相传贾岛最初写“僧推月下门”，后来改为“僧敲月下门”。你认为“推”和“敲”哪个字更好？结合诗句和整首诗的意境说明理由。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文言文，完成11—15题。（13分） 周处自新 周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有邅迹虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为“三横”，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀“三横”唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。 乃自吴寻二陆。平原不在正见清河具以情告并云欲自修改而年已蹉跎。清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣孝子。 （选自刘义庆《世说新语·自新》，有删节） 【注】①邅（zhān）迹虎：凶猛的虎。②三横：三个祸害。③二陆：陆机、陆云兄弟；平原指陆机，清河指陆云。④蹉跎：光阴白白过去。⑤令名：美名。 11．解释下列句中加点词的意思。（2分） （1）为乡里所患 患：____________ （2）具以情告 具：____________ 12．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．乡人把蛟、虎和周处并称为“三横”，说明周处年少时给乡里造成了很大困扰。 B．有人劝周处杀虎斩蛟，表面是请他除害，实际上希望三个祸害能少掉两个。 C．周处杀蛟三日未归，乡人“更相庆”，说明大家十分敬佩他的勇武，盼望他凯旋。 D．陆云认为立志最重要，只要愿意改过，即使过去荒废过光阴，仍可有所成就。 13．请用“/”给下面句子断句，限三处。（3分） 平 原 不 在 正 见 清 河 具 以 情 告 并 云 欲 自 修 改 而 年 已 蹉 跎 14．将下面句子翻译成现代汉语。（3分） 古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 15．周处最终能够“自新”的原因有哪些？请结合文章简要概括。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （三）阅读下面文章，完成16—19题。（12分） 差不多先生传（节选） 胡 适 ①你知道中国最有名的人是谁？提起此人，人人皆晓，处处闻名。他姓差，名不多，是各省各县各村人氏。你一定见过他，也一定听别人谈起过他。差不多先生的名字，天天挂在大家的口头，因为他仿佛是许多人的代表。 ②差不多先生的相貌，和你和我都差不多。他有一双眼睛，但看得不很清楚；有两只耳朵，但听得不很分明；有鼻子和嘴，但对于气味和口味都不很讲究。他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不很细密。 ③他常常说：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？” ④他小时候，母亲叫他去买红糖，他买了白糖回来。母亲骂他，他摇摇头道：“红糖白糖不是差不多吗？” ⑤上学时，先生问：“直隶省的西边是哪一省？”他说是陕西。先生说：“错了，是山西，不是陕西。”他说：“陕西同山西，不是差不多吗？” ⑥后来他在钱铺里做伙计。他也会写，也会算，只是总不会精细。十字常写作千字，千字常写作十字。掌柜生气责骂他，他只笑嘻嘻地说：“千字比十字只多一小撇，不是差不多吗？” ⑦有一天，他要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已经开走。他望着远去的煤烟，摇头道：“今天走同明天走，也还差不多。火车公司未免太认真了，八点三十分开的，同八点三十二分开，不是差不多吗？” ⑧后来他忽然得了急病，家人一时寻不着东街的汪大夫，却把西街的牛医王大夫请来了。差不多先生知道寻错了人，但病急等不得，心想：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看罢。”不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。 ⑨临死前，他还断断续续地说：“活人同死人也差……差……差不多，凡事只要……差……差……不多……就……好了，何……何……必……太……太认真呢？” ⑩他死后，大家反倒称赞他样样事情看得破、想得通，说他不肯认真、不肯计较，真是一位“圆通大师”。他的名声越传越远，仿效他的人也越来越多。 （选自胡适《差不多先生传》，有删改） 16．文学社要为“差不多先生”建立“人物症候档案”。请根据文章补全表格。（3分） 生活场景 典型表现 暴露的问题 买糖 把红糖买成白糖 概念含混、敷衍 钱铺 ①________________ 工作马虎、不负责任 赶火车 ②________________ 漠视规则、缺乏时间观念 治病 明知找错医生仍让其治疗 ③________________ 17．下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．“差不多先生”并非一个具体个人，而是作者有意塑造的典型形象。 B．文章按人物成长的时间顺序选择典型事件，层层推进，最后写到“差不多”害及生命。 C．作者反复列举“差不多”的好处，意在肯定随和、圆通是处理生活问题的最佳方式。 D．结尾写众人称赞、仿效差不多先生，使讽刺从个人扩展到一种社会习气。 18．“差不多”一词在文中反复出现，有怎样的表达效果？请简要分析。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 19．文章结尾不直接批评差不多先生，却写众人称他为“圆通大师”并纷纷仿效。这样写有什么妙处？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （四）阅读下面名篇，完成20—23题。（13分） 一件小事 鲁 迅 ①我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹。老实说，倒使我一天比一天看不起人。 ②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 ③这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会儿，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 ④跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。她从马路边突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但她的破棉背心没有扣好，被风吹开，终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则定要跌得很重。 ⑤她伏在地上；车夫也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，误了我的路。我便对他说：“没有什么的。走你的罢！” ⑥车夫毫不理会，却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问她：“你怎么啦？”老人说：“我摔坏了。”我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢？装腔作势罢了。车夫多事，也正是自讨苦吃。 ⑦车夫听了，却毫不踌躇，仍然搀着她的臂膊，一步一步地向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所。车夫扶着老女人，正向那大门走去。 ⑧我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 ⑨我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。” ⑩我没有思索地从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说：“请你给他……” ⑪风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎不敢想到自己：这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 ⑫这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力地要想到我自己。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。 （选自鲁迅《呐喊》，有删节） 20．下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．开头写“我”因所见世事而“看不起人”，为后文被车夫的行为震动并反省自己作铺垫。 B．“我”先认定老妇“并没有伤”“装腔作势”，表现出叙述者最初的冷漠、武断。 C．车夫搀扶老妇去分驻所，是为了证明自己没有责任、避免日后被追究。 D．文章以“我”的认知变化组织叙事，在有限视角中逐步完成对车夫形象的重新认识。 21．第③段先写“大北风刮得正猛”，又写“北风小了”“浮尘早已刮净”“洁白的大道”。这些环境描写有何作用？（2分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 22．请赏析第⑧段画线句：“觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”（5分） 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3．示例一：品味人物反复变化的称呼，我们能够从表层情节进入人物复杂的内心世界。示例二：通过品味人物反复变化的称呼，我们能够从表层情节进入人物复杂的内心世界。（删除“通过”或“使”中的一个即可，2分） 4．B（2分） 5．（1）露从今夜白 （2）月是故乡明 （3）鸡声茅店月 （4）人迹板桥霜 （5）沉舟侧畔千帆过 （6）病树前头万木春（每空1分，错、漏、添字不得分） 6．示例：家道中落后，杜小康随父亲到遥远的芦苇荡放鸭。远离人群的孤独和暴风雨不断考验他；他在寻鸭、护鸭中经受磨炼，逐渐坚强成熟。鸭子下蛋时，他意识到自己真的长大了。（4分） 评分：保留起因1分；主要经过（放鸭、孤独/暴风雨、寻鸭护鸭）2分；结果（成长成熟）1分。超过80字或大量保留枝节描写，酌情扣1分。 7．示例：选择杜小康，设计“一枚鸭蛋”。鸭蛋是鸭群成长的结果，也对应杜小康在芦苇荡经受孤独和风雨后的成熟，能以小见大地表现人物成长。（3分） 评分：道具与人物、情节匹配1分；能说明与人物性格/命运的关系1分；能指出象征、对比或舞台表现价值1分。合理答案均可。 8．示例（杜小康）：家庭由富裕骤然衰落，他被迫停学并随父亲放鸭，命运的突变使他离开熟悉生活；辽阔陌生的芦苇荡和长期孤独使他恐惧、想家；暴风雨中他独自追赶鸭群、受伤仍寻找失散的鸭子，严酷自然环境逼迫他承担责任。最终他从依赖、恐惧走向坚强、沉着，完成成长。（5分） 评分：写出两个具体情节2分；分析环境对人物的推动作用2分；概括命运变化或精神成长1分。闰土、林冲答案言之有据同样给分。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）诗歌阅读（6分） 9．B（2分） 10．示例：我认为“敲”更好。“敲”符合夜访友人、院门关闭的生活情境；“敲”写出动作和声音，以清晰的敲门声反衬月夜、荒园的幽静；同时“敲”字有节奏感，使画面由静转动，更具声情和层次。（4分） 评分：明确判断1分；结合情境1分；分析“以声衬静/动静结合”等意境效果1分；语言或节奏效果1分。认为“推”更好，若能自圆其说，可酌情给分，但最高不超过3分。 （二）文言文阅读（13分） 11．（1）患：认为……是祸患（或“以……为患”）。 （2）具：详细、全都。（每空1分） 12．C（2分） 13．平原不在／正见清河／具以情告／并云欲自修改而年已蹉跎。（每处1分，共3分；多断一处扣1分，扣完为止） 14．古人以“早晨明白道理，晚上死去也值得”为可贵，何况你的前途还来得及（还大有可为）。（3分：“贵”1分，“朝闻夕死”1分，句意通顺1分） 15．①有勇力和行动力，敢于杀虎斩蛟；②听到乡人庆贺自己的“死”，意识到自己为人所厌恶，能够知耻反省；③主动寻访贤者求教并确立改过之志；④陆云及时劝勉，肯定他仍有改过成名的可能。（答出三点即可，3分） （三）《差不多先生传》阅读（12分） 16．①常把“十”写成“千”、把“千”写成“十”（或账目书写粗心）。②迟到两分钟错过火车，却怪火车公司“太认真”。③轻率敷衍、是非不分，甚至拿生命当儿戏（或缺乏基本判断与责任意识）。（每空1分） 17．C（2分） 18．①构成贯穿全文的核心语言和人物口头禅，使人物形象鲜明、可笑；②反复推动情节升级，从买糖、写账到误车、误医，显示“差不多”由小错发展为严重后果；③形成强烈的讽刺和警示效果，揭示敷衍、马虎的社会习气。（每点1分，共3分） 19．这是典型的反讽。表面上“称赞”其圆通，实际把“不认真、不负责”当作美德的荒谬暴露得更充分；众人纷纷仿效，把批评对象从差不多先生个人扩大到普遍的社会风气；结尾把讽刺推向高潮，增强幽默、辛辣和警醒意味，使主旨更深刻。（4分） 评分：反讽/正话反说1分；揭示个人荒谬1分；由个人扩展社会1分；主旨或表达效果1分。 （四）鲁迅《一件小事》阅读（13分） 20．C（2分） 21．交代寒冷、空旷的冬日清晨环境，为老妇突然倒地和车夫停车处理事件提供真实背景；“浮尘刮净”“洁白的大道”还具有象征意味，与后文车夫纯净、高大的精神形象以及“我”的自我洗涤相照应。（2分） 22．示例：句子从“我”的主观感受写车夫的“后影”突然“高大”，运用夸张和心理描写，把外在身影的视觉变化转化为道德人格的精神升高；“须仰视才见”写出“我”由轻慢、冷漠到震动、敬畏的认知转折；车夫“满身灰尘”的普通外表与精神上的“高大”形成反差，也反衬“我”的自私和渺小，为下文反省自新蓄势。（5分） 评分：心理/主观视角1分；夸张或象征1分；认知转折1分；对比反衬1分；联系主题或结构作用1分。 23．车夫在无人监督、可能惹麻烦的情况下仍主动扶助老人，他的善良、负责直接击破了“我”对他人冷漠、武断的偏见；“我”由俯视车夫到“须仰视”，再到“不敢想到自己”，完成了自我审判。作品用第一人称有限视角，让读者跟随“我”经历误解—震动—反省的过程，因此“小事”成为照见人格大小的一面镜子：普通人的善意让“我”重新相信人性，也获得自新、前行的勇气。（4分） 评分：车夫行为与人格1分；“我”的认知变化1分；第一人称/有限视角及其作用1分；理解“小事”与主题1分。 24略 1 学科网（北京）股份有限公司 $