3.8西欧的城市和大学课时练习--2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 以基础巩固为核心，通过三阶分层设计实现从史实识记到史料分析的能力进阶，适配新授课知识内化需求，强化时空观念与史料实证素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|城市兴起时间/原因、自治手段、大学自治地位等单一知识点|选择/填空/辨析题组合，聚焦核心概念记忆，如10世纪城市兴起、特许状等基础史实| |理解应用|自由与自治城市区别、大学课程特点等知识整合|简答题构建知识关联，如22题对比自由与自治城市差异，培养历史解释能力| |综合探究|城市兴起影响、早期资产阶级形成等跨知识点分析|材料分析题结合史料实证，如24题通过琅城案例分析城市自治与封建关系，体现唯物史观|

第八课 西欧的城市和大学 课 时 练 习 姓 名：__________ 班 级：__________ 评 价：__________ 一、选择题 1. 西罗马帝国灭亡后，西欧城市普遍衰落。西欧城市重新兴起开始于（ ） A. 8世纪 B. 10世纪 C. 12世纪 D. 13世纪 2. 西欧城市重新兴起的根本原因是（ ） A. 农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长 B. 封建领主的鼓励和支持 C. 基督教会的大力推动 D. 阿拉伯人的入侵和统治 3. 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市居民。城市居民争取自由和自治常用的手段是（ ） A. 金钱赎买和武力斗争 B. 请愿和游行示威 C. 罢工和罢市 D. 向教皇申诉 4. 城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主手里取得（ ） A. 土地证书 B. 特许状 C. 贵族头衔 D. 免税证明 5. 下列关于自由城市的表述，不正确的是（ ） A. 市民是自由人，享有财产权 B. 领主不得非法剥夺市民的财产 C. 领主不得向市民任意征税 D. 市民可以完全摆脱国王和领主的控制 6. 很多农奴进入城市后，住满一定时间就获得了市民的身份，从此享有自由。这个时间是（ ） A. 半年零一天 B. 一年零一天 C. 两年零一天 D. 三年零一天 7. 随着城市的发展和工商业的繁荣，逐渐形成的阶级是（ ） A. 农民阶级 B. 市民阶级 C. 无产阶级 D. 地主阶级 8. 城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等。他们成为（ ） A. 早期的无产阶级 B. 早期的资产阶级 C. 新贵族 D. 骑士阶层 9. 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。西欧大学兴起于（ ） A. 10世纪 B. 11世纪 C. 12世纪 D. 13世纪 10. 大学的自治地位主要体现在（ ） ①免赋税特权 ②司法特权 ③教育自主权 ④立法权 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、辨析改错（本大题共5小题，每小题2分，共10分。辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正） 11.从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。 【 】改正： 12.城市居民争取自由和自治的常用手段包括金钱赎买和请愿游行。 【 】改正： 13.到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。部分城市还有权选举市长、市政官员和设立城市法庭，成为自治城市。 【 】改正： 14.随着城市的发展和工商业的繁荣，农民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的无产阶级。 【 】改正： 15.12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 【 】改正： 三、填空题 16. 从________世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以________和商业为中心的城市发展更快。 17. 城市居民争取自由和自治常用的手段包括________和武力斗争。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“________”。 18. 到________世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。部分城市还有权选举市长、市政官员和设立城市法庭，成为________城市。 19. 很多农奴进入城市后，住满________零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由。随着城市的发展和工商业的繁荣，________阶级逐渐形成。 20. ________世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、________特权、教育自主权。 四、简答题 21. 西欧城市重新兴起的原因是什么？城市居民争取自由和自治的原因和手段是什么？ 22. 自由城市和自治城市有什么区别？城市取得自治后是否能完全摆脱国王和领主的控制？为什么？ 23. 西欧大学兴起的背景是什么？大学的自治地位体现在哪些方面？大学的课程设置有什么特点？ 五、材料分析题 24. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：西罗马帝国灭亡后，西欧城市普遍衰落。从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。法国琅城市民争取自治的斗争是一个典型的例子，琅城居民募集金钱赎买了自治权，但主教背信弃义取消自治权，1112年琅城市民发动起义，最终取得了自治地位。 材料二：到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员和设立城市法庭，成为自治城市。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 （1）根据材料一，指出西欧城市重新兴起的时间和原因。城市居民为什么要争取自由和自治？常用的手段是什么？ （2）根据材料二，指出自由城市和自治城市的区别。城市取得自由和自治权的形式是什么？国王给城市颁发特许状有什么作用？ （3）根据材料二并结合所学知识，分析取得自治的城市为什么不能完全摆脱国王和领主的控制。城市的兴起对西欧社会的发展产生了什么影响？ 25. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 材料二：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校也须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 材料三：中世纪大学生须先上基础性课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学完之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 （1）根据材料一，指出城市的基本居民是什么人。农奴如何获得市民身份？市民阶级是如何形成的？早期资产阶级包括哪些人？ （2）根据材料二，指出西欧大学兴起的背景和时间。大学的自治地位体现在哪些方面？国王和教皇对大学的态度有什么不同？ （3）根据材料三，指出中世纪大学的课程设置包括哪两类。课程设置有什么特点？大学的兴起对西欧社会的发展产生了什么深远影响？ 参 考 答 案 一、选择题 1.B 2.A 3.A 4.B 5.D 6.B 7.B 8.B 9.C 10.A 二、辨析改错 (1)√ (2)× “请愿游行”改为“武力斗争” (3)√ (4)× “农民阶级”改为“市民阶级”，“无产阶级”改为“资产阶级” (5)√ 三、填空题 16. 10 手工业 17. 金钱赎买 特许状 18. 13 自治 19. 一年 市民 20. 12 司法 四、简答题 21. 原因：从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。 争取自由和自治的原因：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务，城市居民为了摆脱领主的控制，争取自由和自治。 手段：常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。 22. 区别：①自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。②自治城市：除了享有自由城市的权利外，还有权选举市长、市政官员和设立城市法庭。 不能完全摆脱。原因：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。城市的自治权是从国王或领主手里取得的，国王和领主仍然对城市拥有一定的控制权。 23. 背景：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧，为大学的兴起奠定了文化基础。 自治地位体现：大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 课程设置特点：①基础性课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐；②专业课程：法学、医学和神学。课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 五、材料分析题 24.（1）时间：从10世纪起。 原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 争取自由和自治的原因：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务，城市居民为了摆脱领主的控制，争取自由和自治。 手段：常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。 （2）区别：①自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。②自治城市：除了享有自由城市的权利外，还有权选举市长、市政官员和设立城市法庭。 形式：从国王或领主手里取得“特许状”。 作用：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 （3）原因：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。城市的自治权是从国王或领主手里取得的，国王和领主仍然对城市拥有一定的控制权。 影响：①城市的兴起促进了工商业的发展，推动了西欧经济的繁荣；②市民阶级逐渐形成，早期资产阶级出现，为西欧资本主义的产生和发展奠定了阶级基础；③城市的兴起冲击了封建制度，促进了西欧从封建社会向资本主义社会的转型；④城市的发展为大学的兴起提供了物质基础和社会需求，推动了文化教育的发展。 25.（1）基本居民：手工工匠和商人。 农奴获得市民身份：很多农奴进入城市后，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。 市民阶级形成：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。 早期资产阶级：城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 （2）背景：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 时间：12世纪。 自治地位体现：免赋税特权、司法特权、教育自主权。 态度不同：①国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治；②教皇支持大学，但不允许异端言论。 （3）两类课程：①基础性课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐；②专业课程：法学、医学和神学。 特点：课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 深远影响：大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。中世纪的城市和大学为西欧走出中世纪、迈向近代社会奠定了经济、社会和文化基础。 学科网（北京）股份有限公司 $