第二单元练习卷2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 统编版五年级上册第二单元综合检测卷，立足历史故事与人物品质单元主题，融合文化自信与语言运用，通过基础积累、阅读理解及习作表达，全面检测学生知识掌握与核心素养发展。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识积累与运用|30分|拼音、字词、句子转换、病句辨析|结合抗日题材语境考查词语书写，设置阅读速度方法选择题，强化语言运用| |课文内容直通车|15分|课文作者、内容理解、名句积累|整合《将相和》《“诺曼底号”遇难记》要点，渗透文化传承| |阅读理解|21分|课内精读（《将相和》）、课外拓展（救援故事）|对比分析蔺相如与哈尔威船长责任品质，提升思维能力| |习作表达|30分|人物描写（动作、语言、神态）|要求用典型事例突出老师特点，迁移单元描写方法，落实审美创造|

2026——2027学年度统编版五年级上册第二单元综合检测卷 时间：90分钟　满分：100分 姓名：__________　班级：__________　等级：__________ 一、基础知识积累与运用（30分） （一）根据语境，看拼音，写词语（8分） 最近我看了不少抗日题材的影片。面对敌人的 qīn lüè（　　　　），冀中人民毫不 dǎn qiè（　　　　），修起了坚固的 bǎo lěi（　　　　），并 zhào jí（　　　　）乡亲们共同 shāng yì（　　　　）对策。为了保卫国家，英雄们从不 tuī cí（　　　　）。面对战士们巧妙的战术，敌人常常被打得 jīng huāng shī cuò（　　　　　　），这种充满智慧的胜利真是令人 nán yǐ zhì xìn（　　　　　　）！ （二）单项选择题（每题2分，共14分） 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）    A. 强（qiáng）逼　　划（huá）归　　 削弱（xiāo）    B. 任（rén）丘　　　更（gēng）替　 　待（dāi）会儿    C. 剖（pōu）开　　　裸露（luǒ）　　 呜咽（yàn）    D. 勉强（qiáng）　  御（yù）敌　　　  机械（jiè） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（　　）    A. 妨碍　 防守　 谴责　推辞    B. 拒绝　 距离　 陪伴　战袍    C. 赔偿　 配合　 波文　召集    D. 鼓历 精疲力竭　 后脑勺　协调 3. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　）    A. 廉颇觉得自己立下了赫赫战功，蔺相如却爬到他头上去了，他真是怒发冲冠。    B. 诸葛亮神机妙算，让周瑜自叹不如。    C. 课堂上，同学们同心协力地回答老师提出的问题。    D. 面对突如其来的地震，他泰然自若地指挥大家撤离。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（　　）    A. 通过学习《将相和》，使我懂得了顾全大局的重要性。    B. 我们要养成边读边思考的好习惯。    C. 他穿着一件蓝色上衣和一顶红色的帽子。    D. 冀中人民广阔的地道战，是抗日战争史上的奇迹。 5. 下列对课文内容理解不正确的一项是（　　）    A. 《将相和》中蔺相如的“和”是以退为进，体现了他的顾全大局。    B. 《什么比猎豹的速度更快》运用了列数字、作比较的方法说明事物的速度。    C. 《冀中的地道战》中地道的作用主要是保护群众、打击敌人。    D. 《“诺曼底号”遇难记》的作者是英国作家狄更斯。 6. 本单元我们学习了提高阅读速度的方法，下列做法中不正确的一项是（　　）（2分）    A. 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。    B. 遇到不懂的词语，如果不影响理解，就不管它。    C. 带着问题读，能提高阅读速度。    D. 读完一段就停下来反复回读，确保完全理解。 7. 带着“蔺相如是怎样的人”这个问题读《将相和》，我们重点关注的段落应该是（　　）。（2分）    A. 关于秦国强大背景的段落    B. 描写蔺相如语言、动作和神态的段落    C. 描写赵王和大臣们着急的段落    D. 描写廉颇战功赫赫的段落 （三）按要求写句子（8分） 1. 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句） ________________________________________________________________________2. 一个阴森森的往前翘起的船头，在一片浪花中飞驶过来。（缩句） ________________________________________________________________________3. 这是令人难以置信的奇迹。（改为反问句） ________________________________________________________________________4. 冀中人民在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（用一句话概括这句话的主要意思） ________________________________________________________________________二、课文内容直通车（15分） 1.《“诺曼底号”遇难记》的作者是______（国）作家____________；《将相和》是根据____________的《史记》改写的。 2.《将相和》由____________、渑池会面、____________三个小故事组成；《什么比猎豹的速度更快》一文按照速度由慢到快的顺序介绍了人、鸵鸟、猎豹、______、______、______等事物。 3.从“完璧归赵”中，我体会到蔺相如是__________________的人；面对险情，哈尔威船长是一个__________________的人。 4. 小明每天放学后总是贪玩，不爱写作业，老师可以用陶渊明的名句“__________________，_________________________，”来劝告他珍惜时间。    5.爷爷常常感叹自己年轻时没好好读书，现在老了，头发都白了，可以用岳飞的“__________________，__________________，__________________”来表达这种遗憾。 三、阅读理解（21分） （一）课内精读（9分） 阅读《将相和》选段，完成练习。 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”这句话传到了蔺相如的耳朵里。蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不下去了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 1. 这段文字主要写了什么内容？请用一句话概括。（2分） ________________________________________________________________________2. 画线的句子中，蔺相如避让廉颇的根本原因是（　　）。（2分）    A. 蔺相如害怕廉颇。    B. 蔺相如不想和廉颇计较。    C. 蔺相如为了赵国的利益，顾全大局。    D. 蔺相如觉得廉颇粗鲁，不屑与他争论。 3. 从这段话中可以看出蔺相如是一个怎样的人？（2分） ________________________________________________________________________ 4. 如果你当时是蔺相如的门客，听了他的解释，你会对他说什么？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外拓展（12分） 《惊心动魄的“诺曼底号”救援》（改编） 那是1870年3月17日夜晚。大海上夜色正浓，烟雾弥漫。一艘名叫“诺曼底号”的轮船正小心翼翼地驶向英国。 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。“玛丽号”的大船笔直地朝着“诺曼底号”撞了过来。刹那间，船身被剖开一个大窟窿，海水汹涌地灌进船舱。船上的人们惊恐万状，奔跑着，尖叫着，哭泣着，乱成一团。 就在这时，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 大家立时不出声了，没有一个人违抗他的意志。救援工作井然有序地进行着。哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令。实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 1. 用简洁的语言概括短文的主要内容。（2分） ________________________________________________________________________2. “人们惊恐万状，奔跑着，尖叫着，哭泣着，乱成一团”，这是对哈尔威船长面对险情时的（　　）（填“面”或“点”）的描写，写出了人们极度恐慌的状态。“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动”，这是对船长的（　　）（填“面”或“点”）的描写，从中你体会到了他怎样的品质？（4分） ________________________________________________________________________3. 短文结尾为什么要写“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 结合本文和《将相和》中的蔺相如，谈谈你对“责任”的理解。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、习作表达（30分） 题目：漫画老师 要求： 1. 选择一位你熟悉的老师，用一两件事突出他（她）的一个鲜明特点（如：严厉、幽默、细心、认真等）。 2. 学习本单元描写人物的方法（动作、语言、神态），把人物的特点写具体。 3. 注意结合本单元“提高阅读速度”的方法，写作时内容要充实，语句要通顺。 4. 自拟题目，不少于450字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026——2027学年度统编版五年级上册 第二单元综合检测卷（解析版） 1、 基础知识积累与运用 （一）【答案】侵略；胆怯；堡垒；召集；商议；推辞；惊慌失措；难以置信。（二）1. 【答案】B。A“强”应读qiǎng，“划”应读huà，“削”应读xuē；C“咽”应读yè；D“强”应读qiǎng，“械”应读xiè。 2. 【答案】B。A“防碍”应为“妨碍”；C“波文”应为“波纹”；D“鼓历”应为“鼓励”。 3. 【答案】C。“同心协力”是指大家团结一致共同努力，不能用来形容一个人回答，应改为“齐心协力”。 4. 【答案】B。A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项搭配不当，“穿着”不能搭配“帽子”；D项语序不当，应为“冀中人民广泛开展了地道战”。 5. 【答案】D。作者是法国作家雨果。 6. 【答案】A。A项是列数字，没有作比较；B、C、D均将两种事物放在一起比较。 7. 【答案】A。B项“都是直的”错误；C项偏离句意；D项没有提到“辛苦”，故选A。 （三） 1. 蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。 8. 船头飞驶过来。 9. 这难道不是令人难以置信的奇迹吗？ 10.冀中人民挖了不计其数的地道，样式多样，家家相连，村村相通。 二、综合实践与运用 （一） 1. 【答案】D。2. 【答案】B。 （二）课文内容直通车 1. 【答案】法；雨果；司马迁。 2. 【答案】完璧归赵；负荆请罪；游隼；喷气式飞机；火箭（或流星体）。 3. 【答案】机智勇敢、临危不惧；忠于职守、舍己为人。 4. （1）【答案】盛年不重来，一日难再晨（或：及时当勉励，岁月不待人）。（注：只要完整写出一句即可）    （2）【答案】莫等闲，白了少年头，空悲切。   三、阅读理解 （一）  1. 蔺相如为了赵国的利益避让廉颇，并向他解释原因。 2.  【答案】C。 3.  蔺相如是一个以国家利益为重、顾全大局、宽宏大量的人。4. 示例：蔺相如，您太深明大义了！您为了赵国的安危，宁愿自己受委屈，这种格局真是让人敬佩！ （二）  1. “诺曼底号”被撞后，哈尔威船长沉着指挥，成功将所有人救出，自己却与轮船一同沉入大海。 2.  面； 点；体会到他镇定自若、临危不惧、忠于职守、舍己为人的高贵品质。3. 用人们凝视雕像的动作，侧面烘托出对哈尔威船长牺牲的巨大悲痛和深深的敬意；将船长比作“雕像”，更凸显了他神圣、不朽的英雄形象。 4. 蔺相如的责任是保卫赵国，所以他避让廉颇；哈尔威船长的责任是保护全船人，所以他舍己救人。他们都把自己的职责看得比个人生死、荣辱更重要，这种伟大的责任感值得我们学习。 四、习作表达 评分标准：能够通过具体事例突出人物特点（12分）；运用动作、语言、神态等描写方法（8分）；内容具体、语言流畅（5分）；字数达标，卷面整洁（5分）。 学科网（北京）股份有限公司 $