1.7《风的成因》一课一练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 该同步练通过“基础巩固+素养培优”分层设计，覆盖风的成因从现象认知到实验探究的完整路径，基础题夯实科学观念，提升题发展探究实践与科学思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|风的现象、定义及成因原理|选择/填空/判断结合，如选择题考风的现象（树枝飘动），填空题强化“温度差异→空气流动”核心概念，夯实科学观念| |素养培优|风的形成实验操作与综合应用|实验题（可乐瓶模拟）培养探究实践能力，综合题（实验箱分析）通过对比实验发展推理论证思维，衔接课堂实验教学|

2026年教科版四年级上册科学1.7《风的成因》一课一练 基础巩固 一、选择题 1．我们看到树枝在飘动，云朵空中飘，这些现象说明了什么？（    ） A．地球在转动 B．地球周围的大气是运动的 C．树枝和云朵都是活的 2．空气流动形成的自然现象是（    ）。 A．下雨 B．刮风 C．打雷 3．白天海风形成的原因是（    ）。 A．海洋温度高，热空气上升 B．陆地升温快，热空气上升，海面冷空气流过来 C．陆地和海洋温度一样 4．“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这首诗描写的自然现象与（    ）有关。 A．雨 B．风 C．水 5．关于大自然中风的成因，下列说法不正确的是（          ）。 A．热空气和冷空气循环往复地流动 B．热空气向下流动，冷空气向上流动 C．热的地方空气上升，冷的地方空气就会流过来补充 二、填空题 6．风是由于各地空气的________不同，造成空气流动形成的。 7．当热空气上升时，冷空气就会向热空气原来所在区域流动，从而形成_______。 8．生活中扇扇子、吹风扇，都是人为制造__________，带来凉爽。 9．风形成的原因是：______上升，周围的______流过来补充，空气流动就形成了风。 三、判断题 10．扇子扇动可以让空气流动，从而产生风。( ) 11．海边白天总有海风，这是陆地和海面温度不一样，空气流动形成的。( ) 12．热空气上升、冷空气补充，空气在水平方向流动起来形成了风。( ) 13．扇扇子时我们能感受到风，说明空气具有会流动的特点。( ) 素养培优 四、实验题 14．实验名称：风的形成模拟实验 实验方案： (1)用小刀将大可乐瓶的底部_________。 (2)在大可乐瓶底部向上6厘米处，挖一个直径为2厘米的_________。 在瓶子的开口处，用胶带粘上一张折叠的小纸条。 点燃蜡烛、蚊香。 (3)用可乐瓶罩住_________，将蚊香冒烟处接近可乐瓶底圆孔1厘米处。 现象预设： (4)蚊香的烟________，瓶口处的纸条会__________。 (5)蜡烛点燃后瓶内的空气变成________，比冷空气_________，会顺着瓶口___________，瓶外的__________则会由底部的小孔流进去补充，这样就形成了__________。 五、综合题 如图所示，小智自制“风的形成实验箱”。请回答以下问题。 15．在没有风的情况下，不点燃蜡烛，在蚊香座上放一段点燃的蚊香。蚊香烟雾会（    ）。 A．从进风口流进，从出风管流出 B．往蚊香座上方流动 C．往蚊香座下方流动 16．不点燃蜡烛，箱子里面的空气与箱子外围的空气相比较，冷热情况是（    ）。 A．箱子里面的空气比较热 B．箱子外围的空气比较热 C．冷热一样 17．点燃蜡烛后，在蚊香座上放一段点燃的蚊香。蚊香烟雾会（    ）。 A．从进风口流进，从出风管流出 B．往蚊香座上方流动 C．往蚊香座下方流动 18．点燃蜡烛后，箱子里面的空气与箱子外围的空气相比较，冷热情况是（    ）。 A．箱子里面的空气比较热 B．箱子外围的空气比较热 C．冷热一样 19．通过以上实验，我们推测大自然中的风是由（    ）形成的。 A．雷电 B．太阳 C．冷热不同的空气流动 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026年教科版四年级上册科学1.7《风的成因》一课一练》参考答案 题号 1 2 3 4 5 答案 B B B B B 1．B 【详解】A.地球转动主要引起昼夜交替现象，与树枝飘动和云朵飘浮没有直接因果关系，该选项错误； B.树枝飘动和云朵飘浮都是风作用的结果，风是空气流动形成的，空气构成了地球周围的大气，表明大气处于运动状态，该选项正确； C.云朵是水蒸气凝结形成的小水滴或冰晶，不属于生物，树枝飘动是受外力影响，该选项错误。 故选B。 2．B 【详解】风是由空气流动形成的自然现象。下雨属于降水现象，打雷是放电产生的声音现象，均不是空气流动直接形成的结果。只有刮风是由空气流动产生的。故选B。 3．B 【详解】陆地和海洋的升温速度不同。白天陆地升温快，上方空气受热上升，海面升温慢，上方空气较冷，冷空气流向陆地补充，从而形成海风。这一过程与选项B描述一致，故选B。 4．B 【详解】空气流动形成风，风虽然看不见，但可以通过周围物体的变化来感知。诗中描述的落叶、开花、起浪、竹斜等现象，均是空气流动产生的作用，因此这首诗描写的自然现象是风。故选B。 5．B 【详解】实际上，热空气因为密度小而上升，冷空气因为密度大而下降。这种因温度差异导致的热空气上升和冷空气下沉的循环流动是风形成的主要原因之一。因此，热空气向下流动，冷空气向上流动的说法是错误的。故选B。 6．温度 【详解】各地空气温度存在差异时，温度高的空气受热变轻上升，温度低的冷空气较重会流过来补充，空气发生流动，进而形成风。所以风是由于各地空气的温度不同，造成空气流动形成的。 7．风 【详解】热空气温度高，会向上上升；冷空气温度低，向热空气原先所在的空间流动，空气这种循环流动就形成了风。 8．风 【详解】扇扇子或吹风扇的本质是通过运动使空气流动，形成风，加速了人体表面汗液的蒸发，而蒸发吸热，带走体表热量，使人感到凉爽。故填风。 9． 热空气 冷空气 【详解】太阳光照射到地球表面，使地表温度升高。由于地表各处受热情况不同，温度升高情况也不同，于是地表附近有了冷热不同的空气。当热空气上升时，冷空气就会向热空气原来所在区域流动，从而形成风。 10．√ 【详解】风是由空气流动形成的。周围空间充满了空气，当扇子快速摆动时，会推动周围的空气发生位置移动。空气一旦流动起来就形成了风，因此扇动扇子能够产生风。 11．√ 【详解】空气受热上升，冷空气流动补充形成风。白天陆地吸热升温比海面快，陆地上方空气受热上升，海面上方较冷空气流动过来补充，从而形成从海面吹向陆地的风。这一说法正确反映了海风形成的自然原理。 12． √ 【详解】空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，热空气会上升，周围的冷空气会补充过来，空气在水平方向流动起来，从而形成风。 13．√ 【详解】空气具有流动的特性。扇扇子时，扇子的运动推动周围空气流动，形成风，使人感受到凉意。这验证了空气能够流动的特点，因此题目描述正确。 14．(1)切掉 (2)圆孔 (3)蜡烛 (4) 流入瓶内 飘动 (5) 热空气 轻 上升 冷空气 风 【详解】【小题1】实验需要去掉可乐瓶底部，才能罩住蜡烛，构建密闭空间开展模拟实验，为后续空气流动创造条件，这是组装实验装置的第一步操作。 【小题2】挖圆孔是给瓶外冷空气留流入瓶内的通道，冷空气可以通过这个圆孔进入瓶内，完成冷热空气对流。 【小题3】蜡烛是热源，用来加热瓶内空气，把可乐瓶罩住蜡烛，蜡烛燃烧加热瓶内空气，制造瓶内外温度差，蚊香放在圆孔外侧用来观察空气流动方向。 【小题4】瓶内蜡烛加热，热空气从瓶口上升，瓶内压力降低，瓶外冷空气从圆孔流进瓶子，带动蚊香的烟流入瓶内；上升的热空气冲出瓶口，吹动瓶口粘贴的小纸条，纸条发生飘动。 【小题5】蜡烛燃烧放热，瓶内空气受热变成热空气；热空气重量比冷空气轻，向上流动从瓶口跑出；瓶内空气变少压强变小，瓶外冷空气从小孔流入补充；瓶内外冷热空气循环流动，就形成风。 15．B 16．C 17．A 18．A 19．C 【详解】15．在没有风的情况下，不点燃蜡烛，蚊香点燃由于热空气会上升，烟雾往蚊香座上方流动。 16．没有蜡烛点燃，外界空气与箱子内部空气相互扩散，外界环境和箱子内环境是一样的，所以温度相同，冷热一样。 17．点燃蜡烛后，箱子内部空气被加热，热空气会上升从出风口出去，在出风口形成向外的风，冷空气从进风口补充进来，在进风口形成向里的风，蚊香烟雾从进风管流进，从出风管流出。 18．点燃蜡烛后，箱子里的空气被加热，所以箱子里的空气比较热。 19．风是地球上的一种空气流动现象。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就是风。本质上来说风是冷热不同的空气流动形成的。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $