3.2 氧气和二氧化碳的性质 第3课时（分层作业）化学新教材沪科版五四学制八年级全一册

**基本信息** 聚焦碳氧循环核心概念，通过基础辨析、图表分析、综合应用三层设计，实现从化学观念建构到科学态度培养的进阶，适配新授课巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|碳氧循环途径、物质变化类型|以选择为主，如判断循环中元素守恒与化合价变化，强化化学观念中物质变化与元素守恒认知| |进阶层|循环动态平衡、图表信息解读|结合生态瓶、氧循环图等情境，如分析水草光合作用调节气体含量，培养科学思维的证据推理能力| |提升层|碳中和实践、跨学科应用|通过填空与阅读题，如设计低碳行动方案、分析海洋封存CO₂利弊，体现科学态度与责任中的环保意识|

分层作业 专题3　空气、氧气、二氧化碳 课题2 氧气和二氧化碳的性质 第3课时 自然界中的碳氧循环 1．（25-26八年级下·山东东营·期末）自然界中存在着“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循环。下列说法正确的是 A．碳循环是通过碳的三态变化实现的 B．三种循环都伴随着能量的变化 C．三大循环过程中元素守恒，且元素化合价不变 D．水的天然循环、碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生 【答案】B 【解析】A.碳循环是含碳元素的物质（如、有机物等）在自然界的相互转化，并非碳单质的固液气三态变化，错误。 B.水循环中水的三态变化伴随吸放热，碳、氧循环中的化学变化也伴随能量变化，三类循环均存在能量变化，正确。 C.三大循环符合元素守恒，但元素化合价可发生改变，例如光合作用中氧元素从中的-2价变为中的0价，错误。 D.水的天然循环主要是水的三态变化，无新物质生成，属于物理变化，没有化学变化发生，错误。 2．（25-26八年级下·山东泰安·期末）中国承诺在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法中不利于实现上述目标的是 A．推广新能源汽车 B．植树造林 C．随手关灯 D．使用一次性餐具 【答案】D 【解析】A. 推广新能源汽车可减少化石燃料消耗，降低排放，利于实现该目标； B. 树木可通过光合作用吸收，植树造林可增加二氧化碳的吸收，降低大气中含量，利于实现该目标； C. 随手关灯可以节约电能，减少火力发电的化石燃料消耗，降低排放，利于实现该目标； D. 使用一次性餐具会加大林木消耗，减少吸收量，且其生产、处理过程会额外排放，不利于实现该目标。 3．（25-26八年级下·山东烟台·期末）氧循环和碳循环是自然界中的重要循环。关于两种循环的分析错误的是 A．碳循环和氧循环中的“碳”“氧”分别指的是碳元素与氧元素 B．我们每个人都在参与碳循环与氧循环 C．碳循环的破坏会影响到氧循环 D．碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变 【答案】D 【解析】A.碳循环和氧循环中的“碳”“氧”分别指的是碳元素与氧元素。在自然界中，循环过程涉及元素在生物圈、大气圈等圈层 之间的转移和转化，而非具体物质。表述正确。 B.人类通过呼吸作用(吸入氧气、呼出二氧化碳)参与氧循环(消耗氧气)和碳循环(释放二氧化碳)，每个人都是循环的一部分，表述正确。 C.碳循环和氧循环通过光合作用、呼吸作用等生理过程相互耦合，碳循环被破坏会直接影响氧循环的平衡，表述正确。 D.循环过程遵循元素守恒，但元素化合价会发生变化：例如光合作用中氧元素从反应物的价变为生成物氧气的价，呼吸作用中氧元素从氧气的价变为生成物中氧的价，因此“化合价不变”的表述错误，符合题意。 4．（25-26八年级下·山东烟台·期末）“碳循环”和“氧循环”是自然界中的重要循环，下列用化学学科观点分析“碳、氧循环”的说法中．不正确的是 A．元素观：“碳、氧循环”过程中，元素种类不变 B．微粒观：自然界碳、氧循环过程中氧原子种类和总数保持不变 C．变化观：⑤⑥反应中反应物相同产物不同，原因是反应条件不同 D．平衡观：碳、氧循环发生的变化多是物理变化，可维持大气中和含量的相对稳定 【答案】D 【解析】A.根据质量守恒定律，化学变化前后元素种类不变，碳、氧循环过程以化学变化为主，元素种类始终不变，表述正确； B.化学变化的微观本质是原子的重新组合，反应前后原子的种类、数目、质量均不改变，因此碳、氧循环中氧原子的种类和总数保持不变，表述正确； C.⑤⑥可对应碳与的反应，反应物均为碳和氧气，当氧气浓度（反应条件）不同时，可分别生成（氧气充足）和（氧气不足），反应物相同产物不同的原因是反应条件不同，表述正确； D.碳、氧循环的核心过程如光合作用、动植物呼吸、化石燃料燃烧都属于化学变化，并非以物理变化为主，表述错误。 故选D。 5．（2026·山东东营·模拟预测）关于碳循环和氧循环的说法中，不正确的是 A．碳循环和氧循环中的“碳”“氧”分别是指二氧化碳和氧元素 B．碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化 C．光合作用把转化成，但碳、氧原子总数不变 D．碳循环的破坏也会影响到氧循环 【答案】A 【解析】A.碳循环和氧循环中的“碳”“氧”均指碳元素和氧元素，不是二氧化碳，说法错误。 B.碳循环、氧循环过程中都伴随新物质生成（如光合作用、呼吸作用），均发生化学变化，说法正确。 C.根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和总数不变，因此光合作用中碳、氧原子总数不变，说法正确。 D.碳循环和氧循环相互关联，若碳循环被破坏（如森林大量砍伐导致光合作用减弱），会直接影响氧气的生成，因此会影响氧循环，说法正确。 6．（2026·海南省直辖县级单位·二模）近年来，海南的热带雨林公园中森林覆盖率提升，空气质量远超清新标准。下列空气的成分中，能由植物呼吸作用生成的是 A．氧气 B．稀有气体 C．氮气 D．二氧化碳 【答案】D 【解析】呼吸作用是消耗氧气、释放能量的过程，产物为二氧化碳和水。 7．（25-26八年级下·山东烟台·期中）关于自然界中的氧循环，下列说法错误的是 A．自然界中的氧循环是指氧气的循环 B．动植物呼吸和燃料燃烧，都消耗了自然界的氧气 C．自然界中产生氧气的途径主要是绿色植物的光合作用 D．氧循环对维持自然界中物质、能量及生态的平衡有重要意义 【答案】A 【解析】A. 自然界中的氧循环是氧元素的循环，包含氧气、含氧化合物之间的相互转化，并非仅指氧气的循环，错误。 B. 动植物呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，燃料燃烧需要氧气助燃，二者均消耗自然界中的氧气，正确。 C. 绿色植物光合作用以二氧化碳和水为原料，生成有机物和氧气，是自然界产生氧气的主要途径，正确。 D. 氧循环可维持自然界中氧气、二氧化碳等物质的含量相对稳定，对维持物质、能量及生态平衡有重要作用，正确。 8．（25-26八年级上·山东淄博·期末）自然界中，通过持续、稳定的氧循环，维持了相对恒定的大气含氧量。下列选项属于氧气在大自然中产生途径的是 A．动植物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用 C．物质在空气中的燃烧 D．物质在空气中的缓慢氧化 【答案】B 【解析】A、动植物的呼吸作用是吸入氧气，呼出二氧化碳，消耗氧气，不是氧气的产生途径，不符合题意。 B、绿色植物的光合作用是利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气，是氧气在大自然中的主要产生途径，符合题意。 C、物质在空气中的燃烧需要消耗氧气，生成二氧化碳等物质，是氧气的消耗途径，不是产生途径，不符合题意。 D、物质在空气中的缓慢氧化同样需要消耗氧气，是氧气的消耗途径，不是产生途径，不符合题意。 故选B。 9．（25-26九年级上·河北承德·期末）如图是一个小生态瓶，瓶中装有水草、鱼虾、浮萍、河水和砂石等。下列关于生态瓶的说法正确的是 A．鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水 B．水草的光合作用可调节瓶内O2和CO2含量 C．生态瓶中的气体成分含量与外界空气完全一致 D．阳光下水草表面出现的气泡是二氧化碳 【答案】B 【解析】A、鱼虾能在水中生存是因为水中溶有一定量的氧气，但氧气不易溶于水，不是易溶于水，错误。 B、水草进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。所以水草的光合作用可调节瓶内O2和CO2含量，使瓶内气体成分保持相对稳定，正确。 C、生态瓶是一个相对封闭的小生态系统，其气体成分含量与外界空气不完全一致。例如，生态瓶内二氧化碳可能因水草光合作用而含量相对较低，氧气含量因水草光合作用及鱼虾等呼吸作用与外界也有差异，且水蒸气含量相对较高，错误。 D、阳光下水草进行光合作用，产生的气体是氧气，所以水草表面出现的气泡是氧气，不是二氧化碳，错误。 故选B。 10．（25-26八年级上·上海嘉定·阶段检测）自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是 A．燃料燃烧 B．光合作用 C．火山活动 D．动物呼吸 【答案】B 【解析】燃料燃烧消耗氧气生成二氧化碳；光合作用在光作用下将二氧化碳和水转化为氧气；火山活动释放二氧化碳；动物呼吸消耗氧气生成二氧化碳。故能将二氧化碳转化为氧气的是光合作用。 故选B。 11．（25-26九年级上·山东聊城·期中）如图是自然界中的氧循环图，下列关于自然界中氧循环的说法正确的是 A．氧循环中，呼吸作用和燃烧是消耗氧气的主要途径 B．光合作用在氧循环中起到将氧气转换成二氧化碳的作用 C．可燃物燃烧和缓慢氧化都是氧化反应，但缓慢氧化不会释放能量 D．动植物呼吸作用吸入二氧化碳，呼出氧气，从而维持了大气中氧气的稳定 【答案】A 【解析】A、由图可知，氧循环中，呼吸作用和燃烧是消耗氧气的主要途径，选项正确； B、光合作用在氧循环中起到将二氧化碳转换成氧气的作用，选项错误； C、可燃物燃烧和缓慢氧化都是氧化反应，都会释放能量，选项错误； D、动植物呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳，选项错误； 故选A。 12．（25-26九年级上·安徽池州·阶段检测）“碳中和”是指将人为排放的二氧化碳，通过二氧化碳去除手段，抵消这部分碳排放，达到净零排放的目的。“碳循环”是指碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地球的运动循环不止的现象。 （1）写出一个能降低大气中CO2的方法：___________。 （2）“碳循环”和“碳中和”中的“碳”，含义___________(选填“相同”或“不相同”)。后者指的是___________(填字母)。 A．碳原子                B．一氧化碳            C．二氧化碳            D．活性炭 （3）有人认为碳循环过程中碳元素的化合价始终保持不变，你认为___________(选填“正确”或“不正确”)。 （4）海洋封存是碳封存的一种重要方式，但CO2会引起海水酸化，其原因是___________(用化学方程式表示)。 （5）自然界中的碳循环和氧循环示意图如图所示，下列说法正确的是___________(填字母)。 A．CO2的产生途径主要有化石燃料的燃烧、动植物的呼吸作用和绿色植物的光合作用 B．碳循环和氧循环分别是指CO2和O2的循环 C．碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应 D．化石燃料燃烧都生成CO2和H2O 【答案】（1）植树造林(合理即可) （2）不相同 C （3）不正确 （4）CO2+H2O=H2CO3 （5）C 【解析】（1）植树造林，增加植被面积，可以增加二氧化碳的消耗，降低大气中二氧化碳； （2）“碳循环”中的“碳”是指碳元素，“碳中和”中的“碳”是指二氧化碳，“碳循环”和“碳中和”中的“碳”，含义不相同，故“碳中和”中的“碳”是指二氧化碳，故选C； （3）碳循环过程中有碳单质参与反应，如碳燃烧生成二氧化碳，碳元素由0价转化为+4价，碳元素的化合价发生了改变，故认为碳循环过程中碳元素的化合价始终保持不变是不正确的； （4）海洋封存是碳封存的一种重要方式，但CO2会引起海水酸化，其原因是二氧化碳和水反应生成了碳酸，反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3； （5）A、化石燃料的燃烧、动植物的呼吸作用均会产生二氧化碳，绿色植物的光合作用会吸收二氧化碳，释放氧气，故不符合题意； B、碳循环和氧循环分别是指含碳物质和含氧物质的循环，故不符合题意； C、碳循环和氧循环中均有新物质生成，如呼吸作用生成二氧化碳，光合作用生成氧气，均发生了化学反应，故符合题意； D、煤主要成分含碳元素，不完全燃烧会生成一氧化碳，故不符合题意； 故选C。 13．（25-26九年级上·江苏无锡·阶段检测）空气无色无味无形却又无处不在。 （1）氧循环是自然界中的重要循环，下列变化中生成氧气的是___________(填序号)。 a．食物腐败    b．动植物呼吸    c．植物光合作用 （2）下列生产、生活中用到的气体来自空气的是___________(填序号)。 a．焊接金属用到的氩气        b．制硝酸用到的二氧化氮 c．炼铁用到的一氧化碳        d．做饭用到的天然气 （3）写出一条保护空气的有效措施___________。 【答案】（1）c （2）a （3） 减少化石燃料的使用 【解析】（1）食物腐败、动植物呼吸都是消耗氧气的过程，植物光合作用是利用二氧化碳和水，在光照和叶绿体的作用下生成氧气和有机物，故选：c； （2）a、空气中含有氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气，稀有气体等成分，焊接金属用到的氩气是空气成分，故选项符合题意； b、制硝酸用到的二氧化氮不是空气的成分，故选项不符合题意； c、炼铁用到的一氧化碳不是空气的成分，故选项不符合题意； d、天然气是化石燃料，不是空气的成分，故选项不符合题意； 故选：a； （3）减少化石燃料的使用，可减少污染性气体的排放，有利于保护空气。 14．（24-25九年级上·北京昌平·期中）自然界中的氧循环如下图所示。 （1）自然界中产生氧气的主要途径为______。 （2）潜水员水下作业时需携带氧气瓶，因为氧气能______。 【答案】（1）光合作用 （2）供给呼吸 【解析】（1）根据图像可知，自然界中产生氧气的主要途径为植物的光合作用，光合作用吸收二氧化碳生成氧气，故填：光合作用； （2）潜水员携带氧气瓶进行潜水利用了氧气能供给呼吸的性质，故填：供给呼吸。 15．（25-26九年级上·安徽铜陵·期中）“水循环、氧循环和碳循环”是自然界存在的三大重要循环。 （1）从物质变化及分子角度看，______与另外两种循环有本质区别。 （2）图3中的变化原理与图1水循环中的过程______相似(填序号)，该变化的微观原因是______。 （3）海水中的氯化钠是由______(选填“分子”“原子”或“离子”)构成的。 （4）自然界中的碳氧循环是指碳、氧______(选填“分子”“原子”或“元素”)在自然界里的循环。图2自然界“碳循环”过程中消耗氧气的主要途径有动植物的呼吸和______。 （5）自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的。图2中消耗二氧化碳的途径有______。 【答案】（1）水循环 （2）① 温度升高，水分子之间的间隔变大 （3）离子 （4）元素 化石燃料的燃烧 （5）绿色植物的光合作用和海水的吸收 【解析】（1）水循环只是分子之间的间隔发生了改变，分子的种类不变，即只是水的状态的改变，无新物质生成，属于物理变化；氧循环和碳循环过程中分子种类发生了改变，即有新物质生成（如光合作用生成氧气），均属于化学变化，故水循环与另外两种循环有本质区别； （2）图3中是水的蒸发过程，水由液态变为气态，图1水循环中的①过程也是水的蒸发，二者变化原理相似。该变化的微观原因是温度升高，水分子之间的间隔变大； （3）氯化钠是由金属元素和非金属元素组成的化合物，由离子构成； （4）自然界中的碳氧循环是指碳、氧元素在自然界里的循环； 由图2可知，自然界“碳循环”过程中消耗氧气的主要途径有动植物的呼吸和化石燃料的燃烧； （5）二氧化碳能参与植物的光合作用，二氧化碳能溶于水且能和水反应，由图2可知，消耗二氧化碳的途径有绿色植物的光合作用和海水的吸收。 1．（24-25九年级上·山东菏泽·开学考试）自1910年科学家开始测定大气中氧的含量以来，空气中氧气含量几乎没有什么变化。根据如图所示自然界中的氧循环过程，下列说法正确的是 A．氧循环过程中发生的是物理变化 B．生物呼吸没有发生化学变化 C．食物腐败发生的是剧烈氧化反应 D．植物光合作用制造的氧气大于自身呼吸作用消耗的氧气 【答案】D 【解析】A、氧循环过程中伴随着光合作用和呼吸作用等，都有新物质生成，发生的是化学变化，A错误； B、生物呼吸消耗氧气生成二氧化碳，有新物质的生成，属于化学变化，B错误； C、食物腐败过程中有氧气参加反应，发生的是缓慢氧化反应，C错误； D、植物光合作用制造的氧气大于自身呼吸作用消耗的氧气，D正确。 故选D。 2．（25-26八年级上·全国·随堂练习）如图是自然界中氧的部分循环示意图，下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气有百利而无一害 B．空气中氧气的浓度越高越好 C．空气中氧气的含量永远不变 D．空气中的氧处于动态平衡 【答案】D 【解析】A、氧气有利有弊，如氧气虽然能供给呼吸，但也会使金属生锈，该选项说法不正确； B、空气中氧气浓度太高也会加快食物的腐烂和铁的锈蚀，故空气中的氧气浓度并不是越高越好，该选项说法不正确； C、大气中氧气的含量会因呼吸、燃烧、光合作用等过程而发生变化，该选项说法不正确； D、大气中氧气的含量会因呼吸、燃烧、光合作用等过程而发生变化，则空气中的氧处于动态平衡，该选项说法正确。 故选D。 3．（24-25九年级上·江苏扬州·期末）自然界存在多种元素及物质的循环。如图表示的是自然界中的 A．氮循环 B．氧循环 C．碳循环 D．水循环 【答案】B 【解析】动植物的呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，化石燃料的燃烧消耗氧气，生成二氧化碳，植物的光合作用能够消耗二氧化碳，生成氧气，由图中的箭头可知，如图表示的是自然界中的氧循环，故选B。 4．（25-26九年级下·安徽六安·期末）某学习小组开展“基于碳中和理念设计低碳行动方案”的跨学科实践活动，下列认识或做法错误的是 A．低碳行动中的“碳”指的是碳元素 B．自然界中二氧化碳的来源包括动植物的呼吸 C．为减少二氧化碳的排放，应减少使用化石燃料 D．绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径 【答案】A 【解析】A、低碳行动中的“碳”指的是二氧化碳等温室气体，而不是单纯的碳元素，错误。 B、自然界中二氧化碳的来源包括动植物的呼吸、化石燃料的燃烧等，正确。 C、化石燃料燃烧会产生大量二氧化碳，减少使用化石燃料可以有效减少二氧化碳的排放，正确。 D、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，是消耗大气中二氧化碳的有效途径，正确。 故选A。 5．（25-26九年级上·河南周口·阶段检测）自然界存在多种元素及物质的循环。图中表示的是自然界中的 A．氨循环 B．硫循环 C．碳循环 D．水循环 【答案】C 【解析】由图可知，化石燃料燃烧产生二氧化碳，动植物呼吸作用生成二氧化碳，动植物的遗体和排泄物通过微生物的分解作用生成二氧化碳，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，故该图表示的是自然界中的碳循环。故选C。 6．（25-26八年级下·上海·阶段检测）“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环，图1、图2是自然界中碳、氧循环简图，图3是水循环简图，结合你所学的化学知识回答下面有关问题： （1）从物质变化的角度看，三大循环中有一种循环与另外两种循环有本质的区别，这一循环是___________，你的依据是___________。 （2）在碳、氧循环简图中，转化1都是消耗二氧化碳的途径： ①图1中，转化1表示水吸收二氧化碳的过程，写出该反应的文字表达式___________。 ②图1、图2中的转化1分别发生的两个化学反应的反应物相同，但产物却完全不同，原因是___________。 （3）下列关于三大循环的说法中正确的是___________。(不定项) A．植物的光合作用使空气中的氧气含量逐年提升 B．每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指二氧化碳 C．水的天然循环是通过其三态变化实现的 D．水的天然循环实现了水资源的重新分配 【答案】（1）水循环 水循环过程中没有新物质生成，碳循环和氧循环过程中有新物质生成 （2） 反应条件不同 （3）CD 【解析】（1）从物质变化的角度看，三大循环中有一种变化与另外两种变化有本质的区别，这一循环是水循环，这种循环主要是由水分子运动引起的,发生的是物理变化，依据是水循环过程中没有新物质生成，碳循环和氧循环过程中有新物质生成； （2）①图1中，转化1表示水吸收二氧化碳反应生成碳酸，反应的文字表达式为：； ②图1、图2中的转化1分别发生的两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是反应条件不同； （3）A、植物的光合作用会产生氧气，但生物的呼吸作用、化石燃料的燃烧等过程会消耗氧气，空气中的氧气含量处于动态平衡，不会逐年提升，A错误。 B、每个人的呼吸、饮食等活动都会参与碳循环和氧循环；但循环中的“碳”指的是碳元素（以二氧化碳、有机物等形式存在），不是二氧化碳，B错误。 C、水的天然循环是通过水的液态、气态、固态三态变化（蒸发、凝结、降水等）实现的，C正确。 D、水的天然循环通过蒸发、降水、径流等环节，将水资源在不同地区重新分配，D正确。 故选CD。 7．（25-26九年级·河北·二轮复习）“氧循环”“碳循环”“水循环”是自然界存在的三大重要循环。 （1）从物质变化及分子角度看，______循环与另外两种循环有本质区别。 （2）大气中二氧化碳含量升高，容易导致______，所以提倡低碳生活。 （3）在⑤⑦两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是______。 （4）下列关于碳氧循环说法正确的是______（填序号）。 A．碳氧循环过程中元素守恒，元素化合价不变 B．碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生 C．碳氧循环有利于维持大气中氧气和含量的相对稳定 【答案】（1）水 （2）温室效应增强 （3）反应条件不同 （4）BC 【解析】（1）从物质变化及分子角度看，水循环与另外两种循环有本质区别，因为水循环主要是水的状态变化（物理变化），分子本身不变；而碳循环和氧循环涉及化学变化，分子种类发生改变。 （2）大气中二氧化碳含量升高，容易导致温室效应增强，所以提倡低碳生活。 （3）在⑤（植物光合作用，二氧化碳和水在光照、叶绿体作用下生成有机物和氧气）、⑦（二氧化碳与水反应生成碳酸）两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是反应条件不同。 （4）A、碳氧循环过程中元素守恒，但元素化合价有变化（如氧气转化为二氧化碳，氧元素化合价从0变为-2），所以A错误。 B、碳循环（如化石燃料燃烧、动植物呼吸等）、氧循环（如光合作用、呼吸作用等）过程中均有新物质生成，均有化学变化发生，所以B正确。 C、碳氧循环通过一系列的化学变化，有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，所以C正确。 故选BC。 8．（24-25九年级上·福建漳州·期中）认识氧循环是保护空气质量的重要前提。 （1）大气中氧气的体积分数约为_______。 （2）下列过程中，能产生氧气的有_______(填标号)。 A．煤炭燃烧 B．植物光合作用 C．人的呼吸 （3）下列属于氧气用途的是_______(填标号)。 A．潜水 B．食品防腐 C．绿色植物的光合作用 （4）我国发布新修订的《环境空气质量标准》，新标准增加了PM2.5检测指标。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，主要来自化石燃料的燃烧和粉尘。 ①计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括_______(填标号)。 A．CO　　　B．CO2　　　C．SO2　　　D．NO2 ②生活中哪些措施对PM2.5的治理能起到积极作用：_______(写一条)。 【答案】（1）21% （2）B （3）A （4）ACD 用清洁能源代替化石燃料或植树造林 【解析】（1）氧气约占空气体积的21%，是空气中含量第二多的气体； （2）A、煤炭燃烧消耗氧气，生成二氧化碳，不符合题意； B、植物光合作用消耗二氧化碳，生成氧气，符合题意； C、人的呼吸消耗氧气，生成二氧化碳，不符合题意。 故选B； （3）A、氧气能供给呼吸，可用于潜水，符合题意； B、氧气具有氧化性，不能用于食品防腐，不符合题意； C、绿色植物的光合作用是二氧化碳和水在光和叶绿体的作用下反应生成有机物和氧气，氧气不能用于绿色植物的光合作用，不符合题意。 故选A； （4）①A、一氧化碳有毒，属于空气污染物，符合题意； B、二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，不符合题意； C、二氧化硫能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，属于空气污染物，符合题意； D、二氧化氮能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，属于空气污染物，符合题意。 故选ACD； ②生活中对PM2.5的治理能起到积极作用的措施有：用清洁能源代替化石燃料、大力植树造林等。 1．（2026·湖北襄阳·二模）全球气候变暖问题日益严重，实现碳中和开展低碳行动是应对全球变暖的有效措施。某化学学习小组开展基于碳中和理念设计低碳行动方案的实践活动。 （1）小组同学查阅资料了解到大气中二氧化碳来源有_______(任写一种即可)。 （2）测定不同环境中的二氧化碳含量。 小组同学利用课外时间用二氧化碳浓度传感器分别测定了相同时间段(下午15时)教室内，森林中，以及燃煤发电厂的废气中二氧化碳含量如图甲所示： 图示三个环境中，森林中二氧化碳浓度最低的原因是_______。 （3）了解工厂低碳新技术：小组同学通过查阅资料了解到目前有一种新技术可有效分离工厂烟气中的二氧化碳，得到纯净的二氧化碳。技术过程如图乙所示： 图中吸收塔中吸收二氧化碳的化学方程式为_______。 （4）从再生塔中获得的纯净的二氧化碳可以用来________(任写一种即可)。 （5）举出一种在日常生活中符合低碳行动的行为_________。 【答案】（1）化石燃料的燃烧（合理即可）。 （2）绿色植物光合作用吸收二氧化碳。 （3）2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O。 （4）灭火（或作气体肥料、制碳酸饮料、干冰用于人工增雨等，合理即可）。 （5）出行优先乘坐公共交通（或随手关灯、纸张双面使用、植树造林等，合理即可）。 【解析】（1）大气中二氧化碳的常见来源包括化石燃料燃烧、动植物呼吸作用、动植物遗体分解等，合理即可。 （2）测定时段为下午15时，光照充足，森林中的植物进行光合作用消耗大量二氧化碳，因此其二氧化碳浓度最低。 （3）吸收塔中的吸收剂为氢氧化钠溶液，氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，配平后得到该反应方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O。 （4）二氧化碳不燃烧也不支持燃烧可用于灭火，作为光合作用原料，可作气体肥料，固态二氧化碳为干冰，可用于人工增雨等，合理即可。 （5）减少化石能源消耗从而降低二氧化碳排放，或者增加二氧化碳吸收的行为都属于低碳行动，合理即可。 2．（25-26八年级下·上海·期中）地球生命之圈 “水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环，如图是碳循环的示意图。 （1）从物质变化的角度看，三大循环中有一种循环与另外两种循环有本质区别，这一循环是___________，依据是___________。 （2）下列说法错误的是___________（不定项）。 A．绿色植物的光合作用消耗氧气，释放二氧化碳 B．水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D．水循环的动力主要来自太阳能，水分子本身发生了改变 （3）自然界中消耗二氧化碳的途径之一是通过海水吸收。 ①海水吸收二氧化碳的原理之一是利用水与二氧化碳反应，反应的化学方程式为___________。 ②如图1是科学家建立了从2000年开始，在海洋中仍能储存的百分数的数据模型。 根据图像分析，随着时间推移，海洋储存的比例___________。 A．上升        B．下降 影响海洋中储存比例的另一个因素是___________。 ③将注入海底封存有利有弊，请从环境保护的角度谈谈你对利(或弊)的认识：___________(写一个)。 （4）加强低碳环保认识 ①综合如图两个图示信息，可总结出的规律是___________。 ②写出一条可以减少大气中二氧化碳含量的措施___________。 【答案】（1）水循环 水循环中没有新物质生成，属于物理变化，而氧循环和碳循环中有新物质生成，发生的是化学变化（合理即可） （2）AD （3）CO2+H2O=H2CO3 B 海水深度 容易导致海水酸化（合理即可） （4）1960～2020年全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升高（合理即可）植树造林（合理即可） 【解析】（1）略。 （2）A、绿色植物光合作用消耗二氧化碳、释放氧气，表述错误； B、水的天然循环通过蒸发、降水等过程，既实现水的自身净化，又完成水资源重新分配，表述正确； C、碳、氧循环能维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，表述正确； D、水循环是物理变化，水分子本身不发生改变，表述错误； （3）①海洋可以储存CO2，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3； ②根据图像分析，三条曲线都呈下降趋势，说明随着时间推移，海洋储存CO2的比例下降； 由图可知，曲线的纵坐标受横坐标年份和图例中海水深度的影响，因此影响海洋中储存CO2比例的另一个因素是海水深度； ③二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，则在海洋中储存CO2的不足之处是容易导致海水酸化； （4）①略。 ②减少大气中二氧化碳含量的措施有植树造林、减少使用化石燃料等； 3．（2026·湖南娄底·一模）仔细阅读下列材料，回答问题。 1994年，中国气象局在青海省海拔3816米的瓦里关山上建成全球大气本底站。三十年来，驻站员利用高精度仪器获得了准确、连续、海量的CO2浓度观测数据，绘制了业界著名的“瓦里关曲线”。该曲线反映了北半球中纬度地区大气中CO2浓度长期变化趋势，是证明全球气候变化，支撑国际气候治理的关键科学依据，为国际社会在应对气候变化上形成共识作出了中国贡献。 （1）根据图甲可知，大气CO2浓度整体呈现____（填“上升”或“下降”）的变化趋势。 （2）同年度夏季大气CO2浓度比冬季低的非人为原因是___。 （3）CO2是一种常见的温室气体，其浓度的升高会引起全球气候变暖，威胁人类生存，“低碳”生活，人人有责，说说你在生活中为国家“双碳”目标的达成是如何做的___（写一种具体的做法）。 【答案】（1）上升 （2）夏季绿色植物光合作用旺盛，吸收更多二氧化碳 （3）出门优先乘坐公共交通工具 【解析】（1）观察图像整体走势：横轴年份增加时，纵轴大气CO2平均浓度的整体数值不断升高，因此整体呈上升趋势。 （2）CO2是植物光合作用的原料，夏季温度适宜、植被繁茂，光合作用强度远高于冬季，消耗的CO2更多，因此夏季CO2浓度更低，属于非人为的自然原因。 （3）出门优先乘坐公共交通工具。（合理即可） 4．（25-26九年级上·湖北孝感·期末）阅读下面的科普短文，回答问题。 大气中二氧化碳的含量是相对稳定的，二氧化碳的排放与吸收保持动态的平衡。自然界是一个碳的世界，二氧化碳在自然界中的循环变化，对于生态环境有极为重要的意义。 但是近几十年来，随着工业生产的高速发展和人们生活水平的提高，排入大气中的CO2越来越多，导致温室效应增强。减少CO2排放，实现碳中和，已成为全球共识。碳替代、碳减排、碳封存、碳循环是实现碳中和的4种主要途径。科学家预测，到2050年，4种途径对全球碳中和的贡献率如图1。 的吸收是碳封存的首要环节，在研究膜吸收法吸收时，研究人员通过实验比较了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸钾3种吸收剂对烟气中的脱除效果，其结果如图2。我国提出2060年前实现碳中和，彰显了负责任大国的作为与担当。实现碳中和，人人有责，让我们从衣食住行点滴做起，低碳生活。 （1）自然界中吸收二氧化碳的主要途径是_____。 （2）由图1可知，到2050年对全球碳中和贡献率最大的途径是_____。 （3）对比图2中三条曲线，得出的结论是：在实验研究的烟气流速范围内，当烟气流速相同时，_____的脱除率最高。 （4）中学生在生活中践行低碳生活理念的做法是_____（任写一条）。 【答案】（1）绿色植物的光合作用 （2）碳替代 （3）氨基乙酸钾 （4）骑自行车上学/双面使用纸张 【解析】（1）自然界中吸收二氧化碳的主要途径是绿色植物的光合作用； （2）由图1可知，到2050年对全球碳中和贡献率最大的途径是碳替代； （3）由图2可知，对比三条曲线，得出的结论是：在实验研究的烟气流速范围内，当烟气流速相同时，氨基乙酸钾的脱除率最高； （4）中学生在生活中践行低碳生活理念的做法是骑自行车上学、双面使用纸张等。 5．（25-26九年级上·湖北孝感·阶段检测）阅读下列科技短文，回答问题。 在“碳达峰”碳中和”的大背景下，CO2地质封存技术是当前缓解CO2排放的有效措施。CO2地质封存通常是将CO2由气态压缩成超临界流体后，通过管道注入密闭地质构造中，形成对CO2的油气田封存、咸水层封存或煤层封存。 三种CO2封存途径中，煤层CO2封存技术成本更低，同时可提高煤层气（主要含CH4）采出率，增加经济效益，符合国家绿色发展理念。典型的煤层CO2封存过程如图所示，烟气注入煤层后，利用煤对三种气体的吸附能力差异，实现分离。 然而，煤层CO2封存也存在多种安全风险。如CO2注入后，易引发地质结构失稳，导致CO2泄漏，使土壤、水酸化，破坏周围的生态环境，对人类健康产生影响。 （1）CO2对环境的危害主要是______； （2）三种CO2地质封存途径中，______封存技术成本更低； （3）CO2使水酸化的原因是______（用化学方程式表示）； （4）除CO2地质封存外，请提出一条实现“碳中和”的建议：______。 【答案】（1）加剧温室效应 （2）煤层 （3） （4）大力植树造林（答案合理即可） 【解析】（1）二氧化碳是主要的温室气体，其对环境的主要危害是加剧温室效应（导致全球气候变暖）。 （2）根据短文内容：“三种 二氧化碳封存途径中，煤层 二氧化碳封存技术成本更低”，因此答案是煤层。 （3）二氧化碳使水酸化，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，化学方程式为：； （4）大力植树造林、开发清洁能源、减少化石燃料的使用等，均有利于实现“碳中和”。 6．（25-26八年级上·上海·期末）如图是“生物圈中的氧循环和碳循环”，其中“甲”代表的是____________（选填“光合作用”或“呼吸作用”）。从图中可知，产生二氧化碳的一种途径是________。 【答案】 光合作用 呼吸作用（或化石燃料的燃烧） 【解析】光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，故“甲”代表的是光合作用； 由图可知，化石燃料的燃烧会产生二氧化碳，呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，故产生二氧化碳的一种途径是呼吸作用或化石燃料的燃烧。 7．（25-26九年级上·湖南郴州·阶段检测）化学兴趣小组开展“基于碳中和设计低碳方案”的跨学科实践活动。 任务一：二氧化碳的产生 （1）同学们调查发现，二氧化碳产生的主要途径是___________的燃烧和动植物的呼吸作用。 任务二：二氧化碳的吸收 （2）二氧化碳的吸收除了植物的光合作用外，海水吸收二氧化碳也是自然界消耗二氧化碳的一个重要途径，写出二氧化碳与水反应的化学方程式：___________。 任务三：设计低碳方案 同学们查阅资料认识到实现低碳目标关键是用绿色技术替代传统工艺，我国科学家实现将二氧化碳转化为淀粉是绿色技术中的一种。 （3）小组讨论谈一谈实现“碳中和”的具体措施：___________（写出一条即可）。 【答案】（1）化石燃料 （2） （3）大力植树造林等(合理即可) 【解析】（1）在自然界中，二氧化碳的产生主要源于含碳物质的反应过程，其中，化石燃料（如煤、石油、天然气等）的燃烧是二氧化碳产生的主要人为途径，而动植物的呼吸作用则是自然产生二氧化碳的重要方式，因为这些物质在燃烧或呼吸过程中，碳元素与氧气结合，最终生成二氧化碳； （2）二氧化碳与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为：； （3）实现"碳中和"的措施有很多方面，例如从能源利用角度，可以增加清洁能源（如太阳能、风能、水能等）的使用比例，减少对传统化石燃料的依赖；从工业生产角度，可以改进生产工艺，提高能源利用效率，减少二氧化碳的排放；从林业角度，可以大力植树造林，增加植被覆盖面积，利用植物的光合作用吸收更多的二氧化碳等。 8．（25-26八年级上·上海闵行·阶段检测）在中国空间站中，航天员呼吸的是“人造空气”，其各成分比例与地表空气相近。为确保航天员的生命安全与健康，必须对舱内空气成分进行实时、精准地监测与调控。 【从组成角度】 （1）人造空气中含量最多的气体是_____。 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气 （2）下列关于人造空气的说法正确的是_____。 A．若“人造空气”只含有氧气，将更有益于人的呼吸 B．“人造空气”属于纯净物 C．铁丝不能在“人造空气”中剧烈燃烧 D．二氧化碳有毒，要限制其在“人造空气”中的含量 （3）下列关于地表空气中各成分的性质和用途对应关系正确的是_____； A．氧气能供给呼吸——用于气焊 B．二氧化碳能溶于水——作气体肥料 C．稀有气体化学性质很稳定——填充霓虹灯 D．氮气化学性质不活泼——用于食品防腐 【从测定角度】 （4）实验小组的同学用下图装置测定空气中氧气含量。 ①如图1所示，用红磷在空气中燃烧来测定空气中氧气含量，发生反应的符号表达式为________，整个实验过程中的实验现象是红磷燃烧，产生_____，放热；冷却至室温后，打开弹簧夹，_____。 ②该实验还可以推测出氮气的性质有________。 A．密度比空气小    B．难溶于水    C．化学性质稳定    D．沸点低 ③用红磷燃烧法测空气中氧气体积分数时，结果偏小的原因可能是_____。 A．红磷量不足 B．弹簧夹没夹紧 C．装置漏气 D．未冷却至室温就打开弹簧夹 （5）实验小组同学对图1实验进行改进。 ①改进一：点火方式改进。如图2所示，利用电热丝通电放出热量引燃红磷，其优点是_____（写一点）。 ②改进二：反应原理的创新。 小文利用暖宝宝测定空气中氧气含量，如图3所示。已知发热剂的主要成分为铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈消耗集气瓶中的氧气。得数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 量筒内水 量筒内剩余水 250 mL 80 mL 30 mL 根据表中数据列式计算空气中氧气的体积分数_________。 ③小米认为可以用木炭代替红磷测定空气中氧气体积分数，你同意吗？理由是_____。 （6）模型建构 注：本实验中空气可以看成由氮气和氧气组成的两组份混合物 如上图，测定空气中氧气的含量，属于思维模型中的_____（选填“分离转移”或“反应转化”）。 （7）在空间站实际运行中，监测人造空气中氧气浓度最可能采用的方法是________。 A．定期采集气体样品，用红磷燃烧法进行分析 B．利用特定气体传感器进行实时、连续的电信号监测 C．通过观察航天员的呼吸频率来估测气体浓度 D．根据气体质量来计算其体积分数 【从循环的角度】 （8）如图是自然界碳循环主要途径模式图。 ①下列关于碳循环的认识正确的是_____。 A．氧气只能通过含碳物质燃烧才能进入碳氧循环 B．碳循环过程只涉及到化学变化 C．绿色植物的光合作用消耗氧气，释放二氧化碳 D．碳氧循环有利于维持自然界中和含量的相对稳定 ②自然界中消耗二氧化碳的途径之一是通过海水吸收，海水吸收二氧化碳的原理之一是利用水与二氧化碳反应，反应的符号表达式为________。 ③请你从产生和消耗两个角度解释冬季要比夏季二氧化碳含量高的原因_____。 （9）中国空间站的生命保障系统实现了“人造空气”的循环再生，如图所示。还原系统中的关键步骤是将和在一定条件下转化为甲烷和水。该反应对空间站维持人造空气组成的意义在于：它不仅清除了航天员呼吸产生的，还生成了可用于电解制______的原料——水，从而实现了空间站里的碳氧循环。 【答案】（1）A （2）C （3）D （4） 大量白烟 烧杯中的水进入集气瓶，上升至1刻度处 BC ACD （5）实验结果更准确（合理即可）20% 解：量筒内水减少的体积为消耗氧气的体积，则该实验消耗氧气的体积为80 mL-30 mL=50 mL，则空气中氧气的体积分数为。 答：空气中氧气的体积分数为20%。 不同意，理由是木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内压强几乎不变 （6）反应转化 （7）B （8）D 冬季煤用量大，燃烧产生二氧化碳增多，且冬季植物的光合作用远小于夏季，二氧化碳的消耗量小于夏季 （9）氧气/O2 【解析】（1）空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气78%，氧气21%，其它成分1%，“人造空气”各成分比例与地表空气相近，因此人造空气中含量最多的气体是氮气；故选A。 （2）A、吸入浓度过高的氧气容易引起氧中毒，“人造空气”只含氧气不利于人的呼吸，故选项说法不正确。 B、“人造空气”含有氮气、氧气等气体，属于混合物，故选项说法不正确。 C、“人造空气”各成分比例与地表空气相近，氧气的体积分数为21%，因此铁丝不能在其中剧烈燃烧，故选项说法正确。 D、二氧化碳没有毒性，由于二氧化碳不供给呼吸，所以要控制其在“人造空气”中的含量，故选项说法不正确。 故选C。 （3）A、氧气能支持燃烧，可用于气焊，故选项性质与用途对应关系不正确。 B、二氧化碳用作气体肥料是因为二氧化碳是植物光合作用的原料，而不是因为二氧化碳能溶于水，故选项性质与用途对应关系不正确。 C、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于填充霓虹灯，故选项性质与用途对应关系不正确。 D、氮气化学性质不活泼，一般不与其它物质反应，可用于食品防腐，故选项性质与用途对应关系正确。 故选D。 （4）①红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，反应的符号表达式为，整个实验过程中的实验现象是红磷燃烧，产生大量白烟，放热；红磷燃烧消耗氧气，装置内压强减小，冷却至室温后，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，上升至1刻度处；故填：；大量白烟；烧杯中的水进入集气瓶，上升至1刻度处。 ②该实验中水进入集气瓶约占其剩余容积的后不再进入，说明氮气难溶于水；足量的红磷燃烧一段时间后熄灭，说明氮气不能燃烧，也不支持燃烧；故选BC。 ③A、红磷量不足，不能将氧气完全耗尽，测定结果将偏小，故选项符合题意。 B、弹簧夹没夹紧，部分气体受热膨胀从导管中逸出，测定结果将偏大，故选项不符合题意。 C、装置漏气，在冷却至室温的过程中，外界空气进入，占据了一定的体积，测定结果将偏小，故选项符合题意。 D、未冷却至室温就打开弹簧夹，气体受热膨胀，占据了一定的体积，测定结果将偏小，故选项符合题意。 故选ACD。 （5）①利用电热丝通电放出热量引燃红磷，不需要在外面点燃红磷，可防止五氧化二磷逸散到空气中，更环保，且实验结果更准确；故填：实验结果更准确（合理即可）。 ②见答案。 ③不同意，理由是木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内压强几乎不变，因此不能用木炭代替红磷测定空气中氧气体积分数；故填：不同意，理由是木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内压强几乎不变。 （6）利用红磷将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量，属于思维模型中的反应转化；故填：反应转化。 （7）A、红磷燃烧法虽可用于实验室分析，但操作繁琐且无法实现实时监测，故选项不符合题意。 B、利用特定气体传感器进行实时、连续的电信号监测，符合空间站高效、自动化的要求，故选项符合题意。 C、观察航天员的呼吸频率主观且不准确，故选项不符合题意。 D、根据气体质量计算体积分数，难以实时反映浓度变化，故选项不符合题意。 故选B。 （8）①A、氧气可以通过光合作用进入碳氧循环，故选项说法不正确。 B、碳循环过程中涉及到二氧化碳的溶解和释放，此过程属于物理变化，故选项说法不正确。 C、绿色植物的光合作用消耗二氧化碳，释放氧气，故选项说法不正确。 D、由图示可知，碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，故选项说法正确。 故选D。 ②水与二氧化碳反应生成碳酸，反应的符号表达式为；故填：。 ③冬季煤用量大，燃烧产生二氧化碳增多，且冬季植物的光合作用远小于夏季，二氧化碳的消耗量小于夏季，故二氧化碳的含量冬季要比夏季高；故填：冬季煤用量大，燃烧产生二氧化碳增多，且冬季植物的光合作用远小于夏季，二氧化碳的消耗量小于夏季。 （9）航天员呼吸需要氧气，该反应对空间站维持人造空气组成的意义在于：它不仅清除了航天员呼吸产生的，还生成了可用于电解制氧气的原料——水，从而实现了空间站里的碳氧循环；故填：氧气或O2。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 专题3　空气、氧气、二氧化碳 课题2 氧气和二氧化碳的性质 第3课时 自然界中的碳氧循环 1．B 2．D 3．D 4．D 5．A 6．D 7．A 8．B 9．B 10．B 11．A 12．（1）植树造林(合理即可) （2）不相同 C （3）不正确 （4）CO2+H2O=H2CO3 （5）C 13．（1）c （2）a （3） 减少化石燃料的使用 14．（1）光合作用 （2）供给呼吸 15．（1）水循环 （2）① 温度升高，水分子之间的间隔变大 （3）离子 （4）元素 化石燃料的燃烧 （5）绿色植物的光合作用和海水的吸收 1．D 2．D 3．B 4．A 5．C 6．（1）水循环 水循环过程中没有新物质生成，碳循环和氧循环过程中有新物质生成 （2） 反应条件不同 （3）CD 7．（1）水 （2）温室效应增强 （3）反应条件不同 （4）BC 8．（1）21% （2）B （3）A （4）ACD 用清洁能源代替化石燃料或植树造林 1．（1）化石燃料的燃烧（合理即可）。 （2）绿色植物光合作用吸收二氧化碳。 （3）2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O。 （4）灭火（或作气体肥料、制碳酸饮料、干冰用于人工增雨等，合理即可）。 （5）出行优先乘坐公共交通（或随手关灯、纸张双面使用、植树造林等，合理即可）。 2．（1）水循环 水循环中没有新物质生成，属于物理变化，而氧循环和碳循环中有新物质生成，发生的是化学变化（合理即可） （2）AD （3）CO2+H2O=H2CO3 B 海水深度 容易导致海水酸化（合理即可） （4）1960～2020年全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升高（合理即可）植树造林（合理即可） 3．（1）上升 （2）夏季绿色植物光合作用旺盛，吸收更多二氧化碳 （3）出门优先乘坐公共交通工具 4．（1）绿色植物的光合作用 （2）碳替代 （3）氨基乙酸钾 （4）骑自行车上学/双面使用纸张 5．（1）加剧温室效应 （2）煤层 （3） （4）大力植树造林（答案合理即可） 6．光合作用 呼吸作用（或化石燃料的燃烧） 7．（1）化石燃料 （2） （3）大力植树造林等(合理即可) 8．（1）A （2）C （3）D （4） 大量白烟 烧杯中的水进入集气瓶，上升至1刻度处 BC ACD （5）实验结果更准确（合理即可）20% 解：量筒内水减少的体积为消耗氧气的体积，则该实验消耗氧气的体积为80 mL-30 mL=50 mL，则空气中氧气的体积分数为。 答：空气中氧气的体积分数为20%。 不同意，理由是木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内压强几乎不变 （6）反应转化 （7）B （8）D 冬季煤用量大，燃烧产生二氧化碳增多，且冬季植物的光合作用远小于夏季，二氧化碳的消耗量小于夏季 （9）氧气/O2 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 专题3　空气、氧气、二氧化碳 课题2 氧气和二氧化碳的性质 第3课时 自然界中的碳氧循环 1．（25-26八年级下·山东东营·期末）自然界中存在着“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循环。下列说法正确的是 A．碳循环是通过碳的三态变化实现的 B．三种循环都伴随着能量的变化 C．三大循环过程中元素守恒，且元素化合价不变 D．水的天然循环、碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生 2．（25-26八年级下·山东泰安·期末）中国承诺在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法中不利于实现上述目标的是 A．推广新能源汽车 B．植树造林 C．随手关灯 D．使用一次性餐具 3．（25-26八年级下·山东烟台·期末）氧循环和碳循环是自然界中的重要循环。关于两种循环的分析错误的是 A．碳循环和氧循环中的“碳”“氧”分别指的是碳元素与氧元素 B．我们每个人都在参与碳循环与氧循环 C．碳循环的破坏会影响到氧循环 D．碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变 4．（25-26八年级下·山东烟台·期末）“碳循环”和“氧循环”是自然界中的重要循环，下列用化学学科观点分析“碳、氧循环”的说法中．不正确的是 A．元素观：“碳、氧循环”过程中，元素种类不变 B．微粒观：自然界碳、氧循环过程中氧原子种类和总数保持不变 C．变化观：⑤⑥反应中反应物相同产物不同，原因是反应条件不同 D．平衡观：碳、氧循环发生的变化多是物理变化，可维持大气中和含量的相对稳定 5．（2026·山东东营·模拟预测）关于碳循环和氧循环的说法中，不正确的是 A．碳循环和氧循环中的“碳”“氧”分别是指二氧化碳和氧元素 B．碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化 C．光合作用把转化成，但碳、氧原子总数不变 D．碳循环的破坏也会影响到氧循环 6．（2026·海南省直辖县级单位·二模）近年来，海南的热带雨林公园中森林覆盖率提升，空气质量远超清新标准。下列空气的成分中，能由植物呼吸作用生成的是 A．氧气 B．稀有气体 C．氮气 D．二氧化碳 7．（25-26八年级下·山东烟台·期中）关于自然界中的氧循环，下列说法错误的是 A．自然界中的氧循环是指氧气的循环 B．动植物呼吸和燃料燃烧，都消耗了自然界的氧气 C．自然界中产生氧气的途径主要是绿色植物的光合作用 D．氧循环对维持自然界中物质、能量及生态的平衡有重要意义 8．（25-26八年级上·山东淄博·期末）自然界中，通过持续、稳定的氧循环，维持了相对恒定的大气含氧量。下列选项属于氧气在大自然中产生途径的是 A．动植物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用 C．物质在空气中的燃烧 D．物质在空气中的缓慢氧化 9．（25-26九年级上·河北承德·期末）如图是一个小生态瓶，瓶中装有水草、鱼虾、浮萍、河水和砂石等。下列关于生态瓶的说法正确的是 A．鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水 B．水草的光合作用可调节瓶内O2和CO2含量 C．生态瓶中的气体成分含量与外界空气完全一致 D．阳光下水草表面出现的气泡是二氧化碳 10．（25-26八年级上·上海嘉定·阶段检测）自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是 A．燃料燃烧 B．光合作用 C．火山活动 D．动物呼吸 11．（25-26九年级上·山东聊城·期中）如图是自然界中的氧循环图，下列关于自然界中氧循环的说法正确的是 A．氧循环中，呼吸作用和燃烧是消耗氧气的主要途径 B．光合作用在氧循环中起到将氧气转换成二氧化碳的作用 C．可燃物燃烧和缓慢氧化都是氧化反应，但缓慢氧化不会释放能量 D．动植物呼吸作用吸入二氧化碳，呼出氧气，从而维持了大气中氧气的稳定 12．（25-26九年级上·安徽池州·阶段检测）“碳中和”是指将人为排放的二氧化碳，通过二氧化碳去除手段，抵消这部分碳排放，达到净零排放的目的。“碳循环”是指碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地球的运动循环不止的现象。 （1）写出一个能降低大气中CO2的方法：___________。 （2）“碳循环”和“碳中和”中的“碳”，含义___________(选填“相同”或“不相同”)。后者指的是___________(填字母)。 A．碳原子                B．一氧化碳            C．二氧化碳            D．活性炭 （3）有人认为碳循环过程中碳元素的化合价始终保持不变，你认为___________(选填“正确”或“不正确”)。 （4）海洋封存是碳封存的一种重要方式，但CO2会引起海水酸化，其原因是___________(用化学方程式表示)。 （5）自然界中的碳循环和氧循环示意图如图所示，下列说法正确的是___________(填字母)。 A．CO2的产生途径主要有化石燃料的燃烧、动植物的呼吸作用和绿色植物的光合作用 B．碳循环和氧循环分别是指CO2和O2的循环 C．碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应 D．化石燃料燃烧都生成CO2和H2O 13．（25-26九年级上·江苏无锡·阶段检测）空气无色无味无形却又无处不在。 （1）氧循环是自然界中的重要循环，下列变化中生成氧气的是___________(填序号)。 a．食物腐败    b．动植物呼吸    c．植物光合作用 （2）下列生产、生活中用到的气体来自空气的是___________(填序号)。 a．焊接金属用到的氩气        b．制硝酸用到的二氧化氮 c．炼铁用到的一氧化碳        d．做饭用到的天然气 （3）写出一条保护空气的有效措施___________。 14．（24-25九年级上·北京昌平·期中）自然界中的氧循环如下图所示。 （1）自然界中产生氧气的主要途径为______。 （2）潜水员水下作业时需携带氧气瓶，因为氧气能______。 15．（25-26九年级上·安徽铜陵·期中）“水循环、氧循环和碳循环”是自然界存在的三大重要循环。 （1）从物质变化及分子角度看，______与另外两种循环有本质区别。 （2）图3中的变化原理与图1水循环中的过程______相似(填序号)，该变化的微观原因是______。 （3）海水中的氯化钠是由______(选填“分子”“原子”或“离子”)构成的。 （4）自然界中的碳氧循环是指碳、氧______(选填“分子”“原子”或“元素”)在自然界里的循环。图2自然界“碳循环”过程中消耗氧气的主要途径有动植物的呼吸和______。 （5）自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的。图2中消耗二氧化碳的途径有______。 1．（24-25九年级上·山东菏泽·开学考试）自1910年科学家开始测定大气中氧的含量以来，空气中氧气含量几乎没有什么变化。根据如图所示自然界中的氧循环过程，下列说法正确的是 A．氧循环过程中发生的是物理变化 B．生物呼吸没有发生化学变化 C．食物腐败发生的是剧烈氧化反应 D．植物光合作用制造的氧气大于自身呼吸作用消耗的氧气 2．（25-26八年级上·全国·随堂练习）如图是自然界中氧的部分循环示意图，下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气有百利而无一害 B．空气中氧气的浓度越高越好 C．空气中氧气的含量永远不变 D．空气中的氧处于动态平衡 3．（24-25九年级上·江苏扬州·期末）自然界存在多种元素及物质的循环。如图表示的是自然界中的 A．氮循环 B．氧循环 C．碳循环 D．水循环 4．（25-26九年级下·安徽六安·期末）某学习小组开展“基于碳中和理念设计低碳行动方案”的跨学科实践活动，下列认识或做法错误的是 A．低碳行动中的“碳”指的是碳元素 B．自然界中二氧化碳的来源包括动植物的呼吸 C．为减少二氧化碳的排放，应减少使用化石燃料 D．绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径 5．（25-26九年级上·河南周口·阶段检测）自然界存在多种元素及物质的循环。图中表示的是自然界中的 A．氨循环 B．硫循环 C．碳循环 D．水循环 6．（25-26八年级下·上海·阶段检测）“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环，图1、图2是自然界中碳、氧循环简图，图3是水循环简图，结合你所学的化学知识回答下面有关问题： （1）从物质变化的角度看，三大循环中有一种循环与另外两种循环有本质的区别，这一循环是___________，你的依据是___________。 （2）在碳、氧循环简图中，转化1都是消耗二氧化碳的途径： ①图1中，转化1表示水吸收二氧化碳的过程，写出该反应的文字表达式___________。 ②图1、图2中的转化1分别发生的两个化学反应的反应物相同，但产物却完全不同，原因是___________。 （3）下列关于三大循环的说法中正确的是___________。(不定项) A．植物的光合作用使空气中的氧气含量逐年提升 B．每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指二氧化碳 C．水的天然循环是通过其三态变化实现的 D．水的天然循环实现了水资源的重新分配 7．（25-26九年级·河北·二轮复习）“氧循环”“碳循环”“水循环”是自然界存在的三大重要循环。 （1）从物质变化及分子角度看，______循环与另外两种循环有本质区别。 （2）大气中二氧化碳含量升高，容易导致______，所以提倡低碳生活。 （3）在⑤⑦两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是______。 （4）下列关于碳氧循环说法正确的是______（填序号）。 A．碳氧循环过程中元素守恒，元素化合价不变 B．碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生 C．碳氧循环有利于维持大气中氧气和含量的相对稳定 8．（24-25九年级上·福建漳州·期中）认识氧循环是保护空气质量的重要前提。 （1）大气中氧气的体积分数约为_______。 （2）下列过程中，能产生氧气的有_______(填标号)。 A．煤炭燃烧 B．植物光合作用 C．人的呼吸 （3）下列属于氧气用途的是_______(填标号)。 A．潜水 B．食品防腐 C．绿色植物的光合作用 （4）我国发布新修订的《环境空气质量标准》，新标准增加了PM2.5检测指标。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，主要来自化石燃料的燃烧和粉尘。 ①计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括_______(填标号)。 A．CO　　　B．CO2　　　C．SO2　　　D．NO2 ②生活中哪些措施对PM2.5的治理能起到积极作用：_______(写一条)。 1．（2026·湖北襄阳·二模）全球气候变暖问题日益严重，实现碳中和开展低碳行动是应对全球变暖的有效措施。某化学学习小组开展基于碳中和理念设计低碳行动方案的实践活动。 （1）小组同学查阅资料了解到大气中二氧化碳来源有_______(任写一种即可)。 （2）测定不同环境中的二氧化碳含量。 小组同学利用课外时间用二氧化碳浓度传感器分别测定了相同时间段(下午15时)教室内，森林中，以及燃煤发电厂的废气中二氧化碳含量如图甲所示： 图示三个环境中，森林中二氧化碳浓度最低的原因是_______。 （3）了解工厂低碳新技术：小组同学通过查阅资料了解到目前有一种新技术可有效分离工厂烟气中的二氧化碳，得到纯净的二氧化碳。技术过程如图乙所示： 图中吸收塔中吸收二氧化碳的化学方程式为_______。 （4）从再生塔中获得的纯净的二氧化碳可以用来________(任写一种即可)。 （5）举出一种在日常生活中符合低碳行动的行为_________。 2．（25-26八年级下·上海·期中）地球生命之圈 “水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环，如图是碳循环的示意图。 （1）从物质变化的角度看，三大循环中有一种循环与另外两种循环有本质区别，这一循环是___________，依据是___________。 （2）下列说法错误的是___________（不定项）。 A．绿色植物的光合作用消耗氧气，释放二氧化碳 B．水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D．水循环的动力主要来自太阳能，水分子本身发生了改变 （3）自然界中消耗二氧化碳的途径之一是通过海水吸收。 ①海水吸收二氧化碳的原理之一是利用水与二氧化碳反应，反应的化学方程式为___________。 ②如图1是科学家建立了从2000年开始，在海洋中仍能储存的百分数的数据模型。 根据图像分析，随着时间推移，海洋储存的比例___________。 A．上升        B．下降 影响海洋中储存比例的另一个因素是___________。 ③将注入海底封存有利有弊，请从环境保护的角度谈谈你对利(或弊)的认识：___________(写一个)。 （4）加强低碳环保认识 ①综合如图两个图示信息，可总结出的规律是___________。 ②写出一条可以减少大气中二氧化碳含量的措施___________。 3．（2026·湖南娄底·一模）仔细阅读下列材料，回答问题。 1994年，中国气象局在青海省海拔3816米的瓦里关山上建成全球大气本底站。三十年来，驻站员利用高精度仪器获得了准确、连续、海量的CO2浓度观测数据，绘制了业界著名的“瓦里关曲线”。该曲线反映了北半球中纬度地区大气中CO2浓度长期变化趋势，是证明全球气候变化，支撑国际气候治理的关键科学依据，为国际社会在应对气候变化上形成共识作出了中国贡献。 （1）根据图甲可知，大气CO2浓度整体呈现____（填“上升”或“下降”）的变化趋势。 （2）同年度夏季大气CO2浓度比冬季低的非人为原因是___。 （3）CO2是一种常见的温室气体，其浓度的升高会引起全球气候变暖，威胁人类生存，“低碳”生活，人人有责，说说你在生活中为国家“双碳”目标的达成是如何做的___（写一种具体的做法）。 4．（25-26九年级上·湖北孝感·期末）阅读下面的科普短文，回答问题。 大气中二氧化碳的含量是相对稳定的，二氧化碳的排放与吸收保持动态的平衡。自然界是一个碳的世界，二氧化碳在自然界中的循环变化，对于生态环境有极为重要的意义。 但是近几十年来，随着工业生产的高速发展和人们生活水平的提高，排入大气中的CO2越来越多，导致温室效应增强。减少CO2排放，实现碳中和，已成为全球共识。碳替代、碳减排、碳封存、碳循环是实现碳中和的4种主要途径。科学家预测，到2050年，4种途径对全球碳中和的贡献率如图1。 的吸收是碳封存的首要环节，在研究膜吸收法吸收时，研究人员通过实验比较了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸钾3种吸收剂对烟气中的脱除效果，其结果如图2。我国提出2060年前实现碳中和，彰显了负责任大国的作为与担当。实现碳中和，人人有责，让我们从衣食住行点滴做起，低碳生活。 （1）自然界中吸收二氧化碳的主要途径是_____。 （2）由图1可知，到2050年对全球碳中和贡献率最大的途径是_____。 （3）对比图2中三条曲线，得出的结论是：在实验研究的烟气流速范围内，当烟气流速相同时，_____的脱除率最高。 （4）中学生在生活中践行低碳生活理念的做法是_____（任写一条）。 5．（25-26九年级上·湖北孝感·阶段检测）阅读下列科技短文，回答问题。 在“碳达峰”碳中和”的大背景下，CO2地质封存技术是当前缓解CO2排放的有效措施。CO2地质封存通常是将CO2由气态压缩成超临界流体后，通过管道注入密闭地质构造中，形成对CO2的油气田封存、咸水层封存或煤层封存。 三种CO2封存途径中，煤层CO2封存技术成本更低，同时可提高煤层气（主要含CH4）采出率，增加经济效益，符合国家绿色发展理念。典型的煤层CO2封存过程如图所示，烟气注入煤层后，利用煤对三种气体的吸附能力差异，实现分离。 然而，煤层CO2封存也存在多种安全风险。如CO2注入后，易引发地质结构失稳，导致CO2泄漏，使土壤、水酸化，破坏周围的生态环境，对人类健康产生影响。 （1）CO2对环境的危害主要是______； （2）三种CO2地质封存途径中，______封存技术成本更低； （3）CO2使水酸化的原因是______（用化学方程式表示）； （4）除CO2地质封存外，请提出一条实现“碳中和”的建议：______。 6．（25-26八年级上·上海·期末）如图是“生物圈中的氧循环和碳循环”，其中“甲”代表的是____________（选填“光合作用”或“呼吸作用”）。从图中可知，产生二氧化碳的一种途径是________。 7．（25-26九年级上·湖南郴州·阶段检测）化学兴趣小组开展“基于碳中和设计低碳方案”的跨学科实践活动。 任务一：二氧化碳的产生 （1）同学们调查发现，二氧化碳产生的主要途径是___________的燃烧和动植物的呼吸作用。 任务二：二氧化碳的吸收 （2）二氧化碳的吸收除了植物的光合作用外，海水吸收二氧化碳也是自然界消耗二氧化碳的一个重要途径，写出二氧化碳与水反应的化学方程式：___________。 任务三：设计低碳方案 同学们查阅资料认识到实现低碳目标关键是用绿色技术替代传统工艺，我国科学家实现将二氧化碳转化为淀粉是绿色技术中的一种。 （3）小组讨论谈一谈实现“碳中和”的具体措施：___________（写出一条即可）。 8．（25-26八年级上·上海闵行·阶段检测）在中国空间站中，航天员呼吸的是“人造空气”，其各成分比例与地表空气相近。为确保航天员的生命安全与健康，必须对舱内空气成分进行实时、精准地监测与调控。 【从组成角度】 （1）人造空气中含量最多的气体是_____。 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气 （2）下列关于人造空气的说法正确的是_____。 A．若“人造空气”只含有氧气，将更有益于人的呼吸 B．“人造空气”属于纯净物 C．铁丝不能在“人造空气”中剧烈燃烧 D．二氧化碳有毒，要限制其在“人造空气”中的含量 （3）下列关于地表空气中各成分的性质和用途对应关系正确的是_____； A．氧气能供给呼吸——用于气焊 B．二氧化碳能溶于水——作气体肥料 C．稀有气体化学性质很稳定——填充霓虹灯 D．氮气化学性质不活泼——用于食品防腐 【从测定角度】 （4）实验小组的同学用下图装置测定空气中氧气含量。 ①如图1所示，用红磷在空气中燃烧来测定空气中氧气含量，发生反应的符号表达式为________，整个实验过程中的实验现象是红磷燃烧，产生_____，放热；冷却至室温后，打开弹簧夹，_____。 ②该实验还可以推测出氮气的性质有________。 A．密度比空气小    B．难溶于水    C．化学性质稳定    D．沸点低 ③用红磷燃烧法测空气中氧气体积分数时，结果偏小的原因可能是_____。 A．红磷量不足 B．弹簧夹没夹紧 C．装置漏气 D．未冷却至室温就打开弹簧夹 （5）实验小组同学对图1实验进行改进。 ①改进一：点火方式改进。如图2所示，利用电热丝通电放出热量引燃红磷，其优点是_____（写一点）。 ②改进二：反应原理的创新。 小文利用暖宝宝测定空气中氧气含量，如图3所示。已知发热剂的主要成分为铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈消耗集气瓶中的氧气。得数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 量筒内水 量筒内剩余水 250 mL 80 mL 30 mL 根据表中数据列式计算空气中氧气的体积分数_________。 ③小米认为可以用木炭代替红磷测定空气中氧气体积分数，你同意吗？理由是_____。 （6）模型建构 注：本实验中空气可以看成由氮气和氧气组成的两组份混合物 如上图，测定空气中氧气的含量，属于思维模型中的_____（选填“分离转移”或“反应转化”）。 （7）在空间站实际运行中，监测人造空气中氧气浓度最可能采用的方法是________。 A．定期采集气体样品，用红磷燃烧法进行分析 B．利用特定气体传感器进行实时、连续的电信号监测 C．通过观察航天员的呼吸频率来估测气体浓度 D．根据气体质量来计算其体积分数 【从循环的角度】 （8）如图是自然界碳循环主要途径模式图。 ①下列关于碳循环的认识正确的是_____。 A．氧气只能通过含碳物质燃烧才能进入碳氧循环 B．碳循环过程只涉及到化学变化 C．绿色植物的光合作用消耗氧气，释放二氧化碳 D．碳氧循环有利于维持自然界中和含量的相对稳定 ②自然界中消耗二氧化碳的途径之一是通过海水吸收，海水吸收二氧化碳的原理之一是利用水与二氧化碳反应，反应的符号表达式为________。 ③请你从产生和消耗两个角度解释冬季要比夏季二氧化碳含量高的原因_____。 （9）中国空间站的生命保障系统实现了“人造空气”的循环再生，如图所示。还原系统中的关键步骤是将和在一定条件下转化为甲烷和水。该反应对空间站维持人造空气组成的意义在于：它不仅清除了航天员呼吸产生的，还生成了可用于电解制______的原料——水，从而实现了空间站里的碳氧循环。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $