1.1 从原始社会到奴隶社会课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕“从原始社会到奴隶社会”，系统呈现人类形成、原始社会生活及奴隶制国家产生历程。通过“露西”化石案例、视频观看及问题驱动导入，以自主探究、合作探究和表格对比为支架，构建知识点逻辑脉络。 其亮点在于以唯物史观为指导，结合时空观念与史料实证，如用良渚墓葬随葬品、恰塔尔休于壁画印证阶级分化与定居生活。采用任务驱动与图表分析，帮助学生形成历史思维，教师可依托结构化内容提升教学效率。

世界史历史分期(马克思主义史观) 人类社会 发展历程 社会主义 社会 原始 社会 奴隶 社会 封建 社会 资本主义 社会 世界古代史 (九上1-4单元) 世界近代史 (九上第5-九下第2单元) 世界现代史 (九下第3-6单元) 战争与革命 和平与发展 原始/奴隶/封建社会 区域文明的多元发展 早期人类出现——15世纪 16世纪初——19世纪末 资本主义产生与发展 社会主义运动和 民族解放运动 20世纪初至今 约300万年前，人类开始形成。早期人类社会大体经历了旧石器时代和新石器时代。原始社会解体后，人类进入奴隶社会。人类早期文明多在适合农业耕作的大河流域产生。两河流域、尼罗河流域、黄河和长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，如两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》、埃及的象形文字和金字塔、中国的甲骨文和青铜器、印度的数字符号和史诗等。它们都为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 第一单元文明的产生和古代亚非文明 课标要求： 知道人类形成和国家产生的基本过程，了解原始社会 人类的活动，理解劳动对 人类形成和发展的重要作用。 第 单元 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 课前导入 直立行走对人类形成有什么意义? 1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了距今约300万年的一位年轻女性的遗骨化石，取名"露西"。科学家对她的腿骨进行研究后，发现"露西"已经能够直立行走。 观看视频，任务驱动 【问题驱动】我们和动物最本质的差别是什么？单凭直立行走、会发声就能称之为人吗？ 观看视频：《人类的起源》 一、人类的形成 人类由古猿演化而来。 约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。 【自主探究1】直立行走有何意义? 【自主探究2】早期人类过着一种怎样的生活? 解放了上肢，开阔了视野，有助于大脑发育。 他们结成一个个群体，共同劳动，利用工具获取食物，抵御野兽 一、人类的形成 【自主探究3】早期人类分布在哪里? 广泛分布在非洲、亚洲、欧洲多地。 约5万年前，“现代人”形成。 现代人的脑容量更大，体质特征与今天的人类几乎没有差别。 古猿→能人→直立人→早期智人 →晚期智人(现代人) 在人类演化过程中发挥了重要作用。 人和动物的根本区别是 注意 劳动 人能够制作和使用工具. 二、原始社会人类的生活 考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为 旧石器时代和新石器时代。 约四五千年前 约300万年前 约1万年前 (人类形成) (农业起源) (早期国家产生) 旧石器时代 新石器时代 时代 使用工具 食物来源 住所 生活 二、原始社会人类的生活 【合作探究】阅读课本，完善表格。 洞穴等天然场所 旧石器时代 新石器时代 打制石器 磨制石器 渔猎采集 农业和畜牧业在世界多地起源 定居生活 陶器得到广泛使用;人们共同生活，共同获取和分配食物;原始艺术进一步发展(如壁画和装饰品等)。 学会使用火烧制食物、御寒照明、防御野兽等 【读地图】 1.找出农业和畜牧业起源的主要地区。 2.说说这些地区的主要农作物和家畜。 中国的水稻、 粟和黍 非洲的高粱 美洲的玉米和马铃薯 南亚次大陆的稻 西亚地区的 大麦和小麦 东亚的猪、牛、鸡、狗 西亚的山羊、绵羊、牛、猪、狗 美洲的羊驼 二、原始社会人类的生活 人类成为食物生产者，生活方式也随之改变，定居生活开始占据主导地位。 河姆渡人的 干栏式建筑 半坡人的 半地穴式房屋 农业是定居的前提 陶器得到广泛使用，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居生活的方式。 二、原始社会人类的生活 在生产和生活实践中，原始艺术产生。(如壁画和装饰品等) 【课后活动】观察在西班牙阿尔塔米拉、土耳其恰塔尔·休于发现的原始时期绘画作品，说说你观察到的画中场景。 画上是一头野牛，说明旧石器时期人类通过狩猎获取食物 画上有人类和牛等动物，说明新石器时期人类过定居生活，原始畜牧业产生。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 畜牧业、农业、手工业的发展，使生产力得到前所未有的发展。这导致了剩余产品的出现，而剩余产品的占有，使氏族内部出现了贫富分化，氏族首领利用职权将公共产品据为己有(私有财产)，逐渐发展为统治阶级。 ——《马克思恩格斯选集》 【合作探究1】结合材料，梳理阶级出现的过程。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 【相关史事】从墓葬中的随葬品可以看出社会分化。考古发现，原始社会末期，墓葬中随葬品数量和种类有了较大差距。有些墓中没有随葬品;有些墓中有不同数量的生产生活用具，如镰刀、斧头、陶器等;有些随葬了武器和精美的装饰品。 观看视频，任务驱动 【问题驱动】当部落内部富人与穷人矛盾无法调和时，人类会诞生什么样的组织来维持秩序？ 观看视频：《文明的出现》 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 【合作探究2】结合课本，梳理奴隶制国家产生的过程。 (国家产生的根本原因:生产力发展) ①剩余产品和 私有财产出现 ②国家产生 【课后活动】 结合课本，最早的国家出现在哪些地方？有何特点？ 北非尼罗河流域 西亚两河流域 南亚印度河流域 东亚黄河和长江流域 特点： ①这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 ②亚非文明起源于大河流域,(水源充足、土壤肥沃，适合农业发展。) 欧洲文明起源于海洋。 ③世界古代文明多元起源、独立发展。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 南欧爱琴海地区 国家的出现，标志着人类走出漫长、野蛮的原始氏族社会，迈入文明时代。原始部落只靠血缘、习俗维系人群，当贫富分化、阶级冲突无法调和时，国家应运而生。它设立军队、法律管理机构，把社会冲突约束在秩序之内，让农业、手工业、文字、大型工程得以稳定发展。国家是生产力进步的必然结果，是人类文明诞生的核心标志。 ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 人类从原始社会进入奴隶社会 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 人类的形成 约300万年前，古猿中的一支能直立行走，人类开始形成 阶级的出现与奴隶制国家的产生 经过长期演化，约5万年前，现代人形成 旧石器时代 阶级的出现 奴隶制国家的产生 打制石器、使用火（照明、取暖） 农业和畜牧业—生产力提高—社会分工—剩余产品—私有财产—阶级分化—国家形成 从原始社会到奴隶社会 西亚两河（古巴比伦）、北非尼罗河（古埃及）、东亚黄河长江（古代中国）、南亚印度河（古代印度） 课堂小结 原始社会 人类的生活 新石器时代 磨制石器（食物、生产工具、定居生活、饲养家畜、陶器、原始艺术） 奴隶制国家，国王是最大的奴隶主 素养检测 1． 考古学家在东非大裂谷遗址中，发掘出距今约300万年的古人类化石，其保留古猿特征，且能直立行走，是目前已知世界上最早的古人类。据此判断，该古人类是（ ） A. 元谋人 B. 南方古猿 C. 北京人 D. 山顶洞人 B 【解析】目前学术界公认，南方古猿是最早的人类始祖，生活在东非地区，距今约300万年，核心特征是直立行走，这是从猿到人的标志性转变。A、C、D均为中国古人类，距今时间远晚于南方古猿。 【核心考点】人类最早起源、直立行走是人类诞生的重要标志。 2．史前某远古人类生活在洞穴中，使用打制石器，保留猿类体质特征，会使用天然火、保存火种，依靠采集和狩猎为生，过群居生活。下列属于该古人类对应的文明特征是（ ） A. 掌握磨光钻孔技术 B. 进入旧石器时代 C. 开始定居农耕生活 D. 懂得人工取火 B 素养检测 【解析】根据“打制石器、使用天然火、群居狩猎”可判断该人类为北京人，使用打制石器的时代被称为旧石器时代。A、D是山顶洞人的特征；C是新石器时代农耕居民的特征，旧石器时代人类尚未出现定居农耕。 【核心考点】新旧石器时代划分、远古人类生产生活特征辨析。 3．考古发现：土耳其恰塔尔休于遗址留存大量房屋壁画，画面有城市聚落景观、火山喷发场景、丧葬仪式图案，遗址中出土磨制石器、农耕工具与家畜骨骼。该遗址充分印证新石器时代的核心进步是（ ） A. 开始使用天然火 B. 从迁徙群居走向定居农耕 C. 出现洞穴岩画艺术 D. 完全摆脱古猿身体特征 B 素养检测 【解析】旧石器时代人类以采集狩猎、迁徙群居、洞穴居住为主；新石器时代最大变革是定居生活、原始农耕、饲养家畜、使用磨制石器。恰塔尔休于的城市聚落、农耕工具，完美印证了这一文明飞跃。A、C属于旧石器时代特征，D表述绝对化错误。 【核心考点】新石器时代与旧石器时代的本质区别、早期农耕文明特征。 4．考古工作者在某原始晚期聚落遗址发掘出大型宫殿、等级分明的墓葬：贵族墓随葬大量青铜礼器、玉器，平民墓仅有简陋陶器，奴隶墓葬无任何陪葬品且骸骨带有捆绑伤痕；遗址外围修建高大城墙与护城河，城内设立专门管理民众、征收贡物的官方机构。据此情景分析，该社会现象直接说明（ ） A. 原始农耕文明开始出现 B. 私有制产生，阶级分化与早期国家逐步形成 C. 人类进入原始群居时代 D. 原始社会人人平等的局面长期延续 B 素养检测 素养检测 【解析】墓葬陪葬品差异体现财富私有，贵族、平民、奴隶三类人群划分代表阶级分化；宫殿、城墙、管理机构、贡物制度是维护阶级统治的暴力与管理工具，属于早期国家机器特征，与题干情景完全对应。原始农耕早在原始农耕时期（河姆渡、半坡）就已出现，材料是阶级分化后的晚期聚落，时间不符，排除A。原始群居是原始社会早期（元谋人、北京人阶段），此时尚未出现等级与城墙，与材料时代特征矛盾，排除C。材料明显存在贵族、奴隶巨大贫富差距，打破人人平等，表述与史实、材料完全相反，排除D。 【核心考点】私有制发展→贫富分化→阶级产生→统治者搭建军队、城池、管理机构→早期国家诞生。 $