2 法律作用大 第二课时（课件）-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治课件聚焦“法律促进社会和谐”，核心知识点包括法律保护合法行为、制裁违法行为、公正处理争议，以及法律援助和校园法律守护。导入通过“纠纷解决方式”提问（找老师、沟通、报警），引导学生从生活经验过渡到法律作用的学习，搭建认知支架。 其亮点在于以情境观察（警察抓违法人员等六场景）、案例分析（小明法律援助案例）和校园欺凌辨析为载体，培养法治观念（守法用法）、责任意识（不做旁观者）和健全人格（理性维权）。采用小组合作与生活实例教学，小结生动（法律有温度），助力学生直观理解法律，教师可提升教学互动性与实效性。

第2课 法律作用大 第二课时 第一单元 生活中的法律 1 导入新课 找老师评理。 两个人好好说清楚。 实在不行就报警。 社会上的很多矛盾，是靠法律来解决的。今天我们一起学习“法律促进社会和谐”。 如果有人违反了规则，发生了纠纷，该怎么办？ 2 精彩课堂 活动一：看图说法——法律解决纠纷 请大家当一回“法律小侦探”, 去发现法律在生活中的另一个重要作用。这里有六个生活场景。有的我们很熟悉，有的可能有点陌生。这些场景可能发生了什么？ 3 ？ ？ ？ ？ 4 我看到了警察，可能是有人偷东西被抓了。 我看到有人在法院打官司。 好像有人在吵架，旁边有人调解。 5 现在，就让我们走进这些场景，看看法律起了什么作用。 6 大家以小组为单位，领取任务。 任务一：仔细观察每一幅图，用一句话说说图中发生了什么。 任务二：猜一猜，法律起了什么作用。 侦探记录卡 图号 图中发生了什么 法律起了什么作用 1 2 3 4 5 6 7 这幅图里，警察抓住了做坏事的人。 惩罚做坏事的人，用更规范的法律术语来说，就是——制裁违法行为。 图1：警察抓获违法人员 8 这幅图是法院在审理案子，双方当事人在打官司，说明他们之间有矛盾要解决。 法院审理案子，核心是要做什么呢？ 搞清楚谁对谁错，然后公正处理。 这就是公正处理争议。 图2：法院开庭审理案件 9 这个人看起来被人欺负了，在找地方说理。 他之所以寻求帮助，是因为自己的某种权益被侵害了。法律会保护他的合法权益。 图3：合法权益受侵害寻求帮助 10 两个人在签订劳动合同，法律会约束双方，让他们都说话算话。 签订劳动合同，其实是双方在依法行使自己的权利、履行自己的义务，法律会保护这种正当的行为。这也是法律的作用——保护合法行为。 图4：签订劳动合同 11 工作人员正在烧毁假冒伪劣产品，这是在惩罚那些造假、卖假货的人，不让他们再坑害消费者。 惩罚造假、卖假货这种违法行为，属于制裁违法行为。 图5：销毁假冒伪劣产品 12 两个人在吵架，产生了纠纷，旁边有社区工作人员在帮忙调解。 调解也是解决纠纷的一种方式，它依据法律和情理，最终目的是公正处理争议，让大家握手言和。 图6：社区调解纠纷 13 小结 法律的作用：第一，保护合法行为，就是保护我们正当的权利和合法的行为；第二，制裁违法行为，就是惩罚那些触犯法律、做坏事的人；第三，公正处理问题，就是公平公正地解决人与人之间的争议和纠纷。 14 活动二：辨析观点——你会怎么办 仔细观察这幅图，你看到了什么？ 15 请看这个问题——“你认同他们解决问题的方法吗？”说说你的观点和理由。 16 观点不同没关系，关键是要有理由。请说说你的想法。 如果有人占了家里的宅基地，可以请律师帮忙。法律问题很专业，我们不懂，要找懂的人问清楚。 法律条文很复杂，普通人确实容易搞错。 如果有人借钱不还，可以去法院告他。但打官司之前要先问问清楚，免得走弯路。 这叫“摸清路子再行动”，能避免很多麻烦。 17 如果有人欺负家人，就找人去教训他。 冲动是“魔鬼”，先沟通能避免激化矛盾。 12348是政府设立的法律援助热线，有专业律师值班，免费为大家服务。如果不懂法，也没钱请律师，可以拨打12348全国公共法律服务专用电话。 如果对方不讲理，甚至动手打人，怎么办？打12348真的有用吗？人家会理我们吗？ 18 1.知晓俄国十月革命的意义 活动三：法援探秘——法律保护弱者 《中华人民共和国法律援助法》规定：法律援助由国家设立的法律援助机构组织实施，为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人，如未成年人、残疾人等无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务。 法律援助在保障公民合法权益，推进司法公正等方面发挥着重要作用，为符合条件的公民提供法律援助是政府的责任。 有一个和你们一样大的孩子，被人欺负了，受了委屈。他想讨回公道，可是家里很穷，根本请不起律师。你们说，他该怎么办？ 19 1.知晓俄国十月革命的意义 法律援助主要帮助哪些人？ 帮助经济困难的人。 帮助未成年人、残疾人。 经济困难、未成年人、残疾人都是法律援助的对象。而且，法律援助是无偿的！也就是说，符合条件的当事人不用花一分钱，就能获得专业的法律帮助。 20 1.知晓俄国十月革命的意义 案例：在福建，有一个和同学们年纪相仿的孩子（化名小明），因为一场意外受了重伤，需要很多钱治疗。可是，肇事方不想承担赔偿责任，而小明家很穷，爸爸妈妈打工挣的钱只够吃饭，根本请不起律师。 眼看就要错过最佳维权时机，有人提醒他们：“可以去申请法律援助！” 小明的家人立刻前往法律援助中心求助，工作人员审核后，确认他们符合援助条件，第一时间指派了专业律师。这位律师免费帮他们收集证据、写诉状、出庭辩护。最后，法院依法判决肇事方承担赔偿责任，小明成功拿到了救命的赔偿金，及时接受了治疗。 21 1.知晓俄国十月革命的意义 小明的妈妈说：“如果没有法律援助，我们真的就走投无路了。感谢国家，感谢法律！” 看完这个真实的故事，你有什么感受？ 法律真的能保护弱者。 国家的法律援助会帮助那些没钱请律师的人。 小明真的很幸运，幸好有法律援助，不然他就没法及时接受治疗了， 法律真的能救人。 22 小结 法律有“温度”——它不像我们想象中那样冰冷，它会在人们最无助、最绝望的时候，伸出援手，给人温暖和希望。 23 1.知晓俄国十月革命的意义 活动四：拒绝欺凌——法律守护校园和谐 在校园里，法律能促进和谐吗？ 法律和校规一样，能规范我们的行为，让校园更有秩序。 法律管的是外面社会上的事，校园里的事应该是老师来管，和法律没关系。 有的同学觉得法律离校园很远，有的同学则隐约觉得校园里也需要法律的守护。今天，我们就来聊聊：法律如何让我们的校园变得更和谐、更安全。 24 1.知晓俄国十月革命的意义 法官走进小学讲课 检察官担任法治副校长 警察叔叔教大家防欺凌 法律，正在走进我们的校园！ 25 1.知晓俄国十月革命的意义 不做施暴者。 不做受害者。 不做旁观者。 26 1.知晓俄国十月革命的意义 这三句话是什么意思？ 我们先来看一个校园里可能发生的情景。 在这个情境中，谁是施暴者？谁是受害者？谁是旁观者？ 27 1.知晓俄国十月革命的意义 小强是施暴者，他欺负人。 小明是受害者，他被欺负了。 小刚和小丽都是旁观者，但小丽去报告老师了。 28 1.知晓俄国十月革命的意义 为什么法官叔叔要提醒我们“不做旁观者”呢？旁观者又没有动手欺负人，为什么这件事也这么重要？ 如果旁观者都不说话，欺负人的人就会觉得没人管，变得更加嚣张。 要是旁观者都走开了，被欺负的同学就会更孤单、更可怜。 旁观者可以及时告诉老师，帮助被欺负的同学。 有一个心理学研究结果发现，只要有旁观者站出来制止或者及时报告，70%的欺凌行为都会在10秒内停止！反过来，如果大家都选择沉默，欺凌者就会误以为“没人反对、大家都默认”，反而会变本加厉。 29 小结 “不做旁观者”，不是让大家去和欺凌者打架，而是可以大声说“不可以”，可以拉起被欺负的同学离开，也可以立即报告老师。这些行动，都是在明确告诉所有人：“我反对欺凌！” 被欺负，不沉默——告诉家长和老师。 情节重，要报警——法律保护你我他。 知法、守法、不违法——校园和谐靠大家。 30 第2课 法律是什么 第二课时 板书设计 依法维权 保护合法行为 制裁违法行为 法律援助 12348 校园和谐 人人有责 公平处理争议 31 一、填空题 课堂评价 1.法律衡量我们的行为是否合法，要求我们积极承担起对他人、社会和国家的______________,依法解决纠纷，促进社会_____________________。 2.当争议和冲突发生时，国家___________、____________机关依据法律，作出公正的处理。 责任 和谐 行政 3.当合法权益遭受侵害时，我们要善于运用________________武器，依法维护自己的_______________。 司法 法律 权利 32 二、选择题 4.当我们的合法权益受到侵害时，下列做法正确的是 （ ） A.在网上发帖辱骂对方，发泄情绪 B.召集朋友到对方家里闹 C.拨打12348法律咨询电话，寻求帮助 C 33 5.关于法律援助，下列说法正确的是 （ ） A.法律援助是收费的，经济困难的人不能申请 B.只有成年人才能申请法律援助 C.未成年人遇到法律问题也可以申请法律援助 C 34 三、判断题 6.法律只保护成年人的合法权益，不保护未成年人的合法权益。 （ ） 7.当合法权益受到侵害时，我们可以运用法律武器维护自己的权利。 （ ） × √ 8.遇到争议和冲突时，我们可以依靠国家行政、司法机关，它们会依据法律，作出公正的处理。 （ ） √ 35 谢 谢！ 36 $