第二单元主题阅读：深情回忆（课外阅读六阶集训）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以“深情回忆”为主题，构建“概念解析-方法提炼-典例验证-迁移训练”四维体系，聚焦人物描写、形象分析、语言鉴赏三大考点，实现知识逻辑与解题能力的协同提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物描写及其作用|4个典例|“手法判定-内容概括-特点分析-情感揭示”四步答题法|从五种描写手法的概念界定到作用分析，形成“手法-人物-情感”的逻辑链条| |分析人物形象|4个典例|“事件提炼-描写分析-侧面印证-形象定位”解题模型|以人物性格为核心，整合肖像、行为、环境等要素，构建立体分析框架| |鉴赏语言风格|4个典例|“风格术语积累-文本特征匹配-情感内涵解读”三步法|从直露/含蓄等二元风格分类，到结合文本具体语言特征的精准鉴赏|

第二单元主题阅读：深情回忆 ●整体感知 ●考点梳理 考点一：人物描写及其作用 【外貌描写】对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。 【神态描写】（专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等），反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。 【语言描写】（包括人物的独白和对话），形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。 【动作描写】（生活中的动作，生产劳动时的动作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。 【心理描写】（对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写），形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 答题规范：运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了……内容，突出了人物……的特点，表达了……情感。 ◇《藤野先生》：“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。” - 赏析：细节描写，具体描写藤野先生对“我”的讲义进行全面细致的批改，涵盖脱漏补充和文法订正。突出了藤野先生治学严谨、对学生认真负责的特点，且无民族偏见，一视同仁，表达了作者对藤野先生的深切敬佩与感激怀念之情。 ◇《回忆鲁迅先生》：“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。” - 赏析：动作与神态描写，描写鲁迅先生听到趣事时开怀大笑的状态，因笑得剧烈而拿不住烟卷、引发咳嗽，体现出鲁迅先生爽朗爱笑、亲切随和的特点，打破了大众对他“严肃刻板”的固有印象，流露出作者对鲁迅的亲近之感。 ◇《天上有颗南仁东星》：“他拄着拐杖在工地上巡查，裤脚沾满泥土，即使咳嗽得直不起腰，也坚持盯着钢架安装的精度。” - 赏析：动作描写，描写南仁东带病在工地工作的情景，拄拐巡查、裤脚沾泥，咳嗽时仍紧盯施工精度，凸显出他为“天眼”工程执着奉献、坚韧不拔的特点，饱含着对南仁东无私奉献精神的崇高敬意与赞美之情。 ◇《美丽的颜色》：“她戴着满是灰尘和化学污渍的手套，小心翼翼地捧着装有镭的玻璃管，眼睛紧盯着那片淡蓝色的荧光，嘴角带着满足的微笑。” - 赏析：动作与神态描写，描写居里夫人在艰苦环境中，带着污渍的手套小心捧着装镭的玻璃管，凝视荧光并露出满足微笑，展现出她对科学研究的痴迷与坚守，凸显其不畏艰辛、执着探索的特点，寄寓着对居里夫妇科学精神与人格魅力的由衷赞美与敬佩之情。 考点二：分析人物形象 【知识点概述】 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。可从以下方面来分析解答： 第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。 第二步：先理解人物形象核心——性格,可从： （1） 对人、事和自己的态度； （2） 意志； （3） 情绪； （4） 理智。这四个方向思考概括人物性格。 【解题思路】 ①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） ②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析） ③关注侧面描写（他人的描写、环境描写等） ④抓直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 【举例分析】 例1：请概括××的人物形象。（此问直接答形象即可） 答：××是一个对工作认真负责、正直善良、助人为乐的人。 例2：请结合全文内容分析××是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。） 答题模式：①A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ②A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ◇《藤野先生》中的藤野先生 - 他为“我”添改讲义，连文法错误都细致订正，体现对学生的认真负责； - 纠正“我”的解剖图时，强调“科学是没有国界的”，展现对学术的较真与公正； - 面对日本学生对中国学生的歧视，他公开质疑并维护“我”，凸显其超越民族隔阂的善良与正直。 ◇《回忆鲁迅先生》中的鲁迅 - 生活中，他亲和爱笑，会与家人朋友轻松谈笑，包书时细致认真，展现出温和细腻的一面； - 工作上，他勤勉执着，深夜伏案写作，病中仍坚持翻译与校对，体现对事业的热忱； - 精神上，他清醒锐利，以笔为刃剖析社会，却又对青年充满关怀，是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的生动写照。 ◇《天上有颗南仁东星》中的南仁东 - 他主导“天眼”（FAST）建设，22年如一日，踏遍贵州大山选址、带病坚守工地，展现出攻坚克难的毅力与奉献精神； - 面对技术难题，他既坚持自主创新，又善于团结团队，体现出卓越的领导力与科学素养； - 他将个人理想与国家科技发展紧密结合，是“心怀苍穹、脚踏实地”的科学家典范。 ◇《美丽的颜色》中的居里夫妇 - 他们在简陋棚屋中历时四年提取镭，面对“夏天闷热、冬天严寒”的艰苦环境，始终保持对科学的执着，展现出坚韧不拔的毅力； - 发现镭后，他们放弃专利，将成果献给全人类，体现出“科学无国界、成果属人类”的博大胸怀； - 两人在科研中相互扶持，共享喜悦与艰辛，更凸显出彼此精神契合的伴侣形象。 考点三：鉴赏语言风格 1.知识积累：常见语言风格 直露：表达感受和观点比较直接； 含蓄：托物言志，借景抒情，多用象征、设问、比喻等。 质朴平实：语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性； 华丽典雅：多用描绘性语言，讲究节奏韵律，修辞上多引用、排比、对偶、比喻。 庄重：话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长； 诙谐：语气轻松幽默，修辞多夸张、反语，比喻有趣味。 简洁：多用短句，语势流畅。 细腻：多用长句，多用对比和辩证性语言。 2.常用表达语言风格的词语 ◎《藤野先生》 - 冷峻含情：文中写藤野先生“把我的讲义都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，叙述冷静客观，无华丽辞藻，却在字里行间藏着对老师认真负责的深深敬意；写“匿名信事件”中“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”的偏见，语气克制，却暗含着对民族尊严受辱的痛切。 - 质朴深沉：通篇语言平实，如“我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了”，直白的叙述中，藏着对藤野先生的愧疚与思念，情感深沉而不外露。 ◎《回忆鲁迅先生》 - 平实亲切：语言像日常对话般自然，如“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”，用口语化的表达，像在和读者闲聊，拉近了与鲁迅的距离，显得格外亲切。 - 语言质朴：不做过多修饰，仅客观描写动作神态，如“鲁迅先生伏在桌子上写字，笔在纸上沙沙地响”，寥寥几笔，就勾勒出鲁迅工作的状态，让读者感受到他的勤勉，情感蕴含在客观叙述中。 ◎《天上有颗南仁东星》 - 庄重抒情：语言庄重肃穆，如“为了给‘天眼’选个好台址，南仁东带着团队，翻山越岭，踏遍了贵州大山里的上百个窝凼”，叙述中带着对科学家的敬重；“他像一颗恒星，燃烧自己，照亮了中国天文的夜空”，将其比作恒星，直接抒发赞美之情，庄重中饱含深情。 - 简洁有力：多用短句概括事迹，如“22年，8000多个日夜，从构想 to 落成，南仁东从未停歇”，语言简练，节奏明快，有力凸显了他为“天眼”付出的艰辛与执着。 ◎《美丽的颜色》 - 诗意细腻：描写科学场景充满美感，如“镭不只有‘美丽的颜色’，它还会发光——在黑暗中，那间简陋的棚屋里，镭发出淡淡的、略带蓝色的荧光，像夜空里的星星”，将镭的荧光写得富有诗意，让冰冷的科学研究多了几分浪漫。 - 优美生动：对环境和人物状态的描写生动，如“棚屋由木板钉成，夏天像蒸笼，冬天像冰窖，下雨时还会漏雨”，用比喻写出工作环境的艰苦；“居里夫人凝视着那片蓝光，眼里闪烁着喜悦与执着”，让读者感受到她对科学的热爱，语言优美且有画面感。 阅读下面文字，回答小题。 父亲的狠话 魏青锋 ①六岁那年夏天，闷热异常，一块儿在村巷里玩耍的伙伴们商议着准备下河游泳，我年龄小，就被分派在岸上看衣服。太阳在头上炙烤着，河边的柳树耷拉着头，知了更是吵人。看着大伙在水里游得畅快，我的心里也有些痒，随后也脱了衣服，下到浅水里扑腾，忽然有人大喊：“来人了！”父亲黑着脸站在岸上，他冷峻的目光在露出河面的黑脑袋里很快找到我：“你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！”我慌忙爬上了岸，穿好衣裤跟着父亲提心吊胆地回了家，躲进屋里心不在焉地翻看小人书，姐姐放学回来：“咦，今天太阳打西边出来了，这么乖！”这时父亲的声音从羊圈飘出来：“他头发上有泥，你给他洗洗……” ②读初二那年，我喜欢上了看课外书，梁羽生的武侠小说、琼瑶的言情小说、《四世同堂》《今古传奇》《民间传说故事》……只要能借到的书，我都拿回家如饥似渴地读起来。可有天，借回来的书却不见了，放书的木箱里空空的，就在我焦急地翻箱倒柜时，父亲下地回来了。“爸！”我嗫嚅着，“你看到我箱子里的书了吗？”“那些闲书我收起来了！”父亲放下锄头，准备打水洗手。“爸！”我苦着脸哀求他，“那些书都是借同学的！”“借谁的都不行！”父亲瞪大眼睛，“你再看那些闲书，影响学习，我就一把火都点了！” ③大学毕业刚参加工作那几年，单位效益不好，有同事辞职去了南方，听说生意做得风生水起。经不住同事的再三邀请，我也按捺不住了。回家刚提起，父亲便火冒三丈，手指直直地戳向我的鼻子尖儿，大吼：“你要是辞职，以后就不要进这个门！”那时毕竟年轻气盛，加之同事又在信里吹得天花乱坠，我愤怒地回了父亲一句：“不回就不回，谁稀罕！”然后头也不回地出了门。去了南方的小城，才知道同事所指的“大事业”完全不属实，我被骗了。 ④当时不想这样灰头土脸地回家，就跟着一个湖北的兄长去了武汉，给一家医药公司发宣传小报。不久，公司正好有个业务代表辞职，营销总监觉得我做事踏实，又有学历，就推荐我补了缺。业务逐渐熟悉后，我做得越来越好了。三年后我被派往一个四线小城开拓市场，在那里我遇到了现在的妻子，很快结了婚买了房……可多年来碍于面子，我一直很少主动跟父亲交流。姐姐说，你每次写信回家，父亲都会看了再看，有时候还会拿着到村巷里炫耀：“我儿又写信了，我孙子都会满地跑了，哈哈……” ⑤终于有一次，我跟母亲通完电话后说：“妈，你让我爸接电话。” ⑥电话里我听到父亲干咳了几声，走了过来。 ⑦我怯怯地说：“爸……今年我们准备回家过年。” ⑧我能听出他压抑不住的激动，可电话里却传来：“事业要紧，事业要紧，要真不忙的话，就回来吧！” ⑨除夕团圆饭，姐姐主厨，父亲自告奋勇做了他最拿手的红烧肉，还是那嫩嫩的、滑滑的、肥而不腻、咸中带甜的熟悉味道，大家直呼：“香，好吃！”两杯酒下肚的父亲大着嗓门嚷：“好吃那就多吃点，吃不完，不准走！” ⑩正当我哭笑不得时，四岁的儿子一听“不准走”，愣了一下，随即“哇”地哭了起来。我忙抱起儿子：“爷爷是爱你才不让你走……” ⑪大年初五，我们要离开老家，儿子却拉着爷爷奶奶不松手：“爷爷奶奶不上车，我就……我就不跟你们回去！” ⑫儿子的“狠话”逗得大家捧腹大笑。我从后视镜里偷瞄父亲，只见他抱起孙子，头抵着头，笑得眼角眉梢都是泪。 ⑬不苟言笑的父亲，一辈子，总在说着最狠的话，却给着我们最深的爱。 （选自《思维与智慧》，有删改） 1．根据选文内容补全下面表格中的相应内容。 父亲的狠话 “我”的心情 父亲说狠话禁止“我”下河游泳 慌乱、害怕 ①______ 焦急 父亲说狠话不许“我”辞职 ②______ 父亲说狠话让家人吃不完红烧肉不准走 哭笑不得 2．从人物描写的角度赏析选文第③段中画横线的句子。 父亲便火冒三丈，手指直直地戳向我的鼻子尖儿，大吼：“你要是辞职，以后就不要进这个门！” 3．选文第④段画波浪线的句子为什么不能删去？请简述理由。 4．分析选文标题“父亲的狠话”的含义。 【答案】 1．父亲说狠话要烧掉“我”的课外书 愤怒 2．运用神态、动作、语言描写，生动写出父亲得知“我”想要辞职外出时激烈反对的态度，看似强硬凶狠，实则饱含对“我”的担忧与牵挂。 3．这句话补充交代了父亲表面说狠话、背后却默默关心“我”的细节，与上文父亲对“我”的严厉形成对比，突出了父亲外冷内热的性格特点，因此不能删掉。 4．“父亲的狠话”表面指父亲多次说出的严厉、强硬的话语，实际上是不善言辞的他表达爱的方式。 【导语】文章通过父亲在不同阶段对“我”说的“狠话”，展现了严厉而深沉的父爱。并以“狠话”为线索，勾勒出父亲用严厉的方式教育子女，并伴随其成长的过程。尽管父亲的言辞严厉，但实际上是为了保护和关心孩子。文章中父亲的“狠话”与背后的慈爱形成反差，具有深刻的情感内涵。结尾孙子的“狠话”与父亲的反应形成巧妙照应，揭示了亲情的传递和延续。文本运用细腻的描写和逼真的对话，使得父亲形象真实可信，情感充沛。 【解析】 1．第①空：根据第②段中父亲的原话“你再看那些闲书，影响学习，我就一把火都点了”，可以看出父亲是用“烧掉课外书”这样的狠话来表达对“我”读闲书的强烈反对，而“我”当时正为借来的书不见而焦急翻找，故概括为：父亲说狠话要烧掉“我”的课外书。 第②空：根据第③段中“那时毕竟年轻气盛，加之同事又在信里吹得天花乱坠，我愤怒地回了父亲一句：‘不回就不回，谁稀罕！’”，可以看出“我”对父亲不许辞职的狠话是极度不满和生气的，内心涌起强烈的逆反情绪，故心情应概括为：愤怒。 2．画线句中“火冒三丈”是对父亲神态的描写，生动地刻画了他当时极度愤怒的情绪；“手指直直地戳向我的鼻子尖儿”是动作描写，这一粗暴而直接的肢体动作，凸显出他反对的激烈与不容置疑；“大吼”的内容则是语言描写，那句“以后就不要进这个门”冷酷决绝。根据这些描写可以看出，父亲并非真的要将儿子拒之门外，而是因为深知当时单位效益不好、辞职风险极大，他唯恐儿子年轻气盛、在外吃亏受骗，所以用这种强硬凶狠的方式来表达内心的焦虑与阻拦。然而，这看似无情的狠话背后，恰恰饱含着父亲对儿子前途的深切担忧和难以言说的牵挂。 3．根据画线句内容可知，这句话补充了父亲在“我”离家后私下里的真实反应。父亲不仅反复读信，还主动向村人夸耀儿子的成就，这与前文中他严厉反对“我”辞职、说“你要是辞职，以后就不要进这个门”的强硬态度形成了鲜明对比。通过这一细节，读者能感受到父亲表面说狠话、内心却始终牵挂着儿子的深厚情感，从而更完整地塑造了父亲外冷内热、不善直接表达爱的性格特点。如果没有这句话，父亲对“我”的关心就只能停留在“我”的主观感受上，缺少了旁人的客观印证，父亲的形象也会显得单薄、偏于严厉。因此，这句话是表现父爱深沉、强化主题的重要补充，不能删去。 4．根据文中第①段父亲在河边黑着脸说“你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！”，但回家后却悄悄叮嘱姐姐“他头发上有泥，你给他洗洗”，可以看出父亲表面上的狠话掩盖了内心的关切与心疼；第②段父亲收走课外书并怒斥“你再看那些闲书……我就一把火都点了！”，实则是担忧儿子沉迷闲书而耽误学业，反映出严厉话语背后的殷切期望；第③段父亲用手指戳着“我”的鼻子大吼“你要是辞职，以后就不要进这个门”，但在第④段姐姐转述中，父亲却将儿子的每一封来信看了又看，还拿到村巷里炫耀“我儿又写信了”，足见当年的狠话其实是对儿子冲动选择的担忧与挽留；第⑧段父亲在电话里压抑着激动说“事业要紧，事业要紧，要真不忙的话，就回来吧”，虽仍带着克制与劝诫，但已流露出内心强烈的思念；第⑨段除夕饭桌上父亲大着嗓门嚷“好吃那就多吃点，吃不完，不准走！”，表面上是不容反驳的强硬，实则是希望儿女多留片刻的深切不舍。由此可见，“父亲的狠话”既指父亲多次说出的严厉、强硬的话语，更是他不善言辞却深藏于心的爱的表达方式。 阅读下面的文字，回答问题。 亲切的农具 刘国强 ①玉秫已经长到一人多高了，正是长棒传粉的时候，叶子却打起了蔫儿，颜色发灰，缩成了卷状。 ②我和哥哥钻进这块玉秫地，拿着锄头耪地，把干得龟裂的土壤耪松，断绝其经络，防止水分流失，使玉秫枯死，顺便清除杂草。玉秫地里闷得像蒸桑拿，让人透不过气。下地劳作，总得裹件外套，免得玉秫叶子像鞭子似的抽在胳膊上，留下一条条醒目的红印。汗水一会儿就湿透了全身，有些顺着脖颈子流到脊背上，跟脊背上冒出的汗珠子混合在一起往下滚落，然后集聚在裤腰带处。裤子里也都是汗水，浸透裤子后，又顺着大腿往下流，流进了鞋窠，脱下一倒，哗啦一下，能够浇醒一棵打蔫的庄稼。 ③我们呼呼地喘着粗气，几十万个汗毛孔自动张开，应付着闷热的三伏天气，终于各自耪了一条垄，从玉秫棵子里钻出来，一下子凉爽许多。我们走到地边的树荫里，摘下草帽，脱下上衣，汗珠子立刻被旷野的空气吸走，甚至还从汗毛孔里往外拔热气，跟刮起了小凉风似的舒服，青纱帐的里与外，可真是两重天啊！ ④哥哥和我把湿透的上衣拧了拧，重新穿在泡得发白的身上，就又钻进“火炉里”，继续耢地。 ⑤种植小麦需要用耠子将田地耕犁一遍。我家没有耕牛，只好用人拉着耠子耕地。人拉耠子可是个力气活儿，哥哥扶耠子，我驾辕拉耠子，上小学的侄儿和外甥在左右两边拉套。真累人啊！浑身肌肉绷得跟石头一般硬，几根筋把脸上的骨头拽错了位，脑袋炸裂着痛，心脏怦怦地敲着急促的鼓点，走几步就不得不停下来，呼呼地大喘气，把扭曲的脸正正位。哥哥扶耠子也不轻松，他用力往前推，反而帮了倒忙，耠子头吃土更深。一看我们就不是纯粹的庄稼人，哪有这么傻干的？我观察别人家的耠子比我们的小许多，形状就跟一片柳树叶似的，叫柳叶耠子。人家一个人拉，一个人扶，轻快省力。土壤犁好后就松软了，再用耠子犁出一条条小浅沟，点上麦种，用铁齿耙耧平，用锄头搂出垄背做成畦。麦子就种好了。 ⑥麦子长出来，需要越冬，在霜降到来之前，各家都要拉着小石磙子轧麦子，没有石磙子的人家就用脚踩麦子。上小学的时候，经常上劳动课，我和同学们都参加过踩麦子的劳动。队长教我们像螃蟹那样一条垄一条垄地横着踩。左脚在前，右脚尖儿顶住左脚的后跟儿，侧着身子踩，这样踩到的面积就刚好是一条垄的宽度。同学们吧嗒吧嗒地使劲踩，烟尘一团团地飞起，把我们掩埋起来，我们咳嗽着，打着喷嚏，不一会儿鼻子眼儿处就染成了黄褐色。这样踩，时间一长就感觉太单调，于是我就发明了一个新动作，把两只脚的脚后跟儿对在一起，形成八字，这样就可以正着身子顺着麦畦往前踩，见我偷偷变换了姿势，几个小伙伴也学我的样子，吧嗒吧嗒地踩八字。那天活计多，任务重，我们每个人都踩了好几条垄，扭得胯骨疼。 ⑦第二天上学去，我们几个走起路来撇拉撇拉的，真变成了八字脚，逗得老师和女同学们一个劲儿咯咯地笑。 ⑧农民用的镰刀也有好几种，割麦子的是月牙形状的弯刀镰。割草的是扁平形状的直角镰。在内蒙古草原我看见过钐镰，镰刀头像弯弓那么长，镰把儿有一人高，镰刀头上系着一条绳，人站着，左手神着绳、右手握着镰柄，胳膊抡圆唰唰地衫，一钐倒一片。还有一种平直的一米长的铲镰，镶柄有一米五长，一头儿安在镰刀的中间，待冻冰以后，专门铲芦苇。 ⑨“姥爷、姥爷，走哩，上那边看看去哩……”三岁半的小外孙女拽我，打断了我的思绪。 ⑩嗨！这些都是四十多年前的往事了，今天我带小外孙女游玩，在农展馆看见了它们，端详它们，感觉它们也在端详我，彼此似曾相识，仿佛都跟我有过一段相处的经历，让我漾起了一股股的酸楚和甜蜜。 （有删节） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇描写玉秫叶子打蔫、土壤龟裂的景象，既交代了“我”和哥哥下地耪地的背景，也为后文凸显劳作环境的恶劣作了铺垫。 B．文中写“我”和哥哥把湿透的上衣拧干后重新穿上，又钻进“火炉里”耪地，这一细节体现了劳作的连续性，暗示了农活的紧迫。 C．“我”回忆上小学时参加踩麦子劳动，提及队长教的“螃蟹式”踩法与自己发明的“八字式”踩法，在对比中凸显出自己的机灵聪明。 D．结尾写小外孙女拽“我”打断思绪，这一情节不仅自然收束回忆，还通过孩童的鲜活与过往的回忆形成对比，丰富了文章情感层次。 6．请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 7．文中写“我”和同学们踩麦子的动作，有怎样的表达效果？请结合内容简要分析。 8．文中详细描写弯刀镰、直角镰、钐镰等多种镰刀的特点与用途，有何作用？ 9．如何理解作者面对农具时“漾起了一股股的酸楚和甜蜜”？请结合全文分析。 【答案】 5．C 6．运用了比喻的修辞手法，将“玉秫叶子”比作“鞭子”。生动形象地写出了玉秫叶子边缘锋利，抽打在胳膊上会造成明显伤害的特点，侧面体现出劳作环境的艰苦以及劳作的不易。 7．①“侧着身子踩”“把两只脚的脚后跟儿对在一起，形成八字，正着身子顺着麦畦往前踩”等，详细地写出了同学们踩麦子的不同姿势，生动形象地展现了踩麦子劳动的场景。②这些描写使读者如临其境，真切地感受到劳动的辛苦与孩子们的天真活泼，增强了感染力。 8．①内容上：详细描写多种镰刀的特点与用途，丰富了文章内容，展现了不同农具的独特之处，体现了农具的多样性和实用性；②结构上：照应标题，与前文对耪地、拉耠子、踩麦子等农活的描写相呼应，进一步围绕农具展开叙述，使文章结构更加严谨；③情感上：通过对各种镰刀的描写，表达了作者对过去农耕生活的回忆和怀念之情，深化了文章主题。 9．①酸楚：作者回忆起四十多年前下地劳作时恶劣的环境、繁重的农活，如闷热的玉秫地、人拉耠子的艰辛、踩麦子时的烟尘等，这些经历充满了辛苦和疲惫；②甜蜜：这些回忆中也有许多温馨、有趣的画面，如和哥哥一起劳作、和同学们发明新的踩麦子姿势等，这些经历充满了亲情和童趣；③如今在农展馆看到这些农具，它们承载着作者过去的劳动记忆和情感，所以让作者漾起了一股股酸楚和甜蜜。 【导语】这篇散文由农展馆的旧农具触发回忆，记述作者早年亲历的多种农耕劳作，将耪地、耕犁、踩麦、割作等细碎农事娓娓道来，承载着一代人的乡土生活记忆。文字藏着双重滋味：既有对早年农耕辛劳的酸楚慨叹，也有对质朴鲜活旧时光的深切眷恋，平淡笔调里满是温润的怀旧情怀。 【解析】 5．C.结合第⑥段第五、六句可知，写“我”发明“八字式”踩法，是因为觉得队长教的“螃蟹式”“太单调”，且后文提到“扭得胯骨疼”“走路撇拉撇拉”，还原年少劳作时的童趣，增添回忆的生活气息，表现了劳动中的童趣与天真，而非刻意“在对比中凸显出自己的机灵聪明”，选项属于过度解读。 6．这句话运用了比喻的修辞手法。本体是“玉秫叶子”，喻体为“鞭子”，比喻词为“像”。这一比喻生动地写出了玉秫叶子边缘锋利、坚硬的特点，以及其抽打在人皮肤上的力度与伤害效果——如同鞭子抽打会留下“红印”。这不仅让读者直观感受到叶子带来的具体疼痛，更通过这种身体上的不适，侧面烘托出田间劳作环境的恶劣与农人的艰辛，贴合田间劳作的真实场景，形象贴切。 7．结合第⑥段“左脚在前，右脚尖儿顶住左脚的后跟儿，侧着身子踩”“把两只脚的脚后跟儿对在一起，形成八字，正着身子顺着麦畦往前踩”等语句，运用了动作描写，具体展现了踩麦子的两种不同姿势。由此可知，这些细致连贯的动作，既真实再现了特定农活的劳动场景，也生动刻画出孩子们在劳作中摸索方法的鲜活情态。 结合第⑥段“我们咳嗽着，打着喷嚏，不一会儿鼻子眼儿处就染成了黄褐色”可知，运用了神态与细节描写，形象写出孩子们被田间烟尘包围后的反应。由此可知，此处通过面部神态与身体细节，侧面表现出劳动环境的尘土飞扬与艰苦，让读者感受到劳作的艰辛。 这些描写将踩麦子的具体过程、孩子们的即时反应与天真尝试（如自创“八字式”踩法）相结合。由此可知，描写不仅使劳动场景画面感强、让读者如临其境，更在辛苦氛围中透出童真与趣味，丰富了情感层次，增强了文章的感染力。 8．结合第⑧段可知，作者运用分类说明的方法，依次描写不同镰刀的外形、用途与使用场景。这些描写从内容上丰富了农具的具体形态与功能，展现了农具的多样性和劳动智慧。 结合第②至⑥段内容可知，前文已描写“耪地”“拉耠子”“踩麦子”等农活及对应农具，此处对镰刀的描写，与前文形成农具叙述的延续。从结构上，这些内容与前文相互呼应，使全文围绕“农具”展开的线索更加清晰严谨。 结合第⑩段可知，表明作者回望农具时充满复杂情感。因此从情感上，对镰刀的细致描写，正是作者借物抒怀的载体，表达了对往昔农耕生活的深切回忆与怀念，从而深化了文章主题。 9．结合第②段第二至五句可知，这段描写通过比喻和细节刻画，生动再现了劳作的闷热与汗水浸透的体验。由此可知，“酸楚”源于对恶劣劳动环境和繁重体力付出的真实记忆，那些汗水与疲惫成为刻骨铭心的体验。结合第⑤段第四至六句可知，作者运用夸张和细节描写人拉耠子的场景，强化了人拉耠子时身体的极度疲劳和痛苦。由此可知，“酸楚”更深刻地体现在超负荷劳动对身心的摧残，农活之重令人不堪回首。 结合第③段可知，这段通过劳作后片刻凉爽的细腻感受，与前文的闷热形成鲜明对比。由此可知，“甜蜜”部分来自艰辛劳作后获得的短暂轻松与满足，这种苦中作乐的体验更显珍贵。 结合第⑥段第六句可知，这段通过动作创新和集体模仿的趣事，展现了劳动中的童真与欢乐。由此可知“甜蜜”更来自与伙伴共同劳动时天真烂漫的创造与欢笑，这些回忆饱含温情与快乐。 结合第⑩段可知，这段运用拟人手法，赋予农具以生命，营造出跨越时空的对话感。由此可知农具是承载岁月与情感的载体，既勾起了往日艰辛的酸楚，又唤醒了青春岁月中温馨活泼的甜蜜，两种情感交织，形成复杂而真实的生命回味。酸楚与甜蜜交织，点明了农具承载着作者整段的乡村生活记忆，所以作者面对旧农具才会生出复杂又亲切的情感。 阅读下面的文章，完成下面小题。 补丁 干亚群 ①母亲抱着布匹在前，我跟在后面，一起往赵裁缝家走。 ②赵裁缝拿卷尺在我身上比画，母亲在边上赔着笑脸，还准备了一筐的好话。母亲的意思是，衣服至少要穿几年，这几年内个子与衣服之间的麻烦，还得麻烦赵裁缝。几年，是个虚词，或是代词，是不确定的，全看我跟时间如何较量。不过，肯定总有一方会赢的。赵裁缝一边量，一边跟母亲讨价还价。其实，母亲能还价的余地很小，在衣服的用料方面，她永远算不过赵裁缝。 ③在母亲与赵裁缝的言语之间，我幸福地站着，希望这一刻能拉长，再拉长。 ④最后，母亲有些讨好地说，像您这么优秀的裁缝师傅，一定能做到三全其美。我简直惊呆了，母亲居然说出了“三全其美”。我以为世上只有“两全其美”。 ⑤我简直有些眩晕。不得不佩服赵裁缝，合我的身，更合母亲的心意。母亲让我转身的时候，我不停地翕动鼻子，新衣服的气味游走在我的体内。我能真切地感受到它们在身体里的热烈，仿佛与一场春风不期而遇。 ⑥正月初一，新衣服穿到了我身上，它换取了我一年的期盼，我用它致敬新时间的到来。我一身簇新去拜年，去做客，在庄重而零乱的席间频频昂首，也一次次钻进浩荡的春风里。 ⑦在村庄，新是奢侈的事物，它只跟盛大的节日有关。可节日实在太少了，更多时候，人们被日常掩埋着，在时间流逝的嘀嗒中重复旧与老。 ⑧过了正月，新衣服又被母亲收了回去，我重新穿上旧衣服。最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞。我都不知道它们是怎么来的。我思索半天，归结为成长的气味撑破了它。也可能是我在追赶的时候，被风扯住，或被其他沉甸甸的物质拦住，我无暇与它们争夺，而衣服替我完成了这个壮举。 ⑨因为它，我不敢到处跑。我觉得那些破洞眼会吸纳别人的嘲笑，到了夜晚，它们会一个个钻进我的梦里，我在那里被它们围攻。 ⑩母亲拿针线前，我躲开了。我知道她会先数落我一顿。我心疼，她也心疼。母亲正拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里，用针把豁口处的布往里推，便于针脚看起来细密。母亲的手握过锄头，拿过铲刀，还抢过铁耙，此时，那根细细的针，被她捏得周周正正，一针上，一针下，破洞正在变小，直至消失。 ⑪我不得不惊叹于母亲的精打细算。与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。衣服裁下来的碎布，总会有用武之地。 ⑫但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威。它明白无误地宣布：。这衣服是旧的，是破的。 ⑬我有事没事地会去抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件好衣。 ⑭在乡下，有一种师傅叫补碗师傅，他带着金刚钻，把四分五裂的碗补全，用微薄的钱换回一只碗的功能。除了补碗的，还有补缸补鞋的，几乎没有一样是不可以补的。我称他们“补师傅”，靠着手中的技艺，把一件件破的东西补成旧的。他们替别人补着物件，替自己补生计。唯独我内心的忧戚，没有人来补。母亲也没办法补。 ⑮不得不承认，补丁是我心中的暗疾，像一块块伤疤，里面吸附着我成长的碎屑。 ⑯中考，让我走进了县城。我从车站出来时大发奇想，之后一个人把县城的大街小巷走了个遍，没有找到一个补师傅。我几乎热泪盈眶，也心满意足：光凭这个，县城，就值得我去热爱。 ⑰如今，当我的同事有天突然穿了一条挂着破洞的牛仔裤来上班时，我记忆里的那些沧桑，几乎要跌出眼眶。年轻的同事自然不明白，她腿上的那些窟窿，居然咬痛过我的青春。 10．【矛盾情感】文章围绕“补丁”展开故事，请将儿时故事的情感折线图补充完整。 11．【矛盾用词】请根据括号里的提示，揣摩作者在用词上的匠心。 与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。（“合谋”是贬义词，作者为什么用它来形容母亲和裁缝的交谈？） 12．【矛盾行为】文中划线的两个句子都有矛盾处，下列对矛盾行为的理解不正确的一项是（   ） A．⑬段中新补丁让我的旧衣显得格外旧，在我心目中，崭新的衣服才是“好衣”。 B．⑬段中“我”将衣服的“旧”归结为补丁太过“崭新”，认为只要将补丁“抠旧”，补丁就能和旧衣融为一体，成为一件“好衣”。 C．⑬段矛盾反常的行为突出了作者对穿打着补丁的旧衣的厌恶，对贫穷生活的无奈以及对穿新衣的渴望。 D．⑯段“我”一方面去找“补师傅”，一方面又为没找到而热泪盈眶，矛盾做法的背后是我对新生活的热爱与向往。 13．【矛盾心理】作为回忆性散文，作者在结尾处发出了补丁“居然咬痛过我的青春”的感慨。如何理解儿时的“我”和长大的“我”的矛盾情感？请结合全文具体分析。 【答案】 10．①期待喜悦；②失落沮丧；③无奈别扭；④抠补丁。 11．“合谋”通常指暗中谋划做坏事，但在这里作者用“合谋”形容母亲和裁缝交谈，是一种贬词褒用的手法。生动地表现出母亲和裁缝在商量衣服尺寸时的那种用心和默契，突出了母亲为让“我”能长时间穿合适衣服，与裁缝认真讨论衣服制作细节的情景，体现了母亲对“我”的关爱。 12．A 13．儿时的“我”讨厌补丁，是因为补丁的崭新让旧衣服显得更旧，在“我”心中，穿新衣是奢侈和美好的象征，补丁打破了这种美好，还会招来他人的嘲笑，所以“我”讨厌补丁，甚至想抠掉它；长大的“我”对补丁有了新的认识，补丁承载着儿时的记忆和成长的经历，它见证了“我”曾经的生活，此时“我”对补丁更多的是感慨和怀念。这种矛盾情感反映了“我”随着成长，对过去生活的理解和感悟发生了变化，从单纯地厌恶到理解和接纳，体现了“我”对成长历程的回顾与思考。 【导语】这篇文章通过“补丁”这一象征物，细腻地描绘了作者童年时期对贫穷生活的复杂情感。文章以新衣与旧衣的对比为主线，展现了作者对美好生活的渴望与对现实的无奈。母亲与裁缝的“合谋”体现了生活的精打细算，而补丁则成为作者心中难以抹去的“暗疾”，象征着成长中的痛苦与挣扎。结尾处，作者通过对“补师傅”的寻找与对破洞牛仔裤的反应，表达了对新生活的向往与对过去记忆的复杂情感。全文情感真挚，语言朴实，深刻揭示了物质匮乏对心灵的深远影响。 10．本题考查情节梳理与概括。（1）根据“情感折线图”中“穿新衣”的提示，找到⑥段“正月初一，新衣服穿到了我身上，它换取了我一年的期盼。我用它致敬新时间的到来。我一身簇新去拜年，去做客，在庄重而零乱的席间频频昂首，也一次次钻进浩荡的春风里”可知，新衣服承载着“我”长久的期待 ，穿上新衣服去拜年、做客时“频频昂首” ，生动地体现出 “我” 穿上新衣服后的得意、兴奋，在春风里穿梭也传达出内心的喜悦畅快，所以此时 “我” 的心情是兴奋喜悦。故可概括情感是：兴奋得意；（2）根据“情感折线图”中“收新衣穿旧衣”的提示，找到⑧段“过了正月，新衣服又被母亲收了回去，我重新穿上旧衣服。最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞”可知，过完新年新衣服被收走，又穿上旧衣服，而且旧衣服还有了破洞，结合文中“最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞” 等内容，可知“我”心情失落难过。故可概括情感是：难过悲伤，失落沮丧；（3）根据“情感折线图”中“打补丁”的提示，找到⑩段“母亲正拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里，用针把豁口处的布往里推，便于针脚看起来细密。母亲的手握过锄头，拿过铲刀，还抢过铁耙，此时，那根细细的针，被她捏得周周正正，一针上，一针下，破洞正在变小，直至消失”第⑪段“我不得不惊叹于母亲的精打细算。与赵裁缝 合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。衣服裁下来的碎布，总会有用武之地”第⑫段“但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威”可知，母亲给衣服打补丁，补丁新得刺眼，“我”不喜欢， 从“但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威” 能体会到“我”无奈又别扭的情感。故可概括情感是：无奈别扭；（4）根据“情感折线图”中“讨厌郁闷”的提示，找到⑬段“我有事没事地会去抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件好衣”可知事件是：抠补丁。 11．本题考查词语理解。⑪段“与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来”中的加点词“合谋”，其本义是：共同暗中策划做坏事（多含贬义）；结合第②段“赵裁缝拿卷尺在我身上比画，母亲在边上赔着笑脸，还准备了一筐的好话……其实，母亲能还价的余地很小，在衣服的用料方面，她永远算不过赵裁缝”可知，在此处是贬词褒用，这里用“合谋”一词来形容母亲和裁缝在做衣服时的交谈，她讨价还价、精打细算；母亲和赵裁缝交谈，目的是希望衣服能让“我”多穿几年，在“我”成长过程中尽量合身。用“合谋”一词，生动地展现出母亲为了让“我”能更长久地合适穿着衣服，与裁缝仔细商量、精心算计的状态，体现出母亲对“我”的深切关爱与用心。同时，打破常规用词，使表达更具新鲜感和感染力，在幽默诙谐中，饱含“我”对母亲这种行为的理解与感动，增添了情感表达的趣味性。 12．本题考查语句理解。A.文中“我”认为，补丁耀武扬威地宣布衣服是旧的、破的，讨厌补丁的崭新，是觉得补丁破坏了衣服整体的协调性，而非认为崭新的衣服才是“好衣”。“我”只是想让补丁不那么突兀，能和旧衣融合，所以该选项理解错误； B.从文中⑬段“我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件好衣” 可知，该选项理解正确；C.“我”抠补丁这一矛盾反常行为，确实体现出对补丁的厌恶，而补丁是贫穷生活在衣物上的体现，背后也反映出对贫穷生活的无奈以及对穿新衣的渴望，该选项理解正确；D.“我”找“补师傅”是习惯使然，没找到而热泪盈眶，是因为县城没有 “补师傅” 意味着和乡下不一样，有新的生活方式，体现了对新生活的热爱与向往，该选项理解正确；故选A。 13．本题考查内容理解。根据⑮段“不得不承认，补丁是我心中的暗疾，像一块块伤疤，里面吸附着我成长的碎屑”，结合⑨段“因为它，我不敢到处跑。我觉得那些破洞眼会吸纳别人的嘲笑，到了夜晚，它们会一个个钻进我的梦里，我在那里被它们围攻”可知，在儿时的“我”眼中，新衣服代表着美好与体面。当旧衣服出现破洞并打上补丁后，补丁的崭新与旧衣形成鲜明对比，“补丁的新，新得有些耀武扬威。它明白无误地宣布：这衣服是旧的，是破的”，这让“我”觉得衣服不再完美，甚至会招来他人嘲笑，所以“我”对打补丁的衣服心存芥蒂，成为一块抹不去的伤疤，有事没事去抠补丁，讨厌嫌弃它。这体现出儿时的“我”因补丁而产生的自卑敏感心理，补丁成了“我”心中的暗疾。 长大后，“我”理解了母亲打补丁背后的深意。第⑩段母亲为“我”补衣服时“拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里……”，这其中包含着母亲的精打细算和对“我”的关爱，长大后的“我”理解了母亲的精打细算，对母亲的这一行为是感恩的。结合⑰段“年轻的同事自然不明白，她腿上的那些窟窿，居然咬痛过我的青春”当看到同事穿有破洞的牛仔裤时，“我”记忆里的沧桑几乎要跌出眼眶。此时的“我”感慨时光变迁，那些曾让“我”痛苦的补丁经历，成了对母爱的理解，对青春的回忆。这其中有对过去艰苦生活的感慨，也有对那段成长岁月的怀念。    儿时的 “我” 因补丁影响外在形象和自尊心而讨厌它，是一种单纯基于自身感受的直观反应；长大的 “我” 则从更高的角度，理解了补丁背后的母爱与生活的印记，对其有了复杂的情感，这两种矛盾情感共同构成了“我”对补丁完整的情感认知，体现了“我”对成长历程的回顾与思考。 阅读下面文章，完成下面小题。 我的祖父叶圣陶 叶兆言 ①在纪念祖父诞辰一百周年时，我有一点想不明白，那就是人们为什么总是对整数特别有兴趣。莫名其妙，就成了习惯。记得祖父在世时，对生日似乎很看重，一家老小，都盼过节似的惦记着祖父的生日。 ②有时候，祖父的生日庆祝，安排在阳历的那一天，有时候，却是阴历，关键是看大家的方便，最好是一个休息天，反正灵活机动，哪个日子好，就选哪一天。祖父很喜欢过生日，喜欢那个热闹。有一年，阳历和阴历的这一天，都适合过生日，他老人家便孩子气地宣布：两个生日都过。想一想也简单，一个老人乐意过生日，原因就是平时太寂寞。老人永远是寂寞的，尤其是一个高寿的老人。 ③祖父是最会排遣寂寞，最能享受寂寞的智者。 ④我侄女儿的小学要给解放军写慰问信，没人会写毛笔字，于是自告奋勇带回来，让祖父给她写。同样，父亲想要什么内部资料，想要那些一时不易到手的马列著作，只要告诉祖父，祖父便会一丝不苟地抄了，邮来。有一段时间，问祖父讨字留作纪念的人，渐渐多起来，反正闲着也是闲着，祖父就挨个地写。唐诗，宋词，毛主席的教导，一张张地写了，寄出去，直到写烦了，人也太老了，写不动为止。 ⑤我记得常常陪祖父去四站路以外的王伯祥老人处。这是一位比祖父年龄更大的老人，他们从小学时代就是好朋友，风风雨雨，已经有了几十年的友谊。难能可贵的是，祖父坚持每星期都坐着公共汽车去看望老朋友。祖父订了一份大字版《参考消息》，王伯祥老师也喜欢看，于是祖父便把自己订的报带去给他看。每次见面两个多小时，一方是郑重其事地还报纸，另一方毕恭毕敬地将新的报纸递过去，然后就喝茶聊天。说什么从来不重要，话语投机，酒逢知己，关键是看这一点。 ⑥祖父平时很喜欢和我对话，他常常表扬我，说我小小年纪知道的事却不少。我记得他总是鼓励我多说话，说讲什么并不重要，人有趣了，说什么话都会有趣。早在还是一个无知的中学生时，我就是一个善于和老人对话的人。我曾经是真的觉得，自己知道的事多，肚子里学问大。后来才知道，那是因为老人的寂寞。 ⑦祖父还教我做对子。后来我开始写小说，把发表的小说寄给祖父。祖父回信说，写得不错。祖父并不曾有意识地要培养我成为一个作家。真正要谈起文学的启蒙，我的堂哥对我的影响要远大于我的父亲，更大于我的祖父。如果说，当作家和家学有什么关系的话，那就是家中无处不在的书，以及父亲和祖父的读书习惯。 ⑧祖父即使到了八十岁，还每天在写字桌前坐八个小时，在那里写信看书。家里的东西通常摆放很整齐，但祖父的书桌上却经常堆满书和纸。他的那双手因常年写作，手指骨节分明，青筋毕露。他的腰也因年老变得佝偻了，他倚着椅背，但还是能透出一种坚定。祖父的一言一行，使我明白，写作其实非常简单，就是要坐在那里坚持写。一个作家写得怎么样，是一回事儿，不间断地写更重要。只有写出来，一切才有可能。 ⑨老人最害怕告别。送君千里，终有一别。祖父晚年时，每次和他分手告别，大家心里都特别难受。于是大家就不说话，在房间里耗着。他坐在写字桌前写日记，我站在一边，随手捞起一张报纸，胡乱看下去。那时候，要说话也是一些和分别无关的话题，想到哪里是哪里，海阔天空，就这样静静地享受寂寞。不得不承认，我在老人的寂寞中，学到了许多东西，明白了许多珍贵的情感。这些情感是人类的结晶，只有当它们真正逝去时，我们才会感受到它们的珍贵。 14．本文是一篇回忆性散文，作者回忆了祖父叶圣陶的很多事，他是如何把这些事件有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 15．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，请以第⑧段为例，简要分析其中三种表达方式的作用。 16．请从词语运用的角度，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 于是大家就不说话，在房间里耗着。他坐在写字桌前写日记，我站在一边，随手捞起一张报纸，胡乱看下去。 17．《文苑》杂志设“哲理感悟”“历史长廊”“情感追忆”“名人故事”栏目，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？ 【答案】 14．作者以时间为线索，围绕祖父的日常生活和与家人、朋友的交往来组织事件。如回忆祖父过生日、给人写字、看望老友、与“我”对话等事件，展现祖父的形象和品质。 15．描写：“祖父是最会排遣寂寞，最能享受寂寞的智者”，通过对祖父的评价式描写，直接点明祖父的特点。抒情：此段虽短，但字里行间流露出作者对祖父的敬佩之情。议论：“祖父是最会排遣寂寞，最能享受寂寞的智者”也是议论，表达了作者对祖父的认识，为下文叙述祖父的具体事例做铺垫，使文章过渡自然。 16．“耗着”一词生动地写出大家因与祖父分别而不舍，却又不知如何表达，只能在房间里消磨时间的状态；“捞起”“胡乱”写出“我”在这种分别的氛围下，内心的不自在和随意，从侧面表现出“我”对祖父的不舍和内心的复杂情感。 17．推荐给“情感追忆”栏目最合适。本文主要回忆了祖父叶圣陶的诸多生活片段，如过生日、与老友交往、与“我”的互动等，字里行间充满了作者对祖父的怀念之情，以及对与祖父相处时光的追忆，符合“情感追忆”栏目的主题。 【导语】这篇回忆性散文以温情细腻的笔触勾勒出叶圣陶晚年生活的立体剪影。作者通过生日庆祝、代写书信、访友读报、祖孙对话等生活片段，以时间为暗线，将零散记忆编织成有机整体。文中白描手法与抒情议论相得益彰：写老人“孩子气地宣布”过双生日，青筋毕露的手与佝偻的腰形成张力，在“耗着”的静默中升华出生命况味。最终在寂寞与坚守的辩证中，完成对文化老人精神肖像的传神摹写，展现了中国传统文人的风骨与温情。 14．本题考查线索及概括内容。作者以时间与情感脉络为线索，将零散事件串联成有机整体，具体体现为： 围绕核心形象组织事件：结合第③段“祖父是最会排遣寂寞，最能享受寂寞的智者”可知，全文紧扣“排遣寂寞”这一核心特质展开。例如第④段写祖父替侄女儿写毛笔字、为父亲抄马列著作、应索求写字，通过“闲着也是闲着”的日常劳作，展现其以忙碌对抗寂寞的智慧。第⑤段详述祖父每周探望王伯祥老人，“郑重其事还报纸”“毕恭毕敬递报纸”的细节，体现其以友情消解寂寞的方式。 按时间顺序与情感逻辑推进：第①②段从祖父“在世时过生日”，到第⑧段晚年“八十岁仍坚持写作”，再到第⑨段“晚年告别场景”，以时间为轴展现祖父的生命历程。同时，情感上从“热闹的生日”到“静默的告别”，暗线贯穿“寂寞、排遣、感悟”的情感变化，如第⑥段写祖父鼓励“我”对话，“因为老人的寂寞”直接点明情感动因。 以“我”的视角串联事件：结合第⑥段“我曾经是真的觉得，自己知道的事多……后来才知道，那是因为老人的寂寞”可知，作者以亲历者身份回忆，通过“陪祖父访友”“受祖父教导做对子”“看祖父写日记”等场景，将祖孙互动与祖父的日常细节自然融合，增强叙事的真实性与亲切感。 15．本题考查表达方式及作用。 描写：刻画细节，具象化人物。 “祖父的书桌上却经常堆满书和纸”“手指骨节分明，青筋毕露”“腰也因年老变得佝偻”等细节描写，结合第⑧段可知，通过书桌的杂乱、手部的苍老、身形的佝偻，勾勒出祖父晚年坚持写作的真实状态，展现其对写作的执着。 议论：点明哲理，深化主题。“写作其实非常简单，就是要坐在那里坚持写”“不间断地写更重要”是议论句，结合祖父“每天在写字桌前坐八个小时”的行为，将具体的写作场景升华为对 “坚持”这一写作本质的思考，揭示祖父用行动传递的创作智慧。 抒情：含蓄传情，强化情感。“透出一种坚定”虽为描写，却暗含抒情，结合作者对祖父坐姿的观察，既写出祖父身体的衰老，又赞美其精神的坚韧，字里行间流露出对祖父的敬佩与心疼。 16．本题考查赏析语句。 “耗着”：动态中见情感张力。结合第⑨段“老人最害怕告别……大家心里都特别难受”可知，“耗着”本指无意义地消磨时间，此处却生动描绘出祖孙因不舍分离，刻意延长相处时间的微妙心理。这个口语化词语消解了离别的沉重，却让静默中的眷恋更显真挚。 “捞起”“胡乱”：动作中见内心波动。“捞起”是随意抓取的动作，“胡乱”形容阅读的漫不经心，结合“要说话也是一些和分别无关的话题”可知，这两个词看似写“我”的随意，实则暗示告别时刻的尴尬与内心的不平静——想陪伴祖父却不知如何表达，只能用无目的的动作掩饰离愁，侧面烘托出祖孙间深厚的情感羁绊。 17．本题考查理解主旨。推荐给“情感追忆”栏目，原因如下： ①主题契合：聚焦情感回忆。结合全文可知，作者通过“祖父过生日”“探望老友”“教我做对子”“分别时的沉默”等具体事件，如第②段“一个老人乐意过生日，原因就是平时太寂寞”、第⑨段“在老人的寂寞中，学到了许多东西”，均以细腻笔触追忆与祖父相关的时光，核心是对祖父的怀念及对祖孙情感的珍视，而非侧重哲理探讨或历史叙事。 ②情感基调：真挚深沉的追忆。文中没有宏大的历史背景，也不刻意提炼哲理，而是通过“祖父写字的手”“递报纸的细节”“告别时的沉默”等日常片段，如第⑧段“祖父回信说，写得不错”的简短叙述，蕴含对祖父言行举止的深切怀念，字里行间弥漫着“子欲养而亲不待”的怅惘，符合 “情感追忆”栏目“以情动人，回溯往昔”的定位。 阅读下面的文字，完成小题。 让中国唢呐奏响世界 ①她是中国首位唢呐博士，让唢呐这一“土得掉渣”的民俗乐器一次次登上了法国、美国、俄罗斯等国际舞台，崭露头角。YouTube视频平台上，她演奏的《百鸟朝凤》片段吸引了众多外国网友，刘雯雯说，唢呐不仅是中国的，也是世界的，它应该走出国门，让更多人领略到其独特的魅力。 ②“90后”刘雯雯出生于山东一个唢呐世家，从还没记事起就开始“玩”唢呐。不论严冬酷暑，起早贪黑地练习吹奏永远是每天的必修课。无论去哪里，母亲都让她随身携带唢呐，并从上小学起就为她寻找各种上台演出锻炼的机会。同学嘲笑唢呐“土”，邻居投诉唢呐聒噪，身为传承人的母亲还要严厉教训她的每一次出错，刘雯雯始终坚持，更是在每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课。路途遥远，行程频繁，为了节省路费，她们总是乘坐硬座车厢，有时母亲会带一沓报纸铺在座位下，让刘雯雯能在路上睡一觉。学艺艰难，“但唢呐好像就是流淌在自己身体里的血脉，给了我莫名的信念和坚持下去的力量。”2008年，她终于如愿以偿考入了上海音乐学院唢呐专业。 ③上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了“新民乐乐团”，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器。她们与爵士乐团合作，编写原创曲目，还去国外的草坪音乐节演出。“我们的音乐律动感染着观众，而他们自发的肢体语言和情绪反馈也同时赋予了音乐演奏新的意义。” ④2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾。当她的唢呐吹响，迸发出的力量马上折服了这位音乐前辈。谭盾当即说：“我们重新创作一个国际版的《百鸟朝凤》！” ⑤《百鸟朝凤》是最经典的唢呐曲。原版乐曲声中有莺歌燕舞，也有公鸡啼晓、母鸡生蛋，甚至小孩的哭叫声，将唢呐的表现力演绎到了极致。著名唢呐演奏家任同祥曾对乐曲进行加工，删去鸡叫声，压缩鸟叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使全曲更加活泼粗犷、热烈欢腾。 ⑥谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲，带着刘雯雯登上了悉尼歌剧院的舞台。当她“一口气”吹奏完40秒的华彩段落，观众席爆发出雷鸣般的掌声与喝彩。这之后，他们又在世界各国进行了30多场巡演，让唢呐走进了更多外国人的视野。“西洋乐团是他们所熟悉的，在这个载体上演奏中国传统民间音乐，是很好的传播。”受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，在传承中开拓边界，“这样，唢呐才能获得新的生命力。”在她设计的演奏中，有爵士的悠扬浪漫，有摇滚的爆发自由，还有电音的律动节奏。 ⑦“融合创新不等于抛弃传统，静下心来苦练基本功和坚守传统根基是前提，否则只会使所谓的创新变成不伦不类”。2020年，她考取了上海音乐学院唢呐专业博士。此前国内虽设有博士点，但因极高的难度要求，从未有人成功考取过。其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她成为了全国第一位唢呐博士生。 ⑧除了攻读博士学位，刘雯雯同时也在教授本科生。很多年轻人对音乐创作有很深的见地和新鲜的想法，她十分看重学生这份对唢呐的热情。但面对学生，她又严厉得近乎苛刻，不允许学生在根基尚浅的情况下做太多跨界。刘雯雯时常带着学生一起深入到偏远地区采风，探访民间艺人，那些散落在田间地头的唢呐演奏时常令他们备受震撼。“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命。” ⑨“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理想，也是责任。” 18．【传记·事件】刘雯雯的成功不是偶然，也不是时运使然。请结合文章内容，探究刘雯雯成为中国首位唢呐博士生的原因。 19．【传记·叙述】传记往往变换文章的叙述节奏，使行文更加生动。请结合内容，具体阐述本文的叙述节奏。 20．【传记·信息】对文章的信息提取正确的一项是（   ） A．唢呐演奏家任同祥删去鸟叫声，压缩鸡叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使全曲更加活泼粗狂、热烈欢腾。 B．刘雯雯在音乐创作上守正创新，兼容并蓄，做传统音乐的接力棒，推动中国唢呐在世界舞台绽放魅力。 C．唢呐专业博士考取非常困难，刘雯雯只要通过耗时60分钟的演奏考验，就可以成为全国第一位唢呐博士生。 D．刘雯雯考上上海音乐学院，就和几位好朋友组建了“新民乐乐团”，大胆尝试跨界融合，设计唢呐、二胡、竹笛和琵琶演奏新形势。 21．【传记·人物】传记往往通过典型事件和典型语言，生动传神的表现人物形象。请结合文章分析传主刘雯雯的人物形象。 22．【传记·真实】传记要求真实。请结合文章内容，说说本文是如何体现传记文学真实性的。 【答案】 18．家庭熏陶与坚持：出生于唢呐世家，从小接受严格训练，母亲的支持和严格要求为她打下了坚实的基础。个人努力：无论环境多么艰苦，她始终坚持练习，甚至每天练习十几个小时，为考取博士做准备。创新思维：她在传统基础上大胆尝试跨界融合，如与爵士乐团合作，创作原创曲目，使唢呐音乐更具现代感和国际吸引力。名师指点：结识谭盾等国际知名音乐人，获得更多展示和创新的机会。使命感：她深感传承传统音乐的责任，致力于将唢呐推向世界舞台。 19．本文的叙述节奏变化丰富：开头以刘雯雯的国际成就快速吸引读者，节奏明快。中间部分详细叙述她的成长历程、创新尝试和与谭盾的合作，节奏较为舒缓，注重细节描写。结尾部分再次加快节奏，强调她的博士成就和未来使命，给人以激励和期待。 20．B 21．坚韧不拔：从小坚持练习，不畏艰难。创新精神：大胆尝试跨界融合，赋予传统音乐新生命。责任感：深感传承和发扬传统音乐的使命。国际视野：致力于将唢呐推向世界舞台。 22．本文的真实性体现在：具体的时间、地点和事件：如刘雯雯的出生地、考入上海音乐学院的时间、与谭盾的合作等。直接引用：如刘雯雯的原话，增强了叙述的真实性。细节描写：如她与母亲坐硬座火车去上海学艺的细节，使人物形象更加真实可信。客观事实：如唢呐博士考取的难度、她的教学和采风活动等，都是可验证的事实。 【导语】这篇传记以刘雯雯的唢呐艺术生涯为主线，通过典型事件和细节描写，展现了她从世家传承到国际舞台的成长轨迹。文章采用快慢结合的叙述节奏：快速推进时间线，又对关键场景浓墨重彩。通过直接引语与间接描写的穿插，既保证了传记的真实性，又立体塑造了一位坚守传统又勇于创新的艺术家形象。 18．本题考查理解概括文章内容。结合第②段“‘90后’刘雯雯出生于山东一个唢呐世家，从还没记事起就开始‘玩’唢呐。不论严冬酷暑，起早贪黑地练习吹奏永远是每天的必修课。无论去哪里，母亲都让她随身携带唢呐，并从上小学起就为她寻找各种上台演出锻炼的机会”“身为传承人的母亲还要严厉教训她的每一次出错，刘雯雯始终坚持，更是在每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课”可知，刘雯雯出生于唢呐世家，从小接触唢呐，在母亲的严格要求，坚持练习，长途奔波学习；据此可知，家庭的熏陶与坚持支持刘雯雯成为中国首位唢呐博士生；结合第②段“更是在每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课”“但唢呐好像就是流淌在自己身体里的血脉，给了我莫名的信念和坚持下去的力量”，第⑦段“此前国内虽设有博士点，但因极高的难度要求，从未有人成功考取过。其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她成为了全国第一位唢呐博士生”可知，无论环境多么艰苦，刘雯雯始终热爱唢呐，坚持练习，甚至连续两个月每天练习十几个小时，为考取博士做准备；据此可知，个人的努力与热爱促使刘雯雯成为中国首位唢呐博士生；结合第③段“上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了‘新民乐乐团’，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器。她们与爵士乐团合作，编写原创曲目，还去国外的草坪音乐节演出”，第⑥段“受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，在传承中开拓边界”可知，刘雯雯考入上海音乐学院，注重基本功和传统根基，组建新民乐乐团，尝试跨界融合，赋予唢呐新的生命力。这样在专业上的学习与创新（创新思维）是刘雯雯成为中国首位唢呐博士生的原因之一；结合第④段“2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾。当她的唢呐吹响，迸发出的力量马上折服了这位音乐前辈”，第⑥段“谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲，带着刘雯雯登上了悉尼歌剧院的舞台”“这之后，他们又在世界各国进行了30多场巡演，让唢呐走进了更多外国人的视野”可知，刘雯雯结识著名作曲家、指挥家谭盾，并在他的指导下获得更多展示和创新的机会，让唢呐走进了更多外国人的视野；据此可行，名师的指点也是刘雯雯成为中国首位唢呐博士生的原因之一；结合第⑧段“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命”，第⑨段“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理想，也是责任”可知，刘雯雯将唢呐当成一辈子的事业，深觉传承传统音乐是自己的使命，希望中国唢呐让世界听见；据此可知，她的使命感与责任感也是刘雯雯成为中国首位唢呐博士生的原因之一。 19．本题考查理解分析文章内容。题目要求分析传记的叙述节奏变换及其效果，需结合内容具体阐述。需关注文本中快慢、详略、时间跳跃等叙述手法。 结合第①段“她是中国首位唢呐博士，让唢呐这一‘土得掉渣’的民俗乐器一次次登上了法国、美国、俄罗斯等国际舞台，崭露头角。YouTube视频平台上，她演奏的《百鸟朝凤》片段吸引了众多外国网友”，第②段“‘90后’刘雯雯出生于山东一个唢呐世家，从还没记事起就开始‘玩’唢呐。不论严冬酷暑，起早贪黑地练习吹奏永远是每天的必修课。无论去哪里，母亲都让她随身携带唢呐，并从上小学起就为她寻找各种上台演出锻炼的机会”可知，开头作者用概括性语言快速交代刘雯雯的国际成就与从小学起的学艺经历，节奏明快；结合第③段“上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了‘新民乐乐团’，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器。她们与爵士乐团合作，编写原创曲目，还去国外的草坪音乐节演出”，第④段“2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾。当她的唢呐吹响，迸发出的力量马上折服了这位音乐前辈”，第⑥段“谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲，带着刘雯雯登上了悉尼歌剧院的舞台。当她‘一口气’吹奏完40秒的华彩段落，观众席爆发出雷鸣般的掌声与喝彩”，第⑦段“2020年，她考取了上海音乐学院唢呐专业博士。此前国内虽设有博士点，但因极高的难度要求，从未有人成功考取过。其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她成为了全国第一位唢呐博士生”可知，作者详细叙述了刘雯雯在上海的学习成长经历，与谭盾结识，并随其登上国际舞台，详细描写国际舞台表现，突出人物成长的关键转折，如在悉尼歌剧院演出时“40秒华彩段落”的现场反应，放慢镜头凸显高光时刻；如第⑦段考博时“每天吹奏十几小时”的细节，增强真实感和感染力；这是慢节奏详写，节奏舒缓；第④段突然切入2015年结识谭盾的事件，通过关键节点推进故事，又显出时间的跳跃性；结合第⑧段“除了攻读博士学位，刘雯雯同时也在教授本科”“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命”，第⑨段“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理想，也是责任”可知，结尾再次加快节奏，强调其攻读博士的成就与自己的使命、理想与责任，突出人物蜕变与精神境界，使行文张弛有致。 20．本题考查理解辨析文章内容。A.结合第⑤段“著名唢呐演奏家任同祥曾对乐曲进行加工，删去鸡叫声，压缩鸟叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使全曲更加活泼粗犷、热烈欢腾”可知，唢呐演奏家任同祥曾对乐曲进行加工，删去鸡叫声，压缩鸟叫声，而不是“删去鸟叫声，压缩鸡叫声”；C.结合第⑦段“其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她成为了全国第一位唢呐博士生”可知，唢呐专业博士考取非常困难，其中一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，还要通过重重考验，刘雯雯成为了全国第一位唢呐博士生；而不是“只要通过耗时60分钟的演奏考验，就可以成为全国第一位唢呐博士生”；D.结合第③段“上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了‘新民乐乐团’，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器”可知，刘雯雯考上上海音乐学院后，和几位好朋友组建了“新民乐乐团”，设计唢呐、二胡、竹笛和琵琶演奏新形势；结合第⑥段“谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲，带着刘雯雯登上了悉尼歌剧院的舞台。……这之后，他们又在世界各国进行了30多场巡演，让唢呐走进了更多外国人的视野。‘西洋乐团是他们所熟悉的，在这个载体上演奏中国传统民间音乐，是很好的传播。’受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，在传承中开拓边界”可知，刘雯雯在谭盾的指导与带领下，登上世界巡演的舞台，在西洋乐团的载体上演奏中国传统民间音乐启发她在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，而不是“考上上海音乐学院，就和几位好朋友组建了‘新民乐乐团’，大胆尝试跨界融合，设计唢呐、二胡、竹笛和琵琶演奏新形势”；故选B。 21．本题考查分析人物形象。结合第②段“同学嘲笑唢呐‘土’，邻居投诉唢呐聒噪，身为传承人的母亲还要严厉教训她的每一次出错，刘雯雯始终坚持，更是在每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课。路途遥远，行程频繁，为了节省路费，她们总是乘坐硬座车厢，有时母亲会带一沓报纸铺在座位下，让刘雯雯能在路上睡一觉”，第⑦段“其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她成为了全国第一位唢呐博士生”可知，刘雯雯童年忍受嘲笑与艰苦训练，博士备考每日练习十几小时，可见她是一个坚韧不拔，具有执着精神的人；结合第③段“上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了‘新民乐乐团’，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器。她们与爵士乐团合作，编写原创曲目，还去国外的草坪音乐节演出”，第⑥段“受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，在传承中开拓边界”可知，刘雯雯考入上海音乐学院，注重基本功和传统根基，组建新民乐乐团，尝试跨界融合，赋予唢呐新的生命力，可见她是一个具有创新精神的人；结合第⑧段“除了攻读博士学位，刘雯雯同时也在教授本科生……但面对学生，她又严厉得近乎苛刻，不允许学生在根基尚浅的情况下做太多跨界。刘雯雯时常带着学生一起深入到偏远地区采风，探访民间艺人”“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命”可知，刘雯雯采风民间艺术，教学严格，将传承传统音乐当作自己的使命，可见她是一个有担当有使命感的人；结合第①段“刘雯雯说，唢呐不仅是中国的，也是世界的，它应该走出国门，让更多人领略到其独特的魅力”，第⑨段“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理想，也是责任”可知，刘雯雯主张“唢呐是世界的”，要让世界听见中国的声音，通过巡演传播文化，可见她是一个具有国际视野的人。 22．本题考查理解分析文章内容与写法特点。明确真实性体现，需从具体事实、引用、细节等角度分析。 结合第②段“2008年，她终于如愿以偿考入了上海音乐学院唢呐专业”，第④段“2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾”，第⑦段“2020年，她考取了上海音乐学院唢呐专业博士”可知，文章标注了刘雯雯各个人生阶段的具体时间与对应的事件，如2008年考入上音、2015年结识谭盾，2020年考取上音唢呐专业博士，体现了传记文学的真实性；结合第②段“但唢呐好像就是流淌在自己身体里的血脉，给了我莫名的信念和坚持下去的力量”，第⑥段“西洋乐团是他们所熟悉的，在这个载体上演奏中国传统民间音乐，是很好的传播”，第⑦段“融合创新不等于抛弃传统，静下心来苦练基本功和坚守传统根基是前提，否则只会使所谓的创新变成不伦不类”，第⑧段“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命”，第⑨段“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理想，也是责任”可知，直接引用了刘雯雯的原话，体现了传记文学的真实性；结合第②段“路途遥远，行程频繁，为了节省路费，她们总是乘坐硬座车厢，有时母亲会带一沓报纸铺在座位下，让刘雯雯能在路上睡一觉”，第⑦段“其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力”可知，文中还叙述了刘雯雯母女硬座车厢铺报纸睡觉，刘雯雯为备考唢呐博士的60分钟吹奏考验的真实细节 ，使人物形象更真实可感，体现了传记文学的真实性；结合第⑦段“此前国内虽设有博士点，但因极高的难度要求，从未有人成功考取过”，第⑧段“但面对学生，她又严厉得近乎苛刻，不允许学生在根基尚浅的情况下做太多跨界。刘雯雯时常带着学生一起深入到偏远地区采风，探访民间艺人”可知，文中叙述了国内唢呐博士考取有极高的难度要求，刘雯雯教学严厉，带学生到偏远地区采风，探访民间艺人的客观事实，这些都是可以验证的，体现了传记文学的真实性。 阅读下面选文，完成下面小题。 抗日英雄杨靖宇 ①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。 ②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。 ③一天没吃东西了，杨靖宇看了看仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎熬点儿汤给大家喝吧！”警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每个人喝了几口汤。大家要趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。到了第五天的中午，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来。虽然战士们英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。 ④杨靖宇把大家召集在一起，果断地说：“情况危急，大家必须分开走。”但是同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。山间的狂风咆哮着，一阵比一阵猛烈，发出“呼——呼——”的吼声。 ⑤杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另两名战士继续向敌人兵力集中的前方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与敌人浴血奋战三天三夜，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，之后，只身一人又与敌人周旋了五天五夜。 ⑥23日凌晨，杨靖宇边打边走。一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握着两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，便在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令（日本兵官职）。”回答敌人的却是一颗颗仇恨的子弹。 ⑦敌人军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片。敌人见杨靖宇负了重伤，嚎叫着蜂拥而上。 ⑧杨靖宇毫不退缩，继续战斗。他身中数弹，壮烈牺牲。 ⑨杨靖宇牺牲后，敌人无法理解他为何如此英勇顽强。他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，日本军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮…… ⑩风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，但他大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女走上抗日前线。 23．读短文，按故事的发展顺序梳理故事情节。 忍受饥饿，突围未成→（1）__________→只身一人，英勇杀敌→（2）__________ 24．阅读第④自然段的对话部分，能感受到杨靖宇（1）__________；还能感受到战士们（2）__________。 25．读第⑥～⑧自然段，找出一处描写杨靖宇的句子，分析写了什么？你从中体会到了杨靖宇怎样的品质？ 26．选文的开头和结尾运用了什么描写方法？这样写有什么好处？ 【答案】 23. 保存力量，决定分开走 杨靖宇壮烈牺牲 24. 关爱战士、关心革命 团结一致、视死如归 25．杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。我从中感受到了杨靖宇军事技能高超，体会到了他英勇无畏、视死如归的品质。 26．都运用了自然环境描写，渲染气氛；开头为杨靖宇在恶劣环境中浴血奋战作了铺垫，结尾烘托了肃穆的氛围，表达了对杨靖宇的敬佩。开头与结尾相呼应，使文章结构完整。 【导语】本文以“突围—分散—孤战—牺牲”为叙事主线，通过自然环境渲染与细节刻画，塑造了杨靖宇英勇无畏的英雄形象。开头的狂风浊云与结尾的风停山静形成呼应，烘托悲壮氛围。文中对话展现战友情深与将领担当，敌人解剖遗体的反衬手法，更凸显了民族气节。 23．（1）结合第④段第一句以及第三句可知，在五位同志负伤、敌人层层包围的危急时刻，杨靖宇为了尽可能保存革命力量，果断做出分开突围的决定。由此可知，此处应填“保存力量，决定分开走”。 （2）结合第⑧段“他身中数弹，壮烈牺牲”以及第⑨段可知，杨靖宇在与敌人周旋五天五夜、身负重伤后，依然顽强战斗直至最后牺牲，他的英勇行为令敌人都为之震惊。由此可知，此处应填“杨靖宇壮烈牺牲”。 24．结合第④段“杨靖宇把大家召集在一起，果断地说：‘情况危急，大家必须分开走’”“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量”可知，杨靖宇在队伍被敌人层层包围、已有四位同志负伤的危急关头，首先想到的不是个人安危，而是如何尽可能多地保存战士的生命和革命的有生力量。他果断做出分开突围的决定，并深情地劝说战士们，体现了对战友生命的高度珍视和对革命事业长远发展的深切关怀。由此可知，从这段对话中可以感受到杨靖宇关爱战士、关心革命。 结合第④段第二句“但是同志们紧紧拥在一起说：‘死，就死在一块儿；活，也活在一块儿’”可知，面对杨靖宇分开突围的命令，战士们不仅没有退缩，反而紧紧相拥，用坚定的语言表达出无论生死都要共同面对的决心。这种“紧紧拥在一起”的动作和“死就死在一块儿”的话语，充分展现了战士们团结一致、不离不弃的深厚情谊，以及面对死亡毫不畏惧、视死如归的英雄气概。由此可知，从这段对话中可以感受到战士们团结一致、视死如归。 25．结合第⑥段第三句可知，这句话描写了杨靖宇在被大股敌人团团包围的危急时刻，他的动作（紧握两支短枪、倚着古松）、神态（沉着）以及射击效果（弹无虚发）。面对数倍于己的敌人，他没有丝毫慌乱，而是镇定自若地利用古松作为掩护，精准地打击敌人。从“弹无虚发”可以看出他军事技能十分高超；从“沉着地”紧握双枪、独自一人痛击扑上来的敌人，可以体会到他在绝境中毫无惧色、英勇无畏的精神；而他明知凶多吉少却依然顽强战斗到底，更体现了视死如归的英雄品质。 26．结合第①段可知，作者运用了自然环境描写，描绘了阴沉压抑的天空和猛烈呼啸的北风，渲染出一种肃杀、险恶的氛围。这样的环境描写为下文杨靖宇和战士们在天寒地冻、缺衣少食的恶劣条件下与数千名日寇浴血奋战的故事作了铺垫，让读者更能体会战斗的艰难和英雄的伟大。 结合第⑩段可知，作者再次运用自然环境描写，与开头的狂风怒吼形成鲜明对比，营造出宁静、庄严、肃穆的氛围。这样的描写烘托了杨靖宇壮烈牺牲后天地同悲的凝重气氛，含蓄而深沉地表达了作者对英雄的无比敬佩与缅怀之情。 开头以狂风浊云开篇，结尾以风停山静收束，前后形成呼应。这种首尾呼应的自然环境描写使文章结构完整统一，强化了情感的感染力。 27．阅读下面的文字，完成下面小题。 “深潜”的人生 ①作为大名鼎鼎的“中国核潜艇之父”，第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师，黄旭华仿佛将“惊涛骇浪”的功勋“深潜”在了人生的大海之中。 一辈子的事业 ②“从一开始参与研制核潜艇，我就知道这将是一辈子的事业。”黄旭华说。 ③1926年，黄旭华出生在广东汕尾。上小学时，正值抗战时期，家乡饱受日本飞机的轰炸，海边少年就此立下报国之愿。高中毕业后，黄旭华同时收到中央大学航空系和上海交通大学造船系录取通知，在海边长大的黄旭华选择了造船。上世纪50年代后期，中央决定组织力量自主研制核潜艇，黄旭华有幸成为这一研制团队人员之一。 ④执行任务前，黄旭华于1957年元旦回到阔别许久的老家。63岁的母亲再三嘱咐道：“工作稳定了，要常回家看看。” ⑤但是，此后30年时间，他老家的亲人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。 ⑥1986年底，两鬓斑白的黄旭华再次回到广东老家，见到93岁的老母。他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ⑦与对家人隐姓埋名相比，黄旭华的爱人李世英承担了更大压力。忙时，黄旭华一年中有10个月不在家。结婚8年后结束两地分居，李世英才知道丈夫是做什么的。 ⑧“他生活简单随性，出去理发都嫌麻烦。后来，我买了理发工具学会理发，给他剪了几十年。”李世英说。 最“土”的办法 ⑨核潜艇，是集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。 ⑩“当时，我们只搞过几年苏式仿制潜艇，核潜艇和潜艇有着根本区别，核潜艇什么模样，大家都没见过，对内部结构更是一无所知。”黄旭华回忆说。 ⑪在开始探索核潜艇艇体线型方案时，黄旭华碰到的第一个难题就是艇型。最终他选择了最先进、也是难度最大的水滴线型艇体。 ⑫黄旭华通过大量的水池拖曳和风洞试验，取得了丰富的试验数据，为论证艇体方案的可行性奠定了坚实基础。“计算数据，当时还没有手摇计算机，我们初期只能依靠算盘。每一组数字由两组人计算，答案相同才能通过。常常为了一个数据会日夜不停地计算。”黄旭华回忆说。 ⑬核潜艇技术复杂，配套系统和设备成千上万。为了在艇内合理布置数以万计的设备、仪表、附件，黄旭华不断调整、修改、完善，让艇内100多公里长的电缆、管道各就其位，为缩短建造工期打下坚实基础。 ⑭用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题，是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝。正是这种精神，激励黄旭华团队一步到位；将核动力和水滴艇体相结合，研制出我国水滴型核动力潜艇。 深潜试验第一人 ⑮核潜艇战斗力的关键在于极限深潜。然而，极限深潜试验的风险性非常高。美国曾有一艘核潜艇在深潜试验中沉没，这场灾难悲剧被写进了人类历史。 ⑯在核潜艇极限深潜试验中，黄旭华亲自上艇参与试验，成为当时世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。 ⑰“所有的设备材料没有一个是进口的，都是我们自己造的。开展极限深潜试验，并没有绝对的安全保证。我总担心还有哪些疏忽的地方。为了稳定大家情绪，我决定和大家一起深潜。”黄旭华说。 ⑱核潜艇载着黄旭华和100多名参试人员，一米一米地下潜。 ⑲黄旭华镇定自若，了解数据后，指挥继续下潜，直至突破此前纪录。在此深度，核潜艇的耐压性和系统安全可靠，全艇设备运转正常。 ⑳凭着这样的奉献精神，黄旭华和团队于1970年研制出我国第一艘核潜艇，各项性能均超过美国1954年的第一艘核潜艇。建造周期之短，在世界核潜艇发展史上是罕见的。1970年12月26日，当凝结了成千上万研制人员心血的庞然大物顺利下水，黄旭华禁不住热泪长流。 ㉑为了祖国的核潜艇事业，黄旭华30年隐姓埋名，60载风雨兼程。黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇，神秘，却担负神圣的使命；无声，却蕴藏无尽的力量。 （摘编自新华网） （1）本文是怎样选取和组合事件以表现人物精神的？ 选材 具体事件 人物精神 ①____ 尽忠报国 ②____ ③____ 亲自下水，做深潜试验的第一人 勇于担当 组材 首尾呼应，主题内容采用④____ 式结构，先铺垫人物的精神底色，再展现其⑤____最后呈现成果，同时以核潜艇“⑥____ ”的特质串联，让事件与核心主题形成呼应，让人物形象立体且统一。 （2）本文在行文中多次引用人物语言，请结合具体内容，说说这样写有什么作用。 （3）文章标题“深潜的人生”有何含义？小标题在文中起了什么作用？ （4）请根据文章内容，仿照示例，运用第二人称，为黄旭华写一段赞词。（100字左右） 示例：江姐赞词——面对敌人的酷刑，你有着钢筋铁骨；面对同伴的痛苦，你有着似水柔情。竹签如刺，刺破了你的手指，刺不破一颗热血丹心！看，你绣出的红旗，那是祖国的锦绣未来，是共产党员对革命事业无比的热爱和忠诚！（提示：赞词应包含事迹、精神、评价三个方面内容） 【答案】（1）30年隐姓埋名，舍小家为国家研制核潜艇 用算盘计算数据，以最“土”办法攻克核潜艇尖端技术难题 攻坚克难、艰苦奋斗 总分总 研制核潜艇的奋斗历程 深潜 （2）引用人物语言能增强文章真实性与感染力，直接展现人物的内心世界和精神品质。如黄旭华“这将是一辈子的事业”的表述，凸显他对核潜艇事业的坚定执着；“对国家的忠，就是对父母最大的孝”的话语，直白体现其家国情怀。引用李世英的话，从侧面烘托出黄旭华专注工作、生活简朴的形象，让人物更鲜活立体。 （3）标题含义：表层指黄旭华研制的核潜艇深潜于海底；深层指他30年隐姓埋名，将功勋深藏，默默投身核潜艇事业，低调奉献、潜心钻研的人生状态。 小标题作用：清晰划分文章层次，分别从事业坚守、克难方法、担当精神三个方面展开叙述，层层递进地展现黄旭华的人生历程与精神品质，紧扣核心主题，让文章脉络分明，可读性强。 （4）面对未知的核潜艇领域，你以算盘为器，以坚守为刃；隐姓埋名三十载，你舍小家为大国。亲自下潜深海的那一刻，你是无畏的勇者。你把一生献给祖国的深蓝事业，你的人生如核潜艇般深潜，无声却蕴藏着震撼山河的力量！ 【导语】本文讲述“中国核潜艇之父”黄旭华，年少立志报国，30年隐姓埋名投身核潜艇研制。他带领团队以算盘等“土”办法攻克尖端技术，还亲自参与极限深潜试验，最终成功研制出我国第一艘核潜艇，用一生诠释了尽忠报国、攻坚克难的奉献精神。 【解析】（1）第一空，结合“尽忠报国”，找到第③段第四句话，第⑤段至第⑥段可知，黄旭华参与国家自主研制核潜艇的工作，此后他隐姓埋名三十年，不能常回家看望父母，甚至父亲去世都未能相见，他认为对国家的忠就是对父母最大的孝。 第二空，第三空，结合第⑫段至第⑭段的内容可知，他研制核潜艇时的经历，当时没有先进的计算设备，只能靠算盘计算数据，用最“土”的办法解决尖端技术难题，不断调整完善艇内设备布置，这个事件体现出的是攻坚克难、艰苦奋斗的精神。 第四空，文章开头先介绍黄旭华的身份和“深潜”的人生特质，中间分三个小标题分别从一辈子的事业、最“土”的办法、深潜试验第一人三个层面展开叙述，最后总结他的一生如深海潜艇，这种结构属于总分总式。 第五空，结合全文的内容可知，“人物的精神底色”在第②段至第⑧段的内容，“呈现成果”在第⑮段至第⑳段的内容，由此可知，填空的内容在第⑨段至第⑭段之间。 结合第⑪段至第⑭段的内容可知，文章主要介绍黄旭华在研究核潜艇的时候，他遭遇到许多研究上的困难，他们用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题。向读者展现其具体的工作历程。 第六空，结合第㉑段的内容可知，为了祖国的核潜艇事业，黄旭华30年隐姓埋名，他的一生就如深海中的潜艇一样，既神秘又蕴藏力量，“深潜”这一词与“‘深潜’的人生”这一核心主题形成呼应，使人物形象更立体。 （2）结合第②段第一句话可知，这是直接引用黄旭华的言语，“我就知道这将是一辈子的事业”这体现黄旭华从参与研制核潜艇这项工作的时候，他就决心为这项事业奉献自己一生的精力，体现他对核潜艇事业的坚定信念和执着追求；结合第⑥段第二句的内容可知，这是黄旭华对母亲的告白，体现他虽然不能像常人一样在父母身边尽孝，但他能为祖国奉献自己的学识，尽忠祖国国防事业，这体现他舍小家为大家的家国情怀。 结合第⑧段第一句的内容可知，这是黄旭华的夫人对黄旭华的评价，这是侧面描写，列举了黄旭华就算理发也不愿到外面理的事例，这是侧面烘托他一心扑在工作上，生活简单随性的形象。 结合第⑩段的内容可知，这是黄旭华介绍他们在研制核潜艇时遭遇到的困难。虽然研究核潜艇很困难，但黄旭华等人毫不畏惧技术上的难关，靠着“土”的办法克难攻坚，最终研制出水滴型核动力潜艇。这体现黄旭华以及其团队不畏困难，克难攻坚的精神。 结合第⑰段的内容可知，这是交代黄旭华参与核潜艇实验的原因。这体现一个领导者“身先士卒”的担当精神展露无遗。“决定”二字，是理性考量后的主动选择；“和大家一起”，是将个人命运与团队、与国家紧紧绑在一起。这种朴实无华的语言，体现他英勇无畏的精神。 这些人物语言的引用，让文章的叙述更具真实性和可信度，避免了单纯的客观介绍带来的生硬感，同时能更直接、鲜活地展现人物的内心世界和性格特点，让读者更直观地感受到黄旭华的奉献精神和人格魅力，增强文章的感染力。 （3）标题的含义：结合第①段的内容，第⑳段的内容可知，黄旭华是核潜艇总设计师，他制造的核潜艇是深潜于海底。“深潜的人生”指的是黄旭华研制的核潜艇深潜于海底。 结合第①段的内容，第㉑段的内容可知，黄旭华为了研制核潜艇，隐姓埋名30多年，克服万难去攻克技术难关。即使后来核潜艇研制成功，他也不向外界炫耀自己的功绩，他将自己的功勋深藏，默默为国家核潜艇事业奉献一生，这种低调奉献、潜心钻研的人生状态就如同核潜艇的深潜。 小标题的作用：结合第②段的内容，第③段第四句的内容，第⑤段至第⑥段可知，“一辈子的事业”这是引用黄旭华的原话，体现黄旭华参与核潜艇研制工作，为了研制核潜艇工作，隐姓埋名，默默为核潜艇事业奉献自己毕生的力量。这个小标题体现了黄旭华对事业的坚守。 结合第⑩段至第⑭段的内容可知，黄旭华等人在研制核潜艇的时候，面对重重困难，在困难面前，研究者不畏艰辛，用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题。这个标题体现研究团队在研制过程中的克难方法，表现他们不畏困难，攻难克艰的研究精神。 结合第⑯段至第⑳段的内容可知，黄旭华亲自上艇参与试验，是当时世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。他与工作人员一起参与核潜艇深潜的试验，亲自了解核潜艇的工作情况，这体现他身先士卒，不畏牺牲的大无畏精神。 由此可见，这三个小标题分别从黄旭华对事业的坚守、研制过程中的克难方法、试验中的担当精神三个方面展开，将全文内容清晰地划分成几个层次，使文章结构条理分明。同时，每个小标题都紧扣“深潜的人生”这一核心主题，层层递进地展现黄旭华的人生历程和精神品质，让读者能快速把握文章的主要脉络和人物的核心特质，增强文章的可读性和逻辑性。 （4）这是开放性作答的题目。结合示例的内容可知，作答时要采用第二人称，先概括人物的经历，然后分析人物的精神体现，最后评价人物的精神影响。 作答时要从文中提炼黄旭华的核心事迹，包括30年隐姓埋名投身核潜艇研制，用算盘等土办法攻克尖端技术难题，亲自参与极限深潜试验等。接着对应事迹提炼他的精神，如舍小家为大家的家国情怀、攻坚克难的奋斗精神、勇于担当的奉献精神。最后组织语言，采用第二人称，将事迹、精神、评价融合在一起，注意语言要饱含情感，符合100 左右的篇幅要求，确保赞词既体现黄旭华的具体贡献，又凸显他的精神品质，同时与示例的风格保持一致。 示例：为了祖国深海之下的安宁，你将姓名“深潜”于惊涛骇浪三十载。为了尖端技术的突破，你用算盘拨开迷雾。极限深潜，你身先士卒，将生死置之度外。你的人生，如深海潜艇——无声，却蕴藏雷霆万钧之力！你是大国脊梁，是深海中的永恒丰碑！ 阅读下面几则材料，完成下面小题。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋，复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我于一九五七年进复旦求学。入学三个月，就听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他大谈读书，这在当时的形势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撇下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神吗？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读，那就不止一两个星期啰。 （二） ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个特殊时期，能说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时的动作。凭这些动作，我还能回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去。好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年倡导的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （三） ③六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些流行语。我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“奋发困强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“奋发图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次会议上，是用“发愤图强”还是用“奋发图强”，代表们就有争论，先生主张用“奋发图强”。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“佳”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （有删减） 28．请根据提示填写表格。 语段 事件 人物品质 语段一 陈先生教授读书方法 （1） 语段二 （2） 有胆有识 语段三 讲解“发愤图强”和“奋发图强”的区别 （3） 29．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B．文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C．本文抒发了作者对陈先生深深的敬佩，赞美和感激之情。 D．本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为暗线。 30．结合上下文，从人物描写的角度品味下面的句子。 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” 31．得遇良师，人生有幸。本文和鲁迅的《藤野先生》都属于回忆恩师的文章。请结合两文，从内容和情感角度分析它们的相同点。 【答案】 28．教学有方 陈先生发起大众语运动 治学严谨 29．D 30．运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈望道先生有胆有识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。 31．内容上，两文均围绕作者与先生的交往过程来写。都是通过典型事件表现人物性格特点的。情感上两文均表达了对先生的敬佩。《藤野先生》赞扬了藤野先生正直、认真负责，没有民族偏见，抒发了作者对藤野先生的怀念和感激。本文表达了作者对陈望道先生的敬佩和感激之情。 【导语】本文以深情的笔触回忆了陈望道先生在特殊历史时期中坚守学术独立的精神和对学生的深刻影响。通过几个生动的事例，展示了陈先生独特的教授方式和他在学术讨论中表现出的智慧与胆识。文章层次分明，以时间线索串联事件，体现了作者对良师的敬仰与感激之情，同时也赞美了教师责任的坚守和精神的高尚。这种叙述方式与鲁迅的《藤野先生》情感表达上的相似之处，增加了回忆文章的情感厚度。 28．本题考查对文章内容的理解与概括。 ①空：已知信息“陈先生教授读书方法”对应语段（一），由语段（一）第②段“他说读书有快读、慢读之分”，第④段“第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰”可知，陈先生教授读书方法，且被“我”验证确实如此，体现了陈先生教学有方，故这里应填：教学有方；②空：已知信息“有胆有识”对应语段（二）第⑤段“说出这句话，是要有胆识的”，由语段（二）第⑦段“那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细”“的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了”可知，这里主要回忆了陈先生讲语文运动中的逸事，详细讲述大众语运动，先生是顶着复古逆风，发起大众语运动，可概括为：陈先生发起大众语运动；结合语段（三）第⑩段“先生说：‘愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的’”可知，先生仔细地辨析“发愤图强”和“发奋图强”，由此体现了先生治学严谨，由此可知这里应填：治学严谨。 29．本题考查对文章内容的理解与分析。D.本文记叙“我”和陈先生交往的三个事例，自始至终都表达了“我”对陈先生深深的敬佩、赞美和感激之情，本文并没有思想感情的变化，选项“都以作者思想感情的变化为暗线”表述不准确；故选D。 30．本题考查从人物描写角度赏析句子。“用右手食指向空中画个圈”这是对先生的动作描写；“我们这里是讨论学术的”这是对先生的语言描写，因此这里运用了动作描写和语言描写。“郑重地说”着重刻画了先生说话时的神态。“郑重”一词体现出先生对待此事的严肃认真态度，在当时那个特殊时期，学术氛围或许受到诸多外界因素的影响，而先生通过这样郑重的神情，强调“我们这里是讨论学术的”，突出了他对学术独立性的坚守，不被外界干扰，一心维护纯粹学术环境的决心，也让读者感受到先生对学术的敬重以及骨子里的那种坚定与执着。“我们这里是讨论学术的”这句话简洁有力，直接表明了先生的立场和态度。在特殊背景下，这句话掷地有声，彰显出先生的胆识与气魄，让我们看到了他为守护学术净土所展现出的无畏精神，也体现出他作为一名学者，始终将学术置于重要位置，希望营造纯粹学术讨论氛围的美好愿望，同时也侧面反映出先生正直、坚毅的品格特点。 31．本题考查理解概括文章内容和比较阅读。 从内容上来看，两文均围绕作者与先生的交往过程来写，都是通过典型事件表现人物性格特点的： 《凌冬不改清坚节——忆陈望道先生》：文章选取了作者与陈望道先生交往过程中的三件事来展现先生的品质。一是作者听先生的学术报告，先生大谈读书，教授读书方法，尤其强调慢读的重要性，让作者印象深刻；二是作者和同学拜访先生，先生在特殊时期强调这里是讨论学术的地方，还支持学生搞“近百年语文运动史”调查，并讲述大众语运动的逸事；三是在小型座谈会上，先生对“奋发图强”一词进行分析，用内因和外因的学说来解释用词的合理性。这些事件都围绕着先生的学术观点和对学术的坚守展开。塑造了陈望道先生沉稳、有胆识、坚守学术独立的正路、知识渊博的学者形象。在多事之秋能坚守自己的原则，无论是在学术报告中分享读书见解，还是在特殊时期强调学术讨论的纯粹性，亦或是在座谈会上对词汇进行精准分析，都体现出他作为学者的高尚品质；《藤野先生》：主要围绕“我”与藤野先生的交往来写，文中也通过一系列事件来刻画藤野先生。如藤野先生为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的解剖实习，还有藤野先生询问“我”中国女人裹脚的情况，这些事件突出了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见、治学严谨的形象。他对来自中国的“我”一视同仁，在教学过程中认真负责，不遗余力地帮助“我”提高学业水平，展现出他高尚的品质；从情感上来看，两文均表达了对先生的敬佩和感激之情： 《凌冬不改清坚节——忆陈望道先生》：作者对陈望道先生充满了敬佩和赞美之情。从文中可以看出，作者在回忆与先生交往的过程中，无论是先生的学术见解还是其在特殊时期对学术的维护，都让作者由衷地钦佩。如在回忆先生对“奋发图强”一词的分析时，作者详细记录先生的观点，并且在会后还去查阅资料，进一步体现出作者对先生知识渊博的赞美。先生的学术观点对作者的学习产生了积极影响，如先生关于读书的见解让作者受益；先生对学生学术调查的支持也体现出对学生的关怀，作者在回忆这些事件时，充满了对先生的怀念，在回忆过程中流露出对陈望道先生的感激之情。 《藤野先生》：藤野先生的关怀和教导让“我”在异国他乡感受到温暖和尊重，“我”对先生的怀念之情在多年后依然强烈，这种情感在文中通过回忆先生的事迹以及表达对先生的思念得以体现，如“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，体现出作者对藤野先生深深的怀念和感激。 阅读下面文字，回答小题。 “归根居”前忆先生 ①享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，中国科学院院士，清华大学教授、清华大学高等研究院名誉院长杨振宁先生，因病于10月18日在北京逝世，享年103岁。 ②“归根居”是杨振宁在清华的住所，先生的身影仿佛仍在眼前，落叶归根的故事已经写就。 ③“我的起点，就是我的终点……我的终点，就是我的起点。”这是杨振宁喜爱并译成中文的诗句。 ④由起点，到终点，他的一生探索未知，心系家国。 “我的一生走了一个大圈” ⑤清华大学科学馆是杨振宁童年跟随父亲杨武之教授经常来的地方，也是杨振宁归国后工作的地方。往西不远，便是他儿时的家。出生于1922年，上世纪40年代赴美留学任教，1997年起任清华大学高等研究中心（现名为高等研究院）名誉主任，1999年起任清华大学教授，杨振宁曾说：“我的一生走了一个大圈，在清华园长大，于60多年以后，又回到了故园。” ⑥从童年的清华园、抗战时期的西南联大，到远渡重洋成为国际最有影响力的物理学家之一，再到归国开辟新事业，他始终葆有浓浓的家国情怀、拳拳的赤子之心。 ⑦在西南联大奠定扎实基础的杨振宁，1945年作为清华大学留美公费生赴美留学。后来，他与李政道合作提出“弱相互作用中宇称不守恒”，获得1957年诺贝尔物理学奖。 ⑧“我想我在科学工作的成就帮助中国人的自信心增加了，这个恐怕是我一生最重要的贡献。”他曾这样谈及获诺奖后的感受。1971年，杨振宁首次回新中国访问。此后，他为促进国内科技交流和进步做了大量工作，为重大科学工程和科教政策建言献策。2015年，杨振宁放弃美国国籍，之后从中国科学院外籍院士转为中国科学院院士。他说：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。” ⑨从中华少年，到爱国游子，到归根老人，杨振宁始终记得父亲杨武之“有生应感国思宏”的嘱托，心系家国，为祖国的科教事业作出了重要贡献。 ⑩“杨先生的家国情怀、学术成就令人高山仰止，砥砺着一批批年轻人潜心学术。”中国科学院院士、清华大学高等研究院院长顾秉林说。 “最关注的有两件事” ⑪“我一生中最关注的有两件事：一是中国的发展，二是物理学的发展。”杨振宁这样说。 ⑫与米尔斯提出杨—米尔斯规范场论，与李政道合作提出“弱相互作用中宇称不守恒”，发现一维量子多体问题的关键方程式“杨—巴克斯特方程” ……杨振宁为现代物理学的发展作出卓越贡献。 ⑬若将杨振宁最关注的两件事情结合在一起，便是“中国的物理”。 ⑭愿望渐成现实。20世纪80年代起，杨振宁先后帮助中山大学、南开大学等国内高校设立理论物理等基础科学研究机构；1986年起，应邀担任香港中文大学博文讲座教授；后来，又把清华大学高等研究院的发展作为自己的新事业。 ⑮林家翘、姚期智、王小云……在杨振宁的力邀和影响下，一名名世界级科学家加盟清华大学高等研究院。一系列链式反应，吸引着越来越多优秀学者。 “学子凌云志，我当指路松” ⑯归国后，杨振宁先生写了一首五言诗《归根》，其中有这样的句子：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。” ⑰他曾说：“因为我在物理学前沿工作多年，对于清华有志于科研的学生，我是可以给他们一些帮助，帮他们‘指路’的。” ⑱清华大学物理系的师生还记得这样一个场景：2004年9月13日，清华大学第六教学楼，82岁的杨振宁身着蓝色衬衫走上讲台，面对大一新生，将基础物理概念娓娓道来。 ⑲为学生讲授“普通物理”课，是中国科学院院士、时任清华大学物理系主任朱邦芬的建议，杨振宁一口答应。此后一学期，他每周两次准时走上讲台。 ⑳“青年学生应该把握时代给予的幸运与机遇，努力创造属于自己的未来。”杨振宁先生的话，在学子心中扎根、生长。 “请继续努力” ㉑《曙光集》《晨曦集》，是杨振宁文集的名字，也寄托着他的期望。 ㉒2007年，在《曙光集》前言中，杨振宁回忆往事并写下：“幸运地，中华民族终于走完了这个长夜，看见了曙光。” ㉓10年后，在《晨曦集》前言里，杨振宁写道：“国内和世界都起了惊人巨变”“曙光已转为晨曦”。 ㉔又过了几年，在多个场合中，杨振宁表示，“今天应该可以说‘我已经看见天亮’”“将来‘天大亮’是很清楚的”“我也相信照着目前的方向，中国物理会大放光明的”。 ㉕斯人已逝，坚定的声音仍在耳畔。 ㉖翻阅邮箱里的往来邮件，杨振宁的学生、清华大学高等研究院教授翟荟重温与老师的点点滴滴。“请继续努力。”这是杨振宁写给翟荟的最后一封邮件。 ㉗“继续努力，以自信和坚定面对未来，做更好的工作——有这几句话相伴，您就永远在我的身边。”翟荟说。 ㉘“‘宁拙毋巧，宁朴毋华’是他的治学态度，也是他的人生态度。”清华大学官方微信公众号发布讣告，不仅触动了清华师生，也激起众多网友的深情缅怀： ㉙“曾听过您的课，是我莫大的荣幸”“深切缅怀敬爱的学长”“他把自己归还于宇宙，但把理解宇宙的线索留给了世界”“仰观宇宙之大，俯察粒子之微，杨振宁先生千古”“承其志，不负其望”…… ㉚先生故去，精神永存  年轻的科学家与学生，正担当起建设科技强国的重任，共同奔向更加光明的未来。 （选自《人民日报》2025年10月19日，记者吴丹、吴月，有删减） 32．请根据选文内容填空，梳理杨振宁先生的重要人生轨迹。 （1）___________________（2）___________________（3）___________________ 33．从描写的角度，赏析选文中第⑧段画横线的句子 他说：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。” 34．联系上下文，说出选文中画波浪线句子的含义。 35．选文中画横线的三段文字是他人对杨振宁先生的评价或缅怀，有什么作用？ 36．根据选文内容，选择合适的词语把下面这副送给杨振宁先生的挽联补充完整。 归根报故园  千秋典范耀星河  百岁人生铭物理 上联：宇称惊寰宇，规范立宗师，（1） 下联：（2）   弦歌传后辈，（3） 【答案】 33. 赴美留学 诺贝尔物理学奖 中国科学院院士 33．此句运用语言描写，生动形象地写出杨振宁对祖国的深厚情感，强调他的家国情怀。 34．中国经历了艰难发展后，已从看到曙光进入到更加光明、充满希望的阶段，表达对中国发展前景的乐观预期。 35．内容上：侧面从不同角度展现杨振宁形象和贡献；结构上：深化主题，丰富内容，增强感染力和说服力。 36. 百岁人生铭物理 归根报故园 千秋典范耀星河 【导语】本文以“归根居”为切入点，追忆杨振宁先生百年人生，紧扣家国情怀与科学精神。文章按时间与事迹分层，叙写其学术成就、落叶归根、教书育人与殷切期望。多处引用先生话语与他人评价，正面与侧面结合，形象丰满真挚。语言庄重深情，结构清晰，既赞颂其科学贡献，更彰显其赤子之心与人格风范，感人至深，兼具纪念意义与教育价值。 【解析】 32．本题考查内容理解概括。结合第⑦段“在西南联大奠定扎实基础的杨振宁，1945年作为清华大学留美公费生赴美留学”可知，1945年他的重要人生轨迹是：赴美留学。结合第⑦段“后来，他与李政道合作提出‘弱相互作用中宇称不守恒’，获得1957年诺贝尔物理学奖”可知，1957年他与李政道一起获得的是：诺贝尔物理学奖。结合第⑧段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，之后从中国科学院外籍院士转为中国科学院院士”可知，2015年他放弃美国国籍后，担任的是：中国科学院院士。 33．本题考查描写方法及作用。结合第⑧段“他说：‘我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。’”可知，这句话是杨振宁先生的直接引语，属于语言描写。结合第⑧段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，之后从中国科学院外籍院士转为中国科学院院士”以及前文“1971年，杨振宁首次回新中国访问。此后，他为促进国内科技交流和进步做了大量工作，为重大科学工程和科教政策建言献策”等内容可知，他的这句话并非空泛抒情，而是其一生心系家国、最终落叶归根的真实写照。综上，这一语言描写生动形象地写出了杨振宁先生对祖国和中华文化的深厚情感，深刻强调了他融入血脉的家国情怀。 34．本题考查句子理解。结合第㉒段“2007年，在《曙光集》前言中，杨振宁回忆往事并写下：‘幸运地，中华民族终于走完了这个长夜，看见了曙光’”可知，“曙光”指的是中华民族历经艰难发展后，终于看到了希望与光明的开端。结合第㉓段“10年后，在《晨曦集》前言里，杨振宁写道：‘国内和世界都起了惊人巨变’‘曙光已转为晨曦’”可知，“晨曦”是比“曙光”更进一步的光明阶段，代表着中国在经历了“看到希望”的阶段后，又取得了巨大的发展与进步。结合第㉔段“又过了几年，在多个场合中，杨振宁表示，‘今天应该可以说“我已经看见天亮”’‘将来“天大亮”是很清楚的’‘我也相信照着目前的方向，中国物理会大放光明的’”可知，“曙光已转为晨曦”这句话，是杨振宁对中国发展阶段的生动比喻，表达了他对中国发展前景的坚定信心与乐观预期。 综上，“曙光已转为晨曦”的含义是：中国经历了艰难发展后，已从看到曙光进入到更加光明、充满希望的阶段，表达了杨振宁对中国发展前景的乐观预期。 35．本题考查句段作用。结合第㉗段“‘继续努力，以自信和坚定面对未来，做更好的工作——有这几句话相伴，您就永远在我的身边。’翟荟说”可知，这是杨振宁的学生翟荟对先生的评价，体现了先生对后学的悉心指引与深远影响，展现了他作为师者的精神力量。 结合第㉘段“‘宁拙毋巧，宁朴毋华’是他的治学态度，也是他的人生态度。”清华大学官方微信公众号发布讣告，不仅触动了清华师生，也激起众多网友的深情缅怀”可知，清华官方的评价，精准概括了先生严谨踏实的治学与人生态度，凸显了他的人格魅力。 结合第㉙段“‘曾听过您的课，是我莫大的荣幸’‘深切缅怀敬爱的学长’‘他把自己归还于宇宙，但把理解宇宙的线索留给了世界’‘仰观宇宙之大，俯察粒子之微，杨振宁先生千古’‘承其志，不负其望’……”可知，这些来自师生和网友的缅怀，从不同角度展现了先生在学术、教育、家国情怀等方面的卓越贡献与深远影响。 由此可知，这三段文字在内容上，通过不同身份的他人评价，从侧面丰富和立体地展现了杨振宁先生的形象与贡献，让读者更全面地认识他的人格魅力与精神价值；在结构上，深化了文章“先生故去，精神永存”的主题，丰富了文章内容，增强了文章的感染力与说服力，使缅怀之情更具共鸣。 36．本题考查内容理解及对联。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。 （1）结合第⑦段“后来，他与李政道合作提出‘弱相互作用中宇称不守恒’，获得1957年诺贝尔物理学奖”及第⑫段“与米尔斯提出杨—米尔斯规范场论……杨振宁为现代物理学的发展作出卓越贡献”可知，“宇称惊寰宇，规范立宗师”精准概括了先生在物理学领域的里程碑式成就。 结合第①段“享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者……因病于10月18日在北京逝世，享年103岁”可知，先生以百岁人生，毕生致力于物理学研究。由此可知，“百岁人生铭物理”既呼应了他的长寿，又点明了他对物理学的深刻印记，与上联前两句的学术主题一脉相承，且“理”字为仄声，符合上联收尾要求。 （2）（3）空，结合第②段“‘归根居’是杨振宁在清华的住所，先生的身影仿佛仍在眼前，落叶归根的故事已经写就”及第⑨段“从中华少年，到爱国游子，到归根老人……心系家国，为祖国的科教事业作出了重要贡献”可知，“归根报故园”是先生落叶归根、报效家国的生动写照。 结合第⑱段“82岁的杨振宁身着蓝色衬衫走上讲台，面对大一新生，将基础物理概念娓娓道来”及第⑲段“此后一学期，他每周两次准时走上讲台”可知，“弦歌传后辈”体现了他教书育人、提携后学的奉献精神。结合第⑩段“杨先生的家国情怀、学术成就令人高山仰止，砥砺着一批批年轻人潜心学术”可知，先生的精神与贡献将永载史册，光照后人。 由此可知，“千秋典范耀星河”既赞美了先生的崇高地位，又表达了其精神永存的深远影响，且“河”字为平声，符合下联收尾要求。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元主题阅读：深情回忆 ●整体感知 ●考点梳理 考点一：人物描写及其作用 【外貌描写】对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。 【神态描写】（专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等），反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。 【语言描写】（包括人物的独白和对话），形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。 【动作描写】（生活中的动作，生产劳动时的动作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。 【心理描写】（对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写），形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 答题规范：运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了……内容，突出了人物……的特点，表达了……情感。 ◇《藤野先生》：“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。” - 赏析：细节描写，具体描写藤野先生对“我”的讲义进行全面细致的批改，涵盖脱漏补充和文法订正。突出了藤野先生治学严谨、对学生认真负责的特点，且无民族偏见，一视同仁，表达了作者对藤野先生的深切敬佩与感激怀念之情。 ◇《回忆鲁迅先生》：“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。” - 赏析：动作与神态描写，描写鲁迅先生听到趣事时开怀大笑的状态，因笑得剧烈而拿不住烟卷、引发咳嗽，体现出鲁迅先生爽朗爱笑、亲切随和的特点，打破了大众对他“严肃刻板”的固有印象，流露出作者对鲁迅的亲近之感。 ◇《天上有颗南仁东星》：“他拄着拐杖在工地上巡查，裤脚沾满泥土，即使咳嗽得直不起腰，也坚持盯着钢架安装的精度。” - 赏析：动作描写，描写南仁东带病在工地工作的情景，拄拐巡查、裤脚沾泥，咳嗽时仍紧盯施工精度，凸显出他为“天眼”工程执着奉献、坚韧不拔的特点，饱含着对南仁东无私奉献精神的崇高敬意与赞美之情。 ◇《美丽的颜色》：“她戴着满是灰尘和化学污渍的手套，小心翼翼地捧着装有镭的玻璃管，眼睛紧盯着那片淡蓝色的荧光，嘴角带着满足的微笑。” - 赏析：动作与神态描写，描写居里夫人在艰苦环境中，带着污渍的手套小心捧着装镭的玻璃管，凝视荧光并露出满足微笑，展现出她对科学研究的痴迷与坚守，凸显其不畏艰辛、执着探索的特点，寄寓着对居里夫妇科学精神与人格魅力的由衷赞美与敬佩之情。 考点二：分析人物形象 【知识点概述】 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。可从以下方面来分析解答： 第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。 第二步：先理解人物形象核心——性格,可从： （1） 对人、事和自己的态度； （2） 意志； （3） 情绪； （4） 理智。这四个方向思考概括人物性格。 【解题思路】 ①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） ②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析） ③关注侧面描写（他人的描写、环境描写等） ④抓直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 【举例分析】 例1：请概括××的人物形象。（此问直接答形象即可） 答：××是一个对工作认真负责、正直善良、助人为乐的人。 例2：请结合全文内容分析××是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。） 答题模式：①A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ②A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ◇《藤野先生》中的藤野先生 - 他为“我”添改讲义，连文法错误都细致订正，体现对学生的认真负责； - 纠正“我”的解剖图时，强调“科学是没有国界的”，展现对学术的较真与公正； - 面对日本学生对中国学生的歧视，他公开质疑并维护“我”，凸显其超越民族隔阂的善良与正直。 ◇《回忆鲁迅先生》中的鲁迅 - 生活中，他亲和爱笑，会与家人朋友轻松谈笑，包书时细致认真，展现出温和细腻的一面； - 工作上，他勤勉执着，深夜伏案写作，病中仍坚持翻译与校对，体现对事业的热忱； - 精神上，他清醒锐利，以笔为刃剖析社会，却又对青年充满关怀，是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的生动写照。 ◇《天上有颗南仁东星》中的南仁东 - 他主导“天眼”（FAST）建设，22年如一日，踏遍贵州大山选址、带病坚守工地，展现出攻坚克难的毅力与奉献精神； - 面对技术难题，他既坚持自主创新，又善于团结团队，体现出卓越的领导力与科学素养； - 他将个人理想与国家科技发展紧密结合，是“心怀苍穹、脚踏实地”的科学家典范。 ◇《美丽的颜色》中的居里夫妇 - 他们在简陋棚屋中历时四年提取镭，面对“夏天闷热、冬天严寒”的艰苦环境，始终保持对科学的执着，展现出坚韧不拔的毅力； - 发现镭后，他们放弃专利，将成果献给全人类，体现出“科学无国界、成果属人类”的博大胸怀； - 两人在科研中相互扶持，共享喜悦与艰辛，更凸显出彼此精神契合的伴侣形象。 考点三：鉴赏语言风格 1.知识积累：常见语言风格 直露：表达感受和观点比较直接； 含蓄：托物言志，借景抒情，多用象征、设问、比喻等。 质朴平实：语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性； 华丽典雅：多用描绘性语言，讲究节奏韵律，修辞上多引用、排比、对偶、比喻。 庄重：话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长； 诙谐：语气轻松幽默，修辞多夸张、反语，比喻有趣味。 简洁：多用短句，语势流畅。 细腻：多用长句，多用对比和辩证性语言。 2.常用表达语言风格的词语 ◎《藤野先生》 - 冷峻含情：文中写藤野先生“把我的讲义都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，叙述冷静客观，无华丽辞藻，却在字里行间藏着对老师认真负责的深深敬意；写“匿名信事件”中“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”的偏见，语气克制，却暗含着对民族尊严受辱的痛切。 - 质朴深沉：通篇语言平实，如“我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了”，直白的叙述中，藏着对藤野先生的愧疚与思念，情感深沉而不外露。 ◎《回忆鲁迅先生》 - 平实亲切：语言像日常对话般自然，如“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”，用口语化的表达，像在和读者闲聊，拉近了与鲁迅的距离，显得格外亲切。 - 语言质朴：不做过多修饰，仅客观描写动作神态，如“鲁迅先生伏在桌子上写字，笔在纸上沙沙地响”，寥寥几笔，就勾勒出鲁迅工作的状态，让读者感受到他的勤勉，情感蕴含在客观叙述中。 ◎《天上有颗南仁东星》 - 庄重抒情：语言庄重肃穆，如“为了给‘天眼’选个好台址，南仁东带着团队，翻山越岭，踏遍了贵州大山里的上百个窝凼”，叙述中带着对科学家的敬重；“他像一颗恒星，燃烧自己，照亮了中国天文的夜空”，将其比作恒星，直接抒发赞美之情，庄重中饱含深情。 - 简洁有力：多用短句概括事迹，如“22年，8000多个日夜，从构想 to 落成，南仁东从未停歇”，语言简练，节奏明快，有力凸显了他为“天眼”付出的艰辛与执着。 ◎《美丽的颜色》 - 诗意细腻：描写科学场景充满美感，如“镭不只有‘美丽的颜色’，它还会发光——在黑暗中，那间简陋的棚屋里，镭发出淡淡的、略带蓝色的荧光，像夜空里的星星”，将镭的荧光写得富有诗意，让冰冷的科学研究多了几分浪漫。 - 优美生动：对环境和人物状态的描写生动，如“棚屋由木板钉成，夏天像蒸笼，冬天像冰窖，下雨时还会漏雨”，用比喻写出工作环境的艰苦；“居里夫人凝视着那片蓝光，眼里闪烁着喜悦与执着”，让读者感受到她对科学的热爱，语言优美且有画面感。 阅读下面文字，回答小题。 父亲的狠话 魏青锋 ①六岁那年夏天，闷热异常，一块儿在村巷里玩耍的伙伴们商议着准备下河游泳，我年龄小，就被分派在岸上看衣服。太阳在头上炙烤着，河边的柳树耷拉着头，知了更是吵人。看着大伙在水里游得畅快，我的心里也有些痒，随后也脱了衣服，下到浅水里扑腾，忽然有人大喊：“来人了！”父亲黑着脸站在岸上，他冷峻的目光在露出河面的黑脑袋里很快找到我：“你胆敢下河，看回去我不打断你的腿！”我慌忙爬上了岸，穿好衣裤跟着父亲提心吊胆地回了家，躲进屋里心不在焉地翻看小人书，姐姐放学回来：“咦，今天太阳打西边出来了，这么乖！”这时父亲的声音从羊圈飘出来：“他头发上有泥，你给他洗洗……” ②读初二那年，我喜欢上了看课外书，梁羽生的武侠小说、琼瑶的言情小说、《四世同堂》《今古传奇》《民间传说故事》……只要能借到的书，我都拿回家如饥似渴地读起来。可有天，借回来的书却不见了，放书的木箱里空空的，就在我焦急地翻箱倒柜时，父亲下地回来了。“爸！”我嗫嚅着，“你看到我箱子里的书了吗？”“那些闲书我收起来了！”父亲放下锄头，准备打水洗手。“爸！”我苦着脸哀求他，“那些书都是借同学的！”“借谁的都不行！”父亲瞪大眼睛，“你再看那些闲书，影响学习，我就一把火都点了！” ③大学毕业刚参加工作那几年，单位效益不好，有同事辞职去了南方，听说生意做得风生水起。经不住同事的再三邀请，我也按捺不住了。回家刚提起，父亲便火冒三丈，手指直直地戳向我的鼻子尖儿，大吼：“你要是辞职，以后就不要进这个门！”那时毕竟年轻气盛，加之同事又在信里吹得天花乱坠，我愤怒地回了父亲一句：“不回就不回，谁稀罕！”然后头也不回地出了门。去了南方的小城，才知道同事所指的“大事业”完全不属实，我被骗了。 ④当时不想这样灰头土脸地回家，就跟着一个湖北的兄长去了武汉，给一家医药公司发宣传小报。不久，公司正好有个业务代表辞职，营销总监觉得我做事踏实，又有学历，就推荐我补了缺。业务逐渐熟悉后，我做得越来越好了。三年后我被派往一个四线小城开拓市场，在那里我遇到了现在的妻子，很快结了婚买了房……可多年来碍于面子，我一直很少主动跟父亲交流。姐姐说，你每次写信回家，父亲都会看了再看，有时候还会拿着到村巷里炫耀：“我儿又写信了，我孙子都会满地跑了，哈哈……” ⑤终于有一次，我跟母亲通完电话后说：“妈，你让我爸接电话。” ⑥电话里我听到父亲干咳了几声，走了过来。 ⑦我怯怯地说：“爸……今年我们准备回家过年。” ⑧我能听出他压抑不住的激动，可电话里却传来：“事业要紧，事业要紧，要真不忙的话，就回来吧！” ⑨除夕团圆饭，姐姐主厨，父亲自告奋勇做了他最拿手的红烧肉，还是那嫩嫩的、滑滑的、肥而不腻、咸中带甜的熟悉味道，大家直呼：“香，好吃！”两杯酒下肚的父亲大着嗓门嚷：“好吃那就多吃点，吃不完，不准走！” ⑩正当我哭笑不得时，四岁的儿子一听“不准走”，愣了一下，随即“哇”地哭了起来。我忙抱起儿子：“爷爷是爱你才不让你走……” ⑪大年初五，我们要离开老家，儿子却拉着爷爷奶奶不松手：“爷爷奶奶不上车，我就……我就不跟你们回去！” ⑫儿子的“狠话”逗得大家捧腹大笑。我从后视镜里偷瞄父亲，只见他抱起孙子，头抵着头，笑得眼角眉梢都是泪。 ⑬不苟言笑的父亲，一辈子，总在说着最狠的话，却给着我们最深的爱。 （选自《思维与智慧》，有删改） 1．根据选文内容补全下面表格中的相应内容。 父亲的狠话 “我”的心情 父亲说狠话禁止“我”下河游泳 慌乱、害怕 ①______ 焦急 父亲说狠话不许“我”辞职 ②______ 父亲说狠话让家人吃不完红烧肉不准走 哭笑不得 2．从人物描写的角度赏析选文第③段中画横线的句子。 父亲便火冒三丈，手指直直地戳向我的鼻子尖儿，大吼：“你要是辞职，以后就不要进这个门！” 3．选文第④段画波浪线的句子为什么不能删去？请简述理由。 4．分析选文标题“父亲的狠话”的含义。 阅读下面的文字，回答问题。 亲切的农具 刘国强 ①玉秫已经长到一人多高了，正是长棒传粉的时候，叶子却打起了蔫儿，颜色发灰，缩成了卷状。 ②我和哥哥钻进这块玉秫地，拿着锄头耪地，把干得龟裂的土壤耪松，断绝其经络，防止水分流失，使玉秫枯死，顺便清除杂草。玉秫地里闷得像蒸桑拿，让人透不过气。下地劳作，总得裹件外套，免得玉秫叶子像鞭子似的抽在胳膊上，留下一条条醒目的红印。汗水一会儿就湿透了全身，有些顺着脖颈子流到脊背上，跟脊背上冒出的汗珠子混合在一起往下滚落，然后集聚在裤腰带处。裤子里也都是汗水，浸透裤子后，又顺着大腿往下流，流进了鞋窠，脱下一倒，哗啦一下，能够浇醒一棵打蔫的庄稼。 ③我们呼呼地喘着粗气，几十万个汗毛孔自动张开，应付着闷热的三伏天气，终于各自耪了一条垄，从玉秫棵子里钻出来，一下子凉爽许多。我们走到地边的树荫里，摘下草帽，脱下上衣，汗珠子立刻被旷野的空气吸走，甚至还从汗毛孔里往外拔热气，跟刮起了小凉风似的舒服，青纱帐的里与外，可真是两重天啊！ ④哥哥和我把湿透的上衣拧了拧，重新穿在泡得发白的身上，就又钻进“火炉里”，继续耢地。 ⑤种植小麦需要用耠子将田地耕犁一遍。我家没有耕牛，只好用人拉着耠子耕地。人拉耠子可是个力气活儿，哥哥扶耠子，我驾辕拉耠子，上小学的侄儿和外甥在左右两边拉套。真累人啊！浑身肌肉绷得跟石头一般硬，几根筋把脸上的骨头拽错了位，脑袋炸裂着痛，心脏怦怦地敲着急促的鼓点，走几步就不得不停下来，呼呼地大喘气，把扭曲的脸正正位。哥哥扶耠子也不轻松，他用力往前推，反而帮了倒忙，耠子头吃土更深。一看我们就不是纯粹的庄稼人，哪有这么傻干的？我观察别人家的耠子比我们的小许多，形状就跟一片柳树叶似的，叫柳叶耠子。人家一个人拉，一个人扶，轻快省力。土壤犁好后就松软了，再用耠子犁出一条条小浅沟，点上麦种，用铁齿耙耧平，用锄头搂出垄背做成畦。麦子就种好了。 ⑥麦子长出来，需要越冬，在霜降到来之前，各家都要拉着小石磙子轧麦子，没有石磙子的人家就用脚踩麦子。上小学的时候，经常上劳动课，我和同学们都参加过踩麦子的劳动。队长教我们像螃蟹那样一条垄一条垄地横着踩。左脚在前，右脚尖儿顶住左脚的后跟儿，侧着身子踩，这样踩到的面积就刚好是一条垄的宽度。同学们吧嗒吧嗒地使劲踩，烟尘一团团地飞起，把我们掩埋起来，我们咳嗽着，打着喷嚏，不一会儿鼻子眼儿处就染成了黄褐色。这样踩，时间一长就感觉太单调，于是我就发明了一个新动作，把两只脚的脚后跟儿对在一起，形成八字，这样就可以正着身子顺着麦畦往前踩，见我偷偷变换了姿势，几个小伙伴也学我的样子，吧嗒吧嗒地踩八字。那天活计多，任务重，我们每个人都踩了好几条垄，扭得胯骨疼。 ⑦第二天上学去，我们几个走起路来撇拉撇拉的，真变成了八字脚，逗得老师和女同学们一个劲儿咯咯地笑。 ⑧农民用的镰刀也有好几种，割麦子的是月牙形状的弯刀镰。割草的是扁平形状的直角镰。在内蒙古草原我看见过钐镰，镰刀头像弯弓那么长，镰把儿有一人高，镰刀头上系着一条绳，人站着，左手神着绳、右手握着镰柄，胳膊抡圆唰唰地衫，一钐倒一片。还有一种平直的一米长的铲镰，镶柄有一米五长，一头儿安在镰刀的中间，待冻冰以后，专门铲芦苇。 ⑨“姥爷、姥爷，走哩，上那边看看去哩……”三岁半的小外孙女拽我，打断了我的思绪。 ⑩嗨！这些都是四十多年前的往事了，今天我带小外孙女游玩，在农展馆看见了它们，端详它们，感觉它们也在端详我，彼此似曾相识，仿佛都跟我有过一段相处的经历，让我漾起了一股股的酸楚和甜蜜。 （有删节） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇描写玉秫叶子打蔫、土壤龟裂的景象，既交代了“我”和哥哥下地耪地的背景，也为后文凸显劳作环境的恶劣作了铺垫。 B．文中写“我”和哥哥把湿透的上衣拧干后重新穿上，又钻进“火炉里”耪地，这一细节体现了劳作的连续性，暗示了农活的紧迫。 C．“我”回忆上小学时参加踩麦子劳动，提及队长教的“螃蟹式”踩法与自己发明的“八字式”踩法，在对比中凸显出自己的机灵聪明。 D．结尾写小外孙女拽“我”打断思绪，这一情节不仅自然收束回忆，还通过孩童的鲜活与过往的回忆形成对比，丰富了文章情感层次。 6．请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 7．文中写“我”和同学们踩麦子的动作，有怎样的表达效果？请结合内容简要分析。 8．文中详细描写弯刀镰、直角镰、钐镰等多种镰刀的特点与用途，有何作用？ 9．如何理解作者面对农具时“漾起了一股股的酸楚和甜蜜”？请结合全文分析。 阅读下面的文章，完成下面小题。 补丁 干亚群 ①母亲抱着布匹在前，我跟在后面，一起往赵裁缝家走。 ②赵裁缝拿卷尺在我身上比画，母亲在边上赔着笑脸，还准备了一筐的好话。母亲的意思是，衣服至少要穿几年，这几年内个子与衣服之间的麻烦，还得麻烦赵裁缝。几年，是个虚词，或是代词，是不确定的，全看我跟时间如何较量。不过，肯定总有一方会赢的。赵裁缝一边量，一边跟母亲讨价还价。其实，母亲能还价的余地很小，在衣服的用料方面，她永远算不过赵裁缝。 ③在母亲与赵裁缝的言语之间，我幸福地站着，希望这一刻能拉长，再拉长。 ④最后，母亲有些讨好地说，像您这么优秀的裁缝师傅，一定能做到三全其美。我简直惊呆了，母亲居然说出了“三全其美”。我以为世上只有“两全其美”。 ⑤我简直有些眩晕。不得不佩服赵裁缝，合我的身，更合母亲的心意。母亲让我转身的时候，我不停地翕动鼻子，新衣服的气味游走在我的体内。我能真切地感受到它们在身体里的热烈，仿佛与一场春风不期而遇。 ⑥正月初一，新衣服穿到了我身上，它换取了我一年的期盼，我用它致敬新时间的到来。我一身簇新去拜年，去做客，在庄重而零乱的席间频频昂首，也一次次钻进浩荡的春风里。 ⑦在村庄，新是奢侈的事物，它只跟盛大的节日有关。可节日实在太少了，更多时候，人们被日常掩埋着，在时间流逝的嘀嗒中重复旧与老。 ⑧过了正月，新衣服又被母亲收了回去，我重新穿上旧衣服。最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞。我都不知道它们是怎么来的。我思索半天，归结为成长的气味撑破了它。也可能是我在追赶的时候，被风扯住，或被其他沉甸甸的物质拦住，我无暇与它们争夺，而衣服替我完成了这个壮举。 ⑨因为它，我不敢到处跑。我觉得那些破洞眼会吸纳别人的嘲笑，到了夜晚，它们会一个个钻进我的梦里，我在那里被它们围攻。 ⑩母亲拿针线前，我躲开了。我知道她会先数落我一顿。我心疼，她也心疼。母亲正拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里，用针把豁口处的布往里推，便于针脚看起来细密。母亲的手握过锄头，拿过铲刀，还抢过铁耙，此时，那根细细的针，被她捏得周周正正，一针上，一针下，破洞正在变小，直至消失。 ⑪我不得不惊叹于母亲的精打细算。与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。衣服裁下来的碎布，总会有用武之地。 ⑫但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威。它明白无误地宣布：。这衣服是旧的，是破的。 ⑬我有事没事地会去抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件好衣。 ⑭在乡下，有一种师傅叫补碗师傅，他带着金刚钻，把四分五裂的碗补全，用微薄的钱换回一只碗的功能。除了补碗的，还有补缸补鞋的，几乎没有一样是不可以补的。我称他们“补师傅”，靠着手中的技艺，把一件件破的东西补成旧的。他们替别人补着物件，替自己补生计。唯独我内心的忧戚，没有人来补。母亲也没办法补。 ⑮不得不承认，补丁是我心中的暗疾，像一块块伤疤，里面吸附着我成长的碎屑。 ⑯中考，让我走进了县城。我从车站出来时大发奇想，之后一个人把县城的大街小巷走了个遍，没有找到一个补师傅。我几乎热泪盈眶，也心满意足：光凭这个，县城，就值得我去热爱。 ⑰如今，当我的同事有天突然穿了一条挂着破洞的牛仔裤来上班时，我记忆里的那些沧桑，几乎要跌出眼眶。年轻的同事自然不明白，她腿上的那些窟窿，居然咬痛过我的青春。 10．【矛盾情感】文章围绕“补丁”展开故事，请将儿时故事的情感折线图补充完整。 11．【矛盾用词】请根据括号里的提示，揣摩作者在用词上的匠心。 与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。（“合谋”是贬义词，作者为什么用它来形容母亲和裁缝的交谈？） 12．【矛盾行为】文中划线的两个句子都有矛盾处，下列对矛盾行为的理解不正确的一项是（   ） A．⑬段中新补丁让我的旧衣显得格外旧，在我心目中，崭新的衣服才是“好衣”。 B．⑬段中“我”将衣服的“旧”归结为补丁太过“崭新”，认为只要将补丁“抠旧”，补丁就能和旧衣融为一体，成为一件“好衣”。 C．⑬段矛盾反常的行为突出了作者对穿打着补丁的旧衣的厌恶，对贫穷生活的无奈以及对穿新衣的渴望。 D．⑯段“我”一方面去找“补师傅”，一方面又为没找到而热泪盈眶，矛盾做法的背后是我对新生活的热爱与向往。 13．【矛盾心理】作为回忆性散文，作者在结尾处发出了补丁“居然咬痛过我的青春”的感慨。如何理解儿时的“我”和长大的“我”的矛盾情感？请结合全文具体分析。 阅读下面文章，完成下面小题。 我的祖父叶圣陶 叶兆言 ①在纪念祖父诞辰一百周年时，我有一点想不明白，那就是人们为什么总是对整数特别有兴趣。莫名其妙，就成了习惯。记得祖父在世时，对生日似乎很看重，一家老小，都盼过节似的惦记着祖父的生日。 ②有时候，祖父的生日庆祝，安排在阳历的那一天，有时候，却是阴历，关键是看大家的方便，最好是一个休息天，反正灵活机动，哪个日子好，就选哪一天。祖父很喜欢过生日，喜欢那个热闹。有一年，阳历和阴历的这一天，都适合过生日，他老人家便孩子气地宣布：两个生日都过。想一想也简单，一个老人乐意过生日，原因就是平时太寂寞。老人永远是寂寞的，尤其是一个高寿的老人。 ③祖父是最会排遣寂寞，最能享受寂寞的智者。 ④我侄女儿的小学要给解放军写慰问信，没人会写毛笔字，于是自告奋勇带回来，让祖父给她写。同样，父亲想要什么内部资料，想要那些一时不易到手的马列著作，只要告诉祖父，祖父便会一丝不苟地抄了，邮来。有一段时间，问祖父讨字留作纪念的人，渐渐多起来，反正闲着也是闲着，祖父就挨个地写。唐诗，宋词，毛主席的教导，一张张地写了，寄出去，直到写烦了，人也太老了，写不动为止。 ⑤我记得常常陪祖父去四站路以外的王伯祥老人处。这是一位比祖父年龄更大的老人，他们从小学时代就是好朋友，风风雨雨，已经有了几十年的友谊。难能可贵的是，祖父坚持每星期都坐着公共汽车去看望老朋友。祖父订了一份大字版《参考消息》，王伯祥老师也喜欢看，于是祖父便把自己订的报带去给他看。每次见面两个多小时，一方是郑重其事地还报纸，另一方毕恭毕敬地将新的报纸递过去，然后就喝茶聊天。说什么从来不重要，话语投机，酒逢知己，关键是看这一点。 ⑥祖父平时很喜欢和我对话，他常常表扬我，说我小小年纪知道的事却不少。我记得他总是鼓励我多说话，说讲什么并不重要，人有趣了，说什么话都会有趣。早在还是一个无知的中学生时，我就是一个善于和老人对话的人。我曾经是真的觉得，自己知道的事多，肚子里学问大。后来才知道，那是因为老人的寂寞。 ⑦祖父还教我做对子。后来我开始写小说，把发表的小说寄给祖父。祖父回信说，写得不错。祖父并不曾有意识地要培养我成为一个作家。真正要谈起文学的启蒙，我的堂哥对我的影响要远大于我的父亲，更大于我的祖父。如果说，当作家和家学有什么关系的话，那就是家中无处不在的书，以及父亲和祖父的读书习惯。 ⑧祖父即使到了八十岁，还每天在写字桌前坐八个小时，在那里写信看书。家里的东西通常摆放很整齐，但祖父的书桌上却经常堆满书和纸。他的那双手因常年写作，手指骨节分明，青筋毕露。他的腰也因年老变得佝偻了，他倚着椅背，但还是能透出一种坚定。祖父的一言一行，使我明白，写作其实非常简单，就是要坐在那里坚持写。一个作家写得怎么样，是一回事儿，不间断地写更重要。只有写出来，一切才有可能。 ⑨老人最害怕告别。送君千里，终有一别。祖父晚年时，每次和他分手告别，大家心里都特别难受。于是大家就不说话，在房间里耗着。他坐在写字桌前写日记，我站在一边，随手捞起一张报纸，胡乱看下去。那时候，要说话也是一些和分别无关的话题，想到哪里是哪里，海阔天空，就这样静静地享受寂寞。不得不承认，我在老人的寂寞中，学到了许多东西，明白了许多珍贵的情感。这些情感是人类的结晶，只有当它们真正逝去时，我们才会感受到它们的珍贵。 14．本文是一篇回忆性散文，作者回忆了祖父叶圣陶的很多事，他是如何把这些事件有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 15．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，请以第⑧段为例，简要分析其中三种表达方式的作用。 16．请从词语运用的角度，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 于是大家就不说话，在房间里耗着。他坐在写字桌前写日记，我站在一边，随手捞起一张报纸，胡乱看下去。 17．《文苑》杂志设“哲理感悟”“历史长廊”“情感追忆”“名人故事”栏目，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？ 阅读下面的文字，完成小题。 让中国唢呐奏响世界 ①她是中国首位唢呐博士，让唢呐这一“土得掉渣”的民俗乐器一次次登上了法国、美国、俄罗斯等国际舞台，崭露头角。YouTube视频平台上，她演奏的《百鸟朝凤》片段吸引了众多外国网友，刘雯雯说，唢呐不仅是中国的，也是世界的，它应该走出国门，让更多人领略到其独特的魅力。 ②“90后”刘雯雯出生于山东一个唢呐世家，从还没记事起就开始“玩”唢呐。不论严冬酷暑，起早贪黑地练习吹奏永远是每天的必修课。无论去哪里，母亲都让她随身携带唢呐，并从上小学起就为她寻找各种上台演出锻炼的机会。同学嘲笑唢呐“土”，邻居投诉唢呐聒噪，身为传承人的母亲还要严厉教训她的每一次出错，刘雯雯始终坚持，更是在每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课。路途遥远，行程频繁，为了节省路费，她们总是乘坐硬座车厢，有时母亲会带一沓报纸铺在座位下，让刘雯雯能在路上睡一觉。学艺艰难，“但唢呐好像就是流淌在自己身体里的血脉，给了我莫名的信念和坚持下去的力量。”2008年，她终于如愿以偿考入了上海音乐学院唢呐专业。 ③上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了“新民乐乐团”，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器。她们与爵士乐团合作，编写原创曲目，还去国外的草坪音乐节演出。“我们的音乐律动感染着观众，而他们自发的肢体语言和情绪反馈也同时赋予了音乐演奏新的意义。” ④2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾。当她的唢呐吹响，迸发出的力量马上折服了这位音乐前辈。谭盾当即说：“我们重新创作一个国际版的《百鸟朝凤》！” ⑤《百鸟朝凤》是最经典的唢呐曲。原版乐曲声中有莺歌燕舞，也有公鸡啼晓、母鸡生蛋，甚至小孩的哭叫声，将唢呐的表现力演绎到了极致。著名唢呐演奏家任同祥曾对乐曲进行加工，删去鸡叫声，压缩鸟叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使全曲更加活泼粗犷、热烈欢腾。 ⑥谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲，带着刘雯雯登上了悉尼歌剧院的舞台。当她“一口气”吹奏完40秒的华彩段落，观众席爆发出雷鸣般的掌声与喝彩。这之后，他们又在世界各国进行了30多场巡演，让唢呐走进了更多外国人的视野。“西洋乐团是他们所熟悉的，在这个载体上演奏中国传统民间音乐，是很好的传播。”受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，在传承中开拓边界，“这样，唢呐才能获得新的生命力。”在她设计的演奏中，有爵士的悠扬浪漫，有摇滚的爆发自由，还有电音的律动节奏。 ⑦“融合创新不等于抛弃传统，静下心来苦练基本功和坚守传统根基是前提，否则只会使所谓的创新变成不伦不类”。2020年，她考取了上海音乐学院唢呐专业博士。此前国内虽设有博士点，但因极高的难度要求，从未有人成功考取过。其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她成为了全国第一位唢呐博士生。 ⑧除了攻读博士学位，刘雯雯同时也在教授本科生。很多年轻人对音乐创作有很深的见地和新鲜的想法，她十分看重学生这份对唢呐的热情。但面对学生，她又严厉得近乎苛刻，不允许学生在根基尚浅的情况下做太多跨界。刘雯雯时常带着学生一起深入到偏远地区采风，探访民间艺人，那些散落在田间地头的唢呐演奏时常令他们备受震撼。“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命。” ⑨“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理想，也是责任。” 18．【传记·事件】刘雯雯的成功不是偶然，也不是时运使然。请结合文章内容，探究刘雯雯成为中国首位唢呐博士生的原因。 19．【传记·叙述】传记往往变换文章的叙述节奏，使行文更加生动。请结合内容，具体阐述本文的叙述节奏。 20．【传记·信息】对文章的信息提取正确的一项是（   ） A．唢呐演奏家任同祥删去鸟叫声，压缩鸡叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使全曲更加活泼粗狂、热烈欢腾。 B．刘雯雯在音乐创作上守正创新，兼容并蓄，做传统音乐的接力棒，推动中国唢呐在世界舞台绽放魅力。 C．唢呐专业博士考取非常困难，刘雯雯只要通过耗时60分钟的演奏考验，就可以成为全国第一位唢呐博士生。 D．刘雯雯考上上海音乐学院，就和几位好朋友组建了“新民乐乐团”，大胆尝试跨界融合，设计唢呐、二胡、竹笛和琵琶演奏新形势。 21．【传记·人物】传记往往通过典型事件和典型语言，生动传神的表现人物形象。请结合文章分析传主刘雯雯的人物形象。 22．【传记·真实】传记要求真实。请结合文章内容，说说本文是如何体现传记文学真实性的。 阅读下面选文，完成下面小题。 抗日英雄杨靖宇 ①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。 ②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。 ③一天没吃东西了，杨靖宇看了看仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎熬点儿汤给大家喝吧！”警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每个人喝了几口汤。大家要趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。到了第五天的中午，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来。虽然战士们英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。 ④杨靖宇把大家召集在一起，果断地说：“情况危急，大家必须分开走。”但是同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。山间的狂风咆哮着，一阵比一阵猛烈，发出“呼——呼——”的吼声。 ⑤杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另两名战士继续向敌人兵力集中的前方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与敌人浴血奋战三天三夜，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，之后，只身一人又与敌人周旋了五天五夜。 ⑥23日凌晨，杨靖宇边打边走。一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握着两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，便在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令（日本兵官职）。”回答敌人的却是一颗颗仇恨的子弹。 ⑦敌人军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片。敌人见杨靖宇负了重伤，嚎叫着蜂拥而上。 ⑧杨靖宇毫不退缩，继续战斗。他身中数弹，壮烈牺牲。 ⑨杨靖宇牺牲后，敌人无法理解他为何如此英勇顽强。他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，日本军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮…… ⑩风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，但他大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女走上抗日前线。 23．读短文，按故事的发展顺序梳理故事情节。 忍受饥饿，突围未成→（1）__________→只身一人，英勇杀敌→（2）__________ 24．阅读第④自然段的对话部分，能感受到杨靖宇（1）__________；还能感受到战士们（2）__________。 25．读第⑥～⑧自然段，找出一处描写杨靖宇的句子，分析写了什么？你从中体会到了杨靖宇怎样的品质？ 26．选文的开头和结尾运用了什么描写方法？这样写有什么好处？ 27．阅读下面的文字，完成下面小题。 “深潜”的人生 ①作为大名鼎鼎的“中国核潜艇之父”，第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师，黄旭华仿佛将“惊涛骇浪”的功勋“深潜”在了人生的大海之中。 一辈子的事业 ②“从一开始参与研制核潜艇，我就知道这将是一辈子的事业。”黄旭华说。 ③1926年，黄旭华出生在广东汕尾。上小学时，正值抗战时期，家乡饱受日本飞机的轰炸，海边少年就此立下报国之愿。高中毕业后，黄旭华同时收到中央大学航空系和上海交通大学造船系录取通知，在海边长大的黄旭华选择了造船。上世纪50年代后期，中央决定组织力量自主研制核潜艇，黄旭华有幸成为这一研制团队人员之一。 ④执行任务前，黄旭华于1957年元旦回到阔别许久的老家。63岁的母亲再三嘱咐道：“工作稳定了，要常回家看看。” ⑤但是，此后30年时间，他老家的亲人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。 ⑥1986年底，两鬓斑白的黄旭华再次回到广东老家，见到93岁的老母。他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ⑦与对家人隐姓埋名相比，黄旭华的爱人李世英承担了更大压力。忙时，黄旭华一年中有10个月不在家。结婚8年后结束两地分居，李世英才知道丈夫是做什么的。 ⑧“他生活简单随性，出去理发都嫌麻烦。后来，我买了理发工具学会理发，给他剪了几十年。”李世英说。 最“土”的办法 ⑨核潜艇，是集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。 ⑩“当时，我们只搞过几年苏式仿制潜艇，核潜艇和潜艇有着根本区别，核潜艇什么模样，大家都没见过，对内部结构更是一无所知。”黄旭华回忆说。 ⑪在开始探索核潜艇艇体线型方案时，黄旭华碰到的第一个难题就是艇型。最终他选择了最先进、也是难度最大的水滴线型艇体。 ⑫黄旭华通过大量的水池拖曳和风洞试验，取得了丰富的试验数据，为论证艇体方案的可行性奠定了坚实基础。“计算数据，当时还没有手摇计算机，我们初期只能依靠算盘。每一组数字由两组人计算，答案相同才能通过。常常为了一个数据会日夜不停地计算。”黄旭华回忆说。 ⑬核潜艇技术复杂，配套系统和设备成千上万。为了在艇内合理布置数以万计的设备、仪表、附件，黄旭华不断调整、修改、完善，让艇内100多公里长的电缆、管道各就其位，为缩短建造工期打下坚实基础。 ⑭用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题，是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝。正是这种精神，激励黄旭华团队一步到位；将核动力和水滴艇体相结合，研制出我国水滴型核动力潜艇。 深潜试验第一人 ⑮核潜艇战斗力的关键在于极限深潜。然而，极限深潜试验的风险性非常高。美国曾有一艘核潜艇在深潜试验中沉没，这场灾难悲剧被写进了人类历史。 ⑯在核潜艇极限深潜试验中，黄旭华亲自上艇参与试验，成为当时世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。 ⑰“所有的设备材料没有一个是进口的，都是我们自己造的。开展极限深潜试验，并没有绝对的安全保证。我总担心还有哪些疏忽的地方。为了稳定大家情绪，我决定和大家一起深潜。”黄旭华说。 ⑱核潜艇载着黄旭华和100多名参试人员，一米一米地下潜。 ⑲黄旭华镇定自若，了解数据后，指挥继续下潜，直至突破此前纪录。在此深度，核潜艇的耐压性和系统安全可靠，全艇设备运转正常。 ⑳凭着这样的奉献精神，黄旭华和团队于1970年研制出我国第一艘核潜艇，各项性能均超过美国1954年的第一艘核潜艇。建造周期之短，在世界核潜艇发展史上是罕见的。1970年12月26日，当凝结了成千上万研制人员心血的庞然大物顺利下水，黄旭华禁不住热泪长流。 ㉑为了祖国的核潜艇事业，黄旭华30年隐姓埋名，60载风雨兼程。黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇，神秘，却担负神圣的使命；无声，却蕴藏无尽的力量。 （摘编自新华网） （1）本文是怎样选取和组合事件以表现人物精神的？ 选材 具体事件 人物精神 ①____ 尽忠报国 ②____ ③____ 亲自下水，做深潜试验的第一人 勇于担当 组材 首尾呼应，主题内容采用④____ 式结构，先铺垫人物的精神底色，再展现其⑤____最后呈现成果，同时以核潜艇“⑥____ ”的特质串联，让事件与核心主题形成呼应，让人物形象立体且统一。 （2）本文在行文中多次引用人物语言，请结合具体内容，说说这样写有什么作用。 （3）文章标题“深潜的人生”有何含义？小标题在文中起了什么作用？ （4）请根据文章内容，仿照示例，运用第二人称，为黄旭华写一段赞词。（100字左右） 示例：江姐赞词——面对敌人的酷刑，你有着钢筋铁骨；面对同伴的痛苦，你有着似水柔情。竹签如刺，刺破了你的手指，刺不破一颗热血丹心！看，你绣出的红旗，那是祖国的锦绣未来，是共产党员对革命事业无比的热爱和忠诚！（提示：赞词应包含事迹、精神、评价三个方面内容） 阅读下面几则材料，完成下面小题。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋，复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我于一九五七年进复旦求学。入学三个月，就听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他大谈读书，这在当时的形势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撇下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神吗？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读，那就不止一两个星期啰。 （二） ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个特殊时期，能说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时的动作。凭这些动作，我还能回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去。好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年倡导的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （三） ③六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些流行语。我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“奋发困强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“奋发图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次会议上，是用“发愤图强”还是用“奋发图强”，代表们就有争论，先生主张用“奋发图强”。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“佳”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （有删减） 28．请根据提示填写表格。 语段 事件 人物品质 语段一 陈先生教授读书方法 （1） 语段二 （2） 有胆有识 语段三 讲解“发愤图强”和“奋发图强”的区别 （3） 29．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B．文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C．本文抒发了作者对陈先生深深的敬佩，赞美和感激之情。 D．本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为暗线。 30．结合上下文，从人物描写的角度品味下面的句子。 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” 31．得遇良师，人生有幸。本文和鲁迅的《藤野先生》都属于回忆恩师的文章。请结合两文，从内容和情感角度分析它们的相同点。 阅读下面文字，回答小题。 “归根居”前忆先生 ①享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，中国科学院院士，清华大学教授、清华大学高等研究院名誉院长杨振宁先生，因病于10月18日在北京逝世，享年103岁。 ②“归根居”是杨振宁在清华的住所，先生的身影仿佛仍在眼前，落叶归根的故事已经写就。 ③“我的起点，就是我的终点……我的终点，就是我的起点。”这是杨振宁喜爱并译成中文的诗句。 ④由起点，到终点，他的一生探索未知，心系家国。 “我的一生走了一个大圈” ⑤清华大学科学馆是杨振宁童年跟随父亲杨武之教授经常来的地方，也是杨振宁归国后工作的地方。往西不远，便是他儿时的家。出生于1922年，上世纪40年代赴美留学任教，1997年起任清华大学高等研究中心（现名为高等研究院）名誉主任，1999年起任清华大学教授，杨振宁曾说：“我的一生走了一个大圈，在清华园长大，于60多年以后，又回到了故园。” ⑥从童年的清华园、抗战时期的西南联大，到远渡重洋成为国际最有影响力的物理学家之一，再到归国开辟新事业，他始终葆有浓浓的家国情怀、拳拳的赤子之心。 ⑦在西南联大奠定扎实基础的杨振宁，1945年作为清华大学留美公费生赴美留学。后来，他与李政道合作提出“弱相互作用中宇称不守恒”，获得1957年诺贝尔物理学奖。 ⑧“我想我在科学工作的成就帮助中国人的自信心增加了，这个恐怕是我一生最重要的贡献。”他曾这样谈及获诺奖后的感受。1971年，杨振宁首次回新中国访问。此后，他为促进国内科技交流和进步做了大量工作，为重大科学工程和科教政策建言献策。2015年，杨振宁放弃美国国籍，之后从中国科学院外籍院士转为中国科学院院士。他说：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。” ⑨从中华少年，到爱国游子，到归根老人，杨振宁始终记得父亲杨武之“有生应感国思宏”的嘱托，心系家国，为祖国的科教事业作出了重要贡献。 ⑩“杨先生的家国情怀、学术成就令人高山仰止，砥砺着一批批年轻人潜心学术。”中国科学院院士、清华大学高等研究院院长顾秉林说。 “最关注的有两件事” ⑪“我一生中最关注的有两件事：一是中国的发展，二是物理学的发展。”杨振宁这样说。 ⑫与米尔斯提出杨—米尔斯规范场论，与李政道合作提出“弱相互作用中宇称不守恒”，发现一维量子多体问题的关键方程式“杨—巴克斯特方程” ……杨振宁为现代物理学的发展作出卓越贡献。 ⑬若将杨振宁最关注的两件事情结合在一起，便是“中国的物理”。 ⑭愿望渐成现实。20世纪80年代起，杨振宁先后帮助中山大学、南开大学等国内高校设立理论物理等基础科学研究机构；1986年起，应邀担任香港中文大学博文讲座教授；后来，又把清华大学高等研究院的发展作为自己的新事业。 ⑮林家翘、姚期智、王小云……在杨振宁的力邀和影响下，一名名世界级科学家加盟清华大学高等研究院。一系列链式反应，吸引着越来越多优秀学者。 “学子凌云志，我当指路松” ⑯归国后，杨振宁先生写了一首五言诗《归根》，其中有这样的句子：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。” ⑰他曾说：“因为我在物理学前沿工作多年，对于清华有志于科研的学生，我是可以给他们一些帮助，帮他们‘指路’的。” ⑱清华大学物理系的师生还记得这样一个场景：2004年9月13日，清华大学第六教学楼，82岁的杨振宁身着蓝色衬衫走上讲台，面对大一新生，将基础物理概念娓娓道来。 ⑲为学生讲授“普通物理”课，是中国科学院院士、时任清华大学物理系主任朱邦芬的建议，杨振宁一口答应。此后一学期，他每周两次准时走上讲台。 ⑳“青年学生应该把握时代给予的幸运与机遇，努力创造属于自己的未来。”杨振宁先生的话，在学子心中扎根、生长。 “请继续努力” ㉑《曙光集》《晨曦集》，是杨振宁文集的名字，也寄托着他的期望。 ㉒2007年，在《曙光集》前言中，杨振宁回忆往事并写下：“幸运地，中华民族终于走完了这个长夜，看见了曙光。” ㉓10年后，在《晨曦集》前言里，杨振宁写道：“国内和世界都起了惊人巨变”“曙光已转为晨曦”。 ㉔又过了几年，在多个场合中，杨振宁表示，“今天应该可以说‘我已经看见天亮’”“将来‘天大亮’是很清楚的”“我也相信照着目前的方向，中国物理会大放光明的”。 ㉕斯人已逝，坚定的声音仍在耳畔。 ㉖翻阅邮箱里的往来邮件，杨振宁的学生、清华大学高等研究院教授翟荟重温与老师的点点滴滴。“请继续努力。”这是杨振宁写给翟荟的最后一封邮件。 ㉗“继续努力，以自信和坚定面对未来，做更好的工作——有这几句话相伴，您就永远在我的身边。”翟荟说。 ㉘“‘宁拙毋巧，宁朴毋华’是他的治学态度，也是他的人生态度。”清华大学官方微信公众号发布讣告，不仅触动了清华师生，也激起众多网友的深情缅怀： ㉙“曾听过您的课，是我莫大的荣幸”“深切缅怀敬爱的学长”“他把自己归还于宇宙，但把理解宇宙的线索留给了世界”“仰观宇宙之大，俯察粒子之微，杨振宁先生千古”“承其志，不负其望”…… ㉚先生故去，精神永存  年轻的科学家与学生，正担当起建设科技强国的重任，共同奔向更加光明的未来。 （选自《人民日报》2025年10月19日，记者吴丹、吴月，有删减） 32．请根据选文内容填空，梳理杨振宁先生的重要人生轨迹。 （1）___________________（2）___________________（3）___________________ 33．从描写的角度，赏析选文中第⑧段画横线的句子 他说：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。” 34．联系上下文，说出选文中画波浪线句子的含义。 35．选文中画横线的三段文字是他人对杨振宁先生的评价或缅怀，有什么作用？ 36．根据选文内容，选择合适的词语把下面这副送给杨振宁先生的挽联补充完整。 归根报故园  千秋典范耀星河  百岁人生铭物理 上联：宇称惊寰宇，规范立宗师，（1） 下联：（2）   弦歌传后辈，（3） ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $