1.3 用方向和距离确定位置（教案）-2026-2027学年六年级上册数学人教版

该教案聚焦“用方向和距离在图上确定位置”核心知识点，通过复习“如何确定平面内物体准确位置”回顾旧知，搭建“定参照点、方向、距离”的学习支架，衔接新知探究。 特色在于任务驱动与动手操作结合，以例4引导学生独立画图，经历“定参照点、方向、距离”步骤，发展空间观念和几何直观。分层练习巩固技能，帮助学生理解方向与距离的必要性，为教师提供清晰教学流程，提升课堂效率。

第3课时 用方向和距离确定位置(2) 【教学内容】 教科书P7例4 【教学目标】 1．结合具体事例，根据方向和距离的描述，在图上确定某个点的位置。 2．通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力，积累活动经验，发展学生的空间观念。 3．联系生活实际，使学生体会在图上准确地标出物体位置的重要性，感受数学就在身边，激发学习兴趣。 【教学重点】 能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 【教学难点】 能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 【教学准备】 课件，学生每人准备量角器和刻度尺。 【教学过程】 一、复习导入 师：说一说，如何确定平面内一个物体的准确位置？ 师：今天继续学习用方向和距离确定位置。[板书课题：用方向和距离确定位置(2)] 二、探究新知 1.明确任务，引出需求。 课件出示教科书P7例4。 明确条件和要求：货船的具体位置以搜救船为参照点，方向北偏西40°，距离搜救船1000m，图上1cm表示500m。要求在图上标出货船的位置。 2．明确绘图步骤。 师：想一想，如何在图上标出货船的位置？ 引导学生明确：先定参照点，再定方向，最后定距离。(教师适时板书) 3．学生尝试独立画图。 画完后与小组同学相互说一说是怎样画的，教师巡视。 4．展示汇报交流。 学生展示自己的作品，并讲解绘制过程，其他同学评价、补充。 交流后明确：以搜救船为中心，用量角器在搜救船北偏西40°的方向上画一条射线(标出角度)，再在射线上面画出刻度表示距离。1cm表示500m，1000m要用2cm来表示，并标上货船。 课件演示操作过程。 三、巩固练习 1.完成教科书P7“做一做”第1题。 (1)学生独立完成。 (2)展示交流学生的成果，并说一说是如何画的。 (3)师：只知道方向能确定物体的具体位置吗？ 除了知道方向外，还需要知道与参照点之间的距离。 2．完成教科书P8“做一做”第2题。 (1)学生独立在教科书上画图。 (2)集体交流订正。 (3)学生自主纠错后与同桌交换检查，发现错误及时改正。 3．完成教科书P8“做一做”第3题。 (1)学生读题后与同桌交流探讨解题的步骤。 (2)教师引导学生明确：本题每一句话中的参照点都是不同的，要求学生先找到参照点，再找到相应的方向，最后根据相应距离确定点的位置。 (3)学生独立填空。 (4)集体交流订正。 四、课堂小结 师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？ 【设计意图】本节课先设计一道复习题，引导学生通过习题回顾、总结上节课学习的知识，唤醒已有的知识经验。在教学例4时，以任务驱动，先明确画图思路，接着放手让学生独立完成。在汇报展示过程中，进一步明确画图的步骤及要点，掌握操作方法，学生经历了操作的全过程，有效培养了动手操作能力。最后，通过设计不同层次的练习，进一步提高学生的画图技能，突破教学难点，达到知识的融会贯通。 【板书设计】 用方向和距离确定位置(2) 一、定参照点 二、定方向 三、定距离 【教学反思】 在本课教学中，教师充分引导学生在已有经验的基础上层层推进，让学生感知要从方向(角度)和距离两个方面来确定物体的位置的准确性和必要性。一节课下来，尽管效果不错，但反思细节，仍有许多值得改进的地方。如学生想出了许多种方法，交流时教师只将其中的几种加以比较，未能充分挖掘每种方法的价值，不能很好地调动其积极性，让更多的学生有成就感。如果在这里教师能对教学预设及时加以调整，大胆放手，让小组之间先进行交流对比，效果会更好。 学科网（北京）股份有限公司 $