第1课《春》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦朱自清《春》的结构梳理与写景技法，通过春日实景短视频及背景音乐导入，引导学生联想春日景物与诗句，以朗读、圈点勾画为支架，从初读感知“盼春—绘春—赞春”结构到精读品析五幅春景图，构建完整学习脉络。 资料以语言运用为基础，通过范读、齐读等训练提升朗读能力，结合审美创造，赏析春花图比喻排比、春风图多感官描写等，采用精读品析与读写迁移法，引导学生仿写练笔。清晰的教学流程与板书设计，助力教师高效教学，培养学生审美与表达能力。

统编版七年级上册《春》两课时完整教案 教材版本：统编版2024修订版七年级上册 授课篇目：第1课 《春》（朱自清） 授课课时：2课时（每课时45分钟） 学情分析：七年级学生刚升入初中，具备基础的朗读感知能力和简单修辞辨识能力，但缺乏系统的写景散文赏析方法，对“情景交融、炼字遣词、多感官写景”的写作技巧理解浅薄。本课是初中第一篇经典写景散文，是培养学生散文品读、写景写作、审美感知的奠基篇目，贴合单元“热爱生活、学会观察”的写作主题。 第一课时：初读感知，梳理文脉，赏春之景 一、教学目标 1. 知识与技能 · 精准掌握“朗润、酝酿、卖弄、抖擞、花枝招展”等重点字词的字音、字形、词义，规范读写运用。 · 能够流利、有感情地朗读全文，把握课文轻快、喜悦的整体朗读基调，做到读音准确、停顿恰当、节奏优美。 · 梳理文章整体结构，划分段落层次，精准找出文中五幅春日图景，理清文章总分总的行文脉络。 2. 过程与方法 · 通过自由朗读、范读、齐读、指名读等多种朗读形式，在读中感知文本内容、体悟作者情感。 · 借助圈点勾画、小组合作探究的方式，筛选文本关键信息，梳理春日景物画面，掌握写景散文的基本阅读方法。 3. 情感态度与价值观 感受春天蓬勃旺盛的生命力，体会作者对春天、对大自然、对生活的热爱赞美之情，培养善于观察生活、发现生活之美的习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点 落实字词基础，熟读课文，梳理文章结构，精准概括春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面的核心内容与景物特点。 2. 教学难点 把握全文轻快明朗的朗读基调，通过朗读初步感知文本情景交融的特点，理解作者藏在景物描写中的喜爱与赞美之情。 三、教学方法 朗读法、圈点勾画法、情境教学法、小组合作探究法、点拨法 四、教学过程（45分钟） （一）情境导入，激趣入题（5分钟） 1. 情境创设：播放春日实景短视频（春风、繁花、绿草、细雨、游人），搭配轻柔春日背景音乐，引导学生自由发言：提到春天，你会想到哪些景物、哪些词语、诗句？（学生自由作答，如草长莺飞、春暖花开、春风又绿江南岸等） 2. 导入新课：春天是四季中最富生机的季节，古往今来无数文人墨客为春天提笔抒怀。现代著名散文家朱自清先生的《春》，是写景散文中的千古名篇，文字清新灵动、画面鲜活动人，被誉为“白话美文的典范”。今天我们一同走进《春》，品读文字，邂逅最美的春日风光。 3. 作者简介（精简考点版）：朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文风格清新质朴、语言凝练优美，代表作有《背影》《荷塘月色》《春》等。 （二）初读课文，夯实基础（12分钟） 1. 教师范读全文：学生闭目聆听，感知朗读节奏、语气、语调，标记文中生字词、难读句。 2. 学生自由朗读：要求读准字音、读通句子，圈画课后重点字词，结合课下注释自主释义。 3. 字词精讲（课堂落实，当堂检测） 重点字音：朗润（lǎng rùn）、酝酿（yùn niàng）、卖弄（mài nong）、嘹亮（liáo liàng）、抖擞（dǒu sǒu）、黄晕（huáng yùn）、窠巢（kē cháo）、花枝招展（zhāo zhǎn） 重点词义：酝酿（本义造酒，文中形容春风、花香等气息浓郁）、卖弄（贬义褒用，尽情展示）、抖擞精神（振作精神）、花枝招展（形容女子打扮艳丽，文中比喻春日繁花艳丽多姿） 4. 当堂小检测：指名认读字词、解释关键词，纠正易错读音与字形，夯实基础。 （三）再读文本，梳理文脉（18分钟） 1. 齐读课文，整体感知：思考核心问题：全文围绕“春”写了哪三部分内容？整体结构是什么？ 2. 师生共同梳理文章整体结构（总分总） 第一部分（第1段）：盼春——总起，抒写作者盼望春天到来的急切、欣喜之情。 第二部分（第2-7段）：绘春——分述，细致描绘春日美景，是文章核心主体。 第三部分（第8-10段）：赞春——总结，运用比喻排比赞美春天的新、美、力。 3. 小组合作探究（4人一组，5分钟讨论）：细读第2-7段，梳理作者描绘了哪五幅春日画面？每幅画面各有什么特点？ 4. 小组展示，教师点拨总结，明确五幅图景： · 春草图（第3段）：草——嫩、绿、多、软、生机勃勃 · 春花图（第4段）：花——繁、艳、香、色彩缤纷、竞相开放 · 春风图（第5段）：风——温柔、和煦、清新、悦耳怡人 · 春雨图（第6段）：雨——细、密、柔、静谧朦胧、温润绵长 · 迎春图（第7段）：人——精神抖擞、喜迎新春、充满活力 5. 思路小结：作者先盼春、再绘春、最后赞春，由情入景、由景生情，结构清晰、层层递进，完整展现了春日的美好与生机。 （四）品读首段，体悟情感（7分钟） 1. 指名朗读第1段，思考：“盼望着，盼望着”运用了什么修辞？有什么表达效果？ 2. 师生解析：运用反复修辞，强化了作者盼望春天到来的急切、热切的心情，开篇奠定全文轻快、喜悦、热烈的感情基调。“东风来了，春天的脚步近了”运用拟人，将春天人格化，生动亲切，充满童趣与喜悦。 3. 指导朗读：重读“盼望着”，语速稍快、语气轻快，读出期盼与欣喜。 五、课堂小结（3分钟） 本节课我们夯实了课文字词基础，通过反复朗读感知了全文的感情基调，梳理出文章“盼春—绘春—赞春”的总分总结构，精准找出了五幅经典春日图景。作者以细腻的笔触，捕捉了春天的草木风雨、人间百态，让平淡的春日景物变得鲜活生动。下节课我们将深入精读五幅画面，赏析精妙的修辞、炼字与写景技巧，体悟情景交融的妙处。 六、课后练习（2分钟） 1. 背诵课文第1-4段，熟练朗读全文，做到熟读成诵。 2. 抄写本课重点字词、重点词义各两遍，整理到积累本。 3. 观察身边的春日景物，简单记录1-2处春日细节，为下节课写作积累素材。 七、板书设计 # 春（第一课时） 朱自清 清新明快、热爱自然 1. 盼春（第1段）：反复、拟人——急切、欣喜（总起） 2. 绘春（第2-7段）：五幅图景（分述） 　春草图：嫩、绿、软｜春花图：繁、艳、香 　春风图：柔、暖、润｜春雨图：细、密、静 　迎春图：人奋进、满生机 3. 赞春（第8-10段）：总结升华 第二课时：精读品析，探究技法，学以致用 一、教学目标 1. 知识与技能 · 精读五幅春日图景，赏析文中比喻、拟人、排比、反复等修辞手法的表达效果，品味精准生动的炼字妙处。 · 掌握多感官写景、动静结合、虚实结合、情景交融的写景方法，理解结尾三段比喻的深层含义。 · 能够有感情地背诵全文，熟练运用本课写景技巧进行短句仿写。 2. 过程与方法 · 通过精读赏析、词句推敲、小组研讨、课堂练笔，掌握散文写景的赏析思路与答题方法。 · 通过朗读品悟、对比分析，体会作者用词精准、句式优美、情景交融的写作特色。 3. 情感态度与价值观 深度体悟春天蓬勃的生命力，升华对自然、生活的热爱之情，培养细腻的观察力、敏锐的审美力和真诚的文字表达力。 二、教学重难点 1. 教学重点 逐图赏析五幅春景图的写景技法、修辞妙处、炼字特点，总结课文核心写景方法。 2. 教学难点 理解文本情景交融的写作手法，读懂结尾三段比喻层层递进的内涵，灵活迁移运用本课写景技巧进行写作。 三、教学方法 精读品析法、词句推敲法、范例赏析法、读写结合法、小组研讨法 四、教学过程（45分钟） （一）复习回顾，导入新知（4分钟） 1. 课堂提问：快速回顾上节课所学，本文的结构是什么？文中有哪五幅春日图景？ 2. 导入：上节课我们读懂了《春》的整体脉络，看见了春日的整体美景。这节课我们深入文本细节，逐字逐句品味朱自清先生的文字魅力，解锁高分写景技巧，学会读懂美文、写好美景。 （二）逐图精读，品析妙处（28分钟） 核心赏析思路：景物特点+修辞技法+感官角度+炼字妙处+情感表达，师生逐段精讲，学生圈画批注。 1. 春草图（第3段）——生机盎然、清新稚嫩 重点词句：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 词句赏析：“偷偷地”“钻”运用拟人手法，赋予小草人的情态，生动写出春草悄然破土、蓬勃生长的生命力，灵动可爱；“嫩嫩的、绿绿的”叠词运用，朗朗上口，突出春草鲜嫩的特点。 写法点拨：动静结合，小草生长是动态，满地青草、人们踏青休憩是静态，画面鲜活立体。 2. 春花图（第4段）——繁花似锦、香气浓郁 重点词句：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” 词句赏析：连用三个比喻、排比，色彩鲜明、句式整齐，写出春花色彩缤纷、竞相开放的繁盛景象；“闹”字炼字极佳，不仅写出蜜蜂的声响，更写出春日繁花热闹繁盛的氛围，以动衬静，生机满满。 写法点拨：视觉（花色）、听觉（蜂鸣）结合，虚实相生，高低错落、层层铺展，画面饱满。 3. 春风图（第5段）——和煦温柔、沁人心脾 重点词句：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙” 词句赏析：引用古诗开篇，典雅优美；比喻将春风比作母亲的手，精准写出春风温暖、轻柔、亲切的特点；“卖弄”贬义褒用，拟人修辞，生动写出鸟儿在春风中欢快歌唱的情态，凸显春日生机。 写法点拨：多感官综合写景：触觉（春风温柔）、嗅觉（花香、青草香）、听觉（鸟鸣、笛声），将无形的春风写得有形、有味、有声、有情。 4. 春雨图（第6段）——细密朦胧、温润静谧 重点词句：“像牛毛，像花针，像细丝”“密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟” 词句赏析：三组比喻精准写出春雨细、亮、密的特点；“斜织”“薄烟”生动描绘出春雨朦胧轻柔的意境，画面静谧唯美。 写法点拨：由近及远、由物及人，动静结合，雨中景物、行人灯光相映，营造出温馨安宁的春日雨夜氛围。 5. 迎春图（第7段）——人勤春早、朝气蓬勃 赏析点拨：由写景转入写人，家家户户、老老少少走出家门，抖擞精神迎接春天，景与人相融，点明春天不仅有美景，更有希望与活力，升华写景主旨。 （三）精讲结尾，升华主旨（7分钟） 1. 齐读第8-10段，思考：结尾三个比喻句分别写出了春天的什么特点？顺序能否调换？为什么？ 2. 师生总结： 像刚落地的娃娃——新（新生、充满希望） 像小姑娘——美（娇艳、多姿多彩） 像健壮的青年——力（强健、充满活力） 3. 深层解读：三个比喻层层递进，写出春天从萌芽、成长到成熟的完整过程，高度赞美春天的新生之美、灵动之美、力量之美，收束全文、升华情感。顺序不可调换，符合春天生长的自然规律，逻辑层层递进。 （四）技法总结，读写迁移（3分钟） 师生共同归纳本课核心写景高分技法，用于日常写作： 1. 巧用修辞：比喻、拟人、排比、反复，让文字生动形象； 2. 多感官写景：视、听、嗅、触多角度描摹，画面立体饱满； 3. 炼字精准：巧用动词、叠词，文字鲜活传神； 4. 动静结合、虚实相生，情景交融，景中有情。 五、课堂小结（2分钟） 本节课我们逐段精读赏析了五幅春日美景，品味了文章精妙的修辞、精准的炼字和多样的写景技法，读懂了文章情景交融的写作特点。全文文字清新优美、画面层次分明、情感真挚热烈，既描绘了春天的自然之美，更赞颂了春天的希望与力量。希望同学们学以致用，学会用细腻的眼光观察生活，用优美的文字记录生活之美。 六、课后练习（1分钟） 1. 全文熟练背诵，做到准确、流畅、有感情。 2. 仿写小练笔（必做）：模仿本课多感官、修辞写景的技法，写一段150字左右的《秋日/清晨/晚风》片段。 3. 积累本课所有优美句子、修辞佳句，摘抄到美文积累本。 七、板书设计 # 春（第二课时） 绘春·技法赏析｜情景交融、生动传神 1. 春草图：拟人、叠词——嫩软鲜活、生机盎然 2. 春花图：比喻、排比——色彩缤纷、繁盛热闹 3. 春风图：多感官、拟人——温柔清新、悦耳怡人 4. 春雨图：比喻、动静结合——细密朦胧、静谧温润 5. 迎春图：景人相融——朝气蓬勃、满怀希望 赞春：新（娃娃）→美（小姑娘）→力（健壮青年） 核心主旨：热爱春天、热爱自然、热爱生活 学科网（北京）股份有限公司 $