第1课《沁园春·雪》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“基础积累—理解赏析—拓展迁移”为路径，分层夯实《沁园春·雪》字词句基础，深化诗词赏析与文化理解，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语解释、名句默写|以客观题为主，强化语言运用，如字形注音题巩固基础积累| |发展层|修辞辨析、情感分析、朗读设计|题型多样，培养思维能力，如修辞判断题提升文本解读能力| |提升层|炼字赏析、比较阅读、跨文本理解|情境化任务，渗透文化自信与审美创造，如“风流人物”评说题联结当代价值|

统编版语文九年级上册第1课沁园春·雪练习题（含答案） 一、积累与运用 1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是(　　) A．滔滔(tāo)　惟余莽莽　原弛蜡象 B．风骚(sāo) 红妆素裹 文治武功 C．折腰(zhé) 分外妖娆 江山多娇 D．可汗(hàn) 略输文采 一代天骄 2.下列句子的朗读停顿划分完全正确的一项是（    ） A.望长城／内外，惟余／莽莽。               B.江山如此／多娇，引无数／英雄竞折腰。 C.已是／悬崖百丈冰，犹有／花枝俏。             D.看红装／素裹，分外／妖娆。 3.解释下面句子中的加点词。 (1)惟余莽莽______　____________ (2)须晴日_______ (3)分外妖娆____________ (4)引无数英雄竞折腰_________________________ (5)一代天骄____________ (6)俱往矣_____ (7)数风流人物______________________________ 阅读下列文段，回答问题。 【A】古往今来，风流人物屈指可数。这些英雄一次又一次向我们诠释了什么是“鞠躬尽瘁，死而后已”。他们昂首自立，不与世俗同流合污；他们铁骨铮铮，舍生而取义；他们个性张扬，从不谄媚权贵…… “国破山河在，城春草木深”，这是杜甫的伤感；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是范仲淹的追求；【B】 4.【A】处画线句子词语使用不当，应将“____________”改为“____________”。 5.请在【B】处仿写一句，使之与上文构成排比。 6．词人在词中巧借修辞取得了非凡的艺术效果，请你判断下列句子所运用的修辞手法。 (1)千里冰封，万里雪飘。( ) (2)山舞银蛇，原驰蜡象。( ) (3)欲与天公试比高。( ) (4)须晴日，看红装素裹，分外妖娆。( ) (5)一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。( ) 7.下列对《沁园春·雪》的理解和朗读设计不合理的一项是(　　) A．“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”这三句总写北国雪景，意境壮美，气势磅礴，因此要读得高昂而缓慢。 B．“望长城内外”一句中“望”字总领下文写景，有登高远眺的意思，也有很大的想象成分，此处要停顿较长。 C．“略输”“稍逊”“只识”都表现了作者为古代君王在文学上的不足感到惋惜，所以朗读时语气一致，都要缓慢而低沉。 D．“数风流人物，还看今朝。”这两句表现了诗人坚定的自信和伟大的抱负，所以语气要上扬，“今朝”两字要重读。 8．按提示默写句子。 (1)《沁园春·雪》中总写北国风光的句子是：____________________。 (2)词中描写作者想象中的茫茫雪野景色的句子是：______________。 (3)《沁园春·雪》中写景与议论之间过渡的句子是：_______。 (4)《沁园春·雪》中运用比喻和对偶的修辞，化静为动，描写北方雪景的句子是：_________________。点明主旨，表达作者作为革命领袖坚定的自信和伟大抱负的句子是：___________________。 9.在学完《沁园春·雪》后，京华学校九年级(2)班师生备受激励和鼓舞。为此班级决定组织以“崇尚风流人物，建功立业新时代”为主要内容的活动，请参与并完成相关任务。 (1)【设置专栏】在活动中同学们为了展示辉煌成就，专门编辑了一期专栏，材料一的文字和材料二中的两幅图片将会编辑在同一个栏目里，请你给该栏目起个名字。(不超过10个字） 材料一：我们用汗水浇灌收获，以实干笃定前行。这一年“嫦娥四号”在人类历史上第一次登陆月球背面，长征五号遥三运载火箭成功发射，雪龙2号首航南极，北斗导航全球组网进入冲刺期，5G商用加速推出，北京大兴国际机场“凤凰展翅”……这些成就凝结着新时代奋斗者的心血和汗水，彰显了不同凡响的中国风采、中国力量。 材料二： 国产大型水陆两栖飞机水上首飞　“嫦娥四号”探测器成功发射 栏目名称：_____________________！ (2)【评说人物】中国天文学家、“天眼之父”南仁东，地球物理学家黄大年，荣获诺贝尔奖的莫言、屠呦呦算不算“风流人物”？说说你的理由。 (3)【陈述做法】奋斗创造历史，实践成就未来。当代中学生不仅要崇尚风流人物，更要争当风流人物，成为新时代的奋斗者。请写出你打算怎样使自己成为当代风流人物。 二、阅读理解 （一）阅读下面的选文，完成各题。 沁园春 雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余茫茫。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象。欲与天公誓比高。须睛日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略疏文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 10.“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”二字很有特色，请赏析一下。 11.下阕中的“惜”字包含了作者怎样的情感？ 12“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”这是老舍《济南的冬天》里的句子，它能让你联想到《沁园春·雪》里的哪一句？为什么？两者有什么不同吗？ （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 杜甫（712—770），字子美，号少陵野老，是唐代伟大诗人之一，其影响非常深远。有人论杜甫诗，称其为“诗史”，这是看到了杜甫诗作之现实主义的一面，这其中犹有史学价值的当数他的“三吏”与“三别”。令人惊讶的是，杜甫诗作中不乏包含“物理”一词的作品，他甚至为“物理”这门学科提供了最正确的定义。 杜甫对物理的定义见于《盐井》一诗： 卤中草木白，青者官盐烟。 官作既有程，煮盐烟在川。 汲井岁榾柮（gǔ），出车日连连。 自公斗三百，转致斛六千。 君子慎止足，小人苦喧阗（tián）。 我何良叹嗟，物理固自然。 这首《盐井》描述了用木制水车从井中汲取卤水、用大锅煮盐的场景，以及后续官盐买卖中的曲折，最后引出了“我何良叹嗟，物理固自然”的感叹。食盐，学名氯化钠（NaCl），是生命的必需品，因为生命自水中来，而水体中一般来说会溶解足够多的矿物质，特别是氯化钠。地表上的水大部分是咸的，淡水是例外。陆地上如人类这样的大型动物饮用淡水，但是又要规律地摄入盐分，其对盐的需求的优先级不亚于对食物本身的需求。滨海地区可以用海水晒盐，内陆地区则是从盐矿、盐湖获取盐。如果地下水的盐分够高，则可以凿盐井汲水煮盐——把卤水烧开让水分蒸发掉，盐就结晶出来了。这首《盐井》诗，杜甫有自注“盐井在成州长道县，有盐官故城”，这应该是在今甘肃天水地区。过去由于运输能力太差，任何稍微远离盐产地的地方都缺盐，因此盐是极珍稀、极昂贵的生活物资。盐业官办，官方渠道流通的盐即是官盐；有官办就有走私，走私渠道流通的盐即是私盐。盐业是一个理解人类历史特别是有经济行为以来的演化过程的重要窗口。不管官盐、私盐，倒手就要加价，因此才有了诗中的这句“自公斗三百，转致斛六千”。以一斛五斗论，这一次倒手价格就涨到四倍之多。对这种事儿，有啥好感叹的呢，事理儿本就是这样的啊。杜甫诗中的“物理”一词，应分开作“物—理”解。物，指实在的存在，理则是指存在之间的关系、存在所遵循的原则，后者可谓之道。 杜甫的这半句“物理固自然”，笔者以为可以作为物理学这门学科的中文定义。不妨就把“物理”依中文字面理解为“存在—存在之道”。近代物理学来自西方，西语中的物理都是对希腊语φύσις的转写，如英文的physics。而φύσις恰是大自然的意思。我们现在一般把英语nature翻译成“自然”，这是误解，nature一词本意与生殖、生长有关，nature在很多地方对应我们汉语的“禀赋，生来就有的特征”的意思。唐代钱起的《过瑞龙观道士》有句云“灵山含道气，物性皆自然”，笔者斗胆将其英译为The nature of matters is of all physics。物理学的nature（生来的秉性）就是它囊括万物，世间一切存在都是物理学的研究对象。物理就是关于大自然的学问（①我们的小学有“自然”课算歪打正着？）。 杜甫诗作中多次使用“物理”一词，他不仅提供了“物理固自然”的定义，还指出了物理学者应有的情怀以及学习、研究物理时应有的态度。杜甫在《赠郑十八贲》一诗中有“高怀见物理，识者安肯哂”句。②虽然杜甫原意也许是要说“（郑贲的）高尚品格属于本性天然”，但后人宁愿将之曲解为“品格高尚方得见事物之理趣”。有一副广为流传的对联“高怀见物理，和气得天真”可资为证。杜甫还为我们指明了学习物理、究问物理时的正确心态，见于其《曲江二首》之一，诗曰： 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。 细推物理须行乐，何用浮名绊此身。 笔者作为一个物理学工作者，因为“细推物理须行乐，何用浮名绊此身”（仔细推究存在之理，应该有行乐的心态，何必让虚名来缚自己呢！）这句而愈加佩服杜甫。杜甫的这句诗，我真心希望我们的老师们把它带进各级课堂，让广大的学子们都能体会杜甫的这种境界。追求学问、追求真理是否非要抱着行乐的态度？那大可以商榷，但是不要追求浮名绊身却是属于高境界的识见。给大家讲个有说服力的实例吧。量子论奠基人、物理学巨擘普朗克年轻时在慕尼黑大学求学时，教授约利对他说“干嘛学物理啊，物理没啥做的啦”。普朗克回答道：“我没想有什么成就，我就是想学会物理。”“我就是想学会物理”，就是这么朴素的想法，让普朗克后来成了量子论的奠基人、相对论的奠基人和统计力学的奠基人，基本物理常数中的玻尔兹曼常数和普朗克常数都是普朗克引入的。③不知道晚年的普朗克会不会说“我没想有什么成就，我就想开创一个新时代”！默诵杜甫的“细推物理须行乐”以及“高怀见物理”，对照自己这些年来学物理、做物理时的心态，笔者感到实在惭愧，且觉得自己没学会物理这件事儿从物理上讲得通。 （摘编自曹则贤《物理视角读唐诗》） 13.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A.杜甫“三吏”“三别”具有鲜明的现实主义风格，极具史学价值，但人们大都忽略了其中独特的“物理”认知视角。 B.英语physics源于希腊语φύσις，后者意为大自然，侧重万物本质规律，与英语nature的本意侧重其实不相同。 C.根据对联对仗的要求以及上下文来看，“高怀见物理，和气得天真”下联意思是：心境平和能保持天真之心境。 D.在杜甫的《赠郑十八贲》和《曲江二首》两首诗中，可见物理学者应有的情怀、态度，但作者对其并非一味认可。 14.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A.古代盐业倒手加价情况的存在之“理”应包括：运输能力有限导致盐的稀缺，供需失衡。 B.杜诗中“物理”一词蕴含对事物规律的探索，与《礼记》“致知在格物”的观点有相似性。 C.倘若同桌问“什么是物理学”，你借用杜甫诗句“物理固自然”作为定义，可以合理阐释。 D.文章多处使用假设性、猜测性表述，如三处画横线的部分，主要增添论证的生动趣味性。 15.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 因为生命起源于水，且水体大多溶解着包括①______，食盐因此成为了与人类生存紧密相连的生命必需品。不同地区获取盐的方式各不相同：滨海地区采用海水晒盐的方法，②______，而杜甫《盐井》所描绘的，正是内陆地区凿盐井汲水煮盐的场景——用木制水车从井中汲取高盐分的地下水，再通过③______，最终让盐结晶析出。 16. 同桌认为“学习科学知识是为了获得高分、荣誉”，请根据本文向同桌表达你的看法。要求：使用引证法，观点明确，有理有据。 17. 本文探析杜诗《盐井》《曲江二首》等之物理视角，苏轼《石钟山记》一文同样理趣盎然，发人深思。杜诗和苏文中的“理”趣有何异同？ （三）阅读下文，回答问题。 雪韵阿勒泰 张继 新疆阿勒泰的冬天异常寒冷，寒风携着雪花席卷而来，大地被厚厚的白雪掩埋。原本秀丽的山川，一下子变成银装素裹的童话世界。 雪花肆意地飘洒着，大有铺盖大地之势。蜿蜒而来的哈巴河，进入了冬眠期。然而，河畔大片的白桦林在雪中却愈发亭亭玉立，如少女般身姿窈窕、楚楚动人。 白雪像给林间铺上一片片银白、洁净、厚实的毯子，引来热情的哈萨克族牧民，赶着马拉爬犁拉着客人，在其间欢笑歌唱。白桦树静静地聆听着，用树干上大大的眼睛凝视着人们，喜悦的暖流在体内涌动。 据说，白桦树是一种神奇的树种，它的神奇就在于那些长满树干的眼睛。那眼睛或大、或小，或兴奋、或忧郁，或喜悦、或悲伤，或清澄、或混浊，让人浮想联翩、思绪飞扬。 眼前这些白桦树，个个眼眸清纯，饱含深情，像对白雪倾诉着绵绵的情意。又有一种不畏严寒的坚定，扑面而来，让人顿生敬佩。瞧！它们如整齐列队的士兵，互相用眼神鼓励着，沿着河岸绵延数十千米，站成一个硕大的方阵，默默地与寒冬对抗。又像一群美丽的姑娘，在雪白的毯子上优雅地跳舞，清纯传神的眼睛顾盼生辉、含情脉脉，在哈巴河畔，舞出一场盛大热闹的冬之恋舞。 树上的雪花轻轻地飘落，漂亮的哈萨克族姑娘，跳起热情奔放的哈萨克族舞蹈。优美、轻盈、舒展的舞姿伴着姑娘艳丽的衣裙，像一团团火在雪地上跳跃。又如一朵朵娇艳的茶花，仿佛迸发出红通通的火焰，把所有的寒冷都驱散了，留下一片舒心的欢笑声。 围观的牧民也纷纷加入跳舞的行列，尽情挥洒心中的喜悦。白桦树轻轻抖落树枝上的雪花，发出一两声清脆的喝彩声。 白桦树直刺向蓝天的树干、晶莹剔透的白雪、笑逐颜开的哈萨克族牧民，像在我们眼前展开了一幅和谐、欢乐、美丽的冬景画卷，随着光影的变化不断变着色彩。蓝天、白云、白雪、白桦林，也把冬天的阿勒泰的美景演绎到了极致。 我徜徉在林间，用眼神亲切地和这些白桦树互致问候。透过树枝的空隙，只见蓝天是那种极纯净的、梦幻般的蓝，简直太诱人了。 雪在脚下，白得炫目、白得纯净，让人不忍心玷污它。白桦林静若处子，眼神温柔、爱意绵绵，让人心生怜爱，又心存呵护。时间悄悄地流走了，我竟毫无察觉。想想，如此绝佳的美景，又怎不叫人沉醉其中呢？ 轻轻走出白桦林，回头望着那些恋恋不舍的眼睛，真不忍心离去。我发现自己喜欢上它们，已难以割舍。此时，白桦林静静地站在雪中，用它们清澈又饱含深情的眼睛默默地注视着我，对我轻轻地说：“朋友，一路保重吧！” 我被它们的真情打动了，伸开双臂，真诚地对着它们大喊：“我一定会回来看你们的！”喊声在林中回荡，溅起的回音久久地在白桦林的上空回响，也随着飘舞的雪花响彻了阿勒泰的山山水水。 18.阅读全文，将下列横线处的内容填写完整。 河畔的白桦林在雪中显得亭亭玉立→①                →“我”徜徉在林间和白桦树互致问候→②                 19.阿勒泰的雪有哪些特点？试简要概括。 20.文章是写雪的，可文中也写到白桦树，写到哈萨克族姑娘的舞蹈及围观的牧民，说说作者写这些内容有何作用。 21.分析下面句子的表达作用。 优美、轻盈、舒展的舞姿伴着姑娘艳丽的衣裙，像一团团火在雪地上跳跃。又如一朵朵娇艳的茶花，仿佛迸发出红通通的火焰，把所有的寒冷都驱散了，留下一片舒心的欢笑声。 22.文章结尾作者说“我一定会回来看你们的”，作者仅仅是回来看白桦树吗？这表达了作者怎样的思想情感？ 答案 1.C 2.C 3.（1）只 白茫茫一片 （2）等到 （3）娇艳美好 （4）弯腰行礼，这里是倾倒的意思 （5）天之骄子 （6）都 （7）这里指能建功立业的英雄人物 4.屈指可数 数不胜数 5.示例一：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，这是文天祥的呐喊　示例二：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，这是毛泽东的自信 6.（1）对偶、夸张、互文 （2）比喻、对偶 （3）拟人、夸张 （4）拟人 （5）借代 7.C 8.（1）千里冰封，万里雪飘 （2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆 （3）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 （4）山舞银蛇，原驰蜡象 数风流人物，还看今朝 9.（1）厉害了我的国 （2）示例：算。因为他们代表着强大的中国，彰显着中国新形象，让世界人民对中国竖起了大拇指。 （3）示例：学习风流人物崇高的爱国情、报国志；刻苦学习文化知识，增强建功立业的本领；培育百折不挠、顽强拼搏的精神；树立不忘初心、牢记使命的责任和担当意识。 10.“舞”“驰”两个字化静为动，形象地赋予高原飞动的气势，突出了高原生机勃勃的特点。 11.“惜”字褒中含贬，既肯定和赞扬了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。 12.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，因为这两句都是写雪后天晴的美景；《沁园春·雪》是虚写，《济南的冬天》是实写。 13. A 14.D    15. ①. 氯化钠在内的矿物质    ②. 内陆靠盐矿、盐湖或盐井    ③. 大锅煮熬使水分蒸发/煮水蒸发水分的方式     16. 示例：杜甫说“细推物理须行乐，何用浮名绊此身”，故学习科学知识可以追求高分、荣誉，但更应该享受探索的乐趣。就像普朗克，抱着“只想学会物理”的纯粹想法，最终却成了伟大科学家。所以只有真心热爱、专注知识本身，才能真正学好知识，收获成长。     17. 同：都重视从具体实践与事物观察中获取对事物规律的理性认知。 异：①本文关注到杜诗对现象背后的自然属性、规律之“理”的认识，还包含顺应规律而行乐，不要追求浮名的人生之“理”。②苏文通过疑前人之说而验之以实，强调质疑辨伪精神；通过批判主观臆断的认知方式，侧重突出严谨求实的探究态度。 18.哈萨克族姑娘在白桦林中舞蹈；“我”恋恋不舍地走出白桦林。 19.肆意飘洒、铺盖大地、银白、洁净。 20.写白桦树是为了突出雪的洁白、美好，写哈萨克族姑娘的舞蹈及围观的牧民，是为了烘托出阿勒泰的冬天的美丽，突出牧民生活的幸福与安宁。 21.句子运用比喻的手法，表现了哈萨克族姑娘优美的舞姿，突出了她们心情的愉快与生活的幸福。 22.作者除了回来看白桦树之外，还要回来看阿勒泰的山山水水。表达了作者对阿勒泰的热爱与留恋之情。 学科网（北京）股份有限公司 $