第二单元 回忆性散文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作（课外阅读六阶集训）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 本专项以“回忆性散文+非连文本+古诗文+名著+写作”为载体，构建“文本解读-手法分析-文化传承”三维训练体系，注重思维能力与审美创造的梯度培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |回忆性散文|2篇8题|概括事件、手法分析、结构梳理|以“物象（云/粗瓷碗）”为线索，串联“叙事-情感-主题”逻辑链| |非连文本|2组7题|信息辨析、原因概括、方案设计|遵循“现象-影响-对策”认知逻辑，训练批判性思维| |古诗文|4篇8题|意象赏析、情感分析、对比阅读|从“景物特征”到“情感表达”，渗透文化自信| |名著阅读|1组4题|情节识记、形象分析、主题探究|通过红色物象（红星/绒线衣）深化革命精神理解| |写作|2题|人物小传、成长叙事|从“观察记叙”到“情感升华”，落实语言运用素养|

第二单元 回忆性散文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作 阅读《父爱天空下，我是最幸福的那片云》，完成下面小题。 父爱天空下，我是最幸福的那片云 ①我出生那天并无祥云瑞雾，女未大就已不中留，与受冷落的母亲被接到外公家将息，父亲终于畅所欲言，抱我在故宫路的深宅大院示威游行，口中念念有语：“女神，我的女神！” ②老哥是香火，小妹是尾仔，唯我掐头去尾，居中的孩子讨人嫌，父亲却最宠我。 ③带我上街，大马路不走，非在沟沿蹦蹦跳跳；进植物园，大门不入，非要爬墙翻栏杆；别人的女儿乖乖地在树下捡落果，我却骑着一颤一颤的枝丫攀龙眼。去海边玩沙子，略一分神，我便溜走，在礁石上滑一跤，小臂被锋利的牡蛎壳划开半尺长的血口子，父亲用他的大手帕扎紧，吓出一头汗水。 ④那一年父亲作为右派补遗，胸戴大红花，空着双手，在爆竹声中被匆匆塞上大卡车，说是劳动改造八个月，一去就是八年。 ⑤考中学之前，我在家附近的巷口，遇见一个皮肤黧黑、皱纹像刀刻的男人，他把一手帕的鸡蛋使劲往我怀里塞，说：“功课紧张，补补身体。”我推开他，逃回家，气急败坏地禀告外婆。外婆叹气道：“那是你爸爸，可怜你都不记得他了。” ⑥父亲被改造掉的不仅有白西装、发蜡，还有家庭和公职。他期满回家之前，母亲经不起领导和社会压力，已和父亲协议离婚。 ⑦渴望合家破镜重圆，忍受心中痛苦的父亲，拉起载货板车。从火车站到渡口约5千米，拉一趟挣八毛钱，每天两趟，四个来回，可以得一块六，不算少。上午和下午点心都是豆浆四分加馒头三分，渡轮一毛钱，午餐半斤米饭两毛菜，这已去掉五毛二，还要扣去刮风下雨的损失。最重要的是不能生病。点心和午饭都是最低限度的体力补充，须知他每天拉数百斤重物，步行20千米，又有多年胃病史。 ⑧把一分钱看作磨盘大的父亲，在火车站看到一位中年教师，拎件半新的绒衣向路人求抵押九块钱，说丢了火车票，急于回老家探母病。父亲拍出十块钱，用清秀的隶书写下自己的姓名地址，说：“钱借你，方便时还我，这也是血汗钱。穿上衣服吧，天冷。”那人不久即把钱邮来，同时还有一包裹，是上品红菰和笋干。 ⑨上山下乡运动的铁扫帚把我们兄妹全赶到上杭山区。轮到父亲源源不断地寄包裹。有次父亲寄了个15千克重的木条箱，几个男孩拿扁担翻山去公社扛回来。我照例把包裹往厨房大柜一扔，轮到谁烧饭，谁就伸手掏去。几天后接父亲信，说包裹里不但有三个梨还有月饼，方晓得不知不觉已过了中秋。赶快把包裹倒出来，梨流着黑水，月饼尚有希望，活学活用父亲当年烤蛋糕的经验，六个同伴围在大锅边煎月饼。月饼有点酸，每个人很仔细地把饼屑送进嘴里。 ⑩插队期间我开始写诗。写过一首《我想有个家》，只记得其中几句： ⑪哥哥吹笛子——爸爸爱喝茶——葡萄棚下妈妈养鸡鸭。 ⑫多年以后父亲还念叨，说这是我最好的诗，可惜丢了，没有发表。 ⑬嫁人时我已是专业作家，公公婆婆丈夫儿子，现代都市里可算大家庭了。买菜做饭带孩子，还有自虐式又洗又涮的洁癖，每天蓬头垢脸心浮气躁，何来诗情画意？常有来友夸我而今做得一手好菜，有乃父之风。父亲心里难过，背地说我丈夫：“我养一个诗人女儿，你家得一管家媳妇。从前为了让她专心工作，连茶都要我替她沏好的。” ⑭父亲很以诗书传家为骄傲，几件书画精品，父亲临终交给我，说唯此留我纪念。父亲自有一帮文朋诗友。我有时回娘家，见三四青年，团团围坐，听父亲引经据典传授诗词格律。 ⑮有次文章写一半，挂电话问父亲，“及笄之年”是几岁，父亲回答了。电话放下10分钟、父亲抱着大《辞海》来我家，再跟我说“弱冠”，说“而立”，顺便摇头说我“家学不足”。 ⑯我很是惭愧，父亲。 1．文中父亲对“我”的爱体现在哪些事情上？请简要概括。 2．文章第⑧段是如何表现父亲乐于助人的品质的？（从表现手法、描写手法任一角度分析） 3．本文是一篇回忆性散文。作者回忆了有关父亲的许多事，她是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 4．本文以“父爱天空下，我是最幸福的那片云”为题目，有何妙处？ 【答案】 1．①父亲抱着刚出生的“我”，说“我”是女神；②父亲支持“我”在沟沿蹦蹦跳跳、爬墙翻栏杆、爬树攀龙眼；③父亲帮“我”包扎伤口时吓出一头汗水；④父亲给“我”送鸡蛋补身体；⑤父亲给“我”寄包裹；⑥父亲鼓励并支持“我”创作；⑦父亲送“我”书画精品；⑧父亲帮“我”解答疑惑，并提醒“我”家学不足。 2．示例：①采用对比手法：平时把一分钱都看得磨盘那样大的父亲，面对有困难的教师时，爽快地拍出十块钱给予帮助，突出了父亲的乐于助人。②动作描写：“看到”“拍”“写”等动词，形象地写出了父亲帮助困难教师时的爽快。③语言描写：“这也是血汗钱”“穿上衣服吧，天冷”，这些语言形象地写出了父亲没有拿教师用来抵押的衣服，就把血汗钱借给了教师，突出了父亲的乐于助人。④侧面描写：通过写教师回去后寄来了钱以及上品红菰和笋干表示感谢，侧面写出父亲的乐于助人。 3．①以“我”对父亲的感激之情为线索，将这些事组织在一起。②按时间顺序写从小到大父亲对“我”的种种宠爱。 4．①概括文章的主要内容：从小到大父亲对“我”的种种宠爱。②点明文章主旨：“我”对父爱的感激之情。③采用比喻的修辞手法，生动形象，吸引读者的阅读兴趣。④与开头“我出生那天并无祥云瑞雾，女未大就已不中留”呼应，形成反差，更加突出父亲对“我”的宠爱，让我倍感幸福。 【导语】文章围绕“父爱”展开，作者回忆父亲从自己幼时的宠溺，到右派改造归来后，虽历经苦难，仍保持善良，为家庭默默付出。父亲支持自己写诗，珍视诗书传承，对自己的文学创作影响深远。字里行间满溢着对父亲的怀念与愧疚，展现出深沉且温暖的父爱，令人动容。 1．本题考查概括文章内容。由第①段“父亲终于畅所欲言，抱我在故宫路的深宅大院示威游行，口中念念有语：‘女神，我的女神！’”可概括出：父亲抱着刚出生的我，说我是女神；由第③段“带我上街，大马路不走，非在沟沿蹦蹦跳跳；进植物园，大门不入，非要爬墙翻栏杆；别人的女儿乖乖地在树下捡落果，我却骑着一颤一颤的枝丫攀龙眼”可概括出：父亲支持我在沟沿蹦蹦跳跳、爬墙翻栏杆、爬树攀龙眼；由第③段“去海边玩沙子，略一分神，我便溜走，在礁石上滑一跤，小臂被锋利的牡蛎壳划开半尺长的血口子，父亲用他的大手帕扎紧，吓出一头汗水”可概括出：父亲帮我包扎伤口时吓出一头汗水；由第⑤段“我在家附近的巷口，遇见一个皮肤黧黑、皱纹像刀刻的男人，他把一手帕的鸡蛋使劲往我怀里塞，说：‘功课紧张，补补身体’”可概括出：父亲给我送鸡蛋补身体；由第⑨段“上山下乡运动的铁扫帚把我们兄妹全赶到上杭山区。轮到父亲源源不断地寄包裹”可概括出：父亲给我寄包裹；由第⑫段“多年以后父亲还念叨，说这是我最好的诗”可概括出：父亲鼓励并支持我创作；由第⑭段“父亲很以诗书传家为骄傲，几件书画精品，父亲临终交给我，说唯此留我纪念”可概括出：父亲送我书画精品；由第⑮段“有次文章写一半，挂电话问父亲，‘及笄之年’是几岁，父亲回答了。电话放下10分钟，父亲抱着大《辞海》来我家，再跟我说‘弱冠’，说‘而立’，顺便摇头说我‘家学不足’”可概括出：父亲帮我解答疑惑，并提醒我家学不足。 2．本题考查写作手法。阅读第⑧段，“一分钱磨盘大的父亲，在火车站看到一位中年教师，拎件半新的绒衣向路人求抵押九块钱，说丢了火车票，急于回老家探母病。父亲拍出十块钱”，采用对比手法，突出了父亲的乐于助人；“在火车站看到一位中年教师，拎件半新的绒衣向路人求抵押九块钱，说丢了火车票，急于回老家探母病。父亲拍出十块钱，用清秀的隶书写下自己的姓名地址”中一系列动词“看到”、“拍”、“写”，形象写出了父亲帮助困难教师时的爽快；“钱借你，方便时还我，这也是血汗钱。穿上衣服吧，天冷”是语言描写，形象地写出了父亲没有拿教师用来抵押的衣服，就把血汗钱借给了教师，突出了父亲的善良、急人所需；“那人不久即把钱邮来，同时还有一包裹，是上品红菰和笋干”是侧面描写，通过写教师回去后寄来了钱以及上品红菰和笋干倍加感谢，侧面写出父亲的乐于助人。 3．本题考查表现手法。本文作者回忆了有关父亲的许多事，如：父亲抱着刚出生的我，说我是女神；父亲给我送鸡蛋补身体；父亲给我寄包裹；父亲鼓励并支持我创作；父亲送我书画精品；父亲帮我解答疑惑等，以“我”对父亲的感激之情为线索，将这些事组织在一起。文章开头写父亲抱着刚出生的我，说我是女神；支持我在沟沿蹦蹦跳跳、爬墙翻栏杆、爬树攀龙眼；父亲帮我包扎伤口时吓出一头汗水；随着我长大，父亲给我送鸡蛋补身体、给我寄包裹等；结合文中④段中“那一年父亲作为右派补遗”，⑤段中“考中学之前”，⑨段中“上山下乡运动的铁扫帚把我们兄妹全赶到上杭山区”，⑩段中“插队期间我开始写诗”，⑬段中“嫁人时我已是专业作家”等分析，作者按时间顺序写从小到大父亲对我的种种宠爱。 4．本题考查标题的好处。本文回忆了有关父亲“宠爱”我的许多事，表达“我”对父亲的感激之情，所以标题概括了文章的主要内容，同时点明文章主旨；“父爱天空下，我是最幸福的那片云”采用比喻的修辞手法，将父爱比作天空，将“我”比作“最幸福的那片云”，生动形象，吸引读者阅读兴趣；与开头第①段“我出生那天并无祥云瑞雾，女未大就已不中留”呼应，“父亲终于畅所欲言，抱我在故宫路的深宅大院示威游行”“老哥是香火，小妹是尾仔，唯我掐头去尾，居中的孩子讨人嫌，父亲却最宠我”更加突出父亲对我的宠爱，让我倍感幸福。 阅读下面选文，完成小题。 粗瓷碗 吕峰 ①我家厨柜里有四个外形粗犷的粗瓷碗，是那种最普通的白瓷碗，表面有些小坑洼或杂质，瓷色并不纯白，略略有些发灰，碗边有两圈蓝色的釉纹，口大肚浅，一副大腹便便的样子。这是当年爷爷因为家里添丁而购置的。 ②自从我有记忆开始，饭桌上就有它们的身影。每到吃饭时，我就喜欢帮忙摆放碗筷，一边摆着，一边念叨着：“这是爷爷的，这是奶奶的，这是我的……眼前的碗，对应着一个个正急着往家走的亲人。有时，遇到我喜欢吃的东西，奶奶会捏起一块，放进我的嘴里，母亲则佯装愠怒，瞪我一眼，那种感觉温暖、祥和。 ③家里有一条规矩，饭做好后，第一碗要盛给爷爷。奶奶给爷爷盛饭时总是说：“你爷爷是家里的大劳力，家里的活儿全指望他干呢，饭做好啊就得先给他吃。”奶奶去世时，面对鬼子的刺刀也面不改色、号称“铁打汉子”的爷爷痛哭流涕，一个劲儿地用手拍打着奶奶的棺木念叨：“你走了，谁给我盛第一碗饭啊！”那副悲恸欲绝的神情，让前来吊唁的人无不动容。 ④粗瓷碗也见证了父母亲几十年的相濡以沫。他们之间没有浪漫的事，有的只是每日三餐、添饭夹菜，虽朴实平淡，却无限温暖。每天早晨，母亲会雷打不动地给父亲冲鸡蛋茶。在粗瓷碗里，打上两枚鸡蛋，滴上几滴香油，再加一勺白砂糖，用筷子搅和均匀，将刚烧开的水慢慢地冲到碗里，边冲边用筷子搅动，那碗里就慢慢形成了一梭又一梭的鸡蛋穗，略微沉淀后，上面变成稀清的蛋汤，下面是稠状的蛋花。这是母亲最熟练也最拿手的活儿，原因很简单：父亲最好这一口！ ⑤当时，我对母亲的这种做法很不以为然。后来看到作家张晓风写道：“看见有人当街亲热，竟也熟视无睹，但每看到一对人手牵手提着一把青菜、一条鱼从菜场走出来，一颗心就忍不住恻恻地痛了起来，一蔬一饭里的天长地久原是如此味永难言啊！”原来，碗可盛爱啊！所谓的白头到老的爱情，所谓的天长地久，就蕴藏在寻常的一日三餐中，蕴藏在精心盛好的一碗饭里。那一刻，我才明白，粗瓷碗中的爱情，因为有日日的惦念，才有天长地久的丰盈。 ⑥粗瓷碗里除了有爱情，还有满满的亲情。有一次，我生病了，一直高烧不退。母亲觉得服用汤剂比打针副作用小，就开了一大包中草药回家煎。她守在厨房的煤炉前，严格按照老中医的要求去煎药，先用大火煮沸，然后用文火细细地熬。随着母亲的辛劳，那带点儿苦涩味儿的药香便弥漫了整个房间。 ⑦近两个小时的工夫，那碗黑褐色泛着泡沫的汤药被端到了床前，我只呷了一口，便受不了那份沁入心脾的苦，不由得呕吐起来。母亲慌忙为我捶背，清扫秽物，焦急万分。望着她忙碌而辛劳的身影，我内疚极了，真白费了她煎中草药的苦心。 ⑧粗瓷碗原本有十个，后来只剩下了四个。再后来这四个碗也很少用了，取而代之的是一套又一套精美的细瓷碗。有一次，朋友来家里做客，临时发现碗不够用，我突然想起了厨柜里的粗瓷碗，便把它们拿出来用以解燃眉之急。端着那早已退出了生活圈子的粗瓷碗，朋友顿时乐了。那天晚上我和朋友之间的话题没有离开过粗瓷碗。再后来，朋友去了日本留学，每次回国，捎来的礼物都是图案各并的碗碟。看着那饱含心意的礼物，我知道碗里还藏着友情。 ⑨粗瓷碗里有美好的回忆，那是逝去的懵懂岁月，那是千金不换的温情与美好。因为它，家的概念更加清晰，家也在无情的光阴里侧影翩跹。每逢节假日，我便拖家带口去田间乡野，过几天农家生活，用粗瓷大碗吃饭、喝粥。夜晚坐在农家小院里，天上一轮明月，碗中似乎有月光在荡漾，让人心醉。 ⑩人生很复杂，又何其简单，简单到只是由两个动作组成的一条线。一个动作是捧起碗，另一个动作是放下碗。在捧起与放下的过程中，生命一点一点变得绚烂，又一点一点走向枯萎、终结，直到那个碗最后一次被放下，永不被捧起。 （选自吕峰散文集《一器一物：遇见旧时光》） 5．粗瓷碗里有着作者美好的回忆，请梳理文章围绕粗瓷碗写了哪些事情。 6．本文是一篇回忆性散文，作者是如何把这些事件恰到好处地组织在一起的？请结合相关内容分析。 7．按要求赏析句子。 （1）在粗瓷碗里，打上两枚鸡蛋，滴上几滴香油，再加一勺白砂糖，用筷子搅和均匀，将刚烧开的水慢慢地冲到碗里，边冲边用筷子搅动。（请从人物描写方法的角度赏析） （2）她守在厨房的煤炉前，严格按照老中医的要求去煎药。（分析加点词语的表达效果） 8．请分析文章第⑨段划横线的句子对表现人物和主题的作用。 【答案】 5．①每到吃饭时，“我”就帮忙摆放碗筷；②饭做好后，奶奶总要用粗瓷碗把第一碗饭盛给爷爷；③每天早晨，母亲会雷打不动地给父亲冲鸡蛋茶；④“我”生病时，妈妈为“我”煎中药并将药端到床前；⑤朋友来家做客，“我”拿出粗瓷碗救急，而粗瓷碗成了“我”和朋友整晚的话题；⑥每逢节假日，“我”便拖家带口去田间乡野，过几天农家生活，用粗瓷大碗吃饭、喝粥。 6．①文章以粗瓷碗为线索，将粗瓷碗中有家庭的温馨、爱情、亲情和友情有机结合在一起，通过回忆表达了对美好生活的热爱。②按时间顺序写和粗瓷碗有关的故事，使文章脉络清楚。 7．（1）动作描写。运用“打”“滴”“加”“搅和”“冲”“搅动”等一系列动词，生动地写出母亲冲鸡蛋茶的全过程，突出母亲动作的娴熟和细致，表现母亲对父亲深沉的爱。（2）“守”字表现母亲不敢离开煤炉，“严格”表现她对中药的谨慎、重视。两个词语共同表现出母亲高度认真对待“我的病情，体现出对“我”的关心和关爱。 8．①记叙“我”拖家带口去田间乡野，用粗瓷大碗吃饭、喝粥这一情节，表现出“我”是一个看重亲情，有着较重家庭观念的人。②表现了“我”对亲人的思念，对逝去岁月中的家庭温情的眷恋，深化了文章“家的温情与美好”这一主题，同时也体现出“家文化”的传承。 【导语】这篇文章通过描写粗瓷碗的回忆，展现了家庭中深厚的亲情、爱情和友情。文章用细腻的笔触描绘了日常生活中的点滴琐事，从母亲为父亲冲鸡蛋茶、为生病的我煎药，到父母之间的日常相处，处处流露出温暖和爱。作者善于通过细节描写刻画人物形象，使得情感真实动人，同时也通过粗瓷碗这一物象，通过朴实的生活细节，将复杂的人间情感凝聚其中，表达了生活中的美好和回忆的珍贵。 5．本题考查内容理解。根据第②段中“每到吃饭时，我就喜欢帮忙摆放碗筷，一边摆着，一边念叨着：‘这是爷爷的，这是奶奶的，这是我的……’眼前的碗，对应着一个个正急着往家走的亲人”可知，这段描写展现了“我”小时候帮忙摆放碗筷的场景，体现了家庭生活的温馨，也体现出粗瓷碗与日常生活的紧密联系。据此可概括为：每到吃饭时，“我”就帮忙摆放碗筷。 根据第③段中“家里有一条规矩，饭做好后，第一碗要盛给爷爷。奶奶给爷爷盛饭时总是说：‘你爷爷是家里的大劳力，家里的活儿全指望他干呢，饭做好啊就得先给他吃’”可知，从这个日常小事，不仅能看到奶奶对爷爷的关心，也展现出家庭中长辈的地位和家庭秩序，粗瓷碗承载着这份浓浓的亲情。据此可概括为：饭做好后，奶奶总要用粗瓷碗把第一碗饭盛给爷爷。 根据第④段中“每天早晨，母亲会雷打不动地给父亲冲鸡蛋茶。在粗瓷碗里，打上两枚鸡蛋，滴上几滴香油，再加一勺白砂糖，用筷子搅和均匀，将刚烧开的水慢慢地冲到碗里，边冲边用筷子搅动，那碗里就慢慢形成了一梭又一梭的鸡蛋穗，略微沉淀后，上面变成稀清的蛋汤，下面是稠状的蛋花”可知，这段细致的描写，生动地呈现出母亲为父亲冲鸡蛋茶的过程，体现出父母之间相濡以沫的爱情，粗瓷碗成为了这份爱情的见证者。据此可概括为：每天早晨，母亲会雷打不动地给父亲冲鸡蛋茶。 根据第⑥-⑦段“有一次，我生病了，一直高烧不退。母亲觉得服用汤剂比打针副作用小，就开了一大包中草药回家煎。她守在厨房的煤炉前，严格按照老中医的要求去煎药，先用大火煮沸，然后用文火细细地熬。……近两个小时的工夫，那碗黑褐色泛着泡沫的汤药被端到了床前”可知，母亲为“我”煎药的过程充满了对“我”的关爱，粗瓷碗盛着的汤药，饱含着母亲的深情，体现了深厚的母子亲情。据此可概括为：“我”生病时，妈妈为“我”煎中药并将药端到床前。 根据第⑧段中“有一次，朋友来家里做客，临时发现碗不够用，我突然想起了厨柜里的粗瓷碗，便把它们拿出来用以解燃眉之急。端着那早已退出了生活圈子的粗瓷碗，朋友顿时乐了。那天晚上我和朋友之间的话题没有离开过粗瓷碗”可知，粗瓷碗在这个场景中，不仅解决了燃眉之急，还成为“我”和朋友之间交流的话题，承载着友情。据此可概括为：朋友来家做客，“我”拿出粗瓷碗救急，而粗瓷碗成了“我”和朋友整晚的话题。 根据第⑨段中“每逢节假日，我便拖家带口去田间乡野，过几天农家生活，用粗瓷大碗吃饭、喝粥。夜晚坐在农家小院里，天上一轮明月，碗中似乎有月光在荡漾，让人心醉”可知，这体现了“我”对粗瓷碗的喜爱和对过去生活的怀念，粗瓷碗代表着一种简单而美好的生活方式。据此可概括为：每逢节假日，“我”便拖家带口去田间乡野，过几天农家生活，用粗瓷大碗吃饭、喝粥。 6．本题考查内容理解。以粗瓷碗为线索，串联丰富情感：根据第①段中“我家厨柜里有四个外形粗犷的粗瓷碗”可知，直接引出这一关键线索，为后文回忆与粗瓷碗相关的事件埋下伏笔。根据第②段“每到吃饭时，我就喜欢帮忙摆放碗筷，一边摆着，一边念叨着：‘这是爷爷的，这是奶奶的，这是我的……’”可知，粗瓷碗成为家庭日常团聚吃饭场景的核心元素，承载着家庭的温馨氛围，作者借摆放碗筷的小事，让读者感受到一家人围坐吃饭时的温暖与祥和，也开启了对家庭中与粗瓷碗相关的更多故事的回忆。根据第③段“家里有一条规矩，饭做好后，第一碗要盛给爷爷。奶奶给爷爷盛饭时总是说……”可知，粗瓷碗承载着奶奶对爷爷的关怀，是亲情在日常生活中的体现，也展现了家庭中长辈间的深厚情感，这种情感借粗瓷碗得以传递。根据第④段描述母亲用粗瓷碗给父亲冲鸡蛋茶，“每天早晨，母亲会雷打不动地给父亲冲鸡蛋茶。在粗瓷碗里，打上两枚鸡蛋……”可知，这一细节将粗瓷碗与父母之间相濡以沫的爱情紧密相连，粗瓷碗见证了这份平淡却真挚的感情。根据第⑥-⑦段写“我”生病时，母亲用粗瓷碗煎药并端到床前，“有一次，我生病了，一直高烧不退。母亲觉得服用汤剂比打针副作用小，就开了一大包中草药回家煎……近两个小时的工夫，那碗黑褐色泛着泡沫的汤药被端到了床前” 可知，此时粗瓷碗盛满了母亲对“我”的疼爱，体现出血浓于水的亲情。根据第⑧段中朋友来家做客，“有一次，朋友来家里做客，临时发现碗不够用，我突然想起了厨柜里的粗瓷碗，便把它们拿出来用以解燃眉之急……那天晚上我和朋友之间的话题没有离开过粗瓷碗”可知，粗瓷碗不仅解决了实际问题，还成为“我”和朋友交流的话题，蕴含着朋友间的友情。 作者通过粗瓷碗，将家庭的温馨、爱情、亲情和友情等不同层面的情感有机融合，使文章主题丰富且深刻。 依时间顺序，清晰呈现故事脉络：从时间角度来看，文章先从“我”小时候有记忆开始写起，根据第②段中“自从我有记忆开始，饭桌上就有它们的身影”可知，引出小时候帮忙摆放碗筷这一童年日常场景，为回忆定下了起始的时间点。接着描写日常生活中每天都会发生的奶奶给爷爷盛饭（第③段）、母亲给父亲冲鸡蛋茶（第④段），这些日常行为是长期且规律性的，按照时间顺序展现家庭生活的常态，让读者感受到生活的平凡与真实。然后叙述“我”生病时母亲煎药照顾“我”，根据第⑥段中“有一次，我生病了，一直高烧不退”可知，这一特殊事件打破日常，在时间上承接上文的日常生活，是生活中突发状况的记录，进一步丰富了回忆的内容。再到后来朋友来家做客，根据第⑧段中“有一次，朋友来家里做客，临时发现碗不够用”可知，这一事件在时间上又往后推移，是生活中不同阶段的经历，通过粗瓷碗的再次出现，将回忆继续延伸。最后在第⑨段写当下每逢节假日的生活，根据“每逢节假日，我便拖家带口去田间乡野，过几天农家生活，用粗瓷大碗吃饭、喝粥”可知，从过去到现在，以当下的生活场景收尾，完整地展现了作者与粗瓷碗相关的时间跨度，使文章脉络清晰明了，读者能跟随作者的回忆，清晰地感受到生活的变迁与情感的延续。 7．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第④段中“在粗瓷碗里，打上两枚鸡蛋，滴上几滴香油，再加一勺白砂糖，用筷子搅和均匀，将刚烧开的水慢慢地冲到碗里，边冲边用筷子搅动”可知，此句运用动作描写。“打”“滴”“加”“搅和”“冲”“搅动”这些动词，清晰呈现母亲冲鸡蛋茶步骤。“打”是磕鸡蛋，“滴”是放香油，“加”是添糖，“搅和”是混合，“冲”“搅动”是冲调。这些动词体现母亲动作娴熟，显然是常做；也突出她做事细致。从这一系列动作中，能深切感受到母亲对父亲的爱。 （2）根据第⑥段中“她守在厨房的煤炉前，严格按照老中医的要求去煎药”可知，“守”字，生动地表现出母亲的状态，她不敢离开煤炉，一直待在旁边。这是因为煎药需要时刻关注火候和时间，不能有丝毫疏忽，一个“守”字就体现出母亲对煎药这件事的重视，她担心一旦离开，就会影响煎药的效果，进而影响“我”的病情。“严格”一词，强调母亲对老中医要求的遵循程度，一点都不马虎。从药材的用量、煎药的时间到火候的控制等各个方面，母亲都严格按照要求来操作，这表现出母亲对中药的谨慎态度，她深知中药的疗效与煎药的过程密切相关，所以不敢有半点差错。这两个词语共同作用，将母亲高度认真对待“我”病情的状态刻画得十分到位，充分体现出母亲对“我”深深的关心和关爱，让读者能真切地感受到母爱的细腻与深沉。 8．本题考查句段作用。根据第⑨段中“每逢节假日，我便拖家带口去田间乡野，过几天农家生活，用粗瓷大碗吃饭、喝粥”可知，“拖家带口”这个行为表明“我”非常注重家人的共同参与，愿意在节假日和家人一起体验农家生活，体现出“我”是一个看重亲情，有着较重家庭观念的人。一家人共同置身于这样的场景中，一起用粗瓷大碗吃饭、喝粥，凸显了家庭团聚的重要性，也侧面反映出“我”在家庭关系中积极维护亲情的角色。根据“夜晚坐在农家小院里，天上一轮明月，碗中似乎有月光在荡漾，让人心醉”可知，明月常被用来寄托思念之情，在这样宁静美好的夜晚，坐在农家小院，看着碗中仿佛荡漾的月光，此时的粗瓷大碗不再仅仅是一个餐具，它承载着过去的回忆，那些与家人围坐吃饭的温馨场景，“让人心醉”体现出“我”对亲人的思念，对逝去岁月中家庭温情的眷恋。“我”特意在节假日带家人去体验这样的生活，使用粗瓷大碗，是对过去家庭生活方式的一种延续，深化了文章“家的温情与美好”这一主题，同时也体现出“家文化”在代际之间的传承，让下一代也能感受和体会到家庭的温暖与美好，以及传统家庭生活中蕴含的情感价值。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 从阿尔法狗与世界第一的棋王柯洁对弈开始，人工智能就一直是热门话题。英国《金融时报》曾预言，直至本世纪末，我们熟悉的职业中有七成被自动化技术取代，机器人会成为你我的同事。在公元2035年，智能机器人已为人类广泛使用，作为工具和伙伴，机器人在人类生活中占据了十分重要的位置……这是一部于13年前上映的科幻动作电影《我，机器人》中的剧情，也可能是13年后即将发生在人类身上的未来。无论小说还是电影，从前我们一直觉得机器人只不过是虚构出来的角色，距离我们的生活很远，然而从苹果语音助理“Siri”开始，人工智能开始“潜伏”在我们身边。前段时间《纽约客》杂志的一张最新封面，让网友们忧心忡忡。在这张图片上我们看到，机器人在马路上行走，人类则瘫坐在地上行乞。随着人工智能时代的来临，这一幅画不禁让我们想到自己的未来——人工智能除了创造新的就业机会，却也让不少行业面临被取代的窘境。 （摘编自《中国青年报》2023.11） 材料二 2017年美国出版的《自然》杂志介绍了人类与机器的一场“较量”。人工智能与21名资深皮肤科医生开始了同场竞技：比试区分鳞状上皮细胞癌和良性脂溢性角化病，以及区分恶性黑色素瘤和良性痣。在这场比试中，人类败下阵来。当然，这并不意味着人工智能可完全取代医生。那些分布在患者手指、头皮上的黑色素瘤，难以用照片记录，而且人工智能对一些特殊病灶也难以辨认。 （摘编自《科学画报》2019.6） 材料三 人类智能不过是文明的成果，源于社会与历史的心智积淀，而文学正是这种智能优势所在的一部分。文学之所以区别于一般娱乐（比如下棋），就在于文学长于传导价值观。好作家之所以别于一般“文匠”，就在于前者总能突破常规俗见，创造性地发现真善美，守护人间的情与义，而技术主义者恰恰在这里严重缺陷，他们一直梦想着要把感情、性格、伦理、文化以及其他人类表现都数据化，收编为形式逻辑，从而让机器的生物性与人格性更强，使其创造力大增，最终全面超越人类。但他们忘了，人类智能千万年来早已演变得非同寻常。其中一部分颇有几分古怪，倒像是“缺点”。比如，人必有健忘，但电脑没法健忘；人经常糊涂，但电脑没法糊涂；人可以不讲理，但电脑没法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。这样一来，即便机器人有了遗传算法（GA）、人工神经网络（ANN）等仿生大招，人工智能也难以与人相近，人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力，把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力，有时候竟让2+2=8或者2+2=0甚至“重量+温度=色彩”的特殊能力，如此等等，都有“大智若愚”之效，足以让机器人迷糊。 （摘编自《当机器人成立作家协会》） 材料四 ①在疫情防控和复工生产中，我国全面推广应用了“健康码”。小小的“健康码”看似简单，背后的技术 支撑系统却十分庞大。每天百万级数量的“亮码”，均基于人工智能科技手段的支撑，有了“健康码”，精准分类防控得以实现，城市得以科学有序地运转起来。 ②现在越来越多的人已经习惯观看手机中的天气预测。在天气预测中，人工智能专家系统通过手机的6/8 GPRS系统，定位到用户所处的位置，再利用科学算法，对覆盖全国的雷达图进行数据分析来预测天气。这样，人们可以随时随地查询自己所在地的天气走势，收到的天气预报能精准到分钟和所在街道。 ③人工智能在车联网的应用将提高人们的出行效率。比如，外出购物时，车主启动汽车后，将同步开启车载智能系统，车主只需要告知系统所需要购买的商品或者服务，汽车的智能系统将根据出行路线、交通路况、目的地的评价情况，自动推荐最合适的消费场所。 （摘编自《光明日报》2023.6） 9．根据材料内容，下列选项不正确的一项是（    ） A．英国媒体曾预言，我们熟悉的职业中有七成会被自动化技术取代，机器人可能成为你我的同事。 B．多名皮肤科医生在与人工智能的比试中败下阵来，但并不代表人工智能可完全取代医生。 C．技术主义者把人类表现数据化，让机器创造力大增，最终全面超越人类。 D．手机查询天气的基础原理是通过手机定位，利用科学算法对雷达图数据分析来预测天气。 10．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．早在语音助理Siri出现前，机器人还普遍被大众看作只存在于文艺作品中的虚构形象。 B．面对位置特殊、形态特别的皮肤病灶，人工智能的识别能力会出现明显不足。 C．人类思维里兼容矛盾信息、突破常规逻辑的特点，是当前人工智能难以复刻的。 D．智能车载系统仅能依据路况为车主规划路线，并不能自主推荐消费场所。 11．结合材料三，说一说画家不会被人工智能取代的原因。 【答案】 9．C 10．D 11．①绘画承载创作者独特情感、价值思考，AI无法拥有真实人类情感；②画家创作依靠直觉、灵感、跳跃式思维，创作过程中非逻辑、意会式的灵感，是机器无法复刻的；③绘画传递创作者独有的善恶审美、人文情怀，机器只能数据复刻，无法创造性挖掘真善美，因此画家不会被人工智能取代。 【导语】文章围绕人工智能展开，多材料从就业、医疗、文学、生活应用等维度，辩证探讨其影响与局限。既展现AI发展态势，又凸显人类独特价值，内容多元，逻辑清晰，引发对人机关系的深度思考。 【解析】 21．C.材料三中说“而技术主义者……最终全面超越人类”，这只是技术主义者的梦想，并非已经实现或者必然实现的事情，而且从材料三后文可知人类的很多特质是机器难以复制的，所以该选项表述错误。 22．D.根据材料四“车主只需要……自动推荐最合适的消费场所”，可知智能车载系统不仅能依据路况为车主规划路线，还能自主推荐消费场所，该选项表述错误。 23．“文学之所以区别于一般娱乐……守护人间的情与义”画家和作家一样，其作品不仅仅是技巧的堆砌，更重要的是传达价值观、情与义；“人的契悟、直觉……如此等等，都有‘大智若愚’之效，足以让机器人迷糊。”“电脑没法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。”艺术创作往往依赖灵光一闪、直觉和非理性的跳跃，而AI是基于逻辑和程序的；“技术主义者恰恰在这里严重缺陷……人类智能千万年来早已演变得非同寻常。”“好作家……创造性地发现真善美”机器只能处理数据，而人类艺术家能处理复杂的情感、伦理和文化，能发现深层的美。 12. 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 塑料污染的主要来源 塑料污染来源广泛，涵盖多个领域。在工业生产环节，石油化工产业是塑料的主要源头，生产中原料泄漏、塑料颗粒洒落，会使微塑料进入环境，包装制造业大量使用一次性塑料制品，难以降解且易扩散。日常生活中，一次性用品如塑料袋、塑料餐具等使用量大，化妆品含有的微珠会随废水流入海洋，合成纤维衣物洗涤时脱落微塑料。农业领域，农用地膜残留、废弃渔具、含微塑料的饲料等也是污染来源。此外，建筑废弃物、填埋场泄漏、轮胎磨损等同样会造成塑料污染。 来源：联合国环境规划署《全球塑料污染评估报告》（2023） 材料二： 2025年世界环境日主题 2025年世界环境日主题为“终结塑料污染”（endingplasticpollution），旨在动员各国共同落实并推广塑料污染解决方案。2025年六五环境日中国主题是“美丽中国我先行”，引导全社会践行生态文明理念，投身美丽中国建设。 来源：中国生态环境部官网（2025年6月3日） 材料三： 系统性减塑措施与实施案例 ①措施一：政策法规层面 ②源头管控：欧盟《新塑料经济行动计划》要求2030年所有塑料包装100%可回收，对一次性塑料杯征收“拿铁税”；中国《“十四五”塑料污染治理行动方案》明确禁止生产销售超薄塑料袋、一次性发泡餐具等。 ③循环经济：德国推行“押金-返还”制度，塑料瓶回收率达97%；日本建立《容器包装回收法》，要求企业承担回收责任，再生塑料使用率超20%。 ④科技支撑：美国能源部资助“塑料创新挑战”项目，研发塑料降解酶技术；荷兰Shell公司试点热解技术，将废旧塑料转化为原油原料。 ⑤措施二：产业转型实践 ⑥包装革新：亚马逊推广“无挫折包装”，减少30%塑料使用；联合利华试用海藻基可降解包装袋，麦当劳测试纸制吸管和餐具。 ⑦材料替代：泰国企业利用菠萝叶纤维生产环保塑料袋，韩国开发玉米淀粉基可降解地膜，英国ApeelSciences公司推出植物源食品保鲜膜。 ⑧消费模式转变：丹麦超市设立“零包装区”，顾客自带容器购买食品；中国“美团外卖”推出“无需餐具”选项，2024年减少塑料餐具使用12亿套。 ⑨措施三：公众参与路径 ⑩日常减塑行动：选择可重复使用制品（不锈钢水杯、玻璃容器），拒绝过度包装商品，使用洗衣袋减少纤维脱落（如Guppyfriend滤袋可截留80%微塑料）。 ⑪社区实践：参与“净滩行动”“城市拾荒”等环保活动，2024年全球累计1200万人次参与海洋清洁，收集塑料垃圾超40万吨。 ⑫监督与倡导：通过“摆脱塑料依赖”（BreakFreeFromPlastic）等国际运动，推动企业公开塑料使用数据，督促政府加强监管。 来源：《“十四五”循环经济发展规划》《塑料污染治理全球最佳实践报告》 （1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ） A．石油化工产业泄漏的原料和洒落的塑料颗粒，是工业生产环节微塑料污染的重要来源。 B．中国2025年六五环境日主题“美丽中国我先行”，与全球“终结塑料污染”主题形成呼应。 C．德国“押金—返还”制度使塑料瓶回收率高达97%，证明经济激励手段能有效促进回收。 D．泰国菠萝叶纤维袋和韩国玉米淀粉基地膜，均属于政策法规层面的源头管控措施。 （2）塑料污染主要来源于哪几个方面？请根据材料一概括。 （3）学校计划开展“减塑在行动”主题宣传活动，请结合材料三，设计两项面向学生的具体活动，并说明对应的减塑措施类别（政策法规/产业转型/公众参与）。 【答案】（1）D （2）塑料污染主要来源于：①工业生产（石油化工、包装制造等环节的污染）；②日常生活（一次性用品、化妆品、合成纤维衣物等）；③农业领域（地膜残留、废弃渔具、含微塑料饲料等）；④其他（建筑废弃物、填埋场泄漏、轮胎磨损等）。 （3）示例：①活动：举办 “减塑知识竞赛”，普及塑料危害及相关政策法规。类别：政策法规。②活动：发起 “自带餐具进校园” 倡议，减少一次性餐具使用。类别：公众参与。③活动：组织 “校园净塑行动”，捡拾塑料垃圾并分类回收。类别：公众参与。 【导语】这篇非连续性文本紧扣当下塑料污染治理热点，选材贴合2025年环境日主题，内容覆盖污染溯源、中外政策实践、多元落地路径，兼具权威性与科普性，层级清晰，既关联国际共识也贴合国内生态文明建设语境，适配中小学语文实用类文本考查导向，兼具知识普及与价值引导意义。 【解析】 （1）D.结合材料三第⑦段可知，泰国利用菠萝叶纤维生产环保塑料袋、韩国开发玉米淀粉基可降解地膜，属于产业转型实践中的材料替代措施，并不是政策法规层面的源头管控措施，因此该选项理解错误。 （2）结合材料一第二句可知，工业生产环节，石油化工产业原料泄漏、塑料颗粒洒落，包装制造业大量使用难以降解、易扩散的一次性塑料制品，由此产生塑料污染。 结合材料一第三句可知，日常生活中，一次性塑料用品使用量大，化妆品微珠随废水流入海洋，合成纤维衣物洗涤脱落微塑料，成为塑料污染来源。 结合材料一第四句可知，农业领域里，农用地膜残留、废弃渔具、含有微塑料的饲料，都会带来塑料污染。 结合材料一第五句可知，建筑废弃物、填埋场泄漏、轮胎磨损等情形，同样会造成塑料污染，归为其他来源。 （3）本题要求结合材料三政策法规、产业转型、公众参与三类减塑措施，设计两项适合学生开展的“减塑在行动”校园活动，答题时需立足材料三全文三大措施板块对应的段落内容，分别对应不同设计角度：可依据材料三②③④段政策法规层面，从学习、宣传减塑法律法规、普及减塑政策的角度设计活动；可依据材料三⑥⑦段产业转型实践，从了解环保替代材料、认识塑料循环利用、学习绿色产业创新举措的角度设计活动；可依据材料三⑩⑪⑫段公众参与路径，从学生日常践行减塑行为、参与环保志愿活动、倡导绿色消费的角度设计活动，设计的活动需贴合学生身份、贴合校园场景，同时精准匹配对应措施类别，做到活动有据、分类准确。 示例一： 活动：开展减塑法规海报设计大赛，宣传国内外塑料治理相关法规。类别：政策法规。 示例二： 活动：举办环保替代材料成果展示会，介绍植物基可降解塑料制品。类别：产业转型。 示例三： 活动：发起“拒绝过度包装”校园倡议，引导同学们理性选购商品。类别：公众参与。 阅读下面古诗，完成下面小题。 登岳阳楼① 唐·杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼②，乾坤③日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马④关山北⑤，凭轩涕泗流。 【注释】①唐代宗大历三年（768年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难，一路漂泊来到岳阳，登楼远眺写了这首诗。②坼（chè）：分裂。③乾坤：指天地。④戎马：指战争。⑤关山北：北方边境。 13．下列对古诗理解与分析有误的一项是（   ） A．首联起笔破题，呼应了题目《登岳阳楼》，并交代了诗人登楼的时间和地点。 B．颔联承题意写景，既是写实，又有想象，描写洞庭湖的壮阔秀美，气势磅礴。 C．颈联从前面的写景转向议论，由对壮阔之景的描写转到对自身命运的感叹。 D．尾联收束结情，诗人“凭轩”远眺，从个人身世联想到社会现实和国家安危。 14．本诗尾联“凭轩涕泗流”一句，情感丰富，请结合诗歌内容分析作者“涕泗流”的原因。 【答案】 13．C 14．杜甫晚年亲朋离散，没有音信，孤独悲伤，自己年老体衰，漂泊无依，内心十分无助凄苦；当时国家北方战事未休，动荡不安，他对国家的命运和百姓的疾苦极为忧虑，忧国忧民，悲痛不已；但是如今自己年老体弱，已无力报国，壮志难酬，这些都让他忍不住老泪纵横。 【导语】杜甫《登岳阳楼》以雄浑笔力绘洞庭壮景，却暗藏身世飘零之悲。“吴楚坼”“乾坤浮”的宏阔气象下，“老病孤舟”的个体渺小形成强烈反差。尾联将个人哀痛升华为家国忧思，涕泗中凝聚着战乱之痛、漂泊之苦与忧国之思，展现诗人沉郁顿挫的至高境界。 13．本题考查古诗理解和分析。C.颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”是抒情，这两句诗的意思是：亲朋好友们音信全无，我年老多病，只有一只船孤零零地陪着我。诗人通过这两句，抒发了自己晚年孤独、漂泊无依的悲苦之情，并非议论。故选C。 14．本题考查主题情感。根据注释的“唐代宗大历三年（768年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难，一路漂泊来到岳阳，登楼远眺写了这首诗。”可知，杜甫“凭轩涕泗流”，有着多重原因。他此时已五十七岁，距生命终结仅有两年，处境艰难，一路漂泊才来到岳阳。 根据颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”可知，他现在孤独凄苦，亲朋好友音信全无，自己又年老多病，晚年的孤独无依、漂泊之苦，让他内心满是无助凄楚。 根据“戎马关山北”可知，当时北方边境战事未止，国家仍处动荡之中，他登楼远眺，想到国家的命运和百姓的疾苦，忧国忧民的情怀涌上心头，对国家和人民的忧虑使他悲痛万分。可他自己年老体衰，即便心怀报国之志，也已无力再为国家效力，壮志难酬的无奈与痛苦交织，种种情绪汇聚在一起，最终让他忍不住老泪纵横。 阅读下面古诗，完成下面小题。 塞下曲（其一） 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 【注释】①斩楼兰：出自《汉书·傅介子传》“汉朝使节傅介子出使西域，杀死楼兰王持王首而还”。 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联描写天山孤拔，被积雪覆盖，即便五月仍不见花朵绽放，渲染了边塞寒冷凄凉的氛围。 B．颔联话外有音，意谓眼前无柳可折，“折柳”之事只能于“笛中闻”。 C．颈联对仗，就一“晓”一“宵”来写，概括性强。 D．尾联借用傅介子慷慨复仇的故事，既言诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志，又表壮志难酬的抑郁。 16．赏析“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“抱”字的妙处。 【答案】 15．D 16．“抱”字是相拥、怀抱的意思，生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的情形，体现了将士戍边生活的艰辛；表达出将士们心系战场、渴望建功立业的心情。 【导语】李白此诗以雄健笔力勾勒边塞图景，开篇“五月天山雪”破常情，以盛夏积雪的奇寒，瞬间奠定苍凉肃杀的基调；“笛中闻折柳”借乐声起乡思，却以“春色未曾看”断念想，见出边塞与故土的隔绝。颈联“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”尤见功力，“随”字显晓战之迅疾，“抱”字藏宵眠之警惕，昼夜场景对比，将将士戍边的艰辛与紧绷写得入木三分。尾联借“斩楼兰”典故收束，豪情陡升，以愿献利剑的壮志，让全诗从边塞苦寒的描摹，升华为慷慨报国的英雄气概，刚柔相济，尽显盛唐边塞诗的劲健风骨。 15．本题考查诗歌内容理解辨析。D.结合尾联“愿将腰下剑，直为斩楼兰”及注释“斩楼兰：汉朝使节傅介子出使西域，杀死楼兰王持王首而还”可知，诗人借用傅介子斩杀楼兰王、为国建功的典故，以“愿”字直抒胸臆，明确表达自己渴望佩腰下之剑奔赴疆场、斩杀敌寇、报效国家的雄心壮志，诗句中充满豪迈激昂的气势，并无任何“壮志难酬的抑郁”之情。选项中“又表壮志难酬的抑郁”表述错误；故选D。 16．本题考查词句理解赏析。结合“宵眠抱玉鞍”及诗句语境可知，“宵眠”点明时间是夜晚，本应是休息时刻，而“抱”字意为相拥、怀抱，描绘出将士们夜间并非安稳卧床，而是将玉鞍抱在怀中的画面。这一动作细节直观展现出将士们即使在睡眠时也未放松警惕，随时准备起身应战的状态，侧面反映出戍边生活的紧张与艰辛。由此可知，“抱”字不仅生动刻画了将士的生活场景，更暗含他们心系战场、渴望在战事中冲锋陷阵、建功立业的迫切心情，让人物形象更鲜活，情感更真挚。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 秋末冬初，星皎云净，夜色空濛如縠①，村鸡鸣，曙光生，登日观峰，注目久待，苦日不至。才一瞬间，忽露半体若月弦，其色殷红，光乃不曜，终为一轮而上腾。少顷，日中忽如一灯吐焰；次如炬；次如罍樽②；次如葫芦，上黄白，下赤紫，作箔蚀状③；又次如葫芦、罍樽之倒置；最后如炬之烬。盖其初为海气所蒙，蝉蜕既尽，然后全体昭融④，光芒四射，动跃前却，若危船颠浪心为震荡。其下积雾，色正黑。俄而重雾之下忽出白练长可竟尺，殆⑤海水也。 【注释】①縠（hú）：有皱纹的纱。②罍（léi）樽：酒樽，形似壶而无把。③作箔（bó）蚀状：呈现出受到轻微浸蚀的样子。④全体昭融：全部通亮剔透。⑤殆：大概。 17．对以下加点字解释错误的一项是（   ） A．自三峡七百里中      自：于，这里是“在”的意思 B．属引凄异            属：属于 C．忽露半体若月弦      若：像 D．盖其初为海气所蒙    盖：大概 18．关于甲文文学文化常识不正确的一项是（   ） A．甲文选自《水经注》，作者是郦道元，字善长。 B．甲文作者是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 C．三峡包括虎跳峡、巫峡、西陵峡。 D．甲文作者写作涉及南方河流时，博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。 19．下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】【乙】两文都善于抓住景物的特征进行描写，如【甲】文中夏水的湍急，【乙】文中太阳升起过程中形状和颜色的变化。 B．【甲】【乙】两文在描写景物时都运用了修辞手法，如【甲】文运用了夸张的修辞手法，【乙】文运用了比喻的修辞手法。 C．【甲】【乙】两文写景顺序相同，都按照时间先后顺序描写景物，层次分明地展现出景物随时间推移而不断变化的过程。 D．【甲】【乙】两文都蕴含着作者的情感，【甲】文中“良多趣味”表现作者的赞美，【乙】文“苦日不至”表现作者的热切焦急。 20．【乙】文中画波浪线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。 俄而A重雾之下B忽出C白练D长E可竟尺 21．把文中画横线的部分翻译成现代汉语。 （1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （2）忽露半体若月弦，其色殷红，光乃不曜。 22．两篇文章都是写景名篇，但在写景手法上却各有侧重，请分别结合甲乙两文的具体内容，分析两篇文章在写景手法的不同之处。 【答案】 17．B 18．C 19．C 20．BD 21．（1）两地相隔一千二百多里的路，即使骑上快马，驾着风，也不像这样快。 （2）忽然露出了一半，宛若弯弯的月牙，它的颜色深红，阳光不是很耀眼。 22．示例：甲文运用动静结合和侧面描写的手法，如“素湍绿潭，回清倒影”动静结合描绘清幽之美，“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托山峰高峻；乙文运用比喻和色彩描写的手法，如“忽露半体若月弦”用比喻写形状，“其色殷红”通过色彩展现美。 【导语】《三峡》与《日观峰观日出》同为写景名篇，却各具风骨。郦道元以地理学家之眼，用雄峻笔法勾勒三峡四时之变：夏水奔涌如御风，春冬清荣似画卷，寒猿哀鸣作余韵，在空间铺陈中暗藏时序流转。而后者则以画家之笔，精细捕捉日出瞬息万变：初如月弦，渐次幻作灯焰、葫芦、倒樽，终成耀目金乌，将时间切割成无数光影切片。一者如泼墨山水，一者似工笔重彩，皆在动静相生间见造化神工。 【解析】 17．本题考查理解文言字词。B．加点字解释错误。“属引凄异”句意：（声音）连续不断，显得非常悲惨凄凉。属：连续；故选B。 18．本题考查文学文化常识。C．三峡指瞿塘峡、巫峡、西陵峡，没有“虎跳峡”，虎跳峡位于金沙江（非三峡）；故选C。 19．本题考查理解分析文章内容。C．有误，【甲】文②段写夏天的水，③段写春冬的景色，④段写秋季的景色，【甲】文并未严格按照时间顺序描写；故选C。 20．本题考查文言断句。句意为：不久，浓雾之下忽然现出一条白练，大约一尺多长；“俄而重雾之下”是时间和地点，“忽出白练”是主语，“长可竟尺”是对“白练”的长度描写，据此断句为：俄而重雾之下/忽出白练/长可竟尺。故在BD处断句。 21．本题考查翻译文言语句。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。注意重点字词有： （1）奔：奔驰的快马。御：驾着，驾驶。不以：不如；疾：快。 （2）忽露：忽然露出。半体：一半。若：宛若、好像。月弦：弯弯的月牙。不曜：不是很耀眼。 22．本题考查理解分析写作手法。 【甲】文：结合【甲】文第①段“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”可知，“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂”是正面描写三峡的山，表现了山连绵不断，雄奇挺拔的特点，“自非亭午夜分，不见曦月”是从侧面烘托三峡的山的高峻，故作者运用了正面描写和侧面描写的手法来写山；结合【甲】文第②段“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写水势之险恶、水位之高、水流之急；“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，通过对比、夸张的手法，突出了夏季江水暴涨后的三峡水流湍急，流速快；结合【甲】文第③段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”可知，作者运用动静结合的手法，通过动态的水流与静态的倒影相映成趣，写出了三峡的水的清幽美，表现三峡的春冬美景；结合【甲】文第③段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，“素湍绿潭，回清倒影”“悬泉瀑布，飞漱其间”是视觉描写，写出了春冬三峡的水的清幽之美；“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是听觉描写，写出了秋天三峡的水枯气寒，猿鸣凄凉，渲染了秋天的萧瑟气氛。故作者运用了视听结合的手法。 【乙】文：结合【乙】文“秋末冬初，星皎云净，夜色空濛如縠”“才一瞬间，忽露半体若月弦，其色殷红”“日中忽如一灯吐焰；次如炬；次如罍樽；次如葫芦，上黄白，下赤紫，作箔蚀状；又次如葫芦、罍樽之倒置；最后如炬之烬”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将空蒙的夜色比作皱纱，将日出的形状变化比作弯弯的月牙，灯里吐出焰火，比作火炬、酒壶、葫芦，用一连串的比喻生动形象地写出了日出的一系列变化，将抽象的光色形态具象化，形成独特的视觉画面；作者运用了丰富的色彩描绘日出之美，如“其色殷红”“上黄白，下赤紫”；全程围绕日出过程，用“才一瞬间”“少顷”“最后”等时间词串联起太阳形态的连续变化，这是按照时间顺序来描写日出过程；结合【乙】文“村鸡鸣，曙光生”可知，作者运用视听结合的手法，表现了日出前的静谧环境。 据此概括作答。 参考译文： 【甲】在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。 到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，期间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。 在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】秋末冬初，星光皎洁，云气明净，夜色如有皱纹的纱一般。村里的鸡开始鸣叫，晨光渐生，我登上日观峰，久久注目，看不到太阳。才一瞬间，忽然露出了一半，宛若弯弯的月牙，它的颜色深红，阳光不是很耀眼，最终成了一个完整的太阳慢慢向上升腾。不一会儿，太阳中忽然像灯里吐出焰火；接着像火炬；然后像酒壶；然后又像葫芦，上半部黄白色，下半部红紫相间，像烛光轻微侵蚀的样子；然后又像酒壶、葫芦倒了过来；最后像火炬的焰火。大概是起初被海上的雾气所遮蔽，像蝉脱壳一样完全出来后，整个太阳通亮剔透，光芒四射，跳动着向上升起，像船在大浪中动荡一样。太阳下面堆积的雾气很黑。不久，浓雾之下忽然现出一条白练，一尺多长，大概是海水吧。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 钱塘为东南佳丽，而西湖为之最。二月望日，其始游也。时春日妍丽，湖水明净，万象在下，柳色微绿，梅花犹繁盛，点缀远近。后五日，其再游也。是日风雨交作船不得出外湖惟在断桥内迤逦行耳。顾望四山，云雾蒙幂，俨如水墨画中。又后二日，其终游也。时宿雨新止，天宇朗然，日光漏云影中，乍明乍灭。群山尽洗，绝无尘土气。空翠如滴，众壑奔流，水色弥茫，湖若加广，草木亦津津然有喜色焉。遥望云气出山腹，如白浪在大湖中汹涌不定。 （节选自史鉴《晴、雨、雾三游西湖》） 23．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“未复有能与其奇者”的“与”和“念无与为乐者”的“与”含义不同。 B．“四时俱备”的“时”和“时春日妍丽”的“时”含义相同。 C．“猿鸟乱鸣”的“乱”和“行拂乱其所为”的“乱”含义不同。 D．“绝无尘土气”的“绝”和“沿溯阻绝”的“绝”含义不同。 24．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 是日风雨交作船不得出外湖惟在断桥内迤逦行耳。 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）遥望云气出山腹，如白浪在大湖中汹涌不定。 26．【甲】【乙】两文都描写了自然景色，但表达的情感有所不同，请结合文章内容简要分析。 【答案】 23．B 24．是日风雨交作/船不得出外湖/惟在断桥内迤逦行耳。 25．（1）夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 （2）远远望去，云气从山腰涌出，如同白浪在大湖中汹涌翻腾不止。 26．【甲】文表达对山川美景的热爱、赞美，沉醉自然、自得闲适的情怀，以及自己能与康乐比肩共赏山水的自豪。 【乙】文表达对西湖晴、雨、雾不同景致的喜爱与游览时的愉悦惬意之情。 【导语】甲文描绘山川美景，意境清新，表达对自然的热爱与沉醉。乙文分三次游西湖，写晴、雨、雾不同景致，画面生动，各具情趣。两文皆以简练笔墨绘山水之美，语言清丽，情景交融，尽显自然之奇与赏景之乐。 23．本题考查一词多义。A.动词，欣赏、领悟/介词，和、跟；B.名词，季节/代词，当时、这时；C.形容词，纷繁、杂乱/动词，扰乱；D.副词，完全、绝对/动词，断绝；故选B。 24．本题考查文言断句。句意：这一天风雨交加，船不能驶出外湖，只能在断桥以内慢慢行走。 “是日风雨交作”写天气，为一层；“船不得出外湖”写船的行动，为一层；“惟在断桥内迤逦行耳”写船的行驶范围、行驶状态，为一层。故断为：是日风雨交作/船不得出外湖/惟在断桥内迤逦行耳。 25．本题考查学生对句子翻译的能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句要按照现代汉语语序疏通，如遇到省略句要补充完整。重点词有： （1）颓：坠落；沉鳞：指水中潜游的鱼；竞：争相。 （2）遥望：远远望去；山腹：山腰；如：像。 26．本题考查主旨情感理解。 【甲】“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，直抒胸臆，表达对山川之美的热爱与赞美；“自康乐以来，未复有能与其奇者”依据，表达作者沉醉自然、自得闲适的情怀，以及能与古人共赏山水的自豪。 【乙】依次写“二月望日，其始游也。时春日妍丽”“是日风雨交作，船不得出外湖，惟在断桥内迤逦行耳”“时宿雨新止，天宇朗然，日光漏云影中，乍明乍灭。群山尽洗，绝无尘土气”三游西湖之景，细致描绘晴、雨、雾中西湖的不同美态，表达对西湖景致的喜爱与游览时的愉悦惬意。 参考译文 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。高耸的山峰直插云霄，清澈的溪流可见水底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青翠的林木与竹子，四季长存。清晨薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏鸣叫；夕阳快要落山，潜游水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【乙】 杭州是东南一带的美景之地，而西湖最美。二月十五日，开始游览。当时春光明媚，湖水清澈明净，万物倒映水中，柳色微绿，梅花还开得繁盛，点缀在远近各处。过了五天，再次游览。这一天风雨交加，船不能驶出外湖，只能在断桥以内慢慢行走。远望四周群山，云雾笼罩，宛如在水墨画中。又过两天，最后一次游览。当时夜雨刚停，天空晴朗，阳光从云缝中透出，忽明忽暗。群山像被洗过一样，毫无尘土气息。苍翠欲滴，众多山谷溪水奔流，水色迷茫，西湖仿佛更宽阔了，草木也显得润泽有生气。远远望见云气从山腰涌出，如同白浪在大湖中汹涌不止。 品读红色书籍，传承革命精神。本学期同学们对红色革命书籍《红星照耀中国》和《红岩》进行了认真阅读和交流，请你根据要求完成下面任务。 27．下面对两部名著内容理解不准确的一项是（   ） A．《红星照耀中国》是一部纪实作品，它如实记录了作者在西北革命根据地的采访时的见闻；《红岩》则是一部长篇革命历史小说，它是作者根据自己在国统区监狱渣滓洞和白公馆监狱的真实经历创作的。 B．《红星照耀中国》运用丰富的结构和叙事角度，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容叙述得亲切生动；《红岩》结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动，语言朴实，笔调悲壮。 C．《红星照耀中国》深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价；《红岩》则集中描写了“重庆中美合作所集中营”的敌我斗争，歌颂了革命志士为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。 D．《红星照耀中国》中的彭德怀乐观、豁达、勇敢。他生活节俭，唯一的“私有财产”是用缴获的降落伞做成的背心；《红岩》中华子良忠贞不屈、信念坚定，印《挺进报》时被捕，临危悬挂扫帚，向同志们发出信号，保护了组织和其他同志。 28．活动交流时，同学们一致认为，如果“信仰”有颜色，那一定是“红色”。请借助表格，探究《红星照耀中国》和《红岩》中某一“红色”物象的意义。 红色物象 象征意义 《红星照耀中国》 红军沿大渡河连夜行军时如万箭齐发的火光 象征革命力量的迅猛与不可阻挡，战士们克服艰难险阻、坚定向前的革命气势。 ①________ ②________ 《红岩》 江姐临刑前换上的红色绒线衣 象征革命者面对死亡的超然从容、大无畏精神，为革命前仆后继的决心。 ③________ ④________ 29．名著中不乏“常思奋不顾身，以殉国家之急”的人，请从下面两个人物中任选其一，结合他们的经历，谈谈他们给你怎样的精神力量。 A．朱德（《红星照耀中国》）                    B．江雪琴（《红岩》） 【答案】 27．D 28. 红军帽徽上的红星 象征着中国共产党领导下的革命力量，代表着希望与光明，是红军战士们坚定革命信仰、为民族解放而奋斗的精神标识。 狱中难友们绣的五星红旗 象征着革命者对新中国的向往与坚定信念，即便在狱中，也怀揣着对胜利的憧憬，体现出他们为了理想信念不屈不挠、甘愿奉献的精神。 29．示例一：朱德和他的部队经常面临军需供给和人员的严重短缺问题。他精心组织和调配物资，鼓励士兵们克服困难，坚持战斗，并以卓越的领导才能和人格魅力，吸引了更多人加入革命队伍。我感受到朱德在逆境中的坚韧和智慧，为了远大理想不懈奋斗的伟大精神。 示例二：江雪琴作为中共地下党区委书记，知道丈夫牺牲后，她很快抑制住内心的悲痛，擦干了泪水，继续地投入新的战斗，在被捕后忍受敌人的严刑拷打，始终不屈服，坚决不透露党的任何秘密，坚持理想。她身上坚定理想、坚贞不屈的精神让我感动，对党和国家的赤诚也感染了我。 【解析】 27．D.《红岩》中印《挺进报》时被捕、临危悬挂扫帚发信号的是成岗，并非华子良，华子良是装疯卖傻、长期潜伏的地下党员，因此此项表述错误。 28．解答此题，需提取《红星照耀中国》和《红岩》的一个红色物象，如《红星照耀中国》中的红军帽徽上的红星、红军长征途中的篝火等；《红岩》中狱中难友们绣的五星红旗、狱中秘密传阅的《挺进报》红色封面等；然后结合名著内容，分析红色物象的象征意义，理解“红色”与革命精神、信仰的关联。 （1）（2）在《红星照耀中国》中，红军战士无论在雪山草地的艰苦行军中，还是在枪林弹雨的战场上，始终佩戴着帽徽上的红星。这颗红星不仅是身份的象征，更是信仰的凝聚。它指引着战士们冲破重重封锁，跨越天险大渡河，在绝境中保持高昂的斗志，是革命理想不灭、希望永存的象征。因此，红军帽徽上的红星，象征中国共产党领导的革命力量，代表希望与光明，是红军战士坚定革命信仰、为民族解放奋斗的精神标识。 示例：红军长征途中的篝火 在《红星照耀中国》中，红军长征途中常于荒山野岭、严寒雪地宿营。夜幕降临时，战士们点燃篝火，跳跃的红色火焰驱散寒冷与黑暗，大家围坐取暖、分享干粮、交流见闻，在艰苦环境中传递温暖与力量。篝火不仅是生存所需，更象征着革命火种永不熄灭，即便前路艰险，红军战士依然团结坚韧、奋勇向前。因此，红军长征途中的篝火，象征革命力量的顽强与生生不息，代表黑暗中的希望与温暖，是红军战士团结一心、不畏艰险的精神象征。 （3）（4）在《红岩》中，江姐、小萝卜头等得知新中国成立的消息后，激动不已。他们虽身陷渣滓洞监狱，不知国旗的具体样式，却凭着对祖国的热爱与憧憬，用被面、草纸、丝线等简陋材料，一针一线绣出心中的五星红旗。红色的旗面象征着革命的热血，五星代表着党的领导，这面红旗是他们在黑暗中坚守的精神支柱，寄托着对胜利的渴望与为理想献身的决心。因此，狱中难友们绣的五星红旗，象征革命者对新中国的向往与坚定信念，体现不屈不挠、甘愿奉献的精神。 示例：狱中秘密传阅的《挺进报》红色封面 在《红岩》中，成岗在狱中秘密编辑、印刷《挺进报》，并将刊物的封面设计为鲜艳的红色。这一抹红色在阴暗潮湿、戒备森严的渣滓洞监狱里格外醒目，成为黑暗中的一抹亮色。难友们冒着生命危险，秘密传阅这份红色刊物，从中获取外界胜利的消息，坚定斗争的意志。红色封面象征着革命的火种，即便身陷囹圄，革命者的信念依然如火焰般炽热，永不熄灭，激励着大家在绝境中坚持斗争。因此，狱中秘密传阅的《挺进报》红色封面，象征革命火种在黑暗中持续传递，信念不灭、斗争不止的精神力量。 29．A.朱德（《红星照耀中国》） 朱德身为红军总司令，生活极其简朴，与战士同吃同住，没有任何特殊待遇。长征途中，他带领部队穿越荒无人烟的草地、翻越终年积雪的夹金山，面对缺衣少食、军需短缺、人员不足的困境、敌军围追堵截的绝境，始终身先士卒、沉着指挥，精心调配物资、鼓舞士气，以卓越领导力凝聚队伍。他耐心做思想工作，鼓舞士气，与战士们同甘共苦，凭借坚韧的意志和卓越的领导力，带领队伍突破重重难关，保存了革命火种。精神力量：朱德身上体现出坚韧不拔、以身作则、为理想不懈奋斗的精神。他在极端困境中不退缩、不放弃，始终坚守革命信念，启示我们面对困难要坚定意志、勇于担当，为远大目标脚踏实地、持续拼搏。 B.江雪琴（《红岩》） 江姐作为地下党重要领导人，在丈夫彭松涛被敌人杀害、头颅悬挂城门的巨大悲痛下，强忍泪水，毅然奔赴新的战斗岗位。被捕后，敌人对她施以竹签钉手指、辣椒水灌喉等酷刑，她始终坚贞不屈，严守党的秘密，怒斥敌人：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”临刑前，她整理好衣衫，从容告别难友，慷慨赴死。精神力量：江姐展现出坚贞不屈、忠诚坚定、舍生取义、视死如归的崇高精神。她为了信仰不惧牺牲、坚守气节，让我们懂得要坚守理想信念，忠诚于国家与人民，在关键时刻勇于担当、甘于奉献。 30．下面文段选自《红岩》，请阅读后，回答下面问题。 ①铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。“钉！”人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅…… ②“说不说？” ③没有回答。 ④“不说？拔出来！再钉！”江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音！ ⑤“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望地咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。 ⑥尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更负责的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。 ⑦一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。 （1）敌人对江姐使用了什么酷刑？江姐的反应是怎样的？ （2）从描写角度赏析《红岩》中“一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……”这句话。 （3）读完文段和《红星照耀中国》的相关记载，你对革命者最想说的话是什么？ 【答案】（1）①酷刑：用竹签钉进江姐指尖，泼水逼供；②江姐的反应：始终不回答敌人的问题，没有一丝呻吟。 （2）运用细节描写和动作描写，“一根，两根”的数量细节、“撕裂”“钉满”的动作细节，写出敌人用刑的残忍和江姐承受的剧痛，突出江姐坚贞不屈的革命气节。 （3）你们为信仰不惧牺牲的精神永垂不朽，我会以你们为榜样砥砺前行！感恩你们用热血换来如今的和平生活，这份革命精神我会永远传承！（围绕“敬佩”“感恩”“传承”等核心言之有理即可。） 【解析】（1）根据文段第①段“一根竹签对准她的指尖……血水飞溅”、第④段“人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音”、第⑤段“把她泼醒！再钉”、第⑦段“左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签”可知，敌人使用的酷刑是：把竹签钉进江姐的十指指尖，泼水逼供。 根据文段第③段“没有回答”、第⑥段“毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口”、第⑦段“也听不到江姐一丝丝呻吟”可知，江姐的反应：面对酷刑，她一言不发，始终不回答敌人的问题，没有屈服，没有呻吟。 （2）“一根，两根”“左手，右手”“钉满”“撕裂着血肉”运用了细节描写和动作描写，具体细致地写出敌人一根根把竹签钉进江姐手指的过程，画面感强，突出酷刑的残酷、恐怖，表现敌人的凶狠残暴。短句急促，省略号拉长过程，写出行刑一步步推进，紧张压抑，让人读了心惊，烘托痛苦，衬托江姐承受的折磨之大。写刑具之狠、痛苦之深，反衬江姐坚强不屈、不怕牺牲、意志如钢。面对这样残忍的折磨，她仍然不说话、不呻吟、不叛变，赞美了共产党人坚贞的革命气节。 （3）作答时先结合《红岩》《红星照耀中国》的内容点明革命者不怕牺牲、意志坚定、忠贞爱国、甘于奉献等精神，再表达自己的感受，如可以写出自己的敬佩、感动等，最后表决心，联系自己的生活和学习，说说要怎么做。 例如：你们面对严刑拷打，坚贞不屈、视死如归，面对艰难困苦，勇敢无畏、心怀信仰。你们用血肉之躯换来今天的和平与幸福，我由衷敬佩你们。今后我会铭记历史，珍惜当下，好好学习，努力奋斗，传承革命精神，做一个有理想、有担当的人。 31．写作。 在生活中，我们有很多熟悉的伙伴、老师，他们个性迥异。他们的努力奋斗，他们的喜乐哀愁，构成我们身边丰富多彩的世界。请选一位你熟悉的伙伴或老师，为他写一篇小传。 要求：（1）不少于500字；（2）题目自拟，不得抄袭。 【答案】例文： 师者如兰                                         ——张老师小传 张老师是我的语文老师，年近不惑，身形纤瘦，常着素色棉麻衫，走路带风却步幅轻柔，像株悄然生长的兰草。初见时，黑板上“静以修身”四字瘦金体惊艳全场，此后方知，这四字恰是她的人生注脚。 她的课堂是“流动的诗”。讲《岳阳楼记》，竟抱来陶罐插满芦苇，在教室窗边造“洞庭秋景”。诵“衔远山，吞长江”时，她忽将芦苇轻晃，教我们体会“浩浩汤汤”的气势；读至“满目萧然”，又把陶罐转成背光面，阴影漫过苇叶，满室肃然。讲古诗词，她闭眼吟哦，发丝随韵律颤动，“莫道不销魂，帘卷西风”时，眼角竟泛微光，惊得我们屏息。论边塞诗，她突然甩开发圈，长发泼墨般垂下，拔剑式比划“黄沙百战穿金甲”，全班哄笑又震撼——原来诗词可这般鲜活。 课后的她，却像株“野兰”。办公室常飘艾草香，她总蹲着给学生贴退烧贴，裙摆蹭满药膏味。留守儿童小敏生日，她摸黑爬六楼，抱保温桶送来鸡汤面，葱花在油光里跳，映得小敏眼发亮。期末评语，她给每个学生画小像：给爱睡的画“趴桌懒猫”，给爱诗的题“摘星精灵”，连字迹潦草的，都配“舞剑侠客”，末了补句“剑气收收，字能更稳”。 她也有“带刺”时。发现抄袭作文，她领学生到兰花盆前：“兰长在石缝都争清香，人学假，心就长不出直骨。”说罢撕作文，却递空白本：“重写，我等你活出自己的香。”那学生后来成范文，她举作文在走廊笑，素衫被风掀起，真像株迎风的兰。 春去秋来，她案头兰花换了一茬又一茬，我们却渐懂：师者如兰，课堂吐纳芬芳，暗处滋养新芽，连锋芒都带着沁人的暖。她教的不仅是语文，更是让每个灵魂，活出属于自己的姿态。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。写这类小传需紧扣“熟悉人物”的核心要求，先明确写作对象的身份特质，比如老师、同学等，再从其日常言行、处事风格中提炼独特个性与精神内核。立意时要跳出表面描述，挖掘人物行为背后的深层价值，比如师者的育人理念、伙伴的成长力量等，让人物形象与普遍情感共鸣，同时呼应“个性构成多彩世界”的题旨，让立意既有个人特色，又具一定的思想深度，避免流于流水账式的记录。 第二，选材构思：选材需围绕人物核心特质，从不同场景中筛选典型事例，兼顾日常细节与高光时刻，比如课堂表现、课后互动、特殊事件等，让人物形象更立体。构思时可设定一条贯穿全文的线索，如某个意象、一句口头禅等，将零散事例串联起来。语言上注重细节描写，通过动作、神态、环境等刻画人物，善用比喻、拟人等修辞增强画面感，同时注意情节的自然过渡，让故事有起承转合，在展现人物个性的同时，传递出其对他人或生活的影响，使小传兼具真实性与感染力。 32．写作。 于鲁迅而言，藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是他精神上的引路人；于萧红而言，鲁迅不仅教会她文学创作的技巧，更是她革命道路上的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区，回报社会的引路人…… 回忆你的成长历程，以《我的引路人》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】 例文： 我的引路人 成长的道路上，总有一些人如明灯般照亮前路。于我而言，那位姓陈的语文老师，便是我迷茫时的引路人。他没有惊天动地的壮举，却用一言一行，为我拨开迷雾，指明方向。 刚升入初中时，我像只怯生生的小鸟，成绩平平，性格内向，课堂上从不主动发言，课余也总是独来独往。一次作文课，主题是“我的梦想”，我握着笔迟迟无从下笔——我从未认真想过这个问题，只觉得自己普通得毫无亮点。作文交上去后，我满心忐忑，生怕得到敷衍的评语。 作业本发下来时，我惊讶地发现，页面上画满了红色的波浪线，末尾是长长的一段评语。陈老师写道：“文字质朴真诚，字里行间藏着细腻的心思。梦想不必宏大，哪怕是认真做好每一件小事，也是值得骄傲的追求。期待你勇敢地展现自己。”这段话像一束温暖的阳光，照进我灰暗的心底。 更让我意外的是，陈老师特意在课后叫住我，笑着问我：“你作文里写喜欢观察路边的小草，能和我说说你发现的小秘密吗？”我犹豫着开口，从春天小草破土的坚韧，到秋天小草结籽的从容，越说越投入。陈老师认真地听着，不时点头称赞：“你有一双善于发现美的眼睛，这是很珍贵的能力。下次课堂上，要不要和同学们分享你的发现？” 在他的鼓励下，我第一次鼓起勇气举起了手。虽然发言时声音发颤，脸颊发烫，但当听到同学们的掌声和陈老师赞许的目光时，我心中充满了前所未有的成就感。那之后，我渐渐变得开朗起来，开始主动参与班级活动，也爱上了写作。每当我遇到瓶颈，陈老师总会耐心引导我：“写作要忠于内心，就像做人要坚守本心一样。” 有一次，我因为一次考试失利而情绪低落，甚至想放弃努力。陈老师察觉到我的变化，带我校园里的香樟树下沉思。他指着树干上的疤痕说：“你看，这棵树经历过风雨摧残，却依然枝繁叶茂。成长就像树木生长，难免会遇到挫折，重要的是要有重新站起来的勇气。”他的话让我豁然开朗，我重新振作精神，制定学习计划，一步步追赶。 如今的我，已经成为一个自信乐观、热爱生活的少年。每当我拿起笔写作，每当我勇敢地迎接挑战，都会想起陈老师的谆谆教诲。他不仅教会我知识，更教会我如何做一个有温度、有勇气的人。 人生的旅途漫长而曲折，幸好有陈老师这样的引路人。他用爱与智慧，为我点亮前行的灯塔，让我在成长的道路上不再迷茫，勇敢前行。这份恩情，我将永远铭记于心。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：题目《我的引路人》明确指向了一个对“我”有重要影响的人物，这个人物在“我”的成长道路、思想启迪或生活转折点上起到了关键作用，是引领“我”前行的人。因此，写作时首先要明确这个人物是谁，其次要阐述他/她如何成为“我”的引路人，以及这个过程中“我”有哪些收获或改变。立意上，通过叙述引路人的故事，表达对引路人的感激之情，同时展示自己在引路人影响下的成长和变化；强调引路人在精神层面的引领作用，如价值观、人生观、世界观的形成或重塑；通过引路人的言传身教，获得关于生活、学习、工作等方面的启示，这些启示帮助“我”更好地面对挑战和困难。 选材构思：人物选择上，可以是家庭中的长辈，如父母、祖父母，他们通过日常生活中的点滴教诲，成为“我”的引路人。可以是学校的老师，他们在知识传授和品德培养上给予“我”重要指导。可以是朋友或同学，他们在某个特定领域或经历中展现了非凡的能力和品质，激发了“我”的潜能。也可以是书籍、电影、音乐等艺术作品中的虚构人物，他们通过故事和形象，给予“我”精神上的鼓舞和启迪。事件构思：选取几个关键事件或转折点，详细描述引路人如何在这些时刻给予“我”帮助或启示。突出引路人的言行举止对“我”产生的深远影响，包括思想观念的转变、行为习惯的养成等。描绘“我”在引路人影响下，如何克服困难、实现自我超越，最终走向成功或成熟的过程。情感表达：在叙述过程中融入真挚的情感，表达对引路人的感激和敬爱。通过内心独白、对话、回忆等方式，展现“我”与引路人之间的深厚情感纽带。结尾部分可以升华主题，强调引路人对“我”一生的意义和价值，以及“我”将如何传承和发扬引路人的精神。综上所述，写作《我的引路人》时，应围绕题目要求，精心选择人物和事件，深入挖掘引路人对“我”的影响和启迪，通过生动的叙述和真挚的情感表达，展现引路人的伟大形象和“我”的成长历程。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 回忆性散文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作 阅读《父爱天空下，我是最幸福的那片云》，完成下面小题。 父爱天空下，我是最幸福的那片云 ①我出生那天并无祥云瑞雾，女未大就已不中留，与受冷落的母亲被接到外公家将息，父亲终于畅所欲言，抱我在故宫路的深宅大院示威游行，口中念念有语：“女神，我的女神！” ②老哥是香火，小妹是尾仔，唯我掐头去尾，居中的孩子讨人嫌，父亲却最宠我。 ③带我上街，大马路不走，非在沟沿蹦蹦跳跳；进植物园，大门不入，非要爬墙翻栏杆；别人的女儿乖乖地在树下捡落果，我却骑着一颤一颤的枝丫攀龙眼。去海边玩沙子，略一分神，我便溜走，在礁石上滑一跤，小臂被锋利的牡蛎壳划开半尺长的血口子，父亲用他的大手帕扎紧，吓出一头汗水。 ④那一年父亲作为右派补遗，胸戴大红花，空着双手，在爆竹声中被匆匆塞上大卡车，说是劳动改造八个月，一去就是八年。 ⑤考中学之前，我在家附近的巷口，遇见一个皮肤黧黑、皱纹像刀刻的男人，他把一手帕的鸡蛋使劲往我怀里塞，说：“功课紧张，补补身体。”我推开他，逃回家，气急败坏地禀告外婆。外婆叹气道：“那是你爸爸，可怜你都不记得他了。” ⑥父亲被改造掉的不仅有白西装、发蜡，还有家庭和公职。他期满回家之前，母亲经不起领导和社会压力，已和父亲协议离婚。 ⑦渴望合家破镜重圆，忍受心中痛苦的父亲，拉起载货板车。从火车站到渡口约5千米，拉一趟挣八毛钱，每天两趟，四个来回，可以得一块六，不算少。上午和下午点心都是豆浆四分加馒头三分，渡轮一毛钱，午餐半斤米饭两毛菜，这已去掉五毛二，还要扣去刮风下雨的损失。最重要的是不能生病。点心和午饭都是最低限度的体力补充，须知他每天拉数百斤重物，步行20千米，又有多年胃病史。 ⑧把一分钱看作磨盘大的父亲，在火车站看到一位中年教师，拎件半新的绒衣向路人求抵押九块钱，说丢了火车票，急于回老家探母病。父亲拍出十块钱，用清秀的隶书写下自己的姓名地址，说：“钱借你，方便时还我，这也是血汗钱。穿上衣服吧，天冷。”那人不久即把钱邮来，同时还有一包裹，是上品红菰和笋干。 ⑨上山下乡运动的铁扫帚把我们兄妹全赶到上杭山区。轮到父亲源源不断地寄包裹。有次父亲寄了个15千克重的木条箱，几个男孩拿扁担翻山去公社扛回来。我照例把包裹往厨房大柜一扔，轮到谁烧饭，谁就伸手掏去。几天后接父亲信，说包裹里不但有三个梨还有月饼，方晓得不知不觉已过了中秋。赶快把包裹倒出来，梨流着黑水，月饼尚有希望，活学活用父亲当年烤蛋糕的经验，六个同伴围在大锅边煎月饼。月饼有点酸，每个人很仔细地把饼屑送进嘴里。 ⑩插队期间我开始写诗。写过一首《我想有个家》，只记得其中几句： ⑪哥哥吹笛子——爸爸爱喝茶——葡萄棚下妈妈养鸡鸭。 ⑫多年以后父亲还念叨，说这是我最好的诗，可惜丢了，没有发表。 ⑬嫁人时我已是专业作家，公公婆婆丈夫儿子，现代都市里可算大家庭了。买菜做饭带孩子，还有自虐式又洗又涮的洁癖，每天蓬头垢脸心浮气躁，何来诗情画意？常有来友夸我而今做得一手好菜，有乃父之风。父亲心里难过，背地说我丈夫：“我养一个诗人女儿，你家得一管家媳妇。从前为了让她专心工作，连茶都要我替她沏好的。” ⑭父亲很以诗书传家为骄傲，几件书画精品，父亲临终交给我，说唯此留我纪念。父亲自有一帮文朋诗友。我有时回娘家，见三四青年，团团围坐，听父亲引经据典传授诗词格律。 ⑮有次文章写一半，挂电话问父亲，“及笄之年”是几岁，父亲回答了。电话放下10分钟、父亲抱着大《辞海》来我家，再跟我说“弱冠”，说“而立”，顺便摇头说我“家学不足”。 ⑯我很是惭愧，父亲。 1．文中父亲对“我”的爱体现在哪些事情上？请简要概括。 2．文章第⑧段是如何表现父亲乐于助人的品质的？（从表现手法、描写手法任一角度分析） 3．本文是一篇回忆性散文。作者回忆了有关父亲的许多事，她是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 4．本文以“父爱天空下，我是最幸福的那片云”为题目，有何妙处？ 阅读下面选文，完成小题。 粗瓷碗 吕峰 ①我家厨柜里有四个外形粗犷的粗瓷碗，是那种最普通的白瓷碗，表面有些小坑洼或杂质，瓷色并不纯白，略略有些发灰，碗边有两圈蓝色的釉纹，口大肚浅，一副大腹便便的样子。这是当年爷爷因为家里添丁而购置的。 ②自从我有记忆开始，饭桌上就有它们的身影。每到吃饭时，我就喜欢帮忙摆放碗筷，一边摆着，一边念叨着：“这是爷爷的，这是奶奶的，这是我的……眼前的碗，对应着一个个正急着往家走的亲人。有时，遇到我喜欢吃的东西，奶奶会捏起一块，放进我的嘴里，母亲则佯装愠怒，瞪我一眼，那种感觉温暖、祥和。 ③家里有一条规矩，饭做好后，第一碗要盛给爷爷。奶奶给爷爷盛饭时总是说：“你爷爷是家里的大劳力，家里的活儿全指望他干呢，饭做好啊就得先给他吃。”奶奶去世时，面对鬼子的刺刀也面不改色、号称“铁打汉子”的爷爷痛哭流涕，一个劲儿地用手拍打着奶奶的棺木念叨：“你走了，谁给我盛第一碗饭啊！”那副悲恸欲绝的神情，让前来吊唁的人无不动容。 ④粗瓷碗也见证了父母亲几十年的相濡以沫。他们之间没有浪漫的事，有的只是每日三餐、添饭夹菜，虽朴实平淡，却无限温暖。每天早晨，母亲会雷打不动地给父亲冲鸡蛋茶。在粗瓷碗里，打上两枚鸡蛋，滴上几滴香油，再加一勺白砂糖，用筷子搅和均匀，将刚烧开的水慢慢地冲到碗里，边冲边用筷子搅动，那碗里就慢慢形成了一梭又一梭的鸡蛋穗，略微沉淀后，上面变成稀清的蛋汤，下面是稠状的蛋花。这是母亲最熟练也最拿手的活儿，原因很简单：父亲最好这一口！ ⑤当时，我对母亲的这种做法很不以为然。后来看到作家张晓风写道：“看见有人当街亲热，竟也熟视无睹，但每看到一对人手牵手提着一把青菜、一条鱼从菜场走出来，一颗心就忍不住恻恻地痛了起来，一蔬一饭里的天长地久原是如此味永难言啊！”原来，碗可盛爱啊！所谓的白头到老的爱情，所谓的天长地久，就蕴藏在寻常的一日三餐中，蕴藏在精心盛好的一碗饭里。那一刻，我才明白，粗瓷碗中的爱情，因为有日日的惦念，才有天长地久的丰盈。 ⑥粗瓷碗里除了有爱情，还有满满的亲情。有一次，我生病了，一直高烧不退。母亲觉得服用汤剂比打针副作用小，就开了一大包中草药回家煎。她守在厨房的煤炉前，严格按照老中医的要求去煎药，先用大火煮沸，然后用文火细细地熬。随着母亲的辛劳，那带点儿苦涩味儿的药香便弥漫了整个房间。 ⑦近两个小时的工夫，那碗黑褐色泛着泡沫的汤药被端到了床前，我只呷了一口，便受不了那份沁入心脾的苦，不由得呕吐起来。母亲慌忙为我捶背，清扫秽物，焦急万分。望着她忙碌而辛劳的身影，我内疚极了，真白费了她煎中草药的苦心。 ⑧粗瓷碗原本有十个，后来只剩下了四个。再后来这四个碗也很少用了，取而代之的是一套又一套精美的细瓷碗。有一次，朋友来家里做客，临时发现碗不够用，我突然想起了厨柜里的粗瓷碗，便把它们拿出来用以解燃眉之急。端着那早已退出了生活圈子的粗瓷碗，朋友顿时乐了。那天晚上我和朋友之间的话题没有离开过粗瓷碗。再后来，朋友去了日本留学，每次回国，捎来的礼物都是图案各并的碗碟。看着那饱含心意的礼物，我知道碗里还藏着友情。 ⑨粗瓷碗里有美好的回忆，那是逝去的懵懂岁月，那是千金不换的温情与美好。因为它，家的概念更加清晰，家也在无情的光阴里侧影翩跹。每逢节假日，我便拖家带口去田间乡野，过几天农家生活，用粗瓷大碗吃饭、喝粥。夜晚坐在农家小院里，天上一轮明月，碗中似乎有月光在荡漾，让人心醉。 ⑩人生很复杂，又何其简单，简单到只是由两个动作组成的一条线。一个动作是捧起碗，另一个动作是放下碗。在捧起与放下的过程中，生命一点一点变得绚烂，又一点一点走向枯萎、终结，直到那个碗最后一次被放下，永不被捧起。 （选自吕峰散文集《一器一物：遇见旧时光》） 5．粗瓷碗里有着作者美好的回忆，请梳理文章围绕粗瓷碗写了哪些事情。 6．本文是一篇回忆性散文，作者是如何把这些事件恰到好处地组织在一起的？请结合相关内容分析。 7．按要求赏析句子。 （1）在粗瓷碗里，打上两枚鸡蛋，滴上几滴香油，再加一勺白砂糖，用筷子搅和均匀，将刚烧开的水慢慢地冲到碗里，边冲边用筷子搅动。（请从人物描写方法的角度赏析） （2）她守在厨房的煤炉前，严格按照老中医的要求去煎药。（分析加点词语的表达效果） 8．请分析文章第⑨段划横线的句子对表现人物和主题的作用。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 从阿尔法狗与世界第一的棋王柯洁对弈开始，人工智能就一直是热门话题。英国《金融时报》曾预言，直至本世纪末，我们熟悉的职业中有七成被自动化技术取代，机器人会成为你我的同事。在公元2035年，智能机器人已为人类广泛使用，作为工具和伙伴，机器人在人类生活中占据了十分重要的位置……这是一部于13年前上映的科幻动作电影《我，机器人》中的剧情，也可能是13年后即将发生在人类身上的未来。无论小说还是电影，从前我们一直觉得机器人只不过是虚构出来的角色，距离我们的生活很远，然而从苹果语音助理“Siri”开始，人工智能开始“潜伏”在我们身边。前段时间《纽约客》杂志的一张最新封面，让网友们忧心忡忡。在这张图片上我们看到，机器人在马路上行走，人类则瘫坐在地上行乞。随着人工智能时代的来临，这一幅画不禁让我们想到自己的未来——人工智能除了创造新的就业机会，却也让不少行业面临被取代的窘境。 （摘编自《中国青年报》2023.11） 材料二 2017年美国出版的《自然》杂志介绍了人类与机器的一场“较量”。人工智能与21名资深皮肤科医生开始了同场竞技：比试区分鳞状上皮细胞癌和良性脂溢性角化病，以及区分恶性黑色素瘤和良性痣。在这场比试中，人类败下阵来。当然，这并不意味着人工智能可完全取代医生。那些分布在患者手指、头皮上的黑色素瘤，难以用照片记录，而且人工智能对一些特殊病灶也难以辨认。 （摘编自《科学画报》2019.6） 材料三 人类智能不过是文明的成果，源于社会与历史的心智积淀，而文学正是这种智能优势所在的一部分。文学之所以区别于一般娱乐（比如下棋），就在于文学长于传导价值观。好作家之所以别于一般“文匠”，就在于前者总能突破常规俗见，创造性地发现真善美，守护人间的情与义，而技术主义者恰恰在这里严重缺陷，他们一直梦想着要把感情、性格、伦理、文化以及其他人类表现都数据化，收编为形式逻辑，从而让机器的生物性与人格性更强，使其创造力大增，最终全面超越人类。但他们忘了，人类智能千万年来早已演变得非同寻常。其中一部分颇有几分古怪，倒像是“缺点”。比如，人必有健忘，但电脑没法健忘；人经常糊涂，但电脑没法糊涂；人可以不讲理，但电脑没法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。这样一来，即便机器人有了遗传算法（GA）、人工神经网络（ANN）等仿生大招，人工智能也难以与人相近，人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力，把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力，有时候竟让2+2=8或者2+2=0甚至“重量+温度=色彩”的特殊能力，如此等等，都有“大智若愚”之效，足以让机器人迷糊。 （摘编自《当机器人成立作家协会》） 材料四 ①在疫情防控和复工生产中，我国全面推广应用了“健康码”。小小的“健康码”看似简单，背后的技术 支撑系统却十分庞大。每天百万级数量的“亮码”，均基于人工智能科技手段的支撑，有了“健康码”，精准分类防控得以实现，城市得以科学有序地运转起来。 ②现在越来越多的人已经习惯观看手机中的天气预测。在天气预测中，人工智能专家系统通过手机的6/8 GPRS系统，定位到用户所处的位置，再利用科学算法，对覆盖全国的雷达图进行数据分析来预测天气。这样，人们可以随时随地查询自己所在地的天气走势，收到的天气预报能精准到分钟和所在街道。 ③人工智能在车联网的应用将提高人们的出行效率。比如，外出购物时，车主启动汽车后，将同步开启车载智能系统，车主只需要告知系统所需要购买的商品或者服务，汽车的智能系统将根据出行路线、交通路况、目的地的评价情况，自动推荐最合适的消费场所。 （摘编自《光明日报》2023.6） 9．根据材料内容，下列选项不正确的一项是（    ） A．英国媒体曾预言，我们熟悉的职业中有七成会被自动化技术取代，机器人可能成为你我的同事。 B．多名皮肤科医生在与人工智能的比试中败下阵来，但并不代表人工智能可完全取代医生。 C．技术主义者把人类表现数据化，让机器创造力大增，最终全面超越人类。 D．手机查询天气的基础原理是通过手机定位，利用科学算法对雷达图数据分析来预测天气。 10．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．早在语音助理Siri出现前，机器人还普遍被大众看作只存在于文艺作品中的虚构形象。 B．面对位置特殊、形态特别的皮肤病灶，人工智能的识别能力会出现明显不足。 C．人类思维里兼容矛盾信息、突破常规逻辑的特点，是当前人工智能难以复刻的。 D．智能车载系统仅能依据路况为车主规划路线，并不能自主推荐消费场所。 11．结合材料三，说一说画家不会被人工智能取代的原因。 12. 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 塑料污染的主要来源 塑料污染来源广泛，涵盖多个领域。在工业生产环节，石油化工产业是塑料的主要源头，生产中原料泄漏、塑料颗粒洒落，会使微塑料进入环境，包装制造业大量使用一次性塑料制品，难以降解且易扩散。日常生活中，一次性用品如塑料袋、塑料餐具等使用量大，化妆品含有的微珠会随废水流入海洋，合成纤维衣物洗涤时脱落微塑料。农业领域，农用地膜残留、废弃渔具、含微塑料的饲料等也是污染来源。此外，建筑废弃物、填埋场泄漏、轮胎磨损等同样会造成塑料污染。 来源：联合国环境规划署《全球塑料污染评估报告》（2023） 材料二： 2025年世界环境日主题 2025年世界环境日主题为“终结塑料污染”（endingplasticpollution），旨在动员各国共同落实并推广塑料污染解决方案。2025年六五环境日中国主题是“美丽中国我先行”，引导全社会践行生态文明理念，投身美丽中国建设。 来源：中国生态环境部官网（2025年6月3日） 材料三： 系统性减塑措施与实施案例 ①措施一：政策法规层面 ②源头管控：欧盟《新塑料经济行动计划》要求2030年所有塑料包装100%可回收，对一次性塑料杯征收“拿铁税”；中国《“十四五”塑料污染治理行动方案》明确禁止生产销售超薄塑料袋、一次性发泡餐具等。 ③循环经济：德国推行“押金-返还”制度，塑料瓶回收率达97%；日本建立《容器包装回收法》，要求企业承担回收责任，再生塑料使用率超20%。 ④科技支撑：美国能源部资助“塑料创新挑战”项目，研发塑料降解酶技术；荷兰Shell公司试点热解技术，将废旧塑料转化为原油原料。 ⑤措施二：产业转型实践 ⑥包装革新：亚马逊推广“无挫折包装”，减少30%塑料使用；联合利华试用海藻基可降解包装袋，麦当劳测试纸制吸管和餐具。 ⑦材料替代：泰国企业利用菠萝叶纤维生产环保塑料袋，韩国开发玉米淀粉基可降解地膜，英国ApeelSciences公司推出植物源食品保鲜膜。 ⑧消费模式转变：丹麦超市设立“零包装区”，顾客自带容器购买食品；中国“美团外卖”推出“无需餐具”选项，2024年减少塑料餐具使用12亿套。 ⑨措施三：公众参与路径 ⑩日常减塑行动：选择可重复使用制品（不锈钢水杯、玻璃容器），拒绝过度包装商品，使用洗衣袋减少纤维脱落（如Guppyfriend滤袋可截留80%微塑料）。 ⑪社区实践：参与“净滩行动”“城市拾荒”等环保活动，2024年全球累计1200万人次参与海洋清洁，收集塑料垃圾超40万吨。 ⑫监督与倡导：通过“摆脱塑料依赖”（BreakFreeFromPlastic）等国际运动，推动企业公开塑料使用数据，督促政府加强监管。 来源：《“十四五”循环经济发展规划》《塑料污染治理全球最佳实践报告》 （1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ） A．石油化工产业泄漏的原料和洒落的塑料颗粒，是工业生产环节微塑料污染的重要来源。 B．中国2025年六五环境日主题“美丽中国我先行”，与全球“终结塑料污染”主题形成呼应。 C．德国“押金—返还”制度使塑料瓶回收率高达97%，证明经济激励手段能有效促进回收。 D．泰国菠萝叶纤维袋和韩国玉米淀粉基地膜，均属于政策法规层面的源头管控措施。 （2）塑料污染主要来源于哪几个方面？请根据材料一概括。 （3）学校计划开展“减塑在行动”主题宣传活动，请结合材料三，设计两项面向学生的具体活动，并说明对应的减塑措施类别（政策法规/产业转型/公众参与）。 阅读下面古诗，完成下面小题。 登岳阳楼① 唐·杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼②，乾坤③日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马④关山北⑤，凭轩涕泗流。 【注释】①唐代宗大历三年（768年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难，一路漂泊来到岳阳，登楼远眺写了这首诗。②坼（chè）：分裂。③乾坤：指天地。④戎马：指战争。⑤关山北：北方边境。 13．下列对古诗理解与分析有误的一项是（   ） A．首联起笔破题，呼应了题目《登岳阳楼》，并交代了诗人登楼的时间和地点。 B．颔联承题意写景，既是写实，又有想象，描写洞庭湖的壮阔秀美，气势磅礴。 C．颈联从前面的写景转向议论，由对壮阔之景的描写转到对自身命运的感叹。 D．尾联收束结情，诗人“凭轩”远眺，从个人身世联想到社会现实和国家安危。 14．本诗尾联“凭轩涕泗流”一句，情感丰富，请结合诗歌内容分析作者“涕泗流”的原因。 阅读下面古诗，完成下面小题。 塞下曲（其一） 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 【注释】①斩楼兰：出自《汉书·傅介子传》“汉朝使节傅介子出使西域，杀死楼兰王持王首而还”。 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联描写天山孤拔，被积雪覆盖，即便五月仍不见花朵绽放，渲染了边塞寒冷凄凉的氛围。 B．颔联话外有音，意谓眼前无柳可折，“折柳”之事只能于“笛中闻”。 C．颈联对仗，就一“晓”一“宵”来写，概括性强。 D．尾联借用傅介子慷慨复仇的故事，既言诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志，又表壮志难酬的抑郁。 16．赏析“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“抱”字的妙处。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 秋末冬初，星皎云净，夜色空濛如縠①，村鸡鸣，曙光生，登日观峰，注目久待，苦日不至。才一瞬间，忽露半体若月弦，其色殷红，光乃不曜，终为一轮而上腾。少顷，日中忽如一灯吐焰；次如炬；次如罍樽②；次如葫芦，上黄白，下赤紫，作箔蚀状③；又次如葫芦、罍樽之倒置；最后如炬之烬。盖其初为海气所蒙，蝉蜕既尽，然后全体昭融④，光芒四射，动跃前却，若危船颠浪心为震荡。其下积雾，色正黑。俄而重雾之下忽出白练长可竟尺，殆⑤海水也。 【注释】①縠（hú）：有皱纹的纱。②罍（léi）樽：酒樽，形似壶而无把。③作箔（bó）蚀状：呈现出受到轻微浸蚀的样子。④全体昭融：全部通亮剔透。⑤殆：大概。 17．对以下加点字解释错误的一项是（   ） A．自三峡七百里中      自：于，这里是“在”的意思 B．属引凄异            属：属于 C．忽露半体若月弦      若：像 D．盖其初为海气所蒙    盖：大概 18．关于甲文文学文化常识不正确的一项是（   ） A．甲文选自《水经注》，作者是郦道元，字善长。 B．甲文作者是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 C．三峡包括虎跳峡、巫峡、西陵峡。 D．甲文作者写作涉及南方河流时，博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。 19．下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】【乙】两文都善于抓住景物的特征进行描写，如【甲】文中夏水的湍急，【乙】文中太阳升起过程中形状和颜色的变化。 B．【甲】【乙】两文在描写景物时都运用了修辞手法，如【甲】文运用了夸张的修辞手法，【乙】文运用了比喻的修辞手法。 C．【甲】【乙】两文写景顺序相同，都按照时间先后顺序描写景物，层次分明地展现出景物随时间推移而不断变化的过程。 D．【甲】【乙】两文都蕴含着作者的情感，【甲】文中“良多趣味”表现作者的赞美，【乙】文“苦日不至”表现作者的热切焦急。 20．【乙】文中画波浪线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。 俄而A重雾之下B忽出C白练D长E可竟尺 21．把文中画横线的部分翻译成现代汉语。 （1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （2）忽露半体若月弦，其色殷红，光乃不曜。 22．两篇文章都是写景名篇，但在写景手法上却各有侧重，请分别结合甲乙两文的具体内容，分析两篇文章在写景手法的不同之处。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 钱塘为东南佳丽，而西湖为之最。二月望日，其始游也。时春日妍丽，湖水明净，万象在下，柳色微绿，梅花犹繁盛，点缀远近。后五日，其再游也。是日风雨交作船不得出外湖惟在断桥内迤逦行耳。顾望四山，云雾蒙幂，俨如水墨画中。又后二日，其终游也。时宿雨新止，天宇朗然，日光漏云影中，乍明乍灭。群山尽洗，绝无尘土气。空翠如滴，众壑奔流，水色弥茫，湖若加广，草木亦津津然有喜色焉。遥望云气出山腹，如白浪在大湖中汹涌不定。 （节选自史鉴《晴、雨、雾三游西湖》） 23．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“未复有能与其奇者”的“与”和“念无与为乐者”的“与”含义不同。 B．“四时俱备”的“时”和“时春日妍丽”的“时”含义相同。 C．“猿鸟乱鸣”的“乱”和“行拂乱其所为”的“乱”含义不同。 D．“绝无尘土气”的“绝”和“沿溯阻绝”的“绝”含义不同。 24．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 是日风雨交作船不得出外湖惟在断桥内迤逦行耳。 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）遥望云气出山腹，如白浪在大湖中汹涌不定。 26．【甲】【乙】两文都描写了自然景色，但表达的情感有所不同，请结合文章内容简要分析。 品读红色书籍，传承革命精神。本学期同学们对红色革命书籍《红星照耀中国》和《红岩》进行了认真阅读和交流，请你根据要求完成下面任务。 27．下面对两部名著内容理解不准确的一项是（   ） A．《红星照耀中国》是一部纪实作品，它如实记录了作者在西北革命根据地的采访时的见闻；《红岩》则是一部长篇革命历史小说，它是作者根据自己在国统区监狱渣滓洞和白公馆监狱的真实经历创作的。 B．《红星照耀中国》运用丰富的结构和叙事角度，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容叙述得亲切生动；《红岩》结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动，语言朴实，笔调悲壮。 C．《红星照耀中国》深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价；《红岩》则集中描写了“重庆中美合作所集中营”的敌我斗争，歌颂了革命志士为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。 D．《红星照耀中国》中的彭德怀乐观、豁达、勇敢。他生活节俭，唯一的“私有财产”是用缴获的降落伞做成的背心；《红岩》中华子良忠贞不屈、信念坚定，印《挺进报》时被捕，临危悬挂扫帚，向同志们发出信号，保护了组织和其他同志。 28．活动交流时，同学们一致认为，如果“信仰”有颜色，那一定是“红色”。请借助表格，探究《红星照耀中国》和《红岩》中某一“红色”物象的意义。 红色物象 象征意义 《红星照耀中国》 红军沿大渡河连夜行军时如万箭齐发的火光 象征革命力量的迅猛与不可阻挡，战士们克服艰难险阻、坚定向前的革命气势。 ①________ ②________ 《红岩》 江姐临刑前换上的红色绒线衣 象征革命者面对死亡的超然从容、大无畏精神，为革命前仆后继的决心。 ③________ ④________ 29．名著中不乏“常思奋不顾身，以殉国家之急”的人，请从下面两个人物中任选其一，结合他们的经历，谈谈他们给你怎样的精神力量。 A．朱德（《红星照耀中国》）                    B．江雪琴（《红岩》） 30．下面文段选自《红岩》，请阅读后，回答下面问题。 ①铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。“钉！”人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅…… ②“说不说？” ③没有回答。 ④“不说？拔出来！再钉！”江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音！ ⑤“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望地咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。 ⑥尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更负责的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。 ⑦一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。 （1）敌人对江姐使用了什么酷刑？江姐的反应是怎样的？ （2）从描写角度赏析《红岩》中“一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……”这句话。 （3）读完文段和《红星照耀中国》的相关记载，你对革命者最想说的话是什么？ 31．写作。 在生活中，我们有很多熟悉的伙伴、老师，他们个性迥异。他们的努力奋斗，他们的喜乐哀愁，构成我们身边丰富多彩的世界。请选一位你熟悉的伙伴或老师，为他写一篇小传。 要求：（1）不少于500字；（2）题目自拟，不得抄袭。 32．写作。 于鲁迅而言，藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是他精神上的引路人；于萧红而言，鲁迅不仅教会她文学创作的技巧，更是她革命道路上的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区，回报社会的引路人…… 回忆你的成长历程，以《我的引路人》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $