3.10 解暗箱 课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦“解暗箱”核心内容，涵盖电路暗箱的认识、检测方法及设计制作，通过“神秘暗箱”情境导入，衔接简单电路知识，以电路检测器为工具，搭建从检测现象到推测内部连接的学习支架。 其亮点在于以情境激发探究兴趣，通过有序检测（如3个触点按A-B、A-C、B-C组合检测）培养科学思维中的推理论证能力，设计制作四触点暗箱并交换检测提升探究实践中的模型建构与技术实践能力。教学方法注重实践操作与现象推理结合，帮助学生形成电路连接的科学观念，教师可借助结构化活动高效开展教学。

新课导入 同学们，有些电路被盒子封住，里面看不见摸不着，就像一个神秘的暗箱。我们不能拆开盒子，那怎么知道里面的导线是怎么接的呢？今天我们就借助电路检测器，一起来挑战---解暗箱。 苏教版小学科学四年级上册第三单元 简单电路 10. 解暗箱 1、知道什么是电路暗箱。 2、学会有序检测暗箱各个触点，根据灯泡的变化情况推测暗箱内部电路的连接情况。 3、能设计、制作电路暗箱。 学习目标 一、认识电路暗箱 是电路暗箱 是电路暗箱 不是电路暗箱 看不见内部电路连接情况的，我们说它是电路暗箱。 1、下面的电路中，哪些是电路暗箱？ 一、认识电路暗箱 2、如果男孩不松开手,怎么判断他握着的导线是连着的还是断开的？ 手握着的部分相当于是一个暗箱，我们可以用什么办法来解开暗箱里的秘密呢？ 可以把这根导线接入电路检测装置，如果小灯泡亮，导线是连通的；小灯泡不亮，导线就是断开的。 二、认识电路检测装置 用电池、灯泡、导线连接成一个简单电路，留出连接暗箱的两个连接头，就制成了一个电路检测装置。 电路检测装置 暗箱 想一想：如何用它来检测暗箱里面电路的连接情况呢？ 三、用电路检测装置检测暗箱里电路的方法 1、如何用电路检测器来检测手心里的电线是连着的，还是断开的？ 如果灯亮了，说明是： 连着的 如果灯不亮，说明是： 断开的 可以把手里的电线两端与电路检测装置的两端连接起来，再看灯泡的发光情况。 三、用电路检测装置检测暗箱里电路的方法 2、检测之前，我们先要做什么？ 检测之前，要先检查电路检测装置是否可以正常工作，把电路检测装置的两个连接到点连接到一起，如果小灯泡亮了，说明电路检测装置可以正常工作。 三、用电路检测装置检测暗箱里电路的方法 3、检测触点的时候，要注意什么？ 要按顺序检测全部触点组合，不能漏掉任何两个点的组合。这个暗箱有3个触点，全部触点组合应该是：A--B, A--C, B--C。 三、用电路检测装置检测暗箱里电路的方法 4、检测方法： （1）将检测装置与暗箱外的两个触点相连,根据小灯泡的亮灭情况判断这两个触点之间是否有导线相连。 （2）检测时按照一定的顺序,确保触点组合不遗漏｡ （3）将检测结果记录下来, 并推测暗箱内导线的连接情况｡ 观看视频，学会检测方法。 三、用电路检测装置检测暗箱里电路的方法 三、用电路检测装置检测暗箱里电路的方法 5、实验记录及结论 √ √ √ 有导线 无导线 无导线 灯泡亮→两点之间有导线；灯泡不亮→两点之间没有导线。 1、在电路中增加一个灯泡后会有什么现象？ 　灯泡变暗了 　二个灯泡 　一个灯泡 四、改变电路，观察小灯泡亮度变化 2、在电路中增加一节电池后会有什么现象？ 　灯泡更亮了 四、改变电路，观察小灯泡亮度变化 　一节电池 　两节电池 四、改变电路，观察小灯泡亮度变化 灯泡不亮 → 两点之间没有导线。 灯泡亮 → 两点之间有导线； 灯泡更亮 → 两点之间增加电池 灯泡变暗 → 两点之间增加灯泡 五、设计并制作一个电路暗箱，交换解暗箱｡ 要求:设计一个有四个触点的电路暗箱,只要实现小灯泡 “亮度不变”“更亮”“变暗” 三种情况中的任意两种即可｡ 1.制作暗箱第一步该做什么？ 画设计图，确定触点之间接导线、电池还是小灯泡。 C D A B 2. 设计图画好后，我们该做什么？ 根据设计图，制作暗箱。 3. 暗箱制作好后，我们该做什么？ 自己先检测，确认现象和设计意图一致。 五、设计并制作一个电路暗箱，交换解暗箱｡ 4.小组互换暗箱，按顺序检测全部触点组合，记录小灯泡：不亮、亮度不变、更亮、变暗，推测暗箱内部电路。 注意：按顺序检测全部触点组合： A--B, A--C, A--D, B--C, B--D, C--D。 五、设计并制作一个电路暗箱，交换解暗箱｡ 5.检测记录。 A A 连接了灯泡 √ C B B A C B D D C D √ √ √ √ √ 连接了电池 没有连接 没有连接 没有连接 没有连接 五、设计并制作一个电路暗箱，交换解暗箱｡ 6、根据实验结果把你推测的暗箱内电路连接情况画下来,与暗箱的设计图进行比较｡ 五、设计并制作一个电路暗箱，交换解暗箱｡ 7、如果推测图和原本暗箱设计图不一样，可能是什么原因？ （1）检测的时候接触不良。 （2）元件本身损坏，电池没电，小灯泡坏了。 （3）检测顺序有遗漏。 (4) 可能是暗箱里的电池与电路检测装置的电池方向不一致，可以把电路检测装置的两个连接点交换一下位置，再检测一遍就行了。 五、设计并制作一个电路暗箱，交换解暗箱｡ 8、根据暗盒里的电路图推测检测器出现的情况 A D C B E 检测点 现 象 检测点 现 象 A—B E—A A—C C—E A—D D—E B—C E—B B—D C—D 更亮 不亮 不亮 不亮 不亮 不亮 一样亮 变暗 不亮 变暗 五、设计并制作一个电路暗箱，交换解暗箱｡ 六、了解电器工程师排查电路故障 工程师使用专业检测仪器，接在电路外部，观察仪器读数，推测电路内部哪里出现断路、短路故障，不用拆开全部电路。 查阅资料，了解电器工程师是如何检查电路故障的 师小结：生活里很多看不见内部的设备，都使用解暗箱的思路排查故障。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道什么是电路暗箱。学会了设计、制作电路暗箱。掌握了有序检测暗箱各个触点，根据灯泡的变化情况推测暗箱内部电路的连接情况的方法。 课后作业 一、填空题 1. 检测暗箱时，我们使用____ ____对暗箱各个触点进行检测。 2. 检测暗箱，如果小灯泡亮度不变，两点之间一般连接的是________。 3. 简单电路中增加一节电池，小灯泡会变得________。 4. 简单电路中增加一个小灯泡，原来的灯泡会________。 5. 解暗箱，要依据________（填实验现象 / 自己猜想）推测暗箱内部电路。 电路检测装置 导线 更亮 变暗 实验现象 课后作业 二、判断题。 1. 检测暗箱可以随便挑选触点检测，不需要顺序。（ ） 2. 检测器使用前，要先自检，确认检测器本身正常。（ ） 3. 检测暗箱，小灯泡更亮，说明两点之间可能多接入电池。（ ） 4. 小灯泡变暗，说明暗箱两点之间接入了小灯泡。（ ） 5. 推测暗箱内部，猜是什么就是什么，不需要看实验结果。（ ） 6. 接触不良，会造成解暗箱实验出现错误现象。（ ） × √ √ √ × √ 课后作业 三、选择题。 1. 检测暗箱两个触点，灯泡不亮，说明（ ） A 两点之间没有连通 B 接了导线 C 接了电池 2. 电路中增加一节干电池，小灯泡会（ ） A 变暗 B 更亮 C 亮度不变 3. 检测暗箱时，小灯泡亮度不变，两点之间大概率是（ ） A 电池 B 小灯泡 C 导线 4. 下面哪一项，不是解暗箱实验注意事项（ ） A 有序检测触点 B 实验前自检检测器 C 随便猜想结果 A B C C 课后作业 四、如图:是一个暗盒里连接的电路图，当我们用电路检测器的两端分别与A和B、B和C、B和D、A和C、C和D连接时，电路检测器的小灯泡有什么变化？分别填在下面的横线上。 当电路检测器的两端分别 与A和B连接时，小灯泡 ， 与B和C连接时，小灯泡 ， 与B和D连接时，小灯泡 ， 与A和C连接时，小灯泡 ， 与C和D连接时，小灯泡 ， 变暗 与原来一样亮 更亮 变暗 更亮 课 程 结 束 $