精品解析：河南省灵宝市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年上期期中学情调研 七年级语文试卷 注意事项： 1．本试卷共五大题，满分120分，考试时间为120分钟。请用黑色墨水的钢笔或签字笔直接答在答题卡上。 2．闭卷考试。 3．答题前请将答题卡密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（25分） 初中生活的画卷徐徐打开，为激发同学们学习语文的兴趣，学校将开展“沉浸文字，润泽心灵”为主题的系列活动，请你积极参与并完成以下任务。 【活动一：赏文字之美，陶冶心灵】 1. 阅读下面的文字，回答问题。 春夏秋冬，每个季节贮蓄的美都有所不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，吮吸着甘露，mù yù着朝阳，鸟儿欢快地歌唱，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，只见夜空里繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光洒下来，全无夏日骄阳的duō duō bī rén，温暖而舒适；碧空如洗，更是让人心旷神怡。冬天最美的是飘雪时刻，空中雪花如鹅毛自由飞舞，平时人声顶沸的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花轻柔地飘落。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的词语。 贮蓄（ ） 绽放（ ） mù yù（ ） duō duō bī rén（ ） （2）画线的句子中有一个错别字，应将“______”改为“______”。 2. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 新学期开始了，同学们打扮得花枝招展来到学校。 B. 这片人迹罕至的丛林中，有着最原始的自然之美。 C. 秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 D. 春风吹拂，百花盛开，鸟儿们呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙。 【活动二：诵经典诗文，滋养心灵】 3. 古诗文默写。 （1）①__________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） （2）正是江南好风景，②__________。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）古诗词中，诗人们往往喜欢借景抒情或借物抒情。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“③__________，随君直到夜郎西”中，借明月表达对友人的牵挂之情；马致远在《天净沙·秋思》“夕阳西下， ④___________”中，借夕阳表达了游子对家的思念；岑参在《行军九日思长安故园》“⑤__________，应傍战场开”中，借菊花表达了对沦陷家乡的思念；李益在《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，⑥__________”中，借芦笛表达了征人的思乡情绪。王湾在《次北固山下》中“⑦__________，________”中，借大雁北归的自然景象，把游子思乡的愁绪写得真切动人。 【活动三：寻交友之道，温暖心灵】 4. 阅读下面的文字，写出你从中获得的交友启示。 以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。 5. 近朱者赤，近墨者黑。如何认识和选择朋友是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，请你仿照示例，另外设计三种活动。 示例：“君子之交”故事分享活动 活动一： _________ 活动二： __________ 活动三： ________ 6. 请你从史铁生、谢道韫、鲁迅三人中任选一个交友对象，仿照示例，写出交友理由。 示例：海伦·凯勒，我想与你交友。你遭受命运的摧残，仅仅因为识字就能感到幸福。与你交友，我也一定能成为一个乐观坚强的人。 二、现代文阅读（25分） （一）（12分） 阅读《春到草池湾》，完成下面小题。 春到草池湾 余佑学 ①草池湾，是我的家乡秦岭南麓陕西省安康市石泉县的一个小地方。这地方虽然没啥名气，也算是鱼米之乡的一块“白菜心”。 ②山是浅山，田是“泡冬田”，山环水绕，袅袅炊烟，田地肥沃，稻麦飘香。一湾葱翠，一池碧水，一隅桃源，吸引着南来北往的客人。 ③村前有几道褶皱山梁为屏，村左村右良田好地相伴，村中溪水潺潺，村后茂林修竹，浓荫覆盖，形成“躺椅形”地貌。 ④草池湾真正声名鹊起缘于一只鸟。大约十年前，被誉为爱情鸟、吉祥鸟的朱鹮，悄无声息地来到这里安家落户。经过多年繁衍生息，目前数量已近五十只。为了营造适宜朱鹮生长的环境，县里将这里命名为“朱鹮小村”。 ⑤朱鹮小村——草池湾，从石泉县城出发，沿途保护朱鹮标识醒目，志愿服务队队旗摇曳，进村入户，柏油路四通八达，阵阵花香扑鼻。 ⑥一湾一湾的池或塘，一层一层的田和地，一块块小坡地，一座座隆起的小山岭，层层叠叠，绵延不断。这里的一草一木，一块田一垧地，零星的竹园，成片的柴垛，老房子新洋楼，不是很规则，也不加修饰，随山就势，或躺卧，或缓立，或大或小，或起或伏，自然点缀，纵横交错。 ⑦A稻田和坡地围着山转，转东西、转南北，转堂前、转院后。远远近近，看到这些生态田园，也就闻到了五谷的香气，看到了仓廪的充实。B注水后的秧田似月亮，似梯形，又似不规则多边形，水汪汪、亮晶晶，好似卧在山洼里的一面面大镜子，照山映水，秀出无限风光。坡地有高有低、有方有圆，长栎树、长竹林、长松杉、长灌木，满山绿荫，郁郁葱葱；道旁、房前、林下、田坎边，各色花卉争奇斗艳……每走一步，仿佛都能听见草叶间发出的声响。 ⑧雨水过后，这里的山峦绿了，大地醒了。瞧吧，池塘周围、田坎边、溪水旁、坡地上的鹅儿肠、蒲公英、油菜、冬小麦、豌豆尖等等，都是大自然的彩绘元素。在阳光、空气、水分的作用下，苗叶由鹅黄色变成嫩绿色，铺展成一幅幅动静相宜、碧绿浸染的山水画。 ⑨此时的草池湾，又到了最美踏春季。食一芽草，游一面山，品一杯茶，赏一抹春光。各式各样的小草枝叶按捺不住向上生长的欲望，纷纷睁开眼睛，把小脑袋拱出地面，把嫩芽儿鲜叶儿挤出枝枝蔓蔓。它们带着鲜嫩清香的味儿，带着蓬勃旺盛的劲儿，尽情梳妆、扮靓大地上的每一个角落。 ⑩几只朱鹮立在大树高枝上，望着如织游人，时而扑棱灰白透红的翅膀，在村庄上空转着圈儿，发出几声清脆而响的鸣叫；时而在稻田里、草池中辗转觅食，一边呼朋唤友，一边四下张望，踱着悠闲的步子。 ⑪抬头望，朱鹮小村草场后面，在树荫下树杈间，它们搭建起来的鸟巢挤挤挨挨，尽显温馨。一位村民告诉我们：“那几只朱鹮在我家旁边筑巢三年多了。这种鸟很有礼貌，不管它们飞走还是飞回来，只要看见我，都会叫一声，算是打招呼呢。” ⑫想要享一份清幽安闲，得一份农耕文明体验，就来草池湾吧！ （选自《人民日报》2024年3月30日，有删改） 7. 文中描绘了草池湾的景色与特色，以下选项与文中内容不相符的一项是( ) A. 草池湾山环水绕，炊烟袅袅，田地肥沃且稻麦香气四溢。 B. 草池湾因一个关于爱情鸟的神话故事而名声远扬。 C. 草池湾设有保护朱鹮的标识，柏油路四通八达，且空气中弥漫着花香。 D. 春雨过后的草池湾，如同一幅动静相宜、碧绿浸染的山水画卷。 8. 请根据括号中的要求赏析句子。 （1）注水后的秧田似月亮，似梯形，又似不规则多边形，水汪汪、亮晶晶，好似卧在山洼里的一面面大镜子，照山映水，秀出无限风光。(从修辞手法的角度赏析) （2）稻田和坡地围着山转，转东西、转南北，转堂前、转院后。远远近近，看到这些生态田园，也就闻到了五谷的香气，看到了仓廪的充实。(从感官的角度赏析) 9. 请从“重音、停连、语气、节奏”中任选三个方面为第⑧段画线的句子设计朗读，并说明理由。 雨水过后，这里的山峦绿了，大地醒了。 （二）（13分） 阅读《蚕儿》，完成小题。 蚕儿 陈忠实 ①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。” ②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何都算是一件新奇事。 ③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，掉到地上，脸上擦出血了。 ④“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。 ⑤他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。 ⑥“怎么弄的？”他问。“上树摘桑叶。”我怯生生地回答。 ⑦“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。 ⑧“哦！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛”我举出几个人来，“多咧！” ⑨他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩：“你们养蚕干什么？” ⑩“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” ⑪“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？” ⑫“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 ⑬于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液沾到裤子上，也不在乎。 ⑭三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文的，像吟诗。它要网茧儿咧！ ⑮老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿投到方格里。 ⑯我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。 ⑰“我的墨盒，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩儿，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。” ⑱可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！” ⑲我于是想到村子里的许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！ ⑳三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师，他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。 ㉑我从日记本里给他取出一张丝片儿来。 ㉒“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 ㉓哪能呢？我告诉他，我在中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片儿，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 ㉔老人把丝片儿接到手里，看着那一根一根有条不紊的金黄的丝片儿，两滴眼泪滴在了上面…… 10. 请以“蚕”为线索，概括学生与老师之间发生的主要事件。 11. 阅读第⑤段画线的句子，体会加点词语的表达效果。 他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。 12. 阅读第㉓段画线的句子，分析加点词语的含义。 无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 13. 本文以《蚕儿》为题，有何妙处？ 三、古诗文阅读（15分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” （选自《论语·颜渊》） 14. 解释下列句子中加点的词语。 （1）吾日三省吾身（ ） （2）与朋友交而不信乎（ ） （3）为人谋而不忠乎（ ） （4）传不习乎（ ） 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）自古皆有死，民无信不立。 16. 【甲】文中“曾子”的话与【乙】文强调的都是诚信，你如何看待它在人生成长中的作用？ 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 17. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ②______的意境。 18. 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 四、整本书阅读（5分） 19. 下列关于文学名著内容分析表述不正确的一项是（ ） A. 《阿长与＜山海经＞》采用欲抑先扬的手法，描写“我”对长妈妈的感情变化，文章夹叙夹议，塑造了一个独特多彩的长妈妈形象。 B. 《朝花夕拾》中引用《长恨歌》中“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”诗句的是《琐记》篇，这篇散文为人们提供了一幅生动的关于中国最早的现代教育机构洋务学堂的风俗画。 C. 《＜二十四孝图＞》写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情，甚至灭绝人性的所谓孝道的批判。 D. 《无常》中，借“无常”形象对现实生活中那些所谓的正人君子予以辛辣的嘲讽。 20. 打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选下面童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写下你的阅读发现。 好奇心强 同情弱小 渴望自由 示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在百草园的泥墙根一带抓虫子、摘覆盆子，冬天跟着闰土父亲学捕鸟；还会在先生读书入神时用“荆川纸”描画小说中的绣像。我发现童年的鲁迅活泼贪玩，看来贪玩是儿童的天性。 五、写作（50分） 任选一题作文 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 这个秋天，我们走进了中学校园，开启了崭新的学习生活。两个多月来，我们认识了许多新老师，他们或温柔，或严格，或风趣幽默，或学识渊博……我们也结识了很多新同学，他们或热情，或坚强，或勇于担当，或勤学好问……当然，我们也畅游了崭新的校园，认识了校园的一草一木，接触到了更多的学科，读到了更多的书……一切都是新的开始，你一定也有新的收获，请你把最真实的感受写下来吧！ 请以“认识你，真好”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）内容具体，中心明确，写作思路清晰；（2）书写工整美观；（4）文中不得出现真实的人名、校名、班级名、地名。 22. 阅读下面材料，根据要求作文。 与父母相伴的日子，我们承欢膝下，享受亲情；与挚友相伴的日子，我们互励互助，共同成长；与书籍相伴的日子，我们博览古今，通晓世事；与美景相伴的日子，我们赏心悦目，心旷神怡;与爱相伴的日子，我们学会关心，懂得感恩…… 请以“与 _____相伴的日子”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，不少于500字；②作文中不要出现真实的地名、人名、校名；③除诗歌外，文体不限；④内容具体，有真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上期期中学情调研 七年级语文试卷 注意事项： 1．本试卷共五大题，满分120分，考试时间为120分钟。请用黑色墨水的钢笔或签字笔直接答在答题卡上。 2．闭卷考试。 3．答题前请将答题卡密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（25分） 初中生活的画卷徐徐打开，为激发同学们学习语文的兴趣，学校将开展“沉浸文字，润泽心灵”为主题的系列活动，请你积极参与并完成以下任务。 【活动一：赏文字之美，陶冶心灵】 1. 阅读下面的文字，回答问题。 春夏秋冬，每个季节贮蓄的美都有所不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，吮吸着甘露，mù yù着朝阳，鸟儿欢快地歌唱，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，只见夜空里繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光洒下来，全无夏日骄阳的duō duō bī rén，温暖而舒适；碧空如洗，更是让人心旷神怡。冬天最美的是飘雪时刻，空中雪花如鹅毛自由飞舞，平时人声顶沸的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花轻柔地飘落。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的词语。 贮蓄（ ） 绽放（ ） mù yù（ ） duō duō bī rén（ ） （2）画线的句子中有一个错别字，应将“______”改为“______”。 【答案】（1） ①. zhù ②. zhàn ③. 沐浴 ④. 咄咄逼人 （2） ①. 顶 ②. 鼎 【解析】 【小问1详解】 注意“贮”“绽”字的读音；注意“沐”“咄”等字的写法。 【小问2详解】 略 2. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 新学期开始了，同学们打扮得花枝招展来到学校。 B. 这片人迹罕至的丛林中，有着最原始的自然之美。 C. 秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 D. 春风吹拂，百花盛开，鸟儿们呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语辨析。 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。句中用来形容“同学们”，范围过于宽泛，同学们中包括男生，用“花枝招展”形容不恰当； B.人迹罕至：指很少有人到的地方。用来形容丛林的偏僻原始，符合语境； C.淅淅沥沥：形容小雨落下的声音。用于描写秋雨，恰当贴切； D.呼朋引伴：指呼唤朋友，招引同伴。此处描绘鸟儿们的热闹场景，符合语境； 故选A。 【活动二：诵经典诗文，滋养心灵】 3. 古诗文默写。 （1）①__________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） （2）正是江南好风景，②__________。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）古诗词中，诗人们往往喜欢借景抒情或借物抒情。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“③__________，随君直到夜郎西”中，借明月表达对友人的牵挂之情；马致远在《天净沙·秋思》“夕阳西下， ④___________”中，借夕阳表达了游子对家的思念；岑参在《行军九日思长安故园》“⑤__________，应傍战场开”中，借菊花表达了对沦陷家乡的思念；李益在《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，⑥__________”中，借芦笛表达了征人的思乡情绪。王湾在《次北固山下》中“⑦__________，________”中，借大雁北归的自然景象，把游子思乡的愁绪写得真切动人。 【答案】 ①. 夜发清溪向三峡 ②. 落花时节又逢君 ③. 我寄愁心与明月 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 【解析】 【详解】注意“溪”“肠”“遥”“雁”等字词的写法。 【活动三：寻交友之道，温暖心灵】 4. 阅读下面的文字，写出你从中获得的交友启示。 以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。 【答案】示例：交友要注重品德，贵在真诚。意思对即可 【解析】 【详解】句意：依靠钱财结交的朋友，钱财耗尽交情就会断绝；凭借利益结交的朋友，利益消失关系便会离散；只有以真心诚意相交，情谊才能长久稳固。 交友启示：交友不能建立在金钱、利益的基础上，利益纽带十分脆弱，极易破裂；真正长久的友谊，贵在真诚相待、以真心换真心，彼此坦诚相待、用心共情，才能维系长久真挚的情谊。 5. 近朱者赤，近墨者黑。如何认识和选择朋友是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，请你仿照示例，另外设计三种活动。 示例：“君子之交”故事分享活动 活动一： _________ 活动二： __________ 活动三： ________ 【答案】 ①. 示例：古今友谊诗词诵读活动 ②. 交友之道主题黑板报活动 ③. 交友之道辩论赛活动 【解析】 【详解】注意紧扣“正确交友”的主题，需仿照示例“四字主题短语+活动类型”的格式设计三项活动，内容要贴合辨别益友、理性交友、相处之道等交友教育方向，语言简洁贴合校园活动场景。 示例：“益友相伴”主题演讲比赛活动；“交友之道”征文活动；“良友良行”情景情景剧表演活动 6. 请你从史铁生、谢道韫、鲁迅三人中任选一个交友对象，仿照示例，写出交友理由。 示例：海伦·凯勒，我想与你交友。你遭受命运的摧残，仅仅因为识字就能感到幸福。与你交友，我也一定能成为一个乐观坚强的人。 【答案】示例1：谢道韫，我想与你交友。你能将纷纷扬扬的白雪比作漫天飞舞的柳絮，充分展现了敏捷的才思。与你交友，我应该能跟你学到很多新奇生动的表达。 示例2：史铁生，我想与你交友。你能从暴怒无常的状态中走出来，乐观自信地“好好活着”。与你交友，我也一定能成为一个勇于面对困难的人。 示例3：鲁迅先生，我想与你交友。普普通通的百草园，氛围严肃的三味书屋，你都能发现无限的趣味。与你交友，我也一定能成为一个富有生活情趣的人。 【解析】 【详解】需遵循“人物+事迹/品质+交友意义”的示例结构，结合所选人物的独特经历与精神特质，体现其对自身的正向引导作用。 史铁生身残志坚、乐观自信、勇于面对困难。谢道韫把雪比喻成“柳絮”，才思敏捷。鲁迅幼年在百草园自由快乐，热爱生活；青年时去日本学医希望拯救那些穷困的病人，怀有一颗慈爱之心；后来弃医从文，希望用手中的笔拯救麻木的中国人，怀揣一颗爱国之心。 示例一：史铁生，我想与你交友。你双腿瘫痪却笔耕不辍，用文字诠释生命的韧性与温度。与你交友，我也能学会在困境中向阳而生，珍惜每一寸光阴。 示例二：谢道韫，我想与你交友。你面对飞雪能吟出“未若柳絮因风起”的绝妙诗句，尽显才女的灵秀才情。与你交友，我也一定能成为一个善于观察、富有诗意的人。 示例三：鲁迅先生，我想与你交友。你身处动荡年代以笔为刃，始终牵挂着底层民众的觉醒。与你交友，我也一定能成为一个心怀家国、有担当的人。 二、现代文阅读（25分） （一）（12分） 阅读《春到草池湾》，完成下面小题。 春到草池湾 余佑学 ①草池湾，是我的家乡秦岭南麓陕西省安康市石泉县的一个小地方。这地方虽然没啥名气，也算是鱼米之乡的一块“白菜心”。 ②山是浅山，田是“泡冬田”，山环水绕，袅袅炊烟，田地肥沃，稻麦飘香。一湾葱翠，一池碧水，一隅桃源，吸引着南来北往的客人。 ③村前有几道褶皱山梁为屏，村左村右良田好地相伴，村中溪水潺潺，村后茂林修竹，浓荫覆盖，形成“躺椅形”地貌。 ④草池湾真正声名鹊起缘于一只鸟。大约十年前，被誉为爱情鸟、吉祥鸟的朱鹮，悄无声息地来到这里安家落户。经过多年繁衍生息，目前数量已近五十只。为了营造适宜朱鹮生长的环境，县里将这里命名为“朱鹮小村”。 ⑤朱鹮小村——草池湾，从石泉县城出发，沿途保护朱鹮标识醒目，志愿服务队队旗摇曳，进村入户，柏油路四通八达，阵阵花香扑鼻。 ⑥一湾一湾的池或塘，一层一层的田和地，一块块小坡地，一座座隆起的小山岭，层层叠叠，绵延不断。这里的一草一木，一块田一垧地，零星的竹园，成片的柴垛，老房子新洋楼，不是很规则，也不加修饰，随山就势，或躺卧，或缓立，或大或小，或起或伏，自然点缀，纵横交错。 ⑦A稻田和坡地围着山转，转东西、转南北，转堂前、转院后。远远近近，看到这些生态田园，也就闻到了五谷的香气，看到了仓廪的充实。B注水后的秧田似月亮，似梯形，又似不规则多边形，水汪汪、亮晶晶，好似卧在山洼里的一面面大镜子，照山映水，秀出无限风光。坡地有高有低、有方有圆，长栎树、长竹林、长松杉、长灌木，满山绿荫，郁郁葱葱；道旁、房前、林下、田坎边，各色花卉争奇斗艳……每走一步，仿佛都能听见草叶间发出的声响。 ⑧雨水过后，这里的山峦绿了，大地醒了。瞧吧，池塘周围、田坎边、溪水旁、坡地上的鹅儿肠、蒲公英、油菜、冬小麦、豌豆尖等等，都是大自然的彩绘元素。在阳光、空气、水分的作用下，苗叶由鹅黄色变成嫩绿色，铺展成一幅幅动静相宜、碧绿浸染的山水画。 ⑨此时的草池湾，又到了最美踏春季。食一芽草，游一面山，品一杯茶，赏一抹春光。各式各样的小草枝叶按捺不住向上生长的欲望，纷纷睁开眼睛，把小脑袋拱出地面，把嫩芽儿鲜叶儿挤出枝枝蔓蔓。它们带着鲜嫩清香的味儿，带着蓬勃旺盛的劲儿，尽情梳妆、扮靓大地上的每一个角落。 ⑩几只朱鹮立在大树高枝上，望着如织游人，时而扑棱灰白透红的翅膀，在村庄上空转着圈儿，发出几声清脆而响的鸣叫；时而在稻田里、草池中辗转觅食，一边呼朋唤友，一边四下张望，踱着悠闲的步子。 ⑪抬头望，朱鹮小村草场后面，在树荫下树杈间，它们搭建起来的鸟巢挤挤挨挨，尽显温馨。一位村民告诉我们：“那几只朱鹮在我家旁边筑巢三年多了。这种鸟很有礼貌，不管它们飞走还是飞回来，只要看见我，都会叫一声，算是打招呼呢。” ⑫想要享一份清幽安闲，得一份农耕文明体验，就来草池湾吧！ （选自《人民日报》2024年3月30日，有删改） 7. 文中描绘了草池湾的景色与特色，以下选项与文中内容不相符的一项是( ) A. 草池湾山环水绕，炊烟袅袅，田地肥沃且稻麦香气四溢。 B. 草池湾因一个关于爱情鸟的神话故事而名声远扬。 C. 草池湾设有保护朱鹮的标识，柏油路四通八达，且空气中弥漫着花香。 D. 春雨过后的草池湾，如同一幅动静相宜、碧绿浸染的山水画卷。 8. 请根据括号中的要求赏析句子。 （1）注水后的秧田似月亮，似梯形，又似不规则多边形，水汪汪、亮晶晶，好似卧在山洼里的一面面大镜子，照山映水，秀出无限风光。(从修辞手法的角度赏析) （2）稻田和坡地围着山转，转东西、转南北，转堂前、转院后。远远近近，看到这些生态田园，也就闻到了五谷的香气，看到了仓廪的充实。(从感官的角度赏析) 9. 请从“重音、停连、语气、节奏”中任选三个方面为第⑧段画线的句子设计朗读，并说明理由。 雨水过后，这里的山峦绿了，大地醒了。 【答案】7. B 8. （1）首先，句子主要使用了比喻的修辞手法，将秧田比作月亮、梯形、不规则多边形、一面面大镜子，生动形象地写出了注水后秧田的样子及明亮、平整的特点，表达了作者对家乡的喜爱之情，还有“好似卧在山洼里的一面面大镜子”这一句，“卧”字使用了拟人的修辞手法，这种形象的描述，让秧田仿佛具有了生命，展现了秧田的平静和明亮，也暗示了它能够反映周围自然景色的美丽。 （2）作者从视觉和嗅觉的角度展开描写，视觉上写出稻田、坡地错落环绕的生态田园样貌，嗅觉上仿佛嗅到五谷的清香，虚实结合展现了草池湾物产丰饶的特点，表达了作者对家乡田园的喜爱与赞美之情。 9. 示例：重音：重读“绿了”“醒了”。理由：“绿了”强调山峦在雨水过后的颜色变化，“醒了”突出大地在雨水滋润后的复苏状态，通过重读能更好地传达出雨水带来的生机与活力。 停连：在“雨水过后”后稍作停顿。理由：给听众一个缓冲，为后面的描述作铺垫，同时也能突出“雨水过后”这个时间节点的重要性。 语气：用充满喜悦和赞叹的语气朗诵。理由：这句话描绘了雨水带来的积极变化，表达了对大自然复苏的欣喜之情，用喜悦和赞叹的语气能更好地传达这种情感。 节奏：节奏可以稍缓，在“雨水过后”稍作停顿后慢慢引出山峦和大地的变化，“绿了”和“醒了”可以稍微放慢语速并重读。理由：强调变化的状态，让听众有时间去感受这种美好的景象。（任选三个方面作答即可） 【解析】 【导语】《春到草池湾》以乡土视角铺展乡村春日图景，由地貌风物落笔，融田园、草木、朱鹮生灵于一体，文字清新浅白。写景兼具远近层次，善用比喻拟人勾勒水田春光，借朱鹮栖息传递生态之美，将田园生机、生灵温情与农耕诗意相融，字里行间满是对家乡山水、生态宜居乡村的由衷赞美。 【7题详解】 B.原文第④段清晰写明草池湾出名是因为朱鹮飞来此地安家，县里因此命名“朱鹮小村”，文中并未提及任何和朱鹮相关的爱情神话故事，B项凭空编造“爱情鸟神话故事”这一缘由，与原文事实完全不符。 【8题详解】 （1）这句话细致描摹注水秧田多样的形态与清亮质感，连续多重比喻依次把秧田比作弯月、梯形、不规则多边形，直观展现水田错落多变的外形，再将整片水田喻为躺卧山间的明镜，一个“卧”字赋予水田慵懒柔和的情态，兼具拟人效果。多重喻体层层递进，立体刻画出水田水光澄澈、平整透亮的模样，镜面映出山影天光的画面鲜活灵动，藏着作者看见家乡田园风光时满心的喜爱与赞叹。 （2）语句采用多感官交织的写法，视线随着环绕山体延伸的田地远近游走，依靠视觉铺展层层叠叠、错落分布的田园画面，直观看见连片农田丰收在即的饱满样貌；视线流转间又调动嗅觉，仿佛真切嗅到田间五谷自然散发的清香，视觉与嗅觉相互配合，虚实相融，勾勒出物产丰饶、生机盎然的乡村生态图景，凸显草池湾农耕田园富足美好的独特韵味。 【9题详解】 这道题题干给出重音、停连、语气、节奏四个答题角度，要求从中任选三个结合句子作答。核心解题逻辑为先选定三个朗读设计角度，再结合句子文字内涵、景物情感分别说明朗读处理方式，最后联系“雨水滋养山川大地、万物复苏”的春日画面阐释设计理由，理由需要贴合语句拟人修辞与蕴含的欣喜赞美之情，做到手法、内容、情感三者对应，条理清晰完整。 示例：重音：重读“绿了”“醒了”。理由：“绿了”写雨水浸润后山峦草木焕发生机，重读能够突出山色鲜润浓郁的视觉变化；“醒了”运用拟人手法赋予大地生命感，重读可以强化大地挣脱冬日沉寂、焕活生机的状态，直观传递雨后山野蓬勃鲜活的气息。 停连：在“雨水过后”后做长停顿，“这里的山峦绿了，大地醒了”内部短句连贯不割裂。理由：前置停顿可以拉开叙事空间，给听众留出想象春雨洒落山间的缓冲时间，后半句连贯朗读，将山峦、大地同步复苏的画面紧密衔接，营造万物一同苏醒的氛围感。 语气：全程使用轻柔明快、饱含赞叹的欣喜语气。理由：句子描绘春雨过后山野复苏的春日盛景，文字满是作者对家乡自然风物的喜爱，轻快赞叹的语气能够贴合拟人句温柔鲜活的底色，自然抒发看见大地焕新的愉悦心情。 节奏：整体采用舒缓偏慢的朗读节奏。理由：开篇“雨水过后”放缓语速停顿，读到“绿了”“醒了”两处再稍稍放慢语速拉长字音，缓慢的节奏契合雨后山野安静舒展的氛围，引导听众细细品味山川草木复苏的温柔诗意。 （二）（13分） 阅读《蚕儿》，完成小题。 蚕儿 陈忠实 ①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。” ②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何都算是一件新奇事。 ③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，掉到地上，脸上擦出血了。 ④“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。 ⑤他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。 ⑥“怎么弄的？”他问。“上树摘桑叶。”我怯生生地回答。 ⑦“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。 ⑧“哦！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛”我举出几个人来，“多咧！” ⑨他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩：“你们养蚕干什么？” ⑩“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” ⑪“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？” ⑫“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 ⑬于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液沾到裤子上，也不在乎。 ⑭三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文的，像吟诗。它要网茧儿咧！ ⑮老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿投到方格里。 ⑯我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。 ⑰“我的墨盒，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩儿，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。” ⑱可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！” ⑲我于是想到村子里的许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！ ⑳三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师，他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。 ㉑我从日记本里给他取出一张丝片儿来。 ㉒“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 ㉓哪能呢？我告诉他，我在中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片儿，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 ㉔老人把丝片儿接到手里，看着那一根一根有条不紊的金黄的丝片儿，两滴眼泪滴在了上面…… 10. 请以“蚕”为线索，概括学生与老师之间发生的主要事件。 11. 阅读第⑤段画线的句子，体会加点词语的表达效果。 他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。 12. 阅读第㉓段画线的句子，分析加点词语的含义。 无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 13. 本文以《蚕儿》为题，有何妙处？ 【答案】10. ①“我”因爬树采桑叶养蚕而受伤，老师为“我”上药。②在得知“我”养蚕的原因后，老师与“我们”一起养蚕。③“蚕儿”长大吐丝，老师期待与“我们”一起制作丝片。④多年后，“我”与老师相见，“我”把自己任教后和学生共同制作的丝片送给他，老师十分感动。 11. “牵”“翻”“蘸”“涂抹”一系列动词，细致描写了蒋老师为“我”处理伤口的过程，体现出蒋老师的细心、温柔与对学生的关爱。 12. “情丝”既指师生共同养蚕织出的丝片，也象征蒋老师对学生的关爱、师生间真挚的情感，以及“我”对这段美好时光的怀念与传承这份教育情怀的决心。 13. ①“蚕儿”是文章线索，贯穿师生养蚕、织丝、保存丝片等情节；②“蚕儿”象征蒋老师对学生的关爱与师生间的温情；③以“蚕儿”为题，吸引读者兴趣，凸显文章温馨、真挚的情感基调。 【解析】 【导语】本文是一篇温情质朴的回忆性散文，以养蚕为核心线索串联全文。文章回忆童年温柔开明的蒋老师，他放下师长架子、陪伴学生养蚕嬉戏，用心贴近孩童，尽显真挚纯粹的教育初心。村民刻板偏见致使老师被迫调离，埋下淡淡遗憾。文末时隔三十年师生重逢、丝片传情，升华师生情谊与教育传承的主题，文字清淡细腻，情感真挚动人，余味悠长。 【10题详解】 根据第③段、第⑤段可知，“我”为采摘桑叶喂蚕不慎摔伤，蒋老师看见后细心为“我”处理伤口，这是师生围绕蚕儿发生的第一件事。 根据第⑦段、第⑪段、第⑬段“于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶”可知，老师知晓学生养蚕的缘由后十分感兴趣，主动提议集体养蚕，还陪同孩子们上山采摘桑叶，这是二人围绕蚕展开的第二桩往事。 根据第⑭段、第⑰段“我的墨盒，就要铺一张丝片儿了！……一揭墨盒，就看见你们了”可知，蚕成熟准备吐丝结茧，师生一同制作方格纸供蚕吐丝，老师满心期盼做出专属丝片，留存与学生的纪念，这是第三件相关事件。 根据第⑳段至第㉔段可知，时隔三十余年师生重逢，“我”拿出效仿当年养蚕所得的丝片赠予老师，老师睹物动容，这是文章末尾以蚕丝串联起的师生旧事。综上，全文以蚕儿、蚕丝为行文线索，按时间先后串联起年少相处、久别重逢四件核心事件，完整串联起绵长温暖的师生情谊。 【11题详解】 根据第⑤段画线语句可知，句中“牵”写出老师主动牵起受伤的“我”，动作温和，满是心疼；“翻”体现老师仔细翻找药品棉花，做事细致周到；“蘸”“涂抹”刻画上药轻柔舒缓的动作，四个连续动词完整还原处理伤口的全过程，生动细致地凸显蒋老师待人温柔、体贴学生、满心爱护孩童的形象。 【12题详解】 根据第㉓段“我在中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书……网一张丝片儿，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的‘情丝’”可知，“情丝”一语双关，表层含义是当年师生一同养蚕所结成的蚕丝丝片；深层含义承载着两层情感，一是年少时蒋老师温柔待“我”、陪伴养蚕的温暖师生情谊，二是“我”受老师影响走上讲台后，始终铭记这份纯粹的教育初心，暗含对恩师的长久思念与教育精神的延续传承。 【13题详解】 根据第③段“那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶……脸上擦出血了”、第⑬段“于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶”、第㉑段“我从日记本里给他取出一张丝片儿来”可知，文章从“我”养蚕摔伤引出蒋老师，再写师生一同采桑养蚕、制作丝片，直至多年后丝片重逢，所有故事都围绕蚕、蚕丝展开，“蚕儿”串联起全文全部情节，是行文的核心线索。 根据第⑰段“我的墨盒，就要铺一张丝片儿了！……一揭墨盒，就看见你们了”、第㉔段“老人把丝片儿接到手里……两滴眼泪滴在了上面”可知，蚕吐出的丝片承载着蒋老师平等亲近学生、温柔呵护孩童的心意，蚕儿与蚕丝成了师生温情的具象载体，拥有象征意义。 纵观全篇，文章围绕乡间养蚕这件生活化小事展开叙事，以寻常事物“蚕儿”作为标题，平淡质朴的物象勾起读者阅读好奇，文中养蚕相伴、久别重逢的故事满是柔软暖意，标题也奠定了全文温润真挚的抒情底色。 三、古诗文阅读（15分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” （选自《论语·颜渊》） 14. 解释下列句子中加点的词语。 （1）吾日三省吾身（ ） （2）与朋友交而不信乎（ ） （3）为人谋而不忠乎（ ） （4）传不习乎（ ） 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）自古皆有死，民无信不立。 16. 【甲】文中“曾子”的话与【乙】文强调的都是诚信，你如何看待它在人生成长中的作用？ 【答案】14. ①. 反省 ②. 诚信 ③. 竭尽自己的心力 ④. 传授，这里指老师传授的知识 15. （1）选择他们的优点来学习，如果看到他们的缺点就对照自己改正自己的缺点。 （2）自古以来人总是要死的，如果老百姓对统治者不信任，那么国家就站立不住了。 16. 诚信是立身之本，是与人交往的基石。只有坚持诚信，才能得到他人的信任和尊重，从而在人生的道路上取得成功。 【解析】 【导语】两则语录均围绕修身、治国核心，蕴含儒家处世理政智慧。甲文从个人自省出发，强调每日反思忠、信、学，又主张虚心向他人学习，见善则学、见恶自省，是提升自我修养的修身准则。乙文以子贡问政展开，孔子将百姓信任置于粮食、军备之上，点明民心是立国根本。二者由修身延伸至治国，先修好自身诚信品德，方能赢得民众信赖，小到立身、大到安邦，“信”贯穿始终，道理深刻隽永。 【14题详解】 （1）句意：我每天多次反省自己。省：反省。 （2）句意：和朋友交往是否做到诚信呢？信：诚信。 （3）句意：替别人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？忠：竭尽自己的心力。 （4）句意：老师传授的知识有没有复习呢？传：传授，这里指老师传授的知识。 【15题详解】 注意如下重点字词的意思： （1）择：选择。其：代词，他们。善者：好的方面，优点。从：跟从，学习。而：连词，表顺承。改：改正（自身同类缺点）。 （2）皆：都。信：信任。立：立足，指国家得以稳固存在。 【16题详解】 结合甲文第①段可知，曾子把诚信作为每日自我反省的修身准则，将诚信视为个人交友立身之本；从甲文可知，诚信是与人交往的底线。待人守信，才能收获朋友信任；时常反省自身是否守信，能不断修正品行，完善人格，是自我提升的必修课。人若无信，行事无底线，难以获得他人认可；坚守诚信，做事才有底气，是我们成长路上安身立命的根本。 结合乙文最后一句话可知，孔子提出百姓信任是治国根基。从乙文可知，个人的诚信修养汇聚起来，才能赢得他人、社会的信赖。小到个人成长成才，大到集体、国家稳固，诚信都是不可或缺的根基。青年成长先修诚信，方能行稳致远。 示例：诚信是为人根基，是交友处事的底线。坚守诚信方能收获他人信赖与认可，为人生前行筑牢根基。 【点睛】参考译文： 【甲】 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。选取他们的优点学习，看到他们不好的地方就对照自身加以改正。” 【乙】 子贡询问治国之道。孔子说：“粮食充足，军备充足，百姓信任朝廷。”子贡问：“如果迫不得已要去掉一项，先舍弃哪个？”孔子答：“去掉军备。”子贡又问：“还要舍弃一项，先舍弃哪个？”孔子答：“去掉粮食。自古以来人终究难免一死，但百姓不信任国家，国家就无法立足。” 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 17. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ②______的意境。 18. 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】17. ①. 星汉灿烂 ②. 雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等） 18. 示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。 【解析】 【导语】《观沧海》以“观”字统领，先写碣石临海实景：澹澹水波、竦峙山岛、丛生草木、涌起洪波，再拓开至日月星汉仿佛出于海中的想象。全诗意境雄浑，于壮阔景象中尽显诗人豪情与壮志。 【17题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，前一句写对“日月之行”的想象，后一句则对应写对“星汉灿烂”的想象。由此可知，①处应填“星汉灿烂”。 结合全诗内容，“水何澹澹，山岛竦峙”写出大海的辽阔与山岛的挺拔，“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”凸显海浪的汹涌，再加上对日月星汉仿佛出自沧海的想象，共同勾勒出壮阔、刚健的景象。由此可知，这些景象营造了雄浑苍劲的意境，故②处应填“雄浑苍劲”。 【18题详解】 本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合“树木丛生”可知，“丛”有聚集之意，描写树木聚集生长，突出了树木繁盛茂密、充满生机的特点。由此可知，“丛”字展现出树木聚集的样貌，传递出自然的蓬勃生命力。这一描写暗含诗人对眼前壮阔自然的欣赏与赞叹，折射出他内心对生命力的肯定和积极昂扬的精神状态。 结合“洪波涌起”可知，“涌”指向上冒、翻腾，描写秋风中大海波涛翻腾的景象，突出了洪波汹涌澎湃、气势宏大的特点。由此可知，“涌”字生动展现了海水向上翻腾的状态，与“丛”字共同营造出壮阔景象，既展现了沧海的壮丽景象，又暗含了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。 四、整本书阅读（5分） 19. 下列关于文学名著内容分析表述不正确的一项是（ ） A. 《阿长与＜山海经＞》采用欲抑先扬的手法，描写“我”对长妈妈的感情变化，文章夹叙夹议，塑造了一个独特多彩的长妈妈形象。 B. 《朝花夕拾》中引用《长恨歌》中“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”诗句的是《琐记》篇，这篇散文为人们提供了一幅生动的关于中国最早的现代教育机构洋务学堂的风俗画。 C. 《＜二十四孝图＞》写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情，甚至灭绝人性的所谓孝道的批判。 D. 《无常》中，借“无常”形象对现实生活中那些所谓的正人君子予以辛辣的嘲讽。 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据《阿长与<山海经>》原文行文脉络，文章先写长妈妈诸多令人厌烦的缺点，抒发“我”的厌恶，后写她费心买来《山海经》，让“我”心生感激怀念，采用的是欲扬先抑手法，并非选项所说“欲抑先扬”，表述存在明显错误。 20. 打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选下面童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写下你的阅读发现。 好奇心强 同情弱小 渴望自由 示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在百草园的泥墙根一带抓虫子、摘覆盆子，冬天跟着闰土父亲学捕鸟；还会在先生读书入神时用“荆川纸”描画小说中的绣像。我发现童年的鲁迅活泼贪玩，看来贪玩是儿童的天性。 【答案】示例：好奇心强。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅听说何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，便常常拔它起来，还曾因此弄坏了泥墙；听到一种名为“怪哉”的虫后，便很想了解它，甚至向先生请教。我发现童年的鲁迅好奇心强，看来好奇是儿童的天性。（选择其他特点，言之有理亦可） 【解析】 【详解】选取好奇心强、同情弱小、渴望自由其中一个特质，从《朝花夕拾》原著篇目里提取对应童年鲁迅的具体事件，完整复述原文相关情节；再由事例总结人物特点，点明童年时期该特质的体现，句式、结构严格对标给定示例。行文结构分为三层：先点明人物特质，再标注篇目并列举两件书中对应小事，最后用一句话总结阅读感悟，语言平实贴合少年阅读感受。 示例1：好奇心强。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅听闻长妈妈讲述美女蛇的传说后满心好奇，总盼着在草丛里遇见人形妖怪；还向私塾先生追问“怪哉”这种奇虫的来历，哪怕遭到先生呵斥也没有打消探索疑问的念头。我发现童年的鲁迅好奇心强，孩童天生对新奇事物充满探索欲。 示例2：同情弱小。在《狗·猫·鼠》中，鲁迅看见弱小的隐鼠被猫欺凌，内心十分愤慨；得知隐鼠意外惨死之后，他长久地憎恶恃强凌弱的猫。我发现童年的鲁迅同情弱小，心底天生藏着对弱者的温柔与怜悯。 示例3：渴望自由。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅偏爱无拘无束、趣味十足的百草园，厌烦枯燥拘束的三味书屋课堂；读书间隙总偷偷溜到屋后小园折腊梅、寻蝉蜕，只想短暂逃离刻板的读书生活。我发现童年的鲁迅渴望自由，向往不受束缚、充满野趣的生活。 五、写作（50分） 任选一题作文 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 这个秋天，我们走进了中学校园，开启了崭新的学习生活。两个多月来，我们认识了许多新老师，他们或温柔，或严格，或风趣幽默，或学识渊博……我们也结识了很多新同学，他们或热情，或坚强，或勇于担当，或勤学好问……当然，我们也畅游了崭新的校园，认识了校园的一草一木，接触到了更多的学科，读到了更多的书……一切都是新的开始，你一定也有新的收获，请你把最真实的感受写下来吧！ 请以“认识你，真好”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）内容具体，中心明确，写作思路清晰；（2）书写工整美观；（4）文中不得出现真实的人名、校名、班级名、地名。 【答案】例文： 认识你，真好 走进中学的大门，一切都显得那么新鲜而陌生。在这个金秋时节，我遇见了你——我的语文老师，认识你，真好！ 初见你时，是在一个阳光明媚的午后。你站在讲台上，微笑着向我们介绍自己，那一刻，你的温柔与和蔼便深深印在了我的心底。你的声音轻柔而有力量，仿佛能穿透心灵的迷雾，引领我们走向知识的殿堂。 你的课堂总是那么生动有趣。你总能将枯燥的知识点讲得妙趣横生，让我们在轻松愉快的氛围中掌握知识。你不仅传授给我们知识，更教会了我们如何学习，如何思考。你常说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话一直激励着我，让我在学习的道路上不断探索，不断前行。 除了学习，你还非常关心我们的生活。每当我们遇到困难或困惑时，你总是耐心倾听，然后给予我们温暖和鼓励。你像一盏明灯，照亮了我们前行的道路，让我们在成长的道路上不再孤单。 认识你，让我更加热爱语文，更加热爱学习。你的言传身教让我明白了什么是责任，什么是担当。你用自己的行动诠释了什么是真正的教育者，让我深受感动，也让我更加坚定了成为一名优秀学生的决心。 在这个秋天，认识你，真好！你的出现，就像一阵清新的风，吹散了我心中的迷雾，让我看到了更加广阔的世界。我相信，在你的引领下，我一定能够在学习的道路上取得更大的进步，成为更好的自己。 谢谢你，我的语文老师！认识你，真好！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“认识你，真好”这个标题中的“你”是写作对象，可以是人（新老师、新同学）、物（校园的一草一木）、事（新的学习生活体验）、学科或书籍等。关键在于表达出“真好”的情感，即认识这个对象后给自己带来的正面影响、启示或快乐。题目明确要求写一篇记叙文，意味着文章应以叙述和描写为主，讲述一个或多个具体的事件或经历，来展现“认识你”的过程和“真好”的感受。同时，注意内容要具体，中心明确，写作思路清晰，避免泛泛而谈。立意：文章应围绕“认识后的积极感受”展开，强调这一认识过程对自我成长、情感丰富、知识积累、视野拓宽等方面的正面影响。可以进一步升华到感恩、珍惜、成长等更深层次的情感或哲理上，使文章主题更加鲜明和深刻。 第二，构思选材。开头：可以用一个引人入胜的场景、一次偶然的相遇或一段内心的独白作为开头，迅速吸引读者兴趣，同时引出“你”是谁。主体：描述“认识你”的过程，通过具体的事件或经历，展现“你”的特点（如老师的温柔、同学的热情、学科的魅力等）。穿插个人感受和思考，表达“真好”的原因，如从中学到了什么、感受到了什么、如何改变了自己等。可以通过对比（认识前后的变化）、细节描写（具体言行、环境描绘）等方法增强文章的表现力。结尾：总结全文，强调“认识你，真好”的深刻意义，可以是情感上的满足、知识上的收获、人生观的变化等。可以适当展望未来，表达对未来的期待或承诺，使文章结尾富有余韵。选材上，人物：选择一两个最具代表性的新老师或新同学，通过具体事例展现其性格特点和给你带来的正面影响。环境：描述校园中的某个角落或特色建筑，如何通过它的美丽、宁静或历史感，让你感受到心灵的洗涤或灵感的激发。学科与书籍：选取一门新学科或一本新书，讲述学习过程中的乐趣、挑战及最终收获的知识和启发。综合：也可以将以上几个方面巧妙融合，通过多个角度展现中学生活的丰富多彩和“认识你，真好”的广泛含义。 22. 阅读下面材料，根据要求作文。 与父母相伴的日子，我们承欢膝下，享受亲情；与挚友相伴的日子，我们互励互助，共同成长；与书籍相伴的日子，我们博览古今，通晓世事；与美景相伴的日子，我们赏心悦目，心旷神怡;与爱相伴的日子，我们学会关心，懂得感恩…… 请以“与 _____相伴的日子”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，不少于500字；②作文中不要出现真实的地名、人名、校名；③除诗歌外，文体不限；④内容具体，有真情实感。 【答案】范文： 与书相伴的日子 阅读是石，敲出星星之火；阅读是火，点燃熄灭的灯；阅读是灯，照亮前行的路；阅读是路，引你走向光明。 ——题记 阅览室是书的归宿，而书是我心灵的归宿。所以，每当我心灵空虚时，就会在阅览室的图书中尽情遨游。 独坐一隅，品一杯香茗，感受“雨巷诗人”戴望舒的淡淡忧伤，感受他对梦想的渴望与追求，但又却可望而不可即。朦胧中的女郎，就象征着作者所追求的梦想，但是却又像梦一般的似真非真。雨巷是他追求梦想的道路，是那么幽长深远而又幽暗。联系到我们自己，目标是很明确的，但是我们却少了追求梦想的那份热情，那份渴望。戴望舒知道他的梦想是很难实现的，但是，他并没有放弃，心头就算有淡淡的忧伤，也绝不会出现绝望。他激励着我，向自己的梦想奔去。 看着阅览室窗外岩石下的小草，我想到了夏洛蒂·勃朗特。她出生在英国的一个穷牧师家中，家庭十分贫困。她喜欢写作，希望能借此改变家庭状况。但是，事情并非想象之中那么顺畅，他所写的诗没有出版社愿意出版。她失望了，但她继续不断地寻找出路。就算整片森林没有一条可以走的路，她也要凭着自己的执着踩出一条道来。终于，她开始写小说，并且以她的处女作《简·爱》著名。在简爱的历程中，我看到了主人公与作者有许多相似之处，同样在艰苦的环境下磨练出一颗执着，不服输的心。这同样在影响着我，告诉我，不要轻言说放弃。 在冬日的暖阳下，我不仅感受到了太阳的温暖，冰心的诗也同样给我传递着温暖。在母亲的怀抱中，感受人间的真情；在童年的幻想中，我感受到孩子那天真，善良的童心；在大自然的关怀下，我感受到人与自然的和谐相处。母爱，童真，自然，是冰心诗集的三大主题，诗句短小而情真。她的诗，在我的心中遗留下的只有爱。诗中的精美语句体现的真实情感陶冶着我的情操。在受伤的时候抚平伤口，在失望的时候给予信心，在困难的时候给予帮助。冰心奶奶的诗就像妈妈一样呵护着我。 不知不觉，阅览室成为我的第二个家，因为给了我太多的帮助。与书相伴的日子，快乐无穷。阅览室之精华，愿君多来采撷。 【解析】 【详解】考查半命题作文。 审题立意：这是一道充满感情的半命题作文。“与_____相伴的日子”，相伴的可以是实指，如亲人、老师、朋友等；也可以是虚指，如知识、憧憬、信念等。不管实指还是虚指，在写作中不应局限于所给材料，可以在材料的基础上拓宽自己的思路。如可以写父母师友的呵护与帮助一路相伴；可以是具体可感的实体，如书、动植物、艺术作品、兴趣爱好等对自己成长的促进作用；也可以是虚化的道德品质方面的，如诚实、勇敢、毅力、好奇心等。还可以变换视角，变别人与“我”“一路相伴”，“我”给予别人关爱和帮助等。无论是哪种立意，都要注意以细节感人，以真情动人，切忌泛泛而谈。从生活中，选择符合题意且深有感触的素材，表达自己的情感体验和感悟。 写作指导：文题较适合写记叙类的文章。要坚持从小处入手、笔墨集中、主题明确的原则。注意运用细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，目的要突出。通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $