第三单元 图形的初步认识（一）（单元自测练习卷）-2026-2027学年一年级上册数学苏教版

**基本信息** 苏教版一年级数学上册第三单元立体图形提优训练卷，以原创情境与分层设计落实空间观念、几何直观核心素养，适配单元复习中基础巩固与创新应用需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空|5题28分|立体图形计数、位置关系|结合手工制作情境（正方体图案设计），渗透空间想象| |操作题|2题20分|图形拼搭、稳定性判断|通过“魔法图形街”任务，强化几何直观与动手能力| |解决问题|2题10分|数量分配、长方体拼组|联系生活实际（积木分配），培养应用意识| |附加题|2题10分|锯木问题、汉字拼搭|融入文化传承（汉字“土”拼搭），提升创新思维|

2026-2027学年苏教版一年级数学上册第三单元提优训练卷(B) 能力提升与素养培优 时间:50分钟 总分:100分+20分评价 第一部分 原创素养题(68分) 一、数一数，填一填。(每空2分，共28分) 1.左图有( )个。 2.左图有( )个。 3.手工制作可以锻炼小朋友的小手和大脑，激发创造力，学会耐心与合作。手工课上，乐乐和天天用纸制作了一个正方体盒子，他们想给这个正方体盒子的每个面上设计不同的图案，让它看起来更美观，至少要画( )种不同的图案。 4. 上面一共有( )个图形。从左往右数，第3个是( )；从右往左数，第3个是( )。从左往右数，排在第( )个，排在第( )个。 5. 右图中有( )个小正方体，至少还需要( ) 个小正方体才能拼成一个大正方体。 6.数一数，填一填。 二、 魔法图形街。(共12分) (1)从右边数,第3 个是( )。 (2)把左边的3个立体图形圈起来。 (3)去掉( )(填序号)，可以把其他的5个立体图形搭得又稳又高。 三、数一数。(每空1分，共11分) 正方体 1. ( )个 长方体 ( )个 圆柱 ( )个 球 ( )个 2. 正方体 ( )个 圆柱 ( )个 长方体 ( )个 3. 长方体 ( )个 正方体 ( )个 圆柱 ( )个 球 ( )个 四、在正确答案下面的□里画“✔”。(每题3分,共9分) 1. 2.兰兰拿了一个正方体，先在它的上面放了一个圆柱，再在这组图形的左边放了一个长方体。她摆成的图形是下图中的哪个? 3.下面积木搭得最稳的是哪一个? 五、圈一圈。(每题4分，共8分) 1.用哪个物体可以直接画出左边的图形? 2.用左边物体可以直接画出哪个图形? 第二部分 新趋势题(32分+20分) 六、看一看，连一连。(每题8分，共16分) 1.下面的物体分别是什么形状的?连一连。 2.观察如图的组合图形，把组合图形和所用的立体图形连起来。 七、找规律。(第1题4分，第2题2分,共6分) 1.有规律地摆一摆，然后圈出横线上要摆的图形。 (1) (2) 2.小明的玩具柜里有规律地放了一些物体，你能猜出玩具柜里少了哪3个吗?(填序号) 八、解决问题。(每题5分，共10分) 1.小光和小军用一些同样大的长方体搭积木，小光给小军几块后，两人就可以搭得一样高了? (9块) (3块) 2.用8个相同的□，你能拼出几种不同形状的长方体?(不包括正方体) 附加题(第1题4分，第2题6分，共10分) 1.如图，小明把一根圆木锯了3 次，可以锯成( )个小圆柱。如果他要锯成7个小圆柱，那么要锯( )次。 2.汉字是记录汉语的表意文字，是世界上最古老的文字之一，唯一持续使用至今的文字体系，承载着中华文明的核心文化。 海海用拼成了“土”字形物体。 (1)他移动了2 个后拼成了甲物体，他是怎样移的? (2)至少再移动几个能拼成1个长方体?怎样移? 奥数题(共10分) 按规律摆一摆。 (1)如果按照这个规律摆下去，那么“”处至少有几个图形?分别是什么? (2)如果“”处共有3个，那么你知道“”处的和各有多少个吗? 学科网（北京）股份有限公司 $