精品解析：陕西省西安市蓝田县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

绝密★启用前 试卷类型：A（部编版） 九年级期中学情监测（促学卷） 语文 注意事项； 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加活动（共7小题，计24分） 三秦中学首届“文脉相承·青春绽放”主题文化周正式启动，请你参与并完成下面的任务。 【勇发言】下面是你为“国旗下演讲”准备的文稿，请你解决其中的语言文字问题。 “传千古，意难尽”的诗语，让我们刻骨铭心。“不怨天，不尤人”的箴言，更滋养了一代代华夏儿女。泪水抱怨化解不了忧戚，伤春悲秋翻越不过泥泞，与其困顿挣扎，不如心向阳光，冲出阴霾，迎接犁明。青春，要有“大人不华，君子务实”的态度；青春，要有“天下兴亡，匹夫有责”的担当；青春，要有“数风流人物，还看今朝”的豪情。大国之崛起，呼唤青春之脖发。青春的我们要继承和发扬五四精神，要坚定理想信念，展现青春风采，勇立时代潮头！ 1. 请你给语段中难读的加点字注音。 （1）箴言（ ） （2）忧戚（ ） 2. 阅读时发现其中有错别字，请改正。 （1）犁明_______ （2）脖发________ 【善讨论】在走近“古之君子”活动中，同学们有下面一组对话。请你根据语境，补充完整。 3. 经典诗文默写。 小语：古之君子向来不缺少破旧出新、奋勇向前的信心。“长风破浪会有时，（1）________”（《行路难》）表现出李白在逆境中不断求索的精神；“（2）________，月有阴晴圆缺”（《水调歌头》）吟唱苏轼通透豁达的胸怀。 小文：古之君子“穷则独善其身，达则兼济天下”。故范仲淹有“（3）_________，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的胸襟；欧阳修也有“人知从太守游而乐，（4）________”（《醉翁亭记》）的志趣。 小秦：古之君子虽然也有“一封朝奏九重天，（5）________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的无奈，但更多的是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚贞。 【书结语】下面是“如何共建网络家园”调研报告的结语部分，请你修改完善。 ①网络文明，青春同行。②从实践中看，一些学校和媒体借助图文、短视频等形式，推出网上青春思政课，将党的创新理论转化为“青言青语”（ ）一些青年把自身专长、所学知识制作成有趣有益的新媒体产品，经由网络传播，冷门的专业成了“显学”，生僻的知识有了“受众”……③在数字的江河里，青年不仅激荡着思想的浪花，而且创新着传播的形式，让主流声音传播开来。④由此不难发现，善用青年的力量，选择贴近_______，激发更多_________，大家共有的网络空间会更加丰富多彩、有滋有味。 4. 在第②句的括号中填写一个合适的标点符号。 5. 判断第③句的复句类型，并写在下面的横线上。 6. 将下面的语句填入第④句中合适的横线上。（只填序号） A.青年的方式 B.青年的想象 【巧劝说】学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺汇演，请你参与。 7. 你向班主任张老师推荐《艾青诗选》中的篇目，排演爱国诗歌朗诵节目，小秦却觉得和平幸福年代没有必要再朗读这些苦难的诗歌。对此，你怎么看？请你从作品内容和思想情感两个方面对小秦进行劝说。 二、综合阅读·提升思维（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】积极的成长型心智模式推动人们不断创造，与现实发生互动，从而实现心智的自我进化，那么，如何发展成长型心智模式呢？下文将介绍三种方法。 （一）创造性思维：找到持续行动的张力 对改变而言，我们遇到的第一个问题就是关于张力的——很难有持久改变的动力。只有创造性思维结构才能产生持续的张力。为什么创造性思维会产生足够的张力？《最小阻力之路》的作者给出了一个既在意料之外，又在情理之中的答案——因为爱，它就像生一个孩子，生孩子的过程并不需要我们强迫自己努力，我们只需要爱这个孩子就可以了。 创造性思维是以目标来思考现实，先想我要什么，再想现实是怎样的，环境能够提供什么，想办法弥补目标和现实之间的鸿沟。而解决问题的思维是以现实来思考目标，先想环境能够提供什么，再想自己的目标是不是现实，该树立怎样的目标。 曾有个年轻人问企业家冯仑：“我想创业，可是没有钱怎么办？”冯仑说：“创业的人都是先有梦想，再去找钱，想办法实现梦想的。有了钱才去创业，那就不叫创业了。” （二）控制的两分法：把目标变成行动 有一种增加动力的思维方式叫做“控制的两分法”。努力控制我们能控制的事情，而不要妄图控制我们无法控制的事情。前半句的意思是专注精进，后半句的意思是顺其自然。只有把这两句话结合起来，才是既保持积极上进，又保持内心平静的方法。 控制的两分法的第一步，是思考担心的事情里，哪些是自己能控制的，哪些是控制不了的，并把注意力转移到自己能控制的部分。认识到很多事情是自己控制不了的，是一种心智上的成熟。 对于没办法完全控制的事情，可以使用控制的两分法的第二步：把能控制的部分找出来，并做成计划，努力把它做好。 （三）近的思维：如何走出焦虑 所谓近的思维，就是关注真实的、正在发生的、近的事情。这些事情是流动的，在特定的情境里，会不断发生变化。近的思维会不断跟现实接触，让现实改变自己的思维方式。而远的思维只注重头脑中的规则，只能看到自己想看到的东西，拒绝改变。 有三条原则，可以帮助我们掌握近的思维方式。 第一条原则，用描述性语言，而不用评价性语言。描述性语言，就是不加评价，不用形容词，只用动词描述正在发生的事情。因为评价性语言已经用我们头脑中的观点对信息进行了封装加工，很难改变。 第二条原则，问具体的问题，而不是抽象的问题。抽象的问题只能得到抽象的回答，无法找到可能的出路。 第三条原则，关注现在能做的，而不是关注事情的结果。大部分人希望先看见，才能相信。 而有时候，我们需要先相信、先投入，才能看见想看到的东西。 （摘编自《自我发展的心理学》） 【材料二】我们现在还属于困难时期，但在前进的道路上并没有停步。作为一个具有全球影响力的企业，华为一直致力于推动全球科技创新和数字化转型，帮助企业和用户实现更多的价值，2022年我们的研发经费是238亿美元，几年后随着我们的利润增多，在前沿探索上还会继续加大投入，保持我们对前沿科学的热爱，从火花变到宇宙去。……突然受到制裁，别人不能给我们提供零部件、工具……我们就傻了，然后放弃幻想。幸亏我们培养了一批研究基础理论的科学家、技术诀窍的专家。他们一直在爬科学的“喜马拉雅山”。当我们受打压时，就请这些科学家到“山脚”来“放羊”“种地”……拿着“手术刀”参加“杀猪”的战斗。我们在三年时间内完成13000+颗器件的替代开发、4000+电路板的反复换板开发……直到现在我们电路板才稳定下来，因为我们有国产的零部件供应了……许多设计工具也在华为云公开给社会应用，逐步克服了断供的尴尬。 （摘编自《擦亮火花，共创未来——任正非在“难题揭榜”火花奖座谈会上的讲话》） 【材料三】 小语：语文太难了，要怎么学？中考我肯定考不好，现在什么复习资料都不想看。 好友：先不管中考能不能考好，先看看每天的作业有没有完成好？每节课有认真听吗？ 爸爸：是什么题型觉得难？排序、仿句，还是文学类文本阅读，或者作文？先把扣分多的题型找出来，再想办法。 妈妈：你就是学习不够刻苦，做作业速度太慢，把这些毛病改了就好了。 （根据相关材料编写） 8. 从材料二华为创始人任正非的发言中，我们看到华为在遭受制裁的情况下依然取得了傲人的成绩，请结合材料一，从心理学的角度说说这背后的原因。 9. 材料三中的小语是初三的学生，最近在学习上陷入了焦虑，在对话中，好友、爸爸妈妈的建议对小语走出焦虑有帮助吗？请选择两个进行评价。 10. 下列对材料有关内容的表述正确的一项是（ ） A. 创造性思维会产生足够的张力，因此会让人产生足够的热爱。 B. 努力控制我们能控制的事情，而对于我们无法控制的事情，就顺其自然。 C. 解决问题的思维是以目标来思考现实，先想自己要什么，再想现实是怎样的，环境能够提供什么，想办法弥补目标和现实之间的鸿沟。 D. 远的思维会不断跟现实接触，让现实改变自己的思维方式，不利于走出焦虑。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 一桌人生 郭发仔 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来，“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野、欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风；不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 11. 阅读本文，请以“桌”为线索，补全下面的思维导图。 （1）________ （2）________ 12. 结合语境，赏析下面的句子。 （1）那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。（本句将“暖暖的”后置，请赏析其妙处） （2）爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。（请从修辞手法的角度赏析） 13. 请结合文章，谈谈你对第⑫段画波浪线的句子的理解。 14. 小意象装载了大人生。作者从“小”处发力，从一张桌子说起，道出了“我”和父亲的艰苦经历。你从本文中读出了怎样的主题？请结合这一主题，谈谈你的感想。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 山既奇秀，境复幽倩，欲舣舟一登，而舟子固持不可。不能强，因致礼焉，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰间，清风徐来，无名之香，四山飓至，则鼻游之。舟子谓滩水佳甚，试之良然，则舌游之。顷之，帆行峰转，瞻望弗及矣。返坐舟中，细绎其峰峦起止、径路出没之态，惝恍间如舍舟登陆，如披草寻磴，如振衣最高处。下瞰群山趋列，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台诸将相，非不杰然卓立，盖神游之矣。 日之夕矣，舟泊前渚。人稍定，呼舟子劳以酒，细询之曰：“若尝登钓台乎？山中之景何若？”舟子具答之，于是乎并以耳游。噫嘻，快矣哉，是游乎！ （选自清·郑日奎《游钓台记》，有删改） 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 清风徐来 课内迁移法：徐以杓酌油沥之 （1）______ 舟泊前渚 查阅字典法：①湖。②船靠岸；停船。③恬静。 （2）______ 若尝登钓台乎 课内迁移法：予尝求古仁人之心 （3）______ 舟子具答之 课内迁移法：问所从来。具答之。 （4）______ 16. 下列句子中加点的字词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 而舟子固持不可 余强饮三大白而别 B. 无名之香 或异二者之为 C. 则舌游之 然则何时而乐耶 D. 于是乎并以耳游 不以物喜 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 顷之，帆行峰转，瞻望弗及矣。 18. 游记，或写景，或状物，目的都是为表达心中游览之情，本文作者是如何写自己游览的快乐之情的？ （四）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19. “扬州初逢席上”，白居易写下“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多”的诗句赠予刘禹锡。请结合具体诗句，说说白居易的“赠意”和刘禹锡的“酬意”分别是什么。 20. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”为传诵千古的名句，其中蕴含着怎样的哲理？ 三、自我表达·展现思想（50分） 21. 读下面的材料，按要求作文。 袁隆平说：“我觉得，人就像一粒种子。要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。” 同济大学校长郑庆华说：“做一粒矢志实干兴邦的种子，在躬身实践中播种青春之火。” 《人民日报》写道：“希望的种子，只有撒在奋斗的土地上才会发芽。” 关于种子，你有怎样的思考？请结合材料启示写一篇文章。 要求：自拟题目，自定立意，选定文体；不少于600字；注意不出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 试卷类型：A（部编版） 九年级期中学情监测（促学卷） 语文 注意事项； 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加活动（共7小题，计24分） 三秦中学首届“文脉相承·青春绽放”主题文化周正式启动，请你参与并完成下面的任务。 【勇发言】下面是你为“国旗下演讲”准备的文稿，请你解决其中的语言文字问题。 “传千古，意难尽”的诗语，让我们刻骨铭心。“不怨天，不尤人”的箴言，更滋养了一代代华夏儿女。泪水抱怨化解不了忧戚，伤春悲秋翻越不过泥泞，与其困顿挣扎，不如心向阳光，冲出阴霾，迎接犁明。青春，要有“大人不华，君子务实”的态度；青春，要有“天下兴亡，匹夫有责”的担当；青春，要有“数风流人物，还看今朝”的豪情。大国之崛起，呼唤青春之脖发。青春的我们要继承和发扬五四精神，要坚定理想信念，展现青春风采，勇立时代潮头！ 1. 请你给语段中难读的加点字注音。 （1）箴言（ ） （2）忧戚（ ） 2. 阅读时发现其中有错别字，请改正。 （1）犁明_______ （2）脖发________ 【答案】1. ①. zhēn ②. qī 2. ①. “犁明”改为“黎明” ②. “脖发”改为“勃发” 【解析】 【1题详解】 注意“箴”“戚”的读音。 【2题详解】 （1）黎明；（2）勃发 【善讨论】在走近“古之君子”活动中，同学们有下面一组对话。请你根据语境，补充完整。 3. 经典诗文默写。 小语：古之君子向来不缺少破旧出新、奋勇向前的信心。“长风破浪会有时，（1）________”（《行路难》）表现出李白在逆境中不断求索的精神；“（2）________，月有阴晴圆缺”（《水调歌头》）吟唱苏轼通透豁达的胸怀。 小文：古之君子“穷则独善其身，达则兼济天下”。故范仲淹有“（3）_________，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的胸襟；欧阳修也有“人知从太守游而乐，（4）________”（《醉翁亭记》）的志趣。 小秦：古之君子虽然也有“一封朝奏九重天，（5）________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的无奈，但更多的是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚贞。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 人有悲欢离合 ③. 先天下之忧而忧 ④. 而不知太守之乐其乐也 ⑤. 夕贬潮州路八千 【解析】 【详解】注意本题中“帆”“沧”“合”“忧”“贬”“潮州”等字词容易写错。 【书结语】下面是“如何共建网络家园”调研报告的结语部分，请你修改完善。 ①网络文明，青春同行。②从实践中看，一些学校和媒体借助图文、短视频等形式，推出网上青春思政课，将党的创新理论转化为“青言青语”（ ）一些青年把自身专长、所学知识制作成有趣有益的新媒体产品，经由网络传播，冷门的专业成了“显学”，生僻的知识有了“受众”……③在数字的江河里，青年不仅激荡着思想的浪花，而且创新着传播的形式，让主流声音传播开来。④由此不难发现，善用青年的力量，选择贴近_______，激发更多_________，大家共有的网络空间会更加丰富多彩、有滋有味。 4. 在第②句的括号中填写一个合适的标点符号。 5. 判断第③句的复句类型，并写在下面的横线上。 6. 将下面的语句填入第④句中合适的横线上。（只填序号） A.青年的方式 B.青年的想象 【答案】4. 分号 5. 递进复句 6. A；B 【解析】 【4题详解】 第②句以“从实践中看”总领全句，分别列举了两类并行的实践场景：一是学校和媒体推出网上思政课，转化理论表达，二是青年制作新媒体产品、传播专业知识。二者是结构独立、地位平等的并列大分句，且分句内部已经使用逗号做句内停顿，因此大分句之间需用分号分隔。 【5题详解】 第③句出现了递进关系的标志性关联词“不仅……而且……”，前一分句点明青年在数字空间中激荡思想浪花，是基础层面的作用；后一分句进一步指出青年还能创新传播形式，推动主流声音扩散，表意在前一分句的基础上程度更深、价值更进一步，符合“后句语意在前句基础上逐层深入”的递进关系特征，因此属于递进复句。 【6题详解】 第一空：前文提到的“青春话语”“新媒体产品”都是贴合青年特点的传播形式，“选择贴近青年的方式”恰好对应前文的传播创新实践，契合“善用青年力量”的核心观点。 第二空：“激发”是动词，意为引发、调动，与“青年的想象”构成合理动宾搭配，指调动青年的创造力与想象力，对应后文“网络空间丰富多彩”的结果。 【巧劝说】学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺汇演，请你参与。 7. 你向班主任张老师推荐《艾青诗选》中的篇目，排演爱国诗歌朗诵节目，小秦却觉得和平幸福年代没有必要再朗读这些苦难的诗歌。对此，你怎么看？请你从作品内容和思想情感两个方面对小秦进行劝说。 【答案】示例：小秦，《艾青诗选》里的诗歌虽写苦难，但饱含对祖国的热爱与对光明的追求。比如《我爱这土地》，以“嘶哑的喉咙歌唱”抒发对祖国的深情；这些诗歌能让我们铭记历史、珍惜当下，传承爱国精神，很适合爱国诗歌朗诵节目哦。 【解析】 【详解】首先要表明自己的观点，然后结合所学说明理由。《艾青诗选》中的诗歌饱含着爱国之情，有着饱满的进取精神。学生可以就此展开论述，强调这些精神、这些情感、这些品质，是当代的我们需学习和感悟的。言之有理、结合诗选内容和情感即可。 示例：小秦，我不同意你的观点。艾青的诗歌解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。即使在和平年代，他的诗歌也能激发我们的爱国主义热情，让我们忆苦思甜，更加珍惜现在的美好生活，为当下的一切美好而更加努力奋斗啊！ 二、综合阅读·提升思维（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】积极的成长型心智模式推动人们不断创造，与现实发生互动，从而实现心智的自我进化，那么，如何发展成长型心智模式呢？下文将介绍三种方法。 （一）创造性思维：找到持续行动的张力 对改变而言，我们遇到的第一个问题就是关于张力的——很难有持久改变的动力。只有创造性思维结构才能产生持续的张力。为什么创造性思维会产生足够的张力？《最小阻力之路》的作者给出了一个既在意料之外，又在情理之中的答案——因为爱，它就像生一个孩子，生孩子的过程并不需要我们强迫自己努力，我们只需要爱这个孩子就可以了。 创造性思维是以目标来思考现实，先想我要什么，再想现实是怎样的，环境能够提供什么，想办法弥补目标和现实之间的鸿沟。而解决问题的思维是以现实来思考目标，先想环境能够提供什么，再想自己的目标是不是现实，该树立怎样的目标。 曾有个年轻人问企业家冯仑：“我想创业，可是没有钱怎么办？”冯仑说：“创业的人都是先有梦想，再去找钱，想办法实现梦想的。有了钱才去创业，那就不叫创业了。” （二）控制的两分法：把目标变成行动 有一种增加动力的思维方式叫做“控制的两分法”。努力控制我们能控制的事情，而不要妄图控制我们无法控制的事情。前半句的意思是专注精进，后半句的意思是顺其自然。只有把这两句话结合起来，才是既保持积极上进，又保持内心平静的方法。 控制的两分法的第一步，是思考担心的事情里，哪些是自己能控制的，哪些是控制不了的，并把注意力转移到自己能控制的部分。认识到很多事情是自己控制不了的，是一种心智上的成熟。 对于没办法完全控制的事情，可以使用控制的两分法的第二步：把能控制的部分找出来，并做成计划，努力把它做好。 （三）近的思维：如何走出焦虑 所谓近的思维，就是关注真实的、正在发生的、近的事情。这些事情是流动的，在特定的情境里，会不断发生变化。近的思维会不断跟现实接触，让现实改变自己的思维方式。而远的思维只注重头脑中的规则，只能看到自己想看到的东西，拒绝改变。 有三条原则，可以帮助我们掌握近的思维方式。 第一条原则，用描述性语言，而不用评价性语言。描述性语言，就是不加评价，不用形容词，只用动词描述正在发生的事情。因为评价性语言已经用我们头脑中的观点对信息进行了封装加工，很难改变。 第二条原则，问具体的问题，而不是抽象的问题。抽象的问题只能得到抽象的回答，无法找到可能的出路。 第三条原则，关注现在能做的，而不是关注事情的结果。大部分人希望先看见，才能相信。 而有时候，我们需要先相信、先投入，才能看见想看到的东西。 （摘编自《自我发展的心理学》） 【材料二】我们现在还属于困难时期，但在前进的道路上并没有停步。作为一个具有全球影响力的企业，华为一直致力于推动全球科技创新和数字化转型，帮助企业和用户实现更多的价值，2022年我们的研发经费是238亿美元，几年后随着我们的利润增多，在前沿探索上还会继续加大投入，保持我们对前沿科学的热爱，从火花变到宇宙去。……突然受到制裁，别人不能给我们提供零部件、工具……我们就傻了，然后放弃幻想。幸亏我们培养了一批研究基础理论的科学家、技术诀窍的专家。他们一直在爬科学的“喜马拉雅山”。当我们受打压时，就请这些科学家到“山脚”来“放羊”“种地”……拿着“手术刀”参加“杀猪”的战斗。我们在三年时间内完成13000+颗器件的替代开发、4000+电路板的反复换板开发……直到现在我们电路板才稳定下来，因为我们有国产的零部件供应了……许多设计工具也在华为云公开给社会应用，逐步克服了断供的尴尬。 （摘编自《擦亮火花，共创未来——任正非在“难题揭榜”火花奖座谈会上的讲话》） 【材料三】 小语：语文太难了，要怎么学？中考我肯定考不好，现在什么复习资料都不想看。 好友：先不管中考能不能考好，先看看每天的作业有没有完成好？每节课有认真听吗？ 爸爸：是什么题型觉得难？排序、仿句，还是文学类文本阅读，或者作文？先把扣分多的题型找出来，再想办法。 妈妈：你就是学习不够刻苦，做作业速度太慢，把这些毛病改了就好了。 （根据相关材料编写） 8. 从材料二华为创始人任正非的发言中，我们看到华为在遭受制裁的情况下依然取得了傲人的成绩，请结合材料一，从心理学的角度说说这背后的原因。 9. 材料三中的小语是初三的学生，最近在学习上陷入了焦虑，在对话中，好友、爸爸妈妈的建议对小语走出焦虑有帮助吗？请选择两个进行评价。 10. 下列对材料有关内容的表述正确的一项是（ ） A. 创造性思维会产生足够的张力，因此会让人产生足够的热爱。 B. 努力控制我们能控制的事情，而对于我们无法控制的事情，就顺其自然。 C. 解决问题的思维是以目标来思考现实，先想自己要什么，再想现实是怎样的，环境能够提供什么，想办法弥补目标和现实之间的鸿沟。 D. 远的思维会不断跟现实接触，让现实改变自己的思维方式，不利于走出焦虑。 【答案】8. ①运用了创造性思维：华为先确立了“推动全球科技创新和数字化转型”的目标，再从现实出发想办法突破限制，而非被缺零部件的现有条件困住，拥有持续行动的动力。②运用了控制的两分法：华为认清外部制裁是自己无法控制的，于是主动放弃幻想，专注做好自己能控制的事——提前培养科研人才，完成器件、电路板替代开发，把可控部分落到实处。③运用了近的思维：华为不空想，一步步完成开发，逐步解决断供难题，始终关注当下能做的具体事。 9. 示例：好友的建议有用，关注“每天作业、每节课听讲”是“近的思维”（具体问题）；妈妈的建议没用，“不够刻苦”是评价性语言，未解决实际问题。 10. B 【解析】 【导语】本组阅读材料以成长型心智模式为核心，理论材料条理清晰，分层阐释三种心智思维方法，兼具专业性与指导性。华为企业案例具象印证理论，学生生活素材贴合实际，理论与现实、职场与校园多维结合。文本兼具思辨性与实用性，引导读者习得正向思维、缓解焦虑、积极成长。 【8题详解】 结合材料一（一）创造性思维：找到持续行动的张力可知，创造性思维是以目标思考现实，依托热爱产生持续行动的动力。华为始终坚守深耕前沿科技、实现自主创新的发展目标，不因海外制裁、外部断供的现实困境放弃理想。团队怀揣对前沿科学的热爱，以自主可控、技术突破为目标，主动弥补外部断供与自主生产的差距，长期坚持高额研发投入，凭借创造性思维获得了长期攻坚的行动张力，耗时三年完成大量器件、电路板替代开发，突破技术困境。 结合材料一（二）控制的两分法：把目标变成行动可知，控制的两分法要求专注可控之事、顺其自然对待不可控之事。面对他国制裁、零部件和工具断供等无法控制的外部打压，华为及时放弃幻想、坦然接纳外部困境；同时聚焦自身可控的核心领域，依托内部科研人才团队，制定器件替代、电路板改良、设计工具自研等具体计划，专注技术精进，在稳住心态的同时稳步落实行动，逐步化解断供危机。 结合材料一（三）近的思维：如何走出焦虑可知，近的思维要求关注当下真实、可落地的事，摒弃抽象的负面预判与结果焦虑。华为遭遇严厉打压时，没有陷入未来发展受限、技术受限的遥远焦虑，不纠结于负面结果，而是立足当下，聚焦眼前可执行的具体工作，调动科研人员深耕技术研发、反复调试优化产品、公开自研工具助力技术突破，以当下的实际行动打破困境，实现企业稳步发展。 【9题详解】 好友的建议有帮助：结合材料一（三）“近的思维关注现在能做的，而不是关注事情的结果，聚焦当下真实发生的事，可帮助走出焦虑”可知，小语一味纠结遥远的中考结果，陷入空泛焦虑、摆烂厌学。好友避开远期未知的考试结果，引导小语关注当下可控的课堂听讲、完成作业等具体小事，引导小语立足当下、落地行动，有效缓解虚无焦虑，对小语走出困境有极大帮助。 爸爸的建议有帮助：结合材料一（三）“近的思维要求问具体的问题，而非抽象的问题，避免空泛焦虑、寻找解决出路”可知，小语笼统抱怨语文难、害怕中考失利，是典型的抽象负面思考。爸爸将模糊的学习难题拆解为排序、仿句、阅读、作文等具体题型，精准定位扣分短板，把抽象焦虑转化为具体可解决的问题，帮助小语找到突破方向，能够有效缓解焦虑。 妈妈的建议无帮助：结合材料一（三）“近的思维要求用描述性语言，摒弃主观评价性语言，避免固化思维、加重负面情绪”可知，妈妈没有客观描述学习问题，而是用“不够刻苦、速度太慢”这类评价性语言否定小语，只是贴负面标签，没有给出具体可行的当下行动方案，无法解决实际问题，反而加重小语的自我否定和焦虑，对走出焦虑没有帮助。 【10题详解】 A.结合材料一（一）“ 为什么创造性思维会产生足够的张力……因为爱”可知，是因为热爱，才能让创造性思维产生持续行动的张力，选项颠倒因果关系，表述错误。 C.结合材料一（一）“创造性思维是以目标来思考现实……而解决问题的思维是以现实来思考目标……该树立怎样的目标。”可知，以目标来思考现实、弥补目标与现实鸿沟的是创造性思维，而非解决问题的思维，选项概念混淆，表述错误。 D.结合材料一（三）“近的思维会不断跟现实接触……只能看到自己想看到的东西拒绝改变。”可知，能够不断跟现实接触、让现实改变自身思维的是近的思维，远的思维固守固有规则、拒绝改变，选项概念颠倒，表述错误。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 一桌人生 郭发仔 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来，“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野、欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风；不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 11. 阅读本文，请以“桌”为线索，补全下面的思维导图。 （1）________ （2）________ 12. 结合语境，赏析下面的句子。 （1）那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。（本句将“暖暖的”后置，请赏析其妙处） （2）爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。（请从修辞手法的角度赏析） 13. 请结合文章，谈谈你对第⑫段画波浪线的句子的理解。 14. 小意象装载了大人生。作者从“小”处发力，从一张桌子说起，道出了“我”和父亲的艰苦经历。你从本文中读出了怎样的主题？请结合这一主题，谈谈你的感想。 【答案】11. ①. 父亲收拾梳妆桌给“我”当书桌 ②. 父亲为“我”做新书桌 12. （1）“暖暖的”后置，突出春风的温暖，也暗示父亲做新书桌给“我”带来的温暖，强化情感。 （2）运用比喻、夸张两种修辞，将父亲的声音比作春雷，又以燕子被惊飞的夸张画面，突出父亲话语的震撼力度，表现“我”的意外与感动。 13. 父亲看似没听见“我”说打工，实则内心焦急（汗珠子出卖他）；他深知读书是“我”的出路，所以坚定让“我”读书，体现深沉的父爱。 14. 主题：以书桌为线索，展现父爱的深沉与“我”在读书中成长的历程，反映乡村教育的变迁。 感想示例：文中父亲默默支持“我”读书，让我明白成长离不开亲人的守护，也应珍惜读书机会，努力成长。 【解析】 【导语】文章以书桌为线索串联半生往事，借半张旧梳妆桌、崭新木桌等具象物件，勾勒求学成长轨迹。父亲沉默的举动藏着不善言说的厚重父爱，书桌既是少年读书的方寸天地，也映照乡村教育观念的变迁。文字质朴平实，乡土生活细节鲜活，以小物载深情，于平淡叙事中流露对父亲、故乡与读书岁月的绵长怀念，温柔动人。 【11题详解】 第一空：根据第④段“爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌”可知，父亲收拾梳妆桌给“我”当书桌。 第二空：第⑧⑨段写“我”把奖状糊墙上让父亲动容，之后父亲专门为“我”打造崭新的小桌，作为“写字桌”可知，父亲为“我”做新书桌。 【12题详解】 （1）结合第⑨段可知，该句写的是父亲为“我”做好新书桌那天的环境。“暖暖的”为环境描写，将“暖暖的”后置于句末，首先在语序上起到强调作用，突出春风温暖的感觉；其次，这种温暖不仅来自自然界的春风，更暗含了父亲默默为“我”做书桌这件事给“我”带来的暖意，烘托出“我”看到新桌子后内心的喜悦兴奋之情。 （2）运用了比喻的修辞手法，将父亲说话的声音比作“半夜里的春雷”，形象地写出了父亲平时沉默寡言、很少表达情感，此刻突然说出这句话时声音的洪亮与震撼。“惊得屋檐下的燕子都飞走了”运用夸张手法，强化了父亲声音的强烈和情感的投入，直白展现父亲全力支持“我”读书，是内敛父爱浓烈的迸发，也从侧面烘托出父亲这句话带给“我”的巨大冲击，让“我”满心意外与感动。 【13题详解】 当“我”提出外出打工，“爹似乎没有听见”，但“额头上冒出来的汗珠子出卖了他”，这说明父亲并非没有听见“我”辍学打工的提议，他看上去毫无反应，只是他不善言辞的体现。汗珠这一细节，尽显他内心的焦灼与纠结：既心疼孩子想为家里分担，又不愿孩子辍学、重走父辈的劳苦之路，流露出父亲盼孩子读书走出乡村的深沉父爱。 【14题详解】 本文以“书桌”为线索贯穿全文。从“我”向父亲要梳妆桌，到父亲腾出半张缺腿的梳妆桌给“我”用，再到父亲亲手做了一张崭新的小方桌，最后“我”上高中后每次回家父亲都“收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净”——书桌的变化见证着“我”的成长历程，也承载了父亲深沉无言的爱。 文中父亲的形象始终是沉默的：班主任说“娃是块读书的料”，父亲只“唔”了一声；“我”把奖状糊在墙上，父亲“咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说”；当“我”提出去打工时，父亲“似乎没有听见”，但“额头上冒出来的汗珠子出卖了他”，最后他说“你得读书”。这些细节无一不在诉说父亲对儿子前途的隐忍关切。 同时，文章也折射出乡村教育的变迁：从起初村里孩子读书“都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了”，到后来打工风潮兴起，“不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少”，再到结尾“家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌”——书桌的从无到有、从有到空、从空到满，映射出乡村教育的转变与希望的回归。 综上，文章以书桌串联全文往事，既刻画了深沉内敛的父爱，记录“我”依靠读书不断成长的人生历程，也折射出乡村教育观念的时代变迁。我们能从中体会到，不善言说的亲情格外动人，每个人前行成长的路上，都离不开亲人默默的托举与付出。书桌从稀缺闲置到家家户户都有，映照出乡村愈发重视教育，也让我们明白读书能为普通人、乡土带来新希望，应当珍惜当下优良的求学条件，勤勉向学。 感想示例：读完本文，我深受触动。文中的父亲虽不善言辞，却用最质朴也最深沉的方式守护着孩子的读书路，托举孩子走出乡村。这让我明白，每个人的成长都离不开亲人的默默守护与付出。我们更应珍惜当下的读书机会，努力成长，不负这份厚重的爱与期望。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 山既奇秀，境复幽倩，欲舣舟一登，而舟子固持不可。不能强，因致礼焉，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰间，清风徐来，无名之香，四山飓至，则鼻游之。舟子谓滩水佳甚，试之良然，则舌游之。顷之，帆行峰转，瞻望弗及矣。返坐舟中，细绎其峰峦起止、径路出没之态，惝恍间如舍舟登陆，如披草寻磴，如振衣最高处。下瞰群山趋列，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台诸将相，非不杰然卓立，盖神游之矣。 日之夕矣，舟泊前渚。人稍定，呼舟子劳以酒，细询之曰：“若尝登钓台乎？山中之景何若？”舟子具答之，于是乎并以耳游。噫嘻，快矣哉，是游乎！ （选自清·郑日奎《游钓台记》，有删改） 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 清风徐来 课内迁移法：徐以杓酌油沥之 （1）______ 舟泊前渚 查阅字典法：①湖。②船靠岸；停船。③恬静。 （2）______ 若尝登钓台乎 课内迁移法：予尝求古仁人之心 （3）______ 舟子具答之 课内迁移法：问所从来。具答之。 （4）______ 16. 下列句子中加点的字词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 而舟子固持不可 余强饮三大白而别 B. 无名之香 或异二者之为 C. 则舌游之 然则何时而乐耶 D. 于是乎并以耳游 不以物喜 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 顷之，帆行峰转，瞻望弗及矣。 18. 游记，或写景，或状物，目的都是为表达心中游览之情，本文作者是如何写自己游览的快乐之情的？ 【答案】15. ①. 慢慢地 ②. 船靠岸 ③. 曾经 ④. 详细地 16. B 17. 不久，船向前航行，两岸山峰不断变换位置，先前的景致再也眺望不到了。 18. 作者通过“目游、鼻游、舌游、神游、耳游”多角度叙写游览过程，最后以“快矣哉，是游乎”直接抒情，表达此次游览的快乐之情。 【解析】 【导语】本文选自清代郑日奎《游钓台记》，作者乘船途经钓台，因船夫阻拦未能登山实地游览，却另辟蹊径，依靠眼观、鼻闻、尝水、想象神游、听船夫讲述等多种方式完成一场独特的“五感之游”。文章不重实地登临，重在借虚拟游览描摹钓台山水奇秀幽静之美，以耳目心神多方感受山景，文末直抒胸臆，构思新颖别致，淋漓尽致抒发了未能登山却饱览风光的畅快欣喜。 【15题详解】 （1）迁移课内字词法：课内《卖油翁》中“徐以杓酌油沥之”的“徐”指“慢慢地”。可推断“清风徐来”中的“徐”与课内字词含义一致，同样表示 “慢慢地”。句意：清凉的风缓缓吹来。 （2）查阅词典法：结合给出的三个义项①湖；②船靠岸；停船；③恬静。代入句子“舟泊前渚”，表达“小船停靠在前面的小洲边”这一语境最为通顺。因此“泊”的意思为“船靠岸”，选②。句意：小船停靠在前边的水洲旁。 （3）迁移课内字词法：课内《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”指“曾经”。据此推断“若尝登钓台乎”中的“尝”与课内字词含义相同，意为“曾经”。句意：你曾经登上过钓台吗？ （4）迁移课内字词法：课内《桃花源记》中“问所从来。具答之”的“具”指“详细地”。可推断本文“舟子具答之”中的“具”与课内字词含义一致，同样表示“详细地”。句意：船夫详细地回答了他。 【16题详解】 A.连词，表转折，但是，却/连词，表顺承，然后、就； B.结构助词，的/ 结构助词，的； C.连词，表承接，就/与“然”连用，那么； D.介词，用/介词，因为； 【17题详解】 注意下列重点字词： 顷之：不久；行：前行；转：转弯；瞻望：眺望；弗及：看不到、赶不上。 【18题详解】 作者无法登岸实地游览钓台，依靠多重感官与想象体悟山水之美，又借船夫问答补足景致，文末直抒游览带来的畅快。结合“于是足不及游而目游之”可知，作者端坐舟中，只能以目光遍览山间风光；“俯仰间，清风徐来，无名之香，四山飓至，则鼻游之”，山间清风裹挟草木幽香扑面而来，依靠嗅觉收获山林独有的意趣；后文“舟子谓滩水佳甚，试之良然，则舌游之”，亲口品尝清甜滩水，以味觉增添游览趣味。视线被山峰遮挡后，文中写下“惝恍间如舍舟登陆，如披草寻磴，如振衣最高处……盖神游之矣”，作者凭脑海中山川模样想象登山观景，以心神畅游山水，心中满是赏景的愉悦。“舟泊前渚。人稍定，呼舟子劳以酒，细询之曰：‘若尝登钓台乎？山中之景何若？’舟子具答之，于是乎并以耳游”，日暮停船之后，作者向船夫细致询问山中景象，依靠听闻拓宽自身的游览感受。结尾“噫嘻，快矣哉；是游乎”一句，直接吐露心中欣喜，将目、鼻、舌、神、耳多层次虚拟游览积攒的畅快全部抒发出来，写出这场特殊游览独有的乐趣。 【点睛】参考译文： 山峰既奇特秀美，环境又清幽美丽，想要停船登岸游览，船夫坚决不同意。我不能勉强他，只好对着山行礼，便开船前行。于是双脚没能登临，只用眼睛游览了它。抬头低头之间，清爽的风缓缓吹来，不知名的花香，从四面山中阵阵飘来，这便是用鼻子游览。船夫说滩中的江水味道极好，我尝了尝确实如此，这便是用舌头游览。没过多久，船帆前行、山峰转向，再眺望也看不到那些山景了。回到船中坐下，细细回味山峦起伏、小路时隐时现的样子，恍惚间仿佛离开小船登上陆地，拨开野草寻找石阶，在最高处整理衣衫。向下俯瞰群山排列簇拥，有的文静秀美如同文官，有的雄伟挺拔如同武将，很像云台阁上的各位将相，无一不是高耸挺立，这大概是用心神游览了。 天色已晚，小船停靠在前边的小洲边。众人稍稍安定，我叫来船夫用酒犒劳他，细细询问他：“你曾经登上过钓台吗？山中的景色是什么样子？”船夫一一详细作答，于是我又靠耳朵完成了游览。啊，多么畅快啊，这次游览！ （四）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19. “扬州初逢席上”，白居易写下“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多”的诗句赠予刘禹锡。请结合具体诗句，说说白居易的“赠意”和刘禹锡的“酬意”分别是什么。 20. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”为传诵千古的名句，其中蕴含着怎样的哲理？ 【答案】19. ①白居易以“诗称国手”“长寂寞”“折太多”相赠，表达对刘禹锡才华的赏识，并对其屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情；②刘禹锡以“千帆过”“万木春”“长精神”来酬答，表达了对朋友情谊的感谢以及与朋友共勉的乐观心态。 20. 客观上包含着新陈代谢的自然规律，蕴含着旧事物必将被新事物取代，社会在前进，前景无限美好的道理。（符合诗歌内容，言之成理即可） 【解析】 【19题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 本诗是刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。 白居易诗“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何”“亦知合被才名折，二十三年折太多”称赞了刘禹锡的才华，对刘禹锡贬官二十三年的坎坷遭遇和怀才不遇的境遇表示了极度不平和无限感慨，抒发了两人同病相怜之情。 本诗中“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”点明了酬答白居易的题意。由刘禹锡的酬答，可知他对生活并未完全丧失信心。诗中虽然感慨很深，但读来给人的感受并不是消沉，相反却是振奋。诗人开头表示了凄凉郁闷之意，但并没有一味消沉下去。他笔锋一转，借“千帆过”“万木春”“长精神”等表达酬答之意，表达了与友人的感谢之情，以及相互劝慰、相互鼓励的积极乐观心态。 【20题详解】 本题考查诗句哲理赏析。 颈联“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春”意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。诗人以沉舟、病树自喻，体现诗人因被贬而烦闷，但是眼前“千帆竞发、万木皆春”，表现了作者不再因被贬“凄凉地”而苦闷凄凉，不再因被贬“二十三年”而抑郁不平，不再因世事变迁、物是人非而满心愁绪，而是以积极乐观的心态面向前方，面对未来，表现出诗人豁达的胸襟，积极进取的人生态度。“沉舟”“病树”是旧事物的象征，“干帆过”“万木春”是新事物蓬勃发展的象征。沉舟旁“新生事物”(千帆)正以昂扬姿态向前方进发，病树前方“希望”(春）就在眼前，寄寓着新事物必将取代旧事物，新事物以积极向上的姿态蓬勃发展的道理。 三、自我表达·展现思想（50分） 21. 读下面的材料，按要求作文。 袁隆平说：“我觉得，人就像一粒种子。要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。” 同济大学校长郑庆华说：“做一粒矢志实干兴邦的种子，在躬身实践中播种青春之火。” 《人民日报》写道：“希望的种子，只有撒在奋斗的土地上才会发芽。” 关于种子，你有怎样的思考？请结合材料启示写一篇文章。 要求：自拟题目，自定立意，选定文体；不少于600字；注意不出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 种下种子，收获未来 袁隆平先生将人比作种子，这一比喻深刻而形象。种子虽微小，却蕴含着无限的可能与力量，而人这粒种子的成长与发展，关系到个人事业乃至整个社会的兴衰。 一粒好种子，首先要有健康的身体。身体是革命的本钱，唯有拥有强健的体魄，才能在风雨中屹立不倒，在漫长的成长道路上持续前行。就如同运动员们，他们日复一日地训练，锤炼自己的身体机能，为的就是在赛场上能够全力冲刺，实现自己的梦想。苏炳添，凭借着健康且强大的身体条件，终于在奥运会的赛场上打破亚洲纪录，成为亚洲骄傲。他这粒种子，在健康身体的支撑下，绽放出了绚烂的体育之花，激励着无数年轻人勇敢追逐自己的体育梦想。 仅有健康的身体还不够，精神的健康同样关键。精神健康的种子，应具备坚定的信念、顽强的意志和崇高的品德。古往今来，多少仁人志士在精神力量的引领下成就伟大事业。文天祥兵败被俘，面对敌人的威逼利诱，他坚守自己的爱国信念，宁死不屈，留下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古名句。他的精神如同璀璨星辰，照亮了历史的天空，也为后人种下了爱国精神的种子，让我们懂得在民族大义面前，应坚守信念，永不屈服。 种子的成长，还需要适宜的土壤和精心的培育。对于人来说，社会就是我们成长的土壤，而奋斗则是我们成长的养分。郑庆华校长倡导做矢志实干兴邦的种子，在躬身实践中播种青春之火。在当今时代，无数年轻人积极响应号召，投身到科技创新、乡村振兴等伟大事业中。他们在基层一线努力奋斗，用汗水浇灌着希望的种子。他们在这片教育的田野上，辛勤耕耘，让知识的种子在孩子们心中生根发芽，也为乡村振兴的伟大事业注入了新的活力。 《人民日报》所说的“希望的种子，只有撒在奋斗的土地上才会发芽”，正是对这一现象的深刻诠释。 我们每个人都是一颗独特的种子，肩负着不同的使命与责任。在成长的道路上，我们要努力培育自己健康的身体、精神和情感，同时，要将自己的种子撒在奋斗的土地上，在社会的大环境中汲取养分，茁壮成长。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料围绕“种子”展开，袁隆平的话强调人作为种子需在身体、精神、情感方面健康才能使事业有成，突出了个人内在素养对发展的根基性作用；同济大学校长郑庆华的表述则着眼于个人要有实干兴邦的志向并积极投身实践，侧重于行动层面的引领；《人民日报》的话语指出希望的种子需在奋斗的土壤中才能发芽，聚焦于奋斗对于实现希望的关键意义。综合来看，本题可立意为：一个人应努力塑造健康的身心与情感，心怀强国之志并积极践行奋斗，在时代的广阔天地中如健康且富有活力的种子般生根发芽、茁壮成长，在为个人谋发展、为国家做贡献的过程中实现自我价值的升华与生命意义的彰显。 二、选材构思。选材方面，可从众多领域和人物事迹入手。例如，在科学领域，选取屠呦呦的事例，她身体力行地深入研究青蒿素，在艰苦的科研环境中，凭借顽强的精神、对科学事业炽热的情感，以及不懈的奋斗，历经无数次失败仍不放弃，最终成功提取青蒿素，拯救了无数疟疾患者的生命，她就像一粒健康且充满力量的种子，在医学科研的土壤中结出了丰硕成果。在体育界，可写苏炳添，他以健康的体魄为基础，靠着坚韧不拔的精神和对田径事业的热爱之情，通过长期刻苦的训练与奋斗，不断突破自身极限，在百米赛道上创造了亚洲奇迹，他这粒种子在体育事业的跑道上绽放出耀眼光芒。在文学领域，以路遥为例，他在艰苦的生活条件下，凭借着对文学创作的执着精神、对家乡人民深厚的情感，笔耕不辍，在奋斗中创作出《平凡的世界》这部经典巨著，其如同文学田园里的一颗良种，影响了一代又一代读者，激励着人们在生活的道路上奋勇前行。构思上，可以先从对种子内涵的解读引入，阐述种子健康成长所需的各种要素与条件，接着分别论述不同人物如何在各自领域像种子一样成长发展，最后联系自身或当代青年群体，表达要汲取这些榜样的力量，努力成为能在时代浪潮中茁壮成长、担当重任的“种子”，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $