第一单元 树立科学思维观念 单元测试-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

**基本信息** 本单元卷聚焦《逻辑与思维》第一单元“树立科学思维观念”，通过16道单选与3道材料题，以2026年世界杯、AI技术、“两山”理念等时代情境为载体，实现逻辑思维知识与核心素养的融合考查，适配单元复习巩固与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16题|逻辑思维基本要求、思维特征、形象与抽象思维|结合春晚国风节目、杭州亚运会会徽等文化情境，辨析同一律、矛盾律应用| |材料题|3题|科学思维特征、逻辑思维要求|以长江生态治理、AI辩论、“两山”理念为案例，考查理论联系实际能力，凸显政治认同与科学思维素养|

第一单元 树立科学思维观念 单元练习 一、单选题 1．2026年美加墨世界杯举办期间，三名球友围绕赛事展开如下对话： 甲：你们怎么看本届世界杯夺冠热门球队？ 乙：我守在直播间里看。 甲：昨晚A国队对阵B国队的小组赛打得激烈吗？ 丙：场面极具对抗性！A国队全程零防守漏洞，B国队每一脚射门全部精准破门。 从逻辑思维的基本要求看（   ） ①乙答非所问，犯了“偷换论题”的逻辑错误 ②乙违背同一律，不符合思维明确性的要求 ③丙违背排中律，在两队表现上骑墙居中 ④丙违背矛盾律，不符合思维一致性的要求 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 2．2026年央视春晚众多国风歌舞节目，以实景山水、古风服饰、传统器乐、诗词意境为具象载体，将中华优秀传统文化的包容之美、和合之道、家国情怀生动呈现，让观众在鲜活的视听画面中感悟中华文化的深厚底蕴。对此，下列关于思维的说法正确的是（    ） ①观众透过春晚鲜活的节目场景感悟深层文化精神，展现了思维的间接性 ②春晚节目通过具象画面传递文化内核，充分发挥了形象思维的作用 ③形象思维以概念判断推理为基本单元，精准呈现春晚文化内涵 ④春晚节目创作依托传统美学规律构思编排，体现了思维的直接现实性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．在解读国际外交博弈时，四位从业者对“逻辑”的用法解读如下： ①观察员：某些国家编造的说辞，背后是强权政治的逻辑——“思维方法” ②教师：辨析舆论谬误，需要系统学习逻辑——“逻辑规律与规则” ③研究员：霸权行径注定不得人心，这是历史演进的逻辑——“规律” ④媒体人：各国交往要顺应时代发展的逻辑——“逻辑学” 从“逻辑”的多种含义角度，其中对应正确的是（    ） A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．2023年杭州亚运会会徽“潮涌”设计灵感来源于钱塘江大潮，主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成。设计师通过将传统文化意象与现代体育精神相融合，使会徽既有江南水乡的柔美，又有竞技体育的力量感。这一设计（   ） ①运用了形象思维，通过感性形象表达思想情感 ②体现了思维具有能动性，设计师对素材进行了加工创造 ③以概念为基本单元，揭示了亚运会精神的本质 ④其思维运行方式具有推导性，从传统元素中推理出现代表达 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 5．下列语句中，违背排中律的是（   ） A．这份合同既不能说是有效的，也不能说是无效的 B．全场所有人都离场了，还有几位观众留在座位上 C．同学问他是否完成作业，他却说起了课间游戏 D．他不承认自己到场了，也不承认自己没到场 6．在山区陡坡区域，坡面土层薄、雨水冲刷极易造成水土流失。当地农技人员抓住“水往低处流、泥沙随径流迁移”的水土运动规律，通过修建梯田减缓坡面径流速度，配套截水沟蓄积雨水、拦蓄泥沙，改良土层水肥条件，让贫瘠陡坡变成稳产农田。这表明（   ） ①科学思维从实际出发，努力把握和遵循客观规律 ②运用科学思维有利于解决生产生活中遇到的问题 ③科学思维的结果必然正确，不必再接受实践的检验 ④科学思维总是能够以正确的形式如实地反映认识对象 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．在解读国际外交博弈时，四位从业者对“逻辑”的用法解读如下： ①媒体人：各国交往要顺应时代发展的逻辑——逻辑学 ②教师：辨析舆论谬误，需要系统学习逻辑——思维方法 ③研究员：霸权行径注定不得人心，这是历史演进的逻辑——客观规律 ④观察员：某些国家编造的说辞，背后是强权政治的逻辑——思维立场与方法 从“逻辑”的多种含义角度，其中对应正确的是（   ） A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．中国古典诗词饱含思维智慧，下列诗句与思维特征对应正确的是（   ） ①“夜来风雨声，花落知多少”——凭借风雨之声推断落花情形，体现思维的间接性 ②“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——描摹荷塘美景，提炼夏日花卉共同特点，体现思维的间接性 ③“欲穷千里目，更上一层楼”——借登高观景抒发人生感悟，体现思维的能动性 ④“野火烧不尽，春风吹又生”——由草木生长现象总结生命规律，体现思维的能动性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．2026年“中国国家公园”主题视觉形象设计大赛中，一幅金奖作品以长江源头为背景，将雪豹、藏羚羊等珍稀动物与冰川、河流的轮廓巧妙融合，并采用唐代宝相花纹与宋代水纹进行点缀，整体呈现出“万物共生、源远流长”的恢弘意境。该作品的设计创作（   ） ①以感性形象为基本单元，借助联想和想象进行艺术构思 ②注重运行方式的想象性，但缺乏思维表达上的严谨性 ③源于客观自然风貌，是对生物与地理关系的真实再现 ④对感性材料进行选择与重构，体现了思维的主动创造性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．“马年说马”成为2026年春节文化热门话题。某校学生探究“马”字成语后发现，古人既用“一马当先”喻指领先，也用“老马识途”喻指经验可贵；既用“龙马精神”夸赞健旺非凡，也用“万马奔腾”表达声势浩大。这表明（   ） ①形象思维具有具象性特征，可以用“马”的感性形象表意成语 ②概念是抽象思维的基本单元，通过语句巩固和传达了认识成果 ③“马”字成语所蕴含的寓意，体现了古人对马认识的多样化把握 ④思维具有能动性，对“马”的多样性认知都如实反映了认识对象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 11．2026年2月底，中东地区局部矛盾加剧、军事冲突升级，局势持续紧张，备受国际社会关注。甲乙丙三位同学围绕“冲突带来的影响”展开讨论： 甲 此次军事冲突带来的都是负面影响，严重破坏区域和平秩序，加剧人道主义危机 乙 我不认同甲的看法，冲突并非只有负面影响，客观上也倒逼部分领域技术迭代升级 丙 我认为甲和乙的观点都不正确，战争既不存在积极影响，也不存在消极影响 下列分析正确的是（   ） A．甲的观点违反矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 B．乙的观点违反同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误 C．丙的观点违反排中律，犯了“两不可”的逻辑错误 D．甲乙丙三人的观点均没有违反逻辑思维的基本要求 12．京剧是集我国戏曲之大成、源远流长的戏剧国粹。脸谱是京剧的特色，演员脸上涂上不同的颜色以象征不同角色的性格和品质，如红脸表示赤胆忠心、气性耿直。京剧用脸谱象征角色的性格和品质，反映了人的思维具有（   ） A．能动性 B．概括性 C．间接性 D．客观性 13．德国数学家高斯在上学时，面对“从1到100所有整数相加的和是多少”这一问题，没有逐一累加计算，而是通过观察数字规律，发现1+100=101、2+99=101⋯⋯以此类推共有50组这样的组合，快速算出结果为5050。整个思考过程中，高斯（   ） A．以感性形象作为思维的基本单元，具有情感性与想象性 B．以概念作为思维的基本单元，揭示事物的本质和规律 C．通过直观感知与具体表象反映事物，表达具有生动性 D．依赖直观体验与感性认识，揭示事物的外在现象与特征 14．某班同学在学习形式逻辑的基本规律时，结合2026年社会热点进行了如下讨论： ①小周：“AI技术应当禁止用于人脸识别，因为这侵犯隐私。” 小吴：“你天天用手机刷脸支付，自己都不在乎隐私，凭什么反对AI识别？” ②小郑：“十五五规划强调高质量发展，增速与降碳可以一起实现，也不可以一起实现。” ③小冯：“关于‘延长法定退休年龄’这一政策，我既不完全支持，也不完全反对。” ④小王：“我坚信一条真理——世界上没有绝对的真理。” 其中，所犯逻辑错误相同的一组是（    ） A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 15．“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”词人把心中的“闲愁”比作一川的烟草，满城随风飘落的花絮，梅子刚刚黄熟时的霖雨。词人对“愁”的认识从思维形态上看，主要属于（    ） A．形象思维，具有思维表达的情感性 B．形象思维，具有运行方式的形象性 C．抽象思维，具有基本单元的概念性 D．抽象思维，具有思维表达的严谨性 16．要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。通常用公式“A是A”来表示这一逻辑思维的内容。下列违反这一逻辑思维要求的是（    ） ①这个观点既不是唯心主义，也不是唯物主义 ②小明喜欢吃苹果，所以他喜欢吃水果 ③人类的认识能力既是无限的，又是有限的 ④甲批评乙“上班时间擅自离岗看电影”，乙称“看电影是受教育” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 二、材料题 17．阅读材料，完成下列要求。 2026年是长江十年禁渔中期评估关键之年。近年来，科研团队持续开展常态化野外监测、水质采样与水生生物种群调查。最新监测数据显示，长江江豚种群数量恢复至1426头，中华鲟、长江鲟等珍稀物种放流规模创历史新高。基于长期实测数据与生态演替规律，科研人员科学研判生态恢复趋势，推动实施增殖放流、栖息地修复、水质管控协同治理方案。2026年6月，武汉、宜宾等长江沿线城市同步开展中华鲟、长江鲟增殖放流活动，相关部门对放流个体全程跟踪监测，优化治理举措，推动长江流域加快实现“水清、岸绿、景美、生灵旺”的生态新格局。结合材料，运用“科学思维的特征”，说明长江流域生态治理工作是如何展开的。 18．阅读材料，完成下列要求。 某校高二举行“AI技术应用对中学生学习利大于弊还是弊大于利”主题辩论赛。 正方辩手开篇立论认为，AI答疑及时、辅导精准，能显著提升学习效率，对中学生学习只有益处，不存在任何负面影响。 反方辩手随即反驳，现实中不少学生直接用AI抄作业、照搬答案，长期依赖会弱化独立思考与自主探究能力，可见AI应用同样存在明显弊端。面对反驳，正方辩手改口称，己方观点是合理使用AI才对学习有利，并非提倡不加选择地依赖AI。 辩论收尾阶段，该辩手进一步表示，简单认定AI利大于弊或者弊大于利都过于片面，两种判断均不可取。 结合材料，运用《逻辑与思维》中“逻辑思维的基本要求”的知识，分析正方辩手的言论存在哪些逻辑错误并说明理由。 19．阅读材料，完成下列要求。 2025年是“绿水青山就是金山银山”理念（简称“两山”理念）提出20周年。 2005年8月，时任浙江省委书记的习近平同志在浙江省安吉县余村调研时指出：“我们过去讲既要绿水青山，又要金山银山，实际上绿水青山就是金山银山。”“两山”理念深刻阐明了经济发展和生态保护的关系，告诉人们既要高质量发展，也要高水平生态环境保护。新时代以来，我国坚定不移走生态优先、绿色发展之路。从余村关停高污染矿山、转型发展生态旅游，到全国多地打造生态产业、实现生态富民，再到我国明确“双碳”目标、推进山水林田湖草沙一体化治理，“两山”理念始终为我国绿色发展提供指引。20多年过去，在“两山”理念指引下，中国的生态文明建设成就举世瞩目，美丽中国建设迈出重大步伐，“绿水青山就是金山银山”已经是全党全社会的普遍共识，成为推动生态文明建设的强大动力。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，谈谈“两山”理念是如何彰显科学思维的特征的。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第一单元 树立科学思维观念 单元练习》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A B A D A D A B B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C A B C A C 1．C 【详解】①：甲问的“怎么看”是指对足球世界杯谁能夺冠的看法，乙曲解为“观看赛事的方式”，答非所问，偷换论题，违反了同一律，正确。 ②：乙违反的是同一律，但同一律要求的是思维的确定性，不是明确性，排除。 ③：逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度，丙的表述不涉及违反排中律，而是自相矛盾，排除。 ④：丙既说A国队全程零防守漏洞，又说B国队每一脚射门全部精准破门，这两个表述不能同时成立，违反了矛盾律，不符合思维一致性的要求，正确。 2．A 【详解】①：思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，观众通过节目场景这一感性材料感悟深层文化精神，符合思维间接性的特征，正确。 ②：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，春晚以实景、服饰、器乐等具象的感性形象为载体传递文化内核，运用的是形象思维，正确。 ③：抽象思维以概念、判断和推理为基本单元，形象思维的基本单元是感性形象，错误。 ④：思维不具有直接现实性，实践才具有直接现实性，能够把观念的存在变为现实的存在，错误。 3．B 【详解】①：“强权政治的逻辑”指的是强权国家为自身行为辩护的特定思维方法，因此，这里的逻辑是指认识问题的某种“思维方法”，正确。 ②：辨析舆论谬误需要系统学习的“逻辑”指的是逻辑学这门学问，而非单纯的“逻辑规律与规则”，错误。 ③：历史演进的逻辑指历史发展的客观规律，这里的逻辑与“规律”同义，正确。 ④：时代发展的逻辑指社会发展的客观规律，这里的逻辑与“规律”同义，并非逻辑学，错误。 4．A 【详解】①：会徽用扇面、潮头等具体感性视觉形象传递设计内涵，属于形象思维的范畴，符合形象思维借助感性形象表达思想情感的特征，正确。 ②：设计师将传统文化元素与现代体育精神进行融合再创造，体现了思维不是被动反映，而是能动地加工和改造认识对象，正确。 ③：以概念为基本单元、揭示事物本质是抽象思维的特征，会徽设计属于形象思维，以感性形象为基本单元，触及亚运会精神的本质，排除。 ④：本项表述是抽象思维的特点，该设计是形象思维，运行方式具有想象性，排除。 5．D 【详解】A：合同的状态除了有效和无效外，可能还存在效力待定等其他情况，“有效”和“无效”不是严格的矛盾关系，同时否定二者不违反排中律，错误。 B：“全场所有人都离场”和“还有几位观众留在座位”是具有矛盾关系的两个判断，矛盾律要求对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，该表述同时肯定了二者，犯了“自相矛盾”的错误，违背的是矛盾律不是排中律，错误。 C：被问及是否完成作业时转而谈论课间游戏，没有保持论题的同一性，违背的是同一律不是排中律，错误。 D：“到场”和“没到场”是具有矛盾关系的两个判断，该表述同时否定了二者，犯了“两不可”的错误，违背排中律，正确。 6．A 【详解】①：农技人员依据“水往低处流、泥沙随径流迁移”的水土运动规律，修建梯田、配套截水沟，体现了科学思维从实际出发、尊重和把握客观规律，正确。 ②：通过科学思维把握规律，成功将贫瘠陡坡改造为稳产农田，说明科学思维有助于解决生产生活中的实际问题，正确。 ③：科学思维的结果具有可检验性，任何思维成果都必须接受实践的检验，该选项表述违背了实践是检验认识真理性的唯一标准，排除。 ④：科学思维追求认识的客观性，但受主客观条件限制，认识具有反复性和无限性，科学思维并不能“总是”如实地反映认识对象，该选项表述过于绝对，排除。 7．D 【详解】①：“时代发展的逻辑”指时代发展的客观规律，不是“逻辑学”，排除。 ②：辨析谬误要学习逻辑，这里的逻辑指逻辑学这门学科，不是单纯思维方法，排除。 ③：霸权行径注定不得人心，这是历史演进的逻辑，此处的“逻辑”指的是历史发展客观规律，对应正确。 ④：“强权政治的逻辑”指站在强权立场形成的一套论调、思维立场与方法，对应正确。 8．A 【详解】①：诗人未直接看到花落，通过“风雨声”推断花落的情况，体现思维间接性，正确。 ②：这句诗是直接描摹具体荷塘景色，既没有借助媒介推断未知，也没有提炼夏日花卉的共同特点，不体现思维间接性，错误。 ③：诗人不满足于单纯描写登高观景，主动借景物抒发“站得高才能看得远”的人生感悟，体现了思维对认识对象的能动加工，正确。 ④：从野草生长现象总结出生命生生不息的规律，这是思维的概括性，不是能动性，错误。 9．B 【详解】①：艺术创作属于形象思维，形象思维以感性形象为基本单元，该作品融合自然、文化元素开展设计，正是借助联想和想象进行艺术构思的体现，正确。 ②：形象思维具有运行方式的想象性，但这不代表其缺乏思维表达的严谨性，该优秀作品的完整构思本身具备设计合理性与严谨性，错误。 ③：创作源于客观存在，但属于艺术能动创造，是经过加工重构的成果，并非对客观对象的“真实再现”，错误。 ④：创作者将多种自然、传统元素进行选择、融合、重构，体现了思维的主动创造性，正确。 10．B 【详解】①：用“马”的具体感性形象来承载“领先”“经验可贵”等寓意，体现形象思维以感性形象为基本单元，具有具象性特征，正确。 ③：不同“马”字成语有不同的寓意，体现古人从多个角度认识马，形成了对马的多样化把握，正确。 ②：材料侧重以“马”的形象引申多重寓意，没有体现概念作为抽象思维基本单元，也没有体现依托语句固化认识这一内容，错误。 ④：思维具有能动性，但思维对认识对象的反映有正确和错误之分，并非所有对“马”的多样性认知都是如实反映，错误。 11．C 【详解】A：矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，甲认为冲突都是负面影响，是对冲突影响的片面判断，并没有同时肯定矛盾的双方，不违反矛盾律，错误。 B：同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，乙针对甲的观点提出冲突也有正面影响，是对同一话题的讨论，没有偷换概念，不违反同一律，错误。 C：排中律要求在同一思维过程中，对同一对象的两个矛盾的判断不能同时都否定，甲认为冲突只有负面影响，乙认为冲突并非只有负面影响，二者是矛盾关系的论断，丙同时否定这两个论断，违反排中律，犯了“两不可”的逻辑错误，正确。 D：丙的观点违反了排中律，并非三人观点都未违反逻辑思维基本要求，错误。 12．A 【详解】A：思维能够能动地认识世界，人们通过实践，对不同角色的性格品质进行提炼加工，创造出不同颜色的脸谱来象征对应特质，是思维发挥主观能动性的体现，正确。 B：思维的概括性是指把握一类事物的共同本质，材料并非是对同类事物本质的抽象总结，不符合题意。 C：思维的间接性是指能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，材料没有体现这一特征，不符合题意。 D：客观性不是思维的特征，思维是对客观存在的主观反映，其形式是主观的，排除。 13．B 【详解】A：以感性形象为基本单元是形象思维的特征。高斯通过数字规律推导运算，属于抽象思维，不是形象思维，排除。 B：高斯运用数字、求和规律、分组逻辑进行推导，属于抽象思维，抽象思维以概念为基本单元，把握事物内在联系、本质规律，正确。 C：依靠直观感知、具体表象是形象思维的特点，高斯并非依靠直观表象思考，排除。 D：高斯的推理是理性抽象思考，超越直观感性体验，探究数字内在运算规律，不只是反映外在现象，排除。 14．C 【详解】①：小周的论点是“AI技术应当禁止用于人脸识别”，小吴没有针对该论题反驳，偷换为“小周本人使用刷脸支付”，违反同一律，犯偷换论题的逻辑错误。 ②：“增速与降碳可以一起实现”和“增速与降碳不可以一起实现”是一对互相矛盾的判断，小郑同时肯定这两个判断，违反矛盾律，犯自相矛盾的逻辑错误。 ③：“不完全支持”和“不完全反对”不属于非此即彼的矛盾关系，存在中间立场，不违反形式逻辑基本规律，不构成逻辑错误。 ④：小王说“世界上没有绝对的真理”，但这句话本身又被当作“坚信的真理”，违反矛盾律，犯自相矛盾的逻辑错误。 所以，所犯逻辑错误相同的一组是②④。 15．A 【详解】A：词人用具体景物表现抽象愁绪，属于形象思维，且带有强烈情感色彩，体现了思维表达的情感性，正确。 B：形象思维，具有运行方式的想象性和基本单元的形象性，错误。 C：抽象思维的基本单元是概念，而词人用的是具体形象来表达，不属于抽象思维，错误。 D：抽象思维具有严谨性，词人的表达是感性的形象化表达，不属于抽象思维，错误。 16．C 【详解】题干反映的是同一律的要求，违反同一律所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 ①：这个观点既不是唯心主义，也不是唯物主义，违反了排中律的要求，犯了“两不可”的逻辑错误，不符合题干同一律的要求，错误。   ②：小明喜欢吃苹果，所以他喜欢吃水果，将“苹果”偷换为“水果”，违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误，正确。   ③：人类的认识能力既是无限的，又是有限的，属于辩证矛盾，未违反逻辑思维要求，不符合题意。   ④：甲批评乙“上班时间擅自离岗看电影”，乙称“看电影是受教育”，乙故意转移论题，违反了同一律，犯了“偷换论题”的逻辑错误，正确。 17． ①科学思维追求认识的客观性。科研团队实地监测调查，依托真实数据、尊重生态规律开展治理，做到从客观实际出发。 ②科学思维的结果具有预见性。依托数据和规律研判生态恢复趋势，制定科学治理方案，把握事物发展走向。 ③科学思维的结果具有可检验性。治理举措落地后接受实践检验，通过全程监测动态优化方案，在实践中完善治理策略。 【详解】本题为措施类主观题，可运用科学思维的特征的知识，结合长江流域生态治理的实践举措对应分析作答。 有效信息①：科研团队持续开展常态化野外监测、水质采样与水生生物种群调查→从科学思维追求认识的客观性角度分析说明科研团队尊重生态规律开展治理长江流域生态工作。 有效信息②：科研人员基于长期实测数据与生态演替规律，科学研判生态恢复趋势，推动实施水质管控协同治理方案→从科学思维的结果具有预见性角度分析说明依托数据和规律研判生态恢复趋势，制定科学治理方案。 有效信息③：相关部门全程跟踪监测，优化治理举措，推动长江流域加快实现“水清、岸绿、景美、生灵旺”的生态新格局→从科学思维的结果具有可检验性角度分析说明在实践中完善治理策略。 18．①正方辩手最初主张“AI对中学生学习只有益处，不存在任何负面影响”，之后改口称“合理使用AI才对学习有利，并非提倡不加选择地依赖AI”，违背了同一律的要求。同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念或转移论题。正方辩手在辩论过程中没有保持“AI技术应用对中学生学习的影响”这一论题的前后一致，犯了“偷换论题”的逻辑错误。 ②“简单认定AI利大于弊或者弊大于利都过于片面，两种判断均不可取”，同时否定了“AI利大于弊”和“AI弊大于利”这两个相互矛盾的判断，违背了排中律的要求。排中律要求在同一思维过程中，对相互矛盾的论断不能同时加以否定，必须肯定其中一个，否则会犯“两不可”的逻辑错误。 ③正方一开始主张AI学习只有利、没有弊，后期又承认AI存在弊端、不能片面判定利弊，既肯定“全无弊端”，又认可“存在弊端”，两个相互对立的判断同时认可，前后言论自相矛盾，违背矛盾律。 【详解】本题为分析说明类主观题，可运用逻辑思维的基本要求（同一律、矛盾律、排中律）的知识，结合正方辩手的不同阶段言论展开分析。 有效信息①：正方开篇认为AI对学习只有益处，被反驳后改口称合理使用AI才有利→可联系同一律的要求分析：同一思维过程中思想必须保持自身同一性，正方前后表述的论题不一致，违背了同一律。 有效信息②：正方先提出AI只有益处无弊端，后续又同时否定“AI利大于弊”和“AI弊大于利”两个矛盾的判断→可联系排中律的要求分析：对于相互矛盾的两个论断，不能同时加以否定，必须肯定其中一个，正方同时否定两个矛盾判断，犯了“两不可”的错误。 有效信息③：正方最初声称AI对学习只有益处、不存在任何负面影响，后来又说 己方观点是合理使用AI才对学习有利，并非提倡不加选择地依赖AI→可联系矛盾律的要求分析：AI应用本身客观上既有积极作用也有消极可能，正方的论断既肯定AI全无弊端，又说AI存在负面影响，犯了“自相矛盾”的错误。 19．①科学思维追求认识的客观性。“两山”理念立足我国生态环境与经济发展的客观现实，尊重人与自然和谐共生的客观规律，摒弃主观片面的发展思路，做到了从实际出发。②科学思维的结果具有预见性。“两山”理念着眼长远发展，突破短期利益桎梏，预判生态保护与经济发展协同共进的趋势，为绿色转型、可持续发展指明方向。③科学思维的结果具有可检验性。在“两山”理念指引下，中国的生态文明建设成就举世瞩目，美丽中国建设迈出重大步伐，充分证明“两山”理念的科学性。 【详解】本题为体现类主观题，要求运用科学思维的特征知识分析作答。 有效信息①：“两山”理念深刻阐明了经济发展和生态保护的关系→从科学思维追求认识的客观性角度，分析说明“两山”理念立足我国生态环境与经济发展的客观现实，尊重人与自然和谐共生的客观规律，做到了从实际出发。 有效信息②：“两山”理念始终为我国绿色发展提供指引→从科学思维的结果具有预见性角度，分析说明“两山”理念着眼长远发展，为绿色转型、可持续发展指明方向。 有效信息③：在“两山”理念指引下，中国的生态文明建设成就举世瞩目，美丽中国建设迈出重大步伐→从科学思维的结果具有可检验性角度，分析说明在“两山”理念指引下，中国的生态文明建设成就举世瞩目，充分证明“两山”理念的科学性。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $