陕西宝鸡中学2026-2027学年高三上学期开学语文试题

宝鸡中学2024级高三第一学期诊断性考试试题 语文 命题人：间红卫审题人：李瑞兰 本试卷共三大题，23小题：考试时长150分钟，卷面满分150分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场/座位号填写在答题卡上，将条形码准 确粘贴在条形码粘贴处。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑： 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面1-5小题。 材料一： 无感智能服务已全面渗透民生场景，成为人工智能民用落地的主流范式。相较于传统智 能终端依赖人工触控、语音指令的显性交互模式，无感智能依托感知硬件与算法模型，实现 无主动操控前提下的需求感知与自主服务，是人工智能从指令式交互向自适应服务演进的关 健节点。该技术依托多源传感器感知、大数据处理与人工智能算法构建渐型人机交互体系， 厘清其运行机理，辨析其与传统智能系统的本质差异，是把握当下人工智能迭代方向的核心 前提。 从人机交互逻样来看，两类智能系统存在根本性分野：传统智能系统属于被动响应型设 备，人机交互壁垒突出，仅能依据人类预设指今完成固定操作，缺乏对用户潜在需求的预判 能力：无感智能属于主动适配型智能体系，消解了前置人工交互流程，依托环境感知与行为 识别技术自主捕捉外部变量，通过算法模型完成需求预判并闭环响应，全程脱离人工干预。 简言之，传统智能以人类适配机器为核心逻，无感智能实现了机器主动适配人类行为与使 用习惯。 弱化显性人机交互链路、降低人机协作门槛，是无感智能体系的核心特征，这一设计消 解了传统智能设备交互生硬、工具属性过强的弊端。该智能体系依托软硬件一体化协同架构， 搭建闭环自主运行机制，整套服务链路依托连续的自动化流程运转。系统依托由非成像类的 红外热感、毫米波雷达及压力振动单元构成的多源传感器阵列，持续采集空间环境参数、用 户行为轨迹及人体生理体征等多维异构数据，完成原始感知数据的全域归集，构成智能服务 的数据底层支撑。依托云端分布式算法或本地边缘计其单元完成异构数据的降米、分类与深 度挖掘，穿透表层行为数据解构用户隐性需求，完成从原始感知数据到用户需求模型的转化。 前端执行终端接收后台决策指令，自主完成环境参数调控、设备启停等自适应操作，各模块 无缝联动、循环运行，最终构建无人工干预的全链路无感服务体系。 (摘编自《无感智能的核心内涵与底层技术原理》) 材料二： 无感智能打破了传统智能设备弧立运行、操作烦琐的痛点，实现了从单一设备智能到全 域场景联动智能的升级。目前该技术已落地居家、交通、商业、医疗、工业等场景，推动生 活服务与工业生产模式双重升级，搭建出人性化的智慧服务生态。 只 CS扫描全能王 繁3亿人都在用的扫横AP即 智能家居是普及度较高的应用场景。传统智能家居仅能联网，设备相互独立，仍需人工 操控：无感智能家居别依托部署在天花板角落的毫米波雷达、入户处的红外热感器以及床褥 下的智能压感床垫构建感知网络。无感智能京居可自动感应人体活动，无人时家电休眠节能， 有人时联动灯光、空调自动调节，还能无感监测睡眠、心率等健康数据，让家居从被动电器 组合变为主动关怀用户的智慈空间。 交通出行类无感服务落地最早、覆盖人群最广，普及度位居首位。公共交通与商业场景 使用无感智能有效提升了通行和消费效率。车站、写字楼的无感通行免去刷卡、扫码流程， 缓解高峰拥堵：商超无感结算省去排队付款步骤，优化消费体验。除此之外，无感智能也补 齐了医疗与工业领域的智能化短板。医疗场景中，传统体征监测设备需要穿戴佩戴，还需人 工记录数据，成本高且舒适度差：无感监测无需穿戴设备，可无创持续采集生命体征数据， 适配医院监护和居家养老两大场景。工业场景中，人工触控操作存在诸多安全隐患，无感隔 空操控实现非接触作业，从源头规避安全风险，同时提升生产效率。 (摘编自《无感智能全场景落地应用与服务价值》) 材料三： 无感智能便捷人性化，快速改变了大众生活与工业生产模式，但规模化发展过程中，四 大问题阻碍其全民普惠：算法适配能力不足、高精度硬件造价高昂、用户隐私泄漏风险大、 算法误判影响使用体验。这些问题大多源于无感智能静默采集、无前置交互的先天技术属性， 仅靠技术或硬件单方而优化无法根治，需要技术、硬件、制度三方协同治理。 一是算法适配缺陷。光线变化、多人遮挡等外界千扰，会降低传感器识别精度；同时通 用算法无法适配用户个性化习惯，容易出现设备误触发、响应滞后等问题，干扰用户正常生 活。 二是硬件成本壁垒。高精度传感硬件生产成本高，导致无感智能基建难以下沉。一、二 线城市可大规模布局相关设施，而县域及乡村地区资金不足，无法跟进建设，进一步拉大城 乡数字基建差距，违背科技普惠的初衷。 三是隐私泄露与科技伦理风险，这也是最核心的隐患。无感智能静默采集人脸、行踪、 健康等私密数据，全程无提示、无用户主动授权，用户无法管控个人信息。私密数据云端集 中存储，一旦防护失效，极易出现信息泄露、大数据杀熟等乱象。同时全天候无死角监测， 模糊了私人与公共空间边界，让用户时刻处于被监控状态，引发算法掌控人类行为的伦理争 议。 针对以上问题，行业与监管部门推出三层治理方案：技术上普及本地边鲸计算，数据本 地处理不上传云端，切断云端泄露风险：硬件上研发低成本普惠传感设备，推动智能基建下 沉乡村，缩小城乡差距：制度上出台专项法规，划定生物数据采集、存储、流转的刚性红线。 科技发展必须以人为本，守住信息安全与伦理底线，无感智能才能实现长效发展。 (摘编自《无感智能发展困境、伦理风险与治理对策》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A.无感智能依靠本地边缘计算完成绝大多数数据运算，不再借助云端算法开展数据分析， 以此降低云端数据泄露的安全风险。 B.无感智能覆盖家居、交通、商业、医疗、工业等多类场景，交通出行类无感服务落地更 早、稷盖更广，在各类无感应用中普及度位居首位。 C.外界环境干扰会降低传感器识别精度，加之通用算法无法贴合用户个性化习惯，是无感 智能设备出现识别误判、过度干预的主要诱因。 CS扫描全能王 装3亿人■在用的日量A印 D.推广本地边缘计算、研发低成本传感硬件、完善数据监管制度，可从源头彻底补齐无感 智能现存的发展短板与伦理漏洞。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3分) A.材料一对比两类智能产品的人机交互逻辑，清晰点明传统智能是人适配设备，无感智能 是设备适配人，突出无感智能的革新性。 B.材料二由贴近大众的家居、商业、交通场景，延伸至医疗、工业等产业场景，展现了无 感智能的多场景落地应用，内容丰富。 C.材料二在论述医疗场景时，以“无需穿戴”和“无创采集”为例，论证了无感智能相较 传统设备具有成本低、舒适度高的显著优势。 D.材料三按照无感智能的发展困境和治理对策展开论述，指出隐私伦理风险是阻碍无感智 能全民普惠的最核心隐患。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.无感智能抹去繁琐人机交互步骤，让技术贴合人的本能行为，弱化科技的疏离感，体现 人工智能回归人本服务的发展方向。 B.传统智能家居设备相互独立、依赖人工操控，缺少大规模的数据采集机制，相较于无感 智能，不存在云端数据泄露的隐私风险。 C.无感智能存在无提示、无授权的静默采集模式，用户很难管控个人信息，大众时刻被监 控容易产生焦虑，这极易引发伦理争议。 D.想要推动无感智能长效发展，不能单一追求技术迭代，必须统筹技术、硬件、制度等多 方协同治理。 4.请结合材料一，简要概括无感智能完整的技术运行闭环。(4分) 5,某老旧社区计划在独居老人家中安装无感智能养老监测设备，社区王大爷看到通知后直 摇头：“‘无感'是啥，是不是家里装了摄像头，我上个厕所、换个衣服都被拍下来传到网 上去了？而且我都70多了，不会摆弄这些高科技，太麻烦了！”假如你是社区工作人员， 请根据王大爷的顾虑，结合三则材料，写一段话来进行解释劝导，100字左右。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69小题。 主角（节选) 陈彦 那一天，苟存忠刚好把《打焦赞》的大场子给易青娥拉完。 戏的故事其实很简单，就是杨宗保被大辽国的主帅韩延寿掳走，他父亲杨延昭，派三关 大将孟良回天波府搬救兵，谁知搬来了个烧火丫头杨排风。同为三关大将的焦赞，很是照不 起“小丫头子”，就跟孟良打赌，要教训一下这黑丫头片子。结果，被杨排风打得落花流水， 满地找牙。焦赞也由此心服口服，甘愿当了烧火丫头的先行官。 烧火丫头的兵器，就是一根烧火棍。在这以前，易青城已练了好几个月了。苟老师一直 强调要有“活儿”。对于烧火丫头杨排风来讲，那“活儿”，就是对那根棍的自如把提。手 上越有“活儿”，戏就越好排。苟老师对易青娥的吃苦精神，始终是满意的。他说：“娃的 棍技，已经够排戏用了，只是个继续熟练和提高的问题。①当练到手上看似有棍，眼中、心 中已没棍的时候，棍就算被你彻底拿住工。戏也才能波得有点戏味儿了。你知道啥叫角儿？ 角儿就是把戏能完全拿捏住的人。要拿捏住戏，你先得分析角色：杨排风，就是个天波府的 烧火丫头，连一个烧火丫头，武艺都这么高强，那杨家将还了得？意思听明白了没有？” 3 器 CS扫描全能王 装3亿人■在用的日量A印 易青娥似懂非懂地点了，点头。 苟老师又说：“杨排风年龄不大。” “有多大？”易青娥问。 ②这一回，还把苟老师给问住了。苟老师说：“这是演戏，没必要问得针针到眼眼圆的， 你就想着，就你这么大吧。” “老师，我还没满十五呢，能出征打仗吗？”易青娥偏要打破砂锅问到底。 苟老师就说：“人家甘罗十二岁就拜相哩。古代人，你以为是今天这些没出息的，快三 十岁了，演戏还连國场都跑不了。杨排风就你这么大，老师就这样定了。你就按这样演，关 健是要演活。你就是个碎娃娃，跟他焦赞比武，就要多耍碎娃娃的脾气，越调皮捣蛋越好。 打他几棍，等他满地找牙的时候，你就放开了手脚，玩你的棍花。玩得咋好看，咋自在，咋 玩。关健是人物，你懂不懂人物？烧火的，碎碎的，顽皮的，把一切都不当一回事的。知道 不？可武艺最高，随便给他一烧火棍，他就得眼冒金星，丢盔卸甲，懂不懂？当然，焦赞是 边关大将，论年龄，给你当叔、当伯，可能当爷都行了。打是打，还得有礼数。一边打，一 边赔礼。他不服，再打，打完还赔。③娃娃始终要尊重老师，尊重长辈，懂不懂？要学会分 析角色呢，懂不懂？” 苟老师一边讲剧情，一边说角色，一边还不停地示范着。易青娥没想到，苟老师尽管快 六土岁的人了，腿脚还那么灵便，手还那么活泛，腰还那么柔软的。尤其是学女孩儿家，耍 起赖来，又是飞眉眼，又是撮览，又是使鬼脸的，把地笑得先软速了下去。她还有一个不小 的发现，发现苟老师的眉毛，最近突然剃掉了不少。过去苟老师看大门时，眉毛是像两个死 蚕一样，横卧在眉骨上的。最近却一点点在变化。直到今天，完全变成两条窄窄的柳叶了。 尤其是把焦赞打到得意处，他眼晴滴溜溜一转，眉毛好像要飘起来一样。可刚飘起来，又奔 拉下去了。她知道，那是苟老师脸上的皮肤，已经太松弛的绕故。她没忍住，扑哧一下，笑 得一屁股跳在地上了。这次苟老师没客气，拿棍照她的屁股美美抽了两棍，问她笑啥，地捂 着嘴不敢说，还笑。苟老师就发脾气了，说：“笑老师老了，走得不好看，是吧？就老师这 几下，你还得二三十年混哩，并且还得好好混。”吓得她再不敢朝老师脸上细看辽。 苟老师对易青娥学戏的感觉，给了九个字：能吃苦，理解差，进戏慢。但他又补了九个 字：记得牢，练习勤，戏扎实。总体感觉，还给了三个字：乖、笨、实。他还专门解释了一 次，说：“乖，娃的确乖，乖得人心疼。笨，姓也的确笨，啥窍道都不会，就剩下闷练了。 实，娃特别的实诚，没任何渠渠道道的事。啥瞎瞎毛病都没有，就一根筋的实诚。” 苟老师不仅给易青娥排着戏，也给训练班的学生，同时排着折子戏。 学员班开了旦角折子戏，是《杨门女将》里的《探谷》，六个武旦一起学移桂英。苟老 师见学生基础普遍比较差，还不好好学，就老拿易青娥做例子。弄得好多同学一见她，风凉 话还说得一坡一地的。楚嘉禾这次学的是演李慧娘。用苟老师的话说，《鬼怨》《杀生》，就 是培养角儿的“硬扎戏”。可楚嘉禾练“吹火”，嫌烤险、烧眉毛：练在小生腿上、背上站 桩，又嫌害怕：还嫌累死人。④反正角色分下去都一个多月了，这些基本功，还练得没半点 眉眼。苟老师就给楚嘉禾也送了三个宇：靓、灵、懒。靓，自是漂亮的意思：灵，就是灵醒， 聪明，机巧：懒，不消解释，谁都明白是啥意思了。苟老师老在楚嘉禾跟前说：“学戏，得 下易青娥那样的笨功夫哩。易青娥看着笨笨的，但学东西，一旦练下，就长在身上了。而你 们呢，是今天教给你，明天又统统都给老师还回来了。要再不好好学，我就懒得救了。”在 楚嘉禾她们心里，苟存忠本来就是一个十分滑稽可笑的“门神老爷”。现在，他突然穿了彩 裤、彩鞋，扯细了哚子，还剃出两道柳叶眉来，大家几乎都是公开瞧不起的。那些砸刮他的 4 器C扫描全能王 莱32人都在用的日情Ap阳 话，每天都能把功场笑爆几回。他的要求，自然也多成耳旁风了。他要再多捉易青城，也就 尤其多了大伙的笑科：“看大门的”给“烧火丫头”排戏一真是瘪锅配瘪锅盖的般配。 苟存忠为这事也不高兴，但又毫无办法。他就只能把更多心思，都用在易青娥身上了。 他要拿事实，狠狠教训教训这些狗眼看人低的东西。 那天，易青城实在累得不行了，但苟老师还是不放手，又给她说了几个眼神和细部动作， 让她回去关起门来继续练。 (有删改) 【注】苟存忠，曾是轰动西北的男旦：现为剧团看门人：马青城，原剧团学徒，现为刷 田伙房帮厨。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.在荷存忠看来，真正的“角儿”，不仅要熟练草握表演技艺，更要读懂角色、拿捏住人 物的精气神。 B.苟老师使用“碎娃娃”一词指导易青娥分析杨排风的角色性格，贴合“孩童”的身份， 教学深入浅出。 C.苟存忠因为体态衰老、动作笨拙被易青娥嘲笑，他严厉训斥易青娥，流露出老人自卑又 敏感的心态。 D.文本中学员嘲讽、轻视苟存忠的情节，制造了叙事张力，反村出老艺人坚守秦腔理想的 孤独与执着。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是()(3分) A.句①，从“有棍”到“没棍”，展现的是秦腔艺人追求的由“技”入“道”的艺术境界。 B.句②，“问住了”增加了叙事趣味，也表现了易青娥遇事爱刨根问底，契合人物“实” 的特点。 C,句③，苟老师认为学艺要明礼，对易青娥的教导从表演技艺上升到为人处世、传统礼数。 D.句④，楚嘉禾学艺一个月“没半点眉眼”，表现出楚嘉禾从内心不想演好角色的态度。 8.文中画波浪线的段落，语言颇具特色，请简要赏析。(4分) 9.根据《主角》改编的电视剧正在热播，《人民日报》评论该剧角色是“在命运捶打中活成 了自已的主角”。请结合这句话谈谈文中所体现的主角精神。(6分) (三)阅读Π（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文阅读，完成10-14题。 材料一： 卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式： “欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？” 式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者 曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之、如此匈奴可 灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。 岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河 南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲揄其家半财助边。” 上于是以式终长者，召拜中郎。 初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。 岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去， 毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。 5 CS扫描全能王 装3亿人■在用的日mA阳 （节选自《汉书》，有删改) 材料二： 子卿足下： 与子别后，益复无聊，上念老母，临年被戮：妻子无辜，并为鲸鲵①；身负国思，为世 所悲。子归受荣，我留受辱，命也如何？身出礼义之乡，而入无知之俗：违弃君亲之恩，长 为蛮夷之域，伤已！令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣。… 昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食，仅 乃得免。况当陵者岂易为九哉西热事煮云云苟怨陵以不死。然陵不死，罪也：子卿视陵，岂 偷生之士而惜死之人哉？宁有背君亲，捐妻子而反为利者乎？然陵不死，有所为也，故欲如 前书之言，报恩于国主耳，诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不狗会稽之耻，曹 沫不死三败之辱②，卒复勾践之仇，报鲁国之羞，区区之心，窃幕此耳。何图志未立而怨已 成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。 (节选自《答苏武书》③，有删改) 【注】①鲸鲵：比喻惨遭杀戮的人。②曹沫不死三败之辱：曹沫，春秋鲁国人，前681 年（鲁庄公十三年），齐桓公伐鲁，庄公请和，会盟于柯（今山东省东阿县西南），曹沫 以匕首劫持桓公，迫使他全部归还战争中侵占的鲁国土地。③《答苏武书》：相传苏武 归汉后，曾致书李陵，望其归汉，李陵作《答苏武书》回复。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 多涂不得分。(3分) 况当陵者A岂易为B力哉C而执事者D云E云F苟怨G陵H以不死。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ )(3分) A.“输”字在文中指捐献财物的行为。这与《阿房宫赋》“一旦不能有，输来其间”句中的 “输”用法不同。 B.“长者”一词在文中指毁家纾难，仗义疏财、为人豪爽。这与《种树郭橐驼传》“见长人 者好烦其令”句中“长人者”用法不同。 C.“足下”在文中运用了夸张的修辞手法，强调了对对方的尊敬。这与文言文中常见词“陛 下”用法相同。 D.“区区”在文中运表示自己的私情、赤城的心意。与李密《陈情表》“是以区区不能废远” 句中的“区区”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.丞相认为付出后要求回报是人之常情，卜式为国家无私付出，不求回报，这不合“人情”。 但皇帝还是在讨伐匈奴时接受了卜式的家财。 B.皇帝对卜式的认识有个变化过程：开始不太了解卜式的为人，接着认识到他是忠厚的长 者，最后发现他有治国才能。 C.对苏武归国享受殊荣，而自己留在匈奴蒙受耻辱，李陵认为这是命中注定的：自己出生 于中原礼仪之邦，此后只能终老于蛮夷之地，实是伤怀。 D.李陵认为白白死掉不如建立节操，毁灭声名不如用行动报答恩德。他仰慕范蠡、曹沫的 志向。不得己投降，是准备有所作为的。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。 (2)石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？（《石钟山记》) 6 馨C扫描全能王 装3亿人都在用的日mApp 14.根据材料一，卜式展现出了对国家和民族的忠诚和牺牲精神。请结合卜式的行为和 思想，谈谈你对个人与国家、民族之间的关系的理解。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，共9分) 阅读下面这首宋诗，完成15-16小题。 夜宿田家 戴复古 瘗笠相随走路歧，一春不换旧征衣。 雨行山崦黄泥坂，夜扣田家白板扉。 身在乱蛙声里睡，心从化蝶梦中归。 乡书十寄九不达，天北天南雁自飞。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联勾勒出诗人漂泊羁旅的形象：斗笠蒉衣随身相伴，一春未换旧征衣，既点明旅途时 间之久，也暗含生计的窘迫与奔波的辛劳。 B.额联承接首联，以白描手法写白日冒雨行山、夜晚投宿田家的经历，“黄泥坂”“白板 扉”两个意象质朴平实，契合田家山野的环境特征。 C.颈联写诗人在连片蛙鸣中入眠，梦中化蝶归乡，化用庄周梦蝶的典故，既写思乡之深切， 也暗含对人生虚幻无依的失意感慨。 D.尾联以景结情，写乡书难寄、大雁自顾南飞，将浓重的思乡愁绪寄托在雁阵之中，情感 直露强烈，读来令人动容。 16.前人评此诗颈联“‘乱’字极妙，平淡中见沉郁”，请结合诗句简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《种树郭橐驼传》启示我们教育者只能按照儿童身心发展的年龄特征和心理特征教育， 即“一，”，不能拔苗助长。 (2)刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中，“ 一，一”词人发出不拘一格，任人唯贤的 议论，可谓识见卓越。 (3)在中国古诗的众多意象中，人们描写鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”，极容易 勾起人的满腔愁绪，因此“鹧鸪”成为诗人词客表情达意的常用意象，如“一，一”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 陕西省渭南市白水县仓颉公园的一角，藏着一座“惜字塔”，塔身中空，为焚烧字纸之 用。这样的塔，在中国各地多有留存。①在中国传统观念中，②文字县有通天地、存绝学的 意义使然，③写有文宇之纸当敬之、惜之，④不能随意丢弃，⑤应专门建塔荧烧，⑥以免亵 读。“惜字塔”背后的“敬惜字纸”观念蕴含着敬重知识、珍惜文化的基因。王蒙先生曾极 言文宇的意义：“天不变字亦不变”，从而“道亦不变”。世人对文字的敬惜，是中华文化 (甲)的一个重要原因。白水“惜字塔”拱门两侧有副对联：“毋弃六书片纸，只因一字千 金”。这个“一字千金”，既有对文宇的敬惜，也隐含对于如何使用文字的思考一心存敬 意、下笔谨慎，讲究文德、惜字如金。字纸字纸，()：再往深一层看，字其实也只 是载休，其中蕴藏的信息、思想才（乙）。 信息时代，大部分“惜字塔”已隐入历史尘烟，“字”也演进成“字符”，以虚拟的 “0”和“1”存在于数字空间。今天的“宇纸”已然极为繁杂，轻按健盘、点击发送，每个 7 CS扫描全能王 装3亿人■在用的日mA阳 人的表达都能汇入信息洪流，人人皆为“字纸”的供给侧。所谓“一宇千金”，在点击量带 来的高回报之下，已不仅是个比喻。现实中，编造谣言博取流量、装疯卖傻吸引眼球，类似 的内容污染（丙）。人工智能的快速发展，让内容生产更为便捷，也让“敬惜宇纸”背后的 “敬惜表达”更显关健。一方面，我们创作的“字纸”，都可能成为人工智能的语料。源清 则流清，源浊则流浊，低质量的语料难以训练出高质量的大模型。另一方面，人工智能批量 生成的低质量、同质化内容，乃至“1幻觉”催生的虚假内容，也借技术之便肆意蔓延， 充斥于各大网络传播空间。这种“I泔水”，(2)一。而人类作为数字内容生态的根本， 只有坚守“敬惜字纸”之心，才能以正面声音、主流价值、时代新风塑造网络空间，使互联 网成为思想引领、道德培育、文化传承的重要阵地。 18.依次在文中甲、乙、丙三处括号内填入成语，下列选项中最恰当的一项是()(3分) A.浩如烟海至关重要屡见不鲜 B.源远流长举足轻重蔚然成风 C.源远流长至关重要屡见不鲜 D.浩如烟海举足轻重蔚然成风 19.文中画波浪线的句子有两处语病，请指出序号并作修改。可少量增删字词，不得改变句 子原意。（4分) 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。(4分) 21.下列各项词语，依次对应原文“惜字”“裘渎”“洪流”“供给侧”四个词语的构词类 型，全都一致的一项是()(3分) A.拾遗禾黍旷野插秧机 B.吹风驰骋耕牛制茶厂 C.裁衣社稷跑鞋监管局 D.赋诗嗟叹微尘考评组 22.白水县某文创品牌依托惜字塔文化，推出“一字千金”文创书签，产品面向学生群体， 主打传承敬字理念、抵制草率网感文字。请撰写一则广告语，不超过20字，并简要说明设 计思路。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 在时代的坐标系上，每个人都在书写自己的人生答卷，憧憬未来的生活图景。假如可以 与未来签约，你将如何落笔？有人认为，与未来“签约”是成熟的标志，它让人生有了清晰 的航向：也有人担心过早或草率地“签约”，可能会限制人生的更多可能性。 对此，你有怎样的思考？请以“与未来签约”为关键词，结合材料内容，联系现实，写 一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 8 CS扫描全能王 装3亿人■在用的日mA阳 陕西宝鸡中学2024级高三第一学期诊断性考试试题参考答案 1．B 2．C 3．B 4．①数据采集：依托多模态传感器阵列，采集环境、人体行为、生理体征等多维数据，完成原始数据全域归集；②数据处理：借助云端算法或本地边缘计算深挖数据，解构用户隐性需求，构建用户需求模型；③自主执行：前端执行终端接收决策指令，自主开展参数调控、设备启停等自适应操作；④闭环运转：各模块无缝联动循环运行，搭建无人工干预的全链路无感服务闭环。 5．大爷您好！咱们这套设备不是摄像头，是雷达和智能床垫，不会拍摄画面，更不会外传影像。这套系统全程不用您手动操作，十分省心。所有数据本地处理，不上传网络，有严格制度保护隐私，只用于监测居家安全和健康状况，充分保障您的隐私，放心使用即可。（要点：①不是摄像头、无画面拍摄；②无需操作、便捷省心；③数据本地处理、隐私安全。要做到语言通俗亲切通顺。） 【导语】这是一组聚焦新兴科技“无感智能”的非连续性文本，结构清晰、逻辑递进：先厘清无感智能的核心内涵与技术原理，再介绍多场景落地应用成果，最后剖析发展困境，提出治理方案。内容兼具科普性与现实反思，既贴近民生热点，又客观直面技术伦理问题，兼具认知价值与思辨空间。 【详解】1．A.“不再借助云端算法开展数据分析”错误。原文为“云端分布式算法或本地边缘计算”，二者可选其一，并非完全舍弃云端运算，选项“不再借助云端算法”绝对化。 C.“是无感智能设备出现识别误判、过度干预的主要诱因”错误。原文只说明两类问题会造成设备故障，未提及是“主要诱因”，属于无中生有。 D.“可从源头彻底补齐无感智能现存的发展短板与伦理漏洞”绝对化，三方治理只能缓解、约束风险，无法从源头上彻底补齐所有问题。 故选B。 2．C.“论证了无感智能相较传统设备具有成本低……”错误。材料二写传统设备成本高、舒适度差，无感设备解决了这些问题，但“无需穿戴、无创采集”只能证明舒适度提升、使用便捷，无法直接论证“成本低”。 故选C。 3．B.“不存在云端数据泄露的隐私风险”于文无据。传统智能同样存在云端数据泄露风险，只是风险类型不同。 故选B。 4．审题定位：限定依据材料一，概括无感智能完整技术运行闭环，需分层梳理流程。 分层筛选原文关键信息： 第一层：数据采集。找到文中多源传感器持续采集环境、行为、生理各类数据，归集形成数据底层。第二层：数据运算分析。依靠云端或本地边缘计算，对数据降噪挖掘，解读用户潜在需求，建立需求模型。第三层：终端自主执行。前端设备接收指令，自动调节环境、启停设备，完成适配服务。第四层：形成闭环。各模块联动循环，全程不用人工操作，构成完整服务链路。 梳理逻辑顺序：采集→处理分析→执行→循环闭环，按流程分层概括，分点作答。 5．梳理老人两大顾虑：①担心设备是摄像头，拍摄画面泄露隐私；②年纪大，不会操作智能设备，觉得麻烦。 定位材料对应解决依据：顾虑一：材料三提到无感设备依靠毫米波雷达、压感床垫，无影像拍摄；本地边缘计算，数据本地留存不上传云端，法规保护隐私，不会泄露。顾虑二：材料一无感智能无需人工操控，全程自动运行，不用手动调试操作。 答题要求把控：身份是社区工作人员，语气亲切通俗，贴合老年人理解能力；字数控制在100字左右；依次打消两层担忧，最后安抚老人。 6．C 7．D 8．①运用比喻：用“死蚕”“柳叶”来比喻眉毛，描摹生动形象； ②使用方言、口语：“软瘫”“屁股蹾”“美美”“混哩”等词语质朴真实，富有生活气息； ③多处使用整句：如“又是飞眉眼，又是撮嘴”等，句式整齐，突出展现了苟存忠技艺精湛、施教有方。 9．①坚韧不拔：身处逆境，苟、易二人仍坚守艺术追求； ②精益求精：苟、易二人深耕戏曲技艺； ③不惧流言：面对闲言碎语，苟存忠倾心教学。 【导语】这是陈彦《主角》的节选，截取老秦腔艺人苟存忠指导新人易青娥排戏的日常片段。文本语言贴合梨园行底色，平实鲜活，寥寥几笔勾勒出老艺人对戏曲技艺的坚守，以及不同后辈的学艺状态，藏着传统戏曲传承的人情冷暖，人物形象生动鲜明。 【详解】6．C. “苟存忠因为体态衰老、动作笨拙被易青娥嘲笑，他严厉训斥易青娥，流露出老人自卑又敏感的心态”错。原文“苟老师尽管快六十岁的人了，腿脚还那么灵便，手还那么活泛，腰还那么柔软的”，苟存忠并非因体态衰老、动作笨拙被易青娥笑，易青娥“笑”是因为他那两条眉毛因皮肤松弛而耷拉下去；“就老师这几下，你还得二三十年混哩，并且还得好好混”，苟存忠训斥易青娥是出于课堂教学的严格，他对自己的表演功底有底气，并非自卑敏感的体现。 故选C。 7．D. “表现出楚嘉禾从内心不想演好角色的态度”错。原文“楚嘉禾练‘吹火’，嫌烤脸、烧眉毛；练在小生腿上、背上站桩，又嫌害怕；还嫌累死人”，楚嘉禾只是怕苦偷懒，并非从内心排斥、不想演好角色。 故选D。 8．语言赏析题需从修辞、用词、句式等角度切入，结合文本具体内容分析，总结表达效果。 抓修辞角度：找出比喻句“眉毛是像两个死蚕一样，横卧在眉骨上”“完全变成两条窄窄的柳叶了”，生动描摹出苟存忠剃眉前后的形态，细节鲜活。 抓用词角度：文中用“软瘫”“屁股蹾”“美美”等方言口语，质朴接地气，富有生活化气息。 抓句式角度：“又是飞眉眼，又是撮嘴，又是使鬼脸的”等整句，句式整齐，凸显苟存忠示范生动、技艺精湛。 9．结合评论谈精神的题，需先拆解评论核心，再对应文本人物言行，分点梳理提炼精神内涵。 拆解评论：核心是“在困境中坚守自我、成就自身”的特质，要从文中苟存忠、易青娥二人身上找对应体现。 提炼第一点：二人都身处低位，苟存忠原是名角，现看大门；易青娥原是学徒，现帮厨。他们仍坚守艺术追求，体现坚韧不拔的特质。 提炼第二点：苟存忠认真教戏，抠细节，易青娥“能吃苦”“练习勤”，都对技艺精益求精，符合主角对专业的要求。 提炼第三点：面对学员嘲讽，苟存忠不改初衷，依旧倾心教易青娥，体现不惧流言、坚持本心的特质，这就是主角精神。 10．ACF 11．C 12．A 13．（1）皇帝要攻打匈奴，我认为有才能的人应该为国家牺牲，有财产的人应该捐献出来，这样匈奴就可以被消灭了。 （2）敲击后能发出声响的石头，到处都这样，可唯独这座山用钟来命名，为什么呢？ 14．个人与国家、民族之间的关系是相互依存、相互促进的。卜式的行为表明，当国家和民族面临困难时，个人的奉献和牺牲可以成为国家强盛和社会进步的重要力量。同时，一个国家和民族的强大，也能为个人提供更好的发展环境和机会。因此，个人应当在力所能及的范围内为国家和民族做出贡献，而国家和民族也应当尊重和保护个人的权益，实现共同发展。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：何况像我这样的人，难道就容易有所作为吗？而当权者却议论纷纷，一味怨责我未能以死殉国。 “岂……哉”反问句，“岂”表反问，置于句首，“哉”，句末语气词，置于最后，AC处断开； “云云”形容议论纷纷，主语是“执事者”，后面是议论的内容，“云云”后停顿，F处断开。 故选ACF。 11．本题考查学生理解文言实词的含义，分析修辞手法以及识记文化常识的能力。 A.正确。句意：有财产的人应该捐献出来。 B.正确。句意：皇帝于是把卜式尊为长者。 C.错误。“运用了夸张的修辞手法”理解错误，“足下”并没有使用夸张的修辞手法，它是一个普通的敬语，用来表示对对方的尊敬。句意：子卿足下。 D.正确。句意：我一点赤诚心意，就是暗自景仰他们的作为。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 A．“接受了卜式的家财”错误，文章说“于是上不报式。式归，复田牧”，意思是“皇上没有接受卜式的请求。卜式回家，又到田里牧羊了”，可见，皇帝并没有接受卜式的家财。 故选A。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“宜”，应该；“死节”，为国家牺牲；“输”，捐献；“匈奴可灭也”，被动句，匈奴就可以被消灭了。 （2）“石之铿然有声者”，定语后置句，正常语序是“铿然有声石”，敲击后能发出声响的石头；“是”，这样；“名”，名词作动词，命名。 14．本题考查学生理解文章内容，分析观点态度的能力。 个人与国家、民族之间的关系是相互依存、相互促进的。根据材料一“时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边”“式复持钱二十万与河南太守，以给徙民”叙述的卜式在国家有难时为国捐献的行为表明，当国家和民族面临困难时，个人的奉献和牺牲可以成为国家强盛和社会进步的重要力量。根据材料一“岁余，羊肥息”可知，因为国家安定，所以卜式能够安心放羊，可见，一个国家和民族的强大，也能为个人提供更好的发展环境和机会。根据以上分析可知，我们要像卜式学习，个人应当在力所能及的范围内为国家和民族做出贡献。再结合“上曰：‘吾有羊在上林中，欲令子牧之。’式既为郎，布衣草履而牧羊”可得出，国家和民族也应当尊重和保护个人的权益，实现共同发展。 参考译文： 材料一： 卜式，是河南人。以耕种畜牧为业。当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。”使者说：“家里难道没有冤家仇人，想讲出来吗？”卜式说：“我生来与人无争，同乡的人中贫穷的，我救济他；品行不好的，我劝导他；我所住的地方，人们都听从我的，我有什么会被人冤屈的？”使者说：“如果是这样，想要什么呢？”卜式说：“皇帝要攻打匈奴，我认为有才能的人应该为国家牺牲，有财产的人应该捐献出来，这样匈奴就可以被消灭了。”使者报告了朝廷。丞相弘说：“这不是人之常情，希望陛下不要允许。”于是，皇上没有接受卜式的请求。卜式回家，又到田里牧羊了。 一年多后，恰逢匈奴浑邪王等人投降，朝廷开支很大，国库空虚，贫民大迁徙，所有费用都靠朝廷补给，朝廷没法完全供给。卜式又拿出了二十万给河南太守，用来发给迁徙的民众。河南上报富人救济贫民的名单，皇帝认出了卜式的名字，说：“这是以前希望捐出一半家产帮助边疆的人！” 皇帝于是把卜式尊为长者，召见卜式，任命他为中郎。 起初，卜式不愿意做官，皇帝说：“我有羊在上林苑里，想让先生去牧养它们。”卜式做了郎官后，穿着布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壮又繁殖很多。皇上经过他牧羊的地方，对这很满意。卜式说：“不仅仅是羊，治理人民也是这样。按时起居，凶恶的立即除去，不要让他败坏整个群体。”皇帝对他的话很惊奇，让他管理人民，有政治声誉。皇帝认为卜式朴实忠厚，任命他为齐相。 材料二：子卿足下： 同您分别以后，更加无聊，上念老母，在垂暮之年还被杀戮；妻子、儿女们是无罪的，也一起惨遭杀害；我自己辜负了国家之恩，被世人所悲怜。您回国后享受荣誉，我留此地蒙受羞辱，这是命中注定，有什么办法？我出身于讲究礼义的国家，却进入对礼义茫然无知的社会。背弃了国君和双亲的恩德，终身居住在蛮夷的区域，真是伤心极了！让先父的后代，变成了戎狄的族人，自己怎能不感到悲痛。…… 以前高皇帝率领三十万大军，被匈奴围困在平城。那时，军中猛将如云，谋臣如雨，然而还是七天断粮，只不过勉强脱身而已。何况像我这样的人，难道就容易有所作为吗？而当权者却议论纷纷，一味怨责我未能以死殉国。不过我未以死殉国，确是罪过；但您看我难道是贪生怕死的小人吗？又哪里会有背离君亲、抛弃妻儿却反而以为对自己有利的人？既然如此，那么，我之所以不死，是因为想有所作为。本来是想如前一封信上所说的那样，要向皇上报恩啊。实在因为徒然死去不如树立名节，身死名灭不如报答恩德。前代范蠡不因会稽山投降之耻而殉国，曹沫不因三战三败之辱而自杀，终于，范蠡为越王勾践报了仇，曹沫为鲁国雪了耻。我一点赤诚心意，就是暗自景仰他们的作为。哪里料到志向没有实现，怨责之声已四起；计划尚未实行，亲人作刀下之鬼，这就是我面对苍天椎心泣血的原因啊！ 15．D 16．①“乱”字写出蛙声的密集、喧闹，生动描摹出山野田家夜晚的真实环境，贴合夜宿田家的场景，语言平实自然； ②以声衬静，连片的蛙声更凸显出山野夜晚的寂静，也烘托出诗人孤身漂泊的孤寂之感； ③纷乱的蛙声搅乱心绪，反衬出诗人思乡的愁绪难以平息，于平淡的写景中融入深沉的羁旅之愁，含蓄沉郁，余味悠长。 【导语】《夜宿田家》以朴素的语言描绘了旅人的漂泊生活，通过“簦笠”“旧征衣”等意象，展现了旅途的艰辛与孤独。诗中“乱蛙声”与“化蝶梦”的对比，虚实交织，表达了诗人对归乡的渴望与现实的无奈。结尾“乡书不达”“雁自飞”更是深化了思乡之情。全诗语言简淡，情感却深沉浓烈，体现了“语淡而情浓”的艺术特色。 【详解】15．D.“情感直露强烈”赏析错误。尾联以景结情，将乡书难寄、漂泊无依的深沉愁思融入“天北天南雁自飞”的景物描写中，情感含蓄蕴藉，并非直露强烈。 故选D。 16．分析炼字需从字义、意境、情感三方面入手。“乱”写蛙声密集，以声衬静，并反衬诗人愁绪。   字义：写蛙声密集、喧闹，贴合田家夜宿场景。   意境：以声衬静，蛙声愈乱，愈显山野寂静。   情感：蛙声纷乱，搅动心绪，反衬诗人羁旅思乡之愁，于平淡中见沉郁。 17．C 18．②句，改为“文字具有通天地、存绝学的意义”。 ③句，改为“对写有文字之纸当敬之、惜之”/“写有文字之纸当被敬之、惜之” 19．（1）纸只是载体，字才是根本/纸只是载体，字才是关键 （点明字与纸二者“载体－关键”的关系） （2）不断侵蚀健康的网络内容生态/严重污染良性的网络生态环境 （强调负面影响；点明网络生态环境） 20．D 21．示例1：（1）广告语：方寸书签随身带，敬惜文字莫轻浮。 （2）设计思路：“方寸书签”点明产品载体，语言浅白贴合学生认知；关联惜字塔敬字内核，直白倡导敬畏文字、摒弃浮夸草率的网感用语，对准学生受众。 示例2：（1）广告语：惜字承古塔风骨，落笔守少年本心。 （2）设计思路：借“古塔”强调惜字塔本土文化渊源，“少年”精准对应学生受众；以惜字守心传递产品理念，引导学子拒绝草率轻浮的网络文字。 示例3：（1）广告语：塔蕴惜字遗韵，签凝少年文心。 （2）设计思路：“塔”溯源惜字塔传统文化，“签”点明文创书签产品；“少年”锁定学生受众，紧扣品牌传承敬字理念、抵制粗劣网感文字的宣传目的，语言典雅简洁。 【详解】17．甲空，源远流长：源头很远，水流很长；比喻历史悠久、根基深厚，侧重文化、文明、传统传承绵长，褒义。浩如烟海：专指典籍、文献、资料、藏书数量极其繁多，只形容“数量庞大”。语境侧重中华文化传承绵长，甲选“源远流长”。 乙空，至关重要：关系极大，极其关键、不可或缺；适用范围宽泛，可形容抽象事物(思想、信息、作用)、具体事物，强调事物本身的价值关键；举足轻重：抬脚一动就能影响两边轻重，原指身处两方夹缝的实权人物，特指人、集团、行业的地位关键，一举一动可左右全局局势，侧重“地位能制衡全局”。语境强调内在信息思想的关键，修饰抽象内容“信息、思想”，乙选“至关重要”。 丙空，屡见不鲜：某种现象频繁出现，早已司空见惯，中性词，好坏现象均可搭配，多用于不良乱象频发；蔚然成风：专指优良的行为、风尚慢慢盛行，形成良好社会风气，纯褒义词，不能用于坏事。语境：“编造谣言博流量、低俗博眼球的内容污染”是不良现象，丙选“屡见不鲜”。 故选C。 18．②句句式杂糅，“具有……意义”与“……意义使然”两种句式杂糅，造成语句结构混乱，删去冗余成分“使然”。 ③句主客颠倒(逻辑语病)。纸张只能是被敬与惜的对象，不能作为主语施行“敬之、惜之”的动作；添加介词“对”，使“写有文字之纸”作介宾短语，暗含主语“人们”，修正逻辑错误。或改为被动句亦可。 19．第（1）处：前文反复提及“字纸”，将“纸”与“字”并置，后文用“再往深一层看”形成语意递进，指出深层次里字只是载体，因此浅层语句需要先分清纸和字的主次关系，点明纸只是承载文字的媒介，文字才是核心，所以补写“纸只是载体，字才是根本/纸只是载体，字才是关键”。 第（2）处：前文把AI生成的劣质虚假内容比作带有贬义的“AI泔水”，前文整体论述低质网络文字会带来不良影响，后文呼吁人们坚守敬惜文字的本心、净化网络空间，此处需要承接前文的负面比喻，点明这类劣质内容对网络内容生态造成的破坏，贴合文段批判内容污染的倾向，因此补写“不断侵蚀健康的网络内容生态/严重污染良性的网络生态环境”。 20．惜字：动宾(动+受事名词)。亵渎：近义并列(二字均为表轻慢的动作，动词近义复合)。洪流：定中偏正(单字性质形容词+名词：洪[宏大的，形]+流[名]，定语为性状形容词，不含动作、领属义)。供给侧：定中偏正(并列合成词+中心名词：供给(供、给动词同义并列)+侧，抽象行业专用名词)。 A.拾遗(动宾)、禾黍(名词并列≠动并列)、旷野(形+名偏正)、插秧机(插秧=动宾作定语≠并列动)。 B.吹风(动宾)、驰骋(近义动词并列)、耕牛(动+名偏正≠形+名)、制茶厂(制茶=动宾作定语≠并列动)。 C.裁衣(动宾)、社稷(名词并列≠动并列)、跑鞋(动+名偏正≠形+名)、监管局(监管=并列动作定语+局)。 D.赋诗(动宾)、嗟叹(近义动词并列)、微尘(形+名偏正)、考评组(考评=并列动作定语+组)。 故选D。 21．审题抓关键点：文创书签、惜字塔文化、面向学生、倡导敬字、抵制粗劣网文，广告语限 20字内。 写广告语：融入惜字、古塔、少年、笔墨等关键词，句式简洁顺口，贴合学生。 写设计思路：分三层说，一是结合惜字塔传统文化，二是贴合学生受众，三是点明倡导敬畏文字、拒绝潦草网感文字的主旨。 22．例文： 心立笃行之约，路留无限春光 时代如广袤坐标系，每个人都手握人生答卷，在岁月长卷上落笔书写未来。有人视这份签约为成长成熟的勋章，以明确航向抵御人世迷茫；有人却忌惮签约的固化桎梏，怕早早定格人生，错失万千可能。在我看来，与未来签约从来不是画地为牢的自我束缚，亦不是漫无目的的随波逐流，而是初心笃定终身守约，前路探索适度留白。 与未来签约，本质是为人生立心定向，以坚定信念筑牢前行根基，这是成长必经的成熟蜕变，亦是行稳致远的根本前提。 “95后”航天工程师周承钰，年少时便与航天报国的未来签约，笃定深耕深空探测领域的初心从未动摇，不慕繁华、甘于坚守，在文昌发射场扛起重型任务，以青春之力托举大国航天梦想；深耕乡村振兴一线的青年村官杨宁，毅然放弃城市优渥生活，与乡土振兴的未来立下约定，扎根大山十余载，带领村民发展特色产业，让偏远村寨焕发新生。人生行路，若无初心之约校准方向，便极易在时代洪流中随波逐流，在浮躁世俗里虚度光阴。因果循理，唯有心中有诺、脚下有路，方能步履不停、行而不辍。 真正明智的签约，从来不是草率定格所有人生选择，而是坚守核心初心不变，不拘泥单一赛道，为成长无限可能预留充足空间。古有苏轼，仕途屡遭贬谪，却从未改爱民济世之志，同时又不被官场沉浮的单一格局束缚，在文学、理政、惠民诸多领域皆有建树；今有青年科研学者不固守单一研究方向，坚守科技报国的核心约定，此外还跨领域探索科创新赛道，在人工智能、生态保护交叉领域不断突破创新。倘若一个人年纪轻轻便草率签约，把人生死死限定在某一条固定道路上，不敢试错、不敢突破，只会沦为自我桎梏的囚徒，纵然初心滚烫，也难抵前路日新月异的时代变迁。 青年与未来相处的最好模样，从来不是非此即彼的极端选择，而是守约与留白的辩证共生。不立约，则人生无魂、前行无向；滥立约，则人生受限、成长无界。我们身处机遇与挑战并存的新时代，既需以一份郑重之约守住奋斗本心、扛起时代责任，拒绝迷茫虚度；亦需以一份豁达留白拥抱人生变数、勇于探索突破，拒绝故步自封。 不必纠结是否要为未来早早定格所有答案，只需初心落笔、笃行签约，心怀坚守不改本色，步履从容不惧未知。既以笃行之约锚定人生航向，亦以开放留白接纳万千可能，我们终能在时代坐标系上，书写属于自己的无悔人生答卷。 【详解】【审题】 本题核心围绕关键词与未来签约展开，材料以比喻手法设定核心写作语境：人生如答卷，成长如签约，核心聚焦青年面对未来的人生选择、自我规划与成长初心。材料呈现一组核心辩证矛盾，是全文立意和论述的根基，绝不能单一站队、片面立论。​ 第一层内涵：何为“与未来签约”？这不是字面意义上的纸质合同，而是青年对人生理想的笃定坚守、对人生方向的坚定锚定、对自我责任的主动认领、对奋斗目标的郑重承诺。是告别迷茫散漫、拒绝躺平佛系，主动为人生立目标、为成长定航向的成熟选择，是当代青年主动把握人生、不负韶华的成长姿态。​ 第二层矛盾对立：材料给出两种核心态度，形成辩证核心。第一种肯定态度：与未来签约是成熟，定航向、明前路，让人不迷失、不彷徨，以初心定向，以目标聚力；第二种担忧态度：过早、草率签约，固化人生选择，束缚成长探索，扼杀人生无限可能，让人囿于单一规划，不敢尝试、不敢突破，错失多元成长机遇。 第三层写作核心要求：文章不能只选一边赞同或反对，必须辩证统一、兼顾两端。核心不是要不要签约未来，而是签什么约、何时签约、怎么签约。要区分：要签初心与坚守的成长之约，不签固化与局限的束缚之约；要签长远志向的终身之约，不签短期功利的草率之约；以签约锚定初心航向，以留白保留人生无限可能。必须联系当代青年现实，结合学业成长、人生择业、理想追求、时代担当等实际，贴合青年身份写作。​ 【立意】 1.与未来签约立初心，留白人生留可能。 2.以签约定航向，以从容赴远方。 3.慎与未来签约，不负青春韶华。 4.不草率囿于签约，不迷茫失于无约。 【行文思路】 开头引材料，以材料“时代坐标系书写人生答卷、与未来签约落笔”引入，直接亮出核心中心论点：青年当与未来签初心之约、立奋斗之向，却不困于草率之限、不囿于固化之局，以签约定根基，以留白赴远方。​ 主体分论点一：为何要与未来签约？签约是成长成熟，锚定人生航向。 阐释“与未来签约”的正向价值：签约不是束缚，是告别懵懂迷茫、拒绝躺平摆烂的成熟标志。比如学子立志求学追梦、青年立志报国奉献，皆是与未来签约。签约让人心有归宿、行有方向，在时代浪潮中不迷路、不彷徨，筑牢人生奋斗根基。​ 主体分论点二：为何不能草率签约？过早固化会扼杀人生无限可能。阐释草率签约、过早定型的危害：人生成长本就是不断探索、不断试错、不断成长的过程。部分青年早早跟风择业、盲目定路，忽略自身热爱与天赋，最终困在固化选择里，错失更好的人生光景。说明真正的成长，需要留有变通与探索的空间。​ 主体分论点三：当代青年该如何正确与未来签约？辩证统一，守内核、活形式。​落脚青年行动，解决核心问题，怎么签约才最好。明确签约要抓大不放小，守核不拘形。结合校园生活、青年追梦实例，说明既要心中有目标，又要脚下有变通，在坚守与探索中平衡成长。​ 结尾回扣主题，回扣“时代坐标系、人生答卷、与未来签约”核心关键词，总结全文辩证观点。 答案第1页（共3页） 答案第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $