第21课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》同步作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》新授课同步练，以“基础积累—课内理解—课外拓展”分层设计，构建从语言基础到文化思辨的知识巩固路径，兼顾文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音字形、词语语境义、病句辨析、课文识记、综合实践|以选择、填空、活动设计为主，如“铭记历史”宣传标语拟写，夯实语言基础，渗透文化自信| |课内阅读|文本理解、手法赏析、结构分析、作者立场|聚焦反语、对比等手法（如“更彻底，更漂亮”赏析），培养逻辑思维与批判性思维| |对比阅读|跨文本观点比较、联系实际应用|结合《让文化遗产与时代共鸣》，考查文化遗产价值共识及青少年守护行动，提升综合思辨能力|

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 瞥见(piē) 劫掠(lüè) 琉璃 富丽堂皇 B. 赞誉(yù) 恍若(guāng) 制裁 荡然无存 C. 惊骇(hài) 晨曦(xī) 缀满 丰功伟迹 D. 箱箧(qiè) 珐琅(fǎ) 劫掠 眼花瞭乱 2. 下列句子中加点词语的语境义理解有误的一项是（ ）（3分） A. 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 （“文明”“野蛮”是反语，讽刺英法联军的强盗行径，颠倒黑白） B. 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 （“荡然无存”指圆明园被劫掠焚毁后，完全消失，什么也没剩下） C. 您认为这次远征是体面的，出色的。 （“体面”“出色”是巴特勒上尉的看法，也是作者认同的对远征的正面评价） D. 将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。 （“制裁”指英法联军的强盗行径终将受到历史的审判与谴责） 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过雨果的正义谴责，让全世界看清了英法联军焚毁圆明园的野蛮本质。 B. 圆明园不仅是世界艺术的瑰宝，更是中国园林艺术的巅峰。 C. 雨果站在人类文明的高度，痛斥了侵略者破坏人类文化遗产的强盗行径。 D. 能否正确认识历史，是我们守护文化遗产、传承文明记忆的前提。 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）本文的作者是______国作家________，他在信中站在人类文明的立场，谴责了英法联军的强盗行径。 （2）作者盛赞圆明园是“________”，将它与希腊的巴特农神庙相提并论；文中用“________”“________”两个称呼指代侵略者，运用反语手法充满讽刺意味。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“铭记历史·守护文化遗产”主题活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置“圆明园文化遗产图片展”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内议论文阅读（共22分） 阅读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（节选），完成6-10题。 ①在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位，就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 ②这个奇迹已经消失了。 ③有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 ④我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 ⑤将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 6. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 第①段将圆明园与巴特农神庙并提，突出了圆明园在世界艺术史上的崇高地位。 B. “一个强盗洗劫，另一个强盗放火”，形象地写出了英法联军劫掠和焚毁圆明园的行径。 C. 第④段中“文明”“野蛮”是作者的真实看法，认为欧洲文明远胜于东方文明。 D. 作者区分了政府与人民，指出强盗行径是统治者的罪行，不是法国人民的过错。 7. 赏析第③段句子“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存”的表达效果。（4分） 8. 作者为什么要在开篇用大量笔墨盛赞圆明园的艺术价值？（4分） 9. 如何理解第⑤段中“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”这句话？（5分） 10. 结合全文，说说这封信体现了雨果怎样的立场和精神？（6分） 三、课外议论文对比阅读（共20分） 阅读下面的文章，完成11-15题。 让文化遗产与时代共鸣 ①文化遗产是历史的见证，是民族的根脉。从敦煌莫高窟的飞天壁画，到故宫的红墙黄瓦，从三星堆的青铜面具，到良渚的玉琮玉璧，每一处文化遗产都承载着文明的记忆，镌刻着民族的精神基因。 ②然而，在岁月的侵蚀与现实的冲击下，不少文化遗产正面临着损毁甚至消失的危机。有的因自然风化日渐斑驳，有的因过度开发遭到破坏，有的因缺乏关注淡出人们的视野。守护文化遗产，早已成为刻不容缓的时代命题。 ③守护文化遗产，不是要将它们束之高阁，而是要让它们“活”在当下。近年来，《我在故宫修文物》《中国考古大会》等节目火爆出圈，让沉睡在博物馆里的文物走进了大众的生活；数字敦煌、数字故宫等项目上线，用科技为文化遗产插上了翅膀，让千里之外的人们也能一睹文明的风采；文创产品层出不穷，把厚重的历史转化为触手可及的日常好物，让文化遗产以年轻的姿态融入现代生活。 ④文化遗产不只是一个民族的财富，更是全人类的共同瑰宝。正如雨果所说：“岁月创造的一切都是属于人类的。”圆明园的劫难不仅是中国的损失，也是世界文明的损失。每一处文化遗产的消逝，都是人类文明的缺憾。因此，守护文化遗产，需要全人类的共同努力。 ⑤站在新的时代节点，回望历史深处的文明印记，我们不仅要铭记文化遗产遭受的劫难，更要以实际行动守护好这些文明的瑰宝，让它们跨越千年，与时代共鸣，向未来延续。 11. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇列举多处文化遗产，点明了文化遗产的历史价值与民族意义。 B. 第②段指出文化遗产面临的多重危机，引出下文“守护文化遗产”的论题。 C. 第③段从节目传播、数字科技、文创开发三个方面，论证了守护文化遗产的具体路径。 D. 作者认为文化遗产是民族的财富，与其他国家和民族无关。 12. 赏析第③段句子“用科技为文化遗产插上了翅膀”的表达效果。（4分） 13. 两篇文章都谈到了文化遗产的价值，它们的共同观点是什么？（4分） 14. 两篇文章都提及了文明的破坏与守护，请分析二者写作目的的不同。（4分） 15. 结合两篇文章和生活实际，谈谈我们青少年能为守护文化遗产做些什么。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（18分） 1. A（3分） 解析：B项“恍”应读huǎng；C项“丰功伟迹”应为“丰功伟绩”；D项“珐”应读fà，“眼花瞭乱”应为“眼花缭乱”。 2. C（3分） 解析：“体面”“出色”是巴特勒上尉的观点，作者用反语进行讽刺，并不认同这是正面评价。 3. C（3分） 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；B项语序不当，应为“不仅是中国园林艺术的巅峰，更是世界艺术的瑰宝”；D项两面对一面，删去“能否”或在“守护”前加“能否”。 4. （4分，每空1分） （1）法 雨果 （2）世界奇迹 文明人 强盗（后两空顺序可换） 5. （5分） （1）示例：铭记历史劫难，守护文明瑰宝（2分，主题鲜明，语言简洁即可） （2）示例：文化遗产知识竞赛、“我心中的圆明园”主题演讲、历史故事分享会（3分，答出两项即可，形式贴合主题） 二、课内议论文阅读（22分） 6. C（3分） 解析：“文明”“野蛮”是反语，作者借此讽刺英法联军的野蛮行径，并非真实看法。 7. （4分） 运用对比和反语的修辞手法（2分），将劫掠圆明园与劫掠巴特农神庙的行为对比，用“更彻底”“更漂亮”的反语，讽刺了英法联军破坏文明的野蛮程度之深（1分），表达了作者强烈的愤慨与谴责（1分）。 8. （4分） ①盛赞圆明园的艺术价值，突出它是世界奇迹、全人类的文化瑰宝，为下文谴责侵略者的破坏行径做铺垫（2分）；②圆明园越是辉煌，它被毁灭就越令人痛惜，越能凸显侵略者的野蛮与罪恶，使谴责更有力量（2分）。 9. （5分） ①这句话将政府与人民区分开来，指出发动侵略战争、劫掠焚毁圆明园的是英法两国的统治者，不是两国的普通人民（2分）；②体现了雨果超越狭隘民族主义的公正立场与人道主义精神（2分）；③也表达了对中国人民的同情，以及对侵略者的强烈谴责（1分）。 10. （6分） ①立场：站在人类文明的高度，站在正义和良知的立场，不偏袒本国，公开谴责本国政府的强盗行径（2分）； ②精神：体现了尊重人类文明成果的人道主义精神，以及不畏强权、坚持正义的良知与勇气（2分）； ③情感：表达了对圆明园被毁灭的痛惜，对中国人民的同情，以及对侵略者野蛮行径的愤怒谴责（2分）。 三、课外议论文对比阅读（20分） 11. D（3分） 解析：文章明确指出“文化遗产不只是一个民族的财富，更是全人类的共同瑰宝”，并非“与其他国家和民族无关”。 12. （4分） 运用比喻的修辞手法（1分），将科技比作翅膀（1分），生动形象地写出了数字科技让文化遗产突破时空限制、焕发新生的作用（1分），论证了科技助力文化遗产“活”在当下的观点（1分）。 13. （4分） 共同观点：文化遗产是人类共同的财富，具有极高的艺术价值和文明价值；破坏文化遗产是对人类文明的犯罪，守护文化遗产是全人类的共同责任。（每点2分，意思相近即可） 14. （4分） 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》写作目的是谴责英法联军劫掠焚毁圆明园的强盗行径，揭露侵略者的野蛮本质，伸张正义，表达对人类文明的珍视（2分）； 《让文化遗产与时代共鸣》写作目的是呼吁人们重视文化遗产保护，探索让文化遗产“活”在当下的路径，传承文明记忆（2分）。 15. （5分） 示例：①学习历史文化知识，了解文化遗产的价值，增强保护意识；②主动参观博物馆、文化遗址，自觉遵守保护规定，不破坏、不乱涂乱画；③积极参与文化遗产宣传活动，向身边人普及保护知识；④关注数字文化遗产项目，传播优秀传统文化，让更多人了解文化遗产的魅力。（答出三点即可，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $