第二单元 人物传记+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作（课外阅读六阶集训）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以“人物传记+非连文本+诗歌+文言文+名著+写作”六维模块构建复习体系，通过典型文本与多元题型融合，系统培养信息提取、分析鉴赏及语言表达能力，渗透文化自信与思维能力素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|2篇传记+1组非连文本|含选择题、概括题、分析题，侧重信息筛选与深层解读|从事实梳理到情感分析，构建“文本信息-人物形象-主题思想”逻辑链| |古诗文阅读|2首单诗+1组对比阅读+2篇文言文|涵盖诗句理解、手法赏析、断句翻译，注重文化传承|遵循“文言知识-文本理解-文化感悟”递进关系，强化古今语言联通| |名著与写作|2道名著题+2道写作题|结合情节分析与情境写作，突出实践应用|以名著人物为榜样素材，实现“阅读输入-思维加工-写作输出”转化|

第二单元 人物传记+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 阅读下面的文字，完成小题。 “一站到底”院士——杨士莪（é）① ①无论是在科研前线还是三尺讲台，无论是青春岁月还是耄耋之年，杨士莪都以坚定挺拔的“站”姿，坚守内心最笃定的热爱与选择，被学生们亲切称为“一站到底”院士。 ②杨士莪的科研道路，始于新中国成立之初。选择研究方向的标准只有一个——让积贫积弱、一穷二白的祖国底气十足地“站起来”。 ③这种强烈的爱国心源自他的童年经历。杨士莪生于1931年，彼时的中国遍地战火，他和家人流离失所，饥寒交迫地辗转河南、天津、北京、重庆等地，一颗强国梦的种子在他心灵深处生根发芽。1947年，他考入清华大学物理系。毕业之际，抗美援朝战争打响，他报名参军。1952年，哈尔滨军事工程学院（哈尔滨工程大学前身）筹建，他又奉调北上。1957年，他被派往苏联，改行学习国家亟需的水声学科。几年间，从普通物理到天文测量，再到海道测量；杨士莪几易专业，都是为了祖国需要。 ④在苏联学习期间，杨士莪发现有两个关键技术实验室对外国人大门紧闭。 ⑤“真正尖端的东西，你想从国外学，从国外买，是做不到的。”杨士莪立下志向：为国攻关，自己干！于是，回国后，杨士莪便在哈军工创建了我国第一个理工结合、为国防建设服务的综合性水声工程专业。如今，哈尔滨工程大学已成为国家水声事业发展的人才库、专家库和水声技术基础研究中心。 ⑥杨士莪对我国水声事业的贡献，远不止于此。他为我国自行设计、自主集成研制的“蛟龙号”载人潜水器的定位系统研制奠定了坚实基础；他主持设计建造我国首个针对声学研究的“重力式低噪声水洞”，解决了国际上悬而未决的难题；他带领团队筹划、奔波十年整，终于推动科考成功进行，迈出了中国水声界从浅海走向深海的第一步……退休后，杨士莪依然脚步不停。90岁高龄的他还参与了两次科学考察。 ⑦各种荣誉和头衔纷至沓来。杨士莪却常常缺席颁奖活动——“与其站上领奖台，不如让我站上讲台，好好地给学生们上课，给他们解惑。” ⑧“我很幸运，年轻时遇到许多好老师。我深知良师对于人的重要性，所以更要教好青年们。”耄耋之年，杨士莪仍承担着诸多教学工作，每一堂课，他都精心准备，并且坚持站着为大家授课。学生们看着心疼，为他搬来椅子，但每次他都笑着挪开：“从我开始做老师起，就习惯站着讲。这样多好！我讲得自在，大家看得真切。” ⑨“上先生的课须臾不敢偷懒。”哈工程水声工程学院教授朴胜春说。他读研究生时一直跟着杨士莪学习，先生讲课时的认真严谨，对他影响至深。“研一时，先生开设了‘水声传播原理’课程，这个研究方向的学生只有我一人，但是每堂课先生都工工整整地板书，写满整块黑板，几十个学时的课程从头到尾下来，从未偷工减料。” ⑩“先生不仅上课认真，做科研试验更是一丝不苟。”哈工程水声工程学院教授李秀坤第一次跟随杨士莪去做外场实验，便刷新了自己的认知，“原想着作为项目负责人，先生应该坐镇指挥就可以了，没承想，从试验设备装配情况到现场基阵布阵位置，再到海洋水文条件监测，先生都亲临一线，详细过问、现场解决。” ⑪“科研上玩不了花招，你糊弄它，它就糊弄你。只有老老实实、规规矩矩，干成的事才是实实在在的。”在杨士莪的严格要求下，团队每次试验前都做足功课，海试时几乎从未因准备工作不足出现过问题。 ⑫“先生不仅教我们做学问，让我们在研究上‘站得住’；还教我们做人，让我们一生‘站得直’。”哈工程水声工程学院副院长张海刚第一次拜见先生就“惨遭批评”，“第一次去先生家，没听师兄的劝，出于礼貌，拎了一袋苹果。原本笑眯眯的先生顿时脸一板：‘我早就定了规矩，不许学生送礼。就算是出于好心，也不能助长歪风！’我只好乖乖地把苹果拎了回去。”在水声工程学院，不让学生花一分钱的传统延续至今。 ⑬以俭养德、恬淡似水。杨士莪生活简朴，一件旧夹克、一块旧手表、一辆旧自行车常年相伴。出差坐飞机，都是买票价较低的红眼航班，出海做实验，也尽量租借便宜实用的民船，“我们国家处处需要钱，把科研经费省下来，用在刀刃上”。但他对学生却十分慷慨，先后向家乡的南阳理工学院、母校南开中学、哈尔滨工程大学水声工程学院捐出300万元设立教育基金。 ⑭作为我国首批博士生导师，杨士莪累计培养了110多名硕士、博士。2022年，杨士莪获“全国教书育人楷模”荣誉称号。 ⑮令人痛惜的是，2024年3月19日，杨士莪溘然长逝。这位一心致力提携后学、为国听海一生的大先生走了。“烨烨其士，护千桅篷帆守镇疆海；菁菁者莪，开一派学问听寻水声。”斯人已逝，但其开创的水声事业和坚守的铸魂育人精神，犹如茫茫大海上高耸的灯塔，指引着济济后来者，共同守护祖国的辽阔海疆…… 【注释】①选自《光明日报》，有删改。 1．下列有关杨士莪经历的表述与选文不相符的一项是（   ） A．他中学毕业之际遇上抗美援朝战争。 B．他曾被派往苏联改行学习水声学科。 C．他九十岁高龄还参与两次科学考察。 D．他曾获“全国教书育人楷模”称号。 2．下列对选文的理解与分析不恰当的一项是（   ） A．标题中“一站到底”指杨士莪在科研领域“站”得坚定，在育人岗位上“站”得执着。 B．选文划线句直接引用杨士莪的话，主要意图是解释杨士莪缺席颁奖典礼活动的原因。 C．杨士莪生活简朴，对学生却十分慷慨，采用对比手法使得人物形象更鲜明、更高大。 D．选文的语言明白如话，在平实质朴的叙述中，饱含着作者对杨士莪先生的深厚感情。 3．选文多处引用他人讲述的事例表现杨士莪的精神品质。请结合相关内容完成下表。 人物 讲述的事例 精神品质 朴胜春 课堂上只有一个学生，杨士莪也能做到工工整整地板书，从未偷工减料 表现杨士莪讲课时认真严谨的品质 李秀坤 ① 表现杨士莪对待科研试验一丝不苟的品质 张海刚 第一次去杨士莪家，出于礼貌，拎了一袋苹果，结果“惨遭批评” ② 4．文学作品所表达的思想感情往往不是单一的。请结合结尾段的具体语句，简要分析选文表达了作者怎样的感情。 【答案】 1．A 2．B 3. 做外场实验时，杨士莪亲临一线，详细过问、现场解决。 表现杨士莪在生活中严于律己/为人正直/廉洁自律/不求私利/乐于奉献的品质。 4．①“令人痛惜”/“这位一心致力提携后学、为国听海一生的大先生走了”/“斯人已逝”语句，表达了作者对杨士莪先生逝世的痛心和惋惜。 ②“烨烨其士，护千桅篷帆守镇疆海；菁菁者莪，开一派学问听寻水声。”/“犹如茫茫大海上高耸的灯塔”，作者高度评价杨士莪先生，表达了对先生的爱国精神、科研精神、育人精神的赞美和敬佩之情。 【导语】这篇人物特写以“一站到底”为线索，通过时间纵轴与事迹横轴的交叉叙事，立体展现了杨士莪院士“为国听海”的科研人生。文章巧妙运用直接引语与细节描写（如90岁仍坚持站立授课），在质朴语言中凸显其三重形象：水声学科奠基人、严谨治学的科学家、立德树人的教育家。结尾以灯塔喻精神，在缅怀与赞颂间达成情感升华，使科技报国的宏大主题具象为可感的精神丰碑。 1．本题考查理解文章内容。A.“他中学毕业之际遇上抗美援朝战争”错误，但原文第③段“1947年，他考入清华大学物理系。毕业之际，抗美援朝战争打响，他报名参军”明确说明杨士莪是“毕业之际”（清华大学毕业）时报名参军，而非“中学毕业”；故选A。 2．本题考查对选文的理解与分析。B.第⑦段划线句“与其站上领奖台，不如让我站上讲台，好好地给学生们上课，给他们解惑”是表现杨士莪更重视教学而非荣誉的价值观，通过对比“领奖台”和“讲台”的取舍，突出其育人情怀。选项将这句话的意图局限为“解释缺席原因”，弱化了其塑造人物形象的核心作用，属于对文本深层意图的理解偏差；故选B。 3．一问，本题考查梳理和概括文章内容。结合第⑩段“哈工程水声工程学院教授李秀坤第一次跟随杨士莪去做外场实验，便刷新了自己的认知，‘原想着作为项目负责人，先生应该坐镇指挥就可以了，没承想，从试验设备装配情况到现场基阵布阵位置，再到海洋水文条件监测，先生都亲临一线，详细过问、现场解决。’”可知，做外场实验时，杨士莪亲临一线，详细过问、现场解决。 二问，本题考查分析人物形象。“第一次去杨士莪家，出于礼貌，拎了一袋苹果，结果‘惨遭批评’”在第⑫段，杨士莪教授的行为体现了以下品质：“原本笑眯眯的先生顿时脸一板：‘我早就定了规矩，不许学生送礼。就算是出于好心，也不能助长歪风！’”写当学生张海刚出于礼貌带苹果拜访时，杨士莪立即严肃批评，并强调“不许学生送礼”的规矩，表现了他不求私利、廉洁自律。他反对任何形式的物质往来，即使学生出于善意，也坚持原则，杜绝歪风邪气，表现了他为人正直、严于律己。 4．本题考查理解作者情感。结合“令人痛惜的是，2024年3月19日，杨士莪溘然长逝。这位一心致力提携后学、为国听海一生的大先生走了”可知，“令人痛惜”“溘然长逝”直接抒发了对杨士莪逝世的痛心，“大先生”的敬称和“为国听海一生”的概括，强化了对其毕生贡献的敬意与不舍。 结合“烨烨其士，护千桅篷帆守镇疆海；菁菁者莪，开一派学问听寻水声”可知，以“护疆海”“开水声”总结其事业成就，“烨烨”（光芒闪耀）、“菁菁”（草木茂盛）的比喻暗含对其精神生生不息的赞颂。 结合“其开创的水声事业和铸魂育人精神，犹如茫茫大海上高耸的灯塔，指引着后来者守护海疆”可知，“灯塔”意象将杨士莪的精神具象化为永恒的光明，强调其榜样力量对后辈的引领作用，表达了对先生的赞美和敬佩之情。 阅读下面的文字，完成小题。 弦歌（节选） （李骏虎） ①闻先生在西南联大五四周朗诵晚会上，用低沉的嗓音朗诵艾青先生的《大堰河》里的诗篇之后不久，日本投降的消息沸腾了昆明。闻先生剃去那长过胸口的蓬大胡须，他为抗战蓄须明志，终于在胜利后，再度露出了倔强的大嘴和下巴，配上刚毅的眼神，一个大家熟悉又陌生的闻一多先生出现了。大家都向他的决心表示敬意，闻先生却依然不曾展露他的笑容，端着烟斗说：“我们得到了期待中的胜利，还没有得到期待中的和平，我们还面临着更重大的问题，也许我们真正的奋斗才刚刚开始吧。”这不是他的宣言，但他的确从这一刻起成为一个民主斗士了。 ②闻先生几乎日日都在演讲，他和联大的教授钱端升、伍启元对联大的青年学生们演讲，大声疾呼“要和平、反内战”；他受民盟中央和中共云南省工委的委托，代表民盟云南省支部在群众的反内战游行集会上演讲，要求国民党遵守“双十协定”，停止内战。人们都知道他是主张“要民主、要和平”的。这时候他身边的青年空前多起来了，而跟他站在一起的教授多是民盟的成员——潘光旦、楚图南、李公朴、潘大逵、冯素陶和费孝通，其他人开始作壁上观，还有人干脆去写“帮闲”的文章了。 ③闻先生只在乎青年的态度，知道青年们起来了这个国家就有希望。青年们也纷纷来找他，昆明的几个大学的青年学生都来到联大，六千多人在一起请民盟的教授们发起“反内战”演讲，军警和特务们冲进会场打砸驱赶，这个时候他们还不敢开枪。转天三万多名青年学生罢课抗议，联大、云大都被军警包围，军警向集会的学生投出了手榴弹，有三名学生和一位中学教师牺牲，很多人都受伤了。昆明的爆炸声震惊了全国，各地的学生反内战运动都起来了。 ④闻先生召开民盟云南支部会议，抖开一张大字报来给各位看。那是费孝通先生从城墙上揭下来的、特务写的黑名单，大部分都是民盟的教授，因为他们支持学生的反内战运动，当局希望他们被点名后要识相地闭嘴。 ⑤昆明的青年学生积蓄起海啸般的力量，就要冲垮和消灭这旧世界了。五月，教育部宣布联大解散，三校师生复原北返。联大走了，昆明的大学也放暑假了，高原上几乎每天都在落雨，铅灰的彤云笼罩着空荡荡的教室。特务们隔三岔五跑到民盟的教授们家里吵闹，威胁他们离开昆明。 ⑥一天早晨，住在城墙根下的费孝通先生吃惊地发现，屋子背后的城墙被挖了一个洞，大到特务们可以随时钻进他的家里。“他们准备动手了！”他匆匆去找闻一多和李公朴这二位“最敢讲话的人”。他先是来到李公朴的家门口，果然看到有几个特务远远近近地监视着。他敲门，开门的是李太太张曼筠，李先生在书房写作教育史，听到是费先生便请他进来说话。 ⑦“你要想办法离开昆明，他们急了！”费先生劝道。李先生沉吟了片刻，说道：“他们要杀你，在什么地方都一样。看情况，我已走不出昆明了。为了民主，我愿意把我的血同许多革命先烈的血流在一起。”“那就不要出门的好！”“门还是要出的，但我每次双脚迈出这大门，就没有打算再回来。” ⑧李先生和太太照旧外出，一日正相携着在归途中，李先生突然在枪声中倒下了。“卑鄙，无耻！”他昏迷之前骂道。再次醒来时已经在医院，他平静地问太太：“外面什么时候了？”“凌晨五点。”张曼筠瞪着被怒火烤干的泪眼。李先生安慰她：“好，天快亮了！”他叹了口气，永远地闭上了双眼。 ⑨李先生的追悼会在高原的雨中进行着，张曼筠的控诉被特务的哄笑和谩骂打断，闻先生内心的火山爆发了，他冲上台去拍着桌子，像擂响了战鼓：“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！”他的演讲震惊了中外。那一刻，诗人的他、学者的他、斗士的他浑然一体了，现场的一千多名青年注视着他，为他的每一句话、每一个表情、每一个语气鼓掌，青年们紧盯着他们心目中最理想的民主的斗士，而他早就准备好为民主而牺牲了。 ⑩下午，昆明又响起了枪声。几天前，闻先生还告诉朱自清先生，他正在把屈原的《九歌》改编成歌剧，好叫青年们到舞台上去给大众表演。现在，他无法完成这件事了。他最后一部光辉的作品，就是当天上午脱口而出的《最后一次演讲》。 （选自《红豆》2023年第9期） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．因为朗诵艾青先生的《大堰河》人们发现了闻一多先生的表演才能，从此他经常出现在演讲的舞台上。 B．文章运用了对比的手法，用有的教授作壁上观和写“帮闲”文章，与闻一多先生参加“反内战”演讲的行动进行对比。 C．文中费孝通先生与李先生的对话，既表明了费孝通先生对李先生的关心，也表现出李先生大义凛然和视死如归的精神。 D．文章描绘闻一多先生演讲的场面，主要运用了正面描写的方法，对他的神态和语言进行了富有情感色彩的描写，给人深刻的印象。 6．请概括文中闻一多先生所做的事，在下面横线上填上合适的内容。 朗诵艾青《大堰河》里的诗篇→① →到处演讲反对内战→② →李公朴追悼会上发表演讲 7．请解释下面句子中加点词语的含义。 一个大家熟悉又陌生的闻一多先生出现了。 8．根据下面李先生的这句话，想象他当时的心理活动。 “好，天快亮了！” 9．结尾写闻一多先生无法完成《九歌》的改编和《中国文学史稿》的写作，有什么作用？ 【答案】 5．A 6. 剃去胡须庆祝抗战胜利 展示大字报上的黑名单 7．“熟悉”是指闻一多的学识、人品、爱国精神始终如一，“陌生”是指他剃去胡须，外形发生了变化。 8．这句话是对妻子的安慰，让她不要为自己担心，同时，内心充满了对和平的渴望，对革命胜利的期盼，对反动派的痛恨和蔑视。 9．闻一多先生不仅是一位革命家，还是一位诗人、学者，如果他没有被暗杀，还会创作许多作品，他的去世，是文坛和学术界的一大损失，让人们感到无限惋惜和遗憾。作者运用了对比的手法，虽然他没有完成《九歌》的改编和《中国文学史稿》的写作，但他却用生命完成了一部光辉的作品。作者借此高度赞扬了闻一多视死如归的勇气、大无畏的革命精神。这个结尾还呼应了开头，照应了题目，使文章结构严谨。 【导语】这篇《弦歌》节选通过细腻的笔触，生动地描绘了闻一多和李公朴等民主斗士在抗战胜利后的斗争历程。文章以闻一多的演讲和行动为主线，展现了他从学者到斗士的转变，突出了他为民主与和平所做出的牺牲。文中对比手法的运用，凸显了闻一多与其他教授的不同选择，强化了主题。通过对闻一多和李公朴的描写，文章不仅展现了他们的英勇与坚定，也反映了当时社会的动荡与青年学生的觉醒。结尾处闻一多未完成的作品，象征着他为民主事业献身的悲壮，令人深思。 5．本题考查内容理解辨析。A.有误，结合第①段“闻先生在西南联大五四周朗诵晚会上，用低沉的嗓音朗诵艾青先生的《大堰河》里的诗篇之后不久，日本投降的消息沸腾了昆明……闻先生却依然不曾展露他的笑容，端着烟斗说：‘我们得到了期待中的胜利，还没有得到期待中的和平，我们还面临着更重大的问题，也许我们真正的奋斗才刚刚开始吧。’这不是他的宣言，但他的确从这一刻起成为一个民主斗士了”可知，闻先生在朗诵《大堰河》后，因意识到国家面临的问题，从而成为民主斗士开始频繁演讲，并非是因为朗诵《大堰河》人们发现了他的表演才能，从此他才经常出现在演讲舞台上；故选A。 6．本题考查内容理解概括。 一空，结合第①段“闻先生在西南联大五四周朗诵晚会上，用低沉的嗓音朗诵艾青先生的《大堰河》里的诗篇之后不久，日本投降的消息沸腾了昆明。闻先生剃去那长过胸口的蓬大胡须，他为抗战蓄须明志，终于在胜利后，再度露出了倔强的大嘴和下巴，配上刚毅的眼神，一个大家熟悉又陌生的闻一多先生出现了”可知，在朗诵艾青《大堰河》里的诗篇之后，日本投降，闻先生为庆祝抗战胜利，剃去了为抗战蓄下的长过胸口的蓬大胡须。由此可知，此处应填“剃去胡须庆祝抗战胜利”。 二空，结合第④段“闻先生召开民盟云南支部会议，抖开一张大字报来给各位看。那是费孝通先生从城墙上揭下来的、特务写的黑名单，大部分都是民盟的教授，因为他们支持学生的反内战运动，当局希望他们被点名后要识相地闭嘴”可知，闻先生在召开民盟云南支部会议时，展示了费孝通先生从城墙上揭下来的特务写的黑名单这张大字报，让与会人员看到上面的内容。由此可知，此处应填“展示大字报上的黑名单”。 7．本题考查词语理解。结合第①段“闻先生在西南联大五四周朗诵晚会上，用低沉的嗓音朗诵艾青先生的《大堰河》里的诗篇”以及“闻先生却依然不曾展露他的笑容，端着烟斗说：‘我们得到了期待中的胜利，还没有得到期待中的和平，我们还面临着更重大的问题，也许我们真正的奋斗才刚刚开始吧。’这不是他的宣言，但他的确从这一刻起成为一个民主斗士了”可知，闻一多先生一直以来的学识、他对国家命运的关注以及他身上所体现出的爱国精神和正义品质，是大家所熟知的，这些内在的品质始终没有改变。由此可知，“熟悉”是指闻一多的学识、人品、爱国精神始终如一。 结合第①段“闻先生剃去那长过胸口的蓬大胡须，他为抗战蓄须明志，终于在胜利后，再度露出了倔强的大嘴和下巴，配上刚毅的眼神，一个大家熟悉又陌生的闻一多先生出现了”可知，闻先生之前为抗战蓄须明志，有着长过胸口的蓬大胡须，而现在他剃去了胡须，外形上发生了明显的变化，所以大家看到的是一个和以前外在形象不一样的闻一多先生。由此可知，“陌生”是指他剃去胡须，外形发生了变化。 8．本题考查心理活动。结合第⑧段“李先生和太太照旧外出，一日正相携着在归途中，李先生突然在枪声中倒下了……再次醒来时已经在医院，他平静地问太太：‘外面什么时候了？’‘凌晨五点。’张曼筠瞪着被怒火烤干的泪眼。李先生安慰她：‘好，天快亮了！’”可知，李公朴先生在受伤昏迷醒来后，面对妻子充满怒火与悲伤的泪眼，说出“好，天快亮了！”。由此可知，这句话首先是对妻子的安慰，让妻子不要过度为自己的状况担忧，体现出他对妻子的关怀。 结合第②段“闻先生几乎日日都在演讲，他和联大的教授钱端升、伍启元对联大的青年学生们演讲，大声疾呼‘要和平、反内战’；他受民盟中央和中共云南省工委的委托，代表民盟云南省支部在群众的反内战游行集会上演讲，要求国民党遵守‘双十协定’，停止内战”以及李先生自身积极参与反内战运动，最终遭到特务暗杀的背景可知，李先生一直为和平而努力奋斗。结合第⑧段李先生受伤后的情境，此时他说出“好，天快亮了！”这里的“天快亮了”一语双关。从现实层面看，是指时间上即将天亮；从更深层次意义来讲，象征着黑暗的反动统治即将过去，和平、光明的未来即将到来。所以这句话体现出他内心充满了对和平的渴望，对革命胜利的期盼，同时也包含着对反动派黑暗统治的痛恨以及对反动派卑鄙行径的蔑视。 9．本题考查句段作用。结合第①段“闻先生在西南联大五四周朗诵晚会上，用低沉的嗓音朗诵艾青先生的《大堰河》里的诗篇”以及第⑩段“几天前，闻先生还告诉朱自清先生，他正在把屈原的《九歌》改编成歌剧，好叫青年们到舞台上去给大众表演。现在，他无法完成这件事了”可知，闻一多先生具有诗人的身份，并且在文学创作上有着积极的行动和计划。同时，他作为学者，有着《中国文学史稿》等学术写作任务。然而现在他却无法完成这些创作和写作，这表明闻一多先生不仅是一位投身革命的斗士，更是一位在文学创作和学术研究领域有着重要价值的人物。他的去世，使得许多原本可能诞生的优秀作品无法问世，是文坛和学术界的一大损失，自然而然地让人们产生无限惋惜和遗憾之情。   结合第⑩段“他最后一部光辉的作品，就是当天上午脱口而出的《最后一次演讲》”可知，将闻一多先生未能完成《九歌》改编和《中国文学史稿》写作这一情况，与他用生命完成《最后一次演讲》这部光辉作品进行对比。他虽然在文学创作和学术研究方面的计划被迫中断，但在面对反动势力的威胁时，却能以大无畏的精神，在生命的最后时刻留下震撼人心的《最后一次演讲》。这一对比高度赞扬了闻一多先生视死如归的勇气和大无畏的革命精神，突出了他为了民主和正义，不惜牺牲自己一切的高尚品质。   结合第①段“闻先生在西南联大五四周朗诵晚会上，用低沉的嗓音朗诵艾青先生的《大堰河》里的诗篇之后不久，日本投降的消息沸腾了昆明……闻先生却依然不曾展露他的笑容，端着烟斗说：‘我们得到了期待中的胜利，还没有得到期待中的和平，我们还面临着更重大的问题，也许我们真正的奋斗才刚刚开始吧。’这不是他的宣言，但他的确从这一刻起成为一个民主斗士了”以及文章题目“弦歌”可知，文章开头引出闻一多先生从朗诵诗篇走向为民主而奋斗的历程，结尾提到他创作计划的中断以及用生命完成《最后一次演讲》这部光辉作品。开头和结尾都围绕闻一多先生的事迹展开，结尾呼应了开头所提及的他在时代背景下的转变和奋斗，同时也照应了题目“弦歌”，使文章从整体上看结构严谨，浑然一体。 阅读下面文章，完成下面小题。 【材料一】 ①说到天气，古往今来总给人以“神秘”之感：“天有不测风云”“靠天吃饭”……这些俗语，道出了人们在天象面前的无奈。 ②就在几十年前，天气预报还常常“没准”。1956年“八一大台风”来袭，气象部门仅预测“有12级强台风向浙江沿海靠近”，结果台风引发海啸，10多米高的巨浪造成重大人员伤亡。20世纪80年代，我国因气象灾害造成的经济损失占GDP的3%至6%。 ③如今，老天的“脾气”被摸得越来越透。我国已建成世界上规模最大、覆盖最全的综合气象观测系统：9颗风云卫星、842部天气雷达、9万多个地面气象观测站，构成了从太空到地面的“天罗地网”。数值预报系统则像“最强大脑”，能精准分析云图信息。我国自主研发的“风清”“风雷”“风顺”三大AI大模型，能提前5至10天预测全球天气，将降水预报准确率提升10%以上，并通过“1262”精细预警机制（提前12小时、6小时、2小时层层预警）。目前，我国因气象灾害造成的经济损失占GDP比例已下降至0.3%。 ④从“天意难测”到“天人对话”，天气预报正为百姓带来安宁与便利。 （选自《光明日报》2025年12月2日，有删改） 【材料二】 ①气候不仅是自然环境，更是一笔可以计算的宝贵财富。2026年世界环境日发布的《云南临沧气候生态资源评估与利用报告》，就为我们算了一笔生动的“气候账”。 ②云南临沧因其“低纬度+高海拔”的独特地理条件，呈现出罕见的“全域恒春”特征。这里冬无严寒、夏无酷暑，年平均气温18.8℃，年人体舒适日数高达336天，打破了国内避暑与避寒气候在地域上普遍分离的状况，是“全季旅居康养”的天然宝地。 ③恒春的气候也涵养了优越的生态，并孕育出高质量的特色农产品。临沧森林覆盖率达57.8%，空气质量优良率超过97%。这里不仅成为全球最大的澳洲坚果种植基地，其出产的茶叶、咖啡等也因为独特的气候而量质齐升。未来，这些农产品将拥有“气候身份证”，消费者扫码就能追溯其生长期间的光照、温度等气象条件。 ④这份报告表明，气候资源正从研究报告走向产业实践。通过建立“气候资源—生态价值—经济发展”的良性循环，好气候不仅能让人住得舒服，更能变成实实在在的“绿色财富”，实现生态保护与民生改善的同频共振。 （选自《光明日报》2026年6月5日，有删改） 【材料三】 ①人类活动产生的多余热量，超过90%都被海洋吸收了。因此，测量海洋热含量的变化，就像给地球测量“深部体温”，对判断全球气候状况至关重要。 ②目前，科学家主要依靠“全球海洋观测系统”（GOOS）来监测海洋。这套系统由近4000个名为“Argo”的浮标组成。它们就像水下机器人，能自动下潜到2000米深处，每隔10天上浮一次，沿途记录海水的温度和盐度，再通过卫星传回数据。这就好比在为海洋做周期性的“深度体检”。 ③但是，这套系统非常依赖国际间的合作。近期，中国科学院的一项研究首次算清了人类对这套系统的依赖程度。观测贡献排名前五的国家，提供的观测数据覆盖了其他国家很少涉足的海域，比如太平洋中部。研究发现，如果观测数据减少，而且正好失去的是那种具有全球覆盖能力的关键数据时，全球海洋热含量监测误差会上升163%。这一影响甚至超过了随机移除全球80%观测数据的情形。 ④这项研究提醒我们，海洋观测系统就像卫星导航和日常天气预报一样，属于重要的基础设施。它正常运行时我们几乎感觉不到，可一旦出现大范围数据中断，台风预警失效、气候预测失准、海上作业风险升高等问题就可能出现，最终影响到每一个人。守护这张覆盖全球的“海洋预警网”，是各国共同面对的课题。 （选自《光明日报》2026年6月4日，有删改） 10．下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（   ） A．材料一通过对比20世纪80年代和现在的气象灾害经济损失数据，说明了我国气象科技的进步及其对生产生活的积极影响。 B．材料二以云南临沧为例，说明独特的气候资源可被评估、利用，转化为生态财富和经济财富。 C．材料三指出，一旦观测贡献排名前五的国家中有一个退出观测网络，全球海洋热含量监测误差就会上升163%，因此这套系统非常依赖国际合作。 D．三则材料分别从天气预报技术进步、气候资源开发利用、海洋气候监测三个角度，展现了人类认识、利用气候的不同侧面。 11．下列基于材料的推理，正确的一项是（   ） A．材料一中“天有不测风云”“靠天吃饭”等俗语，说明我国在20世纪80年代之前没有任何气象监测设备。 B．材料二中临沧的茶叶、咖啡、坚果等农产品将拥有“气候身份证”，这意味着消费者可以追溯这些农产品的具体产地和加工工艺。 C．材料三指出海洋吸收了超过90%的人类活动产生的多余热量，因此测量海洋热含量变化比测量大气温度更能准确判断地球长期的气候变化趋势。 D．综合三则材料可知，气候监测和气候资源利用主要依赖先进的科技设备，与传统经验和文化传统没有关系。 12．班级开展“气候与生活”主题讨论，有同学认为：“气候是大自然的事，与我们生活关系不大，没必要关注。”请你结合三则材料，说说你的看法。 【答案】 10．C 11．C 12．①从防灾减灾角度看（材料一）：气象灾害曾造成重大人员伤亡和巨额经济损失（占GDP的3%-6%），精准的气候监测和天气预报能保护我们的生命财产安全。 ②从生活品质角度看（材料二）：好气候本身就是宝贵资源。云南临沧因“全域恒春”气候，年舒适日数达336天，孕育出优质茶叶、咖啡、坚果等农产品，直接关系人们的居住舒适度和生活品质。 ③从全球影响角度看（材料三）：海洋吸收了90%以上的多余热量，海洋变暖会影响台风、气候预测，最终影响到每一个人。守护“海洋预警网”是各国共同责任。 【导语】本文三则材料围绕“气候与生活”，从气象科技防灾减灾、气候资源转化为财富、海洋监测需国际合作三方面，展现气候与生活的紧密关联。语言平实准确，数据详实，案例生动，逻辑清晰，既体现科技价值，又凸显全球责任，兼具知识性与现实指导意义。 【解析】 10．C.根据材料三第③段“观测贡献排名前五的国家……全球海洋热含量监测误差会上升163%”可知，失去覆盖关键海域的全球覆盖型关键数据时，监测误差才会上升163%，并不是“前五的国家中有一个退出”就会直接导致该结果，本项篡改了原文的限定条件，表述错误。 11．A.根据材料一第②段内容可知，几十年前天气预报不准，80年代气象灾害损失占比高，只是体现了过去人们难以准确预判天气情况，气象预报不准，无法推出“80年代前没有任何气象监测设备”，本项表述过于绝对化；B.根据材料二第③段“这些农产品将拥有‘气候身份证’，消费者扫码就能追溯其生长期间的光照、温度等气象条件”可知，“气候身份证”是让消费者追溯农产品生长期间的光照、温度等气象条件，并不能追溯产地和加工工艺，本项表述不符合原文；D.材料一阐述了我国气象科技的进步提升了防灾减灾的成效；材料二主要阐述了云南临沧将气候资源转化为生态与经济财富的情况；材料三主要说明海洋热含量监测至关重要，需加强国际合作。这三则材料都没有提到气候相关事务和传统经验、文化传统无关，该结论属于主观臆断。 12．根据材料一第②段“20世纪80年代，我国因气象灾害造成的经济损失占GDP的3%至6%”、第③段“目前，我国因气象灾害造成的经济损失占GDP比例已下降至0.3%”可知，气象灾害曾造成巨额经济损失，而精准的气候监测和天气预报能有效减少损失，保护我们的生命财产安全，说明气候与我们的生活安全息息相关。 根据材料二第②段“年人体舒适日数高达336天”、第③段“这里不仅成为全球最大的澳洲坚果种植基地，其出产的茶叶、咖啡等也因为独特的气候而量质齐升”可知，好气候本身就是宝贵资源，它直接决定了人们的居住舒适度，还孕育了优质农产品，关系着人们的生活品质和经济收益。 根据材料三第①段“人类活动产生的多余热量，超过90%都被海洋吸收了”、第④段“可一旦出现大范围数据中断……最终影响到每一个人”可知，海洋变暖等气候问题会通过影响台风预警、气候预测等方式，最终波及到每一个人的日常生活，说明关注气候是全球共同的责任，与我们每个人都休戚相关。 阅读下面的材料，完成下面小题。 班级开展“寻访榕城英雄足迹”研学实践活动，收集以下材料做前期筹备，请你参与。 材料一： 历史上的福州，始终闪耀着英雄之光，始终展现出非凡风骨！林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，戊戌六君子中林旭以热血祭奠理想的豪情，吴石“凭将一掬丹心在，泉下差堪对我翁”的赤诚，王荷波“为信仰献身”的坚贞，林觉民“为天下人谋永福”的大爱，林祥谦“头可断，血可流，工不可复”的不屈……这些不同时代的英雄，以其共同的赤诚与勇毅，诠释了福州人“平日如闽江之水温润和缓，危时似闽海怒涛澎湃激昂”的血性特质。 （摘编自《福州日报》） 材料二： 福州市文化和旅游局推出了“初心如磐逐梦行”系列红色旅游精品线路，以下是其中的三条线路： 线路序号 旅游精品路线 线路一（鼓楼区） 三坊七巷（新四军福州旧址、林觉民故居、林祥谦文化站、吴石临时住所）—林则徐纪念馆—鳌峰坊（高士其故居）—于山（戚公祠） 线路二（仓山区） 螺洲镇陈氏五楼（陈宝琛故居）—中共福建省委螺洲联络站旧址—吴石故居—观澜书院（中共地下党的秘密活动据点） 线路三（马尾区） 马尾潮江楼（王荷波召开“马江会议”的重要革命旧址）—马江海战纪念馆—中国船政文化博物馆—闽安古镇 （摘编自福州市文化和旅游局官方网站） 材料三： 随着《沉默的荣耀》热播，“英雄福州城血性福州人”的城市精神持续引发社会回响，一批为国家、民族牺牲的榕籍英烈事迹，也在年轻群体中被追寻和铭记。为传承红色基因、厚植爱国情怀，中共福州市委教育工委、福州市教育局研究决定，在全市教育系统深入开展“英雄福州城血性福州人”主题教育活动，引领广大青少年致敬英雄、见贤思齐、接续传承，激励全市青少年铭记历史、崇尚英模，锤炼坚韧不拔、自强不息、血性担当的意志品质，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （摘编自福州市教育局官方网站） 活动一：了解研学活动内容 13．下列对“研学活动内容”的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．福州历代英雄人物的赤诚与担当是本次研学活动的核心精神内核。 B．福州市推出的红色精品线路，整合各项资源，非常具有地方特色。 C．本次研学主要聚焦近代革命英烈，未涉及古代爱国志士相关内容。 D．本次研学实践活动践行福州城市精神，响应号召，很有时代意义。 活动二：探究研学活动可行性 14．请你结合三则材料，简要分析本次研学活动的资源优势与育人价值。 活动三：选择研学活动路线 15．材料二的三条研学线路各有特色、亮点突出。在研学路线讨论会上，请你结合活动主题推荐一条线路，谈谈你的理由，做到有理有据。 【答案】 13．C 14．资源优势：福州历代英雄辈出，拥有深厚的英雄文化与精神底蕴；红色研学线路布局完善，历史旧址与名人场馆资源丰厚。育人价值：通过了解英烈事迹，引导学生铭记历史；传承红色基因、厚植爱国情怀；锤炼坚韧不拔、自强不息、血性担当的意志品质。 15．示例：我选择线路一。该线路汇集多处革命旧址、英烈故居与古代爱国名人场馆，红色资源丰富全面，紧扣寻访榕城英雄足迹、传承红色精神的研学主题。 【导语】这组材料紧扣“寻访榕城英雄足迹”研学主题，内容层次清晰：材料一梳理福州历代英雄风骨，锚定“赤诚勇毅”的城市血性内核；材料二以表格形式呈现分区域的红色精品研学线路，落地性强；材料三结合城市精神传播与官方主题教育要求，点明活动的时代背景。三则材料互为支撑，兼顾文化底蕴、实践载体与育人导向，适配中学研学活动的筹备需求。 【解析】 13．C.从材料二的三条线路能看到，线路一包含纪念明代抗倭英雄的于山戚公祠，线路三包含马江海战、船政文化相关的近代爱国史迹，说明研学内容并非只聚焦近代革命英烈，也涉及古代、近代的爱国志士内容。 14．解答此题需要严格依托三则材料信息，从资源优势、育人价值两大维度分层作答。资源优势层面：由材料一“林则徐‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’的担当……林祥谦‘头可断，血可流，工不可复’的不屈”可知，表明福州从古至今英雄辈出，林则徐、林觉民等一代代英雄人物，积淀厚重的英雄文化与精神底蕴，为研学提供丰厚精神素材；材料二介绍福州市文旅局规划了三条成熟的红色旅游精品线路，分布多处名人故居、革命旧址、纪念馆，研学点位丰富、路线完善，具备现成的实地研学条件，本土红色资源优势突出。 育人价值层面：依据材料三相关表述，本次研学以寻访榕城英雄足迹为载体，契合全市“英雄福州城血性福州人”的主题教育活动号召。学生实地探访英雄遗迹，近距离了解榕籍英烈事迹，能够铭记历史；在寻访过程中传承红色基因、厚植爱国情怀；感悟英雄赤诚勇毅的品格，锤炼坚韧不拔、自强不息、血性担当的意志品质，引导青少年见贤思齐，努力成长为全面发展的新时代接班人。 15．解答此题先明确选定路线，依托线路点位信息，语言贴合初中生发言场景。三条线路侧重点各不相同：第一，线路一（鼓楼区）：包含林则徐纪念馆、林觉民故居、林祥谦文化站、戚公祠等点位，兼顾古代爱国志士与近现代革命英烈，英雄跨度广、人物类型丰富，能够完整感受福州代代相传的赤诚勇毅的英雄风骨。第二，线路二（仓山区）：集中排布多处地下革命旧址、革命先辈故居，聚焦地下革命斗争历程，侧重展现革命者在艰难环境中坚守信仰、矢志报国的精神，适合深入感悟隐蔽战线上英雄的担当。第三，线路三（马尾区）：融合马江海战纪念馆、船政文化场馆与革命会议旧址，将海防抗争历史与红色革命历史相结合，从海洋视角展现福州英雄不屈抗争的血性特质，历史视角独特。答题时选定其中一条为主推路线，以线路内具体场馆点位为依据，关联材料一中福州英雄精神内涵，对比凸显所选线路独特优势，做到有理有据，不能脱离表格中的路线信息空谈。 示例1：我选择线路二。线路汇聚榕城革命旧址与先辈故居，聚焦福州地下革命奋斗历程，生动展现英雄的赤诚坚守与报国担当，高度契合本次寻访榕城英雄足迹的研学主旨。 示例2：我选择线路三。线路融合革命会议旧址、海战遗迹与船政文化，历史内涵厚重，可多角度感悟榕城英雄血性，研学价值突出。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 16．小文同学在朗读这首诗时，颔联读得悲伤，尾联却读得激昂，请你结合诗歌的情感脉络分析他这样读的原因。 17．有同学根据这首诗创作了一幅意境画（如图），请你结合诗歌内容，判断这幅画最贴合的是诗中哪一联的意境。并从意象、画面构图的角度，说说王维“诗中有画”的特点在这一联中的体现。 【答案】 16．颔联中“征蓬”和“归雁”两个意象表达了作者谪旅途中的孤寂心境，所以读得悲伤。尾联作者转而为前线大捷欢欣鼓舞，个人失意情绪已被爱国情怀冲散，体现了作者的爱国之情，所以读得激昂。 17．这幅画最贴合颈联的意境。诗句中，“大漠”“长河”构成了开阔的背景，“孤烟”“落日”作为核心意象，形成了鲜明的画面层次：孤烟的“直”与落日的“圆”形成线条与形状的对比，大漠的辽阔与长河的蜿蜒形成空间的延伸，色彩上落日的橙红与大漠的金黄相互映衬，构图简洁而意境雄浑，体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。 【导语】《使至塞上》是王维奉命出使边塞途中所作纪行诗。诗人以出使行程为线索，先借蓬草归雁抒发遭贬漂泊的落寞，再以千古名句勾勒雄浑苍凉的大漠风光，最后借边关信使道出前线战事，一扫个人愁绪，升扬起豪迈的家国情怀。全诗融叙事、写景、抒情于一体，画面雄浑壮阔，情感起伏分明，是盛唐边塞诗的经典之作，尽显王维“诗中有画”的独特创作风格。 【解析】 16．这道题需要顺着全诗情感变化脉络，结合颔联、尾联具体诗句的意象与内容拆解朗读语气的缘由。先看颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人把自己比作随风漂泊的征蓬、远赴胡地的归雁，蓬草无根漂泊、大雁远离故土的意象，对应诗人被朝廷排挤、远赴边塞的身世，字里行间满是孤身漂泊的失意与孤独，所以朗读时要读出悲伤低沉的情绪；再看尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”，诗人路遇边关侦察兵，听闻主将正在燕然山取得战事胜利，燕然的典故暗含战功，此刻诗人不再拘泥于个人被贬的苦闷，转而由衷赞叹边塞将士的功绩，生出豪迈的爱国豪情，情绪由低落转为振奋，因此朗读时语气激昂。 17．首先观察图画内容：广阔荒原、笔直狼烟、蜿蜒长河、一轮落日，对应诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以确定匹配颈联。从意象角度分析，诗句选取大漠、长河、孤烟、落日四种极具边塞辨识度的景物，寥寥四字就搭建出完整边塞场景；从构图角度分析，“孤烟直”是纵向竖线，“长河”是横向延展的线条，一竖一横形成空间交错，“落日圆”的圆形轮廓和孤烟笔直线条形成形态对比，无边大漠铺展成开阔远景，景物远近、横竖、方圆搭配错落，层次清晰，如同水墨画一般，直观展现王维诗歌“诗中有画”，文字可勾勒完整视觉画面的特点。 阅读下面两首诗歌，完成小题。 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 18．下列对两首诗歌理解分析有误的一项是（   ） A．“城阙辅三秦”中“辅”字形象地写出了三秦大地护卫长安的景象，写出了送别之地的雄伟气势，使开篇意境开阔。 B．“山随平野尽”中“随”字化静为动，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感。表现了作者喜悦的心境。 C．“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的修辞手法，表达真挚的友谊不受空间阻隔的哲理；“月下飞天镜，云生结海楼”运用拟人的修辞手法生动形象地写出了月夜江水的奔腾激荡和江上云霞的绚烂。 D．两首诗的体裁均为五言律诗，都提及了蜀地，一写去往蜀，一写离开蜀，都表达了离情别意。 19．两首诗尾联都是在写送别抒怀，请分别赏析两联写法与情感的不同之处。 【答案】 18．C 19．写法：《送杜少府之任蜀州》尾联直抒胸臆；《渡荆门送别》尾联运用拟人，借物抒情。 情感：《送杜少府之任蜀州》表达对友人的劝慰，体现豁达开阔的离别胸襟；《渡荆门送别》抒发诗人年少出蜀对故乡的眷恋不舍之情。 【导语】王诗开篇勾勒壮阔关塞图景，一扫离别伤感，以豁达胸襟道出知己同心的千古名句，格调昂扬开阔。李诗先绘荆门雄奇山水、月下奇景，于雄浑写景后转抒恋乡深情，借江水拟人藏羁旅乡愁。两诗一抒送别旷达，一写远行怀乡，情景相融，各有风骨。 【解析】 18．C.根据“月下飞天镜，云生结海楼”诗句内容可知，该句把水中月影比作天上明镜、江上云霞比作海市蜃楼，运用比喻修辞，并非拟人。此外，诗句描绘的是江面月影清丽、云霞绮丽的美景，并非写江水奔腾激荡。 19．《送杜少府之任蜀州》尾联意思：不要在分手的岔路口，像多情的少男少女一般泪水沾湿衣巾。 此句采用直抒胸臆的写法，诗人直接劝慰友人，不要在分手路口像寻常儿女那样伤心落泪，直白抒发内心想法。情感上一扫传统送别诗伤感低沉的基调，抛开离愁哀怨，宽慰友人不必为相隔远方伤感，凸显超脱、开阔、昂扬的胸襟，彰显真挚深厚、不受距离束缚的知己情谊。 《渡荆门送别》尾联意思：我依然怜爱这来自故乡的江水，它不远万里，一路护送我的行舟远去。 根据全诗诗人乘船离开蜀地远游的背景可知，此句运用拟人、借物抒情手法。诗人将故乡江水人格化，写江水一路不舍，不远万里陪伴自己行舟远去，不直接说自己思念家乡，而是借江水有情衬自身乡愁。情感上饱含少年辞别故土远行时，对家乡深深的依恋、不舍，含蓄委婉抒发绵长的思乡之情，温柔细腻。 综上，写法上：前者直抒胸臆，直白劝勉；后者拟人化写江水，借景物含蓄寄情。情感上：前者宽慰友人，格调豁达昂扬；后者眷恋故土，情思温婉含蓄。 阅读下面的文言文，完成小题。 欧阳修传·节选一 《宋史》〔元代〕 ①欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。 ②范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。久之，复校勘，进集贤校理。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。既多所张弛，小人翕翕不便。修虑善人必不胜，数为帝分别言之。初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。” ③修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐立品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对曰：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝曰：“第言之，毋以中外为间。” ④方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。居二年，徙扬州、颍州。复学士，留守南京。小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰内侍为奸利者。其群皆怨怒，谮之，出知同州，帝纳吴充言而止。迁翰林学士，俾修《唐书》。 ⑤熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。 20．请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 司 谏 高 若 讷 独 以 为 当 黜 21．请写出下列句子中加粗词的意思。 （1）亲诲之学 （2）修贻书责之    （3）勿为久留计    （4）有诈为修奏    22．请用现代汉语写出文中画线句的意思。 （1）正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。 （2）故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。 23．这篇文章作者写了什么，表达了什么心境？ 【答案】 20．司谏高若讷/独/以为当黜。 21. 教导 责备 做 假装 22．（1）正直之士在朝，是邪恶者的大忌，谋臣被弃用，是敌国的福分啊。（2）所以作为君主，只应当斥退小人的虚假朋党，任用君子的真正朋党，那么天下就可以太平了。 23．文章叙述了欧阳修的生平事迹，包括他的早年经历、仕途起伏、直言敢谏、参与朝政以及文学成就等。表达了对欧阳修正直敢言、坚守道义、才华出众的赞赏，同时也流露出对其屡遭贬谪的惋惜与不平，以及对朋党之论等不良现象的批判。 【导语】这篇《欧阳修传》节选通过典型事例展现了欧阳修刚正不阿的品格和卓越的政治见解。文章以“画地学书”的勤学开端，重点记述其因直谏被贬、撰写《朋党论》等事件，突出其“论事切直”的特点。作者以“正士在朝，群邪所忌”等议论性语句，暗含对忠臣遭忌的愤懑，而“天下治矣”的理想则体现了儒家政治理想。全文在平实叙述中暗寓褒贬，展现了史家“不虚美，不隐恶”的笔法。 20．本题考查断句。先理解句子意思：司谏高若讷唯独认为（某人）应当被罢免。“司谏高若讷”是句子的主语，点明所描述的对象；“独”是副词，在句中作状语，用来修饰谓语动词“以为”，表示“唯独、单单”的意思；“以为当黜”是谓语部分，表达“认为应当贬黜（范仲淹）”的看法。按照“主语+状语+谓语”的结构节奏划分，所以在“司谏高若讷”后、“独”后断开。故断句为：司谏高若讷/独/以为当黜。 21．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：（母亲郑氏）亲自教导他学习。诲，教导。（2）句意：欧阳修写信斥责他。责，责备。（3）句意：不要做长久停留的打算。为，做。（4）句意：有人伪造欧阳修的奏章。诈，假装，伪造。 22．本题考查译句。重点词语：（1）正士：正直的士人。群邪：众多奸邪小人。忌：忌惮。不用：不被任用。敌国：敌对的国家。（2）故：所以。为君：作为君主。但：只，仅仅。退：斥退，罢免。伪朋：虚假的朋党。用：任用。真朋：真正的朋党。治：太平，安定。 23．本题考查赏析主旨。联系第①段中的“四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书”“与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下”可知，文章叙述了欧阳修早年丧父、家境贫寒却勤学苦读，后与友人切磋文学、终以文章闻名天下的经历，体现其“才华出众”的特质，表达了作者对他凭借自身努力在文学上取得卓越成就的赞赏。 联系第②段中的“范仲淹以言事贬……修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事”“修乃为《朋党论》以进，其略曰‘君子以同道为朋，小人以同利为朋……用君子之真朋，则天下治矣’”可知，文章叙述了欧阳修在范仲淹被贬时，仗义斥责不辨是非的高若讷，还撰写《朋党论》阐明君子之朋与小人之朋的区别，展现其“正直敢言、坚守道义”的品格，表达了作者对他在朝堂纷争中坚守原则的赞赏，同时也通过“朋党之论起”的背景，流露出对“小人借朋党之名排挤贤臣”这一不良现象的批判。 联系第④段中的“邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州”“小人畏修复用，有诈为修奏……谮之，出知同州”可知，文章叙述了欧阳修因维护杜衍、范仲淹等贤臣，遭邪党陷害而多次被贬的经历，体现其仕途的坎坷，表达了作者对欧阳修正直遭忌、屡遭贬谪的惋惜与不平。 联系第⑤段中的“以太子少师致仕”“赠太子太师，谥曰文忠”“号醉翁，晚更号六一居士”可知，文章补充了欧阳修的晚年归宿与自号，既完善了其生平叙事，也通过“文忠”这一荣誉谥号，侧面印证了作者对欧阳修一生品德与成就的高度认可。 参考译文： 欧阳修，字永叔，是庐陵人。四岁时父亲就去世了，母亲郑氏，亲自教导他学习，（因为）家境贫寒，以至于用荻草在地上书写来学习。（后来）考中进士，被调任为西京推官。开始和尹洙交往，写作古文，议论当代时事，（两人）交替做师生朋友，（欧阳修）和梅尧臣交往，创作诗歌相互唱和，于是凭借文章在天下闻名。进入朝廷，担任馆阁校勘。 范仲淹因为议论政事被贬官，在朝廷中很多人都上书营救，只有司谏高若讷认为（范仲淹）应当被罢免。欧阳修写信斥责他，说他不再知道人间有羞耻之事。高若讷把他的信呈给皇帝，（欧阳修）因此获罪被贬为夷陵县令，不久又调任乾德县令、武成节度判官。过了很久，又担任校勘，晋升为集贤校理。庆历三年，掌管谏院。当时仁宗重新任用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹都在朝中任职，增加谏官的名额，任用天下有名的士人，欧阳修首先在被选中的人之中。每次进见，皇帝都延请询问他关于执政的事，咨询应该施行的政策。（朝政）已经有很多调整，奸邪小人纷纷觉得不利。欧阳修担心好人一定不能取胜，多次向皇帝分辩说明这些情况。当初，范仲淹被贬到饶州的时候，欧阳修和尹洙、余靖都因为支持范仲淹而被放逐，被人视为“党人”。从此，朋党的议论兴起，欧阳修于是写了《朋党论》进献给皇帝。文章大致说：“君子因为志同道合结为朋党，小人因为有共同的利益结为朋党，这是自然的道理。所以作为君主，只应当斥退小人的虚假朋党，任用君子的真正朋党，那么天下就可以太平了。” 欧阳修议论事情恳切直率，人们把他当作仇人，唯独皇帝赞赏他敢于直言，当面赐给他五品官的服饰。恰逢保州发生兵变，（朝廷）让（欧阳修）担任龙图阁直学士、河北都转运使。（欧阳修）向皇帝辞行，皇帝说：“不要做长久停留的打算，有想要说的，就说出来。”（欧阳修）回答说：“我在谏官的职位上能够议论政事，现在越职进言，是有罪的。”皇帝说：“只管说吧，不要因为在朝廷内外有区别（而有所顾虑）。” 正在这个时候，杜衍等人相继因为朋党的议论被罢免离开，欧阳修情绪激昂地上疏说：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下人都知道他们有可以任用的贤能。正直之士在朝，是邪恶者的大忌，谋臣被弃用，是敌国的福分啊。现在这四个人一旦被罢免离开，却让奸邪小人在朝廷内部相互庆贺，四方少数民族在朝廷外部相互庆贺，我为朝廷感到惋惜。”于是奸邪之党更加忌恨欧阳修，趁着他的孤甥张氏的官司，罗织罪名陷害他，（欧阳修）被贬为知制诰、滁州知州。过了两年，调任扬州、颍州知州。又恢复学士的官职，留守南京。小人害怕欧阳修被重新任用，有人伪造欧阳修的奏章，请求清理淘汰那些作奸谋利的宦官。那些宦官都怨恨愤怒，诬陷他，（朝廷）让（他）出京担任同州知州，皇帝采纳了吴充的意见，才停止（这样做）。（欧阳修）升任翰林学士，让他修撰《唐书》。 熙宁四年，（欧阳修）以太子少师的身份退休。熙宁五年，去世，追赠太子太师，谥号为文忠。欧阳修当初在滁州时，自号醉翁，晚年改号为六一居士。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子①。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，曰：“盍②往归焉？”及至，西伯卒，武王载木主③，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬爰④及干戈可谓孝乎以臣弑君可谓仁乎”左右欲兵之。太公⑤曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周⑥，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟。隐于首阳山，采薇⑦而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟⑧徂⑨兮，命之衰矣！”遂饿死于首阳山。 或曰：“天道无亲，常与善人。”若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪？积仁洁行⑩如此而饿死！ （节选自《史记·伯夷列传》） [注]①中（zhōng）子：古代兄弟排行按伯仲叔季的次序，伯夷排行第一，叔齐排行第三。中子就是次子。②盍：何不。③木主：象征死者的木制牌位。④爰（yuán）：于是。⑤太公：姜尚，又称姜太公。⑥宗周：以周王室为宗主。⑦薇：野豌豆，草本蕨类植物，其叶与果可食。⑧于（xū）嗟：叹词，表示惊异。⑨徂（cú）：通“殂”，死亡。⑩积仁洁行：积累仁德，使行为高洁。 24．对句中加点词的理解，下列选项不正确的一项是（   ） A．叔齐让伯夷                          让：责备 B．伯夷、叔齐叩马而谏曰                叩：通“扣”，拉住，牵住。 C．扶而去之                            去：离开 D．武王已平殷乱，天下宗周              宗：尊奉 25．对文中画波浪线部分的断句，下列选项正确的一项是（   ） 父死不葬爰及干戈可谓孝乎以臣弑君可谓仁乎 A．父死不葬爰及/干戈可谓孝乎/以臣弑君/可谓仁乎 B．父死不葬/爰及干戈/可谓孝乎/以臣弑君/可谓仁乎 C．父死不葬/爰及干戈/可谓孝乎/以臣弑君可/谓仁乎 D．父死不葬爰及/干戈可谓孝乎/以臣弑君可/谓仁乎 26．对文本内容的理解，下列选项不正确的一项是（   ） A．伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。孤竹君死后，他们二人拒绝接受王位，让国出逃，国人只好另立他人。 B．伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王，以仁义叩马而谏；等到天下宗周之后，又耻食周粟，隐居在首阳山，采薇而食，作歌明志，饿死在首阳山上。 C．《史记·伯夷列传》记载的这段故事，司马迁特意借他们的事迹探讨天道与人事的关系，极力颂扬他们积仁洁行、清风高节的崇高品格。 D．有人说：“天道并不对谁特别偏爱，但通常是帮助善良人的。”作者揭示了天道与人事相违背的现实，有力地抨击了“天道无亲，常与善人”的谎言，同时也对天道赏善罚恶的报应论表示了无奈和叹息。 27．请将文言语段中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 父死不葬爰及干戈可谓孝乎以臣弑君可谓仁乎 【答案】 24．A 25．B 26．D 27．父亲死了尚未安葬，就动起兵器来，能说得上是孝吗？身为臣子却要去杀害君王，能说得上是仁吗？ 【导语】这段文字通过伯夷、叔齐的故事，展现了儒家推崇的忠孝仁义价值观。两人让国、谏伐、耻食周粟的行为，体现了对道德原则的坚守。司马迁借古讽今，质疑“天道无亲”的传统观念，暗示现实与理想的矛盾。文风简洁有力，通过人物言行展现其高洁品格，具有深刻的思想内涵。 24．本题考查文言文实词。A.句意：叔齐要让位给伯夷。让：让位；故选A。 25．本题考查文言文断句。句意：父亲死了不安葬，却要发动军队打仗，能说是孝子吗？做臣子的要去弑杀国君，能说是仁者吗？其中“父死不葬”与“爰及干戈”为武王的并列行为，应断开；“可谓孝乎”“可谓仁乎”是反问句式，需独立成句；故断为：父死不葬/爰及干戈/可谓孝乎/以臣弑君/可谓仁乎；故选B。 26．本题考查理解文章内容。D.“若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪”“积仁洁行如此而饿死”，这是反问句，作者以反问句的形式来质疑“天道无亲，常与善人”的观点，以“伯夷、叔齐是善人却饿死”的事实，来批判天道不公，表达对天道的怀疑。选项所说“抨击谎言”或“无奈叹息”的说法不当；故选D。 27．本题考查文言文句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有：葬：安葬；爰：于是；仁：仁德；弑：指臣杀君。 参考译文： 伯夷、叔齐是孤竹国君的两个儿子。父亲想将王位禅让给叔齐，等到父亲死后，叔齐要让位给伯夷。伯夷不肯接受：“这是父亲的遗命啊。”于是逃走了。叔齐也不肯即位而逃走了。国人只好拥立孤竹君的次子为王。这时候，伯夷、叔齐听说西伯姬昌擅长让老人得到充分的照顾，心想：“何不去归附他呢？”等到达的时候，西伯已经死了，武王车载着灵牌，说是奉了文王的遗命，东去讨伐商纣。伯夷、叔齐便勒住武王的马缰谏诤说：“父亲死了不安葬，却要发动军队打仗，能说是孝子吗？做臣子的要去弑杀国君，能说是仁者吗？”武王左右的人想要杀掉他们。太公说：“这是有气节的人。”于是把他们搀扶开去。等到武王平定殷纣的暴乱以后，天下都归附周朝了，而伯夷、叔齐却以做周的臣民为耻，为了坚守节义，便不吃周的米粮，隐居在首阳山，采些山菜来充饥。等到饿得将死的时候，作了一首歌，歌辞说：“登上那个西山啊，去采些薇菜。以暴臣取代暴君啊，还不知道自己的错误哩！神农、虞、夏的时代已很快地过去了，叫我到哪里去好呢？唉！我将死了，命运真是衰薄啊！”于是饿死在首阳山上。 有人说：“天道是没有亲疏的，只是常常帮助好人。”而像伯夷、叔齐可以称得上是好人了！难道不是吗？这样地聚积仁德、修养品行，竟然饿死了！ 28．班级开展“红色薪火传·家国同心铸”主题读书分享会，请完成以下任务。 （1）阅读下面的文段，完成题目。 【文段一】 他打仗十年，负伤八次，因此行动稍有不便，使他感到很遗憾。他烟酒不沾，身材仍很修长，四肢灵活，全身肌肉发达。他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出。但他仍给你一个农村青年的印象，好像刚从水稻田里上来，放下卷起的裤腿，参加了一队路过的“志愿参加”的战士的队伍。 【文段二】 “这点，我完全可以奉告。我从一个普通的工人，受尽旧社会的折磨、迫害，终于选择了革命的道路，变成使反动派害怕的人。回忆走过的道路，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，证明我个人的理想和全国人民的要求完全相同，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。” 两段文字都刻画了在革命浪潮中坚守信念、奋勇前行的革命者形象。【文段一】出自《________》，选段中的“他”是________。【文段二】出自《________》，选段中的“我”是________。 （2）从《红星照耀中国》到《红岩》，回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“从延安到重庆的坚守”，有人说是因为“从‘红小鬼’到‘小萝卜头’的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”。请选择其中一个观点，结合两本书的具体人物和情节，谈谈你的理解。 【答案】（1）红星照耀中国 徐海东 红岩 许云峰 （2）示例一：我认为是“从延安到重庆的坚守”。在《红星照耀中国》中，延安是中国革命的根据地，尽管面临国民党的封锁和围剿，但共产党人依然坚守，发展了农业生产，建立了自己的政权，培养了大批干部。这种坚守体现了共产党人的坚定信念和顽强意志，为革命的胜利奠定了基础。在《红岩》中，重庆是国民党统治的中心，共产党人在这里进行了艰苦的斗争。尽管面临敌人的残酷迫害，但共产党人依然坚守，为解放事业做出了巨大贡献。这种坚守体现了共产党人的忠诚和牺牲精神，为革命的胜利做出了重要贡献。 示例二：我认为是“从红小鬼到小萝卜头的传承”。在《红星照耀中国》中，红小鬼是红军中的少年先锋队，他们虽然年纪小，但有着坚定的革命信念，积极参与革命活动。红小鬼的传承体现了革命精神的延续，为革命的胜利培养了后备力量。在《红岩》中，小萝卜头是革命烈士的子女，他在敌人的监狱中长大，但依然保持着对革命的忠诚和对自由的渴望。小萝卜头的传承体现了革命精神的传承，为革命的胜利注入了新的活力。示例三：我认为是“从反围剿到反压迫的斗争”。在《红星照耀中国》中，红军在面对国民党的多次围剿，采取了灵活的战略战术，最终取得了胜利。反围剿斗争体现了红军的军事智慧和战斗精神，为革命的胜利奠定了军事基础。在《红岩》中，共产党人在重庆进行了反压迫斗争。他们组织工人罢工、学生示威，反对国民党的独裁统治。反压迫斗争体现了共产党人的民主意识和斗争精神，为革命的胜利赢得了人民的支持。 【解析】（1）第一空：这段话是美国记者埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中对红军将领徐海东的外貌与经历描写。根据文中“打仗十年，负伤八次”“子弹从他眼下穿过他的脑袋”“ 农村青年的印象”等细节，都是徐海东最典型的人物特征。他作战英勇、身经百战、多次重伤，却始终保持着质朴坚韧的革命者本色。 第二空：这段话选自长篇小说《红岩》，是革命者许云峰在狱中面对敌人审问时的内心独白。根据“人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣”等话语可以判断出“我”是许云峰。许云峰是一个工人出身，长期从事地下党工运领导工作，有着丰富斗争经验的党的领导人形象，他有着坚定的革命信念和崇高的革命理想，面对敌人的威逼利诱，毫不畏惧，文段中的话语正是他内心信念的体现。 （2）围绕“中国革命何以成功”展开论述，探寻革命胜利的根本原因，这是答题的中心主旨。先亮明所选观点，再分别结合两本书的实例分析，最后总结该精神对革命成功的作用。 观点一：从延安到重庆的坚守 《红星照耀中国》：以毛泽东、周恩来为代表的革命者，在延安根据地面对物资匮乏、敌军围剿的恶劣环境，坚守革命信仰与根据地，开展艰苦卓绝的敌后斗争，守住革命火种。 《红岩》：许云峰、江姐等革命者在重庆渣滓洞、白公馆监狱中，遭受敌人酷刑威逼，始终坚守党的秘密与革命信念，宁死不屈、绝不背叛，在黑暗中坚守革命气节。 观点二：从“红小鬼”到“小萝卜头”的传承 《红星照耀中国》：红军队伍里的“红小鬼”们年纪虽小，却坚定追随革命，尽职尽责、不怕吃苦，传承着红军的革命理想与无畏精神，是革命的新生力量。 《红岩》：年仅八九岁的小萝卜头在狱中长大，自幼懂事、心怀正义，帮助革命者传递情报，延续着先辈的革命斗志，让红色精神在苦难中代代相传。 观点三：从反围剿到反压迫的斗争 《红星照耀中国》：红军带领广大群众开展反围剿斗争，反抗国民党反动派的军事镇压，为摆脱压迫、争取自由奋勇作战，凝聚起革命武装力量。 《红岩》：重庆地下党与狱中革命者开展反压迫斗争，反抗国民党反动派的黑暗统治与残酷迫害，用生命抗争，瓦解敌人的反动势力。 示例：我认为中国革命之所以成功，正是因为从延安到重庆的坚守，这份跨越地域与苦难的信念坚守，是革命胜利的核心底气。在《红星照耀中国》里，以徐海东为代表的红军将领，在延安根据地面对国民党残酷的经济封锁与军事围剿，即便身经百战、满身伤痕，依旧带领战士们开荒种地、坚守革命阵地，不放弃、不退缩，把延安打造成了牢不可破的革命堡垒，守住了革命的星星之火，让革命信念在艰苦环境中生根发芽。在《红岩》中，江姐（江雪琴）面对敌人的严刑拷打、威逼利诱，始终坚守党的秘密，哪怕十指被钉进竹签，依旧坚贞不屈，绝不背叛革命事业；许云峰在阴暗潮湿的地牢中，徒手挖通越狱通道，直至牺牲都坚守着对革命的忠诚，用生命守护信仰。从延安根据地的艰苦坚守，到重庆狱中的气节坚守，一代代革命者始终怀揣必胜信念，不畏牺牲、不改初心，正是这份矢志不渝的坚守，让革命力量不断壮大，最终迎来了中国革命的伟大胜利。 29．为营造读书氛围，班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）围绕“红色经典作品”这一探究专题，小组同学制作了读书卡片。请完善读书卡片。 读书卡片 摘录： 许多日子过去了，他的手指早已磨破，滴着鲜血，但他没有停止过挖掘。石灰的接缝，愈挖得深，他的进度愈慢。脚镣手铐妨碍着他的动作，那狭窄的接缝也使他难于伸手进去。困难，但困难不能使他停止这场特殊的战斗。 批注：选段中强忍剧痛挖凿越狱通道的革命志士是《____》中____，该情节凸显了他不畏艰难、____的崇高品格。 （2）“长征申遗”活动中，在征选代表长征精神的文物时，大家意见不一，你会选择以下哪个文物？请根据《红星照耀中国》的相关内容说说你的理由。 A．一段铁索            B．一顶红军八角帽            C．一顶蚊帐 【答案】（1）红岩 许云峰 意志坚定（舍己为人、无私奉献、顽强不屈、深谋远虑） （2）[示例一]我选A.一段铁索。铁索是飞夺泸定桥战斗当中的遗物，突击队员攀着铁索冲锋，夺取泸定桥，为红军北上打开通道，见证了红军战士的英勇无畏。因此可以作为长征的文物。 [示例二]我选B.一顶红军八角帽。许多红小鬼戴着较大的红军八角帽，他们勤劳、聪明，具有坚定的革命理想、信念和革命乐观主义精神。因此可以作为长征的文物。 [示例三]我选C.一顶蚊帐。这是红军领袖毛泽东的主要奢侈品，说明红军领袖生活朴素，体现了他们把国家和人民的利益看得高于一切，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切的牺牲精神。因此可以作为长征的文物。 【解析】（1）第一空：这段描写出自中国当代长篇小说《红岩》。《红岩》主要描写了重庆解放前夕，共产党人在渣滓洞、白公馆监狱中与国民党反动派进行的殊死斗争。一空填：《红岩》。 第二空：该情节的主人公是许云峰。他在被关押于白公馆地窖时，凭借顽强的毅力，用手指和铁镣在坚硬的石壁上秘密挖掘通道，为后来的狱友越狱创造了条件，自己却英勇就义。二空填：许云峰。 第三空：从“手指磨破”“滴着鲜血”“没有停止”等细节可以看出他意志顽强、坚贞不屈；从“特殊的战斗”可以看出他对革命事业信念坚定、忠诚无私。填“意志顽强”“信念坚定”“坚贞不屈”等词均可。 示例：意志顽强。 （2）选择A.一段铁索。在《红星照耀中国》记述的长征历程里，飞夺泸定桥是极为关键的战斗。大渡河上的泸定桥只剩光秃秃的铁索，木板被敌人拆去，红军战士冒着枪林弹雨，攀着铁索奋勇冲锋，最终强渡成功。这段铁索见证了红军不怕牺牲、英勇无畏、攻坚克难的英雄壮举，是长征精神中敢于斗争、不畏艰险的最好象征。 选择B.一顶红军八角帽。八角帽是红军的标志性服饰，在《红星照耀中国》中，无论是翻雪山、过草地，还是长途行军、激烈作战，红军战士始终戴着八角帽。它代表着红军坚定的革命信仰、严明的组织纪律和乐观向上的革命精神，象征着红军官兵一心、团结奋进，凝聚着长征路上永不言弃的理想信念。 选择C.一顶蚊帐。在《红星照耀中国》中，斯诺惊讶地发现，作为红军领袖的毛泽东，其全部的“奢侈品”竟然只是一顶蚊帐。这顶蚊帐是红军在艰苦环境中保持生活简朴的象征，它体现了红军无论条件如何艰苦，都坚守革命信念、与士兵同甘共苦的精神，领袖不搞特殊、官兵平等，始终保持清廉自律、艰苦奋斗的作风，凝聚起战胜长征千难万险的强大力量，因此可以作为长征的文物。 示例：A.选择一段铁索。它见证了红军飞夺泸定桥的壮烈时刻，战士们在没有木板、只剩铁索的桥上冒着炮火冲锋，展现出不畏艰险、不怕牺牲、顽强战斗的英雄气概，最能体现长征的艰险与红军不屈的精神。 30．写作。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年央视春晚的一首《世界赠予我的》深入人心，引发无数观众的共鸣。世界是广袤无垠的舞台，我们都是舞台上的行者。在这场盛大的人生旅途中，每一次邂逅、每一段经历，都是世界赠予我们的珍贵礼物。 请将《________赠予我的》补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 【答案】例文： 时光赠予我的 清晨推开窗，晨光漫过窗台，落在桌角那本泛黄的日记本上。指尖拂过封面褶皱，忽然发觉，那些被我视作寻常的日子里，时光早已悄悄将珍贵的礼物，藏在了成长的每一个褶皱里。 小学三年级的那个雨天，我攥着皱巴巴的数学试卷，在教学楼角落抹眼泪。雨幕里，班主任陈老师撑着伞走来，没有说“别难过”，只是蹲下来指着远处的云：“你看，乌云再厚，也会给阳光留缝隙。”她陪我在屋檐下数雨滴，直到天边透出微光。后来我才懂，时光借陈老师的话，赠予我的不是安慰，而是面对挫折时的从容——就像乌云总会散去，难题也终有解开的一天。那把倾斜的伞，至今仍在记忆里，为我撑起一片晴朗。 一个周末，我和爷爷在老院子里整理旧物。他从樟木箱里翻出一沓泛黄的书信，是年轻时和奶奶异地恋的情书。“那时候没手机，一封信要走半个月。”爷爷笑着念信里的话，阳光落在他花白的头发上，温柔得像旧时光。我忽然明白，时光赠予我的，还有对“珍惜”的理解。不是所有陪伴都理所当然，那些愿意花时间等待、花心思维系的情感，才更显珍贵。就像爷爷珍藏的书信，每一笔都是岁月沉淀的温柔。 去年夏天，我第一次独自参加夏令营。深夜里，室友们因想家小声啜泣，我却想起临行前妈妈塞在背包里的纸条：“别怕迷路，每一次独自出发，都是靠近长大的一步。”那晚，我帮室友们叠好被角，和她们分享妈妈烤的饼干。月光透过窗户，把我们的影子拉得很长。时光在那个夜晚，悄悄赠予我成长的勇气——原来真正的长大，不是不再害怕，而是即使害怕，也愿意学着照顾别人，学着独自面对未知。 如今再翻那本日记本，扉页上的字迹已经有些模糊，可那些被时光赠予的礼物，却愈发清晰。是面对挫折的从容，是懂得珍惜的心意，是独自成长的勇气。它们不像糖果那样甜在当下，却像埋下的种子，在岁月里生根发芽，长成支撑我前行的力量。 原来时光从不是匆匆过客，它是最慷慨的赠予者。那些走过的路、遇见的人、经历的事，都被它酿成礼物，藏在成长的每一步里。而我们要做的，就是带着这些礼物，继续坚定地走向更远的时光里。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。首先需补充题目中的横线部分，可选择具体事物（如“自然”“书籍”）、抽象概念（如“挫折”“友情”）或特定对象（如“爷爷”“旧时光”）等，核心要围绕“赠予”展开——“赠予”并非单向的给予，更强调“我”从中获得的精神层面收获，如品质、感悟、力量等。“我”限定了写作主体必须是自身，需结合真实经历与内心体验，避免泛泛而谈。立意上，可聚焦“赠予”带来的成长：如“挫折赠予我的”可写从困境中学会坚韧；“自然赠予我的”可写从山川草木中领悟生命真谛；“朋友赠予我的”可写从友情中收获温暖与信任，关键是挖掘“赠予”背后的深层意义，体现“我”的思考与蜕变。 第二、选材构思。选材需贴合补充的题目，优先选择具体、可感知的生活片段，避免空洞抒情。若题目为《自然赠予我的》，可选取“春日观察新芽破土”“秋日漫步林间听落叶声”“雨天在湖边看水纹”等场景，通过细节描写（如新芽的形态、落叶的声响），展现自然如何赠予“我”对“生命力”“沉淀”“宁静”的感悟；若题目为《挫折赠予我的》，可写“一次演讲失利后重新练习”“数学难题反复钻研后攻克”等经历，刻画过程中的心理变化（从沮丧到坚持），突出挫折如何赠予“我”勇气与毅力。写作安排上，开头可引用《世界赠予我的》歌词引出题目，如“世界赠予我虫鸣与雷霆，而自然，赠予我更细腻的生命答案”，快速切入主题；中间部分用1-2个具体事例展开，每个事例需包含“场景描写+细节刻画+内心感悟”，让“赠予”的过程更真实可感；结尾需总结“赠予”对“我”的长远影响，如“自然赠予我的那些瞬间，早已化作心底的光，照亮我往后面对迷茫的路”，升华主题，呼应开头。 31．写作。 时代需要榜样，榜样是我们生活中不可或缺的精神财富。他们是旗帜，是标杆，是灯塔。我们要善于发现榜样，学习榜样，成为榜样。用榜样激励自己，成为更好的自己。 请以《我的“星”榜样》为题目，写一篇记事写人的文章，写出人物的特点，适当抒情。 要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于500字。 【答案】例文： 我的“星”榜样 不知何时，脑海中尽是你的影子。你走过的辉煌，已烙在我的心上；你经过的风霜，已成为我前进的动力；你远行的模糊的影子，已成为我的榜样。是沙漠中有形的海市，给我力量，指引我方向…… 我幼稚的脸庞中闪过几许青涩时，总能在人们言谈中听见你的名字，学校的教师光荣榜上，总有您的照片。 我也曾踮着脚尖趴在窗口，看着你望向回家的孩子，白皙的脸上是止不住的关心，让我为之动容不已。年轮转了几圈，光阴变了几载。我如愿进了你的班，开学那天你好像在对我笑，还是当年的神情，面若桃花目似辰，整个人都闪着光，那么好，那么亮。你眼中的关切，微风般惊动了我内心的秋波，泛起涟漪阵阵。啊，我的老师，我也能成为你这样岁月静好的人吗？雨打在窗户上啪啪作响，窗外的巨怪在咆哮着，嘶吼着，映得屋内的人都瘦小了几分。 伴随着天空中一声惊雷，整个教室好像被套上了黑色的口袋，孩子们如鸟兽般散成一片。有人已经止不住地大哭，一时间，风声、雨声、哭喊声响成一片。电光石火间我听到了你的声音，微弱而有力量。我挤过人群向你那边涌去，大声呼喊着：“老师，老师！”突然，明亮的光充满了整个教室。我抬头看向光源处，原来是你打开了手电筒，心里仅剩的忧愁也化作彩云散。 这时，班里竟没有孩子哭喊了。我惊于你的神力，能让全班孩子们安心的神力，能让人依靠的神力。你又顶着风雨送孩子们回家，额头的那丝碎发已被打湿，分不清是汗水还是雨水了。你骑电动车的身影开通了全班孩子们回家的路，那刻，你是我心中永恒不变的榜样。我决心要成为你那样的人，有着如此神力的人。滴嗒，又是个雨天。 啊，老师，我如今已不在你的羽翼下，但你永远都是我的“星”榜样，我相信你给予我的力量定会让我翱翔于天际之间。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以“我的‘星’榜样”为题，写一篇记事写人的文章。中心词是“榜样”。“榜样”基本的意思为“样子、模样”“情形、状况”，深层次理解为“楷模”“典型”。“我的‘星’榜样”很多，生活中，许多人都会把影星、歌星之类的名人定为自己的榜样。其实，每个人都有值得他人学习的地方，只要用心体会，会发现榜样就在身边。许多平凡人可以作为我们的榜样，他们也一样有着许多闪光点是值得我们去学习的。写作时，我们应该把榜样理解为一种理想人格。如以“感动中国人物”为榜样，就是要领会他们的价值观、人生观，并学习之，使自己具有榜样的精神品质。 第二，选材构思。要写成以记人记事为主的记叙文。我们可以从身边选材：父母可以是我们敬老的榜样，老师可以是我们言行一致的表率，同学可以是我们勤奋学习的榜样……也可以把目光投向社会、投向历史：在社会上，有很多值得我们学习的榜样，如最美乡村教师、全国道德模范等；在历史上，有很多可歌可泣的榜样人物，如精忠报国的岳飞、勤奋刻苦的宋濂、坚强执着的贝多芬等。可以在作文中具体展现一个人或一个事物的榜样作用，也可以选择几个人或几个事物的事例来写。在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 人物传记+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 阅读下面的文字，完成小题。 “一站到底”院士——杨士莪（é）① ①无论是在科研前线还是三尺讲台，无论是青春岁月还是耄耋之年，杨士莪都以坚定挺拔的“站”姿，坚守内心最笃定的热爱与选择，被学生们亲切称为“一站到底”院士。 ②杨士莪的科研道路，始于新中国成立之初。选择研究方向的标准只有一个——让积贫积弱、一穷二白的祖国底气十足地“站起来”。 ③这种强烈的爱国心源自他的童年经历。杨士莪生于1931年，彼时的中国遍地战火，他和家人流离失所，饥寒交迫地辗转河南、天津、北京、重庆等地，一颗强国梦的种子在他心灵深处生根发芽。1947年，他考入清华大学物理系。毕业之际，抗美援朝战争打响，他报名参军。1952年，哈尔滨军事工程学院（哈尔滨工程大学前身）筹建，他又奉调北上。1957年，他被派往苏联，改行学习国家亟需的水声学科。几年间，从普通物理到天文测量，再到海道测量；杨士莪几易专业，都是为了祖国需要。 ④在苏联学习期间，杨士莪发现有两个关键技术实验室对外国人大门紧闭。 ⑤“真正尖端的东西，你想从国外学，从国外买，是做不到的。”杨士莪立下志向：为国攻关，自己干！于是，回国后，杨士莪便在哈军工创建了我国第一个理工结合、为国防建设服务的综合性水声工程专业。如今，哈尔滨工程大学已成为国家水声事业发展的人才库、专家库和水声技术基础研究中心。 ⑥杨士莪对我国水声事业的贡献，远不止于此。他为我国自行设计、自主集成研制的“蛟龙号”载人潜水器的定位系统研制奠定了坚实基础；他主持设计建造我国首个针对声学研究的“重力式低噪声水洞”，解决了国际上悬而未决的难题；他带领团队筹划、奔波十年整，终于推动科考成功进行，迈出了中国水声界从浅海走向深海的第一步……退休后，杨士莪依然脚步不停。90岁高龄的他还参与了两次科学考察。 ⑦各种荣誉和头衔纷至沓来。杨士莪却常常缺席颁奖活动——“与其站上领奖台，不如让我站上讲台，好好地给学生们上课，给他们解惑。” ⑧“我很幸运，年轻时遇到许多好老师。我深知良师对于人的重要性，所以更要教好青年们。”耄耋之年，杨士莪仍承担着诸多教学工作，每一堂课，他都精心准备，并且坚持站着为大家授课。学生们看着心疼，为他搬来椅子，但每次他都笑着挪开：“从我开始做老师起，就习惯站着讲。这样多好！我讲得自在，大家看得真切。” ⑨“上先生的课须臾不敢偷懒。”哈工程水声工程学院教授朴胜春说。他读研究生时一直跟着杨士莪学习，先生讲课时的认真严谨，对他影响至深。“研一时，先生开设了‘水声传播原理’课程，这个研究方向的学生只有我一人，但是每堂课先生都工工整整地板书，写满整块黑板，几十个学时的课程从头到尾下来，从未偷工减料。” ⑩“先生不仅上课认真，做科研试验更是一丝不苟。”哈工程水声工程学院教授李秀坤第一次跟随杨士莪去做外场实验，便刷新了自己的认知，“原想着作为项目负责人，先生应该坐镇指挥就可以了，没承想，从试验设备装配情况到现场基阵布阵位置，再到海洋水文条件监测，先生都亲临一线，详细过问、现场解决。” ⑪“科研上玩不了花招，你糊弄它，它就糊弄你。只有老老实实、规规矩矩，干成的事才是实实在在的。”在杨士莪的严格要求下，团队每次试验前都做足功课，海试时几乎从未因准备工作不足出现过问题。 ⑫“先生不仅教我们做学问，让我们在研究上‘站得住’；还教我们做人，让我们一生‘站得直’。”哈工程水声工程学院副院长张海刚第一次拜见先生就“惨遭批评”，“第一次去先生家，没听师兄的劝，出于礼貌，拎了一袋苹果。原本笑眯眯的先生顿时脸一板：‘我早就定了规矩，不许学生送礼。就算是出于好心，也不能助长歪风！’我只好乖乖地把苹果拎了回去。”在水声工程学院，不让学生花一分钱的传统延续至今。 ⑬以俭养德、恬淡似水。杨士莪生活简朴，一件旧夹克、一块旧手表、一辆旧自行车常年相伴。出差坐飞机，都是买票价较低的红眼航班，出海做实验，也尽量租借便宜实用的民船，“我们国家处处需要钱，把科研经费省下来，用在刀刃上”。但他对学生却十分慷慨，先后向家乡的南阳理工学院、母校南开中学、哈尔滨工程大学水声工程学院捐出300万元设立教育基金。 ⑭作为我国首批博士生导师，杨士莪累计培养了110多名硕士、博士。2022年，杨士莪获“全国教书育人楷模”荣誉称号。 ⑮令人痛惜的是，2024年3月19日，杨士莪溘然长逝。这位一心致力提携后学、为国听海一生的大先生走了。“烨烨其士，护千桅篷帆守镇疆海；菁菁者莪，开一派学问听寻水声。”斯人已逝，但其开创的水声事业和坚守的铸魂育人精神，犹如茫茫大海上高耸的灯塔，指引着济济后来者，共同守护祖国的辽阔海疆…… 【注释】①选自《光明日报》，有删改。 1．下列有关杨士莪经历的表述与选文不相符的一项是（   ） A．他中学毕业之际遇上抗美援朝战争。 B．他曾被派往苏联改行学习水声学科。 C．他九十岁高龄还参与两次科学考察。 D．他曾获“全国教书育人楷模”称号。 2．下列对选文的理解与分析不恰当的一项是（   ） A．标题中“一站到底”指杨士莪在科研领域“站”得坚定，在育人岗位上“站”得执着。 B．选文划线句直接引用杨士莪的话，主要意图是解释杨士莪缺席颁奖典礼活动的原因。 C．杨士莪生活简朴，对学生却十分慷慨，采用对比手法使得人物形象更鲜明、更高大。 D．选文的语言明白如话，在平实质朴的叙述中，饱含着作者对杨士莪先生的深厚感情。 3．选文多处引用他人讲述的事例表现杨士莪的精神品质。请结合相关内容完成下表。 人物 讲述的事例 精神品质 朴胜春 课堂上只有一个学生，杨士莪也能做到工工整整地板书，从未偷工减料 表现杨士莪讲课时认真严谨的品质 李秀坤 ① 表现杨士莪对待科研试验一丝不苟的品质 张海刚 第一次去杨士莪家，出于礼貌，拎了一袋苹果，结果“惨遭批评” ② 4．文学作品所表达的思想感情往往不是单一的。请结合结尾段的具体语句，简要分析选文表达了作者怎样的感情。 阅读下面的文字，完成小题。 弦歌（节选） （李骏虎） ①闻先生在西南联大五四周朗诵晚会上，用低沉的嗓音朗诵艾青先生的《大堰河》里的诗篇之后不久，日本投降的消息沸腾了昆明。闻先生剃去那长过胸口的蓬大胡须，他为抗战蓄须明志，终于在胜利后，再度露出了倔强的大嘴和下巴，配上刚毅的眼神，一个大家熟悉又陌生的闻一多先生出现了。大家都向他的决心表示敬意，闻先生却依然不曾展露他的笑容，端着烟斗说：“我们得到了期待中的胜利，还没有得到期待中的和平，我们还面临着更重大的问题，也许我们真正的奋斗才刚刚开始吧。”这不是他的宣言，但他的确从这一刻起成为一个民主斗士了。 ②闻先生几乎日日都在演讲，他和联大的教授钱端升、伍启元对联大的青年学生们演讲，大声疾呼“要和平、反内战”；他受民盟中央和中共云南省工委的委托，代表民盟云南省支部在群众的反内战游行集会上演讲，要求国民党遵守“双十协定”，停止内战。人们都知道他是主张“要民主、要和平”的。这时候他身边的青年空前多起来了，而跟他站在一起的教授多是民盟的成员——潘光旦、楚图南、李公朴、潘大逵、冯素陶和费孝通，其他人开始作壁上观，还有人干脆去写“帮闲”的文章了。 ③闻先生只在乎青年的态度，知道青年们起来了这个国家就有希望。青年们也纷纷来找他，昆明的几个大学的青年学生都来到联大，六千多人在一起请民盟的教授们发起“反内战”演讲，军警和特务们冲进会场打砸驱赶，这个时候他们还不敢开枪。转天三万多名青年学生罢课抗议，联大、云大都被军警包围，军警向集会的学生投出了手榴弹，有三名学生和一位中学教师牺牲，很多人都受伤了。昆明的爆炸声震惊了全国，各地的学生反内战运动都起来了。 ④闻先生召开民盟云南支部会议，抖开一张大字报来给各位看。那是费孝通先生从城墙上揭下来的、特务写的黑名单，大部分都是民盟的教授，因为他们支持学生的反内战运动，当局希望他们被点名后要识相地闭嘴。 ⑤昆明的青年学生积蓄起海啸般的力量，就要冲垮和消灭这旧世界了。五月，教育部宣布联大解散，三校师生复原北返。联大走了，昆明的大学也放暑假了，高原上几乎每天都在落雨，铅灰的彤云笼罩着空荡荡的教室。特务们隔三岔五跑到民盟的教授们家里吵闹，威胁他们离开昆明。 ⑥一天早晨，住在城墙根下的费孝通先生吃惊地发现，屋子背后的城墙被挖了一个洞，大到特务们可以随时钻进他的家里。“他们准备动手了！”他匆匆去找闻一多和李公朴这二位“最敢讲话的人”。他先是来到李公朴的家门口，果然看到有几个特务远远近近地监视着。他敲门，开门的是李太太张曼筠，李先生在书房写作教育史，听到是费先生便请他进来说话。 ⑦“你要想办法离开昆明，他们急了！”费先生劝道。李先生沉吟了片刻，说道：“他们要杀你，在什么地方都一样。看情况，我已走不出昆明了。为了民主，我愿意把我的血同许多革命先烈的血流在一起。”“那就不要出门的好！”“门还是要出的，但我每次双脚迈出这大门，就没有打算再回来。” ⑧李先生和太太照旧外出，一日正相携着在归途中，李先生突然在枪声中倒下了。“卑鄙，无耻！”他昏迷之前骂道。再次醒来时已经在医院，他平静地问太太：“外面什么时候了？”“凌晨五点。”张曼筠瞪着被怒火烤干的泪眼。李先生安慰她：“好，天快亮了！”他叹了口气，永远地闭上了双眼。 ⑨李先生的追悼会在高原的雨中进行着，张曼筠的控诉被特务的哄笑和谩骂打断，闻先生内心的火山爆发了，他冲上台去拍着桌子，像擂响了战鼓：“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！”他的演讲震惊了中外。那一刻，诗人的他、学者的他、斗士的他浑然一体了，现场的一千多名青年注视着他，为他的每一句话、每一个表情、每一个语气鼓掌，青年们紧盯着他们心目中最理想的民主的斗士，而他早就准备好为民主而牺牲了。 ⑩下午，昆明又响起了枪声。几天前，闻先生还告诉朱自清先生，他正在把屈原的《九歌》改编成歌剧，好叫青年们到舞台上去给大众表演。现在，他无法完成这件事了。他最后一部光辉的作品，就是当天上午脱口而出的《最后一次演讲》。 （选自《红豆》2023年第9期） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．因为朗诵艾青先生的《大堰河》人们发现了闻一多先生的表演才能，从此他经常出现在演讲的舞台上。 B．文章运用了对比的手法，用有的教授作壁上观和写“帮闲”文章，与闻一多先生参加“反内战”演讲的行动进行对比。 C．文中费孝通先生与李先生的对话，既表明了费孝通先生对李先生的关心，也表现出李先生大义凛然和视死如归的精神。 D．文章描绘闻一多先生演讲的场面，主要运用了正面描写的方法，对他的神态和语言进行了富有情感色彩的描写，给人深刻的印象。 6．请概括文中闻一多先生所做的事，在下面横线上填上合适的内容。 朗诵艾青《大堰河》里的诗篇→① →到处演讲反对内战→② →李公朴追悼会上发表演讲 7．请解释下面句子中加点词语的含义。 一个大家熟悉又陌生的闻一多先生出现了。 8．根据下面李先生的这句话，想象他当时的心理活动。 “好，天快亮了！” 9．结尾写闻一多先生无法完成《九歌》的改编和《中国文学史稿》的写作，有什么作用？ 阅读下面文章，完成下面小题。 【材料一】 ①说到天气，古往今来总给人以“神秘”之感：“天有不测风云”“靠天吃饭”……这些俗语，道出了人们在天象面前的无奈。 ②就在几十年前，天气预报还常常“没准”。1956年“八一大台风”来袭，气象部门仅预测“有12级强台风向浙江沿海靠近”，结果台风引发海啸，10多米高的巨浪造成重大人员伤亡。20世纪80年代，我国因气象灾害造成的经济损失占GDP的3%至6%。 ③如今，老天的“脾气”被摸得越来越透。我国已建成世界上规模最大、覆盖最全的综合气象观测系统：9颗风云卫星、842部天气雷达、9万多个地面气象观测站，构成了从太空到地面的“天罗地网”。数值预报系统则像“最强大脑”，能精准分析云图信息。我国自主研发的“风清”“风雷”“风顺”三大AI大模型，能提前5至10天预测全球天气，将降水预报准确率提升10%以上，并通过“1262”精细预警机制（提前12小时、6小时、2小时层层预警）。目前，我国因气象灾害造成的经济损失占GDP比例已下降至0.3%。 ④从“天意难测”到“天人对话”，天气预报正为百姓带来安宁与便利。 （选自《光明日报》2025年12月2日，有删改） 【材料二】 ①气候不仅是自然环境，更是一笔可以计算的宝贵财富。2026年世界环境日发布的《云南临沧气候生态资源评估与利用报告》，就为我们算了一笔生动的“气候账”。 ②云南临沧因其“低纬度+高海拔”的独特地理条件，呈现出罕见的“全域恒春”特征。这里冬无严寒、夏无酷暑，年平均气温18.8℃，年人体舒适日数高达336天，打破了国内避暑与避寒气候在地域上普遍分离的状况，是“全季旅居康养”的天然宝地。 ③恒春的气候也涵养了优越的生态，并孕育出高质量的特色农产品。临沧森林覆盖率达57.8%，空气质量优良率超过97%。这里不仅成为全球最大的澳洲坚果种植基地，其出产的茶叶、咖啡等也因为独特的气候而量质齐升。未来，这些农产品将拥有“气候身份证”，消费者扫码就能追溯其生长期间的光照、温度等气象条件。 ④这份报告表明，气候资源正从研究报告走向产业实践。通过建立“气候资源—生态价值—经济发展”的良性循环，好气候不仅能让人住得舒服，更能变成实实在在的“绿色财富”，实现生态保护与民生改善的同频共振。 （选自《光明日报》2026年6月5日，有删改） 【材料三】 ①人类活动产生的多余热量，超过90%都被海洋吸收了。因此，测量海洋热含量的变化，就像给地球测量“深部体温”，对判断全球气候状况至关重要。 ②目前，科学家主要依靠“全球海洋观测系统”（GOOS）来监测海洋。这套系统由近4000个名为“Argo”的浮标组成。它们就像水下机器人，能自动下潜到2000米深处，每隔10天上浮一次，沿途记录海水的温度和盐度，再通过卫星传回数据。这就好比在为海洋做周期性的“深度体检”。 ③但是，这套系统非常依赖国际间的合作。近期，中国科学院的一项研究首次算清了人类对这套系统的依赖程度。观测贡献排名前五的国家，提供的观测数据覆盖了其他国家很少涉足的海域，比如太平洋中部。研究发现，如果观测数据减少，而且正好失去的是那种具有全球覆盖能力的关键数据时，全球海洋热含量监测误差会上升163%。这一影响甚至超过了随机移除全球80%观测数据的情形。 ④这项研究提醒我们，海洋观测系统就像卫星导航和日常天气预报一样，属于重要的基础设施。它正常运行时我们几乎感觉不到，可一旦出现大范围数据中断，台风预警失效、气候预测失准、海上作业风险升高等问题就可能出现，最终影响到每一个人。守护这张覆盖全球的“海洋预警网”，是各国共同面对的课题。 （选自《光明日报》2026年6月4日，有删改） 10．下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（   ） A．材料一通过对比20世纪80年代和现在的气象灾害经济损失数据，说明了我国气象科技的进步及其对生产生活的积极影响。 B．材料二以云南临沧为例，说明独特的气候资源可被评估、利用，转化为生态财富和经济财富。 C．材料三指出，一旦观测贡献排名前五的国家中有一个退出观测网络，全球海洋热含量监测误差就会上升163%，因此这套系统非常依赖国际合作。 D．三则材料分别从天气预报技术进步、气候资源开发利用、海洋气候监测三个角度，展现了人类认识、利用气候的不同侧面。 11．下列基于材料的推理，正确的一项是（   ） A．材料一中“天有不测风云”“靠天吃饭”等俗语，说明我国在20世纪80年代之前没有任何气象监测设备。 B．材料二中临沧的茶叶、咖啡、坚果等农产品将拥有“气候身份证”，这意味着消费者可以追溯这些农产品的具体产地和加工工艺。 C．材料三指出海洋吸收了超过90%的人类活动产生的多余热量，因此测量海洋热含量变化比测量大气温度更能准确判断地球长期的气候变化趋势。 D．综合三则材料可知，气候监测和气候资源利用主要依赖先进的科技设备，与传统经验和文化传统没有关系。 12．班级开展“气候与生活”主题讨论，有同学认为：“气候是大自然的事，与我们生活关系不大，没必要关注。”请你结合三则材料，说说你的看法。 阅读下面的材料，完成下面小题。 班级开展“寻访榕城英雄足迹”研学实践活动，收集以下材料做前期筹备，请你参与。 材料一： 历史上的福州，始终闪耀着英雄之光，始终展现出非凡风骨！林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，戊戌六君子中林旭以热血祭奠理想的豪情，吴石“凭将一掬丹心在，泉下差堪对我翁”的赤诚，王荷波“为信仰献身”的坚贞，林觉民“为天下人谋永福”的大爱，林祥谦“头可断，血可流，工不可复”的不屈……这些不同时代的英雄，以其共同的赤诚与勇毅，诠释了福州人“平日如闽江之水温润和缓，危时似闽海怒涛澎湃激昂”的血性特质。 （摘编自《福州日报》） 材料二： 福州市文化和旅游局推出了“初心如磐逐梦行”系列红色旅游精品线路，以下是其中的三条线路： 线路序号 旅游精品路线 线路一（鼓楼区） 三坊七巷（新四军福州旧址、林觉民故居、林祥谦文化站、吴石临时住所）—林则徐纪念馆—鳌峰坊（高士其故居）—于山（戚公祠） 线路二（仓山区） 螺洲镇陈氏五楼（陈宝琛故居）—中共福建省委螺洲联络站旧址—吴石故居—观澜书院（中共地下党的秘密活动据点） 线路三（马尾区） 马尾潮江楼（王荷波召开“马江会议”的重要革命旧址）—马江海战纪念馆—中国船政文化博物馆—闽安古镇 （摘编自福州市文化和旅游局官方网站） 材料三： 随着《沉默的荣耀》热播，“英雄福州城血性福州人”的城市精神持续引发社会回响，一批为国家、民族牺牲的榕籍英烈事迹，也在年轻群体中被追寻和铭记。为传承红色基因、厚植爱国情怀，中共福州市委教育工委、福州市教育局研究决定，在全市教育系统深入开展“英雄福州城血性福州人”主题教育活动，引领广大青少年致敬英雄、见贤思齐、接续传承，激励全市青少年铭记历史、崇尚英模，锤炼坚韧不拔、自强不息、血性担当的意志品质，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （摘编自福州市教育局官方网站） 活动一：了解研学活动内容 13．下列对“研学活动内容”的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．福州历代英雄人物的赤诚与担当是本次研学活动的核心精神内核。 B．福州市推出的红色精品线路，整合各项资源，非常具有地方特色。 C．本次研学主要聚焦近代革命英烈，未涉及古代爱国志士相关内容。 D．本次研学实践活动践行福州城市精神，响应号召，很有时代意义。 活动二：探究研学活动可行性 14．请你结合三则材料，简要分析本次研学活动的资源优势与育人价值。 活动三：选择研学活动路线 15．材料二的三条研学线路各有特色、亮点突出。在研学路线讨论会上，请你结合活动主题推荐一条线路，谈谈你的理由，做到有理有据。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 16．小文同学在朗读这首诗时，颔联读得悲伤，尾联却读得激昂，请你结合诗歌的情感脉络分析他这样读的原因。 17．有同学根据这首诗创作了一幅意境画（如图），请你结合诗歌内容，判断这幅画最贴合的是诗中哪一联的意境。并从意象、画面构图的角度，说说王维“诗中有画”的特点在这一联中的体现。 阅读下面两首诗歌，完成小题。 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 18．下列对两首诗歌理解分析有误的一项是（   ） A．“城阙辅三秦”中“辅”字形象地写出了三秦大地护卫长安的景象，写出了送别之地的雄伟气势，使开篇意境开阔。 B．“山随平野尽”中“随”字化静为动，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感。表现了作者喜悦的心境。 C．“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的修辞手法，表达真挚的友谊不受空间阻隔的哲理；“月下飞天镜，云生结海楼”运用拟人的修辞手法生动形象地写出了月夜江水的奔腾激荡和江上云霞的绚烂。 D．两首诗的体裁均为五言律诗，都提及了蜀地，一写去往蜀，一写离开蜀，都表达了离情别意。 19．两首诗尾联都是在写送别抒怀，请分别赏析两联写法与情感的不同之处。 阅读下面的文言文，完成小题。 欧阳修传·节选一 《宋史》〔元代〕 ①欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。 ②范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。久之，复校勘，进集贤校理。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。既多所张弛，小人翕翕不便。修虑善人必不胜，数为帝分别言之。初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。” ③修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐立品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对曰：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝曰：“第言之，毋以中外为间。” ④方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。居二年，徙扬州、颍州。复学士，留守南京。小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰内侍为奸利者。其群皆怨怒，谮之，出知同州，帝纳吴充言而止。迁翰林学士，俾修《唐书》。 ⑤熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。 20．请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 司 谏 高 若 讷 独 以 为 当 黜 21．请写出下列句子中加粗词的意思。 （1）亲诲之学 （2）修贻书责之    （3）勿为久留计    （4）有诈为修奏    22．请用现代汉语写出文中画线句的意思。 （1）正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。 （2）故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。 23．这篇文章作者写了什么，表达了什么心境？ 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子①。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，曰：“盍②往归焉？”及至，西伯卒，武王载木主③，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬爰④及干戈可谓孝乎以臣弑君可谓仁乎”左右欲兵之。太公⑤曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周⑥，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟。隐于首阳山，采薇⑦而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟⑧徂⑨兮，命之衰矣！”遂饿死于首阳山。 或曰：“天道无亲，常与善人。”若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪？积仁洁行⑩如此而饿死！ （节选自《史记·伯夷列传》） [注]①中（zhōng）子：古代兄弟排行按伯仲叔季的次序，伯夷排行第一，叔齐排行第三。中子就是次子。②盍：何不。③木主：象征死者的木制牌位。④爰（yuán）：于是。⑤太公：姜尚，又称姜太公。⑥宗周：以周王室为宗主。⑦薇：野豌豆，草本蕨类植物，其叶与果可食。⑧于（xū）嗟：叹词，表示惊异。⑨徂（cú）：通“殂”，死亡。⑩积仁洁行：积累仁德，使行为高洁。 24．对句中加点词的理解，下列选项不正确的一项是（   ） A．叔齐让伯夷                          让：责备 B．伯夷、叔齐叩马而谏曰                叩：通“扣”，拉住，牵住。 C．扶而去之                            去：离开 D．武王已平殷乱，天下宗周              宗：尊奉 25．对文中画波浪线部分的断句，下列选项正确的一项是（   ） 父死不葬爰及干戈可谓孝乎以臣弑君可谓仁乎 A．父死不葬爰及/干戈可谓孝乎/以臣弑君/可谓仁乎 B．父死不葬/爰及干戈/可谓孝乎/以臣弑君/可谓仁乎 C．父死不葬/爰及干戈/可谓孝乎/以臣弑君可/谓仁乎 D．父死不葬爰及/干戈可谓孝乎/以臣弑君可/谓仁乎 26．对文本内容的理解，下列选项不正确的一项是（   ） A．伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。孤竹君死后，他们二人拒绝接受王位，让国出逃，国人只好另立他人。 B．伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王，以仁义叩马而谏；等到天下宗周之后，又耻食周粟，隐居在首阳山，采薇而食，作歌明志，饿死在首阳山上。 C．《史记·伯夷列传》记载的这段故事，司马迁特意借他们的事迹探讨天道与人事的关系，极力颂扬他们积仁洁行、清风高节的崇高品格。 D．有人说：“天道并不对谁特别偏爱，但通常是帮助善良人的。”作者揭示了天道与人事相违背的现实，有力地抨击了“天道无亲，常与善人”的谎言，同时也对天道赏善罚恶的报应论表示了无奈和叹息。 27．请将文言语段中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 父死不葬爰及干戈可谓孝乎以臣弑君可谓仁乎 28．班级开展“红色薪火传·家国同心铸”主题读书分享会，请完成以下任务。 （1）阅读下面的文段，完成题目。 【文段一】 他打仗十年，负伤八次，因此行动稍有不便，使他感到很遗憾。他烟酒不沾，身材仍很修长，四肢灵活，全身肌肉发达。他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出。但他仍给你一个农村青年的印象，好像刚从水稻田里上来，放下卷起的裤腿，参加了一队路过的“志愿参加”的战士的队伍。 【文段二】 “这点，我完全可以奉告。我从一个普通的工人，受尽旧社会的折磨、迫害，终于选择了革命的道路，变成使反动派害怕的人。回忆走过的道路，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，证明我个人的理想和全国人民的要求完全相同，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。” 两段文字都刻画了在革命浪潮中坚守信念、奋勇前行的革命者形象。【文段一】出自《________》，选段中的“他”是________。【文段二】出自《________》，选段中的“我”是________。 （2）从《红星照耀中国》到《红岩》，回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“从延安到重庆的坚守”，有人说是因为“从‘红小鬼’到‘小萝卜头’的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”。请选择其中一个观点，结合两本书的具体人物和情节，谈谈你的理解。 29．为营造读书氛围，班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）围绕“红色经典作品”这一探究专题，小组同学制作了读书卡片。请完善读书卡片。 读书卡片 摘录：许多日子过去了，他的手指早已磨破，滴着鲜血，但他没有停止过挖掘。石灰的接缝，愈挖得深，他的进度愈慢。脚镣手铐妨碍着他的动作，那狭窄的接缝也使他难于伸手进去。困难，但困难不能使他停止这场特殊的战斗。 批注：选段中强忍剧痛挖凿越狱通道的革命志士是《____》中____，该情节凸显了他不畏艰难、____的崇高品格。 （2）“长征申遗”活动中，在征选代表长征精神的文物时，大家意见不一，你会选择以下哪个文物？请根据《红星照耀中国》的相关内容说说你的理由。 A．一段铁索            B．一顶红军八角帽            C．一顶蚊帐 30．写作。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年央视春晚的一首《世界赠予我的》深入人心，引发无数观众的共鸣。世界是广袤无垠的舞台，我们都是舞台上的行者。在这场盛大的人生旅途中，每一次邂逅、每一段经历，都是世界赠予我们的珍贵礼物。 请将《________赠予我的》补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。 31．写作。 时代需要榜样，榜样是我们生活中不可或缺的精神财富。他们是旗帜，是标杆，是灯塔。我们要善于发现榜样，学习榜样，成为榜样。用榜样激励自己，成为更好的自己。 请以《我的“星”榜样》为题目，写一篇记事写人的文章，写出人物的特点，适当抒情。 要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于500字。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $