2《冰、水、水蒸气》（课件）-2026-2027学年科学四年级上册冀人版

该小学科学课件围绕冰、水、水蒸气的状态及转化条件展开，通过“冰和水蒸气怎样形成、如何转化”的问题情境导入，引导学生依次进行化冰实验、水蒸气凝结实验、水结冰实验，构建从现象观察到概念理解的学习支架。 其亮点是以探究实践为核心，设计加热冰记录温度变化、用冷热水和玻璃片对比观察凝结、试管加水标记结冰体积等实验，培养科学思维与探究实践能力。通过实验记录表格、问题讨论及结论交流，帮助学生形成科学观念，提升自主学习能力，教师可直接利用清晰的实验步骤与活动设计高效教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 情境与问题 冰和水蒸气是不同状态的水，它们是怎样形成的？不同状态 的水之间是怎样转化的？让我们一起来探究吧。 情境与问题 情境与问题 探究与发现 1 化冰实验 想一想，如果给冰持续加热，会观察到什么现象呢？ 我认为给冰持续加热，冰会 .........            通过下面的实验验证你的猜想是否正确。 探究与发现 探究与发现 酒精灯的使用方法： 1. 用火柴点燃灯芯。 2. 熄灭时，用灯帽盖灭 后轻提灯帽，再重新盖好。 3. 酒 精 易 燃， 避 免 洒 到桌面上。 探究与发现 将观察到的数据和现象记录在下表中。 探究与发现 1. 在什么条件下，冰能熔化成水？在冰熔化的过程中我 们观察到了哪些现象？ 2. 水在加热过程中发生了哪些变化？ 3. 水达到什么温度时会沸腾 ？在水沸腾的过程中我们观察到了哪些现象？ 探究与发现 将本组在活动中得到的结论与其他同学交流，并说一说在活 动中还发现了什么。 探究与发现 2 水蒸气变成水 水在加热的条件下可以变成水蒸 气。想一想，水蒸气变成水需要什么 条件呢？结合生活经验和前面的“化冰 实验”中得到的启发进行猜想，并说 出理由。 探究与发现 探究与发现 我认为水蒸气变成水需要        条件。 设计实验验证我们的猜想是否正确。 探究与发现 探究与发现 按照自己的实验方法进行实验。 实验中观察到什么现象？由此可以得出什么结论 ？ 科学概念 水蒸气遇冷后从气态变成液态，这种现象叫做凝结。 探究与发现 将本组在活动中得到的结论与其他同学交流，并说一说是怎 样得到这些结论的。 探究与发现 3 水结成冰 水在什么温度时才能结冰？水变成冰的过程中，体积会有变 化吗？结合生活经验来谈一谈你的看法。 探究与发现 探究与发现 将观察到的现象记录在下表中。 探究与发现 水在温度下降为多少摄氏度时会结冰？水结冰后发生了 哪些变化？ 探究与发现 将本组在活动中得到的结论与其他同学交流，并说一说活动 中遇到了哪些困难，是怎么解决的。 想一想 想一想，冰、水、水蒸气有哪些不同点和相同点？它们 可以相互转化吗？转化的条件是什么？ 应用与拓展 了解物质状态变化的应用 物质状态变化在生产和生活中是怎样被应用的？ 请你通过查阅资料、调查等方式获取信息。 应用与拓展 冷藏食物 应用与拓展 冶炼金属 应用与拓展 将自己获取的信息和同学交流，看谁搜集到的信息多。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $