17《声音的传播》课件-2026-2027学年科学四年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕“声音的传播”核心知识点，从校园铃声这一生活情境导入，通过“铃声是否通过空气传播”的问题引发思考，搭建“问题—实验—结论”的学习支架，引导学生从气体传播探究扩展到固体、液体传播，形成完整认知脉络。 其亮点在于以探究实践为主线，设计钟罩抽气、敲桌面听声等实验，引导学生通过观察记录、推理论证得出结论，体现科学思维与探究实践的融合。通过土电话制作、太空交谈案例等联系实际，帮助学生深化科学观念，既激发学生探究兴趣，也为教师提供结构化的教学活动设计。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 上课铃声响了，在校园不同位置的同学们都听到了，纷纷回到 自己的教室。 问题与想法 铃声是通过空气传到同学们耳朵里的吗？ 我的想法： 探索与实践 把正在响铃的电铃放在玻璃钟罩中，用抽气机慢慢抽出罩内的 空气，直至罩内空气基本被全部抽出，关闭玻璃钟罩阀门，停止抽 气，观察此时电铃铃锤的状态。然后打开阀门，让空气慢慢进入罩 内。观察整个过程中声音的变化。 探索与实践 探索与实践 观察并记录： 讨论与发现 通过实验现象，我们可以发现什么？ 我们坐在教室的不同位置都能听到电铃的声音，这说明什么？ 我发现：  问题与想法 声音可以通过气体传播，那是否可以通过固体或液体传播呢？ 我的想法：  探索与实践 设计实验，探究声音是否能通过固体或液体向各个方向传播。 比如用手轻敲桌面不同位置并把耳朵贴在桌面上听声音；把响铃的 闹钟悬浮在水箱中，在不同位置贴耳去听；等等。 探索与实践 探索与实践 讨论与发现 通过上述实验，我们可以发现什么？ 我发现：  总结与提升 思考与练习 尝试设计制作一个土电话。如果把两个土电话的线在中间打个 结并拉紧，能实现多方通话吗？用所学的知识解释其原理。 思考与练习 历史中的科学 太空中的交谈 太空几乎是真空环境，因此声音 不能在太空中传播。航天员在太空环 境作业时需要穿上舱外航天服，这既 是为了保证航天员的安全，也是为了 确保他们能够通过舱外航天服上的通 信设备来进行交流。 “飞天”舱外航天服 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $