精品解析：江苏省无锡市梁溪区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

江苏省无锡市梁溪区2025-2026学年七年级（上）期中语文试卷 一、积累与运用（28分） 1. 根据课文默写。 ①水何澹澹，__________。（《观沧海》曹操） ②我寄愁心与明月，__________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） ③ __________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（《天净沙•秋思》马致远） ④学而时习之，__________？（《论语》） ⑤正是江南好风景， __________。（《江南逢李龟年》杜甫） ⑥夜发清溪向三峡，__________。（《峨眉山月歌》李白） ⑦李益在《夜上受降城闻笛》中，写戍边将士对家乡思念的两句诗是：___________，__________。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 深秋的校园里，桂花在枝头静静zhàn 放，香气浮动。一条 的小路蜿蜒向前，我们漫步其上，cháng 徉在花影间，用心感受着自然的馈赠。偶尔会在一簇特别美的花前徘徊，伸手想触碰又收回。霎 时，一阵秋风掠过，我们仰起脸，清风拂过面庞，童年的欢愉就这样悄悄定格在秋日的画卷里。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 zhàn__________放 cháng__________徉 霎__________时 （2）填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 鸦雀无声 B. 人迹罕至 C. 人声鼎沸 D. 无人问津 3. 下列句子有语病的一项是（　　） A. 双十一期间，邮政快递业保持总体安全平稳、高位有序运行的良好态势。 B. 中国散裂中子源工程圆满通过国家验收，投入运营后将填补国内脉冲中子应用领域的空缺。 C. 不仅我们要理解文字表层含义，更要透过文字进入作品意境，体验阅读的快乐。 D. 新修订的《未成年人保护法》正式颁布实施，为未成年人健康成长提供了法律保障。 4. 依次填入下列横线最恰当的一项是（ ） 《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。” 。 。 。 。 。 ①然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会。 ②可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。 ③现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。 ④我们必须谨记：尽管人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。 ⑤家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。 A. ③⑤②①④ B. ②③①⑤④ C. ②④①③⑤ D. ④③⑤①② 5. 童年时，选择什么为友，就是选择让什么力量滋养我们的生命。真正的朋友不在远方，而在我们与之的每一次对话里。 （1）以书为友 在《朝花夕拾》中，鲁迅的读书经历对他产生了深远的影响。其中《______》一书激发了他的想象力，成为他“最心爱的宝书”；而《______》则让他初次深刻地认识到封建思想的虚伪与残酷，奠定了他日后作为批判者的立场；《五猖会》中背诵《鉴略》的经历，则让他体会到了______。 （2）以人为友 鲁迅先生不仅是横眉冷对的战士，更是一位深情的朋友，在《朝花夕拾》中，他教会我们，要用心去发现并珍视生命中那些善良、真诚的灵魂。请从下列人物中任选一人，说说他成为鲁迅“朋友”的原因。 A.藤野先生 B.范爱农 C.闰土 （3）以过往为友 所谓的“朝花夕拾”本身就是一场与过往自我的深情对话。它以“朋友”般的视角，陪伴着过去的自己一步步成长，理解自己每一次选择背后的心境。 篇目 选择场景 “我”的独白 《父亲的病》 在父亲临终前被催促着大声叫喊 那个跪在父亲床前发不出声的孩子，那不是你的错。我至今能感受到你当时的无助——在“医者”的故弄玄虚和“孝道”的双重压迫中，你该何去何从？谢谢你守住了沉默，从那时起，我立志要寻找真正的声音，无论是医学的，还是文学的，去对抗这弥散在人间的真正的“痛苦”。 《从百草园到三味书屋》 在百草园中探索自然 二、综合性学习（8分） 我国自古以来就是礼仪之邦，重视友情，讲究朋友之谊。七年级（2）班开展了“有朋自远方来”专题学习活动，请你来参与。 6. 活动一：文艺委员小锡想用金文“朋”（如图示，意为一群大雁）作为本次活动海报背景，请你发挥想象，说说选择这个图案的原因。 7. 活动二：本次活动拟邀请本班语文老师前来指导，语文课代表小文拟写了如下邀请函，其中敬辞、谦辞使用不恰当的一项是（ ） 邀请函 尊敬的老师： 您好！ 我们很A荣幸地邀请您参加我们班级的“有朋自远方来”主题班会，期待您能抽出宝贵时间B莅临指导。 活动时间：11月11日下午第三节课。 活动地点：七（2）班教室。 感谢您的C赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的D拙见。 七（2）班 2025年11月10日 8. 活动三：班上转来一位新同学小语，她性格内向，不太敢和同学交流。班长梁灿想打破僵局，主动与她交朋友，他可以怎样说呢？ 三、阅读与鉴赏（34分） （一）（19分） 【甲】 忆母 明•邵宝 手线缝衣欲问寒，慈颜时向梦中看。 世间尽道为官好，天下无如别母难。 读罢家音添鬓白，书成国事剩心丹。 青灯自照砖河注夜，回首江南路渺漫。 【注释】砖河即砖河驿，是明代京杭大运河上的一个重要水驿。 【乙】 邵宝，字国贤，无锡人，成化二十年举进士。宝三岁而孤，事母过氏至孝。甫十岁母疾为文告天愿减己算延母年。既长，赴官外地，每得时物，必驰献母。及终养归，得疾，左手不仁，犹朝夕侍亲侧不懈。母殁，哀销骨立，庐墓三年。卒，赠太子少保，谥文庄。 （选自《明史•邵宝传》，有删改） 9. 诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。比较《次北固山下》和【甲】，完成下表。 比较维度 《次北固山下》 《忆母》 选取景物 青山、海日等 ①_______________ 营造氛围 开阔壮丽 ②_______________ 抒发情感 思乡之情 ③_______________ 10. 解释下列句中的加点字。 ①宝三岁而孤______________ ②事母过氏至孝______________ ③及终养归______________ ④庐墓三年______________ 11. 请用斜线“/”给句子断句，限定三处。 甫十岁母疾为文告天愿减己算延母年。 12. 用现代汉语写出下面句子的意思。 ①既长，赴官外地，每得时物，必驰献母。 ②太丘舍去，去后乃至。 13. 请结合【甲】和【乙】的内容，说说邵宝在不同的人生阶段如何践行“孝道”。 （二）（15分） 白糖棒冰 俞天立 ①说起棒冰，怎能不提儿时的“冰棍儿”呢。这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的，暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时的最爱了。 ②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会囿于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”，趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”冒上来。我小心地用指尖剥净黏在冰面的残纸，轻轻咬上一口，棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦全然不顾，生怕被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见冰棍数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡冰棍清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。 ④如果说祖母是严师，那么祖父则是慈师了，他不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃冰棍的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，他领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意领相应的冰棍给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好不容易找到一张，上面却写着“无。”我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用罄。 ⑤一次，祖父带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“冰棍车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，蹭蹭地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧。仿佛，吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我已经知道必须克制自己的“贪欲”。 ⑥村里有户人家，鲜少与外人来往。女主人被村民们唤作“宝缎师娘”，儿时的我不辨乡音，一直以为是“爆弹师娘”——爆脾气的意思。这使我每次经过她家都心生胆怯，害怕出岔子。后来宝缎师娘似乎是得罪了某位村民，被嚼舌根，说她家那块地原先是坟地，满屋子晦气，晚上还会闹鬼——我虽不知内情，却更害怕路过她家，每次路过也总是一溜小跑过去。 ⑦一天，我经过宝缎师娘家，透过半掩的门缝，瞥见她的小孙子正在啃一根白糖棒冰。他惬意的样子惹得我心里痒痒，实在是想吃一支，可一想起村里的流言，只好咽下口水。正当我踌躇之际，宝缎师娘注意到了我的身影，心里早猜出了三两分。她搬出一张小凳子唤我进院子里坐。出于好奇和美食诱惑，我还是忐忑地走进了那扇“晦气”的门，却只见寻常的院子、寻常的花草，甚至带着莫名的煦暖。一棵老藤葡萄树，藤藤蔓蔓从天井一角绵延开去，巴掌大的叶片遮天蔽日，送来扑面的、荫凉的气息。一支冒着丝丝寒气的白糖棒冰递送到了我面前，宝缎师娘笑吟吟地看着我。我迫不及待地接过来，嚼着甘甜的棒冰，感受沁人心脾的凉意，望着那双慈爱充盈的眼睛。淡淡的皱纹在她眼角麇集，一对豁牙守在唇口。笑靥是那么平易、熨帖，仿佛冬日里的暖阳。我不明白这样温馨有爱的院子，怎么会是传说中闹鬼的院子呢？宝缎师娘又怎么会被叫作“爆弹师娘”呢？ ⑧回到家，我告诉了祖父我的这段经历，问他为什么大家都叫她“爆弹师娘”。他望着一脸迷惘的我说：“你要记得，人不一定和她的名字一样。有些道理，等你长大，就明白了。”这意味深长的一句话，我似懂非懂。 ⑨长大后我才了解到，宝缎师娘其实一直为人和善，只是她鲜少与村民接触，方使蜚语流言蔓延如病毒。我这才渐渐悟出祖父当年话语的意思。人的善心就像一根白糖棒冰，花花绿绿的包装纸，是人工强加的，遮掩不了它纯洁的内涵。我们用心一片一片剥去本不属于它的包装纸，看到的才是它真实的面目。白糖棒冰吃起来虽凉，回味却是温暖在心的。它的凉意唤起的内心的暖潮，可以消解燥热，得到舒爽。这正像祖父的循循善诱——尽管他已故去多年，我仍始终记得，他教我怎样克制自己的欲望。 ⑩小小的白糖棒冰，味道虽寻常，却别有一番绵长永年的滋味。 14. 请根据文章内容概括，本文围绕“白糖棒冰”叙述了哪几件事？ ① __________________________________________ ②祖父通过用小纸条交换棒冰的方式教“我”克制贪欲； ③“我”和祖父逛街拒绝祖父让吃两根棒冰的提议； ④ __________________________________________ 15. 从修辞角度，赏析第②段中画线句子。 我小心地用指尖剥净黏在冰面的残纸，轻轻咬上一口，棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。 16. 请根据上下文分析，第④段“如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了”这句话在文中有什么作用？ 17. 谈谈你对文章最后一段“小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长永年的滋味”的理解。 四、表达与交流（50分） 18. 同学们，在成长的道路上，总有一些时刻，让我们感受到知识的增长、能力的提升、责任感的增强……一句温暖的鼓励，一段充满挑战的经历，一种特别的爱好，一本引人入胜的好书……都能让我们获得成长，迈上人生的新台阶。请你以“迈上新台阶”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字。（2）不出现真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省无锡市梁溪区2025-2026学年七年级（上）期中语文试卷 一、积累与运用（28分） 1. 根据课文默写。 ①水何澹澹，__________。（《观沧海》曹操） ②我寄愁心与明月，__________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） ③ __________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（《天净沙•秋思》马致远） ④学而时习之，__________？（《论语》） ⑤正是江南好风景， __________。（《江南逢李龟年》杜甫） ⑥夜发清溪向三峡，__________。（《峨眉山月歌》李白） ⑦李益在《夜上受降城闻笛》中，写戍边将士对家乡思念的两句诗是：___________，__________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 随君直到夜郎西 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 不亦说乎 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 不知何处吹芦管 ⑧. 一夜征人尽望乡 【解析】 【详解】本题中的“竦峙、郎、藤、逢、渝、芦”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 深秋的校园里，桂花在枝头静静zhàn 放，香气浮动。一条 的小路蜿蜒向前，我们漫步其上，cháng 徉在花影间，用心感受着自然的馈赠。偶尔会在一簇特别美的花前徘徊，伸手想触碰又收回。霎 时，一阵秋风掠过，我们仰起脸，清风拂过面庞，童年的欢愉就这样悄悄定格在秋日的画卷里。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 zhàn__________放 cháng__________徉 霎__________时 （2）填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 鸦雀无声 B. 人迹罕至 C. 人声鼎沸 D. 无人问津 【答案】（1） ①. 绽 ②. 徜 ③. shà （2）B 【解析】 【小问1详解】 注意“绽、徜”字的书写；注意“霎”字的读音。 【小问2详解】 A.鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。它侧重“声音”，但文段修饰的是“小路”，不是“环境安静”，且后文有“漫步”“徜徉”，说明人在活动，并非绝对无声，所以不恰当； B.人迹罕至：指很少有人到达，用来形容小路僻静，符合校园里偏僻少人的小路的语境，使用恰当； C.人声鼎沸：形容人群嘈杂喧闹，像锅里的水沸腾一样。这与文段中“静静绽放”“漫步”“徜徉”的宁静氛围完全不符； D.无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买，常用来形容事物被冷落。它带有“被忽视”的意味，而这里的小路是作者“漫步”“徜徉”的地方，说明它是被欣赏、被走过的，不是“无人关心”，所以不恰当。 3. 下列句子有语病的一项是（　　） A. 双十一期间，邮政快递业保持总体安全平稳、高位有序运行的良好态势。 B. 中国散裂中子源工程圆满通过国家验收，投入运营后将填补国内脉冲中子应用领域的空缺。 C. 不仅我们要理解文字表层含义，更要透过文字进入作品意境，体验阅读的快乐。 D. 新修订的《未成年人保护法》正式颁布实施，为未成年人健康成长提供了法律保障。 【答案】C 【解析】 【详解】C.语序不当，递进复句中，前后分句主语一致时，主语应放在关联词的前面，将“不仅”与“我们”位置互换。 4. 依次填入下列横线最恰当的一项是（ ） 《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。” 。 。 。 。 。 ①然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会。 ②可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。 ③现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。 ④我们必须谨记：尽管人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。 ⑤家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。 A. ③⑤②①④ B. ②③①⑤④ C. ②④①③⑤ D. ④③⑤①② 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】语段围绕“劳动”这一话题。与首句“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”衔接最紧密的是②，故而排除A、D；①中的“这”指代的是③中家长的错误做法，故①应在③之后，得出正确答案为B。 5. 童年时，选择什么为友，就是选择让什么力量滋养我们的生命。真正的朋友不在远方，而在我们与之的每一次对话里。 （1）以书为友 在《朝花夕拾》中，鲁迅的读书经历对他产生了深远的影响。其中《______》一书激发了他的想象力，成为他“最心爱的宝书”；而《______》则让他初次深刻地认识到封建思想的虚伪与残酷，奠定了他日后作为批判者的立场；《五猖会》中背诵《鉴略》的经历，则让他体会到了______。 （2）以人为友 鲁迅先生不仅是横眉冷对的战士，更是一位深情的朋友，在《朝花夕拾》中，他教会我们，要用心去发现并珍视生命中那些善良、真诚的灵魂。请从下列人物中任选一人，说说他成为鲁迅“朋友”的原因。 A.藤野先生 B.范爱农 C.闰土 （3）以过往为友 所谓的“朝花夕拾”本身就是一场与过往自我的深情对话。它以“朋友”般的视角，陪伴着过去的自己一步步成长，理解自己每一次选择背后的心境。 篇目 选择场景 “我”的独白 《父亲的病》 在父亲临终前被催促着大声叫喊 那个跪在父亲床前发不出声的孩子，那不是你的错。我至今能感受到你当时的无助——在“医者”的故弄玄虚和“孝道”的双重压迫中，你该何去何从？谢谢你守住了沉默，从那时起，我立志要寻找真正的声音，无论是医学的，还是文学的，去对抗这弥散在人间的真正的“痛苦”。 《从百草园到三味书屋》 在百草园中探索自然 【答案】（1） ①. 山海经 ②. 二十四孝图 ③. 封建家长制教育对儿童情感与天性的粗暴压制 （2）示例：我选择藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的解剖学老师。他治学严谨、为人诚恳，毫无民族偏见。他不仅认真为鲁迅修改讲义、纠正绘图错误，还关心他的生活起居。在鲁迅身处异国、备受冷眼的艰难时期，藤野先生给予他的尊重与关怀，成为一种温暖而坚定的精神力量。鲁迅多年后仍挂其照片于书房，称“他是最使我感激，给我鼓励的一个”。这份超越国籍的真诚情谊，使藤野先生成为鲁迅心中真正的朋友。 （3）示例：那个蹲在泥墙根下翻断砖、拔何首乌、听油蛉低唱的孩子，你不是在浪费光阴，你是在用眼睛、耳朵和双手阅读大地这本无字之书。谢谢你没有被后来的“仁远乎哉”和“上九潜龙勿用”完全驯服——你保留下来的那点好奇与野趣，成了我一生对抗僵化与虚伪的底气。百草园虽小，却是你精神自由的第一片旷野。 【解析】 【小问1详解】 ①《山海经》：长妈妈为鲁迅买来绘图《山海经》，这本书充满奇幻神话，激发鲁迅想象力，是他“最心爱的宝书”。 ②《二十四孝图》：鲁迅阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，看清封建孝道虚伪残酷，萌生批判思想。 ③《五猖会》：盼望去看庙会，父亲却强迫他背诵《鉴略》，兴致被消磨，体会到封建家长教育方式扼杀儿童天性。 【小问2详解】 先选定合适人物，注意闰土不属于《朝花夕拾》，出自《呐喊》，不予选择，接着梳理书中相关情节，提炼人物真诚可贵的品质，结合人物与鲁迅交往经历，分析人物带给鲁迅的触动与深远影响。 如果选择藤野先生，可结合藤野先生认真批改鲁迅讲义、修正解剖图、关心鲁迅学习、没有民族偏见这些情节，说明藤野先生给予身处异国的鲁迅平等的尊重与真诚的关怀，这份可贵的情谊让鲁迅终生铭记，因此藤野先生成为鲁迅心中重要的友人。 如果选择范爱农，可结合二人从误会到和解，一同畅谈理想、交往共事的情节，说明范爱农正直倔强、心怀理想，与鲁迅彼此理解、惺惺相惜，他坎坷悲惨的命运令鲁迅满怀悲痛，是鲁迅难以忘怀的朋友。 示例一：我选藤野先生。他没有民族偏见，认真批改鲁迅的讲义、纠正绘图，真诚关心鲁迅的学业。在异国给予鲁迅尊重与温暖，这份纯粹的师恩让鲁迅终身感念，因此藤野先生是鲁迅心中珍贵的朋友。 示例二：我选范爱农。他正直倔强、愤世嫉俗，与鲁迅相识相知，二人拥有共同的理想追求。两人交往中彼此理解、惺惺相惜，范爱农悲惨的结局令鲁迅悲痛惋惜，是鲁迅难以忘怀的友人。 【小问3详解】 抓住场景“在百草园中探索自然”，以成年鲁迅的视角和年少的自己对话，先共情童年自在探索自然的快乐，点明百草园是心灵乐园，对比三味书屋刻板读书生活，肯定这份自由探索滋养了自己的好奇心，最后写出这段经历带给自己长久的慰藉与力量，贴合“与过往自我对话、以过往为友”的核心主题进行表达。 示例：那个在百草园里寻蝉蜕、捕鸟、听美女蛇故事的孩子，尽情拥抱自然并没有错。我依旧记得你在草木间自在嬉戏的欢喜，这片乐园守护了你纯真的好奇心。正是这段自由美好的时光，让我始终向往鲜活的天地，保有挣脱束缚、追寻趣味与自由的本心。 二、综合性学习（8分） 我国自古以来就是礼仪之邦，重视友情，讲究朋友之谊。七年级（2）班开展了“有朋自远方来”专题学习活动，请你来参与。 6. 活动一：文艺委员小锡想用金文“朋”（如图示，意为一群大雁）作为本次活动海报背景，请你发挥想象，说说选择这个图案的原因。 7. 活动二：本次活动拟邀请本班语文老师前来指导，语文课代表小文拟写了如下邀请函，其中敬辞、谦辞使用不恰当的一项是（ ） 邀请函 尊敬的老师： 您好！ 我们很A荣幸地邀请您参加我们班级的“有朋自远方来”主题班会，期待您能抽出宝贵时间B莅临指导。 活动时间：11月11日下午第三节课。 活动地点：七（2）班教室。 感谢您的C赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的D拙见。 七（2）班 2025年11月10日 8. 活动三：班上转来一位新同学小语，她性格内向，不太敢和同学交流。班长梁灿想打破僵局，主动与她交朋友，他可以怎样说呢？ 【答案】6. 因为金文“朋”被设计成一群大雁的形象，大雁飞行时常结伴而行、彼此呼应，象征朋友之间相伴相随、守信重义；同时大雁从远方飞来，也契合“有朋自远方来”的主题，寓意友情跨越距离、温暖真挚。 7. D 8. 示例：小语你好！我是班长梁灿。欢迎你来到我们班！我看你可能还不太熟悉大家，别担心，我们都愿意和你做朋友。如果你愿意，课间我们可以一起聊天，或者一起去食堂吃饭？有什么需要帮忙的，也尽管告诉我！ 【解析】 【6题详解】 金文“朋”字原型是一群大雁。古人观察到大雁结伴迁徙、同心同行，所以用群雁的形象造“朋”字。 大雁结伴齐飞，象征伙伴相伴、志同道合；“朋”本身就是朋友的意思，字形与字义完美呼应本次“有朋自远方来”交友主题；选用古老金文，富有传统文化韵味，契合“礼仪之邦，讲究朋友之谊”的活动基调，寓意同学们珍惜友谊，携手同行。 示例：金文“朋”字以群雁为造型，大雁结伴迁徙、同心相随，恰是友人相伴的生动写照；古老金文自带传统文化气息，呼应礼仪之邦重情谊的内涵，大雁远翔而来，与“有朋自远方来”的活动主题相得益彰，象征志同道合之人相逢相聚。 【7题详解】 D.“拙见”是谦辞，指自己粗浅的见解，不能用来称呼别人的意见。想要表达别人的意见，应当改用“高见”。 【8题详解】 语言需要温和真诚、亲切自然，照顾对方内向的性格，拉近彼此距离。 示例：小语，你好！我是班长梁灿。刚来到新班级难免会有些陌生，如果你有什么不适应或者需要帮忙的地方，都可以来找我。我们大家都很乐意认识你，希望以后我们可以成为好朋友。 三、阅读与鉴赏（34分） （一）（19分） 【甲】 忆母 明•邵宝 手线缝衣欲问寒，慈颜时向梦中看。 世间尽道为官好，天下无如别母难。 读罢家音添鬓白，书成国事剩心丹。 青灯自照砖河注夜，回首江南路渺漫。 【注释】砖河即砖河驿，是明代京杭大运河上的一个重要水驿。 【乙】 邵宝，字国贤，无锡人，成化二十年举进士。宝三岁而孤，事母过氏至孝。甫十岁母疾为文告天愿减己算延母年。既长，赴官外地，每得时物，必驰献母。及终养归，得疾，左手不仁，犹朝夕侍亲侧不懈。母殁，哀销骨立，庐墓三年。卒，赠太子少保，谥文庄。 （选自《明史•邵宝传》，有删改） 9. 诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。比较《次北固山下》和【甲】，完成下表。 比较维度 《次北固山下》 《忆母》 选取景物 青山、海日等 ①_______________ 营造氛围 开阔壮丽 ②_______________ 抒发情感 思乡之情 ③_______________ 10. 解释下列句中的加点字。 ①宝三岁而孤______________ ②事母过氏至孝______________ ③及终养归______________ ④庐墓三年______________ 11. 请用斜线“/”给句子断句，限定三处。 甫十岁母疾为文告天愿减己算延母年。 12. 用现代汉语写出下面句子的意思。 ①既长，赴官外地，每得时物，必驰献母。 ②太丘舍去，去后乃至。 13. 请结合【甲】和【乙】的内容，说说邵宝在不同的人生阶段如何践行“孝道”。 【答案】9. ①. 青灯、江南路等 ②. 孤寂凄清 ③. 对母亲的思念与牵挂以及不能在母亲身边尽孝的愧疚之情 10. ①. 幼年丧父 ②. 侍奉 ③. 等到 ④. 搭盖茅屋 11. 甫十岁/母疾/为文告天/愿减已算延母年。 12. ①（邵宝）长大以后，到外地做官，每次得到应时的物品，一定会快马送去献给母亲。②陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 13. 邵宝在不同人生阶段践行“孝道”如下： ①幼年丧父时：刚十岁时母亲生病，他写文告天，愿减己寿以延母命，尽显对母亲深切的爱与祈愿。 ②成年为官及辞官后：外地做官，写诗表达思念母亲，每得时物必驰献母亲；带病仍朝夕侍奉母亲不懈怠。 ③母亲去世后：悲痛至极，庐墓三年，以独特方式表达对母亲的怀念与不舍。 【解析】 【导语】这组古诗文阅读选篇勾连得当，以诗传结合的形式，围绕邵宝的孝亲形象展开：诗歌《忆母》直抒别母思亲之情，史传节选补全人物生平孝行，二者互为印证。既考查学生古诗文基础解读能力，又自然渗透传统孝亲文化，选篇精当，考点层级清晰，实现了文本理解与文化熏陶的结合。 【9题详解】 第一空：结合《忆母》尾联“青灯自照砖河夜，回首江南路渺漫”可知，诗人选取青灯、江南路（砖河夜色） 作为典型景物，借眼前驿馆青灯、遥远渺茫的江南路途写景抒情，是诗歌承载情感的核心意象。 第二空：结合《忆母》尾联诗句可知，昏暗清冷的青灯独自映照漫漫长夜，回望江南，归途遥远迷茫。冷清的灯火、悠长的夜晚、渺茫的前路互相映衬，没有明快开阔的景致，渲染出冷落萧条的环境，营造出孤寂凄清的氛围，烘托诗人独居驿馆的孤独惆怅。 第三空：结合《忆母》全诗可知，“慈颜时向梦中看”写出诗人常在梦里见到母亲，流露对母亲的思念；“天下无如别母难”直接抒发与母亲分离的痛苦；诗人在外为官，遥望江南故乡路途遥远，难以回到母亲身边侍奉。诗歌抒发了诗人对母亲深切的思念与牵挂，同时饱含远离母亲，无法回乡陪伴、侍奉母亲的愧疚之情。 【10题详解】 ①宝三岁而孤：邵宝三岁时父亲去世。孤：幼年丧父。 ②事母过氏至孝：侍奉母亲过氏极为孝顺。事：侍奉。 ③及终养归：等到辞官回乡奉养母亲时。及：等到。 ④庐墓三年：在母亲墓旁搭建草屋守孝三年。庐：搭盖茅屋。 【11题详解】 句意：刚十岁时，母亲生病，他写文章向上天祷告，希望减少自己的寿命，来延长母亲的寿命。 “甫十岁”交代时间，“母疾”写明事件起因，“为文告天”是邵宝采取的行动，“愿减己算延母年”写明祷告的心愿，据此断句。 故断句：甫十岁/母疾/为文告天/愿减己算延母年。 【12题详解】 重点词语： （1）既：已经；赴官：做官；时物：时令物产；驰献：派人快速送去。 （2）舍：丢下，舍弃；去：离开；乃：才；至：到达。 【13题详解】 结合乙文可知，邵宝幼年丧父，刚十岁母亲患病，他“为文告天，愿减己算延母年”，主动向上天祷告，希望削减自己的寿命延长母亲寿命，幼年时期便以赤诚之心祈求母亲安康，践行孝道。 结合甲诗与乙文可知，成年远赴外地做官，心中时常思念母亲，写下《忆母》抒发离母之苦；同时他“每得时物，必驰献母”。辞官终养期间，虽身患疾病、左手不仁，依旧朝夕侍奉母亲毫不松懈，在外居官与归乡之时皆尽心尽孝。 结合乙文最后两句可知，母亲离世之后，邵宝哀伤过度身形消瘦，选择“庐墓三年”，在母亲墓旁搭建草屋守孝三年，用长久守墓的方式寄托哀思，以此践行孝道。 【点睛】参考译文： 【乙】邵宝，字国贤，无锡人。成化二十年考中进士。邵宝三岁时父亲去世，侍奉母亲过氏极为孝顺。刚十岁时，母亲生病，他写文章向上天祷告，希望减少自己的寿命，来延长母亲的寿命。长大之后，他到外地做官，每次得到时令特产，一定会派人快马送给母亲。等到辞官回乡奉养母亲时，他身患疾病，左手麻木不灵，依旧早晚在母亲身边侍奉，不曾懈怠。母亲去世后，他悲痛万分，身形消瘦，在母亲墓旁搭建草屋守孝三年。去世后，朝廷追赠太子少保，谥号文庄。 （二）（15分） 白糖棒冰 俞天立 ①说起棒冰，怎能不提儿时的“冰棍儿”呢。这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的，暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时的最爱了。 ②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会囿于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”，趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”冒上来。我小心地用指尖剥净黏在冰面的残纸，轻轻咬上一口，棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦全然不顾，生怕被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见冰棍数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡冰棍清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。 ④如果说祖母是严师，那么祖父则是慈师了，他不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃冰棍的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，他领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意领相应的冰棍给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好不容易找到一张，上面却写着“无。”我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用罄。 ⑤一次，祖父带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“冰棍车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，蹭蹭地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧。仿佛，吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我已经知道必须克制自己的“贪欲”。 ⑥村里有户人家，鲜少与外人来往。女主人被村民们唤作“宝缎师娘”，儿时的我不辨乡音，一直以为是“爆弹师娘”——爆脾气的意思。这使我每次经过她家都心生胆怯，害怕出岔子。后来宝缎师娘似乎是得罪了某位村民，被嚼舌根，说她家那块地原先是坟地，满屋子晦气，晚上还会闹鬼——我虽不知内情，却更害怕路过她家，每次路过也总是一溜小跑过去。 ⑦一天，我经过宝缎师娘家，透过半掩的门缝，瞥见她的小孙子正在啃一根白糖棒冰。他惬意的样子惹得我心里痒痒，实在是想吃一支，可一想起村里的流言，只好咽下口水。正当我踌躇之际，宝缎师娘注意到了我的身影，心里早猜出了三两分。她搬出一张小凳子唤我进院子里坐。出于好奇和美食诱惑，我还是忐忑地走进了那扇“晦气”的门，却只见寻常的院子、寻常的花草，甚至带着莫名的煦暖。一棵老藤葡萄树，藤藤蔓蔓从天井一角绵延开去，巴掌大的叶片遮天蔽日，送来扑面的、荫凉的气息。一支冒着丝丝寒气的白糖棒冰递送到了我面前，宝缎师娘笑吟吟地看着我。我迫不及待地接过来，嚼着甘甜的棒冰，感受沁人心脾的凉意，望着那双慈爱充盈的眼睛。淡淡的皱纹在她眼角麇集，一对豁牙守在唇口。笑靥是那么平易、熨帖，仿佛冬日里的暖阳。我不明白这样温馨有爱的院子，怎么会是传说中闹鬼的院子呢？宝缎师娘又怎么会被叫作“爆弹师娘”呢？ ⑧回到家，我告诉了祖父我的这段经历，问他为什么大家都叫她“爆弹师娘”。他望着一脸迷惘的我说：“你要记得，人不一定和她的名字一样。有些道理，等你长大，就明白了。”这意味深长的一句话，我似懂非懂。 ⑨长大后我才了解到，宝缎师娘其实一直为人和善，只是她鲜少与村民接触，方使蜚语流言蔓延如病毒。我这才渐渐悟出祖父当年话语的意思。人的善心就像一根白糖棒冰，花花绿绿的包装纸，是人工强加的，遮掩不了它纯洁的内涵。我们用心一片一片剥去本不属于它的包装纸，看到的才是它真实的面目。白糖棒冰吃起来虽凉，回味却是温暖在心的。它的凉意唤起的内心的暖潮，可以消解燥热，得到舒爽。这正像祖父的循循善诱——尽管他已故去多年，我仍始终记得，他教我怎样克制自己的欲望。 ⑩小小的白糖棒冰，味道虽寻常，却别有一番绵长永年的滋味。 14. 请根据文章内容概括，本文围绕“白糖棒冰”叙述了哪几件事？ ① __________________________________________ ②祖父通过用小纸条交换棒冰的方式教“我”克制贪欲； ③“我”和祖父逛街拒绝祖父让吃两根棒冰的提议； ④ __________________________________________ 15. 从修辞角度，赏析第②段中画线句子。 我小心地用指尖剥净黏在冰面的残纸，轻轻咬上一口，棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。 16. 请根据上下文分析，第④段“如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了”这句话在文中有什么作用？ 17. 谈谈你对文章最后一段“小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长永年的滋味”的理解。 【答案】14. ①. “我”偷吃白糖棒冰被祖母发现并责骂； ②. 宝缎师娘给“我”白糖棒冰，让“我”明白不能以名取人。 15. 运用比喻的修辞手法，将“棒冰入口透心凉的感觉”比作“久旱的大地遇到一场好雨”，生动形象地写出了棒冰入口带来的清凉畅快之感，表现出“我”对白糖棒冰的喜爱。 16. 结构上：承上启下，承接上文祖母对“我”的严厉，引出下文祖父对“我”的慈爱及教“我”克制贪欲的事；内容上：将祖母的严厉和祖父的慈爱进行对比，突出祖父的慈爱以及他教育方式的独特。 17. 白糖棒冰味道寻常，但其中蕴含着祖母的严厉、祖父的慈爱与教导以及宝缎师娘的善良，这些情感和道理让“我”受益终生，所以别有一番绵长永年的滋味。 【解析】 【导语】这篇《白糖棒冰》以童年零食为线索，串联偷吃棒冰、找棒冰票、克制贪念等日常小事，于质朴叙事中藏温情。祖母的严、祖父的慈，皆融于一根普通的白糖棒冰里，既勾勒出鲜活的童年图景，又以寻常滋味衬绵长的亲情，文字平淡却动人，于细节处见真情。 【14题详解】 第一空：结合第②段“趁家人没注意……去开上格的冷冻室”和第③段“直到再次‘作案’被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利”可概括为：“我”暑假回老家探望祖父母时偷吃白糖棒冰被责罚； 第二空：结合第⑦段“一支冒着丝丝寒气的白糖棒冰递送到了我面前……会被叫作‘爆弹师娘’呢”，第⑨段“长大后我才了解到，宝缎师娘其实一直为人和善，只是她鲜少与村民接触，方使蜚语流言蔓延如病毒”可概括为：宝缎师娘请“我”吃白糖棒冰让“我”改变看法。 【15题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，把棒冰入口透心凉的感觉比作久旱大地遇上一场好雨，结合第②段“我”偷偷取棒冰品尝的情节，生动形象地写出白糖棒冰清凉舒爽的口感，表现出“我”吃到棒冰时畅快满足的感受，凸显白糖棒冰在童年的“我”心中极具诱惑力。 【16题详解】 这句话是过渡句，起到承上启下的作用，承接第③段中祖母发现“我”偷拿棒冰后捉住责骂的情节，对应句中的“严师”；又引出第④段祖父想出纸条交换棒冰的办法，温和引导“我”学会克制贪欲的内容，对应句中的“慈师”，将祖母严厉管束与祖父循循善诱的两种教育方式形成对比，凸显祖父富有教育智慧、宽厚温和的形象，同时为后文领悟克制欲望的人生道理做好铺垫。 【17题详解】 白糖棒冰本身味道寻常，它承载着文中多重温暖记忆，第③段祖母严厉责骂偷棒冰的“我”，第④段祖父巧用纸条交换棒冰，温柔引导“我”学会克制欲望，第⑦段宝缎师娘不顾流言大方赠予棒冰，尽显内心善良；这些经历里饱含祖母的严厉、祖父的慈爱教导与宝缎师娘的美好品性，沉淀出珍贵的人生道理，长久影响着“我”，所以这支普通的白糖棒冰，拥有绵长永年、回味不尽的独特滋味。 四、表达与交流（50分） 18. 同学们，在成长的道路上，总有一些时刻，让我们感受到知识的增长、能力的提升、责任感的增强……一句温暖的鼓励，一段充满挑战的经历，一种特别的爱好，一本引人入胜的好书……都能让我们获得成长，迈上人生的新台阶。请你以“迈上新台阶”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字。（2）不出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 迈上新台阶 风掠过窗台，翻动着桌上写满批注的书页，曾经的我，总习惯于缩在人群的角落，把心事与想法都藏在沉默里，不敢把自己的声音摊开在众人面前。 我热爱阅读，常常在文字里和主人公对话，可每当班级征集读书分享的人选，我总是低下头，避开老师的目光。我害怕站在众人面前，害怕话语卡顿，害怕目光交汇时的慌乱，那一方小小的讲台，在我心里，成了一道高高的、难以跨越的台阶。 一次课后，老师轻轻把一张分享报名表放在我的桌角，没有催促，只留下一句温和的话：“不必完美，试着把你读到的感受说出来就好。”那一句简单的鼓励，像一束微光，敲开了我紧闭的心门。 之后的几天，我留在安静的教室里，对着空荡荡的桌椅，一遍遍梳理自己的阅读感悟。起初声音微弱，断断续续，我停下来，平复慌乱的心跳，慢慢把心底的体会，化作平缓的语言。没有华丽的辞藻，只是真诚地诉说文字带给我的触动，在反复的练习里，原本紧绷的心，一点点松弛下来。 分享的那天，灯光柔和，我一步步走上讲台。目光扫过台下的同学，短暂的紧张过后，我开口讲述自己和书本相遇的故事。没有预想中的慌乱，我平静地把心底的感受缓缓道出。当话音落下，细碎的掌声响起，我忽然明白，我跨过的从来不是眼前的讲台，而是困住自己许久的怯懦。 原来所谓台阶，从来都摆在心里。它不是遥不可及的高峰，而是困住自我的围墙。那一次勇敢的表达，让我走出了封闭的小世界，学会直面不安，学会坦然地展示自己。往后的日子里，我不再刻意躲避表达的机会，愿意接纳紧张，也愿意试着向前。 成长本就是不断翻越内心壁垒的过程。我带着这份新的勇气，踏上了属于自己的新台阶，在往后漫长的路上，带着从容与坚定，继续往前走。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道命题记叙文，核心关键词是“台阶”，它不是具象的楼梯，而是成长的隐喻，指代思想、勇气、责任、心态上的一次突破与蜕变。导语提示我们可以从鼓励、挑战、爱好、书籍等生活场景切入，写作要聚焦一次具体的经历，写出从胆怯、退缩到突破自我的变化过程，把抽象的成长具象化，紧扣“迈上”这个动态的过程，写出转变的细节与内心感受。立意上可多角度拓展，既可以写直面困难、主动挑战自我，突破自身胆怯与惰性；也可以写学会换位思考、理解他人，完成思想层面的成熟；还可以写沉下心坚持热爱，懂得持之以恒的意义；抑或是正视失败，从挫折中汲取力量，走出迷茫，实现自我成长。 二、选材构思。 选材上，贴合实际生活。可以选择参与社区志愿活动，从只顾关注自身感受，转变为懂得体谅他人；可以选择学习书法，急于求成屡屡受挫，慢慢静下心体悟积累的价值；可以选择一次徒步登山，中途想要放弃，最终坚持登顶，重新认识坚持的含义；也可以写读完一本名著，跳出浅层情节，获得全新的人生感悟……构思上，开篇铺垫自身原本的状态，埋下认知或是性格上的局限；以一次亲身经历作为转变的载体，捕捉行动时的心理波动、细微场景；不依靠单一冲突推动情节，侧重记录内心慢慢思索、逐步改变的全过程；运用前后行为、想法的对比凸显成长；结尾结合事件感悟自然收束，不刻意空洞说教。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $