精品解析：山东省临沂市河东区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度上学期期中学业水平质量调研试题 七年级语文 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 近期，七年级1班开展了以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请你和同学们参与活动，完成相关任务。 任务一： “探讨交友之道”发言稿片段审校 初识时，总易被他人的渊博学识所吸引，向往与其（徜徉/徘徊）在思想的原野。然而当话题深入，却常因（搜索枯肠/挖空心思）也难寻共鸣而茫然无cuò，方知真正的情谊从不以才学为唯一衡量的标准，它是在卸下所有伪装后依然能获得的接纳，是在困境中不离不弃的守护。当某天你发现有人能读懂你未说出口，那份（喜出望外/欣喜若狂）的感动，胜过千言万语。 当两颗心褪去浮华，以真诚为壤，这份情谊便会在时光中悄然（绽放/开放）。好看的繁花易谢，耐品的松柏长青。交友之道，贵在超越表象的投契，抵达灵魂的共鸣，让友谊成为生命里最温暖的底色。 1. 依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 徘徊 搜索枯肠 喜出望外 开放 B. 徜徉 挖空心思 欣喜若狂 绽放 C. 徜徉 搜索枯肠 喜出望外 绽放 D. 徘徊 挖空心思 欣喜若狂 开放 2. 请将词语“茫然无cuò”中缺少的字根据拼音补充出来，并将4个汉字工整地书写在田字格内。 cuò 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 _____________________________________________ 任务二：“展示个人风采”发言提纲完善 4. 整理“展示个人风采”发言提纲时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） 大家好，我是林沐阳。______________________________也希望能从你们身上发现更多闪光点！ ①我会弹吉他，也爱户外摄影，常拍郊外风景，同学说我照片有“故事感”。 ②“林”是双木成林，“沐阳”是爸妈盼我像林间小树，在阳光下蓬勃生长。 ③我的理想是当新媒体设计师，融合摄影、音乐与设计传递温暖，期待未来和大家一起学习玩耍。 ④我家很温馨，爸爸是工程师，妈妈是老师，他们让我从小对科技和教育充满探索欲。 A. ②③①④ B. ③①②④ C. ②④①③ D. ④①③② 5. 请用古诗文将“展示个人风采”发言提纲的结语部分补充完整。 我愿以“日月之行，①_____________”（曹操《观沧海》的气度拥抱日常；以“②_____________，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）的劲头奔赴学业；以“夜发清溪向三峡，③_____________”（李白《峨眉山月歌》抒发对友人的思念；更会怀“三军可夺帅也，④_____________”（《论语·子罕》）的坚定志向勇往直前。学习路上，我始终记着《论语·学而》里“⑤_____________，⑥_____________”的道理，在温习中寻乐趣、守初心，和大家携手走好青春每一步！ 任务三：“同气相求寻良友”读书交流 6. 一个好的书名，往往内涵丰富。鲁迅把自己的散文集《旧事重提》更名为《朝花夕拾》。请你解析《朝花夕拾》这个题目的内涵。 7. 有人说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你以画波浪线的句子为例，写出阅读《阿长与<山海经>》的心得。 8. 鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“温馨驿站”。你认为以下哪个人物不能进群，请结合具体内容说明理由。 阿长 寿镜吾先生 衍太太 藤野先生 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 9. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲乙两诗都是七言绝句，语言优美而精炼，情景兼具，耐人寻味。 B. 甲诗首句写景，次句叙事，后两句抒情。想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 C. 乙诗前两句追忆与李龟年的重逢，后两句写江南春景，以乐景衬乐情，抒发老友相见的喜悦。 D. 两首诗都与“闻”有关。李诗是“闻道”友人被贬，情感喷薄而出；杜诗是回忆往昔“几度闻”其歌声，于今昔对比中暗藏心绪。 10. 诗人常以“花”入诗来表情达意。同为“落花”，“杨花落尽子规啼”与“落花时节又逢君”表达的感情有何不同？ （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】陆少保①，字元方，曾于东都②卖一小宅。家人将受直③矣，买者求见元方因告其人曰此宅子甚好但无出水处耳。买者闻之，遽辞不买。子侄以为言④，元方曰：“不尔，是欺之也。” （选自《唐语林》） [注]①陆少保：元方曾任少保（太子的老师），故又名陆少保。②东都：指洛阳。③直：同“值”。④以为言：就此说了埋怨的话。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “元方入门不顾”的“顾”，是古今异义词，“照顾”的意思。 B. “下车引之”的“之”和“买者闻之”的“之”都是代词。 C. “曾于东都卖一小宅”与“不义而富且贵，于我如浮云”的“于”，用法不相同。 D. “待君久不至，已去”是省略句，省略了主语“家君”。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中友人从“怒”到“惭”，态度转变源于对自身“无信无礼”的认知。 B. 【乙】文中买者从“求见”到“遽辞”，转变原因是陆元方揭示了宅子的不足。 C. 【甲】文中元方与友人是晚辈与长辈的关系，元方的反驳既维护父亲尊严，也体现对长辈的劝勉。 D. 【乙】文通过“子侄以为言”的抱怨，反衬出陆元方诚信品质的难能可贵。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 买者A求见B元方因告C其人曰D此宅子E甚好F但G无出水处耳 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不尔，是欺之也。 15. 古人命名重取义、重内涵。【甲】文出自《世说新语》的《方正》篇，请结合【甲】【乙】两篇短文内容，简述这两位“元方”是否人如其名。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 母亲“扑过来抓住我的手”，“扑”“抓”的动作描写，生动展现了母亲阻止“我”伤害自己的急切，以及对“我”的心疼与担忧。 B. 文中多次提到母亲“喜欢花”却“侍弄的那些花都死了”，侧面烘托出母亲将全部精力都投入到照料瘫痪的“我”身上，无暇顾及自己的爱好。 C. 母亲“高兴得一会坐下，一会站起”，通过动作描写，生动展现了母亲因“我”同意去看菊花而极度喜悦的心情，体现了她对“我”的殷切期望。 D. 文章以“我”的视角展开叙述，重点刻画了“我”从绝望到觉醒的过程，母爱只是作为背景存在，并非文章的核心情感。 17. 第③段中“母亲进来了，挡在窗前”，母亲的“挡”是有意为之还是无意之举？请结合语境分析原因。 18. 第⑦段中对菊花的景物描写有什么深刻含义？ 19. 文中“落叶”“雁阵”等意象均承载着特殊的情感与意义，请结合文本内容分析“落叶”“雁阵”承载的情感与意义分别指什么。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①【甲】那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥【乙】树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：【丙】“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。【丁】我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》2021年第18期） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写“我”因高考成绩不理想而焦虑失眠、消瘦，为下文父亲特意陪伴“我”、引导“我”走出困境做了铺垫。 B. 第④～⑩段中，父亲带“我”在烫人的沙滩行走、一起翻拣花生，既让“我”放松了心情，也用“再难的事一咬牙就挺过来”的话语，教会“我”直面困难。 C. 父亲从一开始就知道“我”会被录取，所以故意带“我”去沙滩、果林、河边，只是为了用这些经历“演戏”，让“我”在得知结果前先调整好心态。 D. 第⑫段父亲以“长果子的树不止一棵，别一棵树上吊死”的比喻，巧妙启发“我”：高考失利并非唯一出路，应学会灵活看待人生选择。 21. 下列对文章划线语句的朗读方案及理由分析，不合理的一项是（ ） A. 【甲】处语速应缓慢，语气沉重，重音落在“最漫长”上，理由：既体现夏日的暑热难耐，更突出“我”因高考失利而焦虑煎熬的心境。 B. 【乙】处语速舒缓，重音落在“好地方”“舔了去”上，理由：此处写出“我”到达树林后的舒适感，心情从焦躁到放松的转变，轻柔的语气能贴合这种心境。 C. 【丙】处语速稍缓，语气沉稳坚定，重音强调“一咬牙”“挺过来”，理由：父亲想用平和而有力的语气传递直面困难的勇气，引导“我”走出低谷。 D. 【丁】处语速缓慢，语气平淡，重音落在“痴得手足无措”上，理由：“我”早已预料到录取结果，平淡的语气更符合“我”沉稳的性格。 22. 结合上下文，分析第⑳段画波浪线句子的含义。 以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。 23. 若你是文中的“我”，收到录取通知书后，会对父亲说一段怎样的话？要求融合三个场景的感悟，语言真挚且有层次感。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 进入初中的你，一定有参与过某些社会实践的经历：或参观、或访问、或考察、或旅游、或做志愿者、或参与过学校的某项集体活动……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一个动作、一个眼神都可能触动过你的内心，引发你的思考，让你感动。 请以“那个让我感动的瞬间”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期期中学业水平质量调研试题 七年级语文 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 近期，七年级1班开展了以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请你和同学们参与活动，完成相关任务。 任务一： “探讨交友之道”发言稿片段审校 初识时，总易被他人的渊博学识所吸引，向往与其（徜徉/徘徊）在思想的原野。然而当话题深入，却常因（搜索枯肠/挖空心思）也难寻共鸣而茫然无cuò，方知真正的情谊从不以才学为唯一衡量的标准，它是在卸下所有伪装后依然能获得的接纳，是在困境中不离不弃的守护。当某天你发现有人能读懂你未说出口，那份（喜出望外/欣喜若狂）的感动，胜过千言万语。 当两颗心褪去浮华，以真诚为壤，这份情谊便会在时光中悄然（绽放/开放）。好看的繁花易谢，耐品的松柏长青。交友之道，贵在超越表象的投契，抵达灵魂的共鸣，让友谊成为生命里最温暖的底色。 1. 依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 徘徊 搜索枯肠 喜出望外 开放 B. 徜徉 挖空心思 欣喜若狂 绽放 C. 徜徉 搜索枯肠 喜出望外 绽放 D. 徘徊 挖空心思 欣喜若狂 开放 2. 请将词语“茫然无cuò”中缺少的字根据拼音补充出来，并将4个汉字工整地书写在田字格内。 cuò 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 _____________________________________________ 【答案】1. C 2. 茫然无措 3. 当某天你发现有人能读懂你未说出口的心事（或的话） 【解析】 【1题详解】 第一处：“徜徉”意思是悠闲地漫游、沉醉在某种意境里。“徘徊”意思是在一个地方来回走动，带有犹豫迷茫的意味。此处指在思想的原野里沉浸遨游，选用“徜徉”。 第二处：“搜索枯肠”意思是费尽心思思索，多形容尽力思索言语思路。“挖空心思”多含贬义，指费尽心机算计。此处指交谈时费尽心思，也找不到思想的共鸣，选用“搜索枯肠”。 第三处：“喜出望外”意思是遇到意料之外的美好，内心惊喜温暖，情绪内敛柔和。“欣喜若狂”意思是高兴到发狂，情绪过于浓烈夸张。此处指被人读懂心声时意外的感动，选用“喜出望外”。 第四处：“绽放”意思是花朵舒展盛开，多用于比喻美好的事物慢慢舒展生发，富有文学色彩。“开放”是普通平实的词语，没有比喻的美感。此处将情谊比作花木，形容情谊慢慢生长，选用“绽放”。 【2题详解】 略。 【3题详解】 原句成分残缺，缺少宾语中心语。在末尾加上“的心事”（或“的话”）。 任务二：“展示个人风采”发言提纲完善 4. 整理“展示个人风采”发言提纲时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） 大家好，我是林沐阳。______________________________也希望能从你们身上发现更多闪光点！ ①我会弹吉他，也爱户外摄影，常拍郊外风景，同学说我照片有“故事感”。 ②“林”是双木成林，“沐阳”是爸妈盼我像林间小树，在阳光下蓬勃生长。 ③我的理想是当新媒体设计师，融合摄影、音乐与设计传递温暖，期待未来和大家一起学习玩耍。 ④我家很温馨，爸爸是工程师，妈妈是老师，他们让我从小对科技和教育充满探索欲。 A. ②③①④ B. ③①②④ C. ②④①③ D. ④①③② 【答案】C 【解析】 【详解】②紧承开头的“我叫林沐阳”，对“林”姓和“沐阳”的名字进行解释，为首句； ④在解释完名字后，接下来介绍家庭成员、家庭对自己的成长影响，为次句； ①在介绍完家庭背景后，接下来介绍个人的兴趣特长，为第三句； ③最后介绍个人理想，收尾表达对相处的期待，为末句。 故正确排序为：②④①③。 5. 请用古诗文将“展示个人风采”发言提纲的结语部分补充完整。 我愿以“日月之行，①_____________”（曹操《观沧海》的气度拥抱日常；以“②_____________，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）的劲头奔赴学业；以“夜发清溪向三峡，③_____________”（李白《峨眉山月歌》抒发对友人的思念；更会怀“三军可夺帅也，④_____________”（《论语·子罕》）的坚定志向勇往直前。学习路上，我始终记着《论语·学而》里“⑤_____________，⑥_____________”的道理，在温习中寻乐趣、守初心，和大家携手走好青春每一步！ 【答案】 ①. 若出其中 ②. 潮平两岸阔 ③. 思君不见下渝州 ④. 匹夫不可夺志也 ⑤. 学而时习之 ⑥. 不亦说乎 【解析】 【详解】注意易错字词：阔、渝州。 任务三：“同气相求寻良友”读书交流 6. 一个好的书名，往往内涵丰富。鲁迅把自己的散文集《旧事重提》更名为《朝花夕拾》。请你解析《朝花夕拾》这个题目的内涵。 【答案】“朝花夕拾”比喻旧事重提，将纯真美好的童年比作“朝花”，“夕拾”蕴含着作者对过往生活的珍藏与难寻少年心的怅惘，表达了作者对往昔岁月的温情怀恋，含蓄而富有诗意。 【解析】 【详解】《朝花夕拾》，创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。 “朝花夕拾”是对原名《旧事重提》的文学化升级，将鲁迅童年、少年时期的纯真过往比作清晨绽放的“朝花”，既点出了这段记忆的鲜活、美好特质，也把抽象的回忆变得具象可感，自带灵动的画面感。以傍晚捡拾落花的“夕拾”喻指中年整理旧事的动作，鲁迅创作这部散文集时已经人到中年，历经半生风雨沉浮，“夕拾”既对应了“旧事重提”的核心含义，也比直白的原名更含蓄有韵味。 这个书名也暗含了鲁迅创作时的多层情绪。一是对往昔的温情怀恋，“拾”本身就带着小心翼翼珍藏的意味，这部散文集记录的百草园趣事、阿长的温暖、藤野先生的教诲等等，都是鲁迅在纷扰现实中珍藏于心的记忆碎片，书名直接传递出作者对过往岁月的珍视与怀想。二是中年回望的淡淡怅惘，当历经世事变迁、思想淬炼的鲁迅回望少年时代，彼时的纯粹心境、旧人旧事都已经消散在岁月中不可复寻，“夕拾”这个追思过往的动作，本身就带着“难寻少年心”的怅惘，让书名不止有温情，也多了一层沧桑的厚度。 结合以上分析，简要概括“朝花夕拾”的内涵，合理即可。 7. 有人说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你以画波浪线的句子为例，写出阅读《阿长与<山海经>》的心得。 【答案】阅读《阿长与<山海经>》，我真切地感受到“我”对长妈妈的感激与怀念，对淳朴真情的珍视，以及从最初疏离到后来深怀敬意的心理变化。 【解析】 【详解】解答本题，应紧扣题干中“感受到……，……，以及……”的并列句式，围绕《阿长与<山海经>》的内容，从三个不同侧面写出阅读心得。三个分句分别指向不同对象或不同层面：可以写对人物形象的整体感受（如阿长的善良、朴实），写对“我”的情感变化或成长体验的感受（如从厌烦到敬重），写对作品情感基调或深层意蕴的感受（如怀念、愧疚、温暖）。构思时可从以下角度灵活选取：阿长粗俗迷信却质朴善良的双重形象、“我”对阿长情感的动态变化、阿长买《山海经》一事折射出的平凡之爱、成年后回忆往事时的复杂心绪、作品对底层劳动妇女的赞颂、童年视角与成年视角交织带来的叙事张力等。 示例：阅读《阿长与<山海经>》，我真切地感受到阿长粗俗外表下那份质朴深沉的爱，感受到“我”对她从厌烦到敬重的情感转变，以及成年后对这位善良保姆深切的怀念与愧疚。 8. 鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“温馨驿站”。你认为以下哪个人物不能进群，请结合具体内容说明理由。 阿长 寿镜吾先生 衍太太 藤野先生 【答案】衍太太不能进群。因为她在鲁迅的回忆中是负面形象。如：诱导孩子学坏，主动给孩子看不健康的画片，还怂恿“我”去偷母亲的首饰和家里的钱等，她的行为无法带来“温馨”感受，与群名“温馨驿站”核心基调完全相悖。 【解析】 【详解】衍太太不能进群。“温馨驿站”的群内涵是温暖、善良、待人友善。阿长淳朴善良，真心疼爱童年鲁迅，为他买来《山海经》，待人温暖真诚，符合群的氛围。寿镜吾先生方正质朴、宽厚温和，是传统里宽厚儒雅的私塾老师，待人平和，适合进群。藤野先生公正热忱，没有民族偏见，关心鲁迅的学习与生活，心怀善意与温暖，适合进群。而衍太太自私虚伪、搬弄是非，怂恿孩子们做危险的事，事后又推卸责任，挑拨离间，心肠凉薄，和“温馨驿站”温暖友善的内核相悖，因此不能进群。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 9. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲乙两诗都是七言绝句，语言优美而精炼，情景兼具，耐人寻味。 B. 甲诗首句写景，次句叙事，后两句抒情。想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 C. 乙诗前两句追忆与李龟年的重逢，后两句写江南春景，以乐景衬乐情，抒发老友相见的喜悦。 D. 两首诗都与“闻”有关。李诗是“闻道”友人被贬，情感喷薄而出；杜诗是回忆往昔“几度闻”其歌声，于今昔对比中暗藏心绪。 10. 诗人常以“花”入诗来表情达意。同为“落花”，“杨花落尽子规啼”与“落花时节又逢君”表达的感情有何不同？ 【答案】9. C 10. 李白借“杨花”飘零暗示好友王昌龄被贬龙标的悲惨遭遇，表达对好友的同情与牵挂。杜甫通过繁花凋零之景，表达了对时世凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨。 【解析】 【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花、子规起兴，融情于景，借明月寄愁心，将牵挂之意写得真挚灵动。《江南逢李龟年》以昔盛今衰的对比，借落花抒怀，道尽沧桑之叹，含蓄深沉。两诗皆以景传情，意蕴悠长。 【9题详解】 C.乙诗前两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，追忆的是开元盛世时期，诗人早年和李龟年的频繁交往过往，并非“追忆与李龟年的重逢”；诗人与李龟年的重逢发生在当下的“落花时节”，是后两句叙写的内容。“正是江南好风景”运用的是以乐景衬哀情的手法，并非“以乐景衬乐情”；诗人抒发的也不是单纯的老友相见的喜悦，而是通过今昔对比，寄寓了对开元盛世一去不返的追念、对安史之乱后家国凋零的感伤，也包含了自身漂泊零落、世事沧桑的深沉悲慨。 【10题详解】 【甲】诗“杨花落尽子规啼”中“杨花”是春天独特的景物，故首句写“杨花落尽”既是写景又点明时令——暮春，同时又烘托了凄凉伤感的气氛。“杨花落尽”，写此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊（行游无踪），随风飘扬；暗示友人王昌龄被贬地处偏远的龙标，友人命途坎坷，前途未卜。杨花在这里寄寓了诗人叹飘零、感离恨的心境；作者寓情于景，表现了诗人对被贬友人的同情、担忧和牵挂。 【乙】诗“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，先写杜甫与李龟年在盛世年间相识；如今再相见已是“落花时节”，这里的“落花”既点明时令——暮春，又描写了百花凋零之景，诗人此时也如落花一样，到了人生的暮年。同时，诗人用落花暗示世事变迁，国势衰微，一个繁华时代已经落幕。而自己身处这样的时代，也像“落花”一样漂泊无依，体现了诗人对自身命途坎坷的慨叹，国家衰亡的悲叹。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】陆少保①，字元方，曾于东都②卖一小宅。家人将受直③矣，买者求见元方因告其人曰此宅子甚好但无出水处耳。买者闻之，遽辞不买。子侄以为言④，元方曰：“不尔，是欺之也。” （选自《唐语林》） [注]①陆少保：元方曾任少保（太子的老师），故又名陆少保。②东都：指洛阳。③直：同“值”。④以为言：就此说了埋怨的话。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “元方入门不顾”的“顾”，是古今异义词，“照顾”的意思。 B. “下车引之”的“之”和“买者闻之”的“之”都是代词。 C. “曾于东都卖一小宅”与“不义而富且贵，于我如浮云”的“于”，用法不相同。 D. “待君久不至，已去”是省略句，省略了主语“家君”。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中友人从“怒”到“惭”，态度转变源于对自身“无信无礼”的认知。 B. 【乙】文中买者从“求见”到“遽辞”，转变原因是陆元方揭示了宅子的不足。 C. 【甲】文中元方与友人是晚辈与长辈的关系，元方的反驳既维护父亲尊严，也体现对长辈的劝勉。 D. 【乙】文通过“子侄以为言”的抱怨，反衬出陆元方诚信品质的难能可贵。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 买者A求见B元方因告C其人曰D此宅子E甚好F但G无出水处耳 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不尔，是欺之也。 15. 古人命名重取义、重内涵。【甲】文出自《世说新语》的《方正》篇，请结合【甲】【乙】两篇短文内容，简述这两位“元方”是否人如其名。 【答案】11. A 12. C 13. BDF 14. 不这样，这就是欺骗对方了。 15. 甲文中元方面对友人不卑不亢，自觉维护父亲的尊严，可见其懂礼识礼，为人正直。后面的“入门不顾”更体现了他的刚正率直。乙文中的元方“卖宅”一事反映出他坦诚、诚信的品质，诚实交易，正直无欺。所以这两位“元方”都可以说是人如其名。 【解析】 【导语】这两则故事通过对人物行为的刻画，展现了“元方”这一名字的内涵与价值。在甲文中，年轻的元方以理反驳无礼的友人，表现了他早慧且识大体的品德，展现出“方正”的特质。而乙文中的陆少保元方则通过诚实待人，即使买卖受损也不愿隐瞒缺陷，体现出他的“正直”。两位元方均以诚信和礼仪为重，契合他们名字中“元大、方正”的深刻意义。 【11题详解】 A.“元方入门不顾”意思是：元方头也不回地走进家门。“顾”是“回头看”的意思，不是“照顾”。 【12题详解】 C.从原文内容和人物行为来看：元方当时只有七岁，友人违约失约在先，还当着元方的面辱骂元方的父亲，元方驳斥友人只是为了维护父亲的尊严，针锋相对点出友人“无信、无礼”的过错；在友人已经惭愧示好后，元方直接“入门不顾”，不存在劝勉长辈改正错误的意图。甲文塑造的元方是聪敏率性、坚守原则、维护家人尊严的孩童形象，该选项强加了“劝诫长辈”的解读，不符合原文对元方形象的定位。 【13题详解】 句意：买（房子）的人要求拜见，于是元方告诉那人说：“这房子非常好，只是没有排水的地方罢了。” “买者求见”是买者的作为，后面断开；“元方因告其人曰”，对话处要停顿，“曰”后要断开；“此宅子甚好”“但无出水处耳”，转折词前要停顿，“但”前要断开。 所以断句为：买者求见/元方因告其人曰/此宅子甚好/但无出水处耳。 因此在BDF处断开。 【14题详解】 重点词：尔，这样；欺，欺骗；之，代词，指买房的人。 【15题详解】 根据甲文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，甲文中的元方，面对友人的失信与无礼，他展现出了不卑不亢的态度。当友人因迟到而愤怒地指责其父“相委而去”时，元方冷静地指出友人的无信与无礼，这种对父亲尊严的自觉维护，体现了他深厚的家庭观念和礼仪修养。更重要的是，他在面对权势或地位可能高于自己的友人时，依然能够坚持原则，不畏强权，这种正直无畏的品质正是“方”字所蕴含的“方正”“正直”之意的体现。而他在友人道歉后“入门不顾”的行为，更彰显了他性格中的刚正率直，不轻易妥协，不为外界所动。 根据乙文中“元方因告其人曰此宅子甚好但无出水处耳”可知，乙文中的元方在卖宅一事上同样展现出了坦诚、诚信的品质。当家人即将接受买者的钱财时，他得知宅子没有出水处，便立即告知买者真相，宁愿放弃交易也不愿欺骗他人。这种诚实交易、正直无欺的态度，正是“元”字所蕴含的“首、大”之义在品德上的体现，即他始终将诚信、正直放在首位，不为私利所动。 无论是甲文中的元方还是乙文中的元方，他们都以正直、坦诚、诚信的品质赢得了人们的尊敬。他们的行为举止都符合“元方”这一名字所蕴含的美好寓意，可以说是人如其名。甲文中的元方以他的懂礼识礼、刚正率直展现了“方正”之质；乙文中的元方则以他的坦诚、诚信彰显了“首、大”之德。两位元方都以实际行动诠释了“元方”这一名字所蕴含的美好品质。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 陆少保，字元方，（陆少保）曾经在洛阳城卖一栋房子。家里人正要把房子卖了换钱，买（房子）的人要求拜见。于是元方告诉那人说：“这房子非常好，只是没有排水的地方罢了。”买（房子）的人听到（他说的话）后，立刻决定不买了。子侄们埋怨了他几句，陆元方说：“不这样，就是欺骗对方了。” （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 母亲“扑过来抓住我的手”，“扑”“抓”的动作描写，生动展现了母亲阻止“我”伤害自己的急切，以及对“我”的心疼与担忧。 B. 文中多次提到母亲“喜欢花”却“侍弄的那些花都死了”，侧面烘托出母亲将全部精力都投入到照料瘫痪的“我”身上，无暇顾及自己的爱好。 C. 母亲“高兴得一会坐下，一会站起”，通过动作描写，生动展现了母亲因“我”同意去看菊花而极度喜悦的心情，体现了她对“我”的殷切期望。 D. 文章以“我”的视角展开叙述，重点刻画了“我”从绝望到觉醒的过程，母爱只是作为背景存在，并非文章的核心情感。 17. 第③段中“母亲进来了，挡在窗前”，母亲的“挡”是有意为之还是无意之举？请结合语境分析原因。 18. 第⑦段中对菊花的景物描写有什么深刻含义？ 19. 文中“落叶”“雁阵”等意象均承载着特殊的情感与意义，请结合文本内容分析“落叶”“雁阵”承载的情感与意义分别指什么。 【答案】16. D 17. 母亲的“挡”是有意为之。此时窗外的树叶飘落，萧条的秋景容易触发“我”内心的痛苦与绝望。母亲刻意挡住窗口，是为了避免“我”看到落叶而加重负面情绪，体现了母亲对“我”的细心呵护和良苦用心。 18. 菊花“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”的特点，既象征着母亲坚强、高洁的品格，也象征着生命的顽强与美好。菊花在秋风中“开得烂漫”，暗示“我”终于走出了人生的低谷，领悟了母亲“好好儿活”的嘱托，重拾生活的希望，完成了母亲的夙愿。 19. 落叶：象征生命的凋零与消逝，呼应“我”双腿瘫痪后对生活的绝望，“唰唰啦啦”的飘落声更强化了消沉氛围。 雁阵：北归的雁阵拥有行动自由，与双腿瘫痪、被困屋内的“我”形成强烈反差，承载着“我”对正常生活的渴望，以及因病致残带来的压抑、愤懑，暗合“我”与正常生活隔绝的孤独与无助。 【解析】 【导语】史铁生《秋天的怀念》是一篇淡笔藏浓情的散文。它以“我”双腿瘫痪后的颓废为底色，将病重母亲隐忍深沉的母爱，拆解进悄悄躲出去、敏感收住话头这些细碎日常里，没有直白抒情却处处动人。结尾的北海秋菊，收束出“好好儿活”的生命觉醒，把个人苦难里的爱与释然讲得戳人心扉。 【16题详解】 D.根据第①段可知，母亲悄悄躲出去、偷偷听动静，耐心劝慰“我”，扑过来拉住自暴自弃的“我”，处处细致隐忍地呵护儿子，全文大量笔墨刻画母亲的言行、神态与心理。根据第③段可知，母亲憔悴还央求“我”去看菊花，因“我”答应出门喜出望外，刻意避开“跑”“踩”等刺激“我”的词语，细致体现母亲深沉细腻的爱。根据第⑥段可知，母亲临终牵挂的依旧是有病的儿子和未成年的女儿，将无私伟大的母爱推向高潮。文章写“我”由绝望走向觉醒，全部转变都源于母亲长久的包容、开导与牺牲，母爱是全文核心主线与中心情感，“我”的心理变化是用来衬托母爱的载体，并非母爱只是背景。 【17题详解】 母亲的“挡”是有意为之。根据第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”可知，落叶飘零的秋景凄凉衰败，容易让双腿瘫痪、内心悲观的“我”触景伤情，加重消沉绝望的情绪。母亲刻意站在窗前遮挡住落叶，不想让萧瑟景象刺激到“我”，同时立刻转移话题提议去看盛放的菊花，希望用生机美好的菊花宽慰“我”。一处细微的“挡”，充分体现母亲心思细腻，时刻处处顾及“我”的情绪，藏着深沉温柔的母爱。 【18题详解】 根据第⑦段“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，淡雅、高洁对应母亲隐忍温柔、不求回报的品性；热烈而深沉代表母亲厚重、执着、永不放弃的母爱。母亲身患重病，仍一心开导绝望的“我”，如同寒风中挺立的菊花，坚韧高尚。 菊花于萧瑟秋风肆意盛放，不惧寒凉，象征苦难之下生命依旧拥有美好、顽强的力量。前文“我”见落叶满心消沉，如今主动赏烂漫菊花，说明“我”走出颓废低谷。后文写道“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”，烂漫的菊花印证“我”读懂母亲“好好儿活”的嘱托，重新拾起活下去的勇气，实现了母亲生前的心愿。 【19题详解】 根据第①段“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎”可知，雁阵是春日北归、自由飞向远方的飞鸟，它们拥有行动自由，对比双腿瘫痪、被困屋内、无法自由行动的“我”。看着雁阵自在远去，“我”内心满是羡慕、失落与孤独，触发内心的痛苦绝望，于是暴怒摔碎玻璃。雁阵反衬出“我”被困住的人生，承载着“我”对正常生活的渴望，以及因病致残带来的压抑、愤懑。 根据第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”可知，秋叶凋零、随风飘落，象征衰败、生命凋零。内心本就悲观消沉的“我”看见落叶，更容易联想到自己残缺的身体，觉得人生如同落叶一般衰败无望，加重自暴自弃的消极情绪。所以母亲急忙挡在窗前，不愿萧瑟落叶刺痛“我”，落叶烘托出“我”深陷低谷、万念俱灰的绝望心境。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①【甲】那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥【乙】树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：【丙】“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。【丁】我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》2021年第18期） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写“我”因高考成绩不理想而焦虑失眠、消瘦，为下文父亲特意陪伴“我”、引导“我”走出困境做了铺垫。 B. 第④～⑩段中，父亲带“我”在烫人的沙滩行走、一起翻拣花生，既让“我”放松了心情，也用“再难的事一咬牙就挺过来”的话语，教会“我”直面困难。 C. 父亲从一开始就知道“我”会被录取，所以故意带“我”去沙滩、果林、河边，只是为了用这些经历“演戏”，让“我”在得知结果前先调整好心态。 D. 第⑫段父亲以“长果子的树不止一棵，别一棵树上吊死”的比喻，巧妙启发“我”：高考失利并非唯一出路，应学会灵活看待人生选择。 21. 下列对文章划线语句的朗读方案及理由分析，不合理的一项是（ ） A. 【甲】处语速应缓慢，语气沉重，重音落在“最漫长”上，理由：既体现夏日的暑热难耐，更突出“我”因高考失利而焦虑煎熬的心境。 B. 【乙】处语速舒缓，重音落在“好地方”“舔了去”上，理由：此处写出“我”到达树林后的舒适感，心情从焦躁到放松的转变，轻柔的语气能贴合这种心境。 C. 【丙】处语速稍缓，语气沉稳坚定，重音强调“一咬牙”“挺过来”，理由：父亲想用平和而有力的语气传递直面困难的勇气，引导“我”走出低谷。 D. 【丁】处语速缓慢，语气平淡，重音落在“痴得手足无措”上，理由：“我”早已预料到录取结果，平淡的语气更符合“我”沉稳的性格。 22. 结合上下文，分析第⑳段画波浪线句子的含义。 以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。 23. 若你是文中的“我”，收到录取通知书后，会对父亲说一段怎样的话？要求融合三个场景的感悟，语言真挚且有层次感。 【答案】20. C 21. D 22. 这句话的表层含义，是告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同。深层含义，“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。 23. 爸，谢谢您！在沙滩上，您让我知道再难的事咬牙就能挺过；在果林里，您教会我不必一棵树上吊死；在上游河边，您让我明白远走才能遇见新风景。这份录取通知书，离不开您这个夏天的用心陪伴。以后我会带着您的教诲，勇敢往前走，去看更广阔的世界，不辜负您的用心！ 【解析】 【导语】这篇短文以高考放榜前的焦虑为切口，用三次乡野出行串联情节，没有直白说教，父亲把人生道理藏在踩沙滩、摘果子、寻上游的日常里，将含蓄深沉的父爱写得细腻动人，以小见大，于平凡小事中道出成长哲思，共情力十足。 【20题详解】 C.由第⑲段可知，“我”收到录取通知时的反应是“意外惊喜”，这表明“我”此前完全不知道会被录取。父亲带“我”外出散心，初衷是安抚焦虑低落的“我”，并非提前知晓结果而刻意“演戏”，该选项内容与原文不符，说法错误。 【21题详解】 D.由第⑲段可知，“我”完全没有料到自己会被录取，内心满是突如其来的惊喜。选项说“我早已预料到结果、语气平淡”，和原文人物情绪完全相反。此时应当语速稍快、语气激动，不能平淡缓慢，朗读方案不合理。 【22题详解】 从表层含义看，结合第⑯段对河流的描写，这条河往上游走，人工防护堤消失，呈现出古朴桑树、老槐，水清透、螃蟹悠然爬行的全新景象，风景与之前大不相同。由此可知，父亲说“走得再远一些”，是借眼前的河告诉儿子，往前多走一段路，看到的风景就会不一样，点明多行动就能收获新体验； 从深层含义看，结合前文“我”高考失利后焦虑，父亲通过沙滩、果林、捉鱼等经历引导“我”走出迷茫，如今“我”顺利被录取的背景理解，“走得再远一些”并非单指实际路程，而是指人生之路。结合第⑳段这句话，父亲深层是在指向儿子的人生，考上大学只是人生新起点，往后的路还很长。父亲希望儿子在人生旅途中，别满足于当下，要像这条不断向前的河一样，始终怀揣追求，不停下脚步，让人生的追求没有尽头，在长远的人生路上持续奋进；据此分析作答。 【23题详解】 全文包含父亲开导我的三个核心场景：烫沙滩行路、果林摘果、沿河上游观景。由第④至⑩段沙滩行路情节分析，滚烫的沙滩行路让我明白，艰难的磨难咬牙坚持就能挺过去；由第⑫段果林摘果的经历理解，我懂得人生不必钻牛角尖，一条路走不通，还有别的选择与出路；由第⑯至⑱段沿河上游观景的场景可以看出，人敢于多往前走、多突破自己，就能看见全新的风景。作答时先感恩父亲，再谈自己的收获，最后表明未来态度。 示例：父亲，谢谢您这个夏天一直陪着我。走过滚烫的沙滩，我知道苦难咬牙就能坚持过去；摘果子的经历，让我明白人生不必拘泥一条出路；沿河往上游前行，我懂得走远一步就有新风景。我以后一定会心怀勇气、放宽心态，不停进取，不负您的教诲与期盼。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 进入初中的你，一定有参与过某些社会实践的经历：或参观、或访问、或考察、或旅游、或做志愿者、或参与过学校的某项集体活动……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一个动作、一个眼神都可能触动过你的内心，引发你的思考，让你感动。 请以“那个让我感动的瞬间”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】 例文： 那个让我感动的瞬间 这个学期，我参加了社区环境整治的社会实践志愿活动。起初我以为志愿劳动只是简单走过场，抱着敷衍完成任务的心态，内心满是不耐烦，丝毫不懂奉献的意义。 秋日午后的街道落叶遍地，风一吹，尘土和碎纸四处飞扬。我拿着扫帚随意挥舞，草草扫拢一堆落叶，便想草草收工，觉得这样的劳动枯燥又劳累。看着来往行人悠闲路过，我心里越发浮躁，只想早点结束这次社会实践。 不远处，负责片区保洁的志愿者阿姨一直在默默劳作。她没有抱怨，始终弯着腰，沿着路边一点点细致清扫。墙角缝隙里卡着许多碎纸屑和塑料袋，普通清扫根本扫不出来。我本以为这些细碎垃圾可以忽略不计，可阿姨却蹲下身，徒手伸进狭窄的缝隙，一点点抠出深埋的垃圾。 阳光落在她微微弯曲的背上，汗水浸湿了她的袖口，她的动作沉稳、耐心，不慌不忙。她明明和我们一样辛苦劳作，却始终认真坚守岗位，不放过任何一处死角。就在她蹲身认真清理角落垃圾、一丝不苟的那一瞬间，我的内心猛地被触动。 那一刻，我突然羞愧不已。我只是短暂体验一次志愿劳动，便心生懈怠、敷衍应付；而志愿者们日复一日坚守在岗位上，默默守护社区整洁，不求回报、毫无怨言。她们没有耀眼的光环，却用平凡的坚持温暖着整个社区。 风吹过街道，原本浮躁的心瞬间沉静下来。我重新握紧手中的扫帚，认真清扫路面的落叶与杂物，不再敷衍偷懒。原来真正的志愿服务，从来不是走过场的形式，而是脚踏实地的付出与坚守。 那个平凡的瞬间，深深烙印在我的心底。它让我明白，感动不必惊天动地，平凡岗位上的认真与坚守，就是最动人的风景。这次社会实践让我学会了踏实、懂得了奉献。往后的日子里，我也愿意带着这份感动，认真做事、默默付出，用微小的行动传递温暖与责任。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一篇全命题作文，限定写作范围是初中阶段的社会实践经历，包括志愿活动、集体外出参观、公益服务等，要聚焦一个细微的画面、动作或是眼神，捕捉短暂的瞬间，写出内心被触动、心生感动的过程，不能泛泛记叙整件事情的完整经过，要以小见大，把落点放在“瞬间”的细节之上。立意上，以社会实践中的微小善意作为内核，透过平凡陌生人或是身边同伴的一个举动，读懂普通人的温柔与坚守，表达自己在亲身经历之后，对善意有了更真切的理解，明白感动往往藏在朴素无声的行动里，收获成长与温暖的体悟。 二、选材构思。 选材上，贴合生活实际。如社区志愿清扫时，保洁阿姨默默帮我捡起散落一地垃圾袋的画面；去敬老院走访实践时，一位老人缓缓抬手握住我手背的眼神；研学路上，同学在队伍停下后，默默弯腰扶起被风吹倒的指示牌的瞬间等，紧扣社会实践的要求，挑选不起眼、容易被忽略的细小场景作为写作素材。构思上，先铺垫社会实践的整体环境与自己一开始的状态，把环境氛围描摹出来，将自己置身于场景之中，细致描摹定格的那一瞬间的画面，调动视觉、触觉等感官刻画动作、神态，再顺着瞬间的画面，向内延伸自己内心的变化，把从前浅显的认知，和当下内心受到的触动形成对照，自然地生发思考，将感动的情绪缓缓铺开，把瞬间带来的长久影响慢慢抒发出来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $