陕西西安市西北大学附属中学2026-2027学年高三上学期开学语文试题

参考答案 一、阅读(72分) (一)阅读I(19分) 1.D3分)2.D3分) 3.(3分) ①合成一个大天线②形似昆虫复眼③高分辨率观测 4.(4分) ①功能更加综合：从单一观测或演示功能的仪器，发展为集观测、演示、时、报时于的复 合型天文装置。 ②技术不断创新：浑仪从早期概念雏形发展为唐代精密的三重结构，至北宋实现机械系统 集成、擒纵机构雏形及可开闭屋顶结构等技术创新。 5.(6分) ①以现有仪器的实际观测局限为校验基础，推动射电阵列设计。 ②以不同领域的实际观测需求为校验导向，研制专用射电阵列。 ③以地面观测的实际环境干扰为校验依据，探索空间射电阵列。 (二)阅读I(16分) 6.D(3分) 7.C(3分) 8.(4分) 甲处：①补充交代青年身份，解释其专程去德清买油漆的原因。 ②丰富人物形象，凸显出乡村青年亦农亦工、勤劳务实的形象”特质。 乙处：①直接抒发作者情感，展现周老师絮叨叮嘱的动人之处，使客观场景与作者主观感受 交融。 ②深化文本情感内涵，凸显出师生间质朴温暖的人情底色。 9.(6分) ①文章通过“火星如麦粒火星如群星等诗化意象，超越现实细节的局限，捕捉乡村生活的 内在真实。 ②文章以“白衬衫”青年个人的远行经历，提炼一代人的共同记忆，以个体呈现群体，达到更 普遍的真实。 ③文章借“老农闲谈“乡民乘车等典型场景，勾勒乡村生活图景，以局部映射整体，构建 乡村生活的人文真实。 （三)阅读I(22分)》 10.BCG(3分) 11.D(3分) 12.A(3分) 13.(8分) (1)后来吕安被兄长诬告，因事被拘囚入狱，供词中相互牵连举证，于是又逮捕了嵇康。 (2)世上没有接受了（君主）托付遗孤、寄托重任的大臣，已经答应以死效忠，却临死时 自责的。 14.(5分) ①言行：嵇康临终前从容弹琴，神色不改，无自责之意。 →①答出“从容弹琴，神色不改”，可得3分； ②性格：嵇康刚直不阿，重义轻俗，无自责之性情。 ②答出刚直不阿，重义轻俗”，可得2分。 (四)阅读IV(9分) 15.D(3分) 16.(6分) ①暮春之愁。雨后清寒，梨花零落，萧瑟的暮春景色令词人愁绪溢出。→答出“暮春之愁“羁 旅之愁“孤独之愁”，各得1分：分别结合诗句具体分析，各得1分。 ②羁旅之愁。“南北东西极言漂泊不定，词人身无所寄，故触目皆愁。 ③孤独之愁。词人无人共语，只能孤身倚栏远望，内心孤寂难掩。 (五)名篇名句默写(6分) 17.(6分) (1)竹喧归浣女莲动下渔舟 (2)廊腰缦回檐牙高啄 (3)示例一：照花前后镜花面交相映 示例二：小轩窗正梳妆 示例三：当窗理云鬓对镜帖花黄 二、语言文字运用(18分) 18.(3分) “曼无限制改为“漫无限制”；“新裁的树”改为‘新栽的树”； “历行节约”改为“厉行节约”；“铰琏改为“铰链”。 19.(4分) (1)语句：④；修改为：而且非用不可。 (2)语句：⑥；修改为：用了就是累赘。 20.C(3分)21.B(3分) 22.(5分) ①“路不好走“父亲较胖与“要费事些”之间为因果关系，未使用因果关联词，但句间关系明 晰。 ②“我本来要去与“只好让他去”之间为转折关系，“他不肯与“只好让他去”之间为因果关系， 此处未使用关联词，但表意明确。 23.【审题指导】审读材料：材料借《长征行》增订本序中的两句话，深刻揭示了“长征”的 永恒性内涵。首句“长征行只有进行时，没有完成时”，从时间维度将长征从一个历史事件 升华为一种持续的精神进程，强调其超越具体时空的生命力。次句“对长征的认识也就只 有分号，没有句号”，从认知维度指出对长征精神的理解是开放、发展、无止境的探索。材 料核心在于引导学生超越对长征史实的线性回顾，思考其作为精神符号在时代发展中的价 值与启示意义，并关联自身与时代。 审读驱动任务和写作要求；题目要求学生就材料引发的“联想和思考”行文，这为写作提供 了广阔空间。立意需紧扣材料中“进行时分号”所蕴含的“永恒进程”与“不断认识”的核心 要义。绝密★启用前 西北大学附属中学2026-2027学年度第一学期 摸底质量监测试题高三语文 本试卷共12页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案 标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题 时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读！（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 浑仪在中国古代不仅是一件简单的观测工具，更是“天人合一”观念下的一 件礼器，它的背后是中国古代璀璨的天文学成就。浑仪二字中“浑”指的是球形 的天，“仪”指的是准望之器。目前天文学史中浑仪指的是专门用来测量的观测 仪器，与用来演示的浑象有所区别。浑仪的出现与中国古代浑天说有着密切联 系，但其实在浑天说以前，就已经有在功能上与浑仪相近的观测仪器。《尚书· 舜典》：“在璇玑玉衡，以齐七政。”自汉以来就有天文学家认为璇玑玉衡就是一 种浑仪，其中衡是一种望筒，玑就是一种可旋转的浑天仪。《史记·天官书》索 隐：“东汉马融云：‘璇，美玉也；玑，浑天仪可转旋，故曰璇玑；衡其中横筒。’”但 不论璇玑玉衡是否是浑仪，从《五星占》中五星行度的数据精度来看，测天的仪 语文试题第1页（共12页） 器已经在天文测量中开始使用，并且浑仪中所采用的基本概念已经形成了。 三重结构的浑仪成型于唐代李淳风的浑天黄道仪。根据《旧唐书·李淳风 传》记载，李淳风进入太史局之后，上奏太宗说北魏遗留下来的仪器有诸多疏 漏，难以满足当前的测候需求，所以需要制作新的仪器。太宗同意了他的制作 请求，在公元633年时这架浑天黄道仪制作完成。李淳风还为此专门撰写了 《法象志》记载了此架浑仪的制作方法，并论述了前代浑仪的优点和不足。自李 淳风的黄道浑仪之后，浑仪的结构就以三重结构为主，它的多重结构也反映了 古人对于所处宇宙的认识。 (摘编自汤深语《宋代四大浑仪的设计与展示价值》) 材料二： 水运仪象台是北宋时期建造的一台大型天文仪器，可以说，它代表了11世 纪末中国天文仪器设计和制造的最高水平。中国古代一直有采用水力驱动天 文仪器的传统，据《晋书·天文志》的记载，汉代天文学家张衡曾制作水力驱动 的天球模型，唐代天文学家一行和梁令瓒以及北宋天文学家张思训都曾制造水 力驱动的浑象和计时装置。宋哲宗元祐元年，任吏部尚书的苏颂便考虑制作以 水力驱动的天文仪器。建成后的水运仪象台依据苏颂的“兼采诸家之说，备存 仪象之器，共置一台中”的思想，分为上、中、下三层。上层设有浑仪，用于观测 星空，上有可以开闭的屋顶；中层为浑象，用于演示星空；下层则是动力装置及 计时、报时机构，通过齿轮传动系统与浑仪、浑象相连，使得这个三层结构的天 文装置环环相扣，与天体运行同步。在报时 系统中，显示和击报时刻的装置分为五层， 被放在机轮之前。五层中又各有木人，通过 钟、鼓、铃、钲等乐器，不但可以显示每天日 间时刻，还能报昏、旦时刻以及夜晚的更点。 水运仪象台拥有三项令人瞩目的创新。 首先，将水轮、齿轮系、控制机构、计时器、浑 象和浑仪等集成为一个机械系统，反映了古 人设计复杂机械的高超能力。其次，出现了 由杆系与秤漏等构成的控制机构，其功能大 水运仪象台想象图 语文试题第2页（共12页） 致相当于近代机械钟表的擒纵机构。最后，水运仪象台的屋顶被设计成可开闭 的结构，是现代天文台活动圆顶的雏形。 (摘编自李亮《苏颂与水运仪象台》) 材料三： 现在一提起射电望远镜，人们往往首先就会想起中国天眼FAST,自建成以 来它取得了多次重大发现，是我国天文学家的骄傲。不过，这台望远镜也有其 自身的局限性。角分辨率是望远镜的重要性能指标，它指的是望远镜所能分辨 的两个相邻点或物体的最小角度间隔。在FAST最常用的观测频段上，其分辨 率大约是3角分，比正常人眼的角分辨率（约1角分）还稍差一点。对于观测许 多天体来说，这个分辨率是远远不够的。 我们可以设想需要建造一个超级巨大的望远镜，为此可以把它划分成很多 格子，把每个格子填充上反射面就得到了大望远镜天线。然后设想我们“偷工 减料”，不再把每个格子都填上，而是隔几个格子填充一下。那么已经填上的格 子会起到反射的作用，而没填的则没起作用，显然这样的望远镜灵敏度降低了， 但已填上的部分还分布在这个大反射面的范围内，因此角分辨率仍然和整个大 望远镜差不多。如果我们“偷工减料”的厉害，绝大部分格子都空着，只填充少 数几个格子，但填充的格子仍分布在整个反射面范围，那探测灵敏度就会进一 步下降，但分辨率却仍然会与整个大反射面差不多。我们可以说，这几个小孔 径的天线可以综合成一个大孔径的天线，获得相应的高角分辨率。 在生物中，昆虫等动物进化出了由许多小眼睛组成的复眼。由多个天线组 成的射电望远镜阵列，和生物的复眼有些相似。由于每个复眼很小，所以复眼 中每一个小眼睛的分辨率也不高，这和射电望远镜也是类似的。但根据我们现 在的了解，大部分昆虫的复眼是并列式的，也有一些夜间活动的昆虫，以及虾等 甲壳类动物，它们的复眼是叠加式的，也就是多个小眼睛通过折射或反射把光 汇聚在一起成像，这倒有点像我们上面想象的那个分成许多格子的大望远镜。 我国早在1959年就开始筹划研制射电阵列，进入21世纪后，我国又先后建 成了位于内蒙古自治区正镶白旗的明安图射电日像仪阵列，用于进行太阳射电 爆发观测；位于四川稻城的“千眼天珠”圆环阵，用于空间天气观测；以及位于重 庆的“中国复眼”天文雷达阵列，用于月球、火星和小行星探测等。除了地面阵 语文试题第3页（共12页） 此外，我国也在研究开展空间射电阵列的研究工作。考虑到低频的观测易受地 球电离层以及地球上的多种射频干扰影响，月球背面提供了进行低频射电观测 极理想的环境。我国已开展了在月球轨道上部署线性阵列的鸿蒙计划研究，同 时也在探讨未来在月球背面建造月背射电阵列（LARAF)的概念设想。射 电天文阵列的发展并未停止。 (摘编自陈学雷《观天复眼—天文射电望远镜阵列》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.浑仪与浑象功能不同，前者是观测工具，后者是演示工具，且浑仪诞生于 浑天说形成之前，“浑”字可印证其与浑天说的关联。 B.《尚书·舜典》和《史记·天官书》索隐的记载，共同证明汉代己有成熟的 浑仪，其部件“玑”“衡”的功能与后世浑仪一致。 C.水运仪象台的上、中、下层通过齿轮传动系统联动，三层装置环环相扣，这 一设计借鉴了汉代张衡制作的水力驱动天球模型。 D.甲壳类动物由许多小眼睛组成的叠加式复眼，能够通过折射或反射把光 汇聚在一起成像，这与射电望远镜阵列的工作原理相似。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A浑仪具有“双重属性”，可以表示为： {文化属性：体现“天人合一”观念的礼器 浑仪实用属性：用于测量的观测仪器 B.水运仪象台通过五层木人击奏乐器，既能显示日间时刻，又能报昏、旦时 刻与夜晚更点，说明其已具备相对完善的计时与报时功能。 C.李淳风认为北魏遗留仪器疏漏较多，苏颂提出“兼采诸家之说”，二者的改 进思路有所不同，前者侧重修补缺陷，后者侧重整合创新。 D.水运仪象台通过水力驱动替代人力，射电望远镜通过“偷工减料”的布局 替代完整反射面，均体现出简化仪器构造的核心设计思路。 3.根据材料三内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个 字。(3分) “中国复眼”是我国首个大规模分布孔径深空探测雷达。该雷达在构型 上不是一个而是多个，由多个小天线①。因②所以我们把它形象 语文试题第4页（共12页） 地叫作“中国复眼”。该项目将构建世界上探测距离最远的雷达，实现对近 地/主带小行星、航天器、月球、金星和火星等类地行星及木星卫星等深空域 目标的③，服务于近地小行星防御、空间态势感知等国家重大需求，并应 用于地球宜居性、行星形成过程等前沿科学问题研究。 4.请结合材料一和材料二，概括中国古代天文仪器的发展特点。(4分) 5.《天文学上的旷世之争》提到，浑盖之争过程中表现出了“重视实际校验”的 做法。请简要分析这一做法在材料三中是如何体现的。（(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 塘溪，塘溪 黑陶 天色在瞬间叉暗下一层。烟灰的雨云越聚越低。饱含雨意的云，自地平线 处重重擦着5月广阔的麦田，无声逼近。旋转近乎狂暴的大风，瞬间生成（带来 更深的，黑暗)，但转眼又止。暴雨之前的乡愁浓郁室息。是从田野或县城匆忙 返家的人，脸上首先感到了一滴。 炉火仍然熊熊，这是海洋般麦田中央的通红铁匠店。红烫柔软的铁被放上 了深黑笨重的砧台。胡子拉碴的老汉和他的小徒弟挥动锤子。四溅的火星，像 收获时村庄内部无数飞射的如雨麦粒，又像夏夜屋顶上激烈的群星。刚刚淬过 火的镰刀、莱刀和锄头（新鲜的器具），杂乱地堆放在屋角的泥地。火焰与麦田 的上空，柳枝状的闪电先于轰鸣的雷声而至…终于，百亿条闪亮活泼的银鱼 从天上被倾倒下来。于是，满布村庄、植物、夜色和湖水的乡村大地，像古老的 容器，顷刻间，盛满了辽阔并且是如此热烈的自然音响。 东南阳光下自行车的钢圈炫亮。穿白衬衫的乡村青年，骑车去浙江德清买 油漆。从亲戚家借来的崭新28寸“长征”载重车在河边田埂上骑起来特别轻 灵。青年是黎明从苏南湖边的家（陷在翠绿的田野深处）中出发的。这是多么 美好的7月晴天。穿白衬衫的乡村青年。第一次的独自出远门者。有力的身 躯，胆怯又新奇的目光。他骑上了宁杭公路。山壁覆绿，蝉声阵阵。秀野的太 湖就在脚底眼前。眺望。想想身后的家。湖面上劲拂过来的风，止住了青年黑 语文试题第5页（共12页） 红颜头和胸前爆出的颗颗汗珠。冲下山湾，经过一块竖立于路旁的石头省界标 志，穿白衬衫的乡村青年进入浙江。 热起来的太阳照射头顶。树木斜长的阴影慢慢变短。汗。自行车的钢圈 炫亮。一辆叉一辆的大小汽车超越青年；一个又一个行走的乡人也被青年超 越。湖州城外买一块钱青苹果。借坐在补胎摊肮脏的遮阳布篷下（摊主是令他 亲切得激动的宜兴老乡)，他啃着，嚼着。苹果青涩的汁液慢慢消除着他的疲 乏。面饼也从布袋中拿出。如此香甜的午餐。湖州城过了。陌生、寂静的夹绿 山路让他有些恐慌（他又想起了出发前父母唠叨的叮嘱）。他用力蹬着车子。 继续向南。穿过生长有亿万竿青竹的莫干山投下来的长长山影。浓暮，穿白衬 衫（不，应该是灰皱湿衫）的乡村青年抵达了德清。 第二天买好油漆，德清的便宜、质佳的油漆(【甲】他是乡村农闲时的油漆 工)。父亲的朋友说，去杭州玩玩吧。重新洗净白衬衫的乡村青年于是在晚上 乘船去杭州玩。在异乡河流上的船舱里，又是一个人的他睡着了。反正，又一 个黎明到来时，穿白衬衫的身体出现在西湖边上。他搭错了城里的公交车。想 去灵隐寺，却挤上了到六和塔的车。陌生难懂的杭州方言让他慌乱。乡村青年 游完杭州、买好油漆，并且最后成功地骑返了家乡。 乡村小店含满的，仍是以前时光的影子。水泥彻的柜台面毛糙不平，浸渗 着久远的汗痕以及酱油或豆油的褐黄深渍。汗痕无规则，油渍则尽为重重叠叠 无以计数的圆印，那是腻厚油瓶底的印子。有多少只老少的手曾经拎着它们摆 上阴影中的水泥柜台？家里灶台上滋滋发烫的等待铁锅，旧印之上的新渍，递 钱换物时的日常交谈，累加的四季时光。三两的老农聚集于此（他们和土地以 及土地上的植物打了一辈子交道)，或拄杖闲坐，或手捧紫砂壶啜饮，谈天气，谈 地里今年番茄的长势，谈农药的价格，谈孙子的夜晚哭闹。其中一位还备有一 副白布包着的“不插电”剃头工具，随时可以在柜台外的长凳上给需要的村人以 服务。 平原深处的夏日乡校。小学生们早就放了暑假，空旷的校园内，只有幼儿 班的一间教室盛着声音。矮小的课桌间，十几个就要升入小学的稚野孩子，笔 直坐着，小手端正地放在粗糙的木头桌面上。今天是你们最后一次听周老师讲 话…放假在家不要光是白相，周老师教的东西要天天“张张它们，望望它 们”…跟爸爸妈妈到亲戚家做客要会叫人，要懂礼貌…黄佳稻，以后要爱劳 ·语文试题第6页（共12页） 动，在家里先从扫地练起…尹望，你本来是很聪明的，以后上课要多举手，多 发言小朋友最后这学期的表现都很好，周老师很满意，上小学后人人都要 争取当“三好学生”（【乙】絮絮叨叨、舍不得结束的话语轻轻重重回响在空旷的 乡村夏午，是如此让我动情)。 世界是多么神秘和广大啊。像愉快的蚂蚁安居觅食于世界偏僻的这一隅， 我们无比熟悉的只是云彩之下，穿越狗尾巴草，由县城通向东面太湖的这一段。 路是一根黑韧的藤，无数的村庄像歪歪裂裂的瓜果，或远或近或大或小地结在 它的身上。“三卡”，太湖流域苏南乡村特殊的交通工具。三个轮子，蓝色的车 身，破旧的雨篷，突突突行进中喷吐的黑烟一像极了在田野和狗尾巴草王国 内爬行的一只只可爱的硬壳甲虫。脸庞黝黑的驾手（昨天刚刚在自家稻田里施 完化肥)和他的三条腿的硬壳甲虫立在县城灰杂的街尾，满怀希望地等待着需 要返家的搭客。上城买了镜子和两只红色热水瓶的少女、挽起裤管腿上青筋纵 横的老汉、嚼棒冰的花脸孩子、卖完自留地上蔬菜的一群声音脆响的妇女… 挤坐在透着风的甲虫肚子里。狭小“三卡”车厢的两侧并不空闲，重重叠叠挂满 了搭客们的竹制笋篮和沾泥自行车。摇摇晃晃爬行并且吐烟的可爱甲虫。年 复一年，蚂蚁一样的乡亲就是这样进出着太湖边上各自的家。 1999年6月 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A开篇描写暴雨前的乡暮，以“雨云”“大风”等意象营造出压抑氛围，与后 文铁匠店的“熊熊炉火”形成鲜明对比。 B.文中多次提及的“白衬衫”，既是追踪青年行程的视觉线索，其“洁白一灰 皱一洗净”的变化也暗合青年的成长轨迹。 C.乡村小店“毛糙不平的柜台面”及台面上的“褐黄油渍”等，皆是旧时光的 印记，细腻描摹出乡村烟火生活的本貌 D.结尾“蚂蚁”“硬壳甲虫”的比喻，展现了乡村特有的风貌，亦含蓄地寄托 了作者对传统生活方式渐行渐远的叹惋。 7.关于文中出现的人物，下列说法正确的一项是(3分) A文中“挥动锤子”的动作描写和“器具杂乱”的环境描写，展现出劳作的艰 辛及乡村手艺人对技艺的坚守。 语文试题第7页（共12页） B.描写乡村青年因“搭错城里的公交车”“难懂的杭州方言”而慌乱无措，意 在展现城市与乡村之间的隔阂。 C.周老师逐个叮嘱即将上小学的孩子，既体现出其对学生的细致关怀，也暗 含了对乡村教育发展的重视与期待。 D.文中对“驾手”“妇女”等人物群像的描写，旨在通过刻画多样特征，来表 现不同群体之间的阶层差异。 8.文中甲、乙两处括号内的文字起到什么作用？请结合文本简要分析。(4分) 9.黑陶认为，写作时“一味拘泥于现实，有时反而得不到本质的真实”。请谈谈 这一观点在文中是如何体现的。(6分) (三)阅读I(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 嵇康，字叔夜。康有奇才，远迈不群。性绝巧而好锻。宅中有一柳树甚茂， 乃激水圜之，每夏月，居其下以锻。东平吕安服康高致，每一相思，辄千里命驾， 康友而善之。后安为兄所枉诉，以事系狱，辞相证引，遂复收康。康性慎言行， 一旦螺绁①乃作《幽愤诗》。 初，康居贫，尝与向秀共锻于大树之下，以自赡给。颍川钟会，贵公子也，精 练有才辩，故往造焉。康不为之礼，而锻不辍。良久会去，康谓曰：“何所闻而 来？何所见而去？”会曰：“闻所闻而来，见所见而去。”会以此憾之。及是，言于 文帝曰：“嵇康，卧龙也，不可起。公无忧天下，顾以康为虑耳。”因谱“康、安等言 论放荡，非毁典漠，帝王者所不宜容。宜因衅除之，以淳风俗”。帝既昵听信会， 遂并害之。康将刑东市，太学生三千人请以为师，弗许。康顾视日影，索琴弹 之，曰：“昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每新固之，《广陵散》于今绝矣！”时年 四十。海内之士，莫不痛之。 (节选自《晋书·列传第十九》) 材料二： 吕安罹事，康诣狱以明之。钟会庭论康，曰：“今皇道开明，四海风靡，边鄙无 诡随之民，街巷无异口之议。而康上不臣天子，下不事王侯，轻时傲世，不为物用， 无益于今，有败于俗。昔太公诛华士，孔子戮少正卯，以其负才乱群惑众也。今不 ·语文试题第8页（共12页）》 诛康，无以清洁王道。”于是录康闭狱临死而兄弟亲族咸与共别康颜色不变。 (节选自《文士传》) 材料三： 康诣狱明安无罪，此义之至难者也，诗②中多自责之辞，何哉？若果当自责， 此时而后自责，晚矣，是畏死也。既不畏死以明友之无罪，又复畏死而自责，吾 不知之矣。夫天下固有不畏死而为义者，是故终其身乐义而忘死，则此死固康 之所快也，何以自责为也？亦犹世人畏死而不敢为义者，终其身宁无义而自不 肯以义而为朋友死也，则亦无自责时矣。朋友君臣，莫不皆然。世未有托孤寄 命之臣，既许以死，乃临死而自责者。当时太学生三千人，同日伏阙上书，以为 康请，则康益可以死而无责矣。钟会以反虏乘机害康，岂康尚未之知？余谓叔 夜何如人也，临终奏《广陵散》，必无此纷纭自责，错谬幸生之贱态，或好事者增 饰于其间耳，览者自能辩之。 (节选自李贽《焚书·读史》) 【注】①缧绁：监狱。②诗：指嵇康所作《幽愤诗》。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的 答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 于是录康A闭狱B临死C而兄弟D亲族E咸与共F别G康颜色 H不变。 11.下列对材料中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A友，交友，与…交朋友，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“友”意义 相同。 B.非，同“诽”，诽谤，与成语“今是昨非”的“非”意义不相同。 C.事，服事，侍奉，与《五石之瓠》“世世以洋避绕为事”的“事”意义不相同。 D何哉，为什么呢，疑问句，与《游褒禅山记》“何可胜道也哉”的向式类型 相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分》 A.钟会因拜访嵇康时未受到礼待而怨恨嵇康，于是借机向晋文帝进言，致 使嵇康、吕安等人被流放。 B.嵇康非常受人敬重，他受刑时，三千名太学生前来拜师，兄弟亲族为他送 行诀别，天下士人皆悲痛。 ·语文试题第9页（共12页） C.嵇康虽是因吕安案以及钟会的谗言而牵连受刑，但他却并不畏死，反而 泰然自若，选择舍生取义。 D.李贽认为《幽愤诗》中嵇康的自责姿态是好事者所增饰的，后世读者能够 通过其道义行为而辨别。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)后安为兄所枉诉，以事系狱，辞相证引，遂复收康。 (②)世未有托孤寄命之臣，既许以死，乃临死而自责者。 14.李贽认为嵇康《幽愤诗》中的“自责之辞”并非其本意，请结合三则材料内 容，简要说明理由。(5分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成1516题。 卜算子 朱敦儒 碧瓦小红楼，芳草江南岸。雨后纱窗几阵寒，零落梨花晚。 看到水如云，送尽鸦成点。南北东西处处愁，独倚阑千遍。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分》 A.开篇以“碧瓦”“芳草”等意象勾勒江南春日图景，营造出清丽婉约的 意境。 B“几阵寒”“零落梨花”表现出雨后的环境特点，与一、二句的景致形成反差。 C.“纱窗”与《声声慢》中的“窗儿”，皆是词人目睹外景、抒发内情的通道。 D.“看到水如云”先写水中近景，“送尽鸦成点”再写天边远景，视线转变 自然。 16.如何理解词人的“处处愁”？请简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中空缺的部分。(6分) (1)乡村旅游宣传册中写道：“在这里可以体验王维《山居秋瞑》中‘ ’的诗画生活，结伴浣女、渔舟采 莲，尽显山居闲趣。” 语文试题第10页（共12页） ②)参观仿古建筑展厅时，讲解员提到秦代宫殿的廊 柱与屋檐设计极具特色，并引用了杜牧《阿房宫赋》中 ”两 句进行说明。 (③)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 就语言的使用来说，节约很重要。譬如描写一个乡村的景物，要是把想得 到的实际上可能有的全都搬出来，也就曼无限制。这样就违反了节约的原则。 要讲节约，就得考虑该用不该用。①怎么知道哪些该用哪些不该用呢？②写个 作品总有个中心思想，③跟中心思想有关系的就该用，④虽然非用不可，⑤没 有关系的就不该用，⑥用了就不是累赘。某个作品的中心思想是什么，认真的 作者自然心中有数。心中有数，哪些该用哪些不该用就有了把握。于是，譬如 说吧，乡村景物可以描写的很多，可是只写几棵新裁的树和射到树上的阳光。 为什么只挑中这些个呢？一句话回答：这些个跟中心思想有关系，适应中心思 想的要求。这就叫历行节约。 语言里像“虽然”“因为”“所以”之类的词好比门窗上的较琏，木器上的榫 头。这些词用起来也有必要不必要的分别。譬如说“因为怕下雨，所以我带着 把伞出门”，这交代得挺明白，不能说有什么错。可是咱们大都不取这么个说 法，只说“怕下雨，我带着把伞出门”。为什么呢？因为不用“因为”“所以”，这 里头的因果关系已经够明白了。已经够明白，还给加上榫头，那就不必要，就不 合节约的原则。 评论语言的使用，往往用上“干净”这个词。所谓干净不干净，其实就是节 约不节约。从一节一段到一个词一个句子，全都使用得()，不多也不少， 就做到了节约，换个说法，这就叫千净。语言的节约仅仅是语言问题吗？只要 领会到语言跟思维的密切联系，就知道不仅仅是语言问题。语言要求节约跟思 维要求节约是分不开的。在思维过程中， ,这是思维的节约。表 现在语言方面，就是语言的节约。 18.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 语文试题第11页（共12页） 19.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准 确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是(3分》 A.恰如其分 B.分毫不差 C.如数家珍 D.恰到好处 21.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A同时非把那些必要的东西抓住不可，必须把那些罗罗嗦嗦的不必要的东 西去掉 B.必须把那些罗罗嗦嗦的不必要的东西去掉，同时非把那些必要的东西抓 住不可 C.同时必须把那些罗罗嗦嗦的不必要的东西去掉，非把那些必要的东西抓 住不可 D.必须把那些必要的东西抓住不可，同时非把那些罗罗嗦嗦的不必要的东 西去掉 22.请根据文中第二段观点，分析下面句子是如何体现语言节约原则的。 (5分) 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就 在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走 到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自 然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 (节选自朱自清《背影》) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 长征行只有进行时，没有完成时。对长征的认识也就只有分号，没有 句号。 一《长征行》增订本序 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭： 不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题第12页（共12页）