2.1我们周围的空气第二课时教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦空气成分的性质与用途及空气污染保护，从生活场景（如大棚气肥、氧舱治疗）导入，引导学生通过用途关联性质，构建“性质决定用途”的化学观念学习支架。 特色在于融合化学观念与科学思维，通过红磷燃烧实验分析氮气性质，结合资料卡片及氩氦刀前沿科技探究稀有气体，讨论污染防治强化科学态度与责任。丰富情境与探究活动提升学生学习兴趣，为教师提供结构化教学方案。

【提问】这些用途背后 【回答】反映了空气 资源。 域，是人类生产活动的重要 成分被广泛应用于各个领 兴趣。 种宝贵的资源 【归纳】空气中的各种 境，激发学习 环节一：空气是一 液氮作冷冻剂。 学生迅速入 舱中用氧气治疗；科研中用 景开场，引领 入二氧化碳作气肥；高压氧 中熟悉的场 【展示图片】大棚中通 观察思考。 从生活 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 通过认识氧气、氮气和稀有气体的性质和用途，体会物质性质和用途之间的关联。 教学难点： 2．了解空气污染的相关知识，强化环境保护的意识。 1．氧气、氮气和稀有气体的性质和用途。 教学重点： 教学内容 4．通过观察图片，结合生活经验，了解空气污染的成因、种类、危害及保护措施。 3．知道空气是一种宝贵的自然资源，体会纯净物和混合物之间的联系。 2．通过认识空气成分的性质和用途，归纳性质和用途之间的关联。 1．通过观察图片，结合生活经验，了解空气中氧气、氮气和稀有气体的性质和用途。 教学目标 出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教科书 书 名：义务教育教科书 化学 九年级 上册 课题 课题1 我们周围的空气（第2课时） 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课程基本信息 教学设计 【过渡】氧气的性质和 过性质来体现。 用途；反之，用途可以通 联有什么发现？ 通过物质的性质决定了其 你对物质性质和用途之关 【回答】我认为可以 【追问】④连线过后， 越剧烈。 质，氧气浓度越高，燃烧 现了氧气支持燃烧的性 需要较高的温度，主要体 航空航天，这四个场景都 炼钢、气焊、气割、 关联。 体征。 使学生迅速 用于供给呼吸，维持生命 景进行复现， 连线，并谈谈你的理由。 场景都用到了氧气，主要 中常见的场 请将它们与氧气性质进行 救、登山、潜水，这四个 将生活 示了一些氧气的具体应用， 动植物呼吸、医疗急 【布置】③右侧图片展 【思考连线】 了氧气的什么性质？ 消耗空气中的氧气，这体现 我们曾用红磷燃烧的方法 烧。 【提问】②上节课中， 【回答】能够支持燃 有什么性质？ 为“养气”，由此能推出它 吸。 识。 【提问】①氧气曾被称 【回答】能够供给呼 节课所学知 悉的氧气来揭秘。 回顾上 的关联呢？让我们通过熟 【过渡】这是一种怎样 关联。 质的性质和用途有着紧密 反映了什么？ 中各成分的性质，说明物 食品充氮防腐，也体 的性质； 化学性质不活泼（稳定） 气，体现了氮气无色无臭、 灯泡中充氮作保护 【回答】 说说你的理由。 途与氮气性质进行连线，并 【提问】①请将图示用 途 【展示图片】氮气的用 性质。 上面讨论，补全氮气的物理 （3）通过日常经验及 易溶于水。 说明氮气不易溶于水？ （3）无色、无臭、不 上升吗？这种现象能不能 （2）不易溶于水。 升到一定高度后，还能继续 烧。 （2）集气瓶内液面上 （1）不支持红磷燃 不能支持红磷燃烧？ 【回答】 灭了，这种现象说明氮气能 （1）燃烧着的红磷熄 结合日常生活经验讨论。 内剩下的气体主要是氮气， 氧气含量的实验中，集气瓶 【回顾】在探究空气中 多的氮气。 来探秘一下空气中含量最 于其他物质吗？下面我们 用途之间的这种关联，适用 质，你有什么认识？ 中各成分的发现历程和性 【归纳】回顾空气及其 有气体中的氩气和氦气。 的科技前沿，运用的就是稀 还介绍了氩氦刀治疗肿瘤 发光。 大家提到的性质，教材P35 质稳定，而且通电后可以 【前沿介绍】除了刚刚 气体与氮气类似，化学性 经熟练于心。 充了稀有气体，说明稀有 常准确，说明对这种关联已 照明灯和霓虹灯中填 【点评】大家回答得非 空气； 由。 中，说明氦气的密度小于 哪些性质，并说说你的理 氦气球可以飘在空气 途，猜想稀有气体可能具有 【回答】 的发现历史和右图所示用 料卡片。 【布置】结合稀有气体 【阅读思考】阅读资 ——第三位小数的胜利！ 的发现历史和资料卡片 【展示资料】稀有气体 有气体进行探秘。 让我们运用这种关联，对稀 具有一定的普适性，接下来 氮气也适用。 【过渡】说明这种关联 途，用途体现性质的关联， 【回答】性质决定用 联有什么新认识？ 吸热。 你对性质和用途之间的关 温下液态氮易汽化，汽化 【追问】②连线过后， 了氮气熔点、沸点低，常 液氮用于冷冻，体现 现了这两个性质； （4）减少工业废气排 么？ （3）开发新能源。 生存的空气，你能做些什 严禁乱砍滥伐。 在必行。为了保护人类赖以 （2）大力植树造林， 【讨论】保护空气，势 （1）减少使用煤。 应加剧）的成因及危害。 【回答】 （酸雨、臭氧空洞、温室效 【讲解】三大环境问题 空洞、温室效应加剧。 的三大环境问题是什么？ 【回答】酸雨、臭氧 环境 【提问】空气污染带来 环节二：保护大气 危害。 颗粒物、臭氧）及其来源和 氧化硫、可吸入颗粒物、细 （一氧化碳、二氧化氮、二 【讲解】空气污染物 响？ 及其来源和危害。 知识。 们对环境有什么样的影 【回答】空气污染物 学生的已学 染空气的物质有哪些？它 报切入，唤醒 的资料卡片，说说你知道污 片。 质量指数日 【引导】阅读教材P36 【阅读】阅读资料卡 以空气 持自身的性质。 3．混合物中各组分保 失。 研究。 了污染，将会是莫大的损 离，对每个组分分别进行 贵的资源，若这种资源受到 以将其中的组分进行分 【过渡】空气是一种宝 2．研究混合物时，可 用途，用途可以体现性质。 1．纯净物的性质决定 【回答】 气的必要性和措施。 归纳总结 成分的性质及用途；保护大 一个体系。 识。 【归纳总结】空气中各 对本节课的知识形成 巩 固 知 划。 （5）政府部门合理规 放。 $