5.1.1 生物与环境的相互作用 导学案-2026-2027学年人教版生物八年级上册

该初中生物学导学案聚焦“生物与环境的相互作用”，引导学生区分非生物与生物因素，理解生态因素对生物的影响及生物对环境的适应与影响。通过课前观察校园生态、预习案梳理基础知识点，构建知识框架，为课堂探究提供学习支架。 资料特色在于融合生命观念（构建生物与环境相互依存的稳态观念）、科学思维（实验分析与归纳推理）和探究实践（鼠妇实验设计操作），利用校园实景、实验器材等资源，设计预习、课中探究及综合提升习题，培养学生科学探究能力与环保责任意识，习题注重实例辨析与实验原则落实。

初中生物“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 生物 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 生物与环境的相互作用 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本节课依据新课标要求，引导学生说出环境中的非生物、生物两类生态因素，结合实例说明生态因素对生物生活与分布的影响。通过探究实验掌握对照实验、单一变量的科学探究方法，举例阐释生物对环境的适应与影响，理解生物与环境相互依存、相互制约的整体关系，树立人与自然和谐共生的生态理念。 学习目标 生命观念：构建生物与环境相互作用、对立统一的稳态观念。 科学思维：通过实例对比、实验分析，培养归纳推理、逻辑思辨能力。 探索实践：独立完成探究实验设计与操作，掌握科学探究基本流程。 态度责任：感知生态平衡的重要性，树立保护环境、尊重自然、爱护生物的社会责任意识。 重难点 重点：区分非生物因素和生物因素，掌握两类因素对生物的影响；举例说明生物对环境的适应与影响，理解二者的双向作用关系。 难点：规范设计对照实验、控制单一变量，精准分析实验现象；深度理解生物与环境动态平衡、相互制约的整体性生态关系。 资源与 建议 教学资源：校园生态实景、鼠妇探究实验器材、生物与环境相关短视频、生态景观图片、生态瓶制作材料、课堂习题学案。学习建议：课前观察校园动植物生存环境，记录生物与环境的关联现象；课中主动参与小组实验探究、合作讨论，精准掌握实验原则；课后结合生活实例巩固知识点，尝试制作简易生态瓶。学习中重点区分生态因素类型，辨析生物适应与影响环境的差异，重视实验逻辑梳理，夯实科学探究核心能力。 学习过程 第一部分：课前预习案 本预习案旨在帮助学生自主梳理基础知识点，提前感知本节课核心内容，梳理知识框架，发现自身知识盲区，为课堂探究学习做好铺垫。所有题目独立完成，无需标注时间、分数，重点落实基础知识识记与简单理解。 （一）基础填空题 1. 生物的生活环境不仅是指生物的__________，还包括存在于它周围的各种__________。 2. 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做__________，其可以分为两大类，分别是__________因素和__________因素。 3. 非生物因素主要包括__________、__________、__________、空气、土壤等，是影响生物生存的基础环境条件。 4. 生物因素是指影响某种生物生活的__________，生物与生物之间最常见的关系有__________、__________、__________、寄生、共生等。 5. 生物在生存发展中，会不断__________环境，同时也会__________和改变环境。生物与环境是__________、相互影响的统一整体。 6. 生物对环境的适应是__________存在的，每一种生物都具有与其生活环境相适应的__________和生活方式。 （二）单项选择题 1. 下列各项中，属于非生物因素的是（） A. 绿色植物 B. 阳光 C. 杂食性动物 D. 细菌 2. 稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分和养料，二者的关系属于（） A. 捕食 B. 竞争 C. 合作 D. 寄生 3. 仙人掌的叶退化成刺，适应干旱的沙漠环境，这一现象说明（） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 环境适应生物 D. 环境改变生物 4. 下列现象中，属于生物影响环境的是（） A. 大雁南飞 B. 大树底下好乘凉 C. 鱼儿离不开水 D. 秋冬植物落叶 5. 影响鼠妇生活的主要非生物因素是（） A. 光照和湿度 B. 空气和温度 C. 土壤和空气 D. 水分和土壤 （三）判断题（正确打√，错误打×） 1. 所有生物的生活环境都是一样的，不受地域和气候影响。（） 2. 温度是影响植物分布、动物冬眠的重要非生物因素。（） 3. 生物之间只有竞争和捕食关系，没有合作、共生关系。（） 4. 生物既能适应环境，也能对环境产生一定的影响。（） 5. 生物的适应能力是无限的，可以适应任何环境。（） （四）预习思考题 1. 结合生活经验，列举3个非生物因素影响生物生活的实例，简要说明影响方式。 2. 校园中常见的生物之间存在哪些种间关系？各举一个实例说明。 3. 简单思考：生物适应环境和生物影响环境的本质区别是什么？ 第二部分：课中探究案 本课中探究案以问题驱动、实验探究、合作研讨为核心，层层递进突破重难点，引导学生深度思考、主动探究，落实核心素养，全面掌握本节课知识与探究技能。全程以题目、探究任务为主，无时间、分数标注。 探究任务一：生态因素的分类与辨析 【探究问题1】认真阅读教材相关内容，结合所学知识，完成下表，精准区分非生物因素与生物因素。 生态因素类型 包含内容 影响特点 举例 非生物因素 生物因素 【探究问题2】判断下列情境中的主导生态因素，填写对应类型。 （1）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开__________ （2）向日葵的花盘始终朝向太阳__________ （3）荒漠中植被稀少，绿洲植物繁茂__________ （4）蜜蜂群体协作采蜜、筑巢__________ （5）草原上狼捕食兔子，控制兔子种群数量__________ 【深度思考】为什么说非生物因素是生物生存的基础，生物因素主要影响生物的种群数量和生存竞争？ 探究任务二：生物之间的种间关系辨析 梳理生物与生物之间的常见关系，结合实例完成对应习题，区分各类种间关系的差异。 1. 请准确写出下列实例对应的生物关系： （1）螳螂捕蝉，黄雀在后__________ （2）豆科植物与根瘤菌互利共生__________ （3）蛔虫寄生在人体肠道内获取营养__________ （4）同一森林中树木争夺阳光、空间、水分__________ （5）蚂蚁共同搬运食物、协作防御天敌__________ 2. 辨析题：有人认为“生物之间的关系只有有害的竞争和捕食”，该说法是否正确？请说明理由。 探究任务三：探究非生物因素对鼠妇分布的影响（核心实验探究） 本实验是本节课核心探究实验，严格遵循科学探究六大步骤，完成以下探究问题，掌握对照实验、单一变量原则。 1. 提出问题：____________________________________？ 2. 作出假设：____________________________________。 3. 制定计划： （1）本实验的变量是__________。 （2）实验中需要设置__________组和__________组，形成对照实验。 （3）实验中除变量外，温度、湿度、土壤等其他条件必须__________，目的是____________________。 （4）为什么不能只用1只鼠妇做实验？____________________________________。 （5）实验结束后，鼠妇应该如何处理？____________________________________。 4. 实施计划：小组合作完成实验，观察并记录不同环境中鼠妇的数量。 5. 得出结论：____________________________________。 6. 表达交流： （1）本实验遵循的核心实验原则是__________和__________。 （2）若实验数据出现偏差，可能的原因有哪些？ 探究任务四：生物对环境的适应与影响 结合教材实例和生活场景，区分生物适应环境、生物影响环境两种现象，理解二者的双向作用关系。 1. 分类填空题，将下列现象归类（填序号）： ①海豹皮下脂肪很厚 ②蚯蚓松土增肥土壤 ③骆驼刺根系发达 ④植物蒸腾作用调节空气湿度 ⑤变色龙随环境变色 ⑥千里之堤，溃于蚁穴 生物适应环境：____________________ 生物影响环境：____________________ 2. 简答题： （1）生物对环境的适应具有什么特点？请结合实例说明。 （2）生物对环境的影响分为有利影响和不利影响，分别举例说明。 （3）结合本节课所学，总结生物与环境的完整关系。 探究任务五：课堂综合提升习题 1. 综合选择题 （1）下列关于生态因素的说法，正确的是（） A. 生态因素只包括阳光、温度、水分 B. 生物因素只存在于动物之间 C. 生态因素共同影响生物的生活和分布 D. 非生物因素对生物没有制约作用 （2）下列实例同时体现生物适应环境和影响环境的是（） A. 温带鸟类冬季迁徙 B. 芦苇适应湿地环境，同时净化水质 C. 仙人掌耐旱生长 D. 害虫啃食农作物 2. 材料分析题 材料：草原生态系统中，降水充足时，草木生长繁茂，兔子、羊等食草动物数量增多，狼的数量随之增加；若长期干旱，草木枯萎，食草动物数量减少，狼因食物不足数量下降。同时，草原植被可以防风固沙，过度放牧会导致草原退化、土地沙化。 根据材料回答问题： （1）材料中的非生物因素有哪些？____________________ （2）材料中体现的生物因素关系有哪些？____________________ （3）结合材料分析环境如何影响生物，生物又如何影响环境。 （4）根据上述现象，谈谈保护草原生态环境的意义。 板书设计 第一节 生物与环境的相互作用 一、生态因素（影响生物生活、分布） 1. 非生物因素：光、温度、水、空气、土壤（基础生存条件） 2. 生物因素：影响生物的其他生物 种间关系：捕食、竞争、合作、寄生、共生 二、核心探究实验 探究光照对鼠妇分布的影响 原则：单一变量、对照实验、重复实验（减小误差） 三、生物与环境的关系（双向作用） 1. 环境影响生物（决定生物分布、数量） 2. 生物适应环境（普遍性：形态、结构、生活方式） 3. 生物影响环境（有利、不利） 四、核心结论 生物与环境相互依存、相互制约、不可分割 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 1. 生存空间；影响因素 2. 生态因素；非生物；生物 3. 阳光；温度；水分（顺序可互换） 4. 其他生物；捕食；竞争；合作（顺序可互换） 5. 适应；影响；相互依存 6. 普遍；形态结构 2. 单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 3. 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 4. 预习思考题（参考答案） （1）示例：阳光影响植物光合作用，阴暗处植物长势弱小；温度影响青蛙冬眠，低温环境青蛙停止活动；水分影响植物分布，干旱地区植物稀少。 （2）示例：捕食（麻雀吃虫子）、竞争（校园杂草和花草争夺养分）、合作（蚂蚁协作觅食）。 （3）本质区别：生物适应环境是生物改变自身形态、结构、生活方式适配环境；生物影响环境是生物的生命活动改变周围的环境条件。 （二）课中探究案答案 探究任务一 表格填写： 非生物因素：光、温度、水、空气、土壤；无生命、普遍影响所有生物；温度影响动物冬眠、光照影响植物开花 生物因素：影响生物生活的其他生物；有生命、针对性影响种群数量和种间关系；狼捕食兔子、杂草与农作物竞争 探究问题2：（1）温度 （2）阳光 （3）水分 （4）生物因素（合作） （5）生物因素（捕食） 深度思考：非生物因素是生物生存的必备基础，决定生物能否在某一环境生存；生物因素是生物之间的相互作用，主要影响生物的种群数量、生存竞争和繁衍，不会直接决定生物能否生存。 探究任务二 1. （1）捕食 （2）共生 （3）寄生 （4）竞争 （5）合作 2. 不正确。生物之间除了竞争、捕食等有害关系，还有合作、共生等互利关系，不同种间关系共同维持生态系统的稳定。 探究任务三 1. 提出问题：光照会影响鼠妇的分布吗？ 2. 作出假设：光照会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢阴暗的环境。 3. 制定计划：（1）光照 （2）明亮；阴暗 （3）相同；控制单一变量，保证实验结果由变量引起 （4）避免偶然性，减小实验误差 （5）放回适宜的自然环境中 5. 得出结论：光照会影响鼠妇的分布，鼠妇偏好阴暗潮湿的环境。 6. 表达交流：（1）单一变量原则；对照实验原则 （2）鼠妇数量过少、环境未静置、变量控制不严格、读数误差等。 探究任务四 1. 生物适应环境：①③⑤；生物影响环境：②④⑥ 2. 简答题： （1）具有普遍性和相对性。所有生物都有适应环境的特征，如骆驼耐旱、海豹保暖；但适应是相对的，环境突变时，生物可能无法适应而死亡。 （2）有利影响：蚯蚓松土、植物净化空气、固沙保土；不利影响：蝗虫泛滥破坏植被、人类乱砍滥伐破坏生态。 （3）环境中的生态因素影响生物的生活和分布；生物通过自身特征适应环境；生物的生命活动又会改变、影响环境，二者相互依存、相互制约，构成统一的生态整体。 探究任务五 1. 选择题：（1）C （2）B 2. 材料分析题： （1）阳光、降水、温度等 （2）捕食（狼吃羊、羊吃草）、竞争（食草动物争夺草木资源） （3）环境影响生物：降水、温度等非生物因素影响草木生长，进而影响动物数量；生物影响环境：植被防风固沙，过度放牧破坏草原环境。 （4）保护草原可以维持生物与环境的平衡，保护生物多样性，防止土地沙化，维护生态系统稳定，实现人与自然和谐共生。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $