第三单元 散文+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作（课外阅读六阶集训）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 本专项以“散文+非连+诗歌+文言文+名著+写作”六维整合为特色，通过方法提示与题型梯度设计，系统构建“文本解读-方法迁移-素养提升”的复习逻辑，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读|2篇8题|词句推敲（动词/形容词）、修辞赏析（比喻/拟人）、联读比较|从局部细节到整体主旨，结合链接材料深化文本理解| |非连文本|2组8题|信息筛选、图表分析、场景拓展|遵循“数据解读-应用分析-趋势预测”逻辑链| |诗歌鉴赏|2首4题|画面描绘、情感托物言志、手法辨析|意象分析→情感提炼→手法鉴赏的递进式解读| |文言文阅读|2篇9题|实词释义、断句技巧、翻译方法、对比阅读|从基础积累（实词/虚词）到深层理解（人物形象/道理启示）| |名著阅读|5题|精读比较、选择性阅读、摘抄批注|方法指导与人物分析结合，强化整本书阅读策略| |写作|2题|细节描写、事件表现、情感表达|以“遇见”“人物评价”为载体，落实记叙文核心要素|

第三单元 散文+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 阅读下文，回答问题。 花园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵。它是哪儿来的？是哪些草？这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由地纠在一起。 ③“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了。 ⑤可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个，两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停地运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难的工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。【A】这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。令人想起……不说也好。 ⑦蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿！是的，这儿了！【B】用草掏、手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手、扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑧好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着。一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （有删改） 1．打开记忆宝箱，你能找到哪些令作者难忘的记忆片段？请根据内容加以概述。 2．根据方法提示从文中画线的【A】【B】两处句子中任选一处进行赏析。 方法提示：可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如句式、句子长短等；也可推敲修辞方法，如比喻、拟人、排比等。 3．文学社同学想将《花园》与课内文章进行联读，寻找两文的共同之处，你认为哪一篇合适呢？请说明理由。 A鲁迅的《从百草园到三味书屋》 B．史铁生的《秋天的怀念》 C．泰戈尔的《金色花》 4．这是一篇值得人细细品味的文章，简洁而有韵味，花园作为一个实体，陪伴了“我”整整一个童年。作者提到“那座小花园是我们家最亮的地方”，请你结合全文，联系下面的链接材料，谈谈你对“最亮”的理解。 材料一：生活，是很好玩的。 （汪曾祺） 材料二：我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。 （汪曾祺） 阅读下面文章，完成下面小题。 麦场 露渊 ①今天外出路过郊区村庄，看到那些挺着肚子的麦苗倍感亲切，我仿佛已经闻到了它特有的麦香味。 ②我的年少时光，是在麦场中度过的。所谓“麦场”就是收麦子的时候，把自家田里所有的麦子都集中在一起，先扎堆，选个好天气再一捆一捆晒开，等太阳照去麦穗上浮着的露水就可以铺场了。铺场可是个技术活，首先在麦场中间立起一捆麦子，然后顺时针均匀地一层一层把麦秆铺成圆形，铺好的麦场看起来只有金黄的麦穗，看不到麦秆，能把麦场铺成这样的一般都是长辈们。像我，这个时候只配搬麦捆，解绳子。 ③记忆中最初碾麦子的场景是父亲牵着我家的骡子套着石碾，一圈一圈地碾压，我们拿着扫把在边上把那些碾压出局的麦穗尽量扫进去。天气很热，父亲不时地用脖子上的毛巾擦汗。骡子也是，我看见它大张着鼻孔，喘着粗气奋力前行，身上到处都是一条条汗水路子。牵着骡子反复碾压，直到看见麦穗和麦秆发白，变得柔软，父亲才牵着骡子走出麦场在一边歇着，喝口茶，用草帽当做扇子，古铜色的褶子脸上洋溢着满满的笑。 ④这时候母亲拿着一种叫做木杈的工具开始拾麦秆。只见母亲把木杈反扣在麦秆上，轻轻地拾那些没有麦粒的麦秆子，母亲拾成堆，我和姐姐抱出麦场。天气很热，麦场上压碎的麦秆子像浮尘一样到处都是，落在我们的头上和脖子里，我们满身的汗水和那些浮尘粘在一起，真是奇痒无比。这样的工序进行三次，那些麦粒就彻底脱离了麦秆。姐姐用推板往前推那些麦粒，母亲用扫把在后面扫，父亲用木锹把麦粒堆到一起。金色的夕阳下，我们把麦粒堆成形，这时候的晚风是最通人情世故的，它会慢慢登场，合着父母喜悦的心情。只见父亲把嘴唇隆成圈形，开始一边扬场一边吹口哨，那可不是一般的口哨，那是庄稼人和风的暗号。 ⑤父亲站在麦粒堆边，手里紧握着簸箕，俨然是一位风萧萧兮易水寒的将军。随着风向，扬起一木锹带有麦秆屑和麦粒的粮食，那些麦粒黄灿灿地落在附近光滑的地面上，麦秆和麦屑就远远地被风吹起。整套动作下来，干净、麻利、快，令人目不暇接。 ⑥装麦子是我们最高兴的时候。父亲捧起麦粒，闭上眼睛，闻着麦香很是陶醉。我们会迫不及待地抓起麦粒吹一下，仰起头把那些麦粒吃进嘴里，越嚼越香，泛着白面味，那种喜悦和幸福如今还在我的内心深处珍藏。 ⑦然而我们的麦粒还没来得及清理，大雨突然造访，笆斗、扫帚、木锹，样样家伙上，七手八脚忙，总算把麦子用塑料布遮住了。以防万一，父亲不得不在雨中去看守麦场，那幅场景，我记忆犹新。 ⑧我提着马灯，姐姐端着饭盆，倾斜着身子，尽量把饭盆遮住不让雨水侵犯。她的两只眼睛眯成一道线，时而使劲闭上一只眼睛，摇摇头，尽可能地甩去一点点雨水。雨水遮住了我的眼睛，我好想哭，一只手不停地抹着眼睛上的雨水。 ⑨远远地看见父亲把化肥袋子折进去一个拐角顶在头上，在架子车下面铺了一个袋子坐在那里，孤独地呆愣着。好在这种天气蚊子很少，它们弱小的身躯，无法抵御风雨交加的夜晚，所以不知去向。父亲接过饭盆，架子车很小，没办法让我们三个人都能躲在下面避雨，父亲怕我们淋雨，让我们回去了。我提着马灯，姐姐拉着我的手，就在拐弯处我看到了父亲若隐若现的背影。 ⑩我不知道支撑父亲生存的到底是什么，也不知道那个雨夜，父亲高大的身躯是怎么屈服在架子车下度过的。只是那个夜晚，父亲的身影让我觉得，庄稼人是这个世界上最辛苦最伟大的人。时至今日，每当我有过不去的坎，父亲在那个雨夜看守麦场的身影都会及时浮现在脑海，让我有足够的勇气去面对与接受生活的风雨。 5．依据选文梳理相关情节。 选文回忆了作者幼时一家人 →碾麦子→ →堆麦子→扬麦子→ 的过程，但 （填写事件）使“我”自喜而悲，却也获得了新的启示。 6．请从修辞的角度赏析第⑤段中画线句。 7．请结合全文分析第⑧段中“雨水遮住了我的眼睛，我好想哭，一只手不停地抹着眼睛上的雨水”句子的含义。 8．同样是回忆往事，于漪说：“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”本文作者的感触与之相比有什么不同？请结合两文分析。 阅读下面材料，完成下面小题。 主题：人工智能 材料一： 资料来源：前瞻产业研究院、前瞻经济学人APP 材料二： 现在，越来越多的人已经习惯看手机中的天气预测。在天气预测中，人工智能专家系统通过手机定位到用户所处的位置，再利用科学算法，对覆盖全国的雷达图进行数据分析来预测天气。这样，人们就可以随时随地查询自己所在地的天气走势，收到的天气预报能精准到分钟和所在街道。 材料三： 人工智能在车联网的运用将提高人们的出行效率。比如，外出购物时，车主启动汽车后，将同步开启车载智能系统，车主只需要告知系统所需要购买的商品或者服务，汽车的智能系统将根据出行路线、交通路况、目的地的评价情况，自动推荐最合适的消费场所。 材料四： ①人工智能（AI）是当今科技领域最热门的话题之一。在过去几年里，随着云计算、大数据和深度学习等技术的进步，AI得到了极大的发展。AI技术的快速发展不仅在IT领域引起了广泛的关注，也在其他行业产生了巨大的影响。未来，AI技术将进一步渗透到各个行业，推动行业发展和变革。 ②当前，全球AI市场规模正在快速扩大，预计到2025年将达到1.9万亿美元。这一市场的增长主要源于AI技术的应用范围不断扩大，包括自动驾驶、智能家居、医疗保健、金融服务、教育、工业制造等众多领域。 ③在自动驾驶领域，AI技术已经得到了广泛应用。多家汽车厂商和科技公司正在开发自动驾驶汽车，其中包括特斯拉、谷歌、百度、腾讯等。据预测，到2030年，全球自动驾驶汽车市场规模将达到1.6万亿美元。 ④在智能家居领域，AI技术也得到了广泛应用。智能家居系统能够通过人工智能技术自动识别家庭成员的行为模式，进而自动控制家居设备，例如照明、加热和冷却系统。预计到2025年，全球智能家居市场规模将达到1.47万亿美元。 ⑤在医疗保健领域，AI技术也有广泛的应用前景。例如，AI技术可用于辅助医生诊断疾病、提高医疗效率、开发新药等。据预测，到2026年，全球医疗保健AI市场规模将达到45亿美元。 ⑥在金融服务领域，AI技术可用于风险管理、数据分析、客户服务等多个方面。预计到2025年，全球金融服务AI市场规模将达到26亿美元。 ⑦在教育领域，AI技术可用于辅助教学、学习评估、学生管理等多个方面。AI技术可用于个性化学习，帮助教师更好地满足学生的需求。到2024年，全球教育AI市场规模已达到6.85亿美元。 ⑧在工业制造领域，人工智能技术可以应用于工业制造领域，如智能生产、智能物流、智能维护等，能够提高工业生产的效率和质量。 ⑨人工智能技术的应用前景非常广泛，涉及面也非常广泛。未来，随着技术的不断进步和应用场景的不断拓展，人工智能行业的前景将会更加广阔，也将会带来更多的商机和发展机会。 9.下列对材料有关内容的理解，不符合文意的一项是（   ） A.从材料一得出结论：我国人工智能市场规模发展缓慢上升，2025年与2021年相比，数据有所提升。 B.人工智能（AI）是当今科技领域最热门的话题之一。未来，AI技术将进一步渗透到各个行业，推动行业发展和变革。 C.AI技术也可运用于教育领域，可以运用于辅助教学、学习评估、学生管理等多个方面，也可用于个性化学习，帮助教师更好地满足学生的需求。 D.随着技术的不断进步和应用场景的不断拓展，人工智能行业的前景将会更加广阔，也将会带来更多的商机和发展机会。 10.请结合材料二和材料三，描述一个你在日常生活中使用或见过的人工智能的场景。（材料中的除外） 11.请结合材料四，概括人工智能目前在哪些方面施展神通，发挥重要作用。 12.未来，AI的应用范围将不断地扩大，会给我们的学习方面带来怎样的影响？请谈谈你的看法。 阅读下面的文章，完成小题。 材料一： 2026年马年春晚，宇树科技机器人与塔沟武校少年同台对练，让全球见证中国机器人产业的飞跃。截至2025年，中国工业机器人产量达77.3万套，服务机器人产量达1858万套，中国已跻身全球最大机器人市场行列。更关键的是、在人形机器人这一新赛道上，2025年全球出货量达1.3万台、其中中国品牌包揽全球前六，占据全球超70%份额。从车间到家庭，中国机器人已从“跟跑”转为“领跑”。2026年中国机器人出口总额有望突破1200亿元，同比增40%+。其中，工业机器人巩固全球第一大出口国地位，稳占主导地位；人形机器人呈第一增长曲线，批量出海；服务机器人进入全球普及期。 材料二： ①机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”，其发展水平衡量国家科技创新实力。中国机器人的快速进化，离不开四大因素的支撑。 ②顶层设计和政策护航为机器人产业发展把牢了“方向盘”。2025年《政府工作报告》首次将“具身智能”列入国家未来产业重点培育清单。国家支持北京、上海建设具身智能与人形机器人创新中心，推动基础软硬件突破，避免产业盲目发展，引导创新力量集中攻关大模型与关节等核心瓶颈。 ③全球最完备供应链和成本优势，为机器人前沿探索厚植了“培养基”。中国拥有全球最完整的机器人供应链体系，实现核心环节自主可控，形成“零部件自主化、整机规模化、迭代快速化”优势，缩短技术转化周期，实现弯道超车。 ④庞大市场和丰富场景，为机器人产品迭代提供了“练兵场”。海量场景与真实需求，是机器人进化的“土壤”：中国凭借庞大需求，形成“需求牵引研发、应用反哺技术”的闭环。2025年工业机器人产量达77.3万套，车企用人形机器人完成装配、焊接，3C行业机器人负责精密操作，效率远超人工。2025年人形机器人整机企业数量超140家，发布产品超330款，在民生、教育、养老等消费场景快速渗透。 ⑤技术、资本与人才深度融合，为机器人产业夯实了“硬支撑”。中国机器人进化，离不开AI赋能、资本投入与工程师红利的加持。工程师红利筑牢人才根基，校企联合培养适配人才，形成“研发+技术工人”梯队，攻克多项技术难关。 材料三： ①尽管全球智能机器人市场迎来爆发式增长，但行业发展仍面临诸多挑战：技术瓶颈、成本压力、标准缺失、伦理安全等问题，成为制约产业规模化普及的关键因素。 ②挑战背后，蕴藏着更大的发展机遇。随着技术持续突破、成本不断下探、场景持续拓宽，智能机器人产业将迎来三大核心发展趋势：一是技术自主化加速，核心零部件全面国产化，高端技术瓶颈持续突破，中国从规模引领迈向技术领跑；二是场景深度化与全球化双延伸，国内场景从标准化向非结构化拓展，海外市场成为新增长极，中国机器人加速出海，从国内领先走向全球领先；三是标准与生态主导权确立，中国牵头制定机器人行业标准，构建开放共赢的产业生态，提升全球产业话语权。 ③中国人形机器人正在全球产业竞争中抢占先机。展望未来，中国机器人必将以更智能、更普惠的姿态赋能千行百业，走进万家灯火。 13.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A.中国机器人产量巨大、出口增长强劲，产业地位已实现从“跟跑”到“领跑”的跨越。 B.顶层设计与政策护航，为中国机器人产业攻克核心瓶颈、健康有序发展提供了保障。 C.只要解决智能机器人技术瓶颈、成本压力、伦理安全的问题，就可以提升全球产业话语权。 D.未来我国智能机器人从规模引领迈向技术领跑，必须加速技术自主化发展。 14.根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A.2025年《政府工作报告》首次将“具身智能”列入国家未来产业重点培育清单，从中可以看出国家对机器人产品的重视和支持。 B.中国已成为全球唯一同时掌握工业机器人、服务机器人与人形机器人核心技术的国家。 C.服务机器人进入全球普及期，意味着服务机器人在全球市场上的份额已超过工业机器人。 D.材料二第④段连用两个“超”字，准确地说明了2025年人形机器人产品迭代迅速。 15.假如你是某机器人研发团队的成员，为站稳全球机器人市场，请根据以上材料提两点建议。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 咏菊    唐·白居易 一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。 【注释】①著（zhuó）：穿，这里指附着。②金粟：黄色的花蕊。 16．请用生动的语言描绘“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”的画面。 17．诗人借花喻人，表达了怎样的情思？请结合全诗简要分析。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 浪淘沙·九曲黄河万里沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 18．诗歌前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河的什么特点？ 19．对诗歌后两句的分析，不正确的一项是（    ） A．后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。 B．“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现诗人不畏艰险的豪迈气概。 C．诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女，表达出对美好生活的向往与追求。 D．诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，流露出消极避世的思想。 阅读下面的文言文，完成小题。 伤仲永 （宋）王安石 金溪①民方仲永，世隶②耕。仲永生五年，未尝识书具③，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。邑人奇之，稍稍宾客④其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳⑤仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然⑥众人矣。” 注释：①金溪：地名，今在江西金溪。②隶：属于。③书具：书写的工具（笔、墨、纸、砚等）。④宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。⑤“扳”，通“攀”，牵、引的意思，⑥泯然，消逝，指原有的特点完全消逝了。 20.下列各组句子中，加点词的解释全都正确的一项是（   ） A.自是指物作诗立就  就：完成      蒙乃始就学  就：从事 B.其文理皆有可观者  观：观点      见往事耳   见：看见 C.父异焉  异：诧异           自以为大有所益  益：利益 D.未尝识书具  书：书本         孤岂欲卿治经为博士邪  治：治理 21.下列对《伤仲永》的理解与分析，有误的一项是（   ） A.本文作者是北宋王安石，为“唐宋八大家”之一，题目中“伤”是哀伤、叹惜的意思。 B.方仲永“泯然众人”的核心原因是其父“利其然”，终日带他拜谒乡人，不让他学习。 C.“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”是判断句，直接点明仲永天赋远超一般有才之人。 D.文章用先扬后抑的写法，对比仲永幼年聪慧与成年平庸，突出后天教育的重要性。 22.用“/”给下面句子划分朗读节奏（限断三处） 父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学 23.用现代汉语翻译下列文言文。 （1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （2）复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 阅读下面文言文，完成小题。 任末①年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕⑤麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改） 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草屋。④荆：灌木名。⑤缕：束。此处指点燃。 24.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“｜”标示。 或 依 林 木 之 下 编 茅 为 庵 25.解释文中加点词的含义。 （1）负笈不远险阻（ ） （2）门徒悦其勤学（ ） （3）临终诫曰（ ） 26.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）任末年十四时，学无常师。 （2）夫人好学，虽死若存。 27.文章结尾写“不学者虽存，谓之行尸走肉耳”。你同意这种观点吗？为什么？ 28.班级开展“读经典，悟人生”整本书阅读主题活动，请你参与。 （1）任务一：同学们围绕主题，进行读书方法的分享。请你完成以下读书卡片。 书目 读书方法 策略运用 《①_______ ______》 精读 将《二十四孝图》里鲁迅对儿时阅读《二十四孝图》的感受，与《五猖会》中父亲逼他读《鉴略》时他的心理进行分析，发现二者均流露出作者对被迫读书的反感与抵触。 《西游记》 ②______ _______ 为了解“三调芭蕉扇”的情节，小文有针对性地阅读了小说第五十九到六十一回。 《钢铁是怎样炼成的》 摘抄和做笔记 原文摘抄：“小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。……干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士。” 笔记：这段话是③_____________（填人名）对保尔说的，他引领保尔走向了革命的道路。 《骆驼祥子》 批注 原文：狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。 （节选自《骆驼祥子》第十八章） 批注：④_____________________________________________ ____________________________________________________ （2）任务二：主题活动上小文展示了《西游记》孙悟空、《骆驼祥子》祥子、《钢铁是怎样炼成的》保尔的人生经历坐标图。请你选择一幅坐标图并与人物相对应，并说明理由。 我选择坐标图__________（填序号），对应的是______________（填人名）， 因为：______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成下面小题。 【片段一】 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 【片段二】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 29.下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（   ） A.片段一选自《五猖会》，父亲逼“我”背书的行为，体现了封建家长制对儿童天性的压抑。 B.片段二选自《从百草园到三味书屋》，文段运用多种感官描写，展现了百草园的生机与乐趣。 C.片段一中“我似乎从头上浇了一盆冷水”，运用比喻，写出“我”被父亲要求背书时的绝望与无奈。 D.片段二中“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用比喻，生动写出昆虫的叫声悦耳动听。 30.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活经历的散文集，书中既有温馨的回忆，也有理性的批判。请结合整本书内容，各举一例并简要分析。 31．按要求作文。 平常的日子里，我们常会因为遇见，而让自己内心的那份美好生光。因为遇见《山海经》，保姆阿长的爱心就生了光；因为遇见鲁肃，大将吕蒙的勤奋就生了光；因为遇见陆定一，瑶民母亲的淳朴就生了光…… 亲爱的孩子，你内心的那份美好因何而生光呢？ 请以“因为遇见你”为题，联系你的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②把人物放在特定的事件中，可以抓住一些细节来表现人物的独特之处；③内容充实，600字左右；④文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 32．按要求作文。 请以“你是我最 的人”为题，请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整，然后作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②把人物放在特定的事件中，可以抓住一些细节来表现人物的独特之处；③内容充实，600字左右；④文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 散文+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 阅读下文，回答问题。 花园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵。它是哪儿来的？是哪些草？这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由地纠在一起。 ③“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了。 ⑤可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个，两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停地运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难的工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。【A】这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。令人想起……不说也好。 ⑦蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿！是的，这儿了！【B】用草掏、手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手、扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑧好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着。一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （有删改） 1．打开记忆宝箱，你能找到哪些令作者难忘的记忆片段？请根据内容加以概述。 2．根据方法提示从文中画线的【A】【B】两处句子中任选一处进行赏析。 方法提示：可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如句式、句子长短等；也可推敲修辞方法，如比喻、拟人、排比等。 3．文学社同学想将《花园》与课内文章进行联读，寻找两文的共同之处，你认为哪一篇合适呢？请说明理由。 A鲁迅的《从百草园到三味书屋》 B．史铁生的《秋天的怀念》 C．泰戈尔的《金色花》 4．这是一篇值得人细细品味的文章，简洁而有韵味，花园作为一个实体，陪伴了“我”整整一个童年。作者提到“那座小花园是我们家最亮的地方”，请你结合全文，联系下面的链接材料，谈谈你对“最亮”的理解。 材料一：生活，是很好玩的。 （汪曾祺） 材料二：我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。 （汪曾祺） 【答案】 1．（示例）①含巴根草的根②沾惹臭芝麻③捉“都溜”④玩天牛⑤兴趣盎然捉蟋蟀（任选四个即可） 2．（示例）A句运用了比喻和拟人的修辞手法，把天牛比作了有教养惜身份的绅士，又用了富有人的情态的“从容不迫”“温文尔雅”等词语生动地写出天牛动作的特点，表达出了作者对天牛的喜爱，富有童真童趣。 B句运用一系列动词（多用短句）“掏”“扒”“灌”“拉”“追”等，具体生动地表现“我”全神贯注捉蟋蟀时的情景，有画面感；节奏欢快，表达出了作者对蟋蟀的喜爱，富有童真童趣。 3．我认为A.鲁迅的《从百草园到三味书屋》合适。两篇文章都写了童年的趣味“花园”。鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子；本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛。两者都写了童年趣事，都以儿童视角感受自然美。 4．第一层级：理解角度单一，只能从表层理解“最亮”。（示例）花园中的动植物本身有特点，很可爱，很有趣。比如臭芝麻等都是很有意思，很有趣的。 第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。（示例）作者以儿童的视角叙写美景乐事，以儿童纯真的心灵感受着美，挖掘了童年生活的乐趣。如文中的动植物富有生机和灵性，给生活增添许多乐趣。 第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。（示例）作者拥有发现美的心灵和感受平淡生活的情趣，热爱生活和大自然的一切生命，追求平淡、自然、家常的生活态度。花园中的动植物可爱又有趣，作者以儿童的视角记叙童年时期在花园快乐玩耍的事情，突出生活的好玩，突出童年生活的无穷趣味，而且全文从生活中的趣事出发，能够让人感受到平淡生活中的自然乐趣。 【导语】《花园》通过细腻的描写和生动的回忆，呈现了作者童年时期与花园的深厚联系。文章以色彩和气味勾勒出多样的自然景象，展现生活的乐趣和丰富。人物与大自然间的互动赋予文字生命力，使得花园成为童年不可或缺的一部分。汪曾祺用简洁自然的风格表达了对生活的热爱和感悟，让人感受到童年的天真无邪和生命的美好。这座花园象征着纯净的记忆和精神的富足。 1．本题考查分析概括能力。 ①空，依据③段“有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合”可以概括为：含巴根草的根。 ②空，依据④段“莫碰臭芝麻，沾惹一身”，第⑤段“可是回去，我一身都是那种臭玩意”可以概括为：沾惹臭芝麻。 ③空，依据④段“至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个‘都溜’（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了”可以概括为：捉“都溜” ④空，依据⑥段“捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手……这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。”可以概括为：玩天牛。 ⑤空，依据⑦段“而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。”“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。”可以概括为：兴趣盎然捉蟋蟀。 2．本题考查赏析句子的能力。 A句，依据句中的“这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士”可知，这是使用了比喻的修辞，把天牛比作了有教养有身份的绅士；依据“从容不迫”“表示不同意”“温文尔雅”可知，这是使用了拟人的修辞，生动形象地写出天牛行动时缓慢的特点。“我”捉到天牛时，它虽然不情愿被“我”抓到，但也不进行强烈的反抗，显得富有风度，表达出了“我”对天牛的喜爱，表现出“我”是一个富有童真童趣的人。 B句，依据句中的“掏”“扒”“灌”“拉”“追”可知，这是运用了动作细节描写，写出了“我”听到蟋蟀在草丛里鸣叫，循着声音去捉蟋蟀，这些动词表现“我”捉蟋蟀时动作很快，表达出了“我”对蟋蟀的喜爱，进一步表现“我”快乐的心情。“用草掏、手扒”“水灌”“蹦出来了”“顾不得螺螺藤拉了手、扑”“追着扑”，这里采用短句形式，表现出“我”发现草丛中的蟋蟀，内心非常兴奋，不顾一切用手捉蟋蟀的情景，富有画面感，节奏感，表现“我”的童真童趣。 3．本题考查分析作品主题的能力。回答时首先要表明态度，然后结合内容进行分析。 我认为鲁迅的《从百草园到三味书屋》更合适。 依据鲁迅的《从百草园到三味书屋》“油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，儿时的鲁迅在百草园按住斑蝥，拔何首乌、摘覆盆子。从中看出，百草园是作者童年的趣味“花园”。 依据本文第④段“因为我急于要捉住那个‘都溜’（一种蝉，叫得最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了”，第⑥段“捉天牛用手，不是如何困难的工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少”，可知，本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛的情景与鲁迅的作品有相同的情景描述。两篇文章以儿童视角感受自然美，自然之趣，都写出作者的童年趣事。因此，都是作者的童年的趣味“花园”。 史铁生《秋天的怀念》：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。……她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我” “母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’……我的回答已经让她喜出望外了”“她出去了，就再也没回来”“她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”，文章讲述了作者因为腿部残疾而变得性格异常暴躁，他的母亲为了照顾他而一直默默的忍受这些，甚至以更加宽容、慈爱的心去包容他，更加关爱他。后来，母亲想要去北海看花，可是母亲因为重病缠身，以至于花还没看成，母亲就去世了。母亲在临终前还挂念着作者，而母爱的伟大就在于此。与本文的内容和主题不符。 泰戈尔《金色花》：《金色花》“假如我变成了一朵金色花”“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”“你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”“那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”，主要写了把孩子想象成一朵美丽的金色花，通过描绘天真、活泼快乐的孩子及孩子与母亲的嬉戏，表现了深厚的母子之情以及人类的美好与圣洁。与本文的主题不符。 4．本题考查分析主题的能力。结合第③段“我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得”，第④段“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了”，第⑦段“用草掏、手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手、扑，追着扑”“有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点”，第⑧段“飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着。一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气”，可知：文章回忆小时候“我”在小花园里折草根，抓“都溜”，捉蟋蟀，喂蟋蟀，把土蜂的洞口封住，这些事情都体现一个花园里的有趣，让“我”的童年生活变得丰富多彩。“最亮”指的是花园里有许多可爱的小动物和植物，它们很可爱。 结合“材料一：生活，是很好玩的”，第③段“当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合”，第④段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻死人”“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了”，第⑤段“我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少‘都溜’”第⑦段“用草掏、手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手、扑，追着扑”“有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点”，第⑧段“飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着。一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气”，可知：文章叙写了“我”童年时在花园里含巴根草的根，为了捉“都溜”沾惹臭芝麻，逗玩玩天牛，兴趣盎然捉蟋蟀，喂蟋蟀，玩弄土蜂等事件，这些是好玩的事情，表现了童年生活的乐趣，作者用儿童纯真的眼光去描写这些美好的情景，感受丰富的生活，体验生活的乐趣。由此可见，“最亮”指的是作者用儿童的目光去看待自己在小花园里的童年生活，在小花园里，作者曾经和里面的动物和植物度过许多美好的时光，感受到生活的丰富多彩，体验到生活的无限乐趣，这些都是作者脑海中“最亮”的记忆。 结合材料一“生活，是很好玩的”，材料二“我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的”，第③段“当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合”，第④段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻死人”“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了”，第⑤段“我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少‘都溜’”第⑦段“用草掏、手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手、扑，追着扑”“有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点”，第⑧段“飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着。一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气”，可知：作者童年在小花园里含巴根草的根，为了捉“都溜”沾惹臭芝麻，逗玩玩天牛，兴趣盎然捉蟋蟀，喂蟋蟀，玩弄土蜂等事件，这些事情都很寻常，但作者却能将其描写得生动有趣，富有童真，这不仅是表现生活的好玩，还在告诉读者，“我们”要有发现美的眼睛，要善于发现生活美好，感受到平常生活中的自然乐趣。由此可见，“最亮”指的是作者用平实、质朴的语言，回忆童年往事，表达了作者怀着一颗淡泊之心，追求心灵的愉悦，超然的人生境界，追求自然之美，生活之趣。 阅读下面文章，完成下面小题。 麦场 露渊 ①今天外出路过郊区村庄，看到那些挺着肚子的麦苗倍感亲切，我仿佛已经闻到了它特有的麦香味。 ②我的年少时光，是在麦场中度过的。所谓“麦场”就是收麦子的时候，把自家田里所有的麦子都集中在一起，先扎堆，选个好天气再一捆一捆晒开，等太阳照去麦穗上浮着的露水就可以铺场了。铺场可是个技术活，首先在麦场中间立起一捆麦子，然后顺时针均匀地一层一层把麦秆铺成圆形，铺好的麦场看起来只有金黄的麦穗，看不到麦秆，能把麦场铺成这样的一般都是长辈们。像我，这个时候只配搬麦捆，解绳子。 ③记忆中最初碾麦子的场景是父亲牵着我家的骡子套着石碾，一圈一圈地碾压，我们拿着扫把在边上把那些碾压出局的麦穗尽量扫进去。天气很热，父亲不时地用脖子上的毛巾擦汗。骡子也是，我看见它大张着鼻孔，喘着粗气奋力前行，身上到处都是一条条汗水路子。牵着骡子反复碾压，直到看见麦穗和麦秆发白，变得柔软，父亲才牵着骡子走出麦场在一边歇着，喝口茶，用草帽当做扇子，古铜色的褶子脸上洋溢着满满的笑。 ④这时候母亲拿着一种叫做木杈的工具开始拾麦秆。只见母亲把木杈反扣在麦秆上，轻轻地拾那些没有麦粒的麦秆子，母亲拾成堆，我和姐姐抱出麦场。天气很热，麦场上压碎的麦秆子像浮尘一样到处都是，落在我们的头上和脖子里，我们满身的汗水和那些浮尘粘在一起，真是奇痒无比。这样的工序进行三次，那些麦粒就彻底脱离了麦秆。姐姐用推板往前推那些麦粒，母亲用扫把在后面扫，父亲用木锹把麦粒堆到一起。金色的夕阳下，我们把麦粒堆成形，这时候的晚风是最通人情世故的，它会慢慢登场，合着父母喜悦的心情。只见父亲把嘴唇隆成圈形，开始一边扬场一边吹口哨，那可不是一般的口哨，那是庄稼人和风的暗号。 ⑤父亲站在麦粒堆边，手里紧握着簸箕，俨然是一位风萧萧兮易水寒的将军。随着风向，扬起一木锹带有麦秆屑和麦粒的粮食，那些麦粒黄灿灿地落在附近光滑的地面上，麦秆和麦屑就远远地被风吹起。整套动作下来，干净、麻利、快，令人目不暇接。 ⑥装麦子是我们最高兴的时候。父亲捧起麦粒，闭上眼睛，闻着麦香很是陶醉。我们会迫不及待地抓起麦粒吹一下，仰起头把那些麦粒吃进嘴里，越嚼越香，泛着白面味，那种喜悦和幸福如今还在我的内心深处珍藏。 ⑦然而我们的麦粒还没来得及清理，大雨突然造访，笆斗、扫帚、木锹，样样家伙上，七手八脚忙，总算把麦子用塑料布遮住了。以防万一，父亲不得不在雨中去看守麦场，那幅场景，我记忆犹新。 ⑧我提着马灯，姐姐端着饭盆，倾斜着身子，尽量把饭盆遮住不让雨水侵犯。她的两只眼睛眯成一道线，时而使劲闭上一只眼睛，摇摇头，尽可能地甩去一点点雨水。雨水遮住了我的眼睛，我好想哭，一只手不停地抹着眼睛上的雨水。 ⑨远远地看见父亲把化肥袋子折进去一个拐角顶在头上，在架子车下面铺了一个袋子坐在那里，孤独地呆愣着。好在这种天气蚊子很少，它们弱小的身躯，无法抵御风雨交加的夜晚，所以不知去向。父亲接过饭盆，架子车很小，没办法让我们三个人都能躲在下面避雨，父亲怕我们淋雨，让我们回去了。我提着马灯，姐姐拉着我的手，就在拐弯处我看到了父亲若隐若现的背影。 ⑩我不知道支撑父亲生存的到底是什么，也不知道那个雨夜，父亲高大的身躯是怎么屈服在架子车下度过的。只是那个夜晚，父亲的身影让我觉得，庄稼人是这个世界上最辛苦最伟大的人。时至今日，每当我有过不去的坎，父亲在那个雨夜看守麦场的身影都会及时浮现在脑海，让我有足够的勇气去面对与接受生活的风雨。 5．依据选文梳理相关情节。 选文回忆了作者幼时一家人 →碾麦子→ →堆麦子→扬麦子→ 的过程，但 （填写事件）使“我”自喜而悲，却也获得了新的启示。 6．请从修辞的角度赏析第⑤段中画线句。 7．请结合全文分析第⑧段中“雨水遮住了我的眼睛，我好想哭，一只手不停地抹着眼睛上的雨水”句子的含义。 8．同样是回忆往事，于漪说：“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”本文作者的感触与之相比有什么不同？请结合两文分析。 【答案】 5．铺麦场 拾麦秆 装麦子 “我”和姐姐冒雨给父亲送饭 6．运用比喻的修辞手法，把扬场的父亲比作将军，大词小用，生动形象地写出童年视角下的“我”看到了父亲的高大形象，充满童趣。 7．此句描写的是给父亲送饭途中的情景，表现的是大雨对我的困扰和自己当时的感受；以及从父亲身上学到了要坚强的面对生活中风雨的道理。 8．于漪是通过看山水画和《评注图像水浒传》的插图、读《千家诗》、聆听诗歌朗诵等金色的回忆，知道了读书、求知审美等能力对于她成长的意义。本文的作者在回忆父亲雨夜看守麦场的身影中，明白了成长的艰难和爱的伟大，从而获得面对与接受生活的风雨的勇气。 【导语】文章通过描绘作者童年时在麦场的生活场景，展现了一幅质朴的农村生活画卷。作者通过细腻的描写和生动的细节，将麦场每一个环节生动呈现，从铺场、碾麦到扬麦，再到最后的收获，增强了读者的感受。文中特别提到父亲在雨夜守护麦子的一幕，表现出父亲伟大的人格和奉献精神。文章流露出对农村生活的热爱和对亲人的深情怀念，同时为读者传递了生活的坚韧和质朴的力量感。 5．本题考查情节梳理与概括。“辗麦子”对应第③段。因此第一空应在第②段，结合第②段“铺场可是个技术活……像我，这个时候只配搬麦捆，解绳子”，可概括为：铺麦场。 第二空在“辗麦子”之后，在第④段，结合第④段“这时候母亲拿着一种叫做木杈的工具开始拾麦秆”，可得：拾麦秆。“堆麦子”“扬麦子”对应第④⑤段。 第三空，根据第⑥段“装麦子是我们最高兴的时候”，可得“装麦子”。 第四空，根据“‘我’自喜而悲”可知，对应第⑦段至结尾，结合第⑦段“以防万一，父亲不得不在雨中去看守麦场”、第⑧段“我提着马灯，姐姐端着饭盆，倾斜着身子，尽量把饭盆子遮住不让雨水侵犯……”可知，父亲在雨夜看守麦场，“我”和姐姐去给他送饭，可概括为：“我”和姐姐冒雨给父亲送饭。 6．本题考查句子赏析。第⑤段，“父亲站在麦粒堆边，手里紧握着簸箕，俨然是一位风萧萧兮易水寒的将军”，写父亲准备扬场时的姿态。题干要求从修辞手法的角度进行赏析。 把父亲比作父亲比作“风萧萧兮易水寒的将军”，是比喻的修辞手法。父亲只是个准备扬场的农民，在作者眼里却成了威严的将军，强调了父亲在麦场劳动时的专注与自信，表现出父亲坚定、威武的形象。在儿时的作者眼里，高大的父亲的确像将军般威武神气，这是从儿童视角来写的，充满童真童趣。这样的描述不仅生动地展现出父亲的神态和气势，还渲染了一种庄重的气氛，增强了读者的感受力。 7．本题考查句子含义。第⑧段中“雨水遮住了我的眼睛，我好想哭，一只手不停地抹着眼睛上的雨水”，写的是给“我”给父亲送饭途中的情景，表现的是夏雨对“我”的困扰以及“我”的感受； 结合⑩段“我不知道支撑父亲生存的到底是什么，也不知道那个雨夜，父亲高大的身躯是怎么屈服在架子车下度过的。只是那个夜晚，父亲的身影让我觉得，庄稼人是这个世界上最辛苦最伟大的人。时至今日，每当我有过不去的坎，父亲在那个雨夜看守麦场的身影都会及时浮现在脑海，让我都有足够的勇气去面对与接受生活的风雨”可知，写雨是为了突出劳动人民的伟大，以及从父亲身上学到要鼓起勇气面对生活的风雨的道理。 8．本题考查分析作者情感。于漪在《往事依依》中回忆了以下几件事：看山水画、读《评注图像水浒传》、品《千家诗》、听两个国文老师讲课、听老师关于读书的教导。结合文章结尾“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，这些往事层层展示了各种值得铭刻的回忆，包括小时候的读画经验、读书时的陶醉和老师对自己的影响，这些往事一起构成了作者青春记忆中的“金色回忆”，让作者懂得了热爱自然、热爱生活、热爱读书、热爱祖国的道理。于漪对往事的回忆唤起了青春的激情，激励她不断奋进，体现的是一种积极向上的动力。 本文作者的感触相对于漪的来说更加沉重和深刻。结合第⑩段“我不知道支撑父亲生存的到底是什么，也不知道那个雨夜，父亲高大的身躯是怎么屈服在架子车下度过的。只是那个夜晚，父亲的身影让我觉得，庄稼人是这个世界上最辛苦最伟大的人。时至今日，每当我有过不去的坎，父亲在那个雨夜看守麦场的身影都会及时浮现在脑海，让我有足够的勇气去面对与接受生活的风雨”可知，本文作者则通过回忆父亲在雨夜看守麦场的艰辛，感受到庄稼人的伟大和生活的艰苦，展现了对生活不易的理解。这种回忆包含着对父亲的敬佩和感恩，并给作者以启迪，从而获得应对生活的风雨的信心和勇气。 阅读下面材料，完成下面小题。 主题：人工智能 材料一： 资料来源：前瞻产业研究院、前瞻经济学人APP 材料二： 现在，越来越多的人已经习惯看手机中的天气预测。在天气预测中，人工智能专家系统通过手机定位到用户所处的位置，再利用科学算法，对覆盖全国的雷达图进行数据分析来预测天气。这样，人们就可以随时随地查询自己所在地的天气走势，收到的天气预报能精准到分钟和所在街道。 材料三： 人工智能在车联网的运用将提高人们的出行效率。比如，外出购物时，车主启动汽车后，将同步开启车载智能系统，车主只需要告知系统所需要购买的商品或者服务，汽车的智能系统将根据出行路线、交通路况、目的地的评价情况，自动推荐最合适的消费场所。 材料四： ①人工智能（AI）是当今科技领域最热门的话题之一。在过去几年里，随着云计算、大数据和深度学习等技术的进步，AI得到了极大的发展。AI技术的快速发展不仅在IT领域引起了广泛的关注，也在其他行业产生了巨大的影响。未来，AI技术将进一步渗透到各个行业，推动行业发展和变革。 ②当前，全球AI市场规模正在快速扩大，预计到2025年将达到1.9万亿美元。这一市场的增长主要源于AI技术的应用范围不断扩大，包括自动驾驶、智能家居、医疗保健、金融服务、教育、工业制造等众多领域。 ③在自动驾驶领域，AI技术已经得到了广泛应用。多家汽车厂商和科技公司正在开发自动驾驶汽车，其中包括特斯拉、谷歌、百度、腾讯等。据预测，到2030年，全球自动驾驶汽车市场规模将达到1.6万亿美元。 ④在智能家居领域，AI技术也得到了广泛应用。智能家居系统能够通过人工智能技术自动识别家庭成员的行为模式，进而自动控制家居设备，例如照明、加热和冷却系统。预计到2025年，全球智能家居市场规模将达到1.47万亿美元。 ⑤在医疗保健领域，AI技术也有广泛的应用前景。例如，AI技术可用于辅助医生诊断疾病、提高医疗效率、开发新药等。据预测，到2026年，全球医疗保健AI市场规模将达到45亿美元。 ⑥在金融服务领域，AI技术可用于风险管理、数据分析、客户服务等多个方面。预计到2025年，全球金融服务AI市场规模将达到26亿美元。 ⑦在教育领域，AI技术可用于辅助教学、学习评估、学生管理等多个方面。AI技术可用于个性化学习，帮助教师更好地满足学生的需求。到2024年，全球教育AI市场规模已达到6.85亿美元。 ⑧在工业制造领域，人工智能技术可以应用于工业制造领域，如智能生产、智能物流、智能维护等，能够提高工业生产的效率和质量。 ⑨人工智能技术的应用前景非常广泛，涉及面也非常广泛。未来，随着技术的不断进步和应用场景的不断拓展，人工智能行业的前景将会更加广阔，也将会带来更多的商机和发展机会。 9.下列对材料有关内容的理解，不符合文意的一项是（   ） A.从材料一得出结论：我国人工智能市场规模发展缓慢上升，2025年与2021年相比，数据有所提升。 B.人工智能（AI）是当今科技领域最热门的话题之一。未来，AI技术将进一步渗透到各个行业，推动行业发展和变革。 C.AI技术也可运用于教育领域，可以运用于辅助教学、学习评估、学生管理等多个方面，也可用于个性化学习，帮助教师更好地满足学生的需求。 D.随着技术的不断进步和应用场景的不断拓展，人工智能行业的前景将会更加广阔，也将会带来更多的商机和发展机会。 10.请结合材料二和材料三，描述一个你在日常生活中使用或见过的人工智能的场景。（材料中的除外） 11.请结合材料四，概括人工智能目前在哪些方面施展神通，发挥重要作用。 12.未来，AI的应用范围将不断地扩大，会给我们的学习方面带来怎样的影响？请谈谈你的看法。 【答案】 9.A 10.示例：家用智能扫地机器人，自动扫描房间规划路线，清扫灰尘、避开障碍物，自动回充，解放人力。 11.自动驾驶、智能家居、医疗保健、金融服务、教育、工业制造六大领域。 12.有利：AI提供个性化习题、在线答疑、智能批改，辅助查漏补缺；弊端：过度依赖会弱化独立思考。我们应合理利用AI辅助学习，保持自主思考能力。 【导语】这是一篇贴合时代热点的人工智能主题非连续性阅读文本，选材丰富多元，既有直观清晰的行业规模统计图表，又分维度呈现了人工智能在日常生活、多行业的应用现状，素材兼顾数据支撑与实例说明，逻辑清晰层层推进。既符合语文阅读对信息筛选整合能力的考查要求，也能引导读者关注科技发展，思考AI对生活的影响。 【解析】 9.A.材料一标题为《2020—2025年中国人工智能行业市场规模及预测》的柱状统计图，统计数值单位为亿元。2020年市场规模约为3000亿元，2021年增长至约4000亿元，2022年进一步突破5000亿元，2023年市场规模接近6000亿元，2024年增长至接近7000亿元，2025年的预测市场规模接近7500亿元，2020—2025年柱子高度逐年大幅增高，市场规模快速大幅增长，并非选项所说“发展缓慢上升”。 10.不能使用材料里的天气预报、车载智能推荐消费场所这两个例子。贴合日常生活，体现人工智能数据分析、智能识别、自主服务的特点。 示例：我在家使用智能语音音箱，说出想听的书籍，它会快速识别语音指令，根据我的收听偏好推荐有声读物，还能定时提醒我作息。 11.根据材料四第②段“这一市场的增长主要源于AI技术的应用范围不断扩大，包括自动驾驶、智能家居、医疗保健、金融服务、教育、工业制造等众多领域”可知，本句直接总起，点出人工智能六大核心应用领域。 根据材料四第③段可知，本段专门介绍人工智能在自动驾驶领域的作用，可开发自动驾驶车辆，拓展出行科技。 根据材料四第④段可知，本段介绍人工智能在智能家居领域的作用，自动调控家中照明、温控等设备。 根据材料四第⑤段可知，本段介绍人工智能在医疗保健领域的作用，辅助诊疗、研发新药，提升医疗效率。 根据材料四第⑥段“在金融服务领域，AI技术可用于风险管理、数据分析、客户服务等多个方面”可知，本段介绍人工智能在金融服务领域的作用，管控风险、处理数据、服务客户。 根据材料四第⑦段可知，本段介绍人工智能在教育领域的作用，实现个性化教学、学情管理。 根据材料四第⑧段可知，本段介绍人工智能在工业制造领域的作用，赋能生产、物流、设备维护，提升产能与产品质量。 12.要求辩证作答，分为两部分：积极影响：AI助力个性化学习、随时答疑、精准查漏补缺，减轻学习负担、提升学习效率；消极隐患：过度依赖AI会削弱独立思考、自主探究、动笔演算的能力；示例：AI对学习有利也有弊。一方面，AI可以根据我们的学习情况定制学习方案，随时答疑解惑，实现个性化学习，提升学习效率；另一方面，若过度依赖AI，会弱化独立思考、自主解题的能力。我们应把AI当作学习辅助工具，先自主思考，再合理借助AI弥补不足。 阅读下面的文章，完成小题。 材料一： 2026年马年春晚，宇树科技机器人与塔沟武校少年同台对练，让全球见证中国机器人产业的飞跃。截至2025年，中国工业机器人产量达77.3万套，服务机器人产量达1858万套，中国已跻身全球最大机器人市场行列。更关键的是、在人形机器人这一新赛道上，2025年全球出货量达1.3万台、其中中国品牌包揽全球前六，占据全球超70%份额。从车间到家庭，中国机器人已从“跟跑”转为“领跑”。2026年中国机器人出口总额有望突破1200亿元，同比增40%+。其中，工业机器人巩固全球第一大出口国地位，稳占主导地位；人形机器人呈第一增长曲线，批量出海；服务机器人进入全球普及期。 材料二： ①机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”，其发展水平衡量国家科技创新实力。中国机器人的快速进化，离不开四大因素的支撑。 ②顶层设计和政策护航为机器人产业发展把牢了“方向盘”。2025年《政府工作报告》首次将“具身智能”列入国家未来产业重点培育清单。国家支持北京、上海建设具身智能与人形机器人创新中心，推动基础软硬件突破，避免产业盲目发展，引导创新力量集中攻关大模型与关节等核心瓶颈。 ③全球最完备供应链和成本优势，为机器人前沿探索厚植了“培养基”。中国拥有全球最完整的机器人供应链体系，实现核心环节自主可控，形成“零部件自主化、整机规模化、迭代快速化”优势，缩短技术转化周期，实现弯道超车。 ④庞大市场和丰富场景，为机器人产品迭代提供了“练兵场”。海量场景与真实需求，是机器人进化的“土壤”：中国凭借庞大需求，形成“需求牵引研发、应用反哺技术”的闭环。2025年工业机器人产量达77.3万套，车企用人形机器人完成装配、焊接，3C行业机器人负责精密操作，效率远超人工。2025年人形机器人整机企业数量超140家，发布产品超330款，在民生、教育、养老等消费场景快速渗透。 ⑤技术、资本与人才深度融合，为机器人产业夯实了“硬支撑”。中国机器人进化，离不开AI赋能、资本投入与工程师红利的加持。工程师红利筑牢人才根基，校企联合培养适配人才，形成“研发+技术工人”梯队，攻克多项技术难关。 材料三： ①尽管全球智能机器人市场迎来爆发式增长，但行业发展仍面临诸多挑战：技术瓶颈、成本压力、标准缺失、伦理安全等问题，成为制约产业规模化普及的关键因素。 ②挑战背后，蕴藏着更大的发展机遇。随着技术持续突破、成本不断下探、场景持续拓宽，智能机器人产业将迎来三大核心发展趋势：一是技术自主化加速，核心零部件全面国产化，高端技术瓶颈持续突破，中国从规模引领迈向技术领跑；二是场景深度化与全球化双延伸，国内场景从标准化向非结构化拓展，海外市场成为新增长极，中国机器人加速出海，从国内领先走向全球领先；三是标准与生态主导权确立，中国牵头制定机器人行业标准，构建开放共赢的产业生态，提升全球产业话语权。 ③中国人形机器人正在全球产业竞争中抢占先机。展望未来，中国机器人必将以更智能、更普惠的姿态赋能千行百业，走进万家灯火。 13.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A.中国机器人产量巨大、出口增长强劲，产业地位已实现从“跟跑”到“领跑”的跨越。 B.顶层设计与政策护航，为中国机器人产业攻克核心瓶颈、健康有序发展提供了保障。 C.只要解决智能机器人技术瓶颈、成本压力、伦理安全的问题，就可以提升全球产业话语权。 D.未来我国智能机器人从规模引领迈向技术领跑，必须加速技术自主化发展。 14.根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A.2025年《政府工作报告》首次将“具身智能”列入国家未来产业重点培育清单，从中可以看出国家对机器人产品的重视和支持。 B.中国已成为全球唯一同时掌握工业机器人、服务机器人与人形机器人核心技术的国家。 C.服务机器人进入全球普及期，意味着服务机器人在全球市场上的份额已超过工业机器人。 D.材料二第④段连用两个“超”字，准确地说明了2025年人形机器人产品迭代迅速。 15.假如你是某机器人研发团队的成员，为站稳全球机器人市场，请根据以上材料提两点建议。 【答案】 13.C 14.A 15.建议（两点即可） ①深耕核心技术，加速零部件国产化，突破技术瓶颈，坚持自主创新，实现技术领跑； ②拓宽国内民生、工业应用场景，同时积极开拓海外市场，推动机器人批量出海； ③参与制定行业标准，构建开放产业生态，提升全球行业话语权； ④依托完整供应链、工程师人才优势，持续迭代产品，平衡成本与性能。 【导语】本文围绕中国机器人产业发展组材，三则材料逻辑层层递进，兼具数据与政策支撑，信息详实严谨。材料一以春晚案例、产销出口数据展现产业亮眼成果；材料二从政策、供应链、市场、人才四维剖析发展动因；材料三辩证分析行业挑战与三大发展趋势，客观全面。试题紧扣文本核心信息设题，选择辨析考查细节理解，主观题引导结合材料提出实操建议，贴合信息类文本考查目标，兼具时代性与思辨性，不足之处是数据偏虚拟设定，现实参考性有限。 【解析】 13.C.结合材料三第①段“技术瓶颈、成本压力、标准缺失、伦理安全等问题，成为制约产业规模化普及的关键因素”，以及材料三第②段可知，提升全球产业话语权，需要完成技术自主、海内外场景拓展、牵头制定行业标准、搭建产业生态等多重工作，解决技术、成本、伦理安全只是其中一部分阻碍，文中并无只解决这几项问题就能提升话语权的相关表述，“只要…… 就”的绝对化逻辑不符合原文内容。 14.B.材料仅提及我国机器人产量、供应链、人形机器人市场份额优势，没有出现“全球唯一同时掌握三类机器人核心技术”相关文字，该说法无文本依据；C.结合材料一“工业机器人巩固全球第一大出口国地位”“服务机器人进入全球普及期”，文本只分别说明两类机器人发展态势，未对比二者市场份额，此推断不成立；D.材料二第④段“2025年人形机器人整机企业数量超140家，发布产品超330款”，两处“超”是体现企业与产品数量多，并非体现产品迭代迅速。 15.结合材料三第②段“一是技术自主化加速，核心零部件全面国产化，高端技术瓶颈持续突破，中国从规模引领迈向技术领跑”，研发团队应当深耕核心技术，推进零部件国产化，依靠自主创新突破技术瓶颈。结合材料一“人形机器人呈第一增长曲线，批量出海”与材料三第②段“国内场景从标准化向非结构化拓展，海外市场成为新增长极”，团队既要深挖国内工业、养老、教育等应用场景，也要主动开拓海外市场，扩大出口规模。结合材料三第②段“中国牵头制定机器人行业标准，构建开放共赢的产业生态，提升全球产业话语权”，团队可以参与行业标准制定，搭建产业生态，增强国际市场竞争力。结合材料二第③段“中国拥有全球最完整的机器人供应链体系”、材料二第⑤段“工程师红利筑牢人才根基”，依托完备供应链与专业人才持续迭代产品，协调控制成本，优化产品综合性能。 示例：①联动高校培养专业技术人才，融合资本与AI技术，打造稳定研发梯队，攻克关节、大模型等核心难关，补齐产业技术短板。②依托国内海量真实应用场景收集使用数据，以市场需求反向优化机器人功能，持续迭代产品，适配更多非结构化使用环境。③借助国内完整自主供应链降低生产制造成本，优化整机生产流程，缓解行业普遍存在的成本压力，助力产品规模化外销。④重视智能机器人伦理安全规范研发，配合行业统一标准落地，规避规模化普及过程中的各类发展隐患。（两点即可） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 咏菊    唐·白居易 一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。 【注释】①著（zhuó）：穿，这里指附着。②金粟：黄色的花蕊。 16．请用生动的语言描绘“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”的画面。 17．诗人借花喻人，表达了怎样的情思？请结合全诗简要分析。 【答案】 16．一夜过后，新降的霜轻轻地附着在屋瓦上，芭蕉新被折断，衰败的荷叶也倾倒在水中。 17．诗人通过描绘在寒霜中唯有菊花耐寒开放的景象，借菊花来比喻那些在困境中坚守自我、不屈不挠的人，表达了对这种高尚品质的赞美之情；同时也体现出诗人自己希望像菊花一样，在艰难环境中保持高洁的品格和乐观的精神。 【导语】白居易的《咏菊》通过对比手法，以“新霜著瓦”“芭蕉折败”的萧瑟反衬菊花“耐寒”“金粟初开”的傲然之姿。诗人借菊喻人，赞颂了在逆境中坚守高洁品格的君子风范，流露出对坚贞精神的向往。全诗语言清丽，意象鲜明，托物言志，含蓄深远。 16．本题考查诗中画面。诗句以“一夜新霜”为核心背景，“著瓦轻”点明霜的轻薄与附着状态，营造出秋夜静谧、寒意初临的氛围；“芭蕉新折”“败荷倾”则聚焦植物变化，“新折”体现芭蕉经霜后的脆弱易断，“败荷倾”展现荷叶枯萎倒伏的形态，通过典型秋景意象，凸显深秋的萧瑟。运用对比（霜的“轻”与植物的“败”）和细节描写，以霜的细微动态衬托万物凋零，为后文写菊花的“耐寒”做铺垫，暗含诗人对脆弱事物的惋惜，以及对坚韧品格的潜在赞美。 画面描绘示例：一夜秋霜悄然降临，薄薄一层轻柔地附着在屋瓦上。庭院里，往日舒展翠绿的芭蕉叶经不住寒霜侵袭，已新添了几道折断的痕迹，蔫蔫地垂着；池塘中，曾经亭亭玉立的荷叶早已枯萎泛黄，此刻尽数倾倒在水面。 17．本题考查主旨情感。诗人开篇以“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”勾勒秋景：薄霜轻覆屋瓦，芭蕉经霜新折、残荷不堪寒侵而倾倒，通过描写万物在寒霜中脆弱凋零的模样，为后文菊花的登场做铺垫，反衬出“耐寒”之物的可贵。接着笔锋一转，“耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清”直击核心——唯有东篱边的菊花不惧寒霜，清晨时分黄色花蕊初绽，更显清新雅致。诗人借“芭蕉”“败荷”的经霜易摧，与菊花的傲霜绽放形成鲜明对比，以菊花喻指在困境中坚守不屈、保持高洁的人；既通过对菊花“耐寒”“晓更清”的刻画，表达对这种坚韧品格的赞美，也暗含自身愿如菊花般，即便身处“寒霜”般的艰难境遇，仍能坚守本心、不向逆境低头的情思。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 浪淘沙·九曲黄河万里沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 18．诗歌前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河的什么特点？ 19．对诗歌后两句的分析，不正确的一项是（    ） A．后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。 B．“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现诗人不畏艰险的豪迈气概。 C．诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女，表达出对美好生活的向往与追求。 D．诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，流露出消极避世的思想。 【答案】 18．冲风破浪，一往无前。 19．D 【导语】此词以黄河为意象，开篇壮阔，绘出其蜿蜒携沙、奔腾自天涯的磅礴气势。后两句奇想天外，借银河与牛郎织女传说，将现实与神话交融，既展现对自然的无畏探索，又透露出超脱尘世、向往美好的心境。全词气势恢宏，想象奇幻，于豪迈中见浪漫，尽显诗人豁达胸襟与浪漫情怀。 18．本题考查内容理解。由“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”可知，诗人开篇就描绘了黄河弯弯曲曲的形态，“九曲”体现出黄河河道蜿蜒曲折的特点，而“万里沙”则强调了黄河携带泥沙之多，行程之远。“浪淘风簸”生动地展现出黄河波涛汹涌、狂风呼啸的壮观景象，“自天涯”进一步说明黄河源头遥远，气势磅礴。综合这两句诗，我们可以感受到黄河在奔腾过程中，不顾艰难险阻，冲破层层风浪，以一种勇往直前、势不可挡的姿态向前流淌，所以突出了九曲黄河冲风破浪、一往无前的特点。 19．本题考查内容理解与情感分析。D.如今直上银河去：诗人以夸张手法想象逆流而上直达银河，体现豪迈气概，与黄河的磅礴气势呼应。同到牵牛织女家：借用牛郎织女神话，表达对宁静田园生活的向往。诗歌主旨是积极追求美好生活，而非消极避世，此项错误。故选D。 阅读下面的文言文，完成小题。 伤仲永 （宋）王安石 金溪①民方仲永，世隶②耕。仲永生五年，未尝识书具③，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。邑人奇之，稍稍宾客④其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳⑤仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然⑥众人矣。” 注释：①金溪：地名，今在江西金溪。②隶：属于。③书具：书写的工具（笔、墨、纸、砚等）。④宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。⑤“扳”，通“攀”，牵、引的意思，⑥泯然，消逝，指原有的特点完全消逝了。 20.下列各组句子中，加点词的解释全都正确的一项是（   ） A.自是指物作诗立就  就：完成      蒙乃始就学  就：从事 B.其文理皆有可观者  观：观点      见往事耳   见：看见 C.父异焉  异：诧异           自以为大有所益  益：利益 D.未尝识书具  书：书本         孤岂欲卿治经为博士邪  治：治理 21.下列对《伤仲永》的理解与分析，有误的一项是（   ） A.本文作者是北宋王安石，为“唐宋八大家”之一，题目中“伤”是哀伤、叹惜的意思。 B.方仲永“泯然众人”的核心原因是其父“利其然”，终日带他拜谒乡人，不让他学习。 C.“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”是判断句，直接点明仲永天赋远超一般有才之人。 D.文章用先扬后抑的写法，对比仲永幼年聪慧与成年平庸，突出后天教育的重要性。 22.用“/”给下面句子划分朗读节奏（限断三处） 父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学 23.用现代汉语翻译下列文言文。 （1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （2）复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 【答案】 20.A 21.C 22.父利其然也/日扳仲永/环谒于邑人/不使学 23.（1）父亲认为这样做有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 （2）我又到舅舅家询问方仲永的情况，（舅舅）说：“他的才华完全消逝，和普通人一样了。” 【导语】天资过人未必能成才，天赋若缺后天教养，终将黯淡无光。北宋王安石的《伤仲永》，讲述农家神童方仲永年少便能作诗，却因父亲贪图名利荒废学业，最终泯然众人。让我们走进文本，感悟天赋与学习、成长与教育的深刻道理。 20.B.句意：诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。观：观赏、欣赏；句意：只是了解历史罢了。见：了解、知晓；C.句意：父亲对此感到诧异。异：对……感到诧异；句意：自己认为大有好处。益：益处、好处；D.句意：不曾认识（见过）书写工具。书：书写工具；句意：我难道想让你研究儒家经典做博士吗？治：动词，研究。 21.C.选项句子是一个陈述句，不是判断句。判断句典型标志如“……者……也”或“乃”“即”等，此处没有。这句话写的是同县之人对他的惊异、以宾客之礼待其父、有人用钱求诗，这句是通过同乡人的反应侧面烘托仲永天资出众，并非“直接点明”。 22.句意：父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永，四处拜访同县的人，不让他学习。 “父利其然也”主谓完整，表意完整，单独断开，交代父亲的想法。“日扳仲永”是写父亲日常的行为举动，独立成节奏。“环谒于邑人”是补充说明做什么事，四处拜访同乡。“不使学”点明最终造成的后果，荒废学业，单独收尾。因此，断句为：父利其然也/日扳仲永/环谒于邑人/不使学 23.注意下列重点字词： （1）利：以……为利；日：每天；扳：通“攀”，牵、拉、引；环谒：四处拜访；邑人：同县的人。 （2）复：又，再；泯然：消逝、消失的样子，指原有的天资才华完全消失；众人：普通人，平常人。 参考译文： 金溪县有个叫方仲永的百姓，世代都是耕田为生。仲永长到五岁，从来没见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，从邻居家借来给他，他立刻写下四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗把赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传给全乡的读书人观赏。同县的人对此感到惊奇，渐渐用宾客的礼节款待他的父亲，有的人还拿钱求取仲永的诗作。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他读书学习。 我听说这件事已经很久了。明道年间，我跟随先父回乡，在舅舅家见到了方仲永，他已经十二三岁了。让他作诗，已经不能和从前的名声相称了。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家打听方仲永的情况。舅舅说：“他的天资才华完全消失，和普通人没什么两样了。” 阅读下面文言文，完成小题。 任末①年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕⑤麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改） 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草屋。④荆：灌木名。⑤缕：束。此处指点燃。 24.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“｜”标示。 或 依 林 木 之 下 编 茅 为 庵 25.解释文中加点词的含义。 （1）负笈不远险阻（ ） （2）门徒悦其勤学（ ） （3）临终诫曰（ ） 26.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）任末年十四时，学无常师。 （2）夫人好学，虽死若存。 27.文章结尾写“不学者虽存，谓之行尸走肉耳”。你同意这种观点吗？为什么？ 【答案】 24.或依林木之下｜编茅为庵 25.背 勤奋 告诫 26.（1）任末十四岁的时候，学习没有固定的老师。（2）爱好学习的人，即使去世了也像活着时一样。 27.示例：同意。学习是一个不断开拓视野、丰富内心的过程。若停止学习，生命就仅停留在“活着”的生理层面，没有成长提升的空间，这与“行尸走肉”无异。 【导语】这篇短文短小精悍，意蕴深长。选文聚焦任末求学的细节，以“编茅为庵”“削荆为笔”“题衣记学”等典型场景，鲜活勾勒出他不惧艰苦、勤敏向学的形象，结尾“行尸走肉”的譬喻振聋发聩，点透好学的价值，短小篇幅满含劝谕警示意味。 27.句意：他有时靠在林木下，编茅草搭成小屋。“或依林木之下”是地点，“编茅为庵”是动作行为，中间断开。 25.（1）句意：他背着书箱，不嫌路途险阻遥远。负：背。（2）句意：门徒们敬佩他勤奋好学。勤：勤奋。（3）句意：他临终前告诫说。诫：告诫。 26.（1）重点词：年，年龄；时，时候；常，固定。（2）重点词：夫，句首发语词，无实义；好，爱好；虽，即使；若，像。 27.文章结尾任末说的这句话，是非常有道理的，要从赞同的角度来谈，谈学习对人的重要性，合理即可。 示例：我同意这种观点。 学习是给灵魂注入养分、推动人精神成长的核心途径：一个人如果放弃学习，就会思想停滞、眼界狭隘，失去对世界的好奇与对人生的追求，只剩一具空有生命体征的躯壳，灵魂早已空洞麻木，和文中所说的“行尸走肉”并无二致。人只有始终保持求知欲，生命才会拥有真正的价值。 参考译文： 任末十四岁时，学习没有固定的老师，他背着书箱，不嫌路途险阻遥远，时常说：“人如果不学习，凭什么成就事业呢？”他有时靠在林木下，编茅草搭成小屋，削下荆条当作笔，榨取树汁当作墨。夜晚借着星月的光读书，天暗就点燃麻蒿照明。读到有心得、合意的内容，就写在自己衣服上，来记下这些内容。门徒们敬佩他勤奋好学，轮流拿干净衣服换走他记了字的衣服。他临终前告诫说：“人喜好学习，即使死了也像活着一样；不学习的人就算活着，也不过是行尸走肉罢了！” 28.班级开展“读经典，悟人生”整本书阅读主题活动，请你参与。 （1）任务一：同学们围绕主题，进行读书方法的分享。请你完成以下读书卡片。 书目 读书方法 策略运用 《①_____________》 精读 将《二十四孝图》里鲁迅对儿时阅读《二十四孝图》的感受，与《五猖会》中父亲逼他读《鉴略》时他的心理进行分析，发现二者均流露出作者对被迫读书的反感与抵触。 《西游记》 ②_____________ 为了解“三调芭蕉扇”的情节，小文有针对性地阅读了小说第五十九到六十一回。 《钢铁是怎样炼成的》 摘抄和做笔记 原文摘抄：“小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。……干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士。” 笔记：这段话是③_____________（填人名）对保尔说的，他引领保尔走向了革命的道路。 《骆驼祥子》 批注 原文：狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。 （节选自《骆驼祥子》第十八章） 批注：④_____________________________________________ ____________________________________________________ （2）任务二：主题活动上小文展示了《西游记》孙悟空、《骆驼祥子》祥子、《钢铁是怎样炼成的》保尔的人生经历坐标图。请你选择一幅坐标图并与人物相对应，并说明理由。 我选择坐标图__________（填序号），对应的是______________（填人名）， 因为：______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）朝花夕拾 跳读 朱赫来 环境描写，细致刻画盛夏酷热难耐的景象，烘托出祥子拉车谋生的艰辛，凸显底层车夫生活的悲惨。 （2）示例一：B 《西游记》中的孙悟空 开局的孙悟空天不怕地不怕，大闹天宫、自封齐天大圣，后来被镇压在五行山下500年，是人生的最低谷，再后来经观音菩萨点化，随唐僧西行取经，经历了种种磨难，最终修成正果，被封为“斗战胜佛”。（示例二：C，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，保尔少年期很贫苦，受到了很多的欺压。后来经朱赫来引领走上革命道路，人生才有了方向，再后来他双目失明，身体瘫痪，生命跌入谷底，让他一度有了轻生的念想，后自己走出困境，以笔为枪，创作了《暴风雨所诞生的》。） 【解析】（1）第一空，《朝花夕拾》是鲁迅的回忆散文集，收录十篇散文。书中既有《从百草园到三味书屋》里童年自在的欢乐，也有《五猖会》被父亲逼迫背书的压抑。《二十四孝图》借旧事批判封建孝道虚伪，文字温和却藏锋利思考。鲁迅以平淡质朴的笔触回望少年往事，在温情回忆中剖析旧时代弊病，满含对人性、社会的反思，读来耐人回味。 第二空，根据策略运用“有针对性地阅读了小说第五十九到六十一回”可知，只挑选和“三调芭蕉扇”相关的特定章节阅读，这种只读目标情节、跳过无关内容的读书方法是跳读。 第三空，根据《钢铁是怎样炼成的》原著情节，朱赫来是保尔的革命引路者，他引导保尔走上革命道路，对应摘抄里开导保尔的人物，因此此处填朱赫来。 第四空，根据原文“狗爬在地上吐出红舌头……柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化”可知，句子通过动物、道路、铜牌等景物细致渲染盛夏酷热环境，侧面烘托祥子烈日下拉车的辛苦，凸显底层车夫谋生的艰难。 （2）图A曲线特征：两次高峰、多次跌落，整体终点持续下滑，精神状态一路走低，最终消沉没落。匹配《骆驼祥子》祥子：祥子一生有两次奋斗高光（第一次攒钱买车、第二次准备攒钱再买车），但接连遭遇大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产离世、小福子自尽等打击，每一次希望升起后迅速跌入低谷，最后彻底堕落，精神状态一路下滑，和A图走势完全契合。 示例：我选择坐标图A，对应的是祥子，因为：祥子的人生经历了三起三落，第一次辛苦三年攒钱买下属于自己的新车，满怀希望；可车被大兵掳走，希望崩塌。他没有放弃，拼命拉车再次攒钱，迎来第二个希望高峰，又被孙侦探敲诈一空。之后用虎妞的钱买了二强子的车，但又因虎妞去世卖车。最后小福子上吊自尽，接连打击让他不断沉沦，人生后半段精神状态持续下滑，彻底沦为麻木潦倒的行尸走肉。图表A两次起伏后整体一路走低，完美对应祥子从上进青年堕落为市井无赖的人生轨迹。 图B曲线特征：前期高峰骤降，中途多次小幅起伏波动，整体持续上扬，历经多次低谷后不断突破、精神愈发成熟稳重。匹配《西游记》孙悟空：前期大闹天宫，桀骜张扬，是人生精神顶峰；被压五行山跌入最低谷。跟随唐僧取经途中，三打白骨精被逐、真假美猴王风波等多次遭遇挫折，内心反复挣扎，但一路降妖除魔、打磨心性，一次次走出困境，心性持续成长提升，曲线震荡上扬，对应B图走势。 示例：我选择坐标图B，对应的是孙悟空，因为：孙悟空前期大闹天宫，不受管束、威风盖世，精神状态抵达第一个高峰；随即被如来佛祖压在五行山下，坠入人生最低谷。跟随唐僧西天取经的路上，他多次遭遇挫折：三打白骨精后被师父驱逐、真假美猴王产生隔阂，中途精神多次起伏低落，但每次磨难过后他都褪去野性、懂得责任，心性不断成熟，曲线多次震荡后整体持续向上，贴合孙悟空从桀骜顽猴历练为慈悲斗战胜佛的成长过程。 图C曲线特征：平缓起步，上升至一处高峰后短暂跌入低谷，谷底之后一路直线攀升，精神状态持续走高直至顶峰。匹配《钢铁是怎样炼成的》保尔：少年出身贫苦，慢慢萌生反抗意识，逐步树立革命理想；投身革命后，战场负伤、失恋、筑路重病跌入低谷；哪怕后来全身瘫痪、双目失明，依旧没有沉沦，转而以文学创作继续坚守信仰，人生后半段意志愈发坚定，精神境界一路拔高，对应C图走势。 示例：我选择坐标图C，对应的是保尔，因为：保尔年少出身贫苦，逐步萌发反抗压迫的意识，慢慢树立革命理想，精神缓缓上升迎来高峰；之后战场重伤、与冬妮娅决裂、筑路身患重病，人生跌入低谷。即便后来全身瘫痪、双目失明，他也没有放弃理想，转而依靠纸笔进行文学创作，以另一种方式践行革命信仰，低谷之后精神意志一路昂扬向上。图表C谷底后直线攀升的走势，契合保尔越磨难越坚定、精神境界不断升华的一生。 阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成下面小题。 【片段一】 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 【片段二】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 29.下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（   ） A.片段一选自《五猖会》，父亲逼“我”背书的行为，体现了封建家长制对儿童天性的压抑。 B.片段二选自《从百草园到三味书屋》，文段运用多种感官描写，展现了百草园的生机与乐趣。 C.片段一中“我似乎从头上浇了一盆冷水”，运用比喻，写出“我”被父亲要求背书时的绝望与无奈。 D.片段二中“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用比喻，生动写出昆虫的叫声悦耳动听。 30.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活经历的散文集，书中既有温馨的回忆，也有理性的批判。请结合整本书内容，各举一例并简要分析。 【答案】 29.D 30.示例：①温馨回忆：《从百草园到三味书屋》中描写百草园的生机乐趣，充满童年的美好回忆；②理性批判：《五猖会》中父亲逼“我”背书，批判封建家长制压抑儿童天性的弊端。 【解析】 29.D.结合片段二可知，“低唱”“弹琴”是把油蛉、蟋蟀当作人来写，赋予它们人的行为与情态，属于拟人修辞，而非选项所说的“比喻”，生动写出了昆虫叫声的悦耳与百草园的生机。 30.温馨回忆：以《阿长与〈山海经〉》为例，文中的阿长是鲁迅儿时的保姆，她身份普通、言行粗鄙，却将鲁迅随口提起的《山海经》放在心上，最终为他买来这套心心念念的绘本。这个细节没有华丽的辞藻，却写出了底层小人物最朴素的善意，也承载着鲁迅对童年温暖陪伴的怀念，是《朝花夕拾》里最柔软的温情底色。 示例：《阿长与〈山海经〉》中，保姆阿长为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，体现了底层劳动妇女的淳朴善良，也饱含着鲁迅对阿长的感激与怀念，是温暖的童年回忆。 理性批判： 以《五猖会》为例，文中父亲在鲁迅满心期待去看迎神赛会时，强迫他背诵晦涩的书籍，完全无视儿童的心理需求，用封建家长的权威浇灭了孩子的期待。鲁迅通过这段亲身经历，反思了封建教育制度对儿童天性的压抑，批判了封建家长制的冷漠与僵化，体现了对旧制度的理性审视。 示例：《五猖会》中，父亲强迫鲁迅背书再去看会的情节，批判了封建教育制度对儿童天性的压抑，体现了鲁迅对旧制度的深刻反思。 31．按要求作文。 平常的日子里，我们常会因为遇见，而让自己内心的那份美好生光。因为遇见《山海经》，保姆阿长的爱心就生了光；因为遇见鲁肃，大将吕蒙的勤奋就生了光；因为遇见陆定一，瑶民母亲的淳朴就生了光…… 亲爱的孩子，你内心的那份美好因何而生光呢？ 请以“因为遇见你”为题，联系你的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②把人物放在特定的事件中，可以抓住一些细节来表现人物的独特之处；③内容充实，600字左右；④文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 因为遇见你 每次整理书桌，我总会先拿起那个缠着蓝丝带的笔记本。封面边角已经磨得有些毛躁，可翻开第一页，那行歪歪扭扭却带着温度的字，总能让我想起那个秋天——因为遇见你，我心里那个怕生的“小刺猬”，终于愿意慢慢敞开心扉。 那是刚上七年级的第一天，我攥着书包带站在教室门口，看着陌生的同学说说笑笑，手指紧张得把衣角都捏皱了。班主任把我领到最后一排的空位，我刚坐下，就听见旁边传来轻轻的声音：“你好呀，我叫林晓（化名），你是新转来的吗？”我抬头，看见一个扎着高马尾的女生，额前碎发被风吹得微微晃动，手里还拿着一块草莓味的橡皮。 接下来的几天，我总是一个人吃饭、一个人放学，直到有一次数学课，我找不到尺子，急得额头直冒汗。这时，一把橙色的尺子悄悄推到我手边，抬头又是林晓的笑脸：“我多带了一把，你用吧。”那天放学后，她主动走过来，和我肩并肩走在夕阳下：“我刚转来的时候也很怕生，后来发现大家都很友好，下次我们一起去食堂好不好？”她的声音像秋天的暖阳，一点点融化了我心里的不安。 真正让我鼓起勇气的，是那次班级演讲比赛。老师让大家自愿报名，我看着讲台，心里又期待又害怕。林晓看出了我的犹豫，偷偷在我笔记本上写：“你上次语文课读课文特别好听，试试吧，我会坐在第一排给你加油！”比赛那天，我站在讲台上，腿一直在抖，直到看见林晓坐在第一排，举着一张画着笑脸的卡片，嘴里无声地说着“加油”。那一刻，我突然不紧张了，慢慢开口，把准备好的内容讲了出来。 现在的我，已经能和同学们轻松地聊天，还主动报名参加了学校的朗诵社团。每次想起这些，我都会庆幸，七年级的那个秋天，我遇见了林晓。因为遇见你，我不再害怕陌生的环境；因为遇见你，我学会了主动迈出第一步；因为遇见你，我心里那份渴望交流的美好，终于慢慢生光。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“因为遇见你”中，“你”是写作对象，既可以是现实中的人物（如家人、老师、同学、陌生人），也可以是具体事物（如一本书、一只小动物）。“遇见”并非简单的碰面，要体现出“相遇”的特殊性，比如一次困境中的援手、一段低谷时的陪伴；“生光”即“你”的出现让“我”内心的“美好”（如勇气、自信、善良、坚持等）被激发、被放大，要体现出“相遇”前后“我”的变化与成长。因此立意应当聚焦“成长”，凸显“美好生光”，围绕“相遇带来的积极改变”展开，比如：若“你”是老师，可立意“因为遇见耐心的你，我从害怕发言的自卑者，变成敢于站上讲台的自信者，内心的勇气生了光”；若“你”是同学，可立意“因为遇见坚持的你，我从轻易放弃的‘逃兵’，变成能咬牙完成长跑的‘挑战者’，内心的毅力生了光”； 若“你”是陌生人（如雨天借伞的阿姨、图书馆帮捡书的爷爷），可立意“因为遇见温暖的你，我从对世界保持警惕的旁观者，变成愿意主动帮助他人的传递者，内心的善良生了光”。 二、选材立意。选材需遵循“真实、具体、贴近生活”的原则，优先从日常小事中挖掘亮点，比如：课堂上“我”被难题困住，同桌悄悄递来写满思路的纸条，还附了一句“加油，你能行”，让“我”重拾解题信心；运动会上“我”跑步摔倒，原本领先的对手折返回来，扶着“我”慢慢走到终点，让“我”懂得“友谊比输赢更重要”；生病在家时，班主任每天放学后绕路来“我”家，帮“我”补当天的功课，还带来班级同学画的“加油卡片”，让“我”感受到集体的温暖。构思可采用“倒叙引入+顺叙事件+结尾升华”的结构，让文章脉络清晰。开头用场景描写或心理独白引出“遇见”，比如“每当我翻开那本画满星星的笔记本，就会想起那个雨天，想起你撑着伞向我走来的样子——因为遇见你，我心里的‘胆小鬼’，终于长出了勇气的翅膀”。中间详细描写“相遇”的过程，重点刻画细节，通过细节展现“你”的特点（如温柔、热心），以及“我”的情感变化（从焦急到安心）。结尾点明“遇见”带来的长远影响，比如“后来我才知道，你家根本不顺路，那天你绕了很远的路送我回家。直到现在，我也会像你当初帮我那样，主动帮同学捡掉在地上的笔，帮邻居奶奶提重物——因为遇见你，我明白了‘温暖是会传递的’，我内心的善良，也因为这份传递，变得越来越亮”。 32．按要求作文。 请以“你是我最 的人”为题，请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整，然后作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②把人物放在特定的事件中，可以抓住一些细节来表现人物的独特之处；③内容充实，600字左右；④文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 你是我最贴心的人 书桌抽屉里，那只绣着浅蓝雏菊的笔袋总躺在最显眼的位置。针脚不算特别整齐，花瓣边缘还留着几处细小的线头，可每次摸到它，我都会想起奶奶坐在阳台藤椅上，戴着老花镜为我缝补的模样——你，是我最贴心的人。 那是去年深秋，我因为粗心，把最喜欢的笔袋弄丢了。那是妈妈送我的生日礼物，我急得坐在教室里掉眼泪。放学回家，我蔫蔫地把书包往沙发上一扔，奶奶正在厨房择菜，听见动静探出头：“咋没精神呀？”我吸着鼻子说出原委，奶奶擦了擦手上的水，走过来摸了摸我的头：“别急，奶奶给你做一个，保证比原来的还好看。” 从那天起，奶奶的藤椅旁就多了个竹筐，里面放着各色布料、线轴和剪刀。每天写完作业，我都能看见她坐在窗边，戴着老花镜穿针引线。阳光落在她花白的头发上，线头在她指间绕来绕去，偶尔穿错了针，她就眯着眼睛重新来，从不着急。有天晚上我起夜，客厅的灯还亮着，凑近一看，奶奶正拿着我的旧笔袋比对尺寸，手指上贴着一块创可贴——想必是被针扎到了。我鼻子一酸，轻声说：“奶奶，别做了，我再买一个就行。”她却笑着摆手：“买的哪有亲手做的贴心？你喜欢雏菊，我给你绣几朵，背着上学多好看。” 笔袋做好那天，奶奶把它递到我手里时，眼睛亮晶晶的。米白色的布料上，三朵浅蓝雏菊绽放着，花茎上还绣着细细的叶脉。“里面缝了暗兜，你可以放橡皮尺子，不容易丢。”她指着笔袋内侧，那里藏着一个小小的布兜，针脚缝得格外细密。我摸着软软的布料，突然发现奶奶的手指关节有些红肿——那是这些天熬夜缝补的痕迹。 如今，这个笔袋我用了快一年，不管换多少支笔，我都坚持把它们放进这个笔袋里。每次写字时，指尖触到布料上的雏菊，就像摸到奶奶掌心的温度。奶奶的贴心从不是轰轰烈烈的模样，是深夜亮着的灯，是指缝间的线头，是藏在笔袋里的暗兜——这些细碎的温暖，一点点填满我的心房，让我知道，无论什么时候，总有一个人在默默爱着我。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据题干要求，从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”中任选一词，意味着要围绕该情感展开，且“最”字要求体现出人物在“我”心中的独特地位。比如选“贴心”，需突出人物“懂我所想、解我所忧”的细节；选“感激”，要体现人物曾给予“我”关键帮助或重要影响；选“牵挂”，需展现“我”对人物的惦念与担忧；选“欣赏”，则要写出人物身上让“我”敬佩、向往的特质。同时，题目中的“你”限定为具体人物（家人、老师、同学、亲友等），需通过特定事件展现人物形象，避免空泛抒情。因此立意应当深入挖掘“你”与“我”之间的情感纽带，以及这份情感对“我”的意义。若选“贴心”，可立意“因为你的贴心陪伴，我在孤独时不再迷茫，学会了感受身边的温暖”；若选“感激”，可立意“因为你在我困境中的援手，我不仅渡过了难关，更学会了将善意传递给他人”；若选“牵挂”，可立意“对你的牵挂，让我懂得了亲情/友情的珍贵，学会了主动关心身边的人”；若选“欣赏”，可立意“因为欣赏你的坚持/善良/乐观，我努力向你看齐，成为了更好的自己”。 二、选材构思。选材要立足日常小事，从生活中选取能体现“最”字的典型事例。比如选“贴心”，可写考试前“我”因紧张失眠，外婆悄悄在“我”枕边放了温牛奶和写着“放宽心”的小纸条，还把闹钟调慢了十分钟，让“我”多睡了会儿；选“感激”，可写“我”在运动会上扭伤脚踝，同学背着“我”去医务室，还每天帮“我”带早餐、抄课堂笔记，坚持了整整两周；选“牵挂”，可写父母外出打工，每次视频时“我”总牵挂他们是否按时吃饭，特意画了“作息表”拍照发过去，提醒他们注意身体；选“欣赏”，可写同桌虽然家境普通，却总把零花钱捐给流浪动物救助站，还利用周末去做义工，她的善良让“我”深受触动。构思上可采用“场景引入—事件展开—情感升华”的结构。开头可通过场景或物品引入，比如“每次看到书桌上那只绣着小熊的笔袋，我就会想起你——你是我最贴心的人”，快速点明主题与人物；中间部分详细叙述事件，分步骤描写“事件的起因（我遇到了什么情况）—人物的做法（你如何体现贴心/帮助我等）—我的感受（当时的心理变化）”，比如写“贴心”时，可具体描写外婆准备牛奶、写纸条、调闹钟的细节，以及“我”看到这些时的温暖与感动；结尾则升华情感，点明这份情感对“我”的影响，比如“外婆的贴心像一束光，照亮了我的生活，也让我学会了用同样的温柔对待身边的人”。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $