1.1 细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，涵盖细胞学说的内容、建立过程及意义，归纳法的应用，生命系统的结构层次等核心知识点。课堂以鲸鱼骨骼与人类手的结构对比及大熊猫和冷箭竹的问题探讨导入，通过科学家贡献表格、问题链及巩固训练搭建学习支架，串联科学史与生命观念的逻辑脉络。 其亮点在于融合科学史与核心素养，以细胞学说建立过程的科学家分析表培养科学思维，通过生命系统结构层次的实例（如人、松树、草履虫）强化生命观念。采用问题驱动和归纳法训练，学生能理解知识形成过程，教师可借助结构化资料提升教学效率。

克隆猴 猴与人在进化上亲缘关系很近，它比鼠更适合用作研究人类疾病和进行药物实验的模型动物；遗传上相同的克隆猴用于药物对照实验有利于更准确地评估药效。 2017年11月27日，世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生！ 培育过程：将猴的体细胞移植到去核卵细胞中形成重构胚胎，再由该胚胎发育成完整个体。 鲸鱼的鳍骨分为肱骨、桡骨和尺骨、腕骨、掌骨、指骨，我们的手也正是这种结构，是巧合吗？ 1859年，在英国伦敦，达尔文《物种起源》一书出版，书中提出了一个在当时看起来极其恐怖的猜想——人类与猴子都有相同的祖先，震惊了世界。 第一章 走近细胞 第一节 细胞是生命活动的基本单位 RK 学习目标 细胞学说的内容、建立过程及其意义。 分析细胞学说的建立过程，举例说出归纳法在科学研究中的作用。 说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。 问题探讨 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论： 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 细胞学说 能量转化与守恒定律 达尔文进化论 19世纪自然科学的三大发现 1 2 细胞学说的内容 3 细胞学说的建立过程 细胞学说的意义 4 归纳法 阅读课本并思考，按照以下表格，分析细胞学说的建立过程： 细胞学说及建立过程 科学家 主要工作 贡献 不足 维萨里 比夏 罗伯特·胡克 列文虎克 马尔比基 施莱登 施旺 耐格里 魏尔肖 从人体的解剖和观察入手——从器官到组织 细胞学说及建立过程 比利时的维萨里，通过器官解剖，发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。 法国的比夏指出器官由组织构成。 细胞学说及建立过程 罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织，发现这些木栓组织由许多规则的小室组成，并命名为细胞。 细胞学说及建立过程 显微镜观察资料的积累——认识细胞 列文虎克用自制的显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 细胞学说及建立过程 显微镜观察资料的积累——认识细胞 马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 细胞壁 细胞质 细胞学说及建立过程 显微镜观察资料的积累——认识细胞 施莱登通过观察对花粉、胚珠和柱头组织的观察，理论概括出： 植物体都是由细胞构成的； 细胞是植物体的基本单位； 细胞是植物体的基本单位； 科学观察和归纳概括的结合——形成理论 细胞学说及建立过程 施旺通过观察大量动物细胞，提出： 动物体也是由细胞构成的； 一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 科学观察和归纳概括的结合——形成理论 细胞学说及建立过程 科学观察和归纳概括的结合——形成理论 细胞学说及建立过程 施莱登和施旺共同提出了细胞学说 一切动植物体都是由细胞组成的； 细胞是一切动植物体的基本单位。 细胞学说在修正中进行 细胞学说及建立过程 耐格里通过显微观察植物分生区新细胞，得出“细胞分裂产生新细胞”。 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 阅读课本并思考，按照以下表格，分析细胞学说的建立过程： 细胞学说及建立过程 科学家 主要工作 贡献 不足 维萨里 比夏 罗伯特·胡克 列文虎克 马尔比基 施莱登 施旺 耐格里 魏尔肖 尸体解剖 器官解剖 显微镜观察植物木栓组织 磨镜师，善于制造显微镜 显微镜观察动植物微细结构 研究植物细胞 研究动物细胞 观察植物分生区新细胞的形成 总结前人观点 揭示人体在器官水平的结构 发现了细胞，并命名 建立了细胞学说 发现细胞分裂产生新细胞 观察到活细胞、微生物 发现了毛细血管 揭示了器官由组织构成 未深入细胞水平 观察到的是死细胞 未上升到理论 未进一步考虑统一性 未搞清细胞来源的过程 未上升到理论 未考虑非细胞结构生物 细胞学说的内容 组成：细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由 和 所构成。 功能： 是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与 共同组成的 生命起作用。 来源：新细胞可以从 中产生。 细胞学说的内容要点是什么？ 细胞学说的意义 细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 细胞学说认识到植物与动物有共同的结构基础，这对不同学科的发展会产生怎样的影响？ 细胞学说的建立会使生物学的研究水平发生怎样的变化？ 细胞学说解释了新细胞的来源问题，这是否支持生物有共同起源的观点？ 细胞学说的意义 一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成 打破壁垒 体现了动物和植物的统一性 生物界统一性 一切动植物都是由细胞发育而来…… 促进解剖学、生理学、胚胎学等多学科的融通和统一 细胞是一个相对独立的单位…… 生物的生长、生殖、发育等生理现象奥秘要到细胞中寻找，生物学的研究由器官、组织进入细胞水平。 新细胞是由老细胞分裂产生 基因的继承和改变 进化论 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。 不完全归纳法 如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。 完全归纳法 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 科学方法——归纳法 买葡萄 尝一颗 买葡萄 尝所有 直接观察 获得证据 归纳概括 形成理论 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 25 施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的“，这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ 提示：可信，因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系（如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上阐述了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入的开展研究。 科学发现是有很多科学家共同参与、共同努力的结果。 科学发现的过程离不开技术的支持。 科学发现需要理性思维和实验的结合。 科学学说的建立是不断开拓、继承、修正和发展的过程。 通过分析细胞学说建立的过程，你有什么感想？ 细胞学说及建立过程 原核细胞 病毒 真菌 生物或细胞间的差异性（多样性） 细胞学说 未涉及 2.下列说法不符合施莱登和施旺观点的是（ 　） A．一切动植物都由细胞和细胞产物所构成 B．细胞是一个相对独立的单位 C．新细胞可以从老细胞中产生 D．按细胞有无成形的细胞核，可将细胞分为原核细胞和真核细胞 D 1、细胞学说的建立过程是一个在科学探究中不断开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列有关叙述正确的是（ ） A 列文虎克发现并命名细胞 B 施莱登和施旺首次观察到了活细胞 C 魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” D 细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性 C 判断：细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。 （ ） 巩固训练 1 2 细胞是最基本的生命系统 生命系统的结构层次 区分系统与生命系统（科学思维） 系统： 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 生命系统： 能完成一定生命活动（代谢、繁殖等）的系统。 一个原子或一个分子也是一个系统 一个原子或一个分子不属于一个生命系统 生命系统的最基本的结构层次是细胞。 细胞是生物体生命活动的基本单位。 细胞是基本的生命系统 下列图片哪些属于系统？哪些属于生命系统？ 31 地球上的生物可以分为几类？ 细胞是基本的生命系统 单细胞生物 多细胞生物 非细胞生物 请尝试运用归纳法说明以下论点：生物的生命活动离不开细胞。 细胞是基本的生命系统 单细胞生物 单细胞的草履虫能够独立完成生命活动。 只有处于完整细胞状态下才能进行运动、分裂、摄食、呼吸、生长等生命活动。 请尝试运用归纳法说明以下论点：生物的生命活动离不开细胞。 细胞是基本的生命系统 多细胞生物 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 完成一个简单的缩手反射需要许多种的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。 病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。 蛋白质外壳 核酸——内部的遗传物质 病毒的结构 病毒的生活为什么离不开细胞？（P8） 如何培养新冠肺炎病毒？能不能直接用培养基培养？ 病毒只能营寄生生活，只有在活的细胞内才具有生命现象。培养病毒要在细胞中进行，不可用培养基。 非细胞生物 T淋巴细胞 HIV 小儿麻痹症是由脊髓灰质炎病毒会引起的严重危害儿童健康的急性传染病，此病毒主要侵犯中枢神经系统的运动神经细胞，当运动神经元受损后导致相应的肢体瘫痪。 1型糖尿病体内产生胰岛素的细胞损坏，失去了产生胰岛素的功能。在胰岛素绝对缺乏的情况下，会引起血糖水平持续升高，出现糖尿病。 艾滋病是由于HIV病毒侵入人体，破坏T细胞，逐渐使人体的免疫系统瘫痪，最终使人无法抵抗其他病毒、病菌的入侵或发生恶性肿瘤而死亡。 刚才为大家举的是有了活细胞，正常生命活动才能进行的实例，那我们反过来想，如果没有活细胞，生命活动会受到影响吗？ 36 原因 病毒 单细胞生物 多细胞生物 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 依靠单个细胞完成各种生命活动 依靠各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动 细胞是最小、最基本的生命系统层次 细胞是基本的生命系统 观察教材第6页图，以 冷箭竹叶表皮细胞 和 大熊猫心肌细胞 为例，写出由细胞到植物个体和动物个体的结构层次。 冷箭竹（个体） 心肌细胞 大熊猫（个体） 生命系统的结构层次 叶的表皮细胞 植物体： 动物体： 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 心肌细胞 心肌（肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 众多表皮细胞紧密排列、覆盖在叶片表面，形成叶片的上表皮和下表皮 构成叶的组织有保护组织、输导组织、机械组织和营养组织 叶与根、茎等器官共同构成树个体 血液循环系统由心脏 、血管等器官组成 熊猫的身体有循环、消化、运动、泌尿等系统组成 树（个体） 个体 系统 器官 组织 细胞 观察教材P7图文，写出个体到生物圈之间的结构层次 生命系统的结构层次 种群、群落和生态系统 生物圈 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 在一定的空间范围内,同种生物的所有个体形成一个整体 不同种群相互作用形成更大的整体 群落与无机环境相互作用形成更大的整体 地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体 结构层次 概念 课本举例 学生举例 种群 在一定的空间范围内，同种生物的所有个体 在一定的空间范围内，所有的种群 该区域内所有的大熊猫或者所有的冷箭竹 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 一个池塘中的全部生物 群落 生态系统 生物圈 地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体 这个群落和它们所生活的无机环境一起 一个池塘的全部鲫鱼 该区域内大熊猫、冷箭竹和其他所有生物一起 亚马逊雨林 青海湖 黄山 生物圈是最大的生态系统，地球只有一个生物圈  细胞：生物体的结构和功能的基本单位 组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群 器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构 系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成 种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落 生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体 42 生物 生命系统的结构层次 人 松树 草履虫 结合教材图1-3，总结生命系统的结构层次，请以人、松树、草履虫为例，列出生命系统的各结构层次。 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈 生命系统的结构层次 以下的情况分别属于生物系统的哪个层次 ？ （1）大肠杆菌属于（ ）层次 （2）大肠杆菌菌落属于（ ）层次 （3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌，这时属于（ ）层次 （4）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ）层次 （5）一个池塘中的全部生物属于（ ）层次 （6）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（ ）层次 细胞/个体 种群 种群 群落 生态系统 群落 1. 叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？ 2. 冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？ 【思考·讨论】--课本P7 【答案】叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动 【答案】冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中, 因为这些细胞中含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。 3. 大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？ 4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？ 【思考·讨论】--课本P7 【答案】生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用，消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物细胞和蓝细菌能进行光合作用，吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。 【答案】大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。 （通过上面3个问题的讨论可以看出，动植物体的生命活动是靠一个个细胞完成的。） (1)病毒虽然不属于生命系统的结构层次，但因其能繁殖产生后代故仍属于生物。 (2)最小的生命系统层次是细胞，比细胞更小的核酸、蛋白质等不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统。 (3)平时人们所说的“羊”“鱼”“蛇”等都不是一种生物，所以“一群羊”不能看作一个种群。 (4)全部生物包括全部的动植物和微生物，因此一个池塘所有的鱼不能看作一个群落。 易错点 关于生命系统的结构层次的4点提醒 特别提醒 人体皮肤纵切（局部） 迎春叶横切（局部） 上皮组织细胞 角质层细胞（死亡） 结缔组织细胞 下表皮细胞 上表皮细胞 叶脉 （导管和筛管） 海绵组织 栅栏组织 48 （1）人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞； 迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物）等。 （2）植物细胞和动物细胞的共同点：有细胞膜、细胞质、细胞核； 区别：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。 （3）因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。 Lavf58.51.100 $