4.2 做自信的人教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

做自信的人 教案

一、教材分析

本课是统编版七年级下册第二单元“焕发青春活力”第四课“自信给人力量”的第二课时。学生在上一课时已了解自信的内涵、作用及来源，本课时聚焦“如何做自信的人”，从个人层面的方法指导（找准定位、积极行动、勇于探索）延伸至民族层面的自信培育，是连接个人成长与国家发展的关键环节。教材通过案例、情境引导学生将自信理念转化为实际行动，为塑造健全人格、增强民族认同感奠定基础。

二、核心素养目标

政治认同：理解个人自信与民族自信的内在联系，认同国家发展成就，树立“做自信的中国人”的信念，增强民族自豪感。

健全人格：学会客观认识自我，克服自卑、自负心理，掌握培养自信的具体方法，形成乐观、积极、勇于挑战的健全人格。

责任意识：认识到自信是担当责任的基础，主动在学习、生活中践行自信，为集体和社会贡献力量。

三、教学重点

掌握做自信的人的具体方法（找准定位、扬长避短；专注当下、积极行动；勇于探索、增强底气）。

理解个人自信与民族自信的关系，树立民族自信心。

四、教学难点

将自信方法转化为实际行动，在实践中持续提升自信水平。

理解“做自信的中国人”的深刻内涵，将个人成长与民族复兴相结合。

五、教学准备

教师：制作多媒体课件，准备案例素材（林巧稚、童第周、王宇等人物故事）、视频（中国航天成就、青年奋斗事迹）、“个人行动提升计划”模板。

学生：预习教材，回忆自己的“自信时刻”并记录。

六、教学过程

（一）导入新课：从人物故事感悟自信

情境创设：播放“西安杨贵妃扮演者王宇”的短视频（片段1：因体重焦虑不自信，在朋友鼓励下客观认识自身优势，走上杨贵妃扮演之路），提问：“王宇从自卑到自信的转变，关键在于什么？”

知识衔接：引导学生回顾“自信是对自身力量的确信”，引出课题：“自信不是天生的，而是可以通过方法培养的。今天我们就来学习‘做自信的人’。”

（二）新课讲授

环节1：找准定位，扬长避短——做自信的人的前提

知识点讲解：

核心内涵：客观认识自我，既看到优点也看到不足，充分发挥自身优势，避免盲目自信或自卑。

方法指导：

回顾过往成功经历（如绘画比赛获奖、演讲受表扬），发现自身特长。

留意他人评价（如“你善于沟通”“做事细心”），从外部反馈中认识优势。

结合社会实践（如参加社团、志愿服务），在互动中准确定位自己。

案例辅助：以“班级篮球赛”为例，说明队员通过“分析自身优势（如速度快、投篮准）+ 明确不足（如防守弱）”，制定针对性训练计划，提升团队自信。

师生互动：

提问：“如果只看到自己的优点或只关注不足，会对自信产生什么影响？”（引导学生思考“自负”与“自卑”的危害，理解“扬长避短”的重要性）

环节2：专注当下，积极行动——做自信的人的关键

知识点讲解：

核心内涵：明确目标后，从当下开始心无旁骛地行动，在克服困难中积累自信。

方法指导：

制定具体计划（如“下次考试数学提高10分”→“每天做30分钟练习题+每周整理错题”）。

分解大目标为小步骤（如“学会骑自行车”→“先练平衡→再练蹬车→最后练转弯”）。