1 感受空气 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“感受空气”主题，通过“空气在哪里？”的生活现象提问导入，引导学生从风吹树叶、红旗飘扬等感知空气存在，再通过塑料袋收集空气、水中气泡观察、风动纸片三个探究活动，逐步建构空气占据空间、可压缩等性质认知，最后对比水和空气形成知识体系。 其亮点是以探究实践为主线，结合科学思维与态度责任培养。如用塑料袋兜空气让学生直观感受空气占据空间，水中气泡实验推理物体空隙藏空气，体现推理论证；维恩图比较水和空气建构模型。强调安全与小组合作，学生在动手操作中深化科学观念，教师可借助清晰活动设计提升教学效果。

三年级学抖 感受空气 小学三年级科学课件 三年级科学 聚焦Q:空气在哪里? 你从哪里能感受到空气的存在? 风吹树叶飘动 红旗飘扬 气球鼓起来 探索:寻找气 寻找空气存在的证据 活动1 活动2 活动3 风动 纸片 借助塑料袋收集空气 水中观察气泡现象 活动1: 用塑料袋捕捉空气 操作方法 用塑料袋在空中快速一兜,抓紧袋口 观察体验 用手按一按鼓起的塑料袋,感受 空空气的存在 你的发现 塑料袋鼓起来了,说明空气虽然看 不见但确实存在 空气无色无味,但占据空间 空气还有什么性质? ? 占据空间 可以被压缩 空气会占据一定的空间 用力按压,空气体积会变小 风兴 有质量 会流动 车 充气的球比放气的球更重 活动2:水中气泡大发现 空瓶子放入水中, 有大量气泡冒出 粉笔放入水中, 有连续气泡冒出 橡皮放入水中, 表面有少量气泡 气泡多 气泡较多 气泡说明了什么? 物体内部有空隙, 空隙里藏着空气 空瓶子里的空气藏在瓶子内部的空腔中 粉笔里的空气藏在细小的孔隙中 橡皮里的空气藏在表面的微小缝隙中 活动3:感受空气流动的力量 用嘴吹 --吹动纸片 用手扇 用扇子扇 风就是快速流动的空气 空气流动越快,力量越大 让物体动起来! 2 3 4 1 吹纸片 扇风车 吹气球 扇纸条 扇动产生气流, 风车转动 用力吹气, 纸片被风吹走 气流推动气球 晃动 活动要求 2 3 5 1 安全第一 小组合作 有序操作 仔细观察 如实记录 分工明确, 互相配合 操作时注意安 全,不要将物体 放入口中 按步骤依次进 行,不抢不争 认真观察每一 个实验现象 看到什么记什 么,不编造 探索21.比较水和空气 都会流动 空气 都没有固定形状 都占据空间 看不见、摸不着 看得见、摸得着 都有质量 水和空气有什么不同? 水的特点 空气的特点 ·看得见、摸得着 ·有一定体积 ·不容易被压缩 ·没有固定形状,随容器变化 ·看不见、摸不着 没有一定体积 容易被压缩 ·会充满整个容器 VS 维恩图:水与空气 空气 水 都有质量 无固定形状 都会流动 都占据空间 都有质量 看得见摸得着 有固定体积 看不见摸不着 无固定体积 容易压缩 相同点 不易压缩 水和空气都是物质,但有各自的特点 研讨:你找到了哪些空气存在的证据? 方法回顾 你用了什么方法找到了空气? 现象描述 你看到了什鼓起塑料袋平小象? 得出结论 这些现象说明了什什么? 研讨:空气和水有什么不同? 2 1 回忆 回顾前面的实验,想 想空气和水各自的特点 从颜色、状态、是否可 见、能否压缩等方面对比 3 用自己的话总结空气 和水的相同点与不同点 H-H 土壤中有空气吗? 拓展 猜一猜 土壤里面有没有空气呢? 观察现象 设计实验 如果土块放入水中 有气泡冒出,说 明土壤中存在空气 把一块干燥的土块放入水中, 观察是否有气泡冒出 得出结论 土壤颗粒之间有空隙,空隙里藏着空气 总结 空气就在我们身边 让我们一起探索更多科学的奥秘吧! 感谢聆听 $