1.3 溶解的快慢与多少（教学课件）科学冀人版四年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“溶解的快慢与多少”，系统讲解溶解的科学定义、影响溶解快慢的因素（搅拌、加热、碾碎）及不同物质溶解能力差异。通过“如何让冰糖快速溶解”“什么是溶解”等问题结合插图导入，从生活现象过渡到科学概念，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过对照实验（如搅拌对溶解快慢的实验严格控制水的温度、体积和冰糖质量）培养科学思维中的控制变量能力，引导学生自主设计实验（如比较食盐、纯碱、小苏打溶解能力时等前一份溶解完再加入），强调如实记录数据的态度责任。学生能提升探究能力和严谨习惯，教师可依托结构化活动高效开展教学。

3.溶解的快慢与多少 冀人版四年级上册第一单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念：准确理解溶解的科学定义：物质在水中分解成极小微粒，均匀分散在水中的过程就是溶解；溶解后的物质不会凭空消失，只是肉眼无法直接看见。 科学思维：通过多组对照实验的现象对比，归纳、推理出影响溶解快慢的条件，建立控制变量的科学实验思维。 探究实践：能针对“冰糖溶解速度”提出合理猜想，自主设计标准对比实验，严格遵循“只改变一个条件，其余条件全部不变”的变量控制原则。 态度责任：实验过程中认真观察、如实记录数据，养成严谨客观、尊重实验事实的科学探究习惯。 同学们，我们我们应该如何冰糖快速的溶解呢？ 01 情境·问题 我在杯子中放了冰糖。 冰糖还没有全部溶解呢！ 同学们，你知道什么是溶解吗？ 01 情境·问题 活动一：探究影响糖在水中溶解快慢的因素 02 探究·实践 同学们，你知道什么是溶解吗？溶解完的物质是消失了吗？ 活动一：探究影响糖在水中溶解快慢的因素 02 探究·实践 向糖这样在水中变成极小的微粒均匀的分散到水中的过程就叫溶解。 活动一：探究影响糖在水中溶解快慢的因素 02 探究·实践 同学们，溶解的快慢与什么因素有关呢？ 活动一：探究影响糖在水中溶解快慢的因素 02 探究·实践 假设：溶解的快慢与（ ）有关 改变的条件： 不变的条件： 实验步骤： 1.向两个烧杯中各加入50mL相同温度的水。 2.称出两份质量各为10克的冰糖，分别倒人两个烧杯中。 3.用玻璃棒搅拌其中一个烧杯内的冰糖水。 注意：搅拌时，玻璃棒不要碰到杯底与杯壁。 活动一：探究影响糖在水中溶解快慢的因素 02 探究·实践 同学们，我们能得出什么结论呢？ 活动一：探究影响糖在水中溶解快慢的因素 02 探究·实践 是否搅拌会影响物质的溶解快慢。 活动一：探究影响糖在水中溶解快慢的因素 02 探究·实践 溶解的快慢还与其它因素有关吗？ 活动一：探究影响糖在水中溶解快慢的因素 02 探究·实践 温度、碾碎也会影响溶解快慢。 活动一：探究影响糖在水中溶解快慢的因素 02 探究·实践 同学们，生活中还有哪些物质也会溶解在水中呢？ 活动一：探究影响糖在水中溶解快慢的因素 02 探究·实践 同学们，如果不停的向水中加入糖会不会一直溶解呢？ 活动二：比较食盐、纯碱、小苏打在水中的溶解情况 02 探究·实践 同学们，不同的物质再水中溶解的多少一样吗？ 活动二：比较食盐、纯碱、小苏打在水中的溶解情况 02 探究·实践 1.分别称取4份食盐、纯碱、小苏打，每一份都为5g。 2.在3个烧杯中分别加入50mL完全相同的水。 3.分别向3个烧杯中，各加入1份食盐，1份纯碱，1份小苏打，并轻轻搅拌，完全溶解后再加入第2份，直到不能完全溶解。 活动二：比较食盐、纯碱、小苏打在水中的溶解情况 02 探究·实践 食盐＞纯碱＞小苏打 同学们，为什么要等前一份食盐或小苏打溶解完再加入下一份？ 活动二：比较食盐、纯碱、小苏打在水中的溶解情况 02 探究·实践 同样多的水中溶解的份数的不同,从而显示食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。 03 拓展·迁移 同学们，自然界中有很多现象与物质的溶解情况有关，你知道哪些呢？ 04 巩固·练习 搅拌、碾碎、加热会加快物质的溶解速度。 一、填空 1. 像冰糖一样，物质在水中变成极小的微粒、均匀分散到水中的过程叫作________。 2. 加快物质溶解速度的三种常用方法：搅拌、________、碾碎固体。 04 巩固·练习 溶解 加热 一、选择 1. 下列操作，不能加快冰糖溶解的是（） A. 用热水冲泡 B. 静置不动 C. 把冰糖敲碎 D. 不断搅拌 2. 探究搅拌对溶解快慢的影响实验中，不变的条件不包括（） A. 水的温度 B. 冰糖质量 C. 是否搅拌 D.水的体积 04 巩固·练习 B C $