第2课 选举班委会 第一课时（教学设计）道德与法治统编版五四制四年级上册（新教材）

课题

2选举班委会 第一课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

四年级

教材分析

本节课承接第一课《热爱班集体》内容，围绕班委会展开教学，分为三大板块：认识班委、明晰各岗位分工职责；思辨竞选班委的初心，端正服务认知；结合案例探究合格班委的选拔标准，引导学生知晓班委各司其职服务全班，明白竞选班委的核心是奉献而非追求虚荣，懂得选举班委要公平公正、以责任心与处事原则为评判标尺，树立人人都是班级小主人的意识，为后续学习班级民主管理、班级共建内容奠定基础。

学情分析

四年级学生每日身处班级生活，能直观看到班长、卫生委员等班委的日常工作，但对完整班委岗位体系、各岗位具体职责了解片面；学生看待竞选班委容易存在误区，片面认为当班委只是 “光荣、有面子”，投票时容易受好友、人缘影响，缺乏公平选举的意识；该年龄段学生乐于辩论、采访、小组合作、情景表演类互动活动，依托校园真实班级场景、生活化案例开展教学，能帮助学生纠正错误认知，建立责任意识与公平观念。

学习

目标

1. 政治认同：认同班委会是管理班级、服务同学的重要组织，理解班委服务集体的价值，树立共建有序温暖班集体的情感。

2. 道德修养：熟记班长、卫生、文艺、体育、学习、纪律委员等岗位分工；树立 “服务奉献” 的竞选初心，摒弃追求虚荣面子的想法；选举班委时做到公平公正，不偏袒亲友，养成公正、友善、担当的美德。

3. 法治观念：懂得班级选举是班级公共事务，投票选举要遵守公平公正的规则，树立班级公共生活规则意识。

4. 健全人格：通过辩论、采访、案例分析锻炼独立思考、辨别是非的能力，学会客观评价他人，不凭私人感情评判候选人，培养客观理性、无私豁达的品格。

5. 责任意识：明确班委的责任是服务全班；知晓即便未当选班委，也能主动配合班级工作，主动为集体出力，当好班级小主人。

重点

1. 熟记各类班委岗位分工，清楚不同班委的服务职责；

2. 树立 “为班级、同学服务奉献” 的正确竞选初心。

难点

1. 纠正 “当班委只为面子、威风” 的错误认知；

2. 选举班委时坚持公平公正，不以私交、人缘作为评判候选人的标准。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 播放视频《乱糟糟的自习课》

2. 抛出思考问题：视频里的自习课为什么混乱？班级缺少什么角色？如果咱们班变成这样，你有什么感受？

3. 学生自由发言后小结：想要班级有序温暖，需要

1. 观看视频，结合画面思考问题；

2. 举手自由分享自身感受与

以混乱自习课真实场景冲击学生认知，引出班委会的重要作用，自然导入本课学

班委会协助管理，今天我们学习《选举班委会》，弄明白 “为什么要当班委”。

想法。

习主题。

讲授新课

【第一部分 认识班委，明晰职责】

1. 出示课本插图，展示劳动委员、文艺委员、班长的日常工作场景，依次提问：卫生委员、班长平时做过哪些事？如果没有文艺委员，班级课间、节日活动会怎么样？

2. 组织学生分享交流，总结三类班委的核心工作；

3. 深入探索提问：除班长、卫生、文艺委员外，班级还有哪些班委岗位？各自负责什么？

4. 汇总学生发言，梳理体育委员、学习委员、纪律委员、图书管理员的分工职责。

5. 小贴士：每个班级都有班委会，班委根据分工不同，各司其职，服务全班同学，与大家一起推动班级进步。

【第二部分 思辨初心，端正认知】

1. 出示课本四种学生观点对话图，开展 “小小辩论会”：你认同哪一种说法？不认同的观点问题在哪里？

2. 引导学生分层辨析三种主流想法：

①“当班委很光荣”：有一定道理，但不能只追求面子，班委需要牺牲休息时间承担繁琐工作，只看重光荣不愿付出不适合当班委；

②“当班委可以发挥个人特长”：值得认同，特长可以用来带动全班；

③“愿意为班级作贡献，服务同学”：这是竞选班委最正确的初心。

3. 开展采访分享活动：布置模拟采访任务，采访 2 名班委，思考：你是否也想当班委，为什么？

4. 汇总学生采访反馈，梳理不同学生竞选班委的真

观察插图，结合班级真实生活分享班长、卫生委员日常工作；

小组讨论缺少文艺委员的弊端，全班交流发言；

分组辩论四种观点，说出认同 / 不认同的理由；

模拟小记者开展同桌采访，交流自己是否想竞选班委及原因；

主动举手分享采访结果与自身想法。

依托课本插图、校园真实班级生活案例，让学生全面认识完整班委岗位体系，清晰知晓各岗位服务职责，理解班委会对班级的作用。

通过辩论、模拟采访互动，引导学生自主辨析竞选班委的对错心态，摒弃虚荣想法，树立服务奉献的核心初心。