精品解析：河北省石家庄市第四十四中学学区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期44中学区期中测试八年级语文 分值：120 时间：120分钟 注意事项：1.答题前，考生务必将姓名、考号，填、涂在答题卡及试卷的相应位置。 2.所有答案写在答题卡对应题目位置上，写在试卷及草稿纸上无效。 第一部分 基础知识综合（1题 14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 什么是青春？青春是一次次在航天训练中挑战生命极限的李聪，最终乘坐“神舟十八号”飞船奔向（hào hàn）太空；青春是乒乓球打得快到让人甲（眼花缭乱/扑朔迷离）、进攻又特别犀利的孙颖莎，以乙（振聋发聩/锐不可当）的攻势一次次夺得世界乒乓球赛冠军；青春是不改（chū zhōng）、不向命运低头的王心仪，成为“辽宁舰”航母掌舵手；青春是年方十七的中国姑娘全红婵在巴黎奥运会上凌空一跳，赢得跳水女子10米跳台金牌，让无数翘首以盼的中华儿女欢欣鼓舞□他们的事迹镌刻在亿万人民的心里。我们青年一代一定能让青春在复兴路上绽放笑脸，不断谱写无愧于前辈、无愧于时代、无愧于人民的力量。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（hào hàn）___________ ②（chū zhōng）___________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 翘（qiào）首以盼 镌（juān）刻 B. 翘（qiáo）首以盼 镌（juàn）刻 C. 翘（qiào）首以盼 镌（juàn）刻 D. 翘（qiáo）首以盼 镌（juān）刻 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____________ 乙____________ （4）在文段中□内填入正确的标点符号。 （5）文段中划横线句子使用的修辞手法是____________ （6）有同学读到“让无数翘首以盼的中华儿女欢欣鼓舞”时，思考“翘”的意思。依据“翘”的字形，他想到“翘”的意思可能与“羽”有关。结合语境推测，“翘”的意思应该是____________（①抬起，向上②一头向上仰起③特出；杰出的人才）（填序号） （7）文段中划波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 【答案】（1） ①. 浩瀚 ②. 初衷 （2）D （3） ①. 眼花缭乱 ②. 锐不可当 （4）…… （5）拟人 （6）① （7）不断谱写无愧于前辈、无愧于时代、无愧于人民的华章。 【解析】 【小问1详解】 注意“浩瀚”“初衷”的写法。 【小问2详解】 翘（qiáo）首以盼：形容抬起头盼望； 镌（juān）刻：雕刻。 【小问3详解】 甲空，眼花缭乱：眼前事物繁杂繁多，看得人眼睛迷乱。 扑朔迷离：事情错综复杂，真相模糊，难以辨别清楚。句子写孙颖莎打球速度快，赛场球速、球路变化多，给人视觉上目不暇接的感受，是视觉层面的繁杂，并非事情真相难分辨，因此“眼花缭乱”更贴合语境。 乙空，振聋发聩：比喻言论、文章极具感染力，能唤醒麻木糊涂的人。锐不可当：气势锋利强盛，无法抵挡。句子用来形容孙颖莎赛场上进攻的强大攻势，形容竞技的猛烈气势，不能用来形容言论文字，因此“锐不可当”更贴合语境。 【小问4详解】 应使用省略号，前文依次列举了不同青年的青春事迹，省略号表示这类青春榜样的事例还有很多，没有全部列举完。 【小问5详解】 “绽放笑脸”本是人类展露笑容的专属动作，此处把“青春”当作人来写，赋予青春人的神态行为，生动形象地写出青年一代在民族复兴道路上挥洒青春、昂扬乐观、蓬勃美好的状态。 【小问6详解】 “翘首以盼”词义是抬起头殷切期盼。“翘首”即抬起头，结合字形“羽”的本义和语境抬头盼望金牌的画面，“翘”在这里是抬起、向上的意思。 【小问7详解】 “谱写……力量”动宾搭配不当，“谱写”后应搭配文字、篇章类名词，改为“谱写……篇章”。 第二部分（2-18题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 2. 学校组织“山水寻美”活动，请补全下面的活动发刊词。 “仁者乐山，智者乐水”，语文天地，大美江山：郦道元笔下的三峡之山，有“自非亭午夜分，①____________”的高峻之美；陶弘景《答谢中书书》里有“夕日欲颓，②____________”的暮色之美；白居易笔下的“③____________，④____________”（《钱塘湖春行》），有山、水、天交融之美；崔颢笔下的“晴川历历汉阳树，⑤____________”（《黄鹤楼》）有明丽之美……祖国大地青山不老，绿水长存，提醒我们多阅读，常行走，不要留下如《庭中有奇树》里所说的“⑥____________，路远莫致之”的遗憾。 【答案】 ①. 不见曦月 ②. 沉鳞竞跃 ③. 孤山寺北贾亭西 ④. 水面初平云脚低 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥. 馨香盈怀袖 【解析】 【详解】注意“曦、鳞、萋、洲、馨”等字的写法。 （二）阅读（共18分） 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 陇西行 王维 十里一走马，五里一扬鞭。 都护军书至，匈奴围酒泉①。 关山正飞雪，烽戍②断③无烟。 【注】①酒泉：地名，在今甘肃省；②烽戍：古代边防用烽火狼烟报警的土堡哨所；③断：中断联系。 3. 小组同学对两首诗进行了比较分析，发现从内容上看，两首诗都属于边塞诗；从体裁上看，《使至塞上》属于____________，《陇西行》属于古体诗。 4. 下列对王维两首诗理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首尾叙事，中间写景，整首诗融写景、叙事、抒情于一体。 B. 【乙】诗描绘了匈奴侵扰，边防告急的紧张场景。 C. 【甲】诗尾联虚写，暗示了边塞紧张的战斗生活，表现出诗人对都护没有前来拜见自己的愁怅、抑郁和不满。 D. 【乙】诗中的“关山正飞雪，烽戍断无烟”，也是写景诗句，描绘了边塞漫天飞雪、不见烽烟的景象，表现了边塞局势的紧张以及戍边战士在恶劣环境下坚守的艰苦。 5. 同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ 【答案】3. 五言律诗 4. C 5. “长河落日圆”写王维出使边塞所见壮阔晚景，冲淡了诗人身世飘零的失意，抒发了对边塞雄奇风光的赞美之情；“日暮乡关何处是”写崔颢登楼望黄昏暮色，触发起游子浓重的漂泊思乡之愁。 【解析】 【导语】两首王维边塞诗视角与基调截然不同。《使至塞上》描摹大漠落日的雄浑盛景，意境开阔，寄寓身世感慨。《陇西行》节奏紧迫，勾勒边关飞雪、烽烟断绝的危局，写实战地苦寒与紧张。一雄浑开阔，一苍凉紧张，丰富了边塞诗的风貌。 【3题详解】 古体诗句式、对仗、平仄较为自由，无严格格律限制；近体诗格律严谨，句数、字数固定，讲究平仄、对仗和押韵。《使至塞上》全诗共八句，每句五个字，符合五言诗字数规范，且颔联、颈联对仗工整，遵循近体诗的押韵、平仄规则，体制规整，因此属于近体诗中的五言律诗，而《陇西行》格律自由，属于古体诗。 【4题详解】 C.首先《使至塞上》尾联写途中偶遇候骑、听闻都护驻守燕然，属于实地见闻的实写，并非虚写；其次诗句借用燕然勒石的典故，抒发对边关将士建功卫国的赞叹，丝毫没有诗人因都护未拜见自己而生出的惆怅、抑郁与不满，该项对写作手法和诗歌情感的解读均偏离文本原意。 【5题详解】 王维因遭排挤奉命出使边塞，《使至塞上》全程记录出使行程，诗人先以征蓬、归雁自喻，暗含身世飘零的失意，途中目睹大漠长河与浑圆落日交织的壮阔图景，“长河落日圆”借雄浑苍茫的塞外落日盛景冲淡内心落寞，抒发对边塞雄奇风光的由衷赞叹，心境苍凉却开阔豁达；崔颢漫游途中独自登临黄鹤楼，诗中先追忆黄鹤远去的缥缈传说，满目空寂，傍晚夕阳西下，江面雾霭沉沉，“日暮乡关何处是”以黄昏落日渲染凄清苍茫的暮色，触发起孤身漂泊在外的羁旅愁思，满是无处寻觅故乡的茫然与深切浓烈的思乡悲情，二者虽都以落日入笔，前者借壮阔落日消解失意、尽显雄浑胸襟，后者借萧瑟日暮烘托孤寂、抒发绵长乡愁。 阅读下面文言文，完成下面小题。 （甲） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） （乙） 真宗既东封还①，访天下隐者得杞②人杨朴能诗。及召对③，自言不能。上问：“临行有人作诗送卿否？”朴言：“惟臣妾有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮④。”上大笑，放还山，余在湖州，坐作诗追赴诏狱⑤，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？”妻不觉失笑，予乃出。 （选自《东坡志林·书杨朴事》） 【注释】①东封还：封泰山归来。②杞：地名。③召对：召其应对诗歌。④断送老头皮：意为被斩首。⑤坐作诗追赴诏狱：元丰二年苏轼因“乌台诗案”入狱，第二年被贬至黄州。 6. 解释下列句中加点的词语。 （1）念无与为乐者（ ） （2）盖竹柏影也（ ） （3）及召对（ ） 7. 请用“/”给乙文中画线句子断句。（限两处） 访 天 下 隐 者 得 杞 人 杨 朴 能 诗 8. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 （2）子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？ 9. 乙文中写了真宗的“大笑”和苏轼之妻的“失笑”，请说说你对这两处“笑”的理解。 10. 甲、乙两文都表现了苏轼乐观豁达的人生态度。请结合两文作简要分析。 【答案】6. ①. 考虑，想到 ②. 大概是 ③. 等到 7. 访天下隐者/得杞人杨朴/能诗 8. （1）庭院中的月光像积水一般澄澈透明，水里面的水草纵横交错。（2）你难道不能效仿杨隐士的妻子写一首诗来送我吗？ 9. 真宗的笑是上位者包容赏趣的宽和之笑，苏轼妻子的笑是悲中见乐、心疼又宽慰的辛酸之笑；两处笑分别凸显帝王胸襟与苏轼逆境旷达的人格。 10. 甲文苏轼被贬黄州，见月色便欣然夜游，赏竹柏月影，以“闲人”自解，于贬谪寂寥中自得其乐；乙文苏轼因诗获罪将入狱，妻儿痛哭，他仍借典故打趣妻子，以幽默消解悲愁。两文一遭贬谪、一逢祸事，皆可见苏轼身处逆境依旧乐观豁达。 【解析】 【导语】两篇文言短文皆出自苏轼笔下，文风浅白闲适、意蕴深远。甲文以月夜闲景落笔，借竹柏月色抒贬谪后的淡然旷达，藏闲人幽怀；乙文借杨朴趣事与自身乌台诗案经历对照，以诙谐笔触消解仕途坎坷，尽显苏轼豁达乐观的人生态度，叙事抒情浑然一体。 【6题详解】 （1）句意：想到没有可以一同游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意：大概是竹子和柏树的影子。盖：大概是，表推测。 （3）句意：等到（皇帝）召他入宫应答作诗。及：等到。 【7题详解】 句意：宋真宗寻访天下隐士，寻到杞县人杨朴，此人擅长作诗； 从内容逻辑看，语句依次交代寻访行为、寻访结果、人物特长，三层语义各为独立层次，从句式结构分析，“访天下隐者”“得杞人杨朴” 均为完整动宾短句，“能诗” 是补充人物特质的短语，三处表意单元需两处停顿隔开； 因此断句为：访天下隐者/得杞人杨朴/能诗。 【8题详解】 重点词语有： （1）庭下：庭院里；空明：形容水的澄澈，这里指月光清澈透亮；藻、荇：均为水生草本植物，这里借指竹柏的影子；交横：交错纵横。 （2）子：你；独：难道；如：像，效仿；处士：隐士，指没有做官的读书人；乎：语气词，吗。 【9题详解】 结合乙文中“朴言：‘惟臣妾有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮。’上大笑，放还山”可知，真宗的大笑发生在听闻杨朴转述其妻戏谑避祸的诗作之后，真宗身为帝王，本意在寻访隐士入朝，却读到直白诙谐、暗含厌官归隐之心的诗句，这句诗并无冒犯之意反而风趣生动，真宗被诗中的幽默打动，既欣赏民间质朴的文采，又读懂杨朴不愿出仕、眷恋山野的心意，这一笑是君王被趣诗逗乐的开怀，也体现出他体恤隐士、心胸宽厚的包容，正因这份宽容，最终将杨朴放回山中； 结合后文“坐作诗追赴诏狱，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：‘子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？’妻不觉失笑”可知，苏轼的失笑发生在乌台诗案事发、苏轼即将入狱，全家痛哭别离的悲戚场景里，苏轼身陷险境却拿杨朴的旧事打趣妻子，妻子本满心惶恐悲伤，见到丈夫身处绝境仍用玩笑宽慰家人，悲苦心绪被冲淡，不由自主笑出来，这一笑夹杂心酸与温情，既被苏轼逆境之中依旧乐观豁达的心境打动，也暗含夫妻二人患难相守、彼此宽慰的复杂情愫，两处笑一为帝王宽和赏趣之笑，一为患难夫妻悲中取乐之笑，对比凸显出苏轼身处贬谪困境却通透旷达的人生态度。 【10题详解】 结合甲文“元丰六年”苏轼被贬黄州、“但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼深夜赏月，将空明月色写得清雅动人，虽身处贬谪闲居的失意境遇，却能主动寻友共赏夜景，从寻常月色中寻得精神乐趣，以“闲人”自解，看淡仕途失意，尽显随遇而安的豁达；结合乙文苏轼遭乌台诗案、即将入狱，妻儿痛哭相送时，他反倒拿杨朴妻子作诗的趣事调侃妻子，逗得妻子失笑，在生死祸福将至的危难时刻，仍能用幽默消解悲苦，不被厄运压垮。两文一写贬谪闲淡之境、一写牢狱大祸前夕，无论失意闲居还是身陷绝境，苏轼都能跳出愁苦，寻得精神宽慰，完整展现出他贯穿始终、乐观豁达的人生态度。 【点睛】参考译文： （甲）元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以一同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们一同在庭院中散步。庭院里的月光像积水般澄澈透明，水中水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月亮？哪里没有竹子柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （乙）宋真宗到东方泰山封禅归来，寻访天下隐士，找到杞县人杨朴，他擅长作诗。等到召他入宫答对，他却说自己不会写诗。皇帝问：“临行前有人写诗送别你吗？”杨朴说：“只有我妻子写了一首：别再落魄沉迷饮酒，也别肆意狂放爱作诗。如今被抓到皇宫里，这次怕是要丢掉性命。”皇帝大笑，放他回山。 我当年在湖州，因写诗获罪被抓进皇家监狱，妻儿送我出门，全都痛哭。我无话安慰他们，回头对妻子说：“你就不能学学杨隐士的妻子写首诗送我吗？”妻子忍不住笑出声，我才出门。 二、现代文阅读 （一）（共10分） 阅读下面文字，回答小题。 ①河北日报客户端讯 秋日的石家庄太平河畔，层林尽染，静美如画。10月26日上午8时，2025石家庄环城绿道徒步大会鸣笛启程，3万名徒步爱好者漫步环城绿道、尽享生态之美。 ②来自省内外的三万余名徒步爱好者踏上环城绿道，用脚步丈量自然之美，以热情点燃秋日激情。这不仅是一场体能与意志的挑战，更是一次人与自然深度对话的盛宴。 ③大会设置18公里挑战组与7公里体验组两个组别，满足不同人群需求；起点设于石家庄音乐厅北侧，路线巧妙串联起在建中的石家庄美术馆、静谧的太平河公园、苍翠的卧虎山公园、叠嶂的叠翠山与绚烂的滹沱花海等景观节点，一步一景皆藏惊喜。现场还特别打造体育市集，汇聚“石家庄味道”特色美食，“石家庄文创”主题产品，摊位前人头攒动，烟火气与文化味交织，人气十足。 ④随着发令枪响，徒步爱好者们浩荡启程。行进队伍宛如一道道流动的彩虹，在秋日暖阳下徐徐铺展：绿道上，年轻人们三五成群，谈笑间步履轻快；亲子组合手牵手，孩子小脸上满是雀跃，稳稳跟着家长向前；老年徒步队举着鲜艳队旗，彼此高声鼓劲，步伐虽缓却坚定有力。此时的绿道沿线，层林尽染如打翻了调色盘，碧水含情似映着蓝天，漫步其间，仿佛亲手翻开一本页页绚烂的“秋日画册”，参与者在每一步里沉浸式感受石家庄的生态魅力，无论年龄、组别，都在这条绿道上找到属于自己的节奏与风景。 ⑤“来之前就刷到不少绿道美景，满心期待！”来自邢台的李先生一边用手机记录沿途风光，一边感慨，“今天实地走下来，才发现远比视频里更惊艳，每一步都是惊喜！”而作为“常客”的石家庄市民田女士，已是第三次来绿道徒步，她由衷感叹：“每次来都能发现新变化——植被更密了，指示牌更全了，看着绿道越来越美，咱们城市发展得越来越有活力，打心底里骄傲！” ⑥据悉，自去年12月正式向公众开放，石家庄环城绿道便迅速成为城市活力新地标、全民健身“新赛道”。这条绵延101公里的生态廊道，一步一景皆诗意，四季如画各不同，缓缓铺展成一幅百里生态长卷，承载着市民对美好生活的向往。 11. 请为这则新闻拟一个恰当的题目。 12. 第④段描写了徒步人群和绿道沿线环境，这些描写分别表现了徒步大会的什么特点？ 13. 有同学认为，这则新闻第⑤段内容与本文核心事件无关，应该删掉。对此，你是怎样认为的？请说出理由。 14. 假设你是一名校园小记者，此时正在活动现场准备采访一位参与者，请你拟定两个采访题目。 【答案】11. 示例：三万徒步爱好者参与环城绿道徒步大会 漫步石家庄秋日生态绿道 12. 对不同年龄徒步人群的描写，体现大会全民参与、氛围热烈；沿线优美秋景的环境描写，凸显大会兼具健身与赏景的独特优势。 13. 不能删。本段引用市民、外地游客的亲身感言，属于侧面描写，既印证环城绿道景色优美、徒步体验极佳，又体现绿道建设提升城市风貌、增强市民自豪感，丰富文章内容，突出活动意义，紧扣新闻主旨。 14. 示例：本次环城绿道徒步体验下来，沿途秋景带给你怎样的感受？你觉得这场徒步大会最吸引你的地方是什么？ 【解析】 【导语】这篇新闻文笔清新细腻，以秋日美景开篇，条理清晰地介绍了徒步大会的组别、路线、特色活动。巧用比喻、场景描写刻画徒步盛况，穿插市民采访，虚实结合、动静相融，既展现石家庄环城绿道的生态风光，又凸显城市活力与民生幸福感，兼具新闻真实性与文学美感。 【11题详解】 结合第①段可知，本次新闻核心要素清晰，主体为2025石家庄环城绿道徒步大会与三万余名徒步爱好者，时间为10月26日上午，核心事件为徒步大会正式鸣笛启程，活动核心特点是群众漫步环城绿道、领略石家庄秋日生态美景。拟定标题严格遵循“主体+事件+核心特点”结构，精准提炼导语关键信息，语言凝练规范，完整概括新闻主要内容，凸显活动生态休闲的核心特色。 示例：2025石家庄环城绿道徒步大会启幕 三万爱好者踏秋赏生态美景 【12题详解】 结合第④段可知，描写徒步人群，年轻人轻快、亲子温馨、老人坚定，展现大会参与人群覆盖面广、氛围轻松欢乐、全民参与的特点；描写绿道沿线秋日美景，烘托活动风光优美、生态宜人，凸显大会兼具运动与赏景、沉浸式感受城市生态的特色。 【13题详解】 结合全文可知，本文核心事件是2025石家庄环城绿道徒步大会顺利举办。第⑤段选取外地游客、本地常客两类受访者，游客夸赞沿途风光远超线上画面，市民见证绿道持续变美、心生自豪；借群众真实感言侧面烘托徒步大会景色宜人、体验感佳，从游客与市民双重视角丰富新闻内容，印证活动成效，紧扣徒步赏景、彰显城市生态发展的核心，因此不能删去。 【14题详解】 首先明确采访对象是活动参与者，围绕活动体验、感受、评价等方向设置针对性、有场景感的问题，问题要符合校园小记者的身份，避免空泛。 示例：您好，走完这段环城绿道，沿途秋日风景和赛道氛围，哪个给您留下的印象最深？作为本次徒步大会的参与者，您觉得这次活动给您带来了哪些不一样的体验？ （二）（共15分） 阅读下面文章，回答小题。 他是星辰，亦是暖阳 夏加宜 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的班上晚自习，这个班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干嘛呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一、二、三，四——”声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，我班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐，老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。 ⑫老姜，我很想你，知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 15. 请梳理文章脉络，完成填空。 老姜的行为 “我”的心理 老姜对“我”的影响 被副校长训斥，凝视教育箴言 踌躇着要不要安慰老姜 ①________ ②_________ ③_________ 养成了早起习惯，第一个出操，到教室上早自习 带我们晨跑，喊口号 ④_________ ⑤_________ 16. 请从描写角度赏析文章中第④段画横线的句子。 走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。 17. 结合语境，品析第⑨段中加粗词语“镀”能否改成“照”，为什么？ 老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。 18. 文章标题“他是星辰，亦是暖阳”有什么作用？ 【答案】15. ①. 求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌，也想成为星星 ②. 早早站在操场等我们晨跑 ③. 想要比老姜更早到操场，产生好胜心 ④. 振奋，燃起斗志 ⑤. 奋发向上，信念越来越坚定 16. 环境描写，生动形象地写出了夜晚的漆黑，渲染压抑的氛围；烘托出我为老姜不被校长理解反遭训斥而难过的心情（或我对老姜的同情）；对老姜坚守自己教育理念而踽踽独行的敬重；为后文写自己受到触动，取得进步，也想成为星星作铺垫。 17. 不能改成“照”。“镀”本义是指在物体表面均匀覆盖一层物质，这里生动写出了晨光均匀铺在老姜脸上的温润画面感，表现出老姜在旭日下温暖耀眼的形象，暗含作者对老姜的崇敬与好感。而“照”仅能说明阳光照射，表述平淡，没有这种层次感和画面感，因此不能替换。 18. ①运用比喻修辞，将老姜比作星辰与暖阳，生动形象，能激发读者阅读兴趣；②点明文章主旨，概括了老姜对作者的影响：如星辰指引方向，如暖阳带来希望，表达了作者对老姜的感激、思念与崇敬；③是全文的情感线索，贯穿文章的叙事，使文章结构紧凑。 【解析】 【导语】这是一篇情感真挚的校园叙事散文，以学生视角刻画了鲜活接地气的思政老师老姜。作者选取日常相处的细碎小事，以小见大，用生活化细节塑造人物，褪去教师刻板印象，满是烟火温度。以“星辰”“暖阳”为喻收束情感，呼应标题，道尽对恩师的感念，细腻动人，极具共情力。 【15题详解】 ①由第④段第六、七句可知，老姜隐忍坚守的模样深深打动了“我”，改变了我的学习状态与人生追求。此空可概括为：求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌，也想成为星星。 ②由第⑥段可知，老姜每天都提前到操场等候。此空可概括为：早早站在操场等我们晨跑。 ③由第⑦段第一句可知，看到老姜早到操场的行为后，“我”的直接心理反应就是“想要比老姜更早到操场，产生好胜心”，这也是“我”养成早起习惯的直接动因。此空可概括为：想要比老姜更早到操场，产生好胜心。 ④由第⑧段第四句可知，老姜扯着嗓门带头喊口号的行为，直接让“我”的情绪被点燃，内心变得振奋、燃起强烈的斗志。此空可概括为：振奋，燃起斗志。 ⑤结合第⑨段第二句和第⑫段第三句理解，长期跟着老姜晨跑、喊口号的经历，最终沉淀成对“我”的深层影响，让“我”变得奋发向上，对未来的信念越来越坚定。此空可概括为：奋发向上，信念越来越坚定。 【16题详解】 第④段画横线的句子属于自然环境描写。语句用“浓墨一般”形容夜空，直观写出了夜晚漆黑暗沉的特点。星星光芒微弱，却依旧想要照亮黑夜，画面氛围感十足。结合第③段第三、四句理解，此时老姜无辜被批评，内心满是委屈。暗沉压抑的夜色，刚好渲染出低沉、压抑的整体氛围。从第④段第二句中“我正踌躇着要不要进去”可以看出，“我”目睹老姜受委屈后的低落状态。这段夜景可以烘托出“我”心疼、同情老姜的心情，也体现出“我”对坚守温柔教育理念、独自承受委屈的老姜的敬重之情。结合第④段第六句可知，这句夜景描写为下文情节做好铺垫。微弱却执着发光的星星触动了“我”，让“我”受到精神鼓舞，立志努力成长、成为像星星一样的人，推动了后文人物的成长与情感升华。 【17题详解】 结合第⑨段“跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日”理解，日出时的阳光是带有温度和色彩的。从“镀”字可以看出，它原本指把金属附着在器物表面，这里用来形容阳光，赋予了光线一种实体感和厚重感。阳光像金箔一样紧紧贴在老姜的脸上，这层光亮仿佛是日久弥新的勋章，不仅表现了阳光的质感，更暗示了老姜坚持陪学生晨跑的高尚品质，突出了他身上那种令人敬佩的“帅气”。结合第⑨段“我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿”理解，这个“镀”字融入了作者对老师的深厚情感，表现出老师在学生心中形象高大、光辉照人，极具画面感和赞美之意。如果改成“照”字，则显得过于平淡和直白。“照”仅仅能表示光线照射的物理动作，缺乏画面感和艺术感染力，也无法体现出作者对老师由衷的敬爱之情。所以不能替换。据此分析作答。 【18题详解】 由第⑫段第二句分析，标题运用比喻的修辞手法。文章把老姜比作星辰、暖阳。这种优美的比喻句式生动形象，能有效吸引读者，激发读者的阅读兴趣； 结合第④段第六句理解，老姜在作者迷茫时给予精神指引。星辰代表黑暗中的方向，对应老姜对作者的引路作用；结合第⑨段我们沐浴晨光奋力奔跑、坚持晨跑成长进步的情节理解，暖阳代表温暖与希望，对应老姜长久的陪伴与温暖；从第⑫段可以看出，标题概括了老姜对作者的深远影响。标题也直接寄托出作者对老姜的感激、思念与崇敬之情，点明文章中心主旨； 根据第④段夜空星辰、老师受委屈仍坚守教育初心的情节可知，文章对应星辰引路的特点。根据第⑨段东升红日、老师陪伴学生晨跑成长的情节可知，文章对应暖阳温暖的特点。标题串联起老师育人、陪伴学生成长的所有叙事内容，让整篇文章的结构更加紧凑完整； 据此分析作答。 三、整本书阅读（7分） 19. 结合整本书的阅读，回答后面的问题。 响应学校号召，八年级开展“扬时代精神，做红星少年”的主题活动，请你参与并完成下面环节。 （1）环节一：召开《红星照耀中国》读书分享会，激发同学们阅读《红星照耀中国》的热情，弘扬时代精神，做红星少年。请你将读书笔记中空缺的内容补充完整。 读书笔记：《红星照耀中国》 作者：A.________ 摘录（一） 沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大，（“眼光非常和蔼”这是大家常用的话）身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。 人物 B. ______ 性格 性格温和、意志顽强 摘录（二） 在三个晚间，红军推进两支兵力向西方和南方。在第四天晚上，他们同时攻打湖南和广东的碉堡防线。他们用猛烈的袭击占领了两方面的防线，把他们的敌人赶跑。他们一点没有停止，直等到他们占领了南方前线上封锁的战壕和碉堡线。 批注： 用“跑”形容敌军，用“猛烈的袭击”形容红军，一贬一褒，表达了作者C._________ （2）环节二：品味战士精神 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，摔到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个，但是别的人越来越爬近到桥中央…… 根据文字内容和图片，分析这是中国工农红军长征中的哪一场重要战役？这些红军战士具有哪些革命精神？ 战役：_____________精神____________________________ （3）环节三：读书分享会结束后，语文老师让你将《红星照耀中国》推荐给更多的人阅读。请你拟写一段简要的推荐理由。 【答案】（1） ①. 埃德加・斯诺 ②. 朱德 ③. 对红军英勇善战、势不可挡的赞美，以及对敌军不堪一击的蔑视 （2） ①. 飞夺泸定桥 ②. 不怕牺牲、英勇无畏、顽强拼搏、坚定执着 （3）示例：《红星照耀中国》是美国记者埃德加・斯诺深入红区写下的纪实经典。书中真实记录毛泽东、朱德等革命领袖的鲜活形象，还原飞夺泸定桥等长征真实事迹，客观展现红军战士不惧苦难、坚守信仰的精神。它打破外界对红色革命的误解，用一手史料让我们读懂那段热血峥嵘的岁月，读懂红星背后永不熄灭的理想力量，值得每一位青少年品读。 【解析】 【小问1详解】 A.《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加・斯诺深入红色革命根据地采访后写成的纪实文学，因此本书作者为埃德加・斯诺。 B.书中对朱德的外貌、气质描写为沉默谦虚、说话温和、饱经沧桑，身材结实强健，四肢有力，性格温和同时拥有钢铁般顽强的意志，和摘录文字完全匹配，因此人物是朱德。 C.“赶跑”写出敌军溃败逃窜的狼狈模样，带有贬低意味；“猛烈的袭击”凸显红军作战勇猛、势不可挡，带有褒扬色彩。一贬一褒形成鲜明对比，直接流露作者赞美红军、轻视敌军的情感。 【小问2详解】 第一空，文段出现“铁索”“急流”关键描写，配图是无木板、横跨湍急江河的铁索桥，与长征中飞夺泸定桥史实完全对应：红军突击队员仅攀铁索渡河作战，桥下水流汹涌，敌军在对岸火力阻击。 第二空，文中战士主动冒死冲锋，战友中弹坠入急流仍有人持续向前，体现红军不怕牺牲、视死如归的精神；徒手抓摇晃铁索、直面枪弹艰难推进，体现英勇无畏、顽强拼搏的精神；即便不断有战友牺牲也绝不后退，彰显坚定不移的革命信仰与勇往直前的奋斗精神。 【小问3详解】 拟写推荐语时，结合书籍的纪实性质、内容价值、精神意义几个角度，突出阅读的价值，语言要通顺有号召力。 示例：《红星照耀中国》是一部珍贵的纪实文学，作者埃德加・斯诺实地走访红色根据地，以客观中立的视角记录下一手真实史料，绝非虚构故事。书中鲜活刻画了毛泽东、朱德等革命先辈朴实伟大的形象，还原长征、飞夺泸定桥等震撼史实，完整展现红军艰苦却坚定的革命岁月。阅读这本书，我们既能拨开历史迷雾，看清真实的红色革命；更能从红军不畏艰险、舍生报国的事迹里汲取信仰力量，读懂永不褪色的红星精神。无论青少年还是成人，都值得翻开此书，重温热血峥嵘的时代，传承不屈的理想信念！ 第三部分 写作（20题 50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 鲁迅先生的异国他乡求学之路，因为藤野先生的无私大爱而富有温情。朱德先生的曲折艰辛革命之路，因为母亲的默默支持而变得光明。居里夫人的艰苦探索科学之路，因为丈夫的聚力同心而志趣满满……漫漫人生路，总有一个人在困境中为你点亮一盏灯，陪着你走过山一程、水一程。因为有他（她），这一程便繁花似锦。 你的生命旅途中，也一定有一个“陪你一程”的重要的人，请将你与他（她）的故事写成一篇记叙文。 要求：题目自拟；字数在600字左右；文中不得出现真实的人名、地名、校名；自定立意，不得抄袭、套作；认真书写、书面整洁。 【答案】例文： 为我点灯的人 在我的人生路上，有一个人曾在我最迷茫、无助的时刻，为我点亮了前行的灯火。如果没有你的陪伴与鼓励，我可能很难坚持走到今天。 那是我初一时发生的事。因为学习压力和人际关系上的挫折，我变得愈发沉默寡言，成绩一路下滑。课上常常走神，课下陷入自我否定。就在我的世界渐渐被灰暗包围时，你出现了——我的班主任。 一次月考失利后，我独自坐在空荡荡的教室里，眼泪忍不住滴落在试卷上。这时，一个熟悉的声音从背后传来：“别哭，一起聊聊吧。”是你，语气温柔而坚定。我抬起头，看到你正拿着我的试卷走过来。 你坐下，把试卷铺开，没有责备，只是认真地分析我的问题。从细微的答题习惯到整体的学习方法，你一样样告诉我改进的方向。最后，你轻轻说道：“你的潜力远不止于此，我相信你可以做到更好。不要怕失败，路一直在你脚下。” 你的话像一束阳光，刺破了我心中的阴霾。从那天起，你开始在每天晚自习后，单独为我辅导半小时。你不仅帮我梳理知识点，还总会分享一些你年轻时面对困难的经历，教我如何调整心态。你每一句话，都像雨露一样滋养着我焦躁的内心。 渐渐地，我发现自己的状态有所改善，心情也重新振作起来。最终，在期末那个夏天，我拼尽全力，取得了让自己满意的成绩。踏出考场时，我见到了你站在不远处，微笑着向我挥手。 多年过去了，我依然能记得那个微笑。因为有你的陪伴，那段灰暗的岁月变得充满希望。我始终明白，没有你的那段光亮，我恐怕无法找到今天的自己。 人生的路漫长又曲折，但总会有那么一个人，愿意陪你一程，用无私的付出改变你的命运。而你，就是在我生命中为我点亮那盏灯的“重要的人”。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：结合材料“漫漫人生路，总有一个人在困境中为你点亮一盏灯，陪着你走过山一程、水一程。因为有他（她），这一程便繁花似锦”“你的生命旅途中，也一定有一个‘陪你一程’的重要的人”，可知：本次习作要求写的是成长里对你有积极影响、在关键时刻给予帮助和支持的人，他们的陪伴让你的人生旅程变得繁花似锦。立意方面，可以通过描述这个人在作者成长过程中的具体帮助和影响，来表达作者对这个人深深的感激和对其存在价值的肯定。同时，也可以展现这个人在作者人生旅途中的重要性，以及他们之间的关系对作者成长的积极影响。 选材构思：首先确定“‘陪你一程’的重要的人”的身份，他可以是父母、老师、朋友，或者是某个在关键时刻给予帮助和指导的陌生人。选择的对象应该是对作者成长有重要影响的人物；然后回顾与这个人的交往过程，挑选出几个关键时刻进行描述。这些时刻可以是作者孤独、伤心、失败、失落、成功或骄傲时的场景，展现这个人是如何在这些关键时刻给予作者陪伴、安慰、鼓励、温暖、祝贺或警示的。写作时不仅要描述这个人的具体行为，还要深入挖掘作者当时的内心感受和这个人给予的情感支持。通过细腻的内心描写，展现这个人对作者心灵的触动和影响。在作文的结尾部分，要明确这个人的存在对作者成长的重要性和作者对这个人的感激之情。可以通过一句简短而真挚的话语来收尾，如：“想到你，我心中充满了甜蜜和温暖。有你真好！”要注意的是，在构思过程中，注重细节描写是非常重要的。通过描绘具体的场景、动作和对话，可以让读者更加生动地感受到这个人与作者之间的互动和情感交流。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期44中学区期中测试八年级语文 分值：120 时间：120分钟 注意事项：1.答题前，考生务必将姓名、考号，填、涂在答题卡及试卷的相应位置。 2.所有答案写在答题卡对应题目位置上，写在试卷及草稿纸上无效。 第一部分 基础知识综合（1题 14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 什么是青春？青春是一次次在航天训练中挑战生命极限的李聪，最终乘坐“神舟十八号”飞船奔向（hào hàn）太空；青春是乒乓球打得快到让人甲（眼花缭乱/扑朔迷离）、进攻又特别犀利的孙颖莎，以乙（振聋发聩/锐不可当）的攻势一次次夺得世界乒乓球赛冠军；青春是不改（chū zhōng）、不向命运低头的王心仪，成为“辽宁舰”航母掌舵手；青春是年方十七的中国姑娘全红婵在巴黎奥运会上凌空一跳，赢得跳水女子10米跳台金牌，让无数翘首以盼的中华儿女欢欣鼓舞□他们的事迹镌刻在亿万人民的心里。我们青年一代一定能让青春在复兴路上绽放笑脸，不断谱写无愧于前辈、无愧于时代、无愧于人民的力量。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（hào hàn）___________ ②（chū zhōng）___________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 翘（qiào）首以盼 镌（juān）刻 B. 翘（qiáo）首以盼 镌（juàn）刻 C. 翘（qiào）首以盼 镌（juàn）刻 D. 翘（qiáo）首以盼 镌（juān）刻 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____________ 乙____________ （4）在文段中□内填入正确的标点符号。 （5）文段中划横线句子使用的修辞手法是____________ （6）有同学读到“让无数翘首以盼的中华儿女欢欣鼓舞”时，思考“翘”的意思。依据“翘”的字形，他想到“翘”的意思可能与“羽”有关。结合语境推测，“翘”的意思应该是____________（①抬起，向上②一头向上仰起③特出；杰出的人才）（填序号） （7）文段中划波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 第二部分（2-18题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 2. 学校组织“山水寻美”活动，请补全下面的活动发刊词。 “仁者乐山，智者乐水”，语文天地，大美江山：郦道元笔下的三峡之山，有“自非亭午夜分，①____________”的高峻之美；陶弘景《答谢中书书》里有“夕日欲颓，②____________”的暮色之美；白居易笔下的“③____________，④____________”（《钱塘湖春行》），有山、水、天交融之美；崔颢笔下的“晴川历历汉阳树，⑤____________”（《黄鹤楼》）有明丽之美……祖国大地青山不老，绿水长存，提醒我们多阅读，常行走，不要留下如《庭中有奇树》里所说的“⑥____________，路远莫致之”的遗憾。 （二）阅读（共18分） 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 陇西行 王维 十里一走马，五里一扬鞭。 都护军书至，匈奴围酒泉①。 关山正飞雪，烽戍②断③无烟。 【注】①酒泉：地名，在今甘肃省；②烽戍：古代边防用烽火狼烟报警的土堡哨所；③断：中断联系。 3. 小组同学对两首诗进行了比较分析，发现从内容上看，两首诗都属于边塞诗；从体裁上看，《使至塞上》属于____________，《陇西行》属于古体诗。 4. 下列对王维两首诗理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首尾叙事，中间写景，整首诗融写景、叙事、抒情于一体。 B. 【乙】诗描绘了匈奴侵扰，边防告急的紧张场景。 C. 【甲】诗尾联虚写，暗示了边塞紧张的战斗生活，表现出诗人对都护没有前来拜见自己的愁怅、抑郁和不满。 D. 【乙】诗中的“关山正飞雪，烽戍断无烟”，也是写景诗句，描绘了边塞漫天飞雪、不见烽烟的景象，表现了边塞局势的紧张以及戍边战士在恶劣环境下坚守的艰苦。 5. 同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 （甲） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） （乙） 真宗既东封还①，访天下隐者得杞②人杨朴能诗。及召对③，自言不能。上问：“临行有人作诗送卿否？”朴言：“惟臣妾有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮④。”上大笑，放还山，余在湖州，坐作诗追赴诏狱⑤，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？”妻不觉失笑，予乃出。 （选自《东坡志林·书杨朴事》） 【注释】①东封还：封泰山归来。②杞：地名。③召对：召其应对诗歌。④断送老头皮：意为被斩首。⑤坐作诗追赴诏狱：元丰二年苏轼因“乌台诗案”入狱，第二年被贬至黄州。 6. 解释下列句中加点的词语。 （1）念无与为乐者（ ） （2）盖竹柏影也（ ） （3）及召对（ ） 7. 请用“/”给乙文中画线句子断句。（限两处） 访 天 下 隐 者 得 杞 人 杨 朴 能 诗 8. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 （2）子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？ 9. 乙文中写了真宗的“大笑”和苏轼之妻的“失笑”，请说说你对这两处“笑”的理解。 10. 甲、乙两文都表现了苏轼乐观豁达的人生态度。请结合两文作简要分析。 二、现代文阅读 （一）（共10分） 阅读下面文字，回答小题。 ①河北日报客户端讯 秋日的石家庄太平河畔，层林尽染，静美如画。10月26日上午8时，2025石家庄环城绿道徒步大会鸣笛启程，3万名徒步爱好者漫步环城绿道、尽享生态之美。 ②来自省内外的三万余名徒步爱好者踏上环城绿道，用脚步丈量自然之美，以热情点燃秋日激情。这不仅是一场体能与意志的挑战，更是一次人与自然深度对话的盛宴。 ③大会设置18公里挑战组与7公里体验组两个组别，满足不同人群需求；起点设于石家庄音乐厅北侧，路线巧妙串联起在建中的石家庄美术馆、静谧的太平河公园、苍翠的卧虎山公园、叠嶂的叠翠山与绚烂的滹沱花海等景观节点，一步一景皆藏惊喜。现场还特别打造体育市集，汇聚“石家庄味道”特色美食，“石家庄文创”主题产品，摊位前人头攒动，烟火气与文化味交织，人气十足。 ④随着发令枪响，徒步爱好者们浩荡启程。行进队伍宛如一道道流动的彩虹，在秋日暖阳下徐徐铺展：绿道上，年轻人们三五成群，谈笑间步履轻快；亲子组合手牵手，孩子小脸上满是雀跃，稳稳跟着家长向前；老年徒步队举着鲜艳队旗，彼此高声鼓劲，步伐虽缓却坚定有力。此时的绿道沿线，层林尽染如打翻了调色盘，碧水含情似映着蓝天，漫步其间，仿佛亲手翻开一本页页绚烂的“秋日画册”，参与者在每一步里沉浸式感受石家庄的生态魅力，无论年龄、组别，都在这条绿道上找到属于自己的节奏与风景。 ⑤“来之前就刷到不少绿道美景，满心期待！”来自邢台的李先生一边用手机记录沿途风光，一边感慨，“今天实地走下来，才发现远比视频里更惊艳，每一步都是惊喜！”而作为“常客”的石家庄市民田女士，已是第三次来绿道徒步，她由衷感叹：“每次来都能发现新变化——植被更密了，指示牌更全了，看着绿道越来越美，咱们城市发展得越来越有活力，打心底里骄傲！” ⑥据悉，自去年12月正式向公众开放，石家庄环城绿道便迅速成为城市活力新地标、全民健身“新赛道”。这条绵延101公里的生态廊道，一步一景皆诗意，四季如画各不同，缓缓铺展成一幅百里生态长卷，承载着市民对美好生活的向往。 11. 请为这则新闻拟一个恰当的题目。 12. 第④段描写了徒步人群和绿道沿线环境，这些描写分别表现了徒步大会的什么特点？ 13. 有同学认为，这则新闻第⑤段内容与本文核心事件无关，应该删掉。对此，你是怎样认为的？请说出理由。 14. 假设你是一名校园小记者，此时正在活动现场准备采访一位参与者，请你拟定两个采访题目。 （二）（共15分） 阅读下面文章，回答小题。 他是星辰，亦是暖阳 夏加宜 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的班上晚自习，这个班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干嘛呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一、二、三，四——”声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，我班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐，老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。 ⑫老姜，我很想你，知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 15. 请梳理文章脉络，完成填空。 老姜的行为 “我”的心理 老姜对“我”的影响 被副校长训斥，凝视教育箴言 踌躇着要不要安慰老姜 ①________ ②_________ ③_________ 养成了早起习惯，第一个出操，到教室上早自习 带我们晨跑，喊口号 ④_________ ⑤_________ 16. 请从描写角度赏析文章中第④段画横线的句子。 走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。 17. 结合语境，品析第⑨段中加粗词语“镀”能否改成“照”，为什么？ 老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。 18. 文章标题“他是星辰，亦是暖阳”有什么作用？ 三、整本书阅读（7分） 19. 结合整本书的阅读，回答后面的问题。 响应学校号召，八年级开展“扬时代精神，做红星少年”的主题活动，请你参与并完成下面环节。 （1）环节一：召开《红星照耀中国》读书分享会，激发同学们阅读《红星照耀中国》的热情，弘扬时代精神，做红星少年。请你将读书笔记中空缺的内容补充完整。 读书笔记：《红星照耀中国》 作者：A.________ 摘录（一） 沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大，（“眼光非常和蔼”这是大家常用的话）身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。 人物 B. ______ 性格 性格温和、意志顽强 摘录（二） 在三个晚间，红军推进两支兵力向西方和南方。在第四天晚上，他们同时攻打湖南和广东的碉堡防线。他们用猛烈的袭击占领了两方面的防线，把他们的敌人赶跑。他们一点没有停止，直等到他们占领了南方前线上封锁的战壕和碉堡线。 批注： 用“跑”形容敌军，用“猛烈的袭击”形容红军，一贬一褒，表达了作者C._________ （2）环节二：品味战士精神 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，摔到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个，但是别的人越来越爬近到桥中央…… 根据文字内容和图片，分析这是中国工农红军长征中的哪一场重要战役？这些红军战士具有哪些革命精神？ 战役：_____________精神____________________________ （3）环节三：读书分享会结束后，语文老师让你将《红星照耀中国》推荐给更多的人阅读。请你拟写一段简要的推荐理由。 第三部分 写作（20题 50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 鲁迅先生的异国他乡求学之路，因为藤野先生的无私大爱而富有温情。朱德先生的曲折艰辛革命之路，因为母亲的默默支持而变得光明。居里夫人的艰苦探索科学之路，因为丈夫的聚力同心而志趣满满……漫漫人生路，总有一个人在困境中为你点亮一盏灯，陪着你走过山一程、水一程。因为有他（她），这一程便繁花似锦。 你的生命旅途中，也一定有一个“陪你一程”的重要的人，请将你与他（她）的故事写成一篇记叙文。 要求：题目自拟；字数在600字左右；文中不得出现真实的人名、地名、校名；自定立意，不得抄袭、套作；认真书写、书面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $