4.2 做自信的人教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

课题名

《做自信的人》

章节

第二单元 第四课 第二框

课型

新授课

课时

1课时

教材分析

本框是第四课“自信给人力量”的第二框，承接第一框对自信内涵、力量和来源的认识，进一步回答“怎样做自信的人”这一实践问题。教材内容分为三个层次：第一，找准定位，扬长避短，强调通过社会交往和实践客观认识自己，避免盲目自信；第二，专注当下，积极行动，强调明确目标、全力以赴、不惧失败，在行动中为自己鼓劲喝彩；第三，勇于探索，增强底气，强调直面挑战、大胆应对新问题，在实践中展现实力。最后落脚于“做自信的中国人”，将个人自信与民族振兴结合起来，引导学生坚定民族自信心，在新征程上展现青春担当。本框是第四课的价值归宿，也是学生将自信品质转化为实际行动的关键一课。

学情分析

通过第一框的学习，七年级学生已初步理解了自信的内涵与力量，能够区分自信、自负与自卑。但“知道”不等于“做到”，在实际生活中，学生仍面临不少困惑：有的同学知道要自信，却不知道如何客观认识自己的优劣势，定位不准，要么盲目自信、眼高手低，要么反复自我怀疑；有的同学目标很多，却缺乏专注和坚持，三分钟热度，遇到失败就容易放弃；还有的同学面对新挑战时畏首畏尾，不敢尝试。此外，七年级学生对“个人自信与国家发展”之间的关联感受较浅，需要引导他们从可感可触的祖国发展成就中汲取自信的力量。本框教学重在引导学生将自信认知转化为自觉行动。

核心素养目标

政治认同：感受国家发展成就，坚定民族自信心，认同中国特色社会主义道路，增强做自信中国人的志气、骨气和底气。

道德修养：在认识自我、完善自我的过程中培养诚实客观的自我评价态度，做到扬长避短、不骄不馁，形成积极向上的道德品质。

健全人格：学会找准定位、专注当下、勇于探索，面对困难和失败保持乐观坚定，塑造自信自强、坚韧进取的健康人格。

责任意识：将个人成长与国家发展、民族振兴结合起来，勇担时代使命，在新征程上以实际行动为民族复兴贡献力量。

教学重难点

教学重点：掌握做自信的人的基本要求，即找准定位、扬长避短，专注当下、积极行动，勇于探索、增强底气。

教学难点：引导学生在实践中真正落实自信的行动要求，避免“知行脱节”；理解个人自信与民族自信的内在统一，坚定做自信中国人的信念。

教学方法

议题式教学法：以“怎样做自信的人”为总议题，分三个子议题逐层推进。

案例分析讨论法：运用贴近时代的典型案例，在具体情境中探究做自信之人的方法与路径。

体验式教学法：通过“自我分析卡”“目标承诺卡”等活动，引导学生在实践中深化认知。

小组合作探究法：通过小组互助和分享交流，在同伴反馈中促进自我认识与成长。

新课导入

教师提问：同学们，我们先来做一个小小的心理测试。我说三个场景，大家先不用说出来，在心里默默给自己一个答案。

场景一：老师说明天随堂测验，你的第一反应是“完了，肯定考不好”，还是“正好检验一下我学得怎么样”？

场景二：数学老师说：“这道题有点难度，谁愿意上来试试？”你的第一反应是“千万别叫我”，还是“我想试试”？

场景三：运动会报名开始了，你的第一反应是“我肯定不行，别丢人了”，还是“我可以练一练再报名”？

教师追问：请同学们想一想，如果你的第一反应大多是第一种，说明什么？如果大多是第二种，又说明什么？

学生回答：第一种是不自信、自卑的表现；第二种是自信的表现。

教师继续追问：那你有没有想过，那些第一反应是“我想试试”的人，是天生的胆子大吗？

学生回答：不是，他们可能是准备充分了。/ 他们平时就很积极。/ 可能他们练过。

教师总结：自信不是天生的性格，而是一种可以“做”出来的能力——是在一次次行动中积累起来的底气。这节课，我们就来学习怎样把“我不行”变成“我想试试”，做一个真正的自信之人。

教学过程

总议题：怎样做自信的人？

议题一：认识自己——找准定位，扬长避短

（一）教师讲授

1. 新的起点，重新出发。

教材要点：青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。

解读：青春最可贵的，就是拥有“重新开始”的机会。过去的成绩不意味着未来的高度，过去的失败也不定义今后的可能。无论曾经如何，我们都应当在新起点上调整好自己的状态，带着信心坚定前行。这本身就是一种自信的姿态。

2. 在交往与实践中认识自己。

教材要点：我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己。

解读：“我是谁”这个问题，答案不是凭空想出来的。一个人对自己的认识，会在与他人的交流碰撞中得到印证，也会在社会实践中得到检验。参加一次集体活动，你会发现自己擅长什么、不擅长什么；完成一次志愿服务，你会看到自己的耐心和沟通能力；经历一次团队合作，你会了解自己在团队中的角色和分量。这些都是定位自己的重要坐标。

3. 扬长避短，避免盲目自信。

教材要点：既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。