7.2《归园田居（其一）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《归园田居（其一）》，系统整合陶渊明生平、山水田园诗发展脉络、写作背景及诗歌赏析。通过“穿越历史云烟”活动导入，从作者称号、时代背景到“不为五斗米折腰”典故，再到整体感知诗歌，搭建由背景到文本的学习支架。 其特色在于以问题链驱动思维，如“为何而归、从何而归”等思考任务，结合意象解析（方宅、草屋等）、手法探究（比喻、白描等）培养思维能力。融入思维导图补全、拓展讨论“归隐人生价值”，强化文化自信与审美创造，既助学生深化理解，也为教师提供结构化教学资源。

辩证讨论 五柳先生传 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 归园田居（其三） 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 叁 课堂导入 归园田居（其三） 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 这几句诗描绘了一位农夫的日常：清晨下地除草，直到月光洒满肩头才扛着锄头回家，豆苗稀疏、杂草丛生，这份劳作显然算不上“丰收”。但写下这诗句的诗人，却甘愿放弃官场的俸禄，选择这样“辛苦”的生活。他是谁？为什么做出这样的选择？今天，我们就通过他的《归园田居（其一）》，走进陶渊明的精神世界，探寻这份“辛苦”背后的“诗意”。 （五柳先生的家）四壁空空荡荡，无法遮蔽风雨和烈日；他穿的粗布短衣破旧不堪，到处是破洞和补丁；盛饭的竹箪和舀水的瓢常常是空的，但他却依然安然自得。 归园田居 从田园风光到心灵治愈 归 园 田 居 归园田居一词明确传达了回归田园生活的意向，那么哪个字是诗眼? 围绕诗眼，诗人将写哪几个方面的内容。 1.从何而归？ 2.为何而归？  3.归向何处？ 4.归去如何？ 归 “归园田居” 意思是回到田园中生活，诗歌描写了诗人由官场回归田园后闲适恬淡的生活及乐趣。 “其一” 课文选的是第一首。 解题 学习目标 壹 贰 叁 肆 了解陶渊明的生平、以及本诗的写作背景。 反复诵读诗歌，抓住诗眼，把握诗歌内容。 赏析写景之妙，掌握田园诗的艺术手法。 理解诗人的隐士情怀，领悟其返朴归真的人生志趣和境界。 活动一： 穿越历史云烟，走近陶渊明 作者介绍 陶渊明 陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人、文学家。 “田园诗人之祖”“古今隐逸诗人之宗” “五柳先生” “靖节先生” “陶彭泽”。 “少无适俗韵，性本爱丘山” 归向“田园” 山水田园诗的内容 ① 歌颂田园山水的美好风光; ②对宁静闲适的隐居生活的向往与热爱; ③ 厌弃官场黑暗，表达自己决不同流合污的高洁品格。 晋 陶渊明 田园诗 南朝·宋 谢灵运 山水诗 唐 王维 孟浩然 山水田园诗 山水田园诗发展脉络 9 胸怀壮志超四海，展翅高飞思远去。 猛志：壮志。逸：超越。 四海：犹天下。 骞：飞举的样子。 翮：羽翼。 骞翮：振翅高飞。 翥：飞翔。 写作背景 19 岁, 遭遇淝水之战 21 岁, 司马父子擅权 35 岁, 司马暴政引起孙恩十余万农民大起义 38 岁, 桓玄杀司马篡位自立 40 岁,刘裕杀桓玄, 弑晋安帝, 立恭帝 56岁, 刘裕逼恭帝禅位, 篡而代之 一个最纷乱的时期 一张压抑心志的大网 不为五斗米折腰 公元405年，41岁的陶渊明担任彭泽县令，郡督邮来县巡察。 写作背景 “执事者闻之，以为彭泽令。……素简贵，不私事上官。郡遣督邮至，县吏白应束带见之，潜叹曰:"吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!"义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。” ——《晋书·陶潜传》 管这些事的人听说了，任用他 为彭泽令。向来简朴自爱，不谄媚长官。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮，陶潜叹息说：“我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的小人做事啊！”义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了《归去来兮辞》。 那么，陶渊明会如何用诗歌记录他归去之后的生活呢？ 13 整体感知 少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中，一去/三十/年。 羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。开荒/南野/际，守拙/归/园田。 方宅/十余/亩，草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。 暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。 户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里，复得/返/自然。 yìn zhuō yú jī yán ài fèi fán 少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。 误落/尘网/中，一去/三十/年。 羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。 疏通词意 适应 世俗 气韵 情致 天性 本性 田园生活 世俗的种种束缚 应为十三 被关在笼中的鸟。羁，约束。 译文：年轻时就没有适应世俗的性格，天性本来就爱好山野。 错误地陷落到仕途罗网，转眼间远离田园已十三年。 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。 为何而归？ 从何而归？ 思考 陶渊明为何而归？并分析诗人的人生追求。 少无适俗韵，性本爱丘山 守拙归园田 热爱山林、热爱大自然 不学伪巧、不争名利 向往田园生活 思考 陶渊明从何而归？表达了诗人什么情感？如何表现情感的？ 误落尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。 官场 诗人 比喻 拟人 表明诗人已经看透了官场的污秽黑暗，从而表达了他对官场极大的厌恶。 羁鸟、池鱼 开荒/南野/际，守拙/归/园田。 方宅/十余/亩，草屋/八九/间。 榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。 暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。 狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。 疏通词意 农田 译文：我愿到南边的原野里去开荒，持守愚拙的心性回归田园。绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间。榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树罗列在堂前。远远的住人村落依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟。狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。 持守愚拙的本性 四周围绕 遮蔽 罗列、排列 迷蒙隐约的样子 轻柔的样子 顶端 深入探究 1、找出本诗描写田园风光的诗句，并指出描写了哪些具体的意象？组成的意境有何特点？诗人的心情如何？ 意境特点： 恬淡优美、宁静和谐、闲适自由、富有农村生活气息。 方宅 草屋 榆、柳树 桃、李树 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣 田地 桑树 心情： 闲适愉悦 深入探究 2、诗人是怎么描绘田园景色的？ 【解题方向】 【手法】比喻，拟人，夸张，对偶、对比，用典，动静结合，虚实结合，渲染，白描，通感、托物言志，借景抒情，象征，想象，联想等。 【五大感官】视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉 【观察角度】俯视，仰视，定点观察，移步换景，由高到低，由远及近，由上到下，从左到右。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 静 动 手法 对偶 情景交融 动静结合 （以动衬静） 白描 深入探究 2、诗人是怎么描绘田园景色的？ 【解题方向】 【手法】比喻，拟人，夸张，对偶、对比，用典，动静结合，虚实结合，渲染，白描，通感、托物言志，借景抒情，象征，想象，联想等。 【五大感官】视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉 【观察角度】俯视，仰视，定点观察，移步换景，由高到低，由远及近，由上到下，从左到右。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 视 听 五大感官 视觉 听觉 深入探究 2、诗人是怎么描绘田园景色的？ 【解题方向】 【手法】比喻，拟人，夸张，对偶、对比，用典，动静结合，虚实结合，渲染，白描，通感、托物言志，借景抒情，象征，想象，联想等。 【五大感官】视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉 【观察角度】俯视，仰视，定点观察，移步换景，由高到低，由远及近，由上到下，从左到右。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 近 远 观察角度 远近结合 拓展延伸 户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。 久在/樊笼/里，复得/返/自然。 门户庭院 世俗的繁杂琐事 静室 关鸟兽的笼子，这里指束缚本性的俗世。 归耕田园 译文：庭院内没有世俗琐杂的事情烦扰，空房中有的是空闲的时间。长久地困在笼子里面，现在总算又能够返回到大自然了。 思考 归去如何? 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 “返”有重回的意思，可以看出陶渊明把田园当成自己的归宿，写出了那种归后的释然、舒畅的心情。 表达了诗人厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由独立，不与世俗同流合污的高洁品格。 思考：返自然后的“轻松、平和、宁静、闲适、释然、舒畅”的田园生活环境与官场的污浊、肮脏、压抑对比表现了诗人怎么样的人格倾向和精神追求？ 轻松、平和 宁静、闲适 深入探究 请同学们根据以上分析，补全思维导图。 归园田居 （其一） 从何而归 归往何处 归去如何 v v 本性、自然 为何而归 尘网、樊笼 自然、田园 心情：闲适、愉悦 闲适愉悦的心境超俗不羁的品质 心情：无奈、后悔 无尘杂、有余闲 深入探究 3.概括诗人形象 形象特征 分析 热爱自然的天性 如“少无适俗韵，性本爱丘山” 不学巧伪、不争名利、守拙抱朴 如“守拙归园田” 精神独立、超俗不羁 他用本性的高洁对抗一切黑暗和污浊，用生存的贫寒鉴证高度的不可或缺 第四部分 归纳总结 人教统编版必修上册 分析诗歌艺术特色，归纳主旨，感受作者的思想感情，并完成当堂检测 课堂结语 《归园田居·其一》通过描绘田园风光的美好和乡居生活的淳朴可爱，抒发了归隐后愉悦的心情，表现了对官场生活的厌倦，对田园生活的热爱，对自由、闲适的生活状态的向往之情。 单击此处 添加标题 拓展探究 30 1.乐天安命、厌恶官场的陶渊明，是受到儒家“穷则独善其身,达则兼济天下”思想的影响而辞官归隐的，那么回归田园的陶渊明是否能实现其人生价值呢? 思路提示一：我认为不能。辞官归隐，陶渊明就永远无法实现其“大济苍生”的宏愿了，如果他能够坚持为官，并且与贪官污吏做斗争，仍然有实现人生理想的机会。 思路提示二：我认为能。当时社会黑暗,官场腐败，陶渊明不愿与世俗同流合污这一点恰恰体现了陶渊明的高洁品格，实现了其人生价值。 思路提示三：我认为能。因为陶渊明在官场无所作为，辞官归隐后却创作了大量的诗文，并且成为我国文学史上第一位田园诗人，在诗歌创作上对后世影响极大。因此,陶渊明的人生价值通过他的不朽诗文得以体现。 思路提示四：我认为能。陶渊明已成为中国士大夫精神上的一个归宿。陶渊明之后许多郁郁不得志的文人士大夫，都会从陶渊明身上寻找到新的人生价值，并借以慰藉自己。这也是陶渊明人生价值的实现。 2.归去自然：世界那么大，选择归去的陶渊明除了自然田园，是否还有其它更好的选择？ 《道德经》：人法（效法，学习）地，地法天，天法道，道法自然。 《庄子》：天地有大美而不言 , 四时有明法而不议 , 万物有成理而不说。 海德格尔：人应该诗意地栖居。 家、故乡、自然是我们困顿时的精神栖居之所。 人是大自然的产儿，回到自然母体的怀抱，我们才能体味生命最原始、最本真、最朴素的意味。 山水田园诗 常见意象与意境： 1．① 意象：炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕 ②意境特点： 清新优美、宁静和谐、富有生活气息。 ③情感：表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情。 2. ①意象：野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟、五柳、接舆、伯夷、叔齐 、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人 ②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻. ③情感：表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀。 文学知识 山水田园诗 常见的情感类别 1.热爱山水，倾心自然，向往自由； 2.对归隐生活、田园生活的喜爱、向往； 3.对官场仕途的厌倦； 4.表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷； 5.寄托寂寞、感伤的人生感慨或羁旅愁思； 6.对人生哲理的感悟； 7.禅意的寄托，寄寓孤高、幽独的情怀。 归园田居 从田园风光到心灵治愈 谢 谢 聆 听 $