精品解析：北京市第十五中学2026-2027学年高三上学期开学考试语文试题

北京十五中高三年级阶段测试语文学科试卷 2026.8 一、虚词用法（共20分） 1. 阅读文段，选出下列选项中对加点字解释有误的一项（ ） 一僧欲之南海，询于唐僧。久之，唐僧不应之。其独往，其待也与？均之二策，僧以箪食瓢饮至南海，夸于唐僧：“此何难之有？”唐僧曰：“汝之百折不挠，实可钦佩。然汝之言亦过矣。” A. 一僧欲之南海 之：动词，可译为“去”。 B. 均之二策 之：指示代词，可译为“这”。 C. 此何难之有 之：助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性，不译。 D. 然汝之言亦过矣 之：助词，可译为“的” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的含义和用法的能力。 A.正确。句意：一个僧人想要到南海去。 B.正确。句意：权衡了一下这两个想法。 C.“之”，助词，宾语前置的标志，不译。句意：这件事有什么困难的呢？ D.正确。句意：但是你的话也有些过分了。 故选C。 参考译文： 一个僧人想要到南海去，向唐僧询问（打算邀请他同去）。过了很久，唐僧也不回应他。是独自去呢，还是等待（唐僧答应他一起去）呢？权衡了一下这两个想法，这个僧人凭借很简陋的条件到达了南海，（回来后）向唐僧炫耀说：“这件事有什么困难的呢？”唐僧说：“你百折不挠的精神，的确值得钦佩。但是你的话也有些过分了。” 2. 阅读文段，选出下列选项中对加点字的意义和用法与其他三项不同的一项（ ） 人言，蔺相如徒以其口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐其破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，其仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：“吾其与之。焉敢如此？” A. 蔺相如徒以其口舌之功垂于竹帛 B. 秦王恐其破璧 C. 其仅口舌哉 D. 其必曰 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.人称代词，他。句意：蔺相如只是凭借他三寸不烂之舌的功劳而名垂青史。 B.人称代词，他。句意：秦王害怕他撞破和氏璧。 C.副词，表反问语气，难道。句意：（这）难道仅仅是口舌之功吗? D.人称代词，他。句意：他一定会说。 故选C。 参考译文： 人们都说，蔺相如只是凭借三寸不烂之舌的功劳而名垂青史，（但是）依我看来，却不只是单凭口舌而已。（当时）蔺相如看秦王并不想给赵国城池，就退后几步然后站立斜视着柱子（装作要与和氏璧一起碰碎在柱子上的样子），秦王害怕他撞破和氏璧，于是答应他斋戒（然后以正式的仪式交接和氏璧），因此（蔺相如才）能够完璧归赵，（这）难道仅仅是口舌之功吗?如果（我们）与一般人讨论此事，他一定会说：“我一定会给他（和氏璧）的。”一般人怎么敢这样做呢? 3. 阅读文段，选出下列选项中加点字的意义和用法与其他三项不同的一项（ ） “徐公何能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何也？其所据何为？究其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，何其大也！然何人能忘情耶？何以除此弊？望君教我以良策，何如？ A. 其所据何为 B. 何其大也 C. 然何人能忘情耶 D. 何以除此弊 【答案】B 【解析】 【详解】A.疑问代词，什么。句意：她依据什么（这样说的）呢？ B.副词，多么。句意：多么大啊！ C.疑问代词，什么。句意：但是什么人能够忘情呢？ D.疑问代词，什么。句意：拿什么消除这种弊端？ [参考译文] “徐公怎么能比得上您呢？”（这样说）本来是错误的，但他的妻子这样说，为什么呢？她依据什么（这样说的）呢？推究其中的道理，（是）爱自己的丈夫很深啊。哎，感情造成的谬误，多么大啊！但是什么人能够忘情呢？拿什么消除这种弊端？希望您能教给我（一个）好办法。 4. 阅读文段，选出下列选项中对加点字意义和用法都相同的一组（ ） “古人秉烛夜游，良有以①也。”…故自当以书卷为伴，弃因险以②远则不敢至之怯，慕拥火以③入深穴之勇，醉“木欣欣以④向荣，泉涓涓而始流”之美。 A. ①和②相同 B. ③和④相同 C. ①和③相同 D. ②和④相同 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①名词，原因。句意：的确是有原因的啊。 ②连词，表并列关系，相当于“而”。句意：消除因为危险而遥远就不敢到达的怯懦。 ③连词，表修饰关系，相当于“而”。句意：仰慕“拿着火把进入”的勇气。 ④连词，表修饰关系，相当于“而”。句意：陶醉在“树木欣欣向荣，泉水缓缓流动”的美景之中。 综上，③和④相同。 故选B。 参考译文： “古代的人秉烛夜游，的确是有原因的啊。”……所以，我自己应当把书卷作为伙伴，消除因为危险而遥远就不敢到达的怯懦，仰慕“拿着火把进入”的勇气，陶醉在“树木欣欣向荣，泉水缓缓流动”的美景之中。 5. 下列选项中的句子全部出自荀子的《劝学》，请选出其中加点字解释有误的一项（ ） A. 蟹六跪而二螯 而：表示并列关系，可译为“和”“与” B. 君子博学而日参省乎己 而：表示递进关系，可译为“并且”“而且” C. 青，取之于蓝，而青于蓝 而：表示转折关系，可译为“却”“但是” D. 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 而：表示递进关系，可译为“并且”“而且” 【答案】D 【解析】 【详解】A.正确。句意：螃蟹有六条腿和两只大钳子。 B.正确。句意：君子广泛地学习，并且每天对自己检查反省。 C.正确。句意：靛青从蓝草中提取出来，却比蓝草颜色更深。 D.“而：表示递进关系，可译为‘并且’‘而且’”错误。而，表修饰，连接状语“跂”和谓语“望”，说明“望”这个动作是以“跂”的方式进行的。句意：我曾经踮起脚后跟向远处眺望，却比不上登上高处看得广阔。 故选D。 6. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 问今是何世，乃不知有汉 而陋者乃以斧斤考击而求之 B. 若事之不济，此乃天也 尔其无忘乃父之志 C. 师道之不传也久矣 下而从六国破亡之故事 D. 句读之不知 石之铿然有声者 【答案】A 【解析】 【详解】A.都是副词，竟然。句意：问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝。/而那些目光短浅、见识狭小的人竟然用斧头敲击石头来探求石钟山命名的缘由。 B.副词，是、就是/代词，你的。句意：如果事情不能成功，这是天意啊。/你一定不要忘记你父亲的遗志。 C.助词，用在主谓之间取消句子独立性，无实义/助词，的。句意：从师学习的风尚不流传已经很久了。/降低身份追随六国灭亡的旧事。 D.宾语前置的标志，正常语序为“不知句读”/定语后置的标志，正常语序为“铿然有声之石”。句意：不了解句读。/敲击后能发出响亮声音的石头。 故选A。 7. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 谁为大王为此计 为天下理财 B. 为国者无使为积威之所劫哉 为国以礼 C. 何故怀瑾握瑜，而自令见放为 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 D. 盘庚不为怨者故改其度 朝歌夜弦，为秦宫人 【答案】C 【解析】 【详解】A.动词，制定、谋划；/介词，为了。句意：谁替大王您制定这个计策呢？/为了天下（百姓）来治理财政。 B.介词，表被动，被（与“所”构成被动结构“为……所……”）；/动词，治理。句意：治理国家的人不要让自己被积久而成的威势所胁迫啊！/用礼来治理国家。 C.都是句末语气词，表示反问语气，译为“呢”。句意：为什么要怀抱美玉般的品德（即保持高洁），却使自己被放逐呢？/现在别人正好是刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么要告辞呢？ D.介词，因为、由于；/动词，成为、做。句意：盘庚不因为怨恨他的人的缘故而改变他的计划（法度）。/（她们）早晨唱歌，晚上弹琴，成为秦国的宫人。 故选C。 8. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 故木受绳则直 于其身也，则耻师焉 B. 不如因而厚遇之 因击沛公于坐 C. 蒙故业，因遗策 因之以饥馑 D. 然则诸侯之地有限 此则寡人之罪 【答案】B 【解析】 【详解】A.连词，表承接，就/连词，表转折，却。句意：所以木材经过墨线量过就会变直。/对他自己，却以从师学习为耻。 B.都是介词，趁机。句意：不如趁机优厚地对待他。/趁机在座位上击杀沛公。 C.动词，沿袭/动词，接续。句意：继承已有的基业，沿袭前代遗留下来的国策。/接下来又有饥荒。 D.和“然”构成固定词组“然则”，既然这样，那么/副词，表判断，就是。句意：既然这样，那么诸侯的土地是有限的。/这就是我的过错。 故选B。 9. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 人而不仁，如礼何 惜其用武而不终也 B. 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 赵尝五战于秦，二败而三胜 C. 人非生而知之者 君子博学而日参省乎已 D. 某所，而母立于兹 遂而鸡豚 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，表假设关系，假如；/连词，表转折关系，却。句意：一个人如果没有仁爱之心，那么礼仪对他来说又有什么用呢？/可惜赵国用武力抗秦却没能坚持到底。 B.连词，表顺承关系，可不译；/连词，表并列关系。句意：顺着风呼叫，声音并没有变得洪亮，可是听的人却听得很清楚。/赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。 C.连词，表顺承关系，就；/连词，表递进关系，并且。句意：人不是生来就懂得道理的。/君子广泛地学习并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行。 D.相同。二者均是第二人称代词，你（们）。句意：某个地方，你的母亲曾经站在这里。/喂大你们的鸡和猪。 故选D。 10. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 久之，能以足音辨人 臣以险衅，夙遭闵凶 B. 盛以锦囊，负而前驱 方其系燕父子以组 C. 其皆出于此乎 吾其还也 D. 于乱石间择其一二扣之 向使六国各爱其地 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，根据；/介词，因为。句意：时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。/我因为命运不好，很早就遭遇了不幸。 B.相同。二者都是介词，用。句意：用锦囊盛着，背着它在前面冲锋。/当他用绳子绑住燕王父子。 C.语气副词，表揣测，大概；/语气副词，表商量，还是。句意：大概都是由于这个原因吧。/我们还是回去吧。 D.指示代词，其中的；/人称代词，自己。句意：在乱石中间选一两处敲打它。/假使当初韩、魏、楚三国都各自珍惜自己的土地。 故选B。 二、文言文阅读（共36分） （一）（共18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 晋出公十七年，智伯与赵、韩、魏共分范、中行地以为邑。出公怒，告齐、鲁，欲以伐四卿。四卿恐，遂反攻出公。出公奔齐，道死。故智伯乃立昭公曾孙骄为晋君，是为哀公。当是时，晋国政皆决智伯。 智伯益骄，请地韩、魏，韩、魏与之。请地赵，赵不与。智伯怒，遂率韩、魏攻赵。赵襄子【1】惧，乃奔保晋阳。 三家以国人围晋阳，岁余，引汾水灌其城，城不浸者三版【2】；城中悬釜而炊，易子而食，民无叛意。智伯行水，魏桓子御，韩康子参乘。智伯曰：“吾乃今知水可以亡人国也。”桓子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌魏之安邑，绛水可以灌韩之平阳也。疵谓智伯曰：“韩、魏必反矣。”智伯曰：“子何以知之？”疵曰：“以人事知之。夫从韩、魏之兵以攻赵，赵亡，难必及韩、魏矣。今约胜赵而三分其地，城不没者三版，城降有日，而二子无喜志，有忧色，是非反而何？” 明日，智伯以疵之言告二子，二子曰：“此夫谗人，欲为赵氏游说，使主疑于二家而懈于攻赵氏也。不然，夫二家岂不利朝夕分赵氏之田，而欲为危难不可成之事乎！”二子出，疵入曰：“主何以臣之言告二子也？”智伯曰：“子何以知之？”对曰：“臣见其视臣而趋疾，知臣得其情故也。”智伯不悛。疵请使于齐。 赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣闻唇亡则齿寒。今智伯率韩、魏以攻赵，赵亡则韩、魏为之次矣。”二子曰：“我心知其然也，恐事未遂而谋泄，则祸立至矣。”张孟谈曰：“谋出二主之口，入臣之耳，何伤也！”二子乃潜与张孟谈约，为之期日而遣之。 襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯军。智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯之众，遂杀智伯，尽灭智氏之族。三家分智氏之田。 晋烈公十九年，周威烈王赐赵、韩、魏，皆命为诸侯。晋静公二年，魏武侯、韩哀侯、赵敬侯灭晋后而三分其地。静公迁为家人，晋绝不祀。 （取材于《史记》《资治通鉴》） 注释：[1]赵襄子：晋国臣子，赵地之主。后文的魏桓子、韩康子分别为魏地之主和韩地之主。[2]城不浸者三版：版，筑土墙用的夹板。城墙未被水浸泡的部分只剩下三块夹板的高度。 11. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A. 难必及韩、魏矣 难：难免 B. 而二子无喜志志：心思 C. 智伯不悛悛：悔改 D. 晋绝不祀 绝：灭亡 12. 下列对句中“以”字的解释，不正确的一项是( ) A. 欲以伐四卿 以：凭借 B. 以汾水可以灌魏之安邑 以：用 C. 主何以臣之言告二子也 以：把、将 D. 子何以知之 以：依据 13. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是( ) A. 是非反而何 这种情况不是要造反又是什么呢 B. 臣见其视臣而趋疾 我看到他们一见到我就快步走开了 C. 为之期日而遣之 为此确定了具体日子后送走了他 D. 襄子将卒犯其前 赵襄子将最后攻击智伯军的正面 14. 根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是( ). A. 春秋时晋国的臣子智伯，一度掌控了晋国的大权，并不断扩张自己的势力范围。 B. 臣子疵见微知著，预见韩、魏必反，向智伯进言反被怀疑，只好求救于齐国。 C. 张孟谈用唇亡则齿寒的道理说服韩、魏二子，瓦解了智伯阵营，致使智氏灭族。 D. 韩、赵、魏分别得到了诸侯封号，瓜分了晋国的国土，历史的格局发生了改变。 15. 将下面语句译为现代汉语。 二家岂不利朝夕分赵氏之田 16. 第五段中韩、魏二子对张孟谈说“我心知其然也”，请从文中找出可以佐证此话的动作描写语句。 【答案】11. A 12. B 13. D 14. B 15. 参考答案：(我们)两家难道不以尽快分到赵氏的地盘为利(吗？) 16. 参考答案：①桓子肘康子；②康子履桓子之跗。 【解析】 【11题详解】 本题考查文言实词的理解能力。 A项，难必及韩、魏矣，意思是“灾难就要落到韩国和魏国头上”。难：灾难。 故选A。 【12题详解】 本题考查对文言虚词的理解能力。 B项，以汾水可以灌魏之安邑，意思是“因为汾河可以灌魏国的安邑”。以：因为。 故选B。 【13题详解】 本题考查对句子翻译的判断能力。 D项，襄子将卒犯其前，意思是“赵襄子率兵从正面攻击”。其中“将”是动词，“率领”。 故选D。 【14题详解】 本题考查对文中内容的理解和推断能力。 B项，“只好求救于齐国”错。原文是“智伯不悛。疵请使于齐”，不是向齐国求救，而是出使齐国。 故选B。 【15题详解】 本题考查对文言句子的翻译能力。 得分点有：岂，难道；利，意动用法，以……为利；田，地盘。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与信息的筛选概括能力。 本题要求从文中找出可以佐证“我心知其然也”的动作描写语句。相关描写在第三段，“智伯行水，魏桓子御，韩康子参乘。智伯曰：‘吾乃今知水可以亡人国也。’桓子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌魏之安邑，绛水可以灌韩之平阳也”。从“桓子肘康子，康子履桓子之跗”的动作可以看出二子“我心知其然也”。 【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 参考译文： 晋出公十七年，智伯与赵鞅、韩不信、魏侈一起把范氏和中行氏瓜分，作为自己的采邑。晋出公非常愤怒，通告齐国和鲁国，想要讨伐智、赵、韩、魏四卿。四卿恐惧，于是反过头去攻打晋出公。出公战败，逃向齐国的时候，死在路上。因此智伯就立晋昭公的曾孙姬骄为晋国国君，这就是晋哀公。那时候，晋国的政事都由智伯决定。 智伯愈加骄横，向韩国和魏国要土地，韩国和魏国就划分了土地给他。又向赵国要土地，而赵国没给。智伯愤怒，于是就率领韩国和魏国攻打赵国。赵襄子害怕，于是就逃到晋阳退守。 三国围困晋阳，一年多之后，后来引汾河的水灌晋阳城，城墙没有淹没的只剩下三版高了；城中的人只能把锅挂起来做饭，呼唤子女吃掉充饥，但百姓都没有反叛之心。智伯巡视水势，魏桓子为他驾车，韩康子做护卫。智伯说：“我今天才知道水可以灭亡别人的国家呀。”魏桓子用肘部碰了碰韩康子，韩康子也踩了踩魏桓子的脚背，因为汾河可以灌魏国的安邑，绛河可以灌韩国的平阳。疵对智伯说：“韩国和魏国一定会反叛的。”智伯说：“您怎么知道的？”疵说：“我是根据人之常情判断的。我们让韩、魏两国的军队跟我们一起攻打赵国，赵国灭亡之后，灾难就要落到韩国和魏国头上。现在约定战胜赵国后，三家瓜分赵国土地，现在，城墙没有淹没的只剩下三版高了，赵国投降指日可待，但是这两人不但没有高兴地心思，反而有担忧的神色，这不是要反叛又是什么呢？” 第二天，智伯把疵的话告诉了魏桓子和韩康子，二人说：“这是小人想为赵国游说，让您怀疑我们，从而放松攻打赵国。不是这样的话，我们难道不以尽快分到赵氏的地盘为利吗？而要去做那些危险苦难不可能成功并的事吗？”二人走后，疵进来问智伯：“主公怎么能把我的话告诉那两个人呢？”智伯说：“您怎么知道的？”疵答道：“刚才我见他们一见到我就匆匆离开了，这是因为他们已经知道我识破他们的心思了。”智伯没有改变。疵请求出使齐国。 赵襄子派张孟谈偷偷去见魏桓子和韩康子，说：“我听说唇亡齿寒。现在智伯率领韩国和魏国来攻打赵国，赵国灭亡，那么就该轮到韩国和魏国了。”二人说：“我们也知道会这样，只是担心事情没有完成而计划先泄露，那么灾祸立即就会到了。”张孟谈说：“计划出自二位之口，只有我听到，又有什么妨害呢？”于是二人秘密与张孟谈商议，约定好日期就让他回城了。 赵襄子派人在夜里杀了守堤的官吏，决开堤口，用水灌智伯的军营。智伯的军队因为救水而乱作一团，，韩国和魏国从侧面攻打，赵襄子率兵从正面攻击，大败智伯的军队，杀了智伯，又将智伯的家族全部诛杀。赵、韩、魏三国分割了智伯的土地。 晋烈公十九年，周威烈王封赵、韩、魏为诸侯。晋静公二年，魏武侯、韩哀侯、赵敬侯灭掉晋国，瓜分其土地。晋静公被贬为庶人，晋国灭亡。 （二）（共18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 贵廉 汉元帝时，贡禹上书言：“孝文皇帝时，贵廉洁，贱贪污，贾人、赘婿及吏坐赃者，皆禁锢不得为吏。赏善罚恶，不阿亲戚，罪白者伏其诛，疑者以与民，无赎罪之法。故令行禁止，海内大化，天下断狱仅四百，与刑措亡异。 “武帝始临天下，尊贤用士，辟地广境数千里。自见功大威行，遂从嗜欲。用度不足，乃行一切之变，使犯法者赎罪，入谷者补吏。是以天下奢侈，官乱民贫，盗贼并起，亡命者众。郡国恐其诛，则择便巧史书①、习于计簿、能欺上府者，以为右职；奸宄不胜，则取勇猛能操切百姓者、以苛暴威服下者，使居大位。故亡义而有财者显于世，欺谩而善书者尊于朝，悖逆而勇猛者贵于官。故俗皆曰：何以孝弟为？财多而光荣。何以礼义为？史书而仕宦。何以谨慎为？勇猛而临官。’故黥劓而髡钳者，犹复攘臂为政于世，行虽犬彘，家富势足，目指气使，是为贤耳。故谓居官而置富者为雄杰，处奸而得利者为壮士。兄劝其弟，父勉其子，俗之败坏，乃至于是！察其所以然者，皆以犯法得赎罪，求士不得真贤，相守②崇财利而诛不行之所致也。 “今欲兴至治，致太平，宜除赎罪之法。相守选举不以实及有赃者，辄行其诛，亡但免官，则争尽力为善，贵孝弟，贱贾人，进真贤，举实廉，而天下治矣。” 呜呼，今日之变，有甚于此！自神宗③以来，黩货之风日甚一日。国维不张，而人心大坏，数十年于此矣。《书》曰：“不肩好货，敢恭生生，鞠人谋人之保居，叙钦。”④必如是而后可以立太平之本。 贡禹又言：“欲令近臣自诸曹侍中以上，家亡得私贩卖，与民争利。犯者辄免官削爵，不得仕宦。”此议今亦可行。自万历以后，天下水利碾硙，场渡市集，无不属之豪绅，相沿以为常事矣。 （取材于顾炎武⑤《日知录》） 【注】①便巧史书：这里指善于舞文弄墨。②相守：诸侯国相、郡守。③神宗：明朝皇帝，年号万历。④“不肩好货”句：大意是不任用贪财的人，而举用懂得养民、能改善百姓生活的人。⑤顾炎武：明末清初思想家。 17. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 辟地广境数千里 广：宽广 B. 遂从嗜欲 从；放纵 C. 则取勇猛能操切百姓者 操切：胁迫 D. 黩货之风日甚一日 黩：贪求 18. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 无不属之豪绅 行一切之变 B. 是以天下奢侈 相沿以为常事矣 C. 则择便巧史书……者 则争尽力为善 D. 数十年于此矣 今日之变，有甚于此 19. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 与刑措亡异 同把刑罚搁置起来差不多 B. 悖逆而勇猛者贵于官 违反正道又凶猛的人比官员的地位还高 C. 相守选举不以实及有赃者 相守中选拔推举官吏不按实情的以及收受贿赂的人 D. 国维不张 国家纲纪制度形同虚设 20. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是 A. 顾炎武引用贡禹的上书，旨在以史为鉴，说明廉之可贵。 B. 汉孝文帝时，崇尚廉洁，官场清约，赏罚分明，风气纯正。 C. 武帝后期，世风败坏到极点，父兄规劝子弟要洁身自好。 D. 顾炎武认为，任用廉洁爱民的人为官是治理好国家的根本。 21. 根据第二段内容，用自己的话分条概括“赎罪之法”滋生了哪几方面弊端。 【答案】17. A 18. C 19. B 20. C 21. 为官方面：①任用奸恶 ②贪腐横行 社会方面：①法度废弛 ②社会混乱 ③世风败坏 ④百姓困苦 【解析】 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.广：使……广，开拓。句意：开拓疆域数千里。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.代词，代指“天下水利碾硙，场渡市集”；结构助词，的。句意：全部都归豪绅所有。/就变更各种旧有规制。 B.介词，因为；介词，把。句意：因此，天下奢侈之风盛行。/这种状况一直持续，举国都习以为常。 C.都是连词，就。句意：就选择精通掌故、长于为文。/就会人人争相尽力为善。 D.介词，到；介词，比。句意：到现在已经有数十年了。/当今的社会形势比汉无帝时期事要严峻。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“贵于官”，比一般官员高贵，意思是让他们身居要职。句意：逆乱狂妄而凶狠无畏者位居高职。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“父兄规劝子弟要洁身自好”错，原文“兄劝其弟，父勉其子，俗之败坏，乃至于是！”，是说哥哥劝勉弟弟，父亲鼓励儿子都争着做“居官而置富者”“处奸而得利者”，因此社会风气败坏到了极点。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 为官层面： ①任用奸恶。郡国官员为逃避责罚，选拔“便巧史书（善舞文弄墨）、能欺上府”者担任要职，甚至任用“欺谩（欺诈）”“悖逆（违逆礼法）”之人，导致官场被奸佞小人充斥。 ②贪腐横行。以“赎罪”“入谷者补吏”等方式卖官鬻爵，使“亡义而有财者显于世”，官员唯财是举，甚至“居官而置富者为雄杰”，贪腐成为常态。 社会层面： ①法度废弛。犯法者可通过赎罪免刑，导致“诛不行”，法律失去威慑力，如“黥劓髡钳者（受过刑罚的人）犹复……为政”，社会规则彻底废弛。 ②社会混乱。官府横征暴敛（“操切百姓”“苛暴威服”），百姓“官乱民贫”，社会陷入动荡。 ③世风败坏。民众价值观扭曲，以“财多”“善书（会舞弊）”“勇猛（蛮横）”为成功标准，认为“何以孝弟为？”“何以礼义为？”，孝悌礼义被弃如敝履。 ④百姓困苦。权贵“家富势足，目指气使”，百姓却困苦不堪，形成“处奸而得利者为壮士”的畸形社会生态，阶层对立加剧。 参考译文： 汉元帝时，贡禹上书说：“孝文皇帝时，崇尚廉洁，鄙视贪污，商买之人，入螯之婿，以及官吏中有贪污，受贿行为者，都禁锢终身不得为官。奖赏善行，惩罚恶人，不偏袒亲戚，罪证确凿者按律诛杀，罪证不能肯定者，从轻发落，没有赎罪的规定，因此，令行禁止，天下大治，全国共审理和判决案件四百起，和无人犯法，同把刑罚搁置起来差不多。 “汉武帝即位之初，尊重贤才，任用士人，开拓疆域数千里，他认为自己功绩盛大，威望很高，于是开始奢侈纵欲，费用不足，就变更各种旧有规制，使犯法者可以用钱物来赎罪，交纳一定的谷物就可以补为官吏。因此，天下奢侈之风盛行，吏治混乱，百姓贫困，盗贼蜂起，亡命之徒众多。各郡国害怕祸殃及身，就选择精通掌故、长于为文、熟悉赋税簿籍、善于巧言蒙骗上级官府的人为高官；奸邪之事层出不穷，便举用凶狠而能控制百姓者，能以苛刻暴虐手段胁迫人屈服者，让他们身居要职。因此无义而有财者显赫于世间，欺诈而善书者尊贵于朝廷，逆乱狂妄而凶狠无畏者位居高职。所以，民间流传着这样的话：要孝悌何用？钱财多就光荣。要礼义何用？善于为文就能显贵，要谨慎何用？凶狠暴虐就能做官。于是，受过黥、劓、髡、钳等各种刑罚的人也在世间奋起参政，行为虽如同猪狗，却家境富有，势力强大，颐指气使，这就是所谓贤能之人。于是，做官而致富者被视为英雄豪杰，奸诈而得利者被称为壮勇之士，哥哥劝勉弟弟，父亲鼓励儿子，争蹈其途，社会风气的败坏，已到了如此地步！考察其原因，都是由于犯法允许赎罪，求士得不到真正的贤能，郡国长官贪图钱财和私利，诛罚措施实行不力的缘故。 “现今要想振兴社会，达到大治，使天下太平，就应当废除赎罪的法律。诸侯国相和郡守选拔举荐人才情况不属实，以及有贪赃行为的，要坚决诛杀，不能仅仅免官而已，这样一来，就会人人争相尽力为善，推崇孝敬父母，友爱兄弟，唾弃商贾货利之人，进荐举用真正贤能而廉洁的人，天下就会得到大治。” 唉!当今的社会形势比汉无帝时期事要严峻。从明神宗皇帝以来，社会上贪财好利的风气越来越严重，国家纲纪制度形同虚设，社会风气彻底变坏，到现在已经有数十年了。《尚书·盘庚》有一句话说得很好：“不要追逐珍宝、钱财和利欲，而要关注社会民生。对于那些爱护民众的人，就要给予重用。”只有按照这样的准则去做事，才能使天下太平。 贡禹又说：“应该让近臣以及那些官府中侍中以上的，家中不能够私自贩卖，跟百姓争。触犯这条法律的就免去官职，削掉爵位，不能做官。”这个建议如今也可以实行。自从万历以后，天下的水利、碾硙、渡口、市集全部都归豪绅所有，这种状况一直持续，举国都习以为常。 【点睛】 三、（共12分） 阅读下面诗歌，完成各题。 马诗二十三首（选四） 李贺 其一 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。 其五 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 其十 催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。 其十三 宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。 注释：①韂：披在马腹两侧用来阻挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。” 22. 下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是（ ） A. 其一言骏马脊上有钱形花纹，奔跑起来如踏烟云。 B. 其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。 C. 其十写项羽自刎之后，乌骓马临风哭泣，怀念故主。 D. 其十三写侠客千金买马，拜谒明主，实现人生价值。 23. 下列对四首诗的整体分析，正确的一项是（ ） A. 四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。 B. 四首诗多处使用“谁”“何”等，加强了语气，增强了情感表达。 C. 四首诗都是五言绝句，句句对仗，典丽精工，将咏物、咏史熔于一炉。 D. 四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。 24. 清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。 【答案】22. D 23. B 24. 示例： ①“美”，《其一》前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。 ②“讥”，《其十三》中，写侠客重金购马，却赠给不好马的楚襄王。借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。 ③“悲”，《其一》中的“无人”与“谁为”，《其十》中乌骓马失主后的临风哭泣，都露出诗人对骏马的怜惜，抒发了怀才不遇的“悲叹”。 【解析】 【22题详解】 本题考查学生赏析诗歌内容及情感的能力。 D.“拜谒明主，实现人生价值”错误。由注释④可知，楚襄王并没有“好马之癖”，“堆金买骏骨，将送楚襄王”的意思是“花费重金买了骏马的尸骨，却要送给并不爱马的楚襄王”，寄寓的是空有满腹才华却无人识的感慨。由此可知，《其十三》写侠客千金买马，所送非人，其人生价值自然无法实现。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 A.“‘宝玦’等多种马具，衬托马的形象”错误。“宝玦谁家子”的意思是“身佩玉玦的是谁家的好儿郎”，其中“宝玦”指人所佩戴的珍贵玉佩，并非“马具”，且衬托的是“侠客”的形象。而非“马的形象”。 C.“句句对仗”错误。如“何当金络脑，快走踏清秋”“宝玦谁家子，长闻侠骨香”等句就不对仗。 D.“排比”错误。“大漠沙如雪，燕山月似钩”等句中运用了比喻的修辞手法，“君王今解剑，何处逐英雄”等句中运用了拟人的修辞手法，但四首诗中均未运用“排比”的修辞手法。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生分析诗歌的内容情感及表现手法的能力。 “美”“讥”“悲”是诗人所表达出的三种情感： “美”是赞美的意思，《其一》，描绘了一匹神采奕奕的良马形象；《其五》，描写壮阔的塞外风景，想象骏马驰骋沙场的画面。诗人赞美马的外形以及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。 “讥”是“自嘲”，也是对朝廷的讽刺。《其一》中写良马“无人织锦韂”，更没人为之“铸金鞭”；《其十三》同样感慨佩戴宝玦的侠客声名远扬，而他抛出重金买下千里马的骨头，却将送给楚襄王这个不识好马的人。诗人借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。 “悲”是“悲愤”“悲叹”的意思。《其一》中的“无人”与“谁为”是无人赏识的悲叹；《其十》中痛失主人、临风哭泣的乌骓马都是诗人的写照，诗人为骏马而悲，实则抒发自己怀才不遇的“悲叹”。 四、根据课文原句填空（每空1分，共18分） 25. 请在横线处填写作品原句。 （1）我有嘉宾，____________________。《短歌行》 （2）____________________，桃李罗堂前。《归园田居》 （3）____________________，恍惊起而长嗟。《梦游天姥吟留别》 （4）____________________，百年多病独登台。《登高》 （5）间关莺语花底滑，____________________。《琵琶行》 （6）故国神游，____________________，早生华发。《念奴娇·赤壁怀古》 （7）可堪回首，佛狸祠下，____________________。《永遇乐·京口北固亭怀古》 （8）满地黄花堆积，____________________，如今有谁堪摘？《声声慢》 （9）回视日观以西峰，或得日，或否，____________________，而皆若偻。《登泰山记》 （10）____________________，说怿女美。《静女》 （11）同心而离居，____________________。《涉江采芙蓉》 （12）____________________，便胜却人间无数。《鹊桥仙》 （13）每个人都难免有自己的知识盲区，遇到不懂的领域，应该虚心听取专业人士的意见，正如《师说》所谓：“____________________，____________________。” （14）很多成语出自先秦典籍和唐宋诗文。如《荀子·劝学》云：“____________________，功在不舍。”《赤壁赋》云：“____________________，不绝如缕。” （15）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹物是人非：“____________________，____________________。” 【答案】 ①. 鼓瑟吹笙 ②. 榆柳荫后檐 ③. 忽魂悸以魄动 ④. 万里悲秋常作客 ⑤. 幽咽泉流冰下难 ⑥. 多情应笑我 ⑦. 一片神鸦社鼓 ⑧. 憔悴损 ⑨. 绛皓驳色 ⑩. 彤管有炜 ⑪. 忧伤以终老 ⑫. 金风玉露一相逢 ⑬. 闻道有先后 ⑭. 术业有专攻 ⑮. 驽马十驾 ⑯. 余音袅袅 ⑰. 雕栏玉砌应犹在 ⑱. 只是朱颜改 五、名著阅读（共14分） 26. 阅读下面的材料，根据要求回答问题。 在《红楼梦》中，许多人物都有自己的特别称谓，比如： ①西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株，时有赤瑕宫神瑛侍者，日以甘露灌溉。 ②但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”。 ③天下难得的是富贵，又难得的是闲散，这两样再不能兼有，不想你兼有了，就叫你“富贵闲人”也罢了。 ①②③中画线的文字都是指宝玉。请结合原著内容，具体说说这些称谓与宝玉形象之间的联系。 【答案】①木石前盟的叙述明确了宝玉的神瑛侍者这一前世身份，为后文宝黛感情的发展作铺垫。 ②王夫人的话反映出宝玉在家族中备受宠溺、贾府上下对其不理解却又无可奈何的现实。 ③宝钗的打趣揭示出当时社会的价值取向，侧面反映了宝玉不为时人所理解的社会影响。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 ①“神瑛侍者”，从《脂砚斋重评石头记》的描写看来，神瑛侍者为贾宝玉的前身，他对三生石畔的绛珠仙草曾有灌溉之恩。贾宝玉身上的通灵宝玉是由顽石变化而成的。后在绛珠“泪尽夭折”后，经历了与宝钗“恩爱夫妻不到冬”、贾府的“忽喇喇似大厦倾”、女儿们的“三春去后诸芳尽”等等人间不适后，心灰意冷地“悬崖散手”，与绛珠“证了前缘”。 ②“混世魔王”，从《红楼梦》第三回王夫人说的“我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王”可以看出宝玉在家族中备受宠溺，也可以看出贾宝玉有背叛了封建统治阶级的意志。 ③“富贵闲人”语出《红楼梦》第三十七回，本是宝钗的打趣之言，但贾宝玉“富贵闲人”形象背后，潜藏着宝玉对“美”的不懈追求，宝玉的故步自封，完全割裂人生境界与现实的关系，因此宝玉就不可能为时人所理解，宝钗的打趣揭示出当时社会的价值取向，侧面反映了宝玉不为时人所理解的社会影响。 27. 阅读下面《红楼梦》中的文字，按要求回答问题。 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。……若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。……” …… 黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。” （选自《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词》） （1）请解释回目中“金兰契”的意思。 （2）下列选项中的画线人物与上文黛玉口中的“你”，所指人物相同的一项是（ ） A. 滴翠亭杨妃戏彩蝶 B. 慕雅女雅集苦吟诗 C. 薛小妹新编怀古诗 D. 憨湘云醉眠芍药裀 （3）有同学认为，在经历了一些事情后，林黛玉成长了。你是否同意这种说法？请结合上面选段或《红楼梦》中的其他内容，说明理由。 【答案】（1）金兰契：指感情投合的朋友。这里指黛玉和宝钗互剖心迹，感情极其融洽。 （2）A （3）示例1：同意。节选部分黛玉对宝钗的认识发生了变化，以前她认为宝钗心里藏奸，如今却与宝钗推心置腹说了很多体己话，表明她对人的认识更深了一层；她肯放下孤傲真心交友，这也是成长的表现。 示例2：不同意。宝钗仅仅劝导了黛玉几句，黛玉就将一片赤诚之心捧出来，把自己的烦难都告诉宝钗，恰恰表明黛玉心思还是很单纯，这不是成长的表现。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对名著内容的把握和对词语的解读能力。 “金兰契”，交友互相投合之意。后用作友情契合之典。回目中“金兰契互剖金兰语”指的是林黛玉和薛宝钗冰释前嫌，两人情投意合，说了很多知心话，成为了感情融洽的朋友。 【小问2详解】 本题考查学生对名著人物的识别能力。 黛玉口中的“你”指的是薛宝钗。 A.“杨妃”指薛宝钗。薛宝钗在去找黛玉的途中，在滴翠亭遇到彩蝶去扑蝶，直追得香汗淋漓，因宝钗体丰，故比作“杨妃”。 B.“慕雅女”，爱慕雅趣的女子，这里指香菱。香菱进园子里跟黛玉学诗，十分用功。 C.“薛小妹”指的是薛宝琴。她将素昔所经过各省内古迹为题，做了十首怀古绝句，内隐十物，让大观园众姐妹赏玩。 D.“湘云”指的是史湘云。湘云喝醉了酒，在山子石上睡着了，芍药花落了满身。 故选A。 【小问3详解】 本题考查学生对经典名著人物形象的鉴赏能力。 首先要回答同意还是不同意。此题为开放题，言之成理即可。 如同意，则要分析黛玉哪里“成长”了。黛玉性子孤傲，不大合群，并且原本对宝钗存有敌意，常常针对宝钗说一些讽刺的话。而节选部分之前，黛玉在行酒令时“失于检点”，那《牡丹亭》《西厢记》里的词说了几句，宝钗私下提醒；宝钗还教导黛玉要做女性“分内的事”，“看杂书不好”；宝钗关心还黛玉的身体健康，要每天送她一两燕窝补身体。黛玉因此十分感动，说出“然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你”，还把自己心中的烦难告诉给宝钗，“我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的”。这里的黛玉不仅对宝钗的认识更深了一层，而且开始真心交朋友，这是“成长”的表现。 如不同意，可以分析黛玉之所以对宝钗推心置腹，是因为宝钗的言行感动了她，可见她心思单纯，容易被感动，表明她还有简单幼稚的一面。 六、作文（共50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 28. 作文。 每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待…… 请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目抄在答题卡上。 【答案】例文： 生逢其时，为时代奋斗 广东廉江三中 梁冬青 每个人在特定时代中的人生道路各不相同，在每个时代都有人慨叹生不逢时，也有人安分随时。在我看来，每个时代都是好时代，关键是看我们以怎样的态度来学习和生活。我生活在新时代，适逢盛世，深感生逢其时、时不我待。在这新时代里，我们要树立远大志向，明德修身，成为堪当民族复兴重任的时代新人。 在动乱年代，几位领导人树立远大志向，明德修身，舍身忘死，救亡图存，为中华民族伟大的复兴打好了坚实的基础。这些领路人生逢其时，成就了伟业！ 我们是新时代的新青年，生逢其时，我们更要树立远大志向，明德修身，成为堪当民族复兴重任的时代新人。无数的仁人志士为我们树立了榜样，告诉我们怎样才能生逢其时，时不我待，树立远大志向，明德修身。 庚子年初，新冠肺炎爆发，在党和国家的领导下，多少青年逆行，他们树立远大志向，明德修身，和时间作战，把人民的生命放在首位，舍小家为大家。因此，我们国家取得了抗击新冠肺炎疫情的阶段性胜利。 2020年是脱贫攻坚决胜年，疫情动摇不了中国脱贫致富的决心，扭转不了中国经济迈向高质量发展的长期趋势，改变不了中国全面建成小康社会的宏伟蓝图。脱贫攻坚战取得的伟大成就，少不了基层扶贫干部的默默奉献。黄文秀在扶贫工作中因公殉职，年仅30岁，百色的大山，留下了她最美的韶华。还有“最美的扶贫干部黄诗燕”，九年如一日坚守扶贫岗位，带领群众走出了一条生态脱贫之路。正因为他们生逢其时，树立远大志向，明德修身，才能把国家利益放首位，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦！ 中国航天人更是生逢其时，树立远大志向，明德修身，时不我待，一次次取得突破。从上个世纪七十年代我国“东方红一号”人造卫星发射成功，到今年5月，“祝融号”成功登上火星，我国成为世界第三个在火星着陆的国家，第二个在火星巡视的国家。这些傲人的成就让国人无比振奋，让中华民族的伟大复兴又前进了一大步。 我们要向以上楷模学习，树立远大志向，明德修身，做好本职工作，努力学习，掌握过硬本领，一定能成为堪当民族复兴重任的时代新人！ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。 【审题】2021年北京卷站在时代的高度上，对青少年成长进行了更为深刻的考查。 本题以时代为背景，以不同人的不同人生道路为切入角度，列举了各种看待人生的态度，要求考生以“论生适其时”为题写作，考查了考生理解材料、思考问题、解决问题的能力。 “论生逢其时”是一个标准的议论文题目，在审题上没有给学生设置难度。题目围绕个人与时代的关系，引导学生思考小我与大我，个人的人生道路和国家、民族、时代发展的关系，把握时代脉动，引导学生关注广阔的社会生活，从而增强个人对社会、时代发展的责任感和使命感，体现立德树人的根本教育任务和语文课的育人功能，有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 本命题作文题目前有两句话的导语，第一句“每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同”，点明了个人和时代的关系，在特定时代每个人的人生道路是不同的，这取决于个人的人生态度、机遇、个人努力等因素。第二句话列举了三种人生态度：概叹生不逢时的人，不能融入时代发展大潮，不能把握机遇，与时代格格不入，因此感到失落不得志﹔第二种人只愿安分随时，这种人随遇而安，知足常乐，在时代发展潮流中随波逐流，没有理想抱负﹔第三种人深感生逢其时、时不我待，这种人能把握时代发展规律，勇于拼搏，在时代中大显身手，大有所为，实现自我价值。作文题目“论生逢其时”，引导学生着重关注第三种人生态度“生逢其时”，这应是写作的重点，也可对比、兼顾其他两种人生态度展开思考和分析。 围绕个人与时代的关系，考生可从题目列举的三种态度中选择第三种“生逢其时”来写，思考怎样才能“生逢其时”，需要哪些条件和因素，如积极的人生观、坚定的信念、艰苦奋斗、勇于探索挑战的精神等，可以联系现实生活，也可追溯古往今来“生逢其时”的典型事例进行分析阐述。或者兼顾前两种人生态度“生不逢时”和“安分随时”，思考背后的思想根源﹐分析其利弊，并且与“生逢其时”的人生态度进行比较。也可辩证思考，思考个人对时代的反作用力，个人可以发挥能动性，改变、创造时代。 本作文题具有一定的开放性，但题目是“论生逢其时”，命题者还是想引导考生从积极的角度来思考个人与时代关系，要顺应时代发展，充分发挥自己的聪明才智，勇于在时代大潮中搏击，去书写自己精彩的人生。 赶上了最好的时代，每一个人都应该努力奋斗，尤其是青年，更应该以时不我待的热情投身到国家建设的大潮中去，这样，才能不辜负这个美好时代。 【立意】1.生逢好时代，吾辈当奋斗。 2.践行报国之志，成就最好自己。 3.担负历史使命，展示时代情怀。 【素材】1.一代人有一代人的使命，一个时代有一个时代的担当，我们的盛世离不开许多人的坚守和奋进，他们没有选择退缩，毅然扛起时代发展的大旗。为研制大国重器，“两弹一星”科研人员数十年在草原荒漠、密林深山挥洒汗水；为摆脱世代贫困，“太行山上的新愚公”李保国带领十多万民众用35年的坚守劈开太行山、修筑红旗渠；为捍卫祖国领土，边疆卫士顶风冒雪、甘洒热血书写无悔青春，战士陈祥榕“清澈的爱，只为中国”的宣言更让人无限动容……从科技创新的前沿，到卫国戍边的前线；从疫情防控的战场，到脱贫攻坚的现场，无数默默付出、无私奉献的时代英雄，创造了一件件彪炳史册的丰功伟绩，谱写了一曲曲感人至深的奋斗壮歌。 2.诚然，时势造英雄。古往今来的英雄们都需要有时运的托举，方能中流击水，激扬未来。若无春秋战国思潮碰撞、万般激荡的时局，恐怕孔仲尼也只是鲁国小吏，而老聘也不过骑牛游荡，何来儒道之争，天理之辩？而若无东汉末年的天下动荡、烽火狼烟，曹孟德恐怕只能依旧在朝廷中当一位“治世之能臣”；而刚毅坚韧如刘玄德，甚至不过是个织席贩履之徒。时代铸就人的底色，给人以机会，成为人们一展风华的阶梯。 然而，情况并非往往如此。鲁迅先生曾说：“愿中国青年都摆脱冷气……有一分热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”时代的精神在静静地搏动，但需要我们通过奋斗去把握时代的脉搏，用自己的一双慧眼看透时代的主旋律。如果仅仅“躺平”而碌碌无为，等待时代“逢”到自己头上，则其结果也必定是被时代扫进历史的垃圾桶。君不见国破家亡的晚清时代，亦有为国家民族奔走呼号，救亡图存的维新志士？君不见黑暗得伸手不见五指的北洋时代，照样有21位先烈齐聚上海、南湖，开辟全新的时代篇章？时代或许失意，或许令人绝望，但只要个人心中的火种不息，精魂不灭，则亦能演奏出一场属于自己，也属于整个时代的协奏曲。 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成…… 请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实；文体特征明显；语言流畅，书写清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 这，才是成熟的模样  蝉鸣聒噪的夏日，我攥着布满红叉的数学试卷，脚步沉重地踏进家门。母亲正弯腰给阳台上的茉莉浇水，夕阳的金辉淌过她鬓角新生的白发，在瓷砖上投下细碎的光斑。  “回来啦？”她语气温和，目光掠过我紧攥的拳头。我慌忙将试卷藏到身后，闷闷应了一声，便逃也似的冲进房间。  升入高一后，数学成了我难以跨越的坎。接连几次考试失利，让曾经意气风发的我变得焦躁敏感。母亲每次想和我聊聊，都被我生硬打断。我总觉得，她不懂那些晦涩的公式，不懂我面对难题的无助，更不懂我心底那点可怜的自尊。  那天夜里，我辗转难眠，隐约听见客厅的细碎声响。悄悄拉开房门，我看见母亲坐在沙发上，借着昏黄的台灯，小心翼翼地翻看我扔在桌上的试卷。她眉头微蹙，手指轻轻拂过红叉，嘴里念念有词。我正想转身回房，却见她拿出笔记本，一笔一划地记录着什么。  接下来的几天，母亲依旧每天给茉莉浇水，依旧在我放学时递上温牛奶，只是不再追问我的成绩。直到一周后的傍晚，她将那个笔记本递给我：“我问了隔壁张老师，这些是解题思路，你看看有没有用。”  我愣了愣，接过笔记本。扉页上是母亲娟秀的字迹：“慢慢来，妈妈相信你。”本子里密密麻麻写满题型解法，晦涩的公式被拆解成通俗步骤，页脚还贴着“别灰心”“加油”的便利贴。  眼眶瞬间湿润。我总嫌母亲唠叨，嫌她跟不上我的脚步，却从未想过，她会用这样笨拙又温柔的方式，默默守护我的脆弱。那一刻我猛然醒悟，成熟从来不是故作坚强地把所有人推开，也不是用尖锐棱角包裹自己，而是学会读懂藏在细节里的爱，学会正视不足，学会向身边人坦诚脆弱。  我走到母亲身边，轻轻抱住她。母亲身体僵了一下，随即轻轻拍着我的背：“傻孩子，妈妈永远是你的后盾。”夕阳穿过窗棂，落在茉莉洁白的花瓣上，氤氲出淡淡的清香。  那之后，我不再逃避数学难题，每天跟着笔记本上的思路钻研，遇到不懂的就主动请教老师同学。渐渐地，那些曾让我望而生畏的公式，似乎也变得亲切起来。  期末考试那天，我握着笔，心里没有了往日的焦躁，只有踏实的笃定。成绩出来时，我拿着进步显著的试卷第一时间奔向母亲。她看着试卷，眼角的皱纹都变得柔和。  阳台上的茉莉在微风中摇曳。我终于明白，成熟不是羽翼丰满后的振翅高飞，也不是瓜熟蒂落后的圆满收场，而是在跌跌撞撞的成长中，学会感恩，学会担当，在爱与被爱中，活成一个温暖又坚韧的人。  这，才是成熟的模样。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则命题作文题。 材料以草木鸟兽“瓜熟蒂落、羽翼丰满”的生理成熟为引子，核心内涵在于界定“人的成熟”的深层本质——并非年龄增长、身体发育等外在变化，而是内心的蜕变与成长，比如学会包容、懂得责任、敢于担当、坦然接纳不完美、主动承担过错等精神层面的进阶。文体必须为记叙文，需具备完整的叙事要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），侧重通过具体事件展现主题，而非议论抒情为主。“思想健康”需传递正向价值观（如成长、责任、包容等）；“内容充实”要求叙事具体，有细节支撑，避免空洞；需突出“真情实感”与“独特体验”。 写作思路。①开头：用倒叙写“我”站在技能大赛领奖台上，耳边响起主持人“成熟的模样”的颁奖词，引出回忆——三个月前那个决定命运的夜晚。②正文：第一部分写“冲突”——实训车间里，同组好友小赵因参数设置错误导致工件报废，面临淘汰，却把责任推给“我”；“我”愤怒委屈，当场与小赵争吵，拂袖而去，内心满是“凭什么背锅”的怨怼。第二部分写“转折”——回宿舍路上，风雨交加，“我”想起初入学时小赵帮自己练对刀、借笔记的情景，开始自省：成熟是不是该有担当？回到车间，“我”主动找指导老师说明真相，请求分担责任，放弃个人晋级名额，协助小赵重新加工工件。第三部分写“结果”——两人通宵达旦，终于在截止前完成合格作品；小赵愧疚又感激，“我”也在汗水与火花中体会到“担当”带来的踏实与从容。③结尾：回到领奖台，镜头闪回结束，“我”握紧奖杯——它不仅是技能的胜利，更是成熟模样具象化的见证；点题：“这，才是成熟的模样——风雨中，把责任扛在肩上，让友情与技艺一起闪光。” 立意： 1.写“我”因固执与朋友产生矛盾后，主动放下执念沟通和解。（学会包容，是成熟的模样） 2.写“我”犯错后不再逃避推诿，坦然承担后果并弥补损失。（勇于担当，是成熟的模样） 3.写“我”理解父母的唠叨背后是关爱，主动换位思考照顾家人。（懂得感恩与体谅，是成熟的模样） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京十五中高三年级阶段测试语文学科试卷 2026.8 一、虚词用法（共20分） 1. 阅读文段，选出下列选项中对加点字解释有误的一项（ ） 一僧欲之南海，询于唐僧。久之，唐僧不应之。其独往，其待也与？均之二策，僧以箪食瓢饮至南海，夸于唐僧：“此何难之有？”唐僧曰：“汝之百折不挠，实可钦佩。然汝之言亦过矣。” A. 一僧欲之南海 之：动词，可译为“去”。 B. 均之二策 之：指示代词，可译为“这”。 C. 此何难之有 之：助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性，不译。 D. 然汝之言亦过矣 之：助词，可译为“的” 2. 阅读文段，选出下列选项中对加点字的意义和用法与其他三项不同的一项（ ） 人言，蔺相如徒以其口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐其破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，其仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：“吾其与之。焉敢如此？” A. 蔺相如徒以其口舌之功垂于竹帛 B. 秦王恐其破璧 C. 其仅口舌哉 D. 其必曰 3. 阅读文段，选出下列选项中加点字的意义和用法与其他三项不同的一项（ ） “徐公何能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何也？其所据何为？究其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，何其大也！然何人能忘情耶？何以除此弊？望君教我以良策，何如？ A. 其所据何为 B. 何其大也 C. 然何人能忘情耶 D. 何以除此弊 4. 阅读文段，选出下列选项中对加点字意义和用法都相同的一组（ ） “古人秉烛夜游，良有以①也。”…故自当以书卷为伴，弃因险以②远则不敢至之怯，慕拥火以③入深穴之勇，醉“木欣欣以④向荣，泉涓涓而始流”之美。 A. ①和②相同 B. ③和④相同 C. ①和③相同 D. ②和④相同 5. 下列选项中的句子全部出自荀子的《劝学》，请选出其中加点字解释有误的一项（ ） A. 蟹六跪而二螯 而：表示并列关系，可译为“和”“与” B. 君子博学而日参省乎己 而：表示递进关系，可译为“并且”“而且” C. 青，取之于蓝，而青于蓝 而：表示转折关系，可译为“却”“但是” D. 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 而：表示递进关系，可译为“并且”“而且” 6. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 问今是何世，乃不知有汉 而陋者乃以斧斤考击而求之 B. 若事之不济，此乃天也 尔其无忘乃父之志 C. 师道之不传也久矣 下而从六国破亡之故事 D. 句读之不知 石之铿然有声者 7. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 谁为大王为此计 为天下理财 B. 为国者无使为积威之所劫哉 为国以礼 C. 何故怀瑾握瑜，而自令见放为 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 D. 盘庚不为怨者故改其度 朝歌夜弦，为秦宫人 8. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 故木受绳则直 于其身也，则耻师焉 B. 不如因而厚遇之 因击沛公于坐 C. 蒙故业，因遗策 因之以饥馑 D. 然则诸侯之地有限 此则寡人之罪 9. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 人而不仁，如礼何 惜其用武而不终也 B. 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 赵尝五战于秦，二败而三胜 C. 人非生而知之者 君子博学而日参省乎已 D. 某所，而母立于兹 遂而鸡豚 10. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 久之，能以足音辨人 臣以险衅，夙遭闵凶 B. 盛以锦囊，负而前驱 方其系燕父子以组 C. 其皆出于此乎 吾其还也 D. 于乱石间择其一二扣之 向使六国各爱其地 二、文言文阅读（共36分） （一）（共18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 晋出公十七年，智伯与赵、韩、魏共分范、中行地以为邑。出公怒，告齐、鲁，欲以伐四卿。四卿恐，遂反攻出公。出公奔齐，道死。故智伯乃立昭公曾孙骄为晋君，是为哀公。当是时，晋国政皆决智伯。 智伯益骄，请地韩、魏，韩、魏与之。请地赵，赵不与。智伯怒，遂率韩、魏攻赵。赵襄子【1】惧，乃奔保晋阳。 三家以国人围晋阳，岁余，引汾水灌其城，城不浸者三版【2】；城中悬釜而炊，易子而食，民无叛意。智伯行水，魏桓子御，韩康子参乘。智伯曰：“吾乃今知水可以亡人国也。”桓子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌魏之安邑，绛水可以灌韩之平阳也。疵谓智伯曰：“韩、魏必反矣。”智伯曰：“子何以知之？”疵曰：“以人事知之。夫从韩、魏之兵以攻赵，赵亡，难必及韩、魏矣。今约胜赵而三分其地，城不没者三版，城降有日，而二子无喜志，有忧色，是非反而何？” 明日，智伯以疵之言告二子，二子曰：“此夫谗人，欲为赵氏游说，使主疑于二家而懈于攻赵氏也。不然，夫二家岂不利朝夕分赵氏之田，而欲为危难不可成之事乎！”二子出，疵入曰：“主何以臣之言告二子也？”智伯曰：“子何以知之？”对曰：“臣见其视臣而趋疾，知臣得其情故也。”智伯不悛。疵请使于齐。 赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣闻唇亡则齿寒。今智伯率韩、魏以攻赵，赵亡则韩、魏为之次矣。”二子曰：“我心知其然也，恐事未遂而谋泄，则祸立至矣。”张孟谈曰：“谋出二主之口，入臣之耳，何伤也！”二子乃潜与张孟谈约，为之期日而遣之。 襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯军。智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯之众，遂杀智伯，尽灭智氏之族。三家分智氏之田。 晋烈公十九年，周威烈王赐赵、韩、魏，皆命为诸侯。晋静公二年，魏武侯、韩哀侯、赵敬侯灭晋后而三分其地。静公迁为家人，晋绝不祀。 （取材于《史记》《资治通鉴》） 注释：[1]赵襄子：晋国臣子，赵地之主。后文的魏桓子、韩康子分别为魏地之主和韩地之主。[2]城不浸者三版：版，筑土墙用的夹板。城墙未被水浸泡的部分只剩下三块夹板的高度。 11. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A. 难必及韩、魏矣 难：难免 B. 而二子无喜志志：心思 C. 智伯不悛悛：悔改 D. 晋绝不祀 绝：灭亡 12. 下列对句中“以”字的解释，不正确的一项是( ) A. 欲以伐四卿 以：凭借 B. 以汾水可以灌魏之安邑 以：用 C. 主何以臣之言告二子也 以：把、将 D. 子何以知之 以：依据 13. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是( ) A. 是非反而何 这种情况不是要造反又是什么呢 B. 臣见其视臣而趋疾 我看到他们一见到我就快步走开了 C. 为之期日而遣之 为此确定了具体日子后送走了他 D. 襄子将卒犯其前 赵襄子将最后攻击智伯军的正面 14. 根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是( ). A. 春秋时晋国的臣子智伯，一度掌控了晋国的大权，并不断扩张自己的势力范围。 B. 臣子疵见微知著，预见韩、魏必反，向智伯进言反被怀疑，只好求救于齐国。 C. 张孟谈用唇亡则齿寒的道理说服韩、魏二子，瓦解了智伯阵营，致使智氏灭族。 D. 韩、赵、魏分别得到了诸侯封号，瓜分了晋国的国土，历史的格局发生了改变。 15. 将下面语句译为现代汉语。 二家岂不利朝夕分赵氏之田 16. 第五段中韩、魏二子对张孟谈说“我心知其然也”，请从文中找出可以佐证此话的动作描写语句。 （二）（共18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 贵廉 汉元帝时，贡禹上书言：“孝文皇帝时，贵廉洁，贱贪污，贾人、赘婿及吏坐赃者，皆禁锢不得为吏。赏善罚恶，不阿亲戚，罪白者伏其诛，疑者以与民，无赎罪之法。故令行禁止，海内大化，天下断狱仅四百，与刑措亡异。 “武帝始临天下，尊贤用士，辟地广境数千里。自见功大威行，遂从嗜欲。用度不足，乃行一切之变，使犯法者赎罪，入谷者补吏。是以天下奢侈，官乱民贫，盗贼并起，亡命者众。郡国恐其诛，则择便巧史书①、习于计簿、能欺上府者，以为右职；奸宄不胜，则取勇猛能操切百姓者、以苛暴威服下者，使居大位。故亡义而有财者显于世，欺谩而善书者尊于朝，悖逆而勇猛者贵于官。故俗皆曰：何以孝弟为？财多而光荣。何以礼义为？史书而仕宦。何以谨慎为？勇猛而临官。’故黥劓而髡钳者，犹复攘臂为政于世，行虽犬彘，家富势足，目指气使，是为贤耳。故谓居官而置富者为雄杰，处奸而得利者为壮士。兄劝其弟，父勉其子，俗之败坏，乃至于是！察其所以然者，皆以犯法得赎罪，求士不得真贤，相守②崇财利而诛不行之所致也。 “今欲兴至治，致太平，宜除赎罪之法。相守选举不以实及有赃者，辄行其诛，亡但免官，则争尽力为善，贵孝弟，贱贾人，进真贤，举实廉，而天下治矣。” 呜呼，今日之变，有甚于此！自神宗③以来，黩货之风日甚一日。国维不张，而人心大坏，数十年于此矣。《书》曰：“不肩好货，敢恭生生，鞠人谋人之保居，叙钦。”④必如是而后可以立太平之本。 贡禹又言：“欲令近臣自诸曹侍中以上，家亡得私贩卖，与民争利。犯者辄免官削爵，不得仕宦。”此议今亦可行。自万历以后，天下水利碾硙，场渡市集，无不属之豪绅，相沿以为常事矣。 （取材于顾炎武⑤《日知录》） 【注】①便巧史书：这里指善于舞文弄墨。②相守：诸侯国相、郡守。③神宗：明朝皇帝，年号万历。④“不肩好货”句：大意是不任用贪财的人，而举用懂得养民、能改善百姓生活的人。⑤顾炎武：明末清初思想家。 17. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 辟地广境数千里 广：宽广 B. 遂从嗜欲 从；放纵 C. 则取勇猛能操切百姓者 操切：胁迫 D. 黩货之风日甚一日 黩：贪求 18. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 无不属之豪绅 行一切之变 B. 是以天下奢侈 相沿以为常事矣 C. 则择便巧史书……者 则争尽力为善 D. 数十年于此矣 今日之变，有甚于此 19. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 与刑措亡异 同把刑罚搁置起来差不多 B. 悖逆而勇猛者贵于官 违反正道又凶猛的人比官员的地位还高 C. 相守选举不以实及有赃者 相守中选拔推举官吏不按实情的以及收受贿赂的人 D. 国维不张 国家纲纪制度形同虚设 20. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是 A. 顾炎武引用贡禹的上书，旨在以史为鉴，说明廉之可贵。 B. 汉孝文帝时，崇尚廉洁，官场清约，赏罚分明，风气纯正。 C. 武帝后期，世风败坏到极点，父兄规劝子弟要洁身自好。 D. 顾炎武认为，任用廉洁爱民的人为官是治理好国家的根本。 21. 根据第二段内容，用自己的话分条概括“赎罪之法”滋生了哪几方面弊端。 三、（共12分） 阅读下面诗歌，完成各题。 马诗二十三首（选四） 李贺 其一 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。 其五 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 其十 催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。 其十三 宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。 注释：①韂：披在马腹两侧用来阻挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。” 22. 下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是（ ） A. 其一言骏马脊上有钱形花纹，奔跑起来如踏烟云。 B. 其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。 C. 其十写项羽自刎之后，乌骓马临风哭泣，怀念故主。 D. 其十三写侠客千金买马，拜谒明主，实现人生价值。 23. 下列对四首诗的整体分析，正确的一项是（ ） A. 四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。 B. 四首诗多处使用“谁”“何”等，加强了语气，增强了情感表达。 C. 四首诗都是五言绝句，句句对仗，典丽精工，将咏物、咏史熔于一炉。 D. 四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。 24. 清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。 四、根据课文原句填空（每空1分，共18分） 25. 请在横线处填写作品原句。 （1）我有嘉宾，____________________。《短歌行》 （2）____________________，桃李罗堂前。《归园田居》 （3）____________________，恍惊起而长嗟。《梦游天姥吟留别》 （4）____________________，百年多病独登台。《登高》 （5）间关莺语花底滑，____________________。《琵琶行》 （6）故国神游，____________________，早生华发。《念奴娇·赤壁怀古》 （7）可堪回首，佛狸祠下，____________________。《永遇乐·京口北固亭怀古》 （8）满地黄花堆积，____________________，如今有谁堪摘？《声声慢》 （9）回视日观以西峰，或得日，或否，____________________，而皆若偻。《登泰山记》 （10）____________________，说怿女美。《静女》 （11）同心而离居，____________________。《涉江采芙蓉》 （12）____________________，便胜却人间无数。《鹊桥仙》 （13）每个人都难免有自己的知识盲区，遇到不懂的领域，应该虚心听取专业人士的意见，正如《师说》所谓：“____________________，____________________。” （14）很多成语出自先秦典籍和唐宋诗文。如《荀子·劝学》云：“____________________，功在不舍。”《赤壁赋》云：“____________________，不绝如缕。” （15）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹物是人非：“____________________，____________________。” 五、名著阅读（共14分） 26. 阅读下面的材料，根据要求回答问题。 在《红楼梦》中，许多人物都有自己的特别称谓，比如： ①西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株，时有赤瑕宫神瑛侍者，日以甘露灌溉。 ②但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”。 ③天下难得的是富贵，又难得的是闲散，这两样再不能兼有，不想你兼有了，就叫你“富贵闲人”也罢了。 ①②③中画线的文字都是指宝玉。请结合原著内容，具体说说这些称谓与宝玉形象之间的联系。 27. 阅读下面《红楼梦》中的文字，按要求回答问题。 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。……若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。……” …… 黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。” （选自《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词》） （1）请解释回目中“金兰契”的意思。 （2）下列选项中的画线人物与上文黛玉口中的“你”，所指人物相同的一项是（ ） A. 滴翠亭杨妃戏彩蝶 B. 慕雅女雅集苦吟诗 C. 薛小妹新编怀古诗 D. 憨湘云醉眠芍药裀 （3）有同学认为，在经历了一些事情后，林黛玉成长了。你是否同意这种说法？请结合上面选段或《红楼梦》中的其他内容，说明理由。 六、作文（共50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 28. 作文。 每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待…… 请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目抄在答题卡上。 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成…… 请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实；文体特征明显；语言流畅，书写清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $