感受空气（课件）-2026-2027学年教科版四年级科学上册

该小学科学课件以“感受空气”为核心，通过“这些现象跟什么有关”“从哪里感受空气存在”导入，引导学生经捕捉空气、水中气泡观察、制造风等活动寻找空气存在证据，再比较空气与水的异同，最后拓展至土壤中空气的探究，构建从感知到应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，设计塑料袋装空气、物体入水观察气泡等多感官实验活动，结合安全规范与小组合作要求，培养科学思维。通过研讨“找到哪些证据”“空气和水的不同”，引导学生基于证据归纳，助力学生建立空气客观存在的科学观念，也为教师提供结构化的素养培养教学方案。

感受空气 1 教科版四年级科学上册 1 聚焦：这些现象跟什么有关？ 你从哪里能感受到空气的存在？ 2 探索1：寻找空气存在的证据 活动1：借助塑料袋“捕捉”空气 用塑料袋装一袋空气，用手按一按，说说你的发现。 3 哪些物体放入水中有气泡？这些现象说明了什么？ 探索1：寻找空气存在的证据 活动2：将物体放入水中观察 4 风就是快速流动的空气，尝试制造风,让身边的物体动起来。 探索1：寻找空气存在的证据 活动3：感受空气流动的力量 5 ①安全第一：实验过程中不得将水洒到地面上（防止滑倒）；不得用嘴直接吸食任何实验材料；不得将塑料袋套在头上。 ②小组合作：每组2 ~ 4人，轮流操作、互相配合，一人操作时其他人认真观察。 ③有序操作：按教师示范的步骤进行，不要随意改变实验方法。 ④仔细观察：用眼睛看、用手摸（必要时）、用耳朵听，多感官参与。 ⑤如实记录：将观察到的现象及时、真实地填写在记录单上，不编造、不猜测。 活动要求： 探索1：寻找空气存在的证据 探索2：比较水和空气 空气和水有什么相同和不同？ 8 研讨：你找到了哪些空气存在的证据？ 1.你用了什么方法找到了空气？你看到了什么现象？说明了什么？ 2.空气和水有什么不同？ 10 拓展：土壤中有空气吗？ 想办法做实验来检验你的猜测。 11 谢谢 13 $钱学森的故事钱学森是我国著名空气动力学家和系统科学家，两弹一星功勋奖章获得者，中国工程院院士，中国导弹、载人航天和人造卫星事业的奠基人。1911年，钱学森在上海出生。幼时的钱学森天资聪颖，悟性极高。1929年，钱学森抱着科学救国和振兴中华的远大理想，以优异成绩考入上海交通大学机械工程系。128事变让钱学森加深了对国家和民族前途命运的思考。1934年大学毕业后，他考取了清华大学的公费留学生，远渡重洋进入美国麻省理工学院航空系学习，并在1936年9月转入美国加州理工学院航空系，在世界著名力学大师冯卡门教授指导下，从事航空工程理论和应用力学的学习研究，先后获得航空工程硕士学位、航空数学博士学位。钱学森在美国学习工作期间，始终心系祖国。1955年，钱学森冲破重重阻碍回到祖国。回国后的钱学森用他在空气动力、火箭发动机等领域渊博的知识，领导建立起我国自己的火箭技术科研机构，开展科技探索的同时，还培养了一大批火箭和空间技术人才，为我国国防科技和航天强国事业作出了不可磨灭的贡献。 今天让我们化身小小科学家，一起动手探索空气的奥秘。我们先来通过几个小实验寻找空气存在的证据。实验一，捕捉空气，拿出透明塑料袋，像挥小扇子一样在空气中挥动几下，迅速收紧袋口。我们看到袋子鼓起来了，像个小小的空气枕头，用手按一按，能感觉到里面有东西，再捏一捏，抛一抛，带子软乎乎的，形状能随意改变，抛出去会慢慢落下来。这些现象说明空气不仅存在，而且很轻，没有固定的形状。实验2，瓶子里的空气拿出一只空瓶子，想一想空瓶子里面真的什么都没有吗，我们把它倾斜着慢慢放入水中，仔细看瓶口，一串串小气泡冒出来了，像小珍珠一样往上跑，这些就是瓶子里藏着的空气，被水挤得跑了出来，这个现象也能说明瓶子里有空气存在实验3，物体里的空气除了袋子、瓶子，其他物体里会不会也藏着空气呢？把粉笔轻轻放入水中，看粉笔表面很快冒出了细密的小气泡，这些就是原来藏在粉笔内部空隙里的空气再把橡皮放入水中，表面也有一点气泡，但很快就消失了，说明橡皮内部空隙里也有很少的空气。这些现象说明物体里也是有空气存在的。实验4，流动的空气拿出一个吹鼓的气球，将气球口对着自己的头发慢慢松手放气，能感觉到凉凉的气流吹到脸上，头发还被吹得飘了起来。这就是快速流动的空气形成的风，它看不见摸不着，但我们能通过头发的飘动感受到它。 我们再来对比一下空气和水，准备相同体积的一袋空气和一袋水，先用手分别压一压。两个袋子都是软的，轻轻一推，空气能在袋子里跑水，也能在袋子里流，它们都没有固定的形状。再把两个袋子分别放在手里掂一掂，装空气的袋子几乎没什么重量，装水的袋子则沉甸甸的。通过对比我们发现空气和水都是无色透明的，都没有固定的形态。同样大小的一袋空气和水，它们的重量不同，你还能找到空气和水的哪些相同和不同点呢？通过这些实验我们发现空气的确存在，它无色无味，透明会流动，没有固定的形状，能藏在很多物体的空隙里。在体积相同的情况下，空气的重量比水轻。