2.1 声音的产生与传播 同步练 2026-2027学年北师大版（北京）物理八年级全一册

**基本信息** 初中物理北师大版八年级全一册“2.1声音的产生与传播”同步练，以三级分层设计实现从概念理解到探究应用的递进，强化物理观念与科学探究能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|声音产生条件、传播介质（固液气）|选择题1-6结合生活实例（水管传声、土电话），填空题10-16直接考查核心概念，夯实物理观念| |进阶层|声速计算、传声效果比较|选择题7-9涉及声速应用（百米赛跑计时），填空题17-19分析实验现象（超声波测速、棉线传声），提升科学推理能力| |探究层|实验设计与推理|实验题20通过音叉振动、真空铃实验，综合考查科学探究要素（问题、证据、解释）|

2026-2027学年度北师大版（北京）物理八年级全一册同步练习 2.1声音的产生与传播 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．甲同学把耳朵贴在一根足够长注满水的自来水管的一端，当乙同学用力敲击一次水管的另一端时，甲同学会听到几次敲击声（      ） A．一次 B．两次 C．三次 D．无法确定 2．如图所示，用一张桌子做实验，一个同学轻刮桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上听到了刮桌子声，附近的其他同学却听不到。这个实验说明（    ） A．轻刮桌子，不能发出声音 B．桌子等固体也能传声 C．声音不能在空气中传播 D．固体比气体传声速度慢 3．下列与声现象有关的几个实验中，不能说明声音产生原因的是（    ） A．用手按住正在发声的锣面时，声音会消失 B．将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅 C．边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动 D．岸上人说话的声音能吓跑水中的鱼 4．探究“声音是怎样产生的”实验中，侯老师将正在发声的音叉放入水中，这样做主要是为了（　　） A．延长音叉的振动时间 B．使音叉的振动尽快停下来 C．观察水振动发声情况 D．将音叉的微小振动放大，便于观察 5．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，关于该实验，下列说法正确的是（　　） A．能证明一切发声物体都在振动 B．乒乓球的作用是使音叉振动得更明显 C．若在月球上做该实验，则乒乓球不会弹开 D．能证明音叉发声时在振动 6．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列有关声音的描述正确的是（　　） A．声音可以不由振动产生 B．声音在太空中传播的速度是340 m/s C．只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 D．一般固体传播声音比空气快 7．我校运动会进行百米赛跑时，终点的计时员在听到起跑枪声后立即开始计时，测得小勇同学百米赛跑的成绩为12.29s，当时气温为（声音在空气中的传播速度为），则小勇同学的真实成绩最接近的是（　　） A．12.29s B．12.58s C．12.00s D．12.18s 8．关于声速，下列说法正确的是（　　） A．声音在真空中的传播速度最大 B．声音在空气中的传播速度总是340m/s C．声音被墙壁反射回来时，声速变大 D．声音从水中传到空气中时，声速变小 9．编钟是我国古代的乐器，兴起于夏朝，盛于春秋战国直至秦汉。编钟由若干个大小不同的钟有次序地悬挂在木架上编成一组或几组。在敲响编钟后，小明发现，已经停止了对编钟的敲击，编钟仍“余音未止”，分析其原因（　　） A．一定是编钟的回声 B．因为编钟在继续振动 C．因为人的听觉发生“延长”的缘故 D．编钟虽停止振动，但空气仍在振动 二、填空题 10．人在隧道里说话比在旷野中说话听起来响亮，这是因为________（选填“反射”或“折射”）使原声得到加强的缘故。在旷野里，我们听到的风声是由________振动产生的。 11．花样游泳比赛中，运动员在水下也能听到音乐，这说明声音可以在______中传播；用手指轻刮桌面，附近的同学听不见声音，但耳朵贴在桌子上的同学可以听见声音，这说明声音可以在______中传播。（均选填“固体”“液体”或“气体”） 12．如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也能听到周围环境的声音，前者听到的声音是通过______（选填“固体”、“气体”）传到人耳的，后者听到的声音是通过______（选填“固体”、“气体”）传到人耳的。 13．如图所示在玻璃罩内放一闹钟，声音是由闹钟________产生的，在外面能听到闹钟发出的声音。现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐________（选填“变大”、“变小”、“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了声音的传播需要________。 14．如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起，这一现象说明______。若在月球表面上进行此实验，则______（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象。 15．二胡是弓弦类最具中国民乐气质的乐器。如图所示，在演奏二胡时，二胡的______振动产生声音。 16．如图所示，学生用两个棉花球塞住耳朵，目的是避免声音通过______（选填“头部”和“空气”）传入人耳。当用橡皮锤敲击音叉时，基本听不到音叉发出的声音；再把振动的音叉尾部先后抵在下巴、前额、耳后的骨头上，可以清楚地听到音叉发出的声音，这些声音是通过______（选填“气体”或“固体”）传播、从而被听到的。 17．如下图所示，某次测速中，第一次发出超声波信号到测速仪接收到信号用时0.5s，第二次发出超声波信号到测速仪接收到信号用时0.4s，测速仪发出两次超声波信号的时间间隔是1.05s。则汽车第二次碰到信号的位置距测速仪___________m，汽车两次碰到信号的时间间隔为___________s。（已知超声波在空气中的传播速度为340m/s） 18．如图所示，小华和小明用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明_______可以传声。如果小华用“土电话”说话时，紧紧捏住棉线的某一部分，则小明________（听到的声音很响/几乎听不到声音），这是由于_________。相距同样远，小华以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，小明听到的声音更响些，说明_______。 19．如图所示，小红和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”，在通话时，棉线处于“绷紧”状态。 (1)小红把纸杯紧扣在嘴巴上，然后说话；小刚把纸杯紧扣在耳朵上，可以听见声音；而与小刚在同一位置的小明却听不到声音，这表明___________ ； (2)用手捏住线上的某一部分，则听不到声音了，这是由于棉线的 _______ 停止了。如果说话时，线没有拉直，则听的人就听不到对方的讲话声，说明松弛的棉线_____（选填“容易”或“不容易”）传声。 三、实验题 20．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到______，它说明了声音是由物体的______产生的。 (2)如图②，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______。 (3)如图③，敲响右边音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明______可以传声。在月球上______（选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。 (4)如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐减弱，由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空______（选填“能”或“不能”）传声。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 同步练习 参考答案 1．C 2．B 3．D 4．D 5．D 6．D 7．B 8．D 9．B 10． 反射 空气 11． 液体 固体 12． 固体 气体 13． 振动 变小 介质 14． 空气可以传声/发声的物体在振动 不能 15．弦 16． 空气 固体 17． 68 1 18． 固体 几乎听不到声音 振动停止，发声停止 金属丝传声效果比棉线好 19．(1)固体可以传声，且传声效果比空气好 (2) 振动 不容易 20．(1) 乒乓球被弹开 振动 (2)在桌子上撒一些碎纸屑，敲击桌子时，观察碎纸屑的跳动 (3) 空气 不能 (4)不能 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $