4.6.3 神经系统支配下的运动 导学案-2026-2027学年人教版生物八年级上册

科目

生物

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

第三节 神经系统支配下的运动

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

本节课程要求学生说出人体运动系统的组成，阐明骨、关节、肌肉的协作关系，理解人体运动需神经系统支配，同时依托呼吸、循环、消化等多系统协同完成。能够结合生活现象分析运动产生的原理，识别常见运动损伤，掌握基础预防方法，树立科学运动、健康生活的理念，形成结构与功能相适应的生命认知。

学习目标

生命观念：树立人体结构与功能相适应的观念，明确运动依赖多结构、多系统协同配合，认知神经系统的核心调控作用，理解人体是统一的有机整体。

科学思维：通过对比屈肘、伸肘动作，归纳骨、关节、肌肉的协作规律，逻辑分析运动产生的完整过程。

探索实践：通过肢体体验、模型观察、案例探究，自主探究运动产生的机制，提升实操与探究能力。

态度责任：了解运动损伤防护知识，养成适度运动的好习惯，主动宣传科学健身理念，珍爱自身生命健康。

重难点

教学重点：掌握人体运动系统的完整组成，明确骨、关节、骨骼肌在运动中的各自功能；熟练掌握神经系统支配下，骨、关节、肌肉协调配合产生运动的核心原理；知晓人体运动需要多个系统协同配合完成。

教学难点：理解骨骼肌受神经刺激收缩、舒张的工作机制；精准区分屈肘、伸肘动作中两组肌肉的协作关系；深度理解神经系统对运动的精准调控及多系统协同运作的内在逻辑。

资源与

建议

教学资源可依托人教版教材文本、人体骨骼与关节结构模型、骨骼肌协作动态动画、屈肘伸肘动作演示视频、运动损伤科普短片，同时结合学生日常运动生活案例开展教学。课前可布置学生自主完成肢体动作体验，初步感知运动状态下身体的变化。教学建议以学生体验式探究为主，摒弃单一理论讲授，通过动手观察、对比实验、小组讨论突破重难点。课堂结合生活化场景，关联体育课运动常识，降低抽象知识理解难度。课后引导学生结合所学制定科学运动计划，将生物知识与生活实践结合，落实素养目标，同时借助习题巩固核心知识点，查漏补缺。

学习过程

第一部分：课前预习案

一、基础填空题

1、人体的运动系统主要由________、________和________三部分组成。

2、在人体运动中，骨起________作用，关节起________作用，骨骼肌起________作用。

3、骨骼肌的结构包括中间较粗的________和两端较细的________，骨骼肌两端的肌腱必须绕过________，连接在________的骨上。

4、骨骼肌的生理特性是：受到________传来的刺激时，会产生________的反应。

5、人体的任何一个动作，都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由________组骨骼肌在________的支配下，相互配合、共同完成的。

6、屈肘时，肱二头肌________，肱三头肌________；伸肘时，肱二头肌________，肱三头肌________。

7、人体运动的完成，除了需要运动系统和神经系统的参与外，还需要________系统、________系统、________系统等多个系统的协调配合，为运动提供能量和物质支持。

8、关节的基本结构包括________、________、________三部分，关节腔内的滑液可以减少骨与骨之间的________，增强关节的________性。

9、关节囊及其内外的韧带可以增强关节的________性，避免关节在运动中脱臼。

10、脱臼是指________从________中滑脱出来的现象，运动中不当发力易引发脱臼。

二、判断题（正确打√，错误打×）

1、运动系统完好，人体就能正常完成各种运动。（）

2、一块骨骼肌可以独立完成人体的某个简单动作。（）

3、骨骼肌两端的肌腱可以连接在同一块骨上。（）

4、人体运动时，神经系统起到调节和支配的核心作用。（）

5、关节的灵活性仅依靠关节腔内的滑液实现。（）

6、伸肘和屈肘动作中，两组肌肉始终处于一收一舒的状态。（）

7、剧烈运动时，人体呼吸、心跳加快，是多系统协同配合的体现。（）

8、科学适度的体育锻炼可以增强关节的牢固性和灵活性。（）

三、单项选择题

1、下列不属于运动系统组成结构的是（）

A、骨 B、关节 C、神经 D、骨骼肌

2、人体运动中，起到动力作用的结构是（）