第2课《选举班委会》第2课时（教学设计）-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦班委选举的五步流程及规则，承接上节课“为什么当班委”，通过谈话导入结合视频《规范的班委选举》直观展示流程，搭建从认知班委意义到理解选举规则的学习支架。 特色以“选举五步曲”为主线，通过模拟演讲答辩、无记名投票体验及《小小监督员在行动》视频，融合法治观念与责任意识，采用情境体验与案例分析，让学生在实践中树立规则意识，为教师提供可操作的民主教育活动方案。

第2课《选举班委会》 第2课时 班委选举有规则 教学设计 一、教材分析 本课是部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们的班集体》第2课《选举班委会》的第二课时，承接第一课时“为什么当班委”的主题，聚焦于班委选举的具体流程与规则。教材以“活动园”为核心载体，分步展示了民主选举班委会的五大步骤——发布选举公告、自愿报名参加、演讲与答辩、无记名投票、公开唱票宣布结果。同时教材还设计了班委产生方式的调查活动，引导学生对比不同产生方式的利弊；并通过设问“班委为什么需要接受同学们的监督”“你们会用什么方式监督班委工作”，引导学生理解监督班委工作是班级成员参与班级管理的重要方式。 本课立足于学生真实的班级生活，将民主权利、规则意识、集体责任融入真实校园场景。通过本课学习，学生能够了解民主选举的完整程序，树立规则意识和民主意识，懂得每个同学都享有选举权和被选举权，学会参与班级公共事务，为后续理解更广泛的社会公共生活规则奠定认知基础。 二、学情分析 四年级学生经过第一课时的学习，已经了解了班委的职责和当班委的意义，知道班委需要具备热心服务、责任心强、办事讲原则等品质。但大部分学生对民主选举的完整流程了解不足，不清楚选举公告包含哪些要素、演讲答辩如何进行、无记名投票的意义是什么。部分学生可能认为“班委由老师指定就行了”“投票随便选一个就行”，对“选举权和被选举权”“监督权”等概念缺乏认识。 四年级学生好奇心强，乐于参与模拟活动和角色扮演。教学中应采用情境体验、模拟演练、案例分析等方式，让学生在亲身体验中掌握选举规则，理解民主选举的意义，树立班级小主人意识。 三、教学目标 1.道德修养 懂得民主选举是班级公共生活的重要方式，培养公平公正、认真负责的选举态度，养成尊重规则、尊重他人权利的道德品质。 2.法治观念 知道班级中每个同学都享有选举权和被选举权；掌握班委民主选举的完整流程和基本规则，理解“程序正义”的重要性；懂得监督班委工作是每个同学的权利。 3.健全人格 能够理性看待选举中的竞争与合作，学会尊重不同同学的选择和意见，培养客观、公正的处事态度。 4.责任意识 明确每个同学都是班级的主人，都有参与班级管理、监督班委工作的责任；愿意积极参与班级民主选举，认真行使自己的选举权和被选举权。 四、教学重难点 1.教学重点 掌握民主选举班委会的完整流程（发布选举公告→自愿报名参加→演讲与答辩→无记名投票→公开唱票宣布结果），理解每个步骤的意义。 2.教学难点 理解“选举权和被选举权”的含义，懂得每个同学都是班级的主人；理解监督班委工作的意义，树立班级小主人意识。 五、教学过程 （一）新课导入 教学活动：谈话导入+视频引入 1.教师引导： 同学们，上节课我们学习了“为什么当班委”，知道了班委是为班级和同学服务的。那老师想问大家——我们班的班委是怎么选出来的？你们觉得选班委应该用什么方式呢？（学生自由回答） 有的班级是老师直接指定的，有的班级是大家投票选出来的。今天老师带来了一段视频，我们一起来看看别的班级是怎么选班委的。（播放短视频《规范的班委选举》，3分钟，展示某小学班级严格按照“发布公告—自愿报名—演讲答辩—无记名投票—公开唱票”五个步骤进行班委选举的全过程） 视频看完了，大家看到了什么？这个班级选举班委和我们班有什么不一样？ 2.学生活动： 观看视频，思考并回答问题。 预设学生回答： 生1：我看到了他们先发了一个选举公告，上面写了时间和岗位。 生2：他们还要上台演讲，说出自己想当什么班委、有什么计划。 生3：他们投票的时候是每个人写一张纸条投进箱子里，不让别人看到。 生4：最后还有人在黑板上画“正”字唱票，当场宣布谁当选了。 3.教师总结： 同学们观察得真仔细！这个班级选班委有一套完整的流程和规则。今天这节课，我们就一起来学习——班委选举有规则。（板书课题）看看规范的班委选举要经过哪些步骤，每个步骤有什么讲究。 设计意图 通过谈话引出“班委怎么选”的问题，激发学生好奇心；通过视频直观展示规范的选举全过程，让学生对民主选举产生感性认识，为后续深入学习各步骤做好铺垫。 （二）新课讲授・探究新知 学习任务一：认识选举流程——班委选举分几步？ 子活动1：阅读教材，梳理选举步骤 1.教师活动： 同学们，刚才视频里看到的选举流程，在课本上也有详细的介绍。请大家打开课本第1213页，仔细看看“活动园”的内容——民主选举班委要经过哪几个步骤？请大家一边读一边在课本上把关键步骤圈出来。 老师给大家几分钟时间，读完以后和同桌交流一下，看看你们找到的步骤是不是一样。 （学生阅读课本后）好，现在老师想问大家： 选举班委的第一步是什么？为什么要先发公告？ 第二步是什么？谁可以报名参加？ 第三步是什么？参选人要做什么？ 第四步是什么？投票的时候要注意什么？ 第五步是什么？最后要怎么宣布结果？ 2.学生活动： 阅读课本第1213页内容，圈画关键步骤，同桌交流后回答问题。 预设学生回答： 生1：第一步是发布选举公告，公告上要写选举时间、岗位和条件。 生2：第二步是自愿报名参加，每个同学都可以报名。 生3：第三步是演讲与答辩，参选人要上台演讲，还要回答同学提问。 生4：第四步是无记名投票，第五步是公开唱票宣布结果。 3.教师总结： 大家找得很准确！民主选举班委一共有五步——发布选举公告、自愿报名参加、演讲与答辩、无记名投票、公开唱票宣布结果。这五个步骤环环相扣，缺一不可。那为什么一定要按照这个流程来呢？我们接着往下看。 设计意图： 引导学生阅读教材图文，自主梳理选举五步流程，培养信息提取和归纳能力，为后续深入理解每个步骤的意义奠定基础。 子活动2：分步探究，理解每步意义 1.教师活动： 刚才我们找到了选举的五步，现在老师带大家一步一步仔细看一看，每个步骤到底有什么讲究。 先看第一步——发布选举公告。请大家看课本第12页的“班委选举公告”。公告上写了哪些内容？为什么要写这些？为什么一定要提前发布公告呢？ （教师补充展示一份真实的班级选举公告范例，包含标题、选举时间、选举岗位、选举条件、落款等要素） 再看第二步——自愿报名参加。课本上有一个转学来的同学在问：“我有资格参与班委选举吗？”大家觉得他有资格吗？为什么？ 课本上还告诉我们一句话：“班级中的每个同学都是班级的主人，在班委选举中，都享有选举权和被选举权。”什么叫“选举权”？什么叫“被选举权”？ 2.学生活动： 分步阅读课本内容，观察公告范例，思考并回答问题。 预设学生回答： 生1：公告上写了标题、选举时间、选举岗位、选举条件，最后还有落款。 生2：提前发布公告是让大家都知道要选举了，有时间准备报名和准备演讲。 生3：我觉得转学来的同学有资格，因为他是我们班的一员，课本上也说每个同学都是班级的主人。 生4：“选举权”就是我们可以投票选别人，“被选举权”就是我们可以被别人选。 3.教师总结： 同学们理解得很到位！选举公告要写清楚时间、岗位、条件，让每个同学都知道选举的安排。提前发布公告是为了保障每个同学的知情权——让大家有足够的时间思考要不要参选、怎么准备。 课本上说得非常好——每个同学都是班级的主人！不管你是刚转学来的，还是学习成绩一般的，只要你愿意为班级服务，都有资格报名参选。“选举权”就是投票选别人的权利，“被选举权”就是被别人投票选举的权利。人人参与选举，发表意见，积极投票，才能体现大家的意愿。 设计意图： 通过分步探究和补充公告范例，帮助学生理解每个步骤的具体内容和重要意义，重点突破“选举权和被选举权”这一难点，让学生认识到自己是班级的主人。 学习任务二：体验选举过程——演讲、投票怎么进行？ 子活动1：聚焦演讲答辩，明白如何展示自己 1.教师活动： 同学们，选举的第三步是“演讲与答辩”。请大家看课本第13页。参选人要上台演讲，说明自己想当什么班委、有什么优势、有什么工作计划。演讲结束后还要回答同学们的提问。 老师想问大家： 如果你要参加竞选，你会在演讲中说些什么？ 怎样才能让自己的演讲更有说服力？ 答辩的时候，同学们可能会问什么问题？ （教师播放短视频《竞选演讲小课堂》，3分钟，展示一位小学生如何进行竞选演讲，包括自我介绍、说明竞选岗位、陈述优势和工作计划、回答同学提问等环节） 2.学生活动： 观看视频，阅读课本相关内容，思考并回答问题。 预设学生回答： 生1：我会先说自己叫什么名字，想竞选什么岗位。 生2：我会说说我有什么优点和特长，为什么适合这个岗位。 生3：我还会说如果我当选了，我会怎么做，比如当劳动委员会每天认真检查卫生。 生4：答辩的时候同学们可能会问“你学习时间怎么安排”“你会不会偏袒你的好朋友”之类的问题。 3.教师总结： 大家想得很好！演讲的时候要自信大方，说清楚三件事——我想当什么、我有什么优势、我打算怎么做。答辩的时候要认真倾听问题，真诚地做出回答。演讲与答辩不仅是在展示自己，也是在让同学们了解你、信任你，所以一定要真实、诚恳。 设计意图： 通过视频示范和问题引导，让学生了解演讲答辩的基本要求，培养表达能力和自信心，为将来可能参与的竞选做好准备。 子活动2：聚焦无记名投票，理解慎重投票的意义 1.教师活动： 选举的第四步是“无记名投票”。请大家看课本第13页。课本上说：“投票是神圣的。全体同学一人一票，填好自己的选票是对自己民主权利的尊重。投票过程要有人监督。” 老师有几个问题想请大家思考： 什么叫“无记名”投票？为什么要无记名？ “投票是神圣的”是什么意思？ 我们应该怎样慎重地投出自己的一票？ 如果有人让你把票投给他的好朋友，你会怎么办？ （教师展示一张模拟选票模板，让学生直观感受选票的样式） 2.学生活动： 阅读课本内容，观察选票模板，思考并回答问题。 预设学生回答： 生1：“无记名”就是不在选票上写自己的名字，别人不知道你投了谁。 生2：无记名投票是为了保护投票人的隐私，避免别人知道后不高兴或者报复。 生3：“投票是神圣的”就是说投票是一件很严肃、很重要的事情，不能随便乱填。 生4：投票的时候不能因为是好朋友就投他，要看谁更适合当班委。 3.教师总结： 同学们理解得很深刻！“无记名”就是保护大家的隐私，让每个人都能按照自己的真实想法投票，不用担心被别人知道。“投票是神圣的”意思是投票是一件很严肃的事情，我们要认真对待、慎重选择。 投票的时候不能看交情、不能碍于情面给好朋友投票。要结合候选人的责任心、服务计划、日常表现来理性选择。认真填写选票，不胡乱涂鸦、不随意弃权。因为每一张选票都代表着你对班级未来的选择！ 设计意图： 通过问题引导和选票展示，帮助学生理解无记名投票的意义，培养理性投票、慎重选择的意识。 学习任务三：班级主人翁——选举之后做什么？ 子活动1：调查讨论，对比班委产生方式 1.教师活动： 同学们，通过刚才的学习我们知道了民主选举有一套完整的流程。但是，是不是所有班级的班委都是这样产生的呢？请大家看课本第14页的“活动园”。 课本上列出了几种班委产生的方式： 由同学们选举产生 由班主任推荐 先由班主任推荐候选人，再由同学们选举产生 其他方式 请大家小组讨论：你们班的班委是用哪种方式产生的？在未来班委调整时，你们可以坚持的做法是什么？想改变的做法又是什么？ （教师补充展示一个“班级小调查”的结果——某小学四年级三个班级分别采用了三种不同的班委产生方式，并附有同学们对各自方式的评价） 2.学生活动： 小组讨论本班班委的产生方式，对比不同方式的优缺点，思考坚持和改变的做法。 预设学生回答： 生1：我们班的班委是老师推荐的，我觉得可以改成大家投票选，这样更公平。 生2：我们班是投票选的，我觉得这个做法可以坚持，因为每个人都有机会。 生3：我觉得可以坚持全员投票、公开计票，保障大家的民主权利。 生4：我想改变仅老师提名候选人的方式，增加自主报名，给更多愿意服务集体的同学展示机会。 3.教师总结： 通过调查我们发现，不同班级产生班委的方式不一样。有的老师直接指定，有的同学投票选举，有的两者结合。但课本告诉我们——民主选举是一种值得倡导的方式。因为民主选举能让每个同学都有机会参与，都能表达自己的意愿，这样选出来的班委更能代表大家的想法，也更能得到大家的支持。 设计意图： 通过调查讨论，让学生对比不同班委产生方式的利弊，理解民主选举的价值，培养参与班级民主管理的意识。 子活动2：理解监督意义，学会行使监督权 1.教师活动： 同学们，班委选出来之后就没事了吗？请大家看课本第14页最后一段。课本上说：“班委选举后，当选的班委应认真履职。其他同学除了需要配合班委做好班级工作，还需要对班委工作进行监督。” 老师想问大家： 班委为什么需要接受同学们的监督？ 如果班委做得不好，同学们应该怎么办？ 你们会用什么方式监督班委工作？ 监督班委是为了找麻烦吗？还是为了什么？ （教师播放短视频《小小监督员在行动》，3分钟，展示某小学班级同学通过设立意见箱、定期评议等方式监督班委工作的真实案例） 2.学生活动： 阅读课本内容，观看视频，思考并回答问题。 预设学生回答： 生1：班委是为全班同学服务的，接受监督能让他们做得更好。 生2：如果班委做得不好，我们可以友好地提醒他，或者在班会上提出来。 生3：我们可以定期开班会评议班委，设立意见收集角。 生4：监督是为了帮助班委改进工作，不是为了找麻烦。 3.教师总结： 同学们说得太好了！班委是为全班同学服务的，接受监督能防止工作敷衍、处事不公，保障班级事务公平公正。监督班委工作，是每个班级成员参与班级管理的重要方式。 我们可以通过定期开班会评议班委、设立班级意见本、对班委工作打分等方式来监督。发现问题要及时友善提醒，督促班委认真履行职责。记住——监督不是为了批评，而是为了帮助班委做得更好，让我们的班级变得更好！ 设计意图： 通过视频案例和问题引导，让学生理解监督班委工作的意义，掌握监督的合理方式，培养班级小主人意识和民主参与能力。 （三）课堂小结 1.教师活动： 同学们，今天这节课我们一起学习了“班委选举有规则”。现在老师想请大家回顾一下——通过今天的学习，你有哪些收获？ 2.学生回顾： 预设学生回答： 生1：我学会了班委选举有五步——发布公告、自愿报名、演讲答辩、无记名投票、公开唱票。 生2：我知道了每个同学都有选举权和被选举权，我们都是班级的主人。 生3：我明白了投票要慎重，不能因为是好朋友就投他，要看谁更适合。 生4：我知道了班委选出来后我们还可以监督他们的工作，帮助他们做得更好。 3.教师总结： 同学们总结得真全面！今天这节课我们学到了三件事： 第一，选举有流程——发布选举公告、自愿报名参加、演讲与答辩、无记名投票、公开唱票宣布结果，五步缺一不可。 第二，人人有权利——每个同学都享有选举权和被选举权，都是班级的主人，要认真行使自己的权利。 第三，监督有责任——班委选举后，我们还要监督班委工作，这是每个同学参与班级管理的责任。 老师希望大家记住：民主选举选出好班委，认真监督建好班集体。每个人都是班级的小主人！ 设计意图 通过师生问答回顾本课核心知识，帮助学生梳理选举流程、权利意识和监督责任三大要点，强化班级小主人意识。 （四）作业布置 课堂训练作业 一、填空题（每空2分，共10分） 1. 民主选举班委的第一步是（　　　　　　）。 2. 班级中的每个同学都是班级的（　　　　），都享有（　　　　）权和被（　　　　）权。 3. 投票结束后需要（　　　　　　）唱票和计票，保证选举公平。 4. 班委选举后，其他同学需要对班委工作进行（　　　　）。 二、判断题（每题2分，共6分） 1. 只有学习成绩好的同学才有资格报名参加班委竞选。（　　　　） 2. 无记名投票时我们可以随便勾选候选人，不用认真思考。（　　　　） 3. 班级所有同学都有权监督班委的日常工作。（　　　　） 三、选择题（每题2分，共4分） 1. 班委民主选举的第二步是（　　　　） A. 发布选举公告 B. 自愿报名参加 C. 演讲与答辩 2. 下列哪位同学拥有班委竞选资格？（　　　　） A. 刚转来本班的新同学 B. 经常违反纪律且不愿为班级做事的同学 C. 只爱学习不愿参与班级劳动的同学 课堂训练作业答案 一、填空题 1. 发布选举公告 2. 主人　选举　选举 3. 公开 4. 监督 二、判断题 1. ×　2. ×　3. √ 三、选择题 1. B　2. A 六、课后拓展作业 1.提升必做题： 请你根据今天所学的选举五步流程，为本班下一次班委选举设计一份“选举公告”。公告要包含标题、选举时间、选举岗位、参选条件和落款。 2.实践探究题： 观察本班班委近一周的工作情况，写出12条合理可行的监督建议，可以是做得好的地方给予表扬，也可以是做得不够好的地方提出改进建议。 设计意图 第一题通过设计选举公告，让学生巩固选举流程第一步骤的具体要素，体现实践性；第二题引导学生将课堂所学的监督意识延伸到课后真实班级生活中，培养持续关注班级事务的习惯，突出体验性与开放性。 七、板书设计 第2课　选举班委会 第2课时　班委选举有规则 选举五步曲： 发布公告→自愿报名→演讲答辩→无记名投票→公开唱票 ↓　　　　　↓　　　　　↓　　　　　↓　　　　　↓ 知情权　选举权被选举权　展示自我　慎重选择　公平公正 班级小主人：享有权利＋履行监督责任 八、教学反思 成功之处： 本节课以“选举五步曲”为主线展开教学，三个学习任务层层递进——从“认识选举流程”到“体验选举过程”再到“理解监督意义”，逻辑清晰，符合学生的认知规律。视频素材的运用有效弥补了教材静态图文的局限，《规范的班委选举》让学生直观感受完整流程，《竞选演讲小课堂》为学生的表达提供了示范，《小小监督员在行动》让监督这一抽象概念变得具体可感。模拟投票环节学生参与积极，对“无记名”“慎重投票”的理解比较到位。调查讨论环节引导学生对比不同班委产生方式，学生的思辨能力得到了锻炼。 不足之处： 课堂时间较为紧凑，演讲答辩的模拟环节未能充分展开，部分学生没有机会上台尝试。个别学生对“选举权和被选举权”的理解仍停留在表面，需要进一步结合实例加以巩固。监督方式的讨论还可以更加深入，可以结合本班实际让学生提出更具体的监督方案。 改进措施： 1. 下一节课可安排58分钟进行“模拟演讲”活动，让更多学生有机会体验演讲答辩的过程。 2. 可以设计一个“班级选举小法官”的角色扮演活动，让学生判断不同选举情境中的做法是否正确，巩固对选举规则的理解。 3. 后续可结合本班实际班委选举，让学生运用本节课所学知识参与真实的选举过程，做到知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $