2《落花生》随堂练习-2026-2027学年统编版五年级语文上册

**基本信息** 以“基础巩固-迁移拓展”为分层逻辑，通过字词积累、课文理解到跨文本比较的递进设计，强化《落花生》核心知识点与人文内涵的融合，适配新授课知识内化与思维提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|课内字词（看拼音写词语）、课文内容（填空）、基础考点（选择）|语境化字词练习（如结合课文情节写“播种”“吩咐”），按原文逻辑还原情节（填空严格对应课文顺序）| |提升层|课外文本阅读（5篇）、跨文本比较（与《落花生》品格对比）、情感主旨分析|选取“朴实奉献”主题文本（如《泥土的心事》《行道树》），通过对比阅读（如花生与行道树品格分析）深化思维能力，渗透文化自信与审美创造|

部编版五年级语文上册《落花生》随堂练习 一、基础知识 1. 看拼音写词语（根据语境写出相应的词语） (1) 我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，bō zhǒng（ ），浇水。 (2) 过了几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来品尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还fēn fù（ ）就在后园的茅亭里过这个节。 (3) 那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”父亲说：“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以zhà yóu（ ）。” (4) 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把xiān hóng nèn lǜ（ ）的果实高高地挂在枝上，使人一见就生ài mù（ ）之心。” (5) 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲tǐ miàn（ ），而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 2. 选择题 (1) 《落花生》一文的作者是（ ） A. 老舍 B. 许地山 C. 巴金 D. 叶圣陶 (2) 课文《落花生》主要围绕花生写了四件事，正确的顺序是（ ） A. 种花生、收花生、尝花生、议花生 B. 收花生、种花生、尝花生、议花生 C. 种花生、议花生、尝花生、收花生 D. 议花生、种花生、收花生、尝花生 (3) 下列读音完全正确的一项是（ ） A. 开辟（pì） B. 便宜（pián） C. 石榴（liù） D. 茅亭（tín） (4) “花生的好处很多，有一样最可贵。”这句话中“可贵”的意思是（ ） A. 价格昂贵 B. 值得珍视 C. 数量稀少 D. 味道美好 (5) 父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行比较，目的是（ ） A. 说明花生没有那些水果好吃 B. 说明花生不如那些水果好看 C. 突出花生朴实无华、默默奉献的品格 D. 说明花生价格便宜 (6) 下列句子中，与“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”意思最接近的一项是（ ） A. 人不可貌相，海水不可斗量 B. 金玉其外，败絮其中 C. 宁为玉碎，不为瓦全 D. 前人栽树，后人乘凉 (7) 课文结尾写“父亲的话却深深地印在我的心上”，其中“印”字表达的意思是（ ） A. 父亲把话写在纸上 B. 父亲的话给“我”留下了深刻印象 C. 父亲的话被印刷出来 D. 父亲的话被记在笔记本上 (8) 下列词语搭配有误的一项是（ ） A. 开辟空地 B. 品尝花生 C. 爱慕之心 D. 体面的工作 (9) 课文中“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”一句中的“难得”说明了（ ） A. 父亲平时很少参加家庭活动 B. 父亲工作太忙，很少回家 C. 父亲对孩子的教育很重视 D. 那天晚上天气突然变好了 (10) 《落花生》这篇文章的体裁是（ ） A. 写景散文 B. 叙事散文 C. 童话故事 D. 说明文 3. 课文内容填空 (1) 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪（ ）的，你们那么爱吃花生，就（ ）出来种花生吧。” (2) 我们姐弟几个都很高兴，（ ），翻地，（ ），浇水。没过几个月，居然（ ）了。 (3) 母亲把花生做成了好几样食品，还（ ）就在后园的（ ）里过这个节。 (4) 父亲说：“花生的好处很多，有一样最（ ）：它的果实（ ）在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把（ ）的果实高高地挂在枝上，使人一见就生（ ）之心。” (5) 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然（ ），可是（ ）。” (6) 我说：“那么，人要做（ ）的人，不要做只讲（ ），而对别人没有好处的人。” (7) 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地（ ）在我的心上。 二、阅读理解 选自《青年文摘》2025年第6期，作者：许地山 蝉 急雨之后，蝉翼湿得不能再飞了。那可怜的小虫在地面慢慢地爬，好容易爬到不老的松根上头。松针穿不牢的雨珠从千丈高处脱下来，正滴在蝉翼上。蝉嘶了一声，又从树的露根摔到地上了。 雨珠，你和他开玩笑么？你看，蚂蚁来了！野鸟也快要看见他了！ 雨珠落着，蝉翼依然湿着。蚂蚁来了，把蝉紧紧咬住。蝉仍旧嘶着，可是不能再挣扎了。野鸟在树上，张着眼睛，看着蚂蚁怎样处置他的俘虏。 雨珠，你和他开玩笑么？可是，他作了蚂蚁的俘虏了。 我忽然想到，蝉呵，你在阴晴不定的天气里，也不过是个可怜的弱者罢了。 然而，当炎夏的午后，热得人们都要躲到树荫下去的时候，蝉却仍然在高枝上唱着得意的歌。他那歌声，在绿叶丛中，传得远远的。人们听了，都说：“这蝉，真会唱！” 可是，谁知道他曾经有过这样一段遭遇呢？谁知道他在湿了翼的时候，是怎样的爬着，怎样的嘶着，怎样的作了蚂蚁的俘虏呢？ 蝉呵，你此时的高歌，是快乐，还是悲哀？ (1) 短文中“俘虏”一词指的是（ ） A. 蝉捉住了蚂蚁 B. 蚂蚁捉住了蝉 C. 野鸟捉住了蚂蚁 D. 蚂蚁捉住了野鸟 (2) 短文开头描写蝉“在地面慢慢地爬”，主要是因为（ ） A. 蝉的翅膀被雨淋湿了 B. 蝉在寻找食物 C. 蝉在躲避野鸟 D. 蝉想爬到树上去 (3) 短文结尾作者问“蝉呵，你此时的高歌，是快乐，还是悲哀”，这样写的好处是（ ） A. 引起读者的思考 B. 表示作者不知道答案 C. 说明蝉唱得不好听 D. 说明蝉已经忘记了过去的遭遇 (4) 短文中的“雨珠”被作者反复提到，它的作用是（ ） A. 表达作者对雨的喜爱 B. 象征生活中偶然的灾难或挫折 C. 说明雨下得很大 D. 衬托蚂蚁的勇敢 (5) 这篇短文和《落花生》的共同点是（ ） A. 都写了植物 B. 都通过一个小故事来说明道理 C. 都描写了动物的生活 D. 都表达了对父亲的怀念 阅读二 选自《散文》2024年第11期，作者：迟子建 泥土的心事 泥土是最朴素的。它从不说话，却什么都懂。 春天，人们把种子撒在它的怀里。它不声不响，用温热的胸膛捂着种子，用自己的汁液喂养它。种子发芽了，它不居功；禾苗枯萎了，它不申辩。到了秋天，果实累累，人们赞美果实的甘甜，赞美花朵的艳丽，却很少有人低下头来，看一看脚下的泥土。 可泥土不生气。它想，果实会被人摘走，花朵会凋谢，种子也会被收藏起来，只有它，年年月月，守在老地方。风来了，它抱紧怀里的根；雨来了，它张开千万个毛孔，贪婪地吸收着水分，再一点一点地输送给地上的生命。冬天，它被冻得硬邦邦的，可它的心是温热的，它在梦中盘算着来年该怎样更好地哺育那些种子。 有一回，我蹲在田埂上，捧起一把泥土。那泥土黑油油的，捏在手里，沉甸甸的。我忽然想，这满世界的庄稼，满世界的花花草草，哪一样不是从这黑油油的泥土里长出来的呢？可是泥土自己，却什么也不要，什么也不说。 那一刻，我忽然觉得，泥土就像一个沉默的父亲。他每天早出晚归，把汗水洒在地里，把希望埋在土里，却从不向人诉说什么。他唯一的心事，就是盼望那些种子能好好地长，好好地活，然后结出属于自己的果实。 (1) 短文题目“泥土的心事”指的是（ ） A. 泥土希望自己变得更漂亮 B. 泥土盼望种子能好好生长 C. 泥土想离开田野去远方 D. 泥土希望人们多赞美它 (2) 短文中的句子“它从不说话，却什么都懂”运用了哪种修辞手法？（ ） A. 比喻 B. 夸张 C. 拟人 D. 排比 (3) 根据短文内容填空。 泥土用（ ）的胸膛捂着种子，用（ ）的汁液喂养种子。风来了，它（ ）怀里的根；雨来了，它张开千万个毛孔，贪婪地吸收着水分，再一点一点地（ ）给地上的生命。 (4) 请用文中的一句话来回答：为什么说泥土像一个沉默的父亲？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (5) 短文最后一句中“属于自己的果实”表面上指什么？实际上指什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 阅读三 选自《语文报》2025年第2期，作者：宗璞 紫藤萝瀑布 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 (1) 根据短文内容，按正确顺序排列下面的句子。 A. “我”凑上去想摘一朵花 B. “我”停住了脚步 C. 紫藤萝瀑布带走了“我”心上的焦虑和悲痛 D. “我”看到一片辉煌的淡紫色 正确顺序：____________ (2) 短文中的句子“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”运用的修辞手法是（ ） A. 拟人 B. 比喻 C. 排比 D. 夸张 (3) 结合短文内容，填一填。 “我”之所以“停住了脚步”，是因为____________；“我”最终没有摘花，是因为____________。 (4) 短文最后说“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”，请你联系生活实际，写一句相似的话，表达一种美好的感受。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 阅读四 选自《意林》2025年第4期，作者：张晓风 行道树 我们是一列树，立在城市的飞尘里。 许多朋友都说我们是不该站在这里的，其实这一点，我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的煤烟。 是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的工业城里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以省下你们的同情心，因为，这种命运事实上也是我们自己选择的——否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫。神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深度给予我们。 当夜来的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，在黑暗里，在不被了解的孤独里。但我们苦熬着把牙龈咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我们就站成一列致敬——无论如何，我们这城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。 这时，或许有一个早起的孩子走过来，贪婪地呼吸着鲜洁的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造着不被珍惜的清新。 立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。 (1) 短文中的“我们”指的是（ ） A. 行人 B. 行道树 C. 工厂的工人 D. 城市的清洁工 (2) 下列对短文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 行道树离开了家乡，站立在城市的飞尘里 B. 行道树认为自己的命运是悲凉的点缀 C. 行道树后悔自己离开了原始森林 D. 行道树在黎明时迎接太阳，为此感到自豪 (3) 短文最后说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，说说它们“忧愁”的是什么，“快乐”的又是什么。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (4) 短文中的行道树和课文《落花生》中的花生有什么相似的品格？请结合两篇文章的内容简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 阅读五 选自《儿童文学》2024年第12期，作者：冰心 繁星（节选） 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一点天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ (1) 短文写了“我”在三个不同地方看繁星，分别是________、________和________。 (2) 短文画横线的句子“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”运用了（ ）的修辞手法，把________比作________。 (3) 短文结尾描写了“天上的巨人”，这样写的好处是（ ） A. 说明天上真的有巨人 B. 表现“我”丰富的想象力 C. 证明英国人说得对 D. 说明“我”看错了 (4) 冰心的这篇《繁星》和许地山的《落花生》在表达情感的方式上有什么不同？请简要说明。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案 一、基础知识 1. 看拼音写词语 (1) 播种 (2) 吩咐 (3) 榨油 (4) 鲜红嫩绿 爱慕 (5) 体面 2. 选择题 (1) B (2) A (3) B (4) B (5) C (6) B (7) B (8) D (9) A (10) B 3. 课文内容填空 (1) 可惜 开辟 (2) 买种 播种 收获 (3) 吩咐 茅亭 (4) 可贵 埋 鲜红嫩绿 爱慕 (5) 不好看 很有用 (6) 有用 体面 (7) 印 二、阅读理解 阅读一 (1) B (2) A (3) A (4) B (5) B 阅读二 (1) B (2) C (3) 温热 自己 抱紧 输送 (4) 他每天早出晚归，把汗水洒在地里，把希望埋在土里，却从不向人诉说什么。 (5) 表面指庄稼和花草结出的果实，实际上指孩子们健康成长、有所成就。 阅读三 (1) B D A C (2) B (3) 被紫藤萝开得这样盛、这样辉煌所吸引 没有摘花的习惯 (4) 示例：漫步在雨后的树林里，所有的烦恼都随着雨滴落进了泥土，剩下的只有满心的清爽和自在。 阅读四 (1) B (2) C (3) 忧愁的是立在城市的飞尘里，承受着煤烟和污浊，不被人们了解；快乐的是能迎接太阳，制造清新的空气，为城市和人们做出贡献。 (4) 行道树和花生都不追求外表的光鲜亮丽，而是默默地为他人奉献，具有朴实无华、无私奉献的品格。 阅读五 (1) 家乡的庭院里 南京的菜园边 海上 (2) 比喻 繁星 萤火虫 (3) B (4) 《繁星》通过描写在不同地方看繁星的感受，直接抒发了对大自然的热爱和对母亲的怀念之情；《落花生》则通过一家人谈论花生好处的对话，借花生说明做人的道理，表达上更含蓄深沉。 学科网（北京）股份有限公司 $