4.4.1 流动的组织 —— 血液 导学案-2025-2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学导学案围绕“流动的组织——血液”展开，引导学生明确血液循环系统组成，概述血液的组成及各成分功能。通过生活中的验血、受伤止血场景导入，衔接前后知识，以课前预习案（填空、选择、思考题）、课中实验探究（血液分层观察、显微镜操作人血涂片）和资料分析（血常规化验单）为学习支架。 资料特色在于注重实验探究与生活联系，通过显微镜观察血细胞、血液分层实验培养探究实践能力，结合血常规化验单分析培养科学思维，融入无偿献血等德育内容树立态度责任。分层习题设计兼顾基础巩固与能力提升，助力学生构建结构与功能相适应的生命观念，提升学用结合能力。

初中生物“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 生物 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 流动的组织 —— 血液 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据2022版初中生物新课标，本节课要求学生明确血液循环系统包含血液、血管和心脏，概述血液的组成及各成分的主要生理功能。熟练掌握显微镜观察人血永久涂片的基本方法，识别各类血细胞。能结合血常规化验单数据，初步分析人体健康状况，建立人体结构与功能相适应、系统协调统一的生物学认知，落实生活化生物应用能力。 学习目标 生命观念：树立结构与功能相适应观念，理解血液各成分形态结构适配运输、防御、凝血等功能，知晓血液是人体重要结缔组织。 科学思维：通过对比血细胞差异、分析化验数据，培养归纳推理、逻辑分析能力。 探索实践：借助显微镜观察、资料分析，提升生物实验操作与探究能力。 态度责任：认识血液对生命的意义，珍爱生命，树立无偿献血、关爱他人的社会责任意识。 重难点 教学重点：血液的完整组成，血浆的成分与功能，红细胞、白细胞、血小板三种血细胞的形态结构、数量特点及核心生理功能，明确血液作为流动结缔组织的特性。 教学难点：理解血细胞结构与功能的适配关系，区分三种血细胞的核心差异，结合血常规异常数据，精准判断贫血、炎症、凝血障碍等常见健康问题，突破抽象生理知识的理解壁垒。 资源与 建议 教学资源：准备带抗凝剂的分层血液样本、人血永久涂片、显微镜、血常规化验单实物、血液分层及血细胞动态功能演示视频、多媒体课件、血细胞对比思维导图、造血干细胞科普资料。教学建议：本节课知识贴近生活，教学中规避纯理论灌输，以生活验血、受伤止血场景导入，降低学习难度。实验环节分组操作，指导学生规范使用显微镜，精准区分血细胞。结合真实化验单开展情境探究，衔接生活实际。课后拓展无偿献血、血液病防治知识，融合德育教育。分层设计习题，兼顾学困生基础巩固与优等生能力提升，构建学用结合的课堂模式。 学习过程 （一）课前预习案 一、基础填空题 1. 人体的血液循环系统由________、________和________三部分组成，其中________是人体内物质运输的载体，被称为流动的组织。 2. 新鲜血液加入抗凝剂静置一段时间后，会出现明显的________现象，上层淡黄色半透明的液体是________，下层深红色的部分是________，中间薄薄的一层白色物质是________和________。 3. 血液由________和________两大部分组成，血细胞包括________、________和________三种。 4. 血浆中含量最多的成分是________，除此之外还含有蛋白质、葡萄糖、无机盐、尿素等物质，血浆的主要功能是运载________，运输________和________。 5. 红细胞呈________状，成熟的红细胞________（有/无）细胞核，数量最多，红细胞中富含________，该物质富含铁元素，具有运输________和部分二氧化碳的功能。 6. 白细胞体积最________，________（有/无）细胞核，数量较少，能够穿过毛细血管壁，吞噬侵入人体的________，对人体具有________和________的作用。 7. 血小板体积最________，形状不规则，________（有/无）细胞核，具有________和________的作用。 8. 当人体________数量过少或________含量过低时，会引发贫血，患者常出现头晕、乏力、面色苍白等症状；人体出现炎症时，________数量会明显增多。 二、基础选择题 1. 下列关于血液的说法，正确的是（） A. 血液属于上皮组织 B. 血液只具有运输功能 C. 血液由血浆和血细胞组成 D. 血液中含量最多的是白细胞 2. 血浆的主要作用不包括（） A. 运载血细胞 B. 运输氧气 C. 运输营养物质 D. 运输代谢废物 3. 成熟的红细胞不具有的结构是（） A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 血红蛋白 4. 人体受伤流血后，能快速止血、凝血的血细胞是（） A. 红细胞 B. 白细胞 C. 血小板 D. 血浆 5. 医生通过血常规化验单判断患者体内有炎症，主要依据是（） A. 红细胞数量增多 B. 白细胞数量增多 C. 血小板数量增多 D. 血红蛋白含量升高 三、预习思考题 1. 为什么血液被称为“流动的组织”？请结合组织的概念和血液的特点简要分析。 2. 生活中贫血患者需要多吃含铁和蛋白质丰富的食物，结合红细胞的功能分析其中的原理。 3. 轻微擦伤流血后，伤口会自行止血，该过程中哪种血细胞发挥主要作用？其工作原理是什么？ 四、预习疑问记录 请结合课本预习内容，记录自己无法理解的知识点，课堂重点探究： _________________________________________________________________ （二）课中探究案 探究一：血液的组成与分层现象探究 【情境资料】取新鲜的人体血液，加入适量柠檬酸钠抗凝剂，轻轻摇匀后静置一段时间，观察血液分层现象。实验中可清晰看到血液分为三层，各层颜色、形态、成分各不相同。结合实验现象和课本知识，完成下列探究问题。 1. 实验中加入柠檬酸钠的目的是什么？若不加入抗凝剂，血液会出现什么现象？ 2. 血液分层后，上层、中层、下层分别对应哪些成分？各成分的形态、颜色特点是什么？ 3. 完整概括血液的组成，区分血浆和血细胞的包含关系。 4. 小组讨论：为什么血浆可以运输人体所需的营养物质和产生的代谢废物？结合血浆的成分分析原因。 探究二：三种血细胞的形态结构与功能对比探究 【实验操作】分组使用显微镜观察人血永久涂片，规范操作显微镜，先后找到视野中的红细胞、白细胞、血小板，对比三者的形态、大小、数量、细胞核情况，结合课本知识点完成表格填空，并回答探究问题。 1. 完成血细胞对比表格 血细胞种类 形态特点 体积大小 细胞核 数量多少 主要功能 红细胞 白细胞 血小板 2. 显微镜观察过程中，为什么视野中最容易看到红细胞，很难清晰观察到血小板？ 3. 成熟红细胞无细胞核，这一结构特点对其运输氧气有什么优势？体现了什么生物学观点？ 4. 白细胞可以游走在人体组织细胞之间，这一特点与其防御保护功能有什么关联？ 探究三：血细胞异常与人体健康情境探究 【真实情境】展示三份医院血常规化验单，分别对应贫血患者、肺炎炎症患者、凝血功能障碍患者，结合化验单异常数据，完成探究分析。 1. 患者甲：红细胞计数偏低、血红蛋白含量低于正常值，该患者患有什么疾病？会出现哪些典型症状？日常饮食需要如何调理？ 2. 患者乙：白细胞计数远高于正常值，请分析原因，说明白细胞的防御机制。 3. 患者丙：血小板数量严重偏低，该患者身体会出现什么异常情况？请说明原理。 4. 小组合作总结：三种血细胞数量异常分别会引发哪些人体健康问题？ 探究四：拓展深度探究 1. 结合本节课知识，完整阐释“血液是流动的组织”的原因。提示：结合组织的定义、血液的细胞构成、功能、存在状态分析。 2. 血红蛋白的特性是在氧含量高的地方与氧结合，在氧含量低的地方与氧分离，结合该特性分析红细胞如何完成全身的氧气运输工作。 3. 严重贫血患者不仅乏力，还会出现心慌、气短的症状，请结合血液的运输功能分析该症状产生的原因。 4. 为什么大面积烧伤患者需要输入血浆，而贫血患者需要输入红细胞？结合两者的病症特点和血液成分功能分析。 五、课堂巩固习题 （一）判断题 1. 血液分层后，上层的血浆是红色透明的液体。（） 2. 所有血细胞都不具有细胞核。（） 3. 血小板体积最小，具有止血和加速凝血的作用。（） 4. 白细胞数量越多，人体免疫力越强，因此白细胞越多越好。（） 5. 血浆既能运输营养物质，也能运输人体产生的代谢废物。（） （二）综合分析题 如图为血液组成及血细胞结构示意图，请结合所学知识回答： 1. 血液的组成包括________和血细胞，其中________是含量最多的血细胞。 2. 能够运输氧气的细胞是________，其功能依赖于细胞内的________。 3. 人体出现伤口感染、发炎时，________数量会明显增加。 4. 受伤后止血凝血依靠________，该细胞体积最小，形状不规则。 5. 血浆的主要功能是________和________。 （三）材料分析题 材料：无偿献血是我国倡导的公益行为，健康成年人适量献血不会影响身体健康，反而可以刺激骨髓造血功能。血液中的各种血细胞都有一定的寿命，骨髓中的造血干细胞可以不断分裂、分化，产生新的血细胞，补充衰老、死亡的血细胞。结合材料和本节课知识回答： 1. 造血干细胞可以分化形成哪些血细胞？ 2. 健康成年人适量献血不影响健康的原因是什么？ 3. 结合本节课学习的血液功能，谈谈无偿献血的重要意义，以及青少年应树立的生命健康观念。 板书设计 4.4.1 流动的组织——血液 一、血液的本质：流动的结缔组织 二、血液的组成 1. 血浆（淡黄色半透明） 成分：水（最多）、蛋白质、葡萄糖、无机盐、废物 功能：运载血细胞、运输营养物质和代谢废物 2. 血细胞 红细胞：两面凹圆饼状、无核、最多→运输氧气、部分二氧化碳（少则贫血） 白细胞：体积最大、有核、最少→防御、保护、吞噬病菌（多则发炎） 血小板：体积最小、无核、不规则→止血、加速凝血 三、血液的整体功能：运输、防御、保护、调节体温 参考答案 （一）课前预习案答案 一、基础填空题 1. 血液；血管；心脏；血液 2. 分层；血浆；红细胞；白细胞；血小板 3. 血浆；血细胞；红细胞；白细胞；血小板 4. 水；血细胞；营养物质；代谢废物 5. 两面凹的圆饼；无；血红蛋白；氧气 6. 大；有；病菌；防御；保护 7. 小；无；止血；加速凝血 8. 红细胞；血红蛋白；白细胞 二、基础选择题 1.C 2.B 3.C 4.C 5.B 三、预习思考题 1. 组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合形成的细胞群，血液由血浆和各类血细胞组成，具有固定功能，属于结缔组织，且可以在血管内流动，因此被称为流动的组织。 2. 血红蛋白是含铁的蛋白质，是红细胞运输氧气的关键物质，贫血多由血红蛋白或红细胞不足导致，补充铁和蛋白质可以合成血红蛋白，修复红细胞功能，改善贫血症状。 3. 血小板发挥主要作用。血小板可在伤口处聚集、破裂，释放凝血物质，形成血凝块，堵塞伤口，实现止血凝血。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 防止血液凝固；不加入抗凝剂，血液会自然凝固，无法观察分层现象。 2. 上层：淡黄色半透明血浆；中层：白色薄层白细胞和血小板；下层：深红色红细胞。 3. 血液由血浆和血细胞组成，血细胞包含红细胞、白细胞、血小板三类。 4. 血浆中含有大量水分，水是良好的溶剂，可溶解葡萄糖、无机盐、氨基酸等营养物质和尿素、二氧化碳等代谢废物，从而实现物质运输。 探究二 1. 血细胞对比表格答案 红细胞：两面凹圆饼状；较小；无；最多；运输氧气和部分二氧化碳 白细胞：圆球状、形态多样；最大；有；最少；吞噬病菌，防御和保护人体 血小板：形状不规则；最小；无；较少；止血、加速凝血 2. 红细胞数量最多、体积适中，极易观察；血小板体积极小，数量少，因此难以清晰观察。 3. 无细胞核可腾出更多空间容纳血红蛋白，提升氧气运输量，提高运输效率；体现结构与功能相适应的生命观念。 4. 白细胞可变形游走，能穿过毛细血管壁到达病菌感染部位，吞噬侵入人体的病菌，从而实现局部防御保护。 探究三 1. 贫血；症状：头晕、乏力、面色苍白、精神不振；多吃含铁和蛋白质丰富的食物，如瘦肉、动物肝脏、菠菜等。 2. 患者体内存在炎症，病菌入侵人体，人体免疫系统激活，白细胞大量增殖、聚集，吞噬病菌，因此数量升高。 3. 患者止血凝血能力差，轻微受伤就会流血不止，易出现皮下淤血、出血难止的情况。 4. 红细胞/血红蛋白少→贫血；白细胞多→身体发炎、感染；血小板少→凝血障碍、易出血。 探究四 1. 血液由血浆和形态、结构、功能统一的血细胞构成，属于结缔组织；血液无固定形态，可在血管中持续流动，同时承担物质运输、防御保护等核心功能，因此被称为流动的组织。 2. 肺部氧含量高，血红蛋白与氧气结合，随血液运输到全身各处组织；组织细胞处氧含量低，血红蛋白与氧气分离，释放氧气供细胞利用，完成氧气运输。 3. 贫血患者氧气运输能力下降，全身细胞供氧不足，细胞呼吸作用减弱，能量供应不足，同时心脏需要加速泵血弥补供氧不足，因此出现乏力、心慌、气短症状。 4. 大面积烧伤患者主要流失血浆，需补充血浆维持体液平衡、运输物质；贫血患者主要是红细胞不足、供氧不足，需补充红细胞恢复氧气运输功能。 五、课堂巩固习题答案 （一）判断题 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ （二）综合分析题 1. 血浆；红细胞 2. 红细胞；血红蛋白 3. 白细胞 4. 血小板 5. 运载血细胞；运输营养物质和代谢废物 （三）材料分析题 1. 红细胞、白细胞、血小板。 2. 人体骨髓造血干细胞可持续分化产生新血细胞，补充流失的血细胞，适量献血后人体可快速恢复血细胞数量，不会影响身体健康。 3. 血液是人体物质运输、免疫防御的核心载体，维系人体正常生命活动；无偿献血可救助血液病、大出血患者，挽救生命。青少年应珍爱自身生命健康，主动学习血液相关知识，树立关爱他人、奉献社会的责任意识。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $