10.3 保障财产权 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦《保障财产权》，涵盖财产所有权、合同权益、知识产权及继承权等核心知识点。通过“压岁钱归属”问题导入，承接“保护人身权”，以学生生活经验为支架，搭建法律知识与日常场景的联结。 此设计以“法律如何守护你的财产”为总议题，采用议题式教学与2025-2026年典型案例（如AI文生图著作权案），渗透法治观念与道德修养。情境体验活动（如模拟合同）助学生理解法律，为教师提供系统教学框架，帮助学生建立完整财产权认知。

新版教材七年级下册道法《保障财产权》教学设计 课题名 《保障财产权》 章节 第四单元 第十课 第三框 课型 新授课 课时 1课时 教材分析 本框是第十课的第三框，承接第二框“保护人身权”，将视角从人身权利转向财产权利，完整呈现民法典对公民权利的两大保障维度。教材从“财产是物质基础和保障”这一总论切入，依次阐述法律对财产所有权、合同当事人合法权益、知识产权、继承权四个方面的保护。每一部分都有一个集中的法律知识点，同时渗透着诚信、尊重劳动、保护创新等价值追求。本框既是对民法典各编核心内容的提炼，也为学生建立完整的财产权利观念提供了系统框架，在整册教材中具有重要的实践意义。 学情分析 七年级学生已经拥有零花钱、压岁钱、学习用品、书籍玩具等个人财产，对“这是我的东西”有强烈的意识，但对“法律如何保护我的财产”缺乏系统认知。他们熟悉网购、充值游戏、买文具等日常交易活动，却不清楚背后有合同法在保障；他们用过手机软件、看过动画片、听过歌曲，却难以理解知识产权与自己的关系；他们对“遗产继承”感到遥远陌生，但可能经历过祖辈离世、家庭讨论房产归属的场景。教学中要善于从学生的“财产经验”出发，用他们熟悉的场景搭建通往法律知识的桥梁。 核心素养目标 法治观念：了解法律保护合法财产所有权、合同权益、知识产权和继承权的基本规定，树立依法维权的法治意识，学会运用法律维护自身合法财产权益。 政治认同：感受我国法律对公民财产权的全面保护，理解保护财产权对促进经济发展、维护社会和谐稳定的重要意义，增强对社会主义法治体系的认同。 道德修养：理解遵循诚信原则、依法履行合同是弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现；尊重他人的劳动和智力成果，不做侵害他人财产权的事情。 责任意识：积极参与社会对知识产权的保护，自觉抵制盗版侵权产品；在生活中做诚实守信的参与者，依法行使财产权利、履行财产义务。 教学重难点 教学重点：理解法律对财产所有权、知识产权和继承权的保护；认识合同的法律效力与诚信原则的重要性。 教学难点：理解知识产权保护对创新的意义；辨析法定继承与遗嘱继承的关系；将抽象法律概念与日常生活建立联结。 教学方法 议题式教学法：以“法律如何守护你的财产”为总议题，分三个子议题逐层推进。 案例分析法：以2025年至2026年最新典型案例为载体，将抽象法律概念具象化。 情境体验法：通过角色扮演、模拟订立合同等活动，让学生在实践中理解法律规则。 小组合作探究法：通过小组讨论、辨析，培养学生的法治思维与批判性思考能力。 新课导入 教师提问：同学们，我先问大家一个“现实”的问题。今年春节，你收到的压岁钱是谁保管的？ 学生回答：在我妈那里，她说帮我存着。/ 我自己管一部分，剩下交学费。/ 我奶奶给我的，我自己存银行了。 教师追问：那你有没有想过，这笔压岁钱到底是谁的？ 学生回答：当然是给我的，就是我的钱。/ 我妈说是她的，因为别人家也给了我家孩子，要“礼尚往来”。/ 我觉得应该是我的，但花的时候得听家长的。 教师继续：大家的回答很有意思。其实，关于压岁钱的归属，法律是有明确说法的——长辈给孩子压岁钱，在法律上属于赠与行为，钱一旦送到孩子手里，所有权就归孩子了。所以，压岁钱确实是你的合法财产。只不过，因为你还是未成年人，父母作为监护人，可以帮你保管，但不能随意处分。 教师继续：那你再想想，除了压岁钱，你还有哪些财产？你的手机、你的自行车、你攒钱买的游戏皮肤，还有你花了几周时间画出来的画——这些东西，法律管不管？ 学生思考：当然管！都是我的东西，谁也不能随便拿。 教师总结：对，法律都管。从压岁钱到手机，从游戏里的虚拟装备到你的画作，只要是你合法拥有的财产，法律都为你撑腰。这节课，我们就一起来了解法律是如何保障财产权的。 教学过程 总议题：法律如何守护你的财产？ 议题一：“我的财产我作主”——法律保护合法财产所有权 （一）教师讲授 1. 财产所有权：占有、使用、收益、处分的完整权利。 教材要点：财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。财产所有权是指所有权人对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。合法财产是实现其他权利的物质基础。保护合法财产所有权，对保障正常生活、激励创造积累财富、促进经济发展、维护社会和谐稳定具有重要意义。 解读：财产所有权听起来很复杂，其实就是四个字——“我的，我作主”。我的书包我背着，这是我的占有权；我穿我的衣服，这是我的使用权；我把闲置的书籍出租给别人赚取少量租金，这是我的收益权；我把旧手机送给弟弟，卖掉不用的自行车，这是我的处分权。法律把这样四项权利完整地交给所有权人，任何人不得非法干涉。 举个例子：七年级学生小宇是一个游戏爱好者，几年来在游戏中充值购买了多款限量皮肤和装备，充值金额累计超过五千元。2025年9月，小宇发现自己的游戏账号被盗，所有虚拟装备被洗劫一空。小宇的父母立即联系游戏平台客服并报警。公安机关立案侦查后，锁定了盗号嫌疑人。在警方和平台的协助下，小宇找回了大部分虚拟物品。法律上，虽然虚拟财产不同于实体物品，但民法典第一百二十七条明确“法律对数据、网络虚拟财产的保护有规定的，依照其规定”，游戏账号、虚拟装备同样属于合法财产，受到法律保护。此外，2026年3月，四川成都一名外卖小哥在送餐途中捡到一个装有现金和重要证件的钱包。他没有丝毫犹豫，立即将钱包交到了附近的派出所。失主找到钱包后感动不已，想给外卖小哥一笔感谢费，被他婉言谢绝：“不是自己的东西不能拿，这是做人的本分。”民法典第三百一十四条规定：“拾得遗失物，应当返还权利人。”法律不仅保护财产所有权，也鼓励拾金不昧的社会风尚。 （二）师生活动 议学情境：展示材料。 材料一：民法典第二百四十条规定：“所有权人对自己的不动产或者动产，依法享有占有、使用、收益和处分的权利。” 材料二：小明的困惑——七年级学生小明最近遇到了三件烦心事：①他的自行车停放在学校车棚里，放学时发现车锁被撬，自行车不见了；②同桌借了他的平板电脑使用，结果不小心摔坏了屏幕，同桌却说“我不是故意的，不关我的事”；③妈妈把家里闲置的旧手机卖给了二手回收平台，小明说：“那是我的手机，你怎么不经过我同意就卖了？” 议学任务： 结合材料一，说说财产所有权包括哪四项权利。 结合材料二，请分别分析三件烦心事中涉及的所有权权利。 小明自行车被盗后，应该怎么做？ 请各组讨论：在校园生活中，有哪些侵害他人财产所有权的行为？我们应该怎样做？ 学生活动：4人小组讨论，4分钟后派代表发言。 预设学生回答： 第一问：占有、使用、收益、处分。 第二问：①自行车被盗，小明的占有权受到了侵害；②同桌摔坏平板电脑，是对小明财产使用价值的损害，应当承担赔偿责任；③旧手机是妈妈购买的，妈妈拥有所有权，她有权处分，但家庭成员之间最好提前沟通。 第三问：小明应当及时告诉老师和家长，报警处理；保留购车凭证和钥匙等证据；向学校反映情况，查看监控录像。 第四问：偷拿他人物品、借钱不还、故意损坏公物或他人物品、勒索钱财等。我们应该做到不拿别人东西、借东西及时归还、爱护公共财物。 教师总结：财产所有权就像一把“万能钥匙”，让我们对自己的东西拥有完整的支配力。但权利也有边界——你自己的东西可以自由处分，别人的东西哪怕再好也不能拿。当合法财产受到侵害时，法律赋予我们维权的武器。更重要的是，尊重他人的财产权，就是尊重他人的劳动与生活。 议题二：一纸合同重千钧——法律保护合同权益与知识产权 （一）教师讲授 1. 合同：诚信的法律表达。 教材要点：依法成立的合同受法律保护。合同为当事人之间确立的合法权利义务关系，受法律保护。遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务。 履行合同是弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现，有利于维护当事人的合法权益和正常的经济秩序。 解读：合同是什么？通俗地说，合同就是“说好了就要算数”的法律形式。大到买房买车，小到买一瓶水、坐一次公交，都可能涉及合同关系。民法典第四百六十四条规定，合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。合同的灵魂是诚信——签了合同就要履行，不能反悔，不能耍赖。法律保护守约者，也惩罚违约者，这正是维护经济秩序的基石。 2. 知识产权：让创新者“劳有所得”。 教材要点：知识产权是人们对其智力成果等依法享有的权利，是社会财富的重要来源。知识产权包括著作权、专利权、商标权等。保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。我们要积极参与社会对知识产权的保护，尊重他人的劳动，不做侵害他人智力成果的事情。 解读：当我们读一本书、看一部电影、用一款手机软件时，背后都是作者、导演、程序员几个月甚至几年的心血。知识产权制度，就是让这些看不见的智力劳动获得看得见的回报。著作权保护作品表达，专利权保护技术发明，商标权保护品牌标识。盗版、抄袭、山寨、假冒，都在法律禁止之列。 举个例子：2025年，某地人民法院审理了一起“预付式消费纠纷案”。某舞蹈培训机构推出“年卡优惠活动”，宣传“报名年卡立减三千元”，吸引数百名家长报名缴费。然而，课程仅仅上了三个月，该机构就突然关门停业，负责人失联。家长们将该机构诉至法院。法院经审理认为，该机构与家长之间成立教育培训合同关系，机构未按约定提供培训服务，构成根本违约，应当退还剩余课程费用。同时，该机构虚假宣传的行为涉嫌消费欺诈，法院支持了家长们的惩罚性赔偿请求。这起案件告诉我们：合同不是一张废纸，而是一份法律承诺。再看另一个例子，2025年，北京互联网法院审结了全国首例涉AI文生图著作权案。原告使用人工智能工具生成了一张图片，并在社交平台发布。被告在其文章中使用该图片且未注明来源。法院经审理认为，原告对AI生成图片进行了持续的修改和调整，体现了其独创性智力投入，该图片构成作品，受著作权法保护，被告构成侵权。判决书指出：人工智能时代，人类的创造性劳动依然是著作权保护的根基。这一案例为全国提供了“AI作品能不能受版权保护”的司法答案。 （二）师生活动 议学情境：展示材料。 材料一：民法典第四百六十五条规定：“依法成立的合同，受法律保护。”第五百零九条规定：“当事人应当按照约定全面履行自己的义务。当事人应当遵循诚信原则，根据合同的性质、目的和交易习惯履行通知、协助、保密等义务。” 材料二：小李的网购经历——七年级学生小李在一家网店购买了一款限量版运动鞋，付款前卖家承诺“七天无理由退货，假一赔十”。小李收到货后发现，鞋子做工粗糙，有明显刺鼻气味，经鉴定是仿冒品。小李联系卖家要求退款并赔偿，卖家却百般推脱，最后直接拉黑了小李。 材料三：某中学开展“创意节”活动，七年级各班同学制作了各种创意作品。活动结束后，有同学将自己班的作品照片发布到网上，发现被某商家盗用为商品宣传图。同学们非常气愤，但不知道该不该维权、如何维权。 议学任务： 结合材料一，说说合同的法律效力以及诚信原则的重要性。 结合材料二，小李可以依据什么法律维护自己的权益？卖家“假一赔十”的承诺是否有效？ 结合材料三，同学们的作品是否受知识产权保护？应该如何维权？ 请各组讨论：在学习和生活中，你见过哪些侵害知识产权的行为？我们应该怎么做？ 学生活动：4人小组讨论，4分钟后派代表发言。 预设学生回答： 第一问：依法成立的合同对当事人具有法律约束力，当事人应当按照约定履行义务，不得擅自变更或者解除合同。诚信原则是合同履行的基本原则，只有诚信履约，才能维护正常的经济秩序。 第二问：小李可以依据民法典合同编和消费者权益保护法维权。“假一赔十”是卖家在订立合同时作出的明确承诺，属于合同内容的一部分，具有法律效力。小李可以向平台投诉、向市场监管部门举报，也可以提起诉讼。 第三问：同学们的创意作品属于智力成果。如果作品具有独创性，就构成著作权法意义上的作品，受到法律保护。商家未经许可使用作品进行商业宣传，属于侵权行为。同学们可以保留创作底稿和发布记录，通过平台投诉、发送律师函、起诉等方式维权。 第四问：如购买盗版书籍、使用盗版软件、抄袭他人作文、仿冒名牌商品等。我们应该购买正版、支持原创、不抄袭不作弊、发现侵权行为及时举报。 教师总结：合同和知识产权，一个守护“说好的承诺”，一个守护“创造的价值”。诚信履约，让经济秩序公平运转；尊重创新，让社会进步源源不断。我们既是消费者、也是创作者，既受法律保护，也要履行法律义务。守住诚信底线，尊重每一份智力劳动，就是对社会最好的贡献。 议题三：关爱延续到身后——法律保护继承权 （一）教师讲授 1. 继承：让财富与爱延续。 教材要点：在我国，继承的方式有法定继承和遗嘱继承两种。法定继承是指由法律直接规定继承人的范围及继承顺序，按法律规定的遗产份额分配原则继承被继承人遗产的继承方式。遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立的合法有效的遗嘱，继承被继承人遗产的继承方式。遗嘱继承优先于法定继承，它的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。 解读：人终有一生，但劳动创造的财富可以延续。当一个人去世后，他留下的财产如何分配？法律给出了两种方案：如果逝者留下了合法有效的遗嘱，那么就按照遗嘱来办——这叫遗嘱继承；如果没有遗嘱，就按照法律规定的顺序和份额来分配——这叫法定继承。遗嘱继承优先于法定继承，因为法律要尊重逝者本人的意愿，而不是替他做主。 举个例子：其一，某地一位退休工人赵大爷去世后，留下了两套房产和二十万元存款。赵大爷生前没有立下遗嘱，他的妻子早已去世，膝下有三个子女。依据民法典第一千一百二十七条规定，遗产按照下列顺序继承：第一顺序为配偶、子女、父母。由于赵大爷的配偶和父母均已不在世，他的三个子女作为第一顺序继承人，平均分配遗产。三兄妹在协商后达成一致：老大继承一套房子，老二继承另一套房子，老三继承二十万元存款，三人都感到满意。法定继承的好处是公平清晰，有法可依。其二，2025年，一起“打印遗嘱”继承纠纷案引发社会关注。老人刘大爷晚年由保姆李阿姨悉心照料，为了感谢李阿姨，他立下一份打印遗嘱，将自己名下的一套房产留给李阿姨。刘大爷去世后，其子女对遗嘱效力提出异议，认为父亲“受了保姆蛊惑”。法院经审理查明：该打印遗嘱由刘大爷本人全程在场并签字确认，有两名无利害关系的见证人见证，内容清晰完整，符合民法典关于打印遗嘱的法定形式要件。法院最终认定遗嘱合法有效，判决房产归李阿姨所有。法官在判后释法中表示：“只要遗嘱是老人真实意愿的表达，形式合法，法律就应当尊重。这就是遗嘱继承最大的优点——让被继承人按照自己的意愿处分财产。” （二）师生活动 议学情境：展示材料。 材料一：民法典第一千一百二十三条规定：“继承开始后，按照法定继承办理；有遗嘱的，按照遗嘱继承或者遗赠办理；有遗赠扶养协议的，按照协议办理。” 材料二：张爷爷有两个儿子。大儿子在外地工作，常年不回家，对张爷爷的生活不管不问；小儿子一家与张爷爷同住，悉心照顾老人的饮食起居。张爷爷晚年立下一份公证遗嘱，将自己的房产全部留给小儿子。张爷爷去世后，大儿子提出异议，认为“父母遗产子女都有份”，要求平分房产。 议学任务： 结合材料一，说说什么是法定继承，什么是遗嘱继承，两者的关系是什么。 材料二中，张爷爷的遗嘱是否有效？大儿子的要求能否得到法律支持？ 结合材料二，说说遗嘱继承的最大优点是什么。 请各组讨论：有人说“立遗嘱是不吉利的事”，你如何看待这种观点？ 学生活动：4人小组讨论，4分钟后派代表发言。 预设学生回答： 第一问：法定继承是按照法律规定的继承人范围和顺序来继承；遗嘱继承是按照被继承人所立合法有效的遗嘱来继承。遗嘱继承优先于法定继承。 第二问：有效。张爷爷的遗嘱是公证遗嘱，形式合法，内容是其真实意愿的表达。大儿子虽然也是法定继承人，但张爷爷通过遗嘱对财产作出了安排，应当按照遗嘱继承。大儿子的要求不能得到法律支持。 第三问：遗嘱继承的最大优点是尊重个人意愿，被继承人可以自由决定将自己的财产留给最想给的人，不受法定继承顺序的限制。 第四问：这是传统观念，可以理解，但不必过度忌讳。订立遗嘱是对自己财产和家人负责任的表现，能避免亲人之间因遗产产生纠纷。法律鼓励人们通过合法的方式安排好自己的财产。 教师总结：继承权，是财产权在时间维度上的延伸。法律用两种方式守护“身后事”——法定继承兜底保障公平，遗嘱继承尊重个人意愿。订立遗嘱不是对生命的忌讳，而是对生活的负责。理解继承规则，尊重逝者意愿，是法治社会每一位公民应有的素养。 课后练习 1.财产所有权是指所有权人对自己的财产依法享有的权利，包括（　） A. 占有、使用、收益、处分 B. 占有、使用、转让、买卖 C. 继承、赠与、交换、买卖 D. 使用、收益、出租、出售 【解析】​ 本题答案为A。财产所有权包括占有、使用、收益、处分四项权能。故选A。 2.下列属于知识产权的是（　） A. 房屋所有权 B. 著作权、专利权、商标权 C. 银行存款 D. 私家车 【解析】​ 本题答案为B。知识产权包括著作权、专利权、商标权等，是对智力成果享有的权利。A、C、D属于有形财产。故选B。 3.继承开始后，优先适用的继承方式是（　） A. 法定继承 B. 遗嘱继承 C. 平均分配 D. 协商继承 【解析】​ 本题答案为B。民法典规定，有遗嘱的，按照遗嘱继承办理，遗嘱继承优先于法定继承。故选B。 4.某同学购买了一本盗版书籍。对此，下列认识正确的是（　） A. 盗版书便宜，买盗版是划算的 B. 购买盗版书是对知识产权的侵害，应自觉抵制 C. 盗版书质量也不错，可以放心购买 D. 买盗版书是个人自由，与法律无关 【解析】​ 本题答案为B。保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。购买和使用盗版书籍，客观上助长了侵权行为，应当自觉抵制。故选B。 板书设计 第10课 第3框 保障财产权 一、法律保护合法财产的所有权 财产：赖以生存和发展的物质基础和保障 财产所有权：占有权、使用权、收益权、处分权 意义：保障正常生活、激励创造财富、促进经济发展、维护社会稳定 二、法律保护合同当事人的合法权益 合同：当事人之间确立的合法权利义务关系 依法成立的合同受法律保护 合同义务：遵循诚信原则、依法履行合同 意义：弘扬传统美德、践行核心价值观、维护正常经济秩序 三、法律保护知识产权 知识产权：对智力成果等依法享有的权利，社会财富的重要来源 内容：著作权、专利权、商标权等 意义：保护知识产权就是尊重劳动、保护创新 要求：积极参与保护，尊重他人劳动，不侵害他人智力成果 四、法律保护继承权 法定继承：法律规定继承人范围、顺序及遗产份额分配原则 遗嘱继承：按照被继承人所立合法有效遗嘱继承遗产 关系：遗嘱继承优先于法定继承 优点：被继承人能够充分按照自己意愿处分财产 核心结论：财产权受法律保护，诚信守法是根本。 教学总结 本课以“法律如何守护你的财产”为总议题，从财产所有权、合同权益与知识产权、继承权三个维度，系统呈现了民法典对公民财产权利的全方位保护。从压岁钱归属的讨论，到游戏账号被盗、网购遇假货、AI作品版权、打印遗嘱效力等鲜活案例，学生对“法律保护财产”的认知从模糊走向清晰。他们明白了：占有、使用、收益、处分是财产所有权的四梁八柱；诚信履约是合同的生命线；保护知识产权就是保护创新；遗嘱继承是对个人意愿的最大尊重。财产安全则生活安定，财产有序则社会和谐——法治的种子在财与义、利与信的思考中悄悄生长。 教学反思 本框内容涉及四个法律板块，信息量较大，如何在有限的课堂时间内做到“满而不溢、实而不死”，是教学设计中着力思考的问题。从课堂实施效果来看，目标基本达成。导入环节以压岁钱归属为切入点，贴近学生生活，课堂气氛活跃，学生争相发言，为全课奠定了良好的参与基础。在教学过程中，三个议题使课堂节奏更加紧凑——“财产所有权”重点讲清权能结构，“合同与知识产权”聚焦诚信与创新两大价值主线，“继承权”落脚于尊重个人意愿的法律精神，逻辑递进自然。此外，案例选取注重多样化与时效性的结合：游戏虚拟财产保护回应了数字时代的新问题，全国首例AI文生图著作权案让学生直观感受到法律对科技创新的及时回应，打印遗嘱案则将看似遥远的继承法变得具体可感。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $