学易金卷：九年级语文上学期9月学情自测卷·基础过关卷（浙江专用）

2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累运用（共7分） 1.[A][B][C][D](2分) 2. (2分) 如 南 3.(3分) 二、 默写（共6分) 4. 三、整本书阅读（共5分） 5. 荞 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、现代文阅读（共30分） (一)（共20分） 6.（6分) 7.(6分) 8.(3分) 9.(5分) (二)（共10分） 10.[A][B][C][D](2分) 11.(2分) 12.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.(3分) 五、古诗文阅读（共22分） 14.(3分) 15.(4分) 16.(4分) 17.(3分) 18.(4分) (1) (2) (3) (4) 19.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 学校 班级 姓名 准考证号 密 封」 线 1I1 24.6504) 五、号船（线50分 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-2单元+九上课内古诗文+整本书阅读《简·爱》。 一、积累运用（共7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 我打江南走过，于烟雨中漫行：看堤岸桃红柳绿，闻古寺晨钟暮鼓， ① 。指尖掠过汝窑天青的温润，眼前闪现勾栏瓦舍的热闹。瘦金体的锋芒在宣纸上流tǎng ② ，交子的墨香诉说着商贸的辉huáng ③ 。文化记忆源远流长，正等待着我们细细珍藏——在青绿山水间读懂江南风韵，在诗词歌赋中 ④ 千年回响。 1．从下列选项中为①处选择最合适的一个句子（ ）（2分） A．描绘浓墨重彩远山 B．赏深巷杏花微雨 C．访小桥流水人家 2．根据拼音写汉字。（2分） ②流tǎng__________ ③辉huáng__________ 3．语段④处应填入哪个词语？请从下列选择正确的一项并说明理由。（3分） A．聆听 B．抚摸 二、默写（共6分） 4．九年级课本诗文中不乏古代士人“自强不息”的气息，小语作了部分整理，请根据语境帮他补写。 自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“①____________，②_________________。”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“③__________________ ，④ ________________。”（《水调歌头·明月几时有》）的美好祝福；是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“⑤ ________________，⑥___________________________ 。”（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和以天下为己任的情怀。 三、整本书阅读（共5分） 5．《简·爱》描写了一个具有反抗精神的女性形象。请结合小说情节，说说简爱的反抗精神体现在哪些地方，这种精神给了你怎样的启示。（150字左右） 四、现代文阅读（共30分） 班级开展散文阅读专题学习活动，请你完成以下学习任务。 自得其乐 汪曾祺 ①孙犁同志说写作是他的最好的休息。是这样。一个人在写作的时候是最充实的时候，也是最快乐的时候。但是一个人不能从早写到晚，那样就成了一架写作机器，总得岔乎岔乎，找点事情消遣消遣，通常说，得有点业余爱好。 ②这些年来我的业余爱好，只有：写写字、画画画、做做菜。我的字照说是有些基本功的。当然从描红模子开始。我记得我描的红模子是：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这十六个字其实是很难写的，也许是写红模子的先生故意用这些结体复杂的字来折磨小孩子，而且红模子底子是欧字，这就更难落笔了。不过这也有好处，可以让孩子略窥笔意，知道字是不可以乱写的。初一暑假，我父亲拿了一本影印的《张猛龙碑》，说：“你最好写写魏碑，这样字才有骨力。”我于是写了相当长时期《张猛龙碑》，用的是我父亲选购来的特殊的纸。这种纸是用稻草做的，纸质较粗，也厚，写魏碑很合适，用笔须沉着，不能浮滑。这种纸一张有二尺高，尺半宽，我每天写满一张。写《张猛龙碑》使我终身受益，到现在我的字的间架用笔还能看出痕迹。 ③我平日写字，多是小条幅，四尺宣纸一裁为四。这样把书桌上书籍信函往边上推推，摊开纸就能写了。正儿八经地拉开案子，铺了画毡，着意写字，好像练了一趟气功，是很累人的。我都是写行书。写真书，太吃力了。偶尔也写对联。曾在大理写了一副对子：苍山负雪洱海流云字大径尺。字少，只能体兼隶篆。那天喝了一点酒，字写得飞扬霸悍，亦是快事。对联字稍多，则可写行书。为武夷山一招待所写过一副对子：“四围山色临窗秀一夜溪声入梦清”字颇清秀，似明朝人书。 ④我画画，没有真正的师承。我父亲是个画家，画写意花卉，我小时爱看他画画，看他怎样布局（用指甲或笔杆的一头划几道印子），画花头，定枝梗，布叶，勾筋，收拾，题款，盖印。这样，我对用墨、用水、用色，略有领会。 ⑤我的画不中不西，不今不古，真正是“写意”，带有很大的随意性。曾画了一幅紫藤，满纸淋漓，水气很足，几乎不辨花形。这幅画现在挂在我的家里。我的一个同乡来，问：“这画画的是什么？”我说是：“骤雨初晴。”他端详了一会，说：“哎，经你一说，是有点那个意思！”他还能看出彩墨之间的一些小块空白，是阳光。我常把后期印象派方法融入国画。我觉得中国画本来都是印象派，只是我这样做，更是有意识的而已。画中国画还有一种乐趣，是可以在画上题诗，可寄一时意兴，抒感慨，也可以发一点牢骚，曾为宗璞画牡丹，只占纸的一角，题曰：人间存一角，聊放侧枝花。欣然亦自得，不共赤城霞。宗璞把这首诗念给冯友兰先生听了，冯先生说：“诗中有人。” ⑥我的画，遣兴而已，只能自己玩玩，送人是不够格的。最近请人刻一闲章：“只可自怡悦”，用以押角，是实在话。 ⑦体力充沛，材料凑手，做几个菜，是很有意思的。做菜，必须自己去买菜。提一菜筐，逛逛菜市，比空着手遛弯儿要“好白相”。到一个新地方，我不爱逛百货商场，却爱逛菜市，菜市更有生活气息一些。买菜的过程，也是构思的过程。想炒一盘雪里蕻冬笋，菜市场冬笋卖完了，却有新到的荷兰豌豆，只好临时“改戏”。做菜，也是一种轻量的运动。洗菜，切菜，炒菜，都得站着（没有人坐着炒菜的），这样对成天伏案的人，可以改换一下身体的姿势，是有好处的。 ⑧做菜要实践。要多吃，多问，多看（看菜谱），多做。一个菜点得试烧几回，才能掌握咸淡火候。冰糖肘子、乳腐肉，何时软入味，更重要的是要富于想象。想得到，才能做得出。我曾用家乡拌荠菜法凉拌菠菜。半大菠菜（太老太嫩都不行），入开水锅焯至断生，捞出，去根切碎，入少盐，挤去汁，与香干（北京无香干，以熏干代）细丁、虾米、蒜末、姜末一起，在盘中抟成宝塔状，上桌后淋以麻酱油醋，推倒拌匀。有余姚作家尝后，说是“很像马兰头”。这道菜成了我家待不速之客的应急的保留节目。有一道菜，敢称是我的发明：塞肉回锅油条。油条切段，寸半许长，肉馅剁至成泥，入细葱花、少量榨菜或酱瓜末拌匀，塞入油条段中，入半开油锅重炸。嚼之酥碎，真可声动十里人。 ⑨我很欣赏《杨恽报孙会宗书》：“田彼南山，芜秽不治。种一顷豆，落而为萁。人生行乐耳，须富贵何时。”“人生行乐耳，须富贵何时”，说得何等潇洒。不知道为什么，竟惹怒了汉宣帝，我一直想不透。这样的话，也不许说么？ （选自《汪曾祺作品：自得其乐》有删改） 6．阅读散文要善于梳理。阅读全文，结合选文内容，根据提示完成下面的表格。（6分） 事件 具体内容 作者态度 写写字 _____ 随性而写，亦是快事 画画画 带有很大的随意性，可以在画上题诗 ____ 做做饭 ______ 多吃，多问，多看（看菜谱），多做 7．阅读散文要从字里行间体察作者的情感。阅读表格，根据提示完成任务。（6分） 好的动作描写，能带读者进入画面，随着动作，产生意境，生发共鸣。 品析句子 品析结果 探究发现 （1）半大菠菜（太老太嫩都不行），入开水锅焯至断生，捞出，去根切碎，入少盐，挤去汁，与香干（北京无香干，以熏干代）细丁、虾米、蒜末、姜末一起，在盘中抟成宝塔状，上桌后淋以麻酱油醋，推倒拌匀。 ________（2分） （3）动作描写小技巧： _______（2分） （2）写写字、画画画、做做菜。提一菜筐，逛逛菜市，比空着手遛弯儿要“好白相”。 _____（2分） 8．阅读散文要明确句段的作用。用简洁语言概括第④段的内容，并说说作者写作此段的意图。（3分） 9．阅读散文要理解作者的构思。作者认为学习工作之余“总得岔乎岔乎，找点事情消遣消遣”、“人生行乐耳，须富贵何时”。请结合链接材料、场景再现和你在生活中“自得其乐”的经历，谈谈你对些“消遣”、“行乐”的理解和感悟。（5分） 【链接材料】 我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。——汪曾祺 【场景再现】 小丹妈妈：周末刚到家就开始玩手机啊？你真的好会行乐啊！ 小丹：我在学校已经学习快五天。 “长期主义”是近年来最热门的词语之一，我们是否应该做一个长期主义者？下面是同学们搜集到的相关材料，请研读后完成下面小题。 【材料一】 ①长期主义指在决策和行动中优先考虑长期利益和可持续性，而不是短期得失。当然，长期主义不是否定“着眼当下”，而是更强调，一旦找到了正确的方向，哪怕当下无利可图，慢一点、难一点也值得。 ②对长期主义，其实在日常生活中我们也有自己的表达——【甲】__________。作为农耕民族，中国人向来相信时间的馈赠。愚公移山、夸父逐日、精卫填海等神话故事也承载着这一价值观，让人相信连神力都会眷顾长期主义者。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”……这些金句，早已穿越时空，成为一代代国人的座右铭。 （节选自京报网，有删改） 【材料二】 热点一 据网络平台数据，今晚（3月3日），《哪吒之魔童闹海》累计票房（含预售）超148.10亿，进入全球票房榜前7。《哪吒2》耗时5年半，超4000人参与制作，特效镜头接近2000个。片中令人印象深刻的“岩浆流体”场景，需模拟8层不同材质、不同速度的流体效果，团队反复打磨六七十遍才通过。海浪中鱼群流动、山间飘着的云雾、天上飞着的鸟群，来自一家动画公司160人次长达26个月的日夜奋战。出现在《哪吒2》片尾字幕的近140家中国动画公司，共同努力“托举”了“吒儿”。《哪吒之魔童闹海》证明了“认真做事”的意义，彰显了坚持长期主义的价值。 热点二 2018年，梁文峰创立DeepSeek时，AI赛道已经挤满了巨头和资本宠儿。但他选择了一条最难的路：不做短期变现，专注底层技术突破。第一年，团队亏损3000万；第二年，核心成员出走；第三年，产品仍未商业化。但梁文峰坚持了下来。2022年，DeepSeek的开源模型引爆全球开发者社区，成为AI领域的一匹黑马。2024年年底，DeepSeek横空出世，风靡全球。连大洋彼岸的AI创业者们也竖起了大拇指，啧啧称赞。他的故事告诉我们：在技术创新的道路上，没有捷径可走，只有长期主义的坚持才能穿越周期。 （节选自《人民日报》、微信公众号等，有删改） 【材料三】 10．【材料一】的插图中第几象限最有可能代表“长期主义”的选项是（ ）（2分） A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 11．请根据画线句，补全【甲】处观点。（2分） 12．下面哪一图示适合表示坚持长期主义的实践过程？请结合【材料二】阐明理由。（3分） A． B． C． 13．作为中学生，我们是否应该做一个长期主义者？请结合【材料一】【材料二】【材料三】和你的学习生活说明理由。（3分） 五、古诗文阅读（共22分） 阅读下面的古诗文，回答问题。 [材料一：生活中的亭] 战国：“秦有小亭临境，吴起欲攻之。” ——《韩非子》 东汉：“亭，民所安定也。” ——《说文解字》 东汉：“亭，停也，亦人所停集也。” ——《释名》 明：“亭者，停也。所以停憩游行也。” ——《园冶》 [材料二：诗词中的亭] 劳 劳 亭 唐/李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 丰乐亭游春（其三） 宋/欧阳修 红树青山日欲斜，长郊①草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 [材料三：古文中的亭] 喜雨亭记 ①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 ②予至扶风②之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥③月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥⑤，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” ④既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空，太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。” （选自苏东坡全集》，有删改） 注释：①长郊：广阔的郊野。②扶风：地名。③弥：满。④忭：欢乐，喜悦。 ⑤荐饥：连年歉收。 ◎溯源亭之功用 14．结合材料一及下图，可以得出亭的功用：_________________________（3分） ◎欣赏亭之美景 15．《丰乐亭游春》（其三）中欧阳修目睹了怎样的美景？结合画波浪线的诗句，展开想象，描绘画面。（4分） ◎体会亭之情思 16．参考表格中提示的方法，解释加点词。（4分） 文言词句 方法 释义 则以名物 课内迁移法：名之者谁？太守自谓也。 （1）_______ 越三月 课内迁移法：越明年，政通人和。 （2）_______ 以属客而告之 联系上下文 （3）_______ 虽欲优游以乐于此亭 查阅词典法：①悠闲自得；②犹豫不决；③宽容，宽待；④宽广，弘大。 （4）_____（填序号） 17．品味画横线句中虚词“其”的表达效果。（3分） 18．文人墨客笔下的“亭”寄托了他们丰富的情思。请结合材料及所学，探究文人抒发的情思。（4分） ◎总结亭之内涵 19．依据上述探究过程，总结亭的丰富内涵。（4分） 六、写作（共50分） 20．按要求作文 跨越山海欣赏万千美景，静坐一室品读经典好书，行走人生领略人间百态。兴许，只此一波青绿，只此一树鲜花，只此一场春雨，只此一段文字，只此一个笑靥，只此一句暖语，只此一次碰撞……就深深地打动人心，久久地促人奋进，默默地引领成长…… 请将题目《只此 》补充完整，再写一篇作文。 要求： ①要有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③卷面整洁，书写工整，不少于600字； ④不得抄袭、套作； ⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-2单元+九上课内古诗文+整本书阅读《简·爱》。 一、积累运用（共7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 我打江南走过，于烟雨中漫行：看堤岸桃红柳绿，闻古寺晨钟暮鼓， ① 。指尖掠过汝窑天青的温润，眼前闪现勾栏瓦舍的热闹。瘦金体的锋芒在宣纸上流tǎng ② ，交子的墨香诉说着商贸的辉huáng ③ 。文化记忆源远流长，正等待着我们细细珍藏——在青绿山水间读懂江南风韵，在诗词歌赋中 ④ 千年回响。 1．从下列选项中为①处选择最合适的一个句子（ ）（2分） A．描绘浓墨重彩远山 B．赏深巷杏花微雨 C．访小桥流水人家 【答案】B 【解析】本题考查句子衔接。 结合“看堤岸桃红柳绿，闻古寺晨钟暮鼓”可知，句式为“动词+偏正短语+并列短语”，“赏深巷杏花微雨”与之结构一致，而“描绘浓墨重彩远山”是“动词+偏正短语+偏正短语”，“访小桥流水人家”是“动词+并列短语+偏正短语”，相比之下，“赏深巷杏花微雨”更符合整体句式结构。同时，结合“我打江南走过，于烟雨中漫行”可知，“赏深巷杏花微雨”描绘出在江南烟雨中，欣赏深巷里杏花在微雨中绽放的细腻场景，与前文“烟雨中漫行”以及江南特有的婉约、细腻的意境相契合。“描绘浓墨重彩远山”侧重于浓墨重彩的画面感，与整体烟雨朦胧的柔和意境不太相符；“访小桥流水人家”强调的是“访”这一动作和“人家”的场景，意境上没有“赏深巷杏花微雨”那么贴合江南烟雨的诗意氛围。故选B。 2．根据拼音写汉字。（2分） ②流tǎng__________ ③辉huáng__________ 【答案】淌 煌 【解析】本题考查字形。 ②流淌，读音liú tǎng，意思是液体流动。 ③辉煌，读音huī huáng，意思是光辉灿烂的。 3．语段④处应填入哪个词语？请从下列选择正确的一项并说明理由。（3分） A．聆听 B．抚摸 【答案】 示例一：选A.聆听，理由：“聆听”强调用心倾听，适用于诗词歌赋带来的听觉美感，如诗句的韵律、吟诵的酬响，能体现江南文化的悠远意境。 示例二：选B.抚摸，理由：“抚摸”从触觉的角度强调与诗词歌赋亲近，生动表现通过诗词歌赋与千年文化产生直接接触的体验感，有画面感和互动性。 【解析】本题考查词语。 A.“聆听”，指集中精力、认真地听。它侧重于表达对声音的倾听，并且带有一种用心感受的意味。结合“在诗词歌赋中……千年回响”可知，“千年回响”意味着诗词歌赋所承载的历史文化声音，是一种抽象的听觉感受。诗词歌赋本身具有韵律美，当我们诵读、品味诗词歌赋时，能感受到诗句的韵律、吟诵的声响，就如同能听到千年以来文化传承的声音。所以“聆听”这个词与“千年回响”搭配，能够很好地体现出我们用心去感受诗词歌赋中蕴含的江南文化悠远意境，强调了对文化声音的倾听和感悟。 B.“抚摸”，本意是用手轻轻摩挲，是一种触觉上的动作，它能给人一种直接接触、亲近的感觉。结合“在诗词歌赋中……千年回响”可知，在这个语境中，把诗词歌赋当作一种可以触摸的实体，用“抚摸”来描述我们与诗词歌赋的关系。强调通过阅读、品味诗词歌赋，就像是用手触摸一样，与千年的文化进行直接的接触和交流。这种表述赋予了诗词歌赋一种可感可触的形象，生动地表现出我们深入到诗词歌赋中，去体验其中蕴含的千年文化，具有很强的画面感和互动性，让读者能更直观地感受到我们与历史文化之间的亲近和交融。 二、默写（共6分） 4．九年级课本诗文中不乏古代士人“自强不息”的气息，小语作了部分整理，请根据语境帮他补写。 自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“①____________，②_________________。”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“③__________________ ，④ ________________。”（《水调歌头·明月几时有》）的美好祝福；是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“⑤ ________________，⑥___________________________ 。”（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和以天下为己任的情怀。 【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“挂、沧、愿、婵、娟”等字的正确书写。 三、整本书阅读（共5分） 5．《简·爱》描写了一个具有反抗精神的女性形象。请结合小说情节，说说简爱的反抗精神体现在哪些地方，这种精神给了你怎样的启示。（150字左右） 【答案】简·爱在舅母家受辱时，坚决反抗恶毒的表哥；在洛伍德学校受到不公正对待时，与司库对抗；与罗切斯特先生的爱情中，她反抗世俗的门当户对的观念，追求爱情的平等。 启示：女性要有独立意识；自尊自强；凭借自己的力量追求自由的生活；坚定人生理想和追求；坚强勇敢…… 【解析】本题考查名著情节识记。 简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待。简·爱表兄约翰殴打简爱，她奋起反抗，怒斥他道：“你这男孩真是又恶毒又残酷。你像个杀人犯……你像罗马的皇帝”紧接着便和他发疯似的扭打起来。这次不畏强暴的反抗壮了简·爱的胆量，她从心底发出悲愤不平的声音：“不公平啊！不公平！” 当约翰里德再次用书将她砸得头破血流时，简·爱的愤怒终于化成了勇敢的反抗，作为反击，她将一个重盒子扔向他。不公平的命运注定她要付出更大的“代价”——当她的舅母在布鲁赫尔斯先生面前怒斥她时，她觉得自己的人格正在遭受无情的践踏，心中的屈辱与愤怒让她再一次反抗， 她大胆地责问舅妈。后被舅母打发到洛伍德义塾(洛伍德学校)去。校长布洛克赫斯特是个十足的伪君子，他在“惩罚肉体以拯救灵魂”的口号下，将不少孤儿折磨至死。简·爱最好的朋友海伦就是典型代表。简·爱在这里无论是肉体还是精神上都多次受到折磨与摧残。因此她十分仇恨布洛克及他所统治的这所学校。在海伦死后，她决定离开这座人间地狱。但李佛医生的帮助使她认识到学好知识本领，掌握抗争的武器才是她当前最重要的责任。 毕业两年后，简·爱应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，对罗切斯特的专横她不妥协，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简·爱痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎安托瓦妮特梅森。简·爱悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰爱病故，遗赠给她巨额财产。同时还发现圣约翰是她的表兄，简爱决定将财产平分。圣约翰是个狂热的教徒，打算去印度传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻子。简·爱拒绝了他，因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了，简·爱立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。综上所述，在简·爱身上，从来就不存在因为各种力量的威逼而屈服的可能。她对自己的命运、价值、地位有着思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。 启示围绕独立自尊、自立自强、坚强勇敢、敢于追求等方面展开即可。 四、现代文阅读（共30分） 班级开展散文阅读专题学习活动，请你完成以下学习任务。 自得其乐 汪曾祺 ①孙犁同志说写作是他的最好的休息。是这样。一个人在写作的时候是最充实的时候，也是最快乐的时候。但是一个人不能从早写到晚，那样就成了一架写作机器，总得岔乎岔乎，找点事情消遣消遣，通常说，得有点业余爱好。 ②这些年来我的业余爱好，只有：写写字、画画画、做做菜。我的字照说是有些基本功的。当然从描红模子开始。我记得我描的红模子是：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这十六个字其实是很难写的，也许是写红模子的先生故意用这些结体复杂的字来折磨小孩子，而且红模子底子是欧字，这就更难落笔了。不过这也有好处，可以让孩子略窥笔意，知道字是不可以乱写的。初一暑假，我父亲拿了一本影印的《张猛龙碑》，说：“你最好写写魏碑，这样字才有骨力。”我于是写了相当长时期《张猛龙碑》，用的是我父亲选购来的特殊的纸。这种纸是用稻草做的，纸质较粗，也厚，写魏碑很合适，用笔须沉着，不能浮滑。这种纸一张有二尺高，尺半宽，我每天写满一张。写《张猛龙碑》使我终身受益，到现在我的字的间架用笔还能看出痕迹。 ③我平日写字，多是小条幅，四尺宣纸一裁为四。这样把书桌上书籍信函往边上推推，摊开纸就能写了。正儿八经地拉开案子，铺了画毡，着意写字，好像练了一趟气功，是很累人的。我都是写行书。写真书，太吃力了。偶尔也写对联。曾在大理写了一副对子：苍山负雪洱海流云字大径尺。字少，只能体兼隶篆。那天喝了一点酒，字写得飞扬霸悍，亦是快事。对联字稍多，则可写行书。为武夷山一招待所写过一副对子：“四围山色临窗秀一夜溪声入梦清”字颇清秀，似明朝人书。 ④我画画，没有真正的师承。我父亲是个画家，画写意花卉，我小时爱看他画画，看他怎样布局（用指甲或笔杆的一头划几道印子），画花头，定枝梗，布叶，勾筋，收拾，题款，盖印。这样，我对用墨、用水、用色，略有领会。 ⑤我的画不中不西，不今不古，真正是“写意”，带有很大的随意性。曾画了一幅紫藤，满纸淋漓，水气很足，几乎不辨花形。这幅画现在挂在我的家里。我的一个同乡来，问：“这画画的是什么？”我说是：“骤雨初晴。”他端详了一会，说：“哎，经你一说，是有点那个意思！”他还能看出彩墨之间的一些小块空白，是阳光。我常把后期印象派方法融入国画。我觉得中国画本来都是印象派，只是我这样做，更是有意识的而已。画中国画还有一种乐趣，是可以在画上题诗，可寄一时意兴，抒感慨，也可以发一点牢骚，曾为宗璞画牡丹，只占纸的一角，题曰：人间存一角，聊放侧枝花。欣然亦自得，不共赤城霞。宗璞把这首诗念给冯友兰先生听了，冯先生说：“诗中有人。” ⑥我的画，遣兴而已，只能自己玩玩，送人是不够格的。最近请人刻一闲章：“只可自怡悦”，用以押角，是实在话。 ⑦体力充沛，材料凑手，做几个菜，是很有意思的。做菜，必须自己去买菜。提一菜筐，逛逛菜市，比空着手遛弯儿要“好白相”。到一个新地方，我不爱逛百货商场，却爱逛菜市，菜市更有生活气息一些。买菜的过程，也是构思的过程。想炒一盘雪里蕻冬笋，菜市场冬笋卖完了，却有新到的荷兰豌豆，只好临时“改戏”。做菜，也是一种轻量的运动。洗菜，切菜，炒菜，都得站着（没有人坐着炒菜的），这样对成天伏案的人，可以改换一下身体的姿势，是有好处的。 ⑧做菜要实践。要多吃，多问，多看（看菜谱），多做。一个菜点得试烧几回，才能掌握咸淡火候。冰糖肘子、乳腐肉，何时软入味，更重要的是要富于想象。想得到，才能做得出。我曾用家乡拌荠菜法凉拌菠菜。半大菠菜（太老太嫩都不行），入开水锅焯至断生，捞出，去根切碎，入少盐，挤去汁，与香干（北京无香干，以熏干代）细丁、虾米、蒜末、姜末一起，在盘中抟成宝塔状，上桌后淋以麻酱油醋，推倒拌匀。有余姚作家尝后，说是“很像马兰头”。这道菜成了我家待不速之客的应急的保留节目。有一道菜，敢称是我的发明：塞肉回锅油条。油条切段，寸半许长，肉馅剁至成泥，入细葱花、少量榨菜或酱瓜末拌匀，塞入油条段中，入半开油锅重炸。嚼之酥碎，真可声动十里人。 ⑨我很欣赏《杨恽报孙会宗书》：“田彼南山，芜秽不治。种一顷豆，落而为萁。人生行乐耳，须富贵何时。”“人生行乐耳，须富贵何时”，说得何等潇洒。不知道为什么，竟惹怒了汉宣帝，我一直想不透。这样的话，也不许说么？ （选自《汪曾祺作品：自得其乐》有删改） 6．阅读散文要善于梳理。阅读全文，结合选文内容，根据提示完成下面的表格。（6分） 事件 具体内容 作者态度 写写字 _____ 随性而写，亦是快事 画画画 带有很大的随意性，可以在画上题诗 ____ 做做饭 ______ 多吃，多问，多看（看菜谱），多做 【答案】平日写字多是小条幅，写行书，偶尔也写对联。遣兴而已，只可自怡悦。做菜要实践，也要富于想象。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“我平日写字……偶尔也写对联……字写得飞扬霸悍，亦是快事”可知，可知“我”平日多写小条幅行书，偶尔写对联，如大理写的飞扬霸悍的对联、武夷山招待所清秀的对联，因此①可填“平日写字多是小条幅，写行书，偶尔也写对联”； 根据第⑤段“我的画不中不西，不今不古，真正是‘写意’，带有很大的随意性”和第⑥段“我的画，遣兴而已，只能自己玩玩”可知，“我”对于画画只是遣兴罢了，因此②可填“遣兴而已，只可自怡悦”； 根据材料第⑧段“做菜要实践。要多吃，多问，多看（看菜谱），多做……我曾用家乡拌荠菜法凉拌菠菜……有一道菜，敢称是我的发明：塞肉回锅油条”可知，做饭需要实践，还需富于想象，如“我”发明凉拌菠菜、塞肉回锅油条等菜，因此③可填“做菜要实践，更重要的是富于想象”。 据此回答即可。 7．阅读散文要从字里行间体察作者的情感。阅读表格，根据提示完成任务。（6分） 好的动作描写，能带读者进入画面，随着动作，产生意境，生发共鸣。 品析句子 品析结果 探究发现 （1）半大菠菜（太老太嫩都不行），入开水锅焯至断生，捞出，去根切碎，入少盐，挤去汁，与香干（北京无香干，以熏干代）细丁、虾米、蒜末、姜末一起，在盘中抟成宝塔状，上桌后淋以麻酱油醋，推倒拌匀。 ________（2分） （3）动作描写小技巧： _______（2分） （2）写写字、画画画、做做菜。提一菜筐，逛逛菜市，比空着手遛弯儿要“好白相”。 _____（2分） 【答案】运用一系列动词，准确描述出“我”用家乡拌荠菜法凉拌菠菜的过程，表现出“我”动作的娴熟及“我”对做菜的喜爱之情。运用精准连贯的动词展现过程，结合叠词、口语化表达，使描写生动有趣、贴近生活，引发共鸣。运用叠词，或把动作过程写得具体、详细。 【解析】本题考查对词句内容的赏析。 要解决这道题，需从动作描写的表达效果和技巧总结两方面入手，逐句分析并提炼规律： 句子（1）：句中“焯、捞、切、入、挤、抟、淋、推倒、拌匀”等一系列精准连贯的动作动词，细致还原了凉拌菠菜的制作过程，画面感极强，让读者仿佛置身于做菜场景中，直观感受到作者做菜时的细致投入与其中的乐趣，尽显做菜的乐趣与作者的用心。 句子（2）“写写字、画画画、做做菜”运用叠词，“提”“逛逛”是生活化的动作描写，再搭配口语化的“好白相”，充满烟火气。以叠词、口语化表达结合动作描写，生动体现出作者对写字、画画、做菜这些业余活动，以及逛菜市的喜爱，情趣盎然。 从以上两句的品析可总结：选择最贴合动作本质的动词，像“焯”“捞”“抟”这些动词，每个都有特定的烹饪含义，不能替换；同时让动词按动作发生的先后顺序连贯排列，形成“动作链”，让读者能清晰地跟随动作流程想象画面。与此同时，叠词（如“写写字”）能让动作更具节奏感，显得亲切自然；口语化的词汇（如“好白相”）和生活化的动作（如“逛逛”）能拉近与读者的距离，让动作描写充满生活情趣，更容易引发读者的情感共鸣，仿佛这些动作就发生在自己身边。 据此回答即可。 8．阅读散文要明确句段的作用。用简洁语言概括第④段的内容，并说说作者写作此段的意图。（3分） 【答案】记叙父亲的身份及“我”看父亲画画的情景，表明“我”喜欢画画源于父亲的影响，也说明“我”画画的相关技巧在父亲的影响下有一定的进步。 【解析】本题考查句段作用。 根据材料第④段“我画画，没有真正的师承。我父亲是个画家，画写意花卉，我小时爱看他画画，看他怎样布局……对用墨、用水、用色，略有领会”可知，第④段写了作者画画无正式师承，幼时观察父亲画写意花卉的过程，对用墨、用水、用色略有领会，因此可概括为在记叙父亲的身份及“我”看父亲画画的情景。 根据材料第⑤段“我的画不中不西，不今不古，真正是‘写意’，带有很大的随意性……我常把后期印象派方法融入国画”可知，作者写作此段的意图是说明自己画画风格（写意、随意性，融入后期印象派方法等）形成的原因，源于幼时受父亲作画的影响，领会了笔墨色彩的运用，同时体现家庭艺术氛围对自己的滋养。 据此回答即可。 9．阅读散文要理解作者的构思。作者认为学习工作之余“总得岔乎岔乎，找点事情消遣消遣”、“人生行乐耳，须富贵何时”。请结合链接材料、场景再现和你在生活中“自得其乐”的经历，谈谈你对些“消遣”、“行乐”的理解和感悟。（5分） 【链接材料】 我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。——汪曾祺 【场景再现】 小丹妈妈：周末刚到家就开始玩手机啊？你真的好会行乐啊！ 小丹：我在学校已经学习快五天。 【答案】示例：汪曾祺的“消遣”“行乐”是在写字、画画、做菜的过程中，沉浸于生活的肌理，发掘其中的美好与意趣，以此充盈心灵、收获快乐，更希冀将这份生活的诗意传递出去。小丹玩手机是无价值的时间消耗，而真正的“行乐”应是有深度的精神滋养。我平时喜欢侍弄花草，从选种、育苗到浇水、修剪，看着种子破土、枝叶抽芽、花朵绽放，在绿意与花香中，烦躁的心绪渐渐平静。这让我懂得，“消遣”“行乐”不是消极的放纵，而是在与生活的深度互动中，发现生命的鲜活与美好，从而让自己的内心更加丰盈，也更有力量去热爱生活。 【解析】本题考查阅读启示。 根据文章第①段“总得岔乎岔乎，找点事情消遣消遣……得有点业余爱好”及后文写字、画画、做菜的描述可知，汪曾祺的“消遣”“行乐”是在学习工作之余，投身有意义的业余爱好，于写字的笔意、画画的写意、做菜的构思中发现生活细节的趣味，获得心灵的充实与快乐，体现“自得其乐”的潇洒态度。根据链接材料“我想把生活中真实的东西、美好的东西……使人们的心灵得到滋润”可知，汪曾祺的“行乐”不止于个人享受，更在于挖掘生活的真与美，传递给他人以滋润心灵，这说明有价值的“消遣”“行乐”是能发现生活价值、传递正能量的。小丹妈妈眼中的“行乐”是玩手机（浅层次、被动的娱乐），而真正的“消遣”应如汪曾祺那般，是主动且能带来心灵成长、充实感的活动（如阅读、创作、运动等），而非沉迷电子设备的无意义消耗。 解题时，可结合自己的“自得其乐”经历（如课余练字、手工创作、户外摄影等），阐述在这些活动中如何专注投入，发现乐趣，获得心灵满足，从而理解“消遣”“行乐”的本质是在有意义的行动中发现生活诗意，滋养内心，增强对生活的热爱。 示例：汪曾祺的“消遣”“行乐”是在写字、画画、做菜等业余爱好里，沉浸于生活细节，发现真与美，从而获得心灵的充实与快乐；正如他希望传递生活美好以滋润他人心灵。小丹玩手机是无意义的娱乐消耗，而真正的“行乐”应是主动且有价值的投入。我课余喜欢篆刻，从选石、描样到执刀雕刻，在石屑纷飞中专注于线条的勾勒，每一方印章完成时的成就感都让我欣喜。这让我领悟，“消遣”“行乐”不是对时间的挥霍，而是在有意义的践行中发现生活的诗意，滋养内心，进而增强对生活的热爱与信念。 “长期主义”是近年来最热门的词语之一，我们是否应该做一个长期主义者？下面是同学们搜集到的相关材料，请研读后完成下面小题。 【材料一】 ①长期主义指在决策和行动中优先考虑长期利益和可持续性，而不是短期得失。当然，长期主义不是否定“着眼当下”，而是更强调，一旦找到了正确的方向，哪怕当下无利可图，慢一点、难一点也值得。 ②对长期主义，其实在日常生活中我们也有自己的表达——【甲】__________。作为农耕民族，中国人向来相信时间的馈赠。愚公移山、夸父逐日、精卫填海等神话故事也承载着这一价值观，让人相信连神力都会眷顾长期主义者。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”……这些金句，早已穿越时空，成为一代代国人的座右铭。 （节选自京报网，有删改） 【材料二】 热点一 据网络平台数据，今晚（3月3日），《哪吒之魔童闹海》累计票房（含预售）超148.10亿，进入全球票房榜前7。《哪吒2》耗时5年半，超4000人参与制作，特效镜头接近2000个。片中令人印象深刻的“岩浆流体”场景，需模拟8层不同材质、不同速度的流体效果，团队反复打磨六七十遍才通过。海浪中鱼群流动、山间飘着的云雾、天上飞着的鸟群，来自一家动画公司160人次长达26个月的日夜奋战。出现在《哪吒2》片尾字幕的近140家中国动画公司，共同努力“托举”了“吒儿”。《哪吒之魔童闹海》证明了“认真做事”的意义，彰显了坚持长期主义的价值。 热点二 2018年，梁文峰创立DeepSeek时，AI赛道已经挤满了巨头和资本宠儿。但他选择了一条最难的路：不做短期变现，专注底层技术突破。第一年，团队亏损3000万；第二年，核心成员出走；第三年，产品仍未商业化。但梁文峰坚持了下来。2022年，DeepSeek的开源模型引爆全球开发者社区，成为AI领域的一匹黑马。2024年年底，DeepSeek横空出世，风靡全球。连大洋彼岸的AI创业者们也竖起了大拇指，啧啧称赞。他的故事告诉我们：在技术创新的道路上，没有捷径可走，只有长期主义的坚持才能穿越周期。 （节选自《人民日报》、微信公众号等，有删改） 【材料三】 10．【材料一】的插图中第几象限最有可能代表“长期主义”的选项是（ ）（2分） A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 【答案】B 【解析】本题考查图文转换与理解。 材料一第①段提到“长期主义指在决策和行动中优先考虑长期利益和可持续性，而不是短期得失……一旦找到了正确的方向，哪怕当下无利可图，慢一点、难一点也值得”，即长期主义是“现在无利，未来有利”的决策逻辑。观察插图，第二象限坐标为“现在无利，未来有利”，与长期主义内涵匹配，故选B。 11．请根据画线句，补全【甲】处观点。（2分） 【答案】做事要有坚定的信念，持之以恒地坚持下去。（意思对即可） 【解析】本题考查概括观点。 材料一第②段画线句“愚公移山、夸父逐日、精卫填海等神话故事也承载着这一价值观，让人相信连神力都会眷顾长期主义者……这些金句，早已穿越时空，成为一代代国人的座右铭”，愚公移山靠世代坚持撼动大山，夸父逐日凭执着追求太阳，精卫填海以持续行动填海；诗词“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”体现对目标的长期探索，“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”强调积累坚持的力量。这些内容共同指向“持续付出、坚定坚持，不为短期困难放弃，追求长远结果”的理念。所以【甲】处可补“持之以恒”，或“久久为功”，突出长期坚持、不懈努力的行动逻辑即可，这是提炼材料一第②段案例（神话、诗词）共同体现的“长期坚持”价值观得出的。 示例：做事要持续付出、坚定坚持、久久为功。 12．下面哪一图示适合表示坚持长期主义的实践过程？请结合【材料二】阐明理由。（3分） A． B． C． 【答案】图示B适合。理由：【材料二】中《哪吒之魔童闹海》制作时特效镜头制作反复打磨，DeepSeek发展过程经历亏损、成员出走、产品未商业化等困难，但都坚持下来取得成果，这表明坚持长期主义的实践过程不是一帆风顺的，会有起伏波动，图示B的波浪线能很好地体现这一特点。（若结合材料二中的一个热点阐明理由也可。） 【解析】本题考查理解与分析。 材料二中，《哪吒之魔童闹海》制作时，“岩浆流体”场景需反复打磨六七十遍，160人长达26个月奋战，过程充满修改、攻坚的波折；DeepSeek从2018年创立，第一年亏损3000万，第二年核心成员出走，第三年产品未商业化，历经多次困境才在2022年、2024年迎来突破。这说明长期主义实践不是“起点→终点”的直线顺遂（排除A，A的直线无法体现波折），也不是无方向的混乱折腾（排除C，C无清晰终点，不符合实践要达成目标的逻辑）。而B的波浪线，精准对应“实践中会遭遇失败、挫折（如项目亏损、人员流失），但始终朝着终点（成功、成果）推进”的过程，与材料二案例中“历经波折仍坚持，最终收获成果”的逻辑完全契合，故选B。 13．作为中学生，我们是否应该做一个长期主义者？请结合【材料一】【材料二】【材料三】和你的学习生活说明理由。（3分） 【答案】作为中学生，我们应该做一个长期主义者。理由如下：长期主义强调优先考虑长期利益和可持续性，有着深厚的文化底蕴和积极的价值导向。在学习生活中，制定长远的学习目标，如考上理想大学，并坚持不懈地执行计划，遇到困难不轻易放弃，能培养耐心和毅力，最终实现学习目标。（结合材料，结合自身学习生活） 【解析】本题考查理解与表达。 应该做长期主义者： 结合材料一第②段“愚公移山、夸父逐日、精卫填海等神话故事也承载着这一价值观，让人相信连神力都会眷顾长期主义者”分析：长期主义有文化根基，是“优先长远价值”的正确方向，能帮中学生锚定“做有意义事”的底层逻辑。结合材料二热点一、二分析：《哪吒》团队5年半坚持收获高票房与行业认可，DeepSeek团队熬过3年困境实现技术突破，证明长期主义能让个体/团队突破短期瓶颈，收获长远成果，为中学生提供“坚持有回报”的实践参照。材料三：“急功近利”会引发发展危机，凸显长期主义对规避短视风险、保障可持续成长的重要性。 结合中学生学习生活：以英语学习为例，想提升口语能力，短期背单词、读模板句，或许能应付考试，但想真正实现“流利交流、读懂英文原著”，需长期坚持：每天晨读英语新闻、每周参加英语角、每月看一部无字幕英文电影。这个过程会遇到“发音不标准被嘲笑”“看电影听不懂想放弃”等挫折，但坚持下来，能培养语言应用能力，为未来高考英语、甚至大学涉外学习打基础。长期主义从文化价值、实践案例、规避风险等层面，都对中学生成长有重要意义，能帮我们在学习生活中突破短期局限，收获可持续发展的能力与成果，所以中学生应做长期主义者。 五、古诗文阅读（共22分） 阅读下面的古诗文，回答问题。 [材料一：生活中的亭] 战国：“秦有小亭临境，吴起欲攻之。” ——《韩非子》 东汉：“亭，民所安定也。” ——《说文解字》 东汉：“亭，停也，亦人所停集也。” ——《释名》 明：“亭者，停也。所以停憩游行也。” ——《园冶》 [材料二：诗词中的亭] 劳 劳 亭 唐/李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 丰乐亭游春（其三） 宋/欧阳修 红树青山日欲斜，长郊①草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 [材料三：古文中的亭] 喜雨亭记 ①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 ②予至扶风②之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥③月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥⑤，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” ④既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空，太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。” （选自苏东坡全集》，有删改） 注释：①长郊：广阔的郊野。②扶风：地名。③弥：满。④忭：欢乐，喜悦。 ⑤荐饥：连年歉收。 ◎溯源亭之功用 14．结合材料一及下图，可以得出亭的功用：_________________________（3分） 【答案】供人休息、游玩；相当于“瞭望台”，用作军事岗亭；供旅客停宿。 【解析】本题考查图文转换与概括。 从象形字“亭”的图示可见，其有顶部结构，且有人在高处驻守，再结合材料一“秦有小亭临境，吴起欲攻之”可知，亭相当于“瞭望台”，用作军事岗亭，承担边境瞭望、戍守的军事功能； 由材料一“亭，停也，亦人所停集也”可知，亭供人休息、游玩，是人们停留聚集、开展休闲活动的场所； 由材料一“亭者，停也。所以停憩游行也”进一步可知，亭还供旅客停宿，为出行之人提供暂时停留住宿的空间，满足其旅途休憩需求。 ◎欣赏亭之美景 15．《丰乐亭游春》（其三）中欧阳修目睹了怎样的美景？结合画波浪线的诗句，展开想象，描绘画面。（4分） 【答案】示例：夕阳斜挂在天边，将天际染成了温柔的橘红色。远处的山峦在夕阳的映照下，宛如一幅浓淡相宜的水墨画。红树像是大自然不经意间洒下的点点胭脂，为这幅画增添了几分生动与妩媚。长郊之上，一望无际的草地绿得深沉，仿佛一块巨大的翡翠铺展在大地之上，无边无际，给人以宁静与辽阔之感。 【解析】本题考查画面描述。 先画波浪线的诗句“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”中“日斜、红树、青山、长郊、绿草”核心元素，再按“天空——山林——郊野”的空间顺序，用比喻、拟人等修辞增添细节，还原春日傍晚的生机与辽阔。据此描绘即可。 示例：夕阳慢慢沉向青山的肩头，把天际染成了温柔的粉橙渐变色，连飘着的云朵都像裹了层暖纱。近处的红树枝桠舒展，满树叶片红得透亮，风一吹就轻轻摇晃，像无数细碎的胭脂点落在翠绿的山林间，衬得背后的青山愈发苍翠，连山石的纹路都显得温润起来。广阔的郊野上，绿草长得浓密又厚实，从亭前一直铺到天尽头，草叶间还藏着零星的小野花，风裹着青草的清香漫过脚踝，这无边的绿意像是能把所有烦恼都轻轻托走，满是春日傍晚的惬意与舒展。 ◎体会亭之情思 16．参考表格中提示的方法，解释加点词。（4分） 文言词句 方法 释义 则以名物 课内迁移法：名之者谁？太守自谓也。 （1）_______ 越三月 课内迁移法：越明年，政通人和。 （2）_______ 以属客而告之 联系上下文 （3）_______ 虽欲优游以乐于此亭 查阅词典法：①悠闲自得；②犹豫不决；③宽容，宽待；④宽广，弘大。 （4）_____（填序号） 【答案】命名 到 同“嘱”，劝请，邀 ① 【解析】本题考查文言词语解释。 《醉翁亭记》中“名之者谁？太守自谓也”意思是给它命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。名：命名。运用课内迁移法，推测“则以名物”的意思是就用（它）来命名事物。名：命名。 《岳阳楼记》中“越明年，政通人和”意思是到了第二年，政事顺利，百姓和乐。越：到。运用课内迁移法，推测“越三月”意思是到了第三个月。越：到。 “以属客而告之”的意思是来劝请客人（饮酒）并告诉他们。联系上下文“举酒于亭上”“……使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶”的语境可知，是苏轼在亭中举杯劝请客人，进而向他们阐述亭子命名的缘由。此处“属”同“嘱”，劝请，邀。 “虽欲优游以乐于此亭”意思是即使想要在这亭中悠闲自在地享受乐趣。对照词典义项，“优游”应选①悠闲自得，此义项能准确体现人们在亭中悠闲享乐的状态。 17．品味画横线句中虚词“其”的表达效果。（3分） 【答案】“其可得耶”中，“其”加强反问，强调无雨则亭中游玩不可能，凸显雨水对改善民生与欢乐的重要性。“其又可忘耶”中“其”强化反问语气，强调雨水对民众生活的重要及对自然恩赐的感激。 【解析】本题考查虚词作用。 《喜雨亭记》中第③段画横线句“则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶”中两个“其”均以反问语气强化情感，让观点更具感染力。 “其可得耶”中，“其”加强反问，结合第③段“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽”的困境，强调此时若想在亭中悠闲享乐，根本不可能实现。这一反问不仅凸显了无雨时民生凋敝的严峻，更反衬出雨水对改善民生、让人们拥有享乐条件的关键作用。 “其又可忘耶”中，“其”再次强化反问，结合第②段“丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野”可知，此时语境已转为“雨三日乃止”后，官吏、商贾、农夫皆欢的景象，人们能在亭中优游享乐全是雨水的恩赐。这一反问既强调了雨水对民众生活的重要性，又将对自然馈赠的感激之情推向深处，让情感表达更强烈、更有说服力，也体现出苏轼对民生疾苦的关切与对自然的敬畏。 18．文人墨客笔下的“亭”寄托了他们丰富的情思。请结合材料及所学，探究文人抒发的情思。（4分） 【答案】 （1）离别时的不舍 （2）对春天的眷恋（或：对春天的喜爱，惜春，自在悠游的愉悦，与民同乐等） （3）天与云与山与水 （4）目睹了久旱后甘霖滋润大地，百姓因雨而喜的场景，深感雨水是上天对民众的恩赐。这反映了他关注民生、尊重自然、与民同乐的高尚品质（或：忧民之心，对自然的敬畏，以及与民共享喜悦的情怀）。 【解析】本题考查作者情感。 （1）由材料二《劳劳亭》“天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青”可知，李白借劳劳亭托物言情，把春风写得懂离别之苦，表达了离别时的伤感不舍之情。 （2）由材料二《丰乐亭游春（其三）》“游人不管春将老，来往亭前踏落花”可知，欧阳修见丰乐亭前游人不顾春逝仍往来踏花，内心产生了对春天的眷恋以及悠游同乐的愉悦之情。 （3）由所学《湖心亭看雪》“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，张岱置身湖心亭，见此雪景，感受到远离俗世喧嚣的宁静，体现其追求自由的精神境界。所以第三空填：天与云与山与水 （4）由材料三《喜雨亭记》第②段“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈”可知，苏轼描绘了久旱逢雨后官吏、商贾、农夫各阶层的欢庆场景，从庭院到市集再到田野，他对不同群体因雨而喜的状态的细致捕捉，体现出其对民生百态的广泛关注与深切共情。结合第②段“忧者以喜，病者以愈”的描述，更凸显他对民众疾苦的牵挂，雨水不仅解了旱情，更切实改善了百姓的生活境遇。他将降雨视作上天对民众的恩赐，既表现出对自然规律的敬畏——深知农业与民生皆赖自然馈赠，又通过建亭、宴饮来记录和分享这份喜悦，彰显出他与民同乐、心系苍生的高尚品质。 ◎总结亭之内涵 19．依据上述探究过程，总结亭的丰富内涵。（4分） 【答案】亭，起初作为军事设施，后逐渐演变为供人休憩赏景的场所，兼具实用功能。它也承载着丰富的文化内涵，展现出独特的意境美感，寄托了文人墨客因亭产生的离别愁绪、个人情思、忧国忧民之情等。历代文人赋予亭的这些文化意蕴，使其成为精神的象征、情感的寄托。 【解析】本题考查内容理解与概括。 由材料一“秦有小亭临境，吴起欲攻之”可知，亭起初作为军事设施，承担边境瞭望戍守的功能；由材料一“亭，停也，亦人所停集也”“亭者，停也。所以停憩游行也”可知，亭逐渐演变为供人停留休憩、游玩赏景，甚至供旅客停宿的场所，兼具实用功能。 由材料二《劳劳亭》“天下伤心处，劳劳送客亭”可知，亭寄托了文人墨客的离别愁绪； 由材料三《喜雨亭记》“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野”可知，亭寄托了文人忧国忧民、与民同乐的情怀；结合所学《湖心亭看雪》，亭还承载了文人超脱尘世的个人情思。 由这些历代文人赋予亭的多样文化意蕴可知，亭已超越实用属性，成为精神的象征、情感的寄托，蕴含着深厚的文化内涵。 【点睛】参考译文： 材料一： 战国（记载）：“秦国有一座小亭靠近边境，吴起想要攻打这座亭。”——《韩非子》 东汉（记载）：“亭，是百姓安居、安定生活的地方。”——《说文解字》 东汉（记载）：“亭，就是‘停留’的意思，也是人们停留聚集的地方。”——《释名》 明代（记载）：“亭，核心是‘停留’的功能。是用来供人停留休息、漫游（时休憩）的场所。”——《园冶》 材料三： 亭子用“雨”来命名，是为了记录喜悦之事。古代的人遇到喜事，就用（喜事）给事物命名，以此表示不忘记（这件事）。周公得到奇异的禾苗，就用它来命名自己的著作；汉武帝得到宝鼎，就用（得鼎的年份）来命名自己的年号；叔孙得臣打败敌人，就用（敌人首领的名字）来给儿子命名。他们喜悦的大小不同，但“用命名来表不忘”的用意是一致的。 我到扶风的第二年，才开始修建官署房屋。在厅堂的北面造了一座亭子，又在亭子的南面开凿池塘，引来水流、种植树木，把这里当作休息的地方。这一年的春天，岐山南面下了场麦雨（滋润麦田），占卜的结果是“今年会丰收”。不久之后，整月不下雨，百姓正为此担忧。到了第三个月，乙卯日才下雨，甲子日又下了雨，百姓仍觉得雨下得不够。丁卯日下了大雨，下了三天才停。官吏们在庭院里一起庆贺，商人在集市上一起唱歌，农夫在田野里一起欢乐；原本担忧的人因此高兴，生病的人因此痊愈，而我的亭子也恰好在这时建成。 于是我在亭中举起酒杯，劝客人饮酒，并对他们说：“五天不下雨可以吗？”（客人）回答：“五天不下雨，麦子就会绝收。”“十天不下雨可以吗？”（客人）回答：“十天不下雨，稻谷就会绝收。”“没有麦子、没有稻谷，年成就要连年歉收，诉讼案件会频繁发生，盗贼也会越发猖獗。那样的话，我和各位即便想在这亭中悠闲享乐，难道能做到吗？如今上天不抛弃百姓，起初干旱，后来却赐下雨水。让我和各位能一起在这亭中悠闲享乐的，都是雨水的恩赐啊。这又怎能忘记呢？” 已经用“雨”给亭子命名，我又接着为它作诗：“倘若上天降下珍珠，受冻的人不能把它当短袄穿；倘若上天降下玉石，挨饿的人不能把它当粮食吃。一场雨下了三天，这是谁的功劳？百姓说是太守。太守不敢独占功劳，把它归于天子。天子说不是这样，把它归于造物主。造物主不把功劳归给自己，把它归于太空。太空高远幽深，没办法说出它的名字（或“没办法定义它”），我就用‘雨’来给我的亭子命名。” 六、写作（共50分） 20．按要求作文 跨越山海欣赏万千美景，静坐一室品读经典好书，行走人生领略人间百态。兴许，只此一波青绿，只此一树鲜花，只此一场春雨，只此一段文字，只此一个笑靥，只此一句暖语，只此一次碰撞……就深深地打动人心，久久地促人奋进，默默地引领成长…… 请将题目《只此 》补充完整，再写一篇作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③卷面整洁，书写工整，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 只此一句暖语 生活中有许多温暖的话语，像一束束温暖的阳光，滋润着你我和他人的心。人生路上,难免会有挫折，你跌倒了，你失败了，总有一些话语在耳边给你鼓励，像阳光一样，融化内心的坚冰。用心体会，身边处处都是关爱。 这次月考砸了。语文68分，数学94分，英语105分，这一组数字带给我的是无尽的苦恼。看着卷子上一个个滴着血的大红叉子，我的心像被刀扎的一样难受。想着自己平常付出的努力，却收获这样的成绩，心里直想哭。同学们的欢歌笑语，今天听来特别刺耳；常日里教师温柔的目光，今天也不见了。作为课代表，英语才打了105分，我觉得很对不住老师。 放学了，我拖着沉重的脚步走回家，心里一直在想：妈妈会怎样对我呢？想起常日里妈妈每天辛辛苦苦为我做饭，给我穿最好的衣服，吃最好的东西，就仿佛她正用期待的目光看着我，我的眼泪不由自主的流下来了。 一进门我就扑到妈妈的怀里大哭，妈妈仿佛猜到了什么，把我抱在怀里，用手抚摸着我，把脸抱在怀里，用手抚摸着我，把脸贴在我的额头上，久久没有说话。“吃饭吧，儿子！”妈妈端出热腾腾的饭菜，一边看我吃饭，一边说：“文文，一次失败算什么，要紧的是怎样去争取下次胜利，失败是成功之母’嘛！” 妈妈没怪我！我被妈妈的爱心和宽容感动了，是的，“失败是成功之母”,我要接受这次失败的教训，找出失败的原因，奋起直追！我看着妈妈温柔鼓励的目光，心里热乎乎的。妈妈的一句温暖话给我指明了方向，我觉得眼前一片光明。 一句暖语，是冬日里的一缕阳光，遣散了凛冽的寒风；一句暖语，是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的内心！ 【解析】这是一道半命题作文。 一、审题立意。 结合材料内容，我们可以明确题目的空白处可以填写的内容有很多，如“只此一波青绿”“只此一树鲜花”“只此一场春雨”“只此一段文字”“只此一个笑靥”“只此一句暖语”“只此一次碰撞”等，补充完题目之后就是对题目的分析，“只此”意思是仅仅，空白处所填的内容，不管是某种植物，动物，亦或者某句话都要体现“一”，也就是一种，也就是说文章的内容要围绕这个事物或者这句话展开。 二、选材构思。 由题目和题干中的材料可知，要写的文章内容围绕的是自己填写的内容，如“只此一句暖语”，我们可以写是在什么情况下听到这句话的，有了这句话之后自己的内心是怎样的，为什么这句话能带给自己这样的感受等。一般我们可以表述自己在遇到困难或者挫折时得到了老师，父母或者陌生人的一句鼓励的话，让自己振作起来，或者写某一事物对自己的影响，如处于困境中，看到不畏艰险破土而出的小草，悬崖上的一株野花等，从他们身上得到了鼓舞，让自己有了新的希望。该作文适合写一篇记叙文，写作时，要注意人物心理的变化，突出必要的细节。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 基础过关卷·答案版 一、积累运用（共7分） 1．（2分）B 2．（2分）淌 煌 3．（3分） 示例一：选A.聆听，理由：“聆听”强调用心倾听，适用于诗词歌赋带来的听觉美感，如诗句的韵律、吟诵的酬响，能体现江南文化的悠远意境。 示例二：选B.抚摸，理由：“抚摸”从触觉的角度强调与诗词歌赋亲近，生动表现通过诗词歌赋与千年文化产生直接接触的体验感，有画面感和互动性。 二、默写（共6分） 4．长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 三、整本书阅读（共5分） 5．简·爱在舅母家受辱时，坚决反抗恶毒的表哥；在洛伍德学校受到不公正对待时，与司库对抗；与罗切斯特先生的爱情中，她反抗世俗的门当户对的观念，追求爱情的平等。 启示：女性要有独立意识；自尊自强；凭借自己的力量追求自由的生活；坚定人生理想和追求；坚强勇敢…… 四、现代文阅读（共30分） （一）（共20分） 6．（6分）平日写字多是小条幅，写行书，偶尔也写对联。遣兴而已，只可自怡悦。做菜要实践，也要富于想象。 7．（6分） 运用一系列动词，准确描述出“我”用家乡拌荠菜法凉拌菠菜的过程，表现出“我”动作的娴熟及“我”对做菜的喜爱之情。 运用精准连贯的动词展现过程，结合叠词、口语化表达，使描写生动有趣、贴近生活，引发共鸣。 运用叠词，或把动作过程写得具体、详细。 8．（3分）记叙父亲的身份及“我”看父亲画画的情景，表明“我”喜欢画画源于父亲的影响，也说明“我”画画的相关技巧在父亲的影响下有一定的进步。 9．（5分）示例：汪曾祺的“消遣”“行乐”是在写字、画画、做菜的过程中，沉浸于生活的肌理，发掘其中的美好与意趣，以此充盈心灵、收获快乐，更希冀将这份生活的诗意传递出去。小丹玩手机是无价值的时间消耗，而真正的“行乐”应是有深度的精神滋养。我平时喜欢侍弄花草，从选种、育苗到浇水、修剪，看着种子破土、枝叶抽芽、花朵绽放，在绿意与花香中，烦躁的心绪渐渐平静。这让我懂得，“消遣”“行乐”不是消极的放纵，而是在与生活的深度互动中，发现生命的鲜活与美好，从而让自己的内心更加丰盈，也更有力量去热爱生活。 （二）（共10分） 10．（2分）B 11．（2分）做事要有坚定的信念，持之以恒地坚持下去。（意思对即可） 12．（3分）图示B适合。理由：【材料二】中《哪吒之魔童闹海》制作时特效镜头制作反复打磨，DeepSeek发展过程经历亏损、成员出走、产品未商业化等困难，但都坚持下来取得成果，这表明坚持长期主义的实践过程不是一帆风顺的，会有起伏波动，图示B的波浪线能很好地体现这一特点。（若结合材料二中的一个热点阐明理由也可。） 13．（3分）作为中学生，我们应该做一个长期主义者。理由如下：长期主义强调优先考虑长期利益和可持续性，有着深厚的文化底蕴和积极的价值导向。在学习生活中，制定长远的学习目标，如考上理想大学，并坚持不懈地执行计划，遇到困难不轻易放弃，能培养耐心和毅力，最终实现学习目标。（结合材料，结合自身学习生活） 五、古诗文阅读（共22分） 14．（3分）供人休息、游玩；相当于“瞭望台”，用作军事岗亭；供旅客停宿。 15．（4分）示例：夕阳斜挂在天边，将天际染成了温柔的橘红色。远处的山峦在夕阳的映照下，宛如一幅浓淡相宜的水墨画。红树像是大自然不经意间洒下的点点胭脂，为这幅画增添了几分生动与妩媚。长郊之上，一望无际的草地绿得深沉，仿佛一块巨大的翡翠铺展在大地之上，无边无际，给人以宁静与辽阔之感。 16．（4分）命名 到 同“嘱”，劝请，邀 ① 17．（3分）“其可得耶”中，“其”加强反问，强调无雨则亭中游玩不可能，凸显雨水对改善民生与欢乐的重要性。“其又可忘耶”中“其”强化反问语气，强调雨水对民众生活的重要及对自然恩赐的感激。 18．（4分） （1）离别时的不舍 （2）对春天的眷恋（或：对春天的喜爱，惜春，自在悠游的愉悦，与民同乐等） （3）天与云与山与水 （4）目睹了久旱后甘霖滋润大地，百姓因雨而喜的场景，深感雨水是上天对民众的恩赐。这反映了他关注民生、尊重自然、与民同乐的高尚品质（或：忧民之心，对自然的敬畏，以及与民共享喜悦的情怀）。 19．（4分）亭，起初作为军事设施，后逐渐演变为供人休憩赏景的场所，兼具实用功能。它也承载着丰富的文化内涵，展现出独特的意境美感，寄托了文人墨客因亭产生的离别愁绪、个人情思、忧国忧民之情等。历代文人赋予亭的这些文化意蕴，使其成为精神的象征、情感的寄托。 六、写作（共50分） 20．例文： 只此一句暖语 生活中有许多温暖的话语，像一束束温暖的阳光，滋润着你我和他人的心。人生路上,难免会有挫折，你跌倒了，你失败了，总有一些话语在耳边给你鼓励，像阳光一样，融化内心的坚冰。用心体会，身边处处都是关爱。 这次月考砸了。语文68分，数学94分，英语105分，这一组数字带给我的是无尽的苦恼。看着卷子上一个个滴着血的大红叉子，我的心像被刀扎的一样难受。想着自己平常付出的努力，却收获这样的成绩，心里直想哭。同学们的欢歌笑语，今天听来特别刺耳；常日里教师温柔的目光，今天也不见了。作为课代表，英语才打了105分，我觉得很对不住老师。 放学了，我拖着沉重的脚步走回家，心里一直在想：妈妈会怎样对我呢？想起常日里妈妈每天辛辛苦苦为我做饭，给我穿最好的衣服，吃最好的东西，就仿佛她正用期待的目光看着我，我的眼泪不由自主的流下来了。 一进门我就扑到妈妈的怀里大哭，妈妈仿佛猜到了什么，把我抱在怀里，用手抚摸着我，把脸抱在怀里，用手抚摸着我，把脸贴在我的额头上，久久没有说话。“吃饭吧，儿子！”妈妈端出热腾腾的饭菜，一边看我吃饭，一边说：“文文，一次失败算什么，要紧的是怎样去争取下次胜利，失败是成功之母’嘛！” 妈妈没怪我！我被妈妈的爱心和宽容感动了，是的，“失败是成功之母”,我要接受这次失败的教训，找出失败的原因，奋起直追！我看着妈妈温柔鼓励的目光，心里热乎乎的。妈妈的一句温暖话给我指明了方向，我觉得眼前一片光明。 一句暖语，是冬日里的一缕阳光，遣散了凛冽的寒风；一句暖语，是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的内心！ 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累运用（共7分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2． （2分） 3．（3分） 2、 默写（共6分） 4． 3、 整本书阅读（共5分） 5． 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、现代文阅读（共30分） （一）（共20分） 6．（6分） 7．（6分） 8．（3分） 9．（5分） （二）（共10分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 11．（2分） 12．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13．（3分） 五、古诗文阅读（共22分） 14．（3分） 15．（4分） 16．（4分） 17．（3分） 18．（4分） （1） （2） （3） （4） 19．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 24．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-2单元+九上课内古诗文+整本书阅读《简·爱》。 一、积累运用（共7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 我打江南走过，于烟雨中漫行：看堤岸桃红柳绿，闻古寺晨钟暮鼓， ① 。指尖掠过汝窑天青的温润，眼前闪现勾栏瓦舍的热闹。瘦金体的锋芒在宣纸上流tǎng ② ，交子的墨香诉说着商贸的辉huáng ③ 。文化记忆源远流长，正等待着我们细细珍藏——在青绿山水间读懂江南风韵，在诗词歌赋中 ④ 千年回响。 1．从下列选项中为①处选择最合适的一个句子（ ）（2分） A．描绘浓墨重彩远山 B．赏深巷杏花微雨 C．访小桥流水人家 2．根据拼音写汉字。（2分） ②流tǎng__________ ③辉huáng__________ 3．语段④处应填入哪个词语？请从下列选择正确的一项并说明理由。（3分） A．聆听 B．抚摸 二、默写（共6分） 4．九年级课本诗文中不乏古代士人“自强不息”的气息，小语作了部分整理，请根据语境帮他补写。 自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“①____________，②_________________。”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“③__________________ ，④ ________________。”（《水调歌头·明月几时有》）的美好祝福；是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“⑤ ________________，⑥___________________________ 。”（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和以天下为己任的情怀。 三、整本书阅读（共5分） 5．《简·爱》描写了一个具有反抗精神的女性形象。请结合小说情节，说说简爱的反抗精神体现在哪些地方，这种精神给了你怎样的启示。（150字左右） 四、现代文阅读（共30分） 班级开展散文阅读专题学习活动，请你完成以下学习任务。 自得其乐 汪曾祺 ①孙犁同志说写作是他的最好的休息。是这样。一个人在写作的时候是最充实的时候，也是最快乐的时候。但是一个人不能从早写到晚，那样就成了一架写作机器，总得岔乎岔乎，找点事情消遣消遣，通常说，得有点业余爱好。 ②这些年来我的业余爱好，只有：写写字、画画画、做做菜。我的字照说是有些基本功的。当然从描红模子开始。我记得我描的红模子是：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这十六个字其实是很难写的，也许是写红模子的先生故意用这些结体复杂的字来折磨小孩子，而且红模子底子是欧字，这就更难落笔了。不过这也有好处，可以让孩子略窥笔意，知道字是不可以乱写的。初一暑假，我父亲拿了一本影印的《张猛龙碑》，说：“你最好写写魏碑，这样字才有骨力。”我于是写了相当长时期《张猛龙碑》，用的是我父亲选购来的特殊的纸。这种纸是用稻草做的，纸质较粗，也厚，写魏碑很合适，用笔须沉着，不能浮滑。这种纸一张有二尺高，尺半宽，我每天写满一张。写《张猛龙碑》使我终身受益，到现在我的字的间架用笔还能看出痕迹。 ③我平日写字，多是小条幅，四尺宣纸一裁为四。这样把书桌上书籍信函往边上推推，摊开纸就能写了。正儿八经地拉开案子，铺了画毡，着意写字，好像练了一趟气功，是很累人的。我都是写行书。写真书，太吃力了。偶尔也写对联。曾在大理写了一副对子：苍山负雪洱海流云字大径尺。字少，只能体兼隶篆。那天喝了一点酒，字写得飞扬霸悍，亦是快事。对联字稍多，则可写行书。为武夷山一招待所写过一副对子：“四围山色临窗秀一夜溪声入梦清”字颇清秀，似明朝人书。 ④我画画，没有真正的师承。我父亲是个画家，画写意花卉，我小时爱看他画画，看他怎样布局（用指甲或笔杆的一头划几道印子），画花头，定枝梗，布叶，勾筋，收拾，题款，盖印。这样，我对用墨、用水、用色，略有领会。 ⑤我的画不中不西，不今不古，真正是“写意”，带有很大的随意性。曾画了一幅紫藤，满纸淋漓，水气很足，几乎不辨花形。这幅画现在挂在我的家里。我的一个同乡来，问：“这画画的是什么？”我说是：“骤雨初晴。”他端详了一会，说：“哎，经你一说，是有点那个意思！”他还能看出彩墨之间的一些小块空白，是阳光。我常把后期印象派方法融入国画。我觉得中国画本来都是印象派，只是我这样做，更是有意识的而已。画中国画还有一种乐趣，是可以在画上题诗，可寄一时意兴，抒感慨，也可以发一点牢骚，曾为宗璞画牡丹，只占纸的一角，题曰：人间存一角，聊放侧枝花。欣然亦自得，不共赤城霞。宗璞把这首诗念给冯友兰先生听了，冯先生说：“诗中有人。” ⑥我的画，遣兴而已，只能自己玩玩，送人是不够格的。最近请人刻一闲章：“只可自怡悦”，用以押角，是实在话。 ⑦体力充沛，材料凑手，做几个菜，是很有意思的。做菜，必须自己去买菜。提一菜筐，逛逛菜市，比空着手遛弯儿要“好白相”。到一个新地方，我不爱逛百货商场，却爱逛菜市，菜市更有生活气息一些。买菜的过程，也是构思的过程。想炒一盘雪里蕻冬笋，菜市场冬笋卖完了，却有新到的荷兰豌豆，只好临时“改戏”。做菜，也是一种轻量的运动。洗菜，切菜，炒菜，都得站着（没有人坐着炒菜的），这样对成天伏案的人，可以改换一下身体的姿势，是有好处的。 ⑧做菜要实践。要多吃，多问，多看（看菜谱），多做。一个菜点得试烧几回，才能掌握咸淡火候。冰糖肘子、乳腐肉，何时软入味，更重要的是要富于想象。想得到，才能做得出。我曾用家乡拌荠菜法凉拌菠菜。半大菠菜（太老太嫩都不行），入开水锅焯至断生，捞出，去根切碎，入少盐，挤去汁，与香干（北京无香干，以熏干代）细丁、虾米、蒜末、姜末一起，在盘中抟成宝塔状，上桌后淋以麻酱油醋，推倒拌匀。有余姚作家尝后，说是“很像马兰头”。这道菜成了我家待不速之客的应急的保留节目。有一道菜，敢称是我的发明：塞肉回锅油条。油条切段，寸半许长，肉馅剁至成泥，入细葱花、少量榨菜或酱瓜末拌匀，塞入油条段中，入半开油锅重炸。嚼之酥碎，真可声动十里人。 ⑨我很欣赏《杨恽报孙会宗书》：“田彼南山，芜秽不治。种一顷豆，落而为萁。人生行乐耳，须富贵何时。”“人生行乐耳，须富贵何时”，说得何等潇洒。不知道为什么，竟惹怒了汉宣帝，我一直想不透。这样的话，也不许说么？ （选自《汪曾祺作品：自得其乐》有删改） 6．阅读散文要善于梳理。阅读全文，结合选文内容，根据提示完成下面的表格。（6分） 事件 具体内容 作者态度 写写字 _____ 随性而写，亦是快事 画画画 带有很大的随意性，可以在画上题诗 ____ 做做饭 ______ 多吃，多问，多看（看菜谱），多做 7．阅读散文要从字里行间体察作者的情感。阅读表格，根据提示完成任务。（6分） 好的动作描写，能带读者进入画面，随着动作，产生意境，生发共鸣。 品析句子 品析结果 探究发现 （1）半大菠菜（太老太嫩都不行），入开水锅焯至断生，捞出，去根切碎，入少盐，挤去汁，与香干（北京无香干，以熏干代）细丁、虾米、蒜末、姜末一起，在盘中抟成宝塔状，上桌后淋以麻酱油醋，推倒拌匀。 ________（2分） （3）动作描写小技巧： _______（2分） （2）写写字、画画画、做做菜。提一菜筐，逛逛菜市，比空着手遛弯儿要“好白相”。 _____（2分） 8．阅读散文要明确句段的作用。用简洁语言概括第④段的内容，并说说作者写作此段的意图。（3分） 9．阅读散文要理解作者的构思。作者认为学习工作之余“总得岔乎岔乎，找点事情消遣消遣”、“人生行乐耳，须富贵何时”。请结合链接材料、场景再现和你在生活中“自得其乐”的经历，谈谈你对些“消遣”、“行乐”的理解和感悟。（5分） 【链接材料】 我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。——汪曾祺 【场景再现】 小丹妈妈：周末刚到家就开始玩手机啊？你真的好会行乐啊！ 小丹：我在学校已经学习快五天。 “长期主义”是近年来最热门的词语之一，我们是否应该做一个长期主义者？下面是同学们搜集到的相关材料，请研读后完成下面小题。 【材料一】 ①长期主义指在决策和行动中优先考虑长期利益和可持续性，而不是短期得失。当然，长期主义不是否定“着眼当下”，而是更强调，一旦找到了正确的方向，哪怕当下无利可图，慢一点、难一点也值得。 ②对长期主义，其实在日常生活中我们也有自己的表达——【甲】__________。作为农耕民族，中国人向来相信时间的馈赠。愚公移山、夸父逐日、精卫填海等神话故事也承载着这一价值观，让人相信连神力都会眷顾长期主义者。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”……这些金句，早已穿越时空，成为一代代国人的座右铭。 （节选自京报网，有删改） 【材料二】 热点一 据网络平台数据，今晚（3月3日），《哪吒之魔童闹海》累计票房（含预售）超148.10亿，进入全球票房榜前7。《哪吒2》耗时5年半，超4000人参与制作，特效镜头接近2000个。片中令人印象深刻的“岩浆流体”场景，需模拟8层不同材质、不同速度的流体效果，团队反复打磨六七十遍才通过。海浪中鱼群流动、山间飘着的云雾、天上飞着的鸟群，来自一家动画公司160人次长达26个月的日夜奋战。出现在《哪吒2》片尾字幕的近140家中国动画公司，共同努力“托举”了“吒儿”。《哪吒之魔童闹海》证明了“认真做事”的意义，彰显了坚持长期主义的价值。 热点二 2018年，梁文峰创立DeepSeek时，AI赛道已经挤满了巨头和资本宠儿。但他选择了一条最难的路：不做短期变现，专注底层技术突破。第一年，团队亏损3000万；第二年，核心成员出走；第三年，产品仍未商业化。但梁文峰坚持了下来。2022年，DeepSeek的开源模型引爆全球开发者社区，成为AI领域的一匹黑马。2024年年底，DeepSeek横空出世，风靡全球。连大洋彼岸的AI创业者们也竖起了大拇指，啧啧称赞。他的故事告诉我们：在技术创新的道路上，没有捷径可走，只有长期主义的坚持才能穿越周期。 （节选自《人民日报》、微信公众号等，有删改） 【材料三】 10．【材料一】的插图中第几象限最有可能代表“长期主义”的选项是（ ）（2分） A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 11．请根据画线句，补全【甲】处观点。（2分） 12．下面哪一图示适合表示坚持长期主义的实践过程？请结合【材料二】阐明理由。（3分） A． B． C． 13．作为中学生，我们是否应该做一个长期主义者？请结合【材料一】【材料二】【材料三】和你的学习生活说明理由。（3分） 五、古诗文阅读（共22分） 阅读下面的古诗文，回答问题。 [材料一：生活中的亭] 战国：“秦有小亭临境，吴起欲攻之。” ——《韩非子》 东汉：“亭，民所安定也。” ——《说文解字》 东汉：“亭，停也，亦人所停集也。” ——《释名》 明：“亭者，停也。所以停憩游行也。” ——《园冶》 [材料二：诗词中的亭] 劳 劳 亭 唐/李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 丰乐亭游春（其三） 宋/欧阳修 红树青山日欲斜，长郊①草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 [材料三：古文中的亭] 喜雨亭记 ①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 ②予至扶风②之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥③月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥⑤，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” ④既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空，太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。” （选自苏东坡全集》，有删改） 注释：①长郊：广阔的郊野。②扶风：地名。③弥：满。④忭：欢乐，喜悦。 ⑤荐饥：连年歉收。 ◎溯源亭之功用 14．结合材料一及下图，可以得出亭的功用：_________________________（3分） ◎欣赏亭之美景 15．《丰乐亭游春》（其三）中欧阳修目睹了怎样的美景？结合画波浪线的诗句，展开想象，描绘画面。（4分） ◎体会亭之情思 16．参考表格中提示的方法，解释加点词。（4分） 文言词句 方法 释义 则以名物 课内迁移法：名之者谁？太守自谓也。 （1）_______ 越三月 课内迁移法：越明年，政通人和。 （2）_______ 以属客而告之 联系上下文 （3）_______ 虽欲优游以乐于此亭 查阅词典法：①悠闲自得；②犹豫不决；③宽容，宽待；④宽广，弘大。 （4）_____（填序号） 17．品味画横线句中虚词“其”的表达效果。（3分） 18．文人墨客笔下的“亭”寄托了他们丰富的情思。请结合材料及所学，探究文人抒发的情思。（4分） ◎总结亭之内涵 19．依据上述探究过程，总结亭的丰富内涵。（4分） 六、写作（共50分） 20．按要求作文 跨越山海欣赏万千美景，静坐一室品读经典好书，行走人生领略人间百态。兴许，只此一波青绿，只此一树鲜花，只此一场春雨，只此一段文字，只此一个笑靥，只此一句暖语，只此一次碰撞……就深深地打动人心，久久地促人奋进，默默地引领成长…… 请将题目《只此 》补充完整，再写一篇作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③卷面整洁，书写工整，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $