1.1 声音是什么 同步练 -2026-2027学年苏科版物理八年级上册

**基本信息** 该同步练通过“基础-能力-素养”三层递进设计，以核心知识点为纲，融合实验探究与生活情境，实现从概念理解到综合应用的知识巩固路径，培养物理观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |过基础|声音的产生、传播、声速与回声、声能及利用4个核心知识点|以变式题（如固体/液体振动）和实验填空（如真空传声）强化物理观念，题量占比约60%| |过能力|综合应用（如铁管传声、土电话实验）|通过多介质传声分析、实验改进（如桌子振动观察）培养科学推理与模型建构，题量占比约30%| |素养提升|跨情境探究（如声波能量实验）|结合《梦溪笔谈》记载、空间站实验等情境，提升科学探究与科学态度，题量占比约10%|

第一章 声现象 一、声音是什么 过基础 核心知识精练 知识点 1 声音的产生 1 图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动，这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地 。实验中在纸盆上放纸屑的目的是 。这种实验方法叫作 。 2在“创意与炫酷”音乐会上，同学们演奏的民族乐器中，靠空气柱振动发声的是 (填“铜锣”“笛子”或“大鼓”)。 》变式1·固体振动唐诗《枫桥夜泊》中有诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。到客船的“钟声”是由 (填“寒山寺”“钟体”或“客船”)振动发出的。 》变式2·液体振动歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中第三句发声体是 在振动。 知识点 2 声音的传播 3[2026 淮安开明中学月考]人们平时交谈的声音靠 (填“空气”或“地面”)传播；渔民用电子发声器诱捕鱼群时，声音是靠 (填“水”或“地面”)传播的；人耳贴在桌面上，听桌面上另一处放着的机械手表的“滴答”声时，声音是靠 (填“桌面”或“空气”)传播的。 4 小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。 (1)在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到闹钟的铃声逐渐变 。 (2)打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变 。 (3)推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越 (填“大”或“小”)；如果将玻璃罩内抽成真空，我们就听不到闹钟的铃声了。 (4)结论：声音的传播需要 ，真空 (填“能”或“不能”)传播声音。 (5)此实验中，用抽气机抽气不能得到真空，本实验采用的物理研究方法是 (填“转换法”或“科学推理法”)。 知识点3 声波、声速与回声 5 [2026哈工大附中月考改编] 阅读下列数据，回答问题。 一些介质中的声速/(m·s⁻¹) 空气(15℃) 340 海水(25℃) 1531 空气(25℃) 346 铜(棒) 3750 空气(35℃) 352 大理石 3810 煤油(25℃) 1324 铝(棒) 5000 蒸馏水(25℃) 1497 铁(棒) 5200 (1)一般情况下，声波在气体中的传播速度比在液体中的传播速度 (填“大”或“小”)。 (2)分析表格中声波的传播速度与温度的关系，可初步得出结论： 。 (3)①在传播过程中遇到障碍物被反射回来的声波叫 。回声和原声的时间间隔至少在 以上人耳才能区别。 ②若利用回声测山崖离我们多远，那么站在同一地点从发出声音到听到回声之间的时间间隔，夏天比冬天要 (填“长”或“短”)，判断依据是 。 知识点 4 声能及声的利用 6 如图所示，将点燃的蜡烛放在发声音箱前方，可以看到烛焰随着声波晃动，说明声波能够传递 。 7我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，说明 可以传声，这利用了声波可以传递 。 过能力解题能力提升 1用力敲铜锣，铜见答案P01/锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音未止”。下列关于“余音未止”的说法中正确的是 ( ) A.“余音未止”是回声现象 B.有余音是因为人的听觉发生“延长” C.铜锣虽已停止振动，但空气仍在振动 D.“余音未止”说明铜锣仍在振动 2 [2026 渭南澄城期中改编] 甲同学把耳朵贴在一根装有水的长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是(铁管足够长，不考虑声音在传播过程中的损耗) ( ) A.响了一下，声音是从铁管传来的 B.响了两下，先听到从空气传来的声音 C.响了两下，先听到从铁管传来的声音 D.响了三下，先听到从铁管传来的声音 3 [2026盐城一中改编]在探究“声音的产生和传播”时： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，观察到 ，说明声音是由物体 产生的。实验中，轻质小球的作用是 。 (2)如图乙所示，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 。 (3)如图丙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，出现上述现象的原因：被敲击的音叉振动，在空气中形成 ，传播到另一个音叉，使其也 。 (4) 如果在中国空间站的太空舱内做如图丙所示的实验， (填“能”或“不能”)看到乒乓球被弹开；如果在空间站外的太空做如图丙所示的实验， (填“能”或“不能”)看到乒乓球被弹开。 (5)石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波，声音以声波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 法。 4如图所示，用两个一次性纸杯和细线自制一个“土电话”。 (1)拉紧细线后，用“土电话”能实现 10 m间的通话，这表明声音能在 中传播。 (2)距离相同，讲话者以相同的响度讲话，若改用同样粗细的金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明： 的传声性能好。 (3)如果用“土电话”时，另一个同学捏住细线的某一部分，则听的一方听到的声音明显减小甚至听不到声音了，这是由于 。 (4)如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过细线 (填“能”或“不能”，下同)听到对方的讲话。利用三个纸杯和若干细线 制成实现三人间通话的“土电话”。 素养提升 5 [2026仪征期中改编]在两端开口的圆筒的一端蒙上橡皮膜，并在橡皮膜的中央贴一块平面镜，将圆筒插入挡光板的圆孔中。当激光笔发出的一束光射向镜面时，在激光笔后方的光屏上会呈现一个亮点。如图所示，某学生对着圆筒发出声音，另一学生观察光屏上呈现的现象。关于此实验，下列说法正确的是 ( ) A.该学生发出的声音是由声带振动产生的 B.该实验说明声音不能传递能量 C.对着圆筒发出声音，光屏上的亮点只会上下移动 D.在月球上做该实验也能看到亮点的晃动 第一章 声现象 一、声音是什么 答案版 过基础 核心知识精练 知识点 1 声音的产生 1 图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动，这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地振动。实验中在纸盆上放纸屑的目的是将纸盆的微小振动放大，便于观察。这种实验方法叫作转换法。 2 气体振动在“创意与炫酷”音乐会上，同学们演奏的民族乐器中，靠空气柱振动发声的是笛子 (填“铜锣”“笛子”或“大鼓”)。 变式1·固体振动唐诗《枫桥夜泊》中有诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。到客船的“钟声”是由 钟体 (填“寒山寺”“钟体”或“客船”)振动发出的。 变式2·液体振动歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中第三句发声体是 河水(合理即可) 在振动。 知识点 2 声音的传播 3 [2026 淮安开明中学月考]人们平时交谈的声音靠 空气 (填“空气”或“地面”)传播；渔民用电子发声器诱捕鱼群时，声音是靠 水 (填“水”或“地面”)传播的；人耳贴在桌面上，听桌面上另一处放着的机械手表的“滴答”声时，声音是靠 桌面 (填“桌面”或“空气”)传播的。 4小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。 ( 1)在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到闹钟的铃声逐渐变 小。 (2)打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变 大。 (3)推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越 小 (填“大”或“小”)；如果将玻璃罩内抽成真空，我们就听不到闹钟的铃声了。 (4)结论：声音的传播需要 介质，真空 不能 (填“能”或“不能”)传播声音。 (5)此实验中，用抽气机抽气不能得到真空，本实验采用的物理研究方法是 科学推理法(填“转换法”或“科学推理法”)。 知识点 3 声波、声速与回声 5 [2026 哈工大附中月考改编] 阅读下列数据，回答问题。 一些介质中的声速/(m·s⁻¹) 空气(15℃) 340 海水(25℃) 1531 空气(25℃) 346 铜(棒) 3750 空气(35℃) 352 大理石 3810 煤油(25℃) 1324 铝(棒) 5000 蒸馏水(25℃) 1497 铁(棒) 5200 (1)一般情况下，声波在气体中的传播速度比在液体中的传播速度小(填“大”或“小”)。 (2)分析表格中声波的传播速度与温度的关系，可初步得出结论：温度越高，声波在空气中的传播速度越大。 (3)①在传播过程中遇到障碍物被反射回来的声波叫 回声。 回声和原声的时间间隔至少在 0.1 s 以上人耳才能区别。 ②若利用回声测山崖离我们多远，那么站在同一地点从发出声音到听到回声之间的时间间隔，夏天比冬天要 短 (填“长”或“短”)，判断依据是 夏天的温度较高，空气中的声速较大。 知识点 4 声能及声的利用 6如图所示，将点燃的蜡烛放在发声音箱前方，可以看到烛焰随着声波晃动，说明声波能够传递 能量。 7我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，说明 固体 可以传声，这利用了声波可以传递 信息。 过能力 解题能力提升 1 [2026 滨州无棣期中]用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音未止”。下列关于“余音未止”的说法中正确的是 (D)课内提分区 A.“余音未止”是回声现象 B.有余音是因为人的听觉发生“延长” C.铜锣虽已停止振动，但空气仍在振动 D.“余音未止”说明铜锣仍在振动 2 [2026 渭南澄城期中改编] 甲同学把耳朵贴在一根装有水的长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是(铁管足够长，不考虑声音在传播过程中的损耗) ( D ) A.响了一下，声音是从铁管传来的 B.响了两下，先听到从空气传来的声音 C.响了两下，先听到从铁管传来的声音 D.响了三下，先听到从铁管传来的声音 3 [2026盐城一中改编]在探究“声音的产生和传播”时： ( 1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，观察到 乒乓球被弹起 ，说明声音是由物体 振动 产生的。实验中，轻质小球的作用是 放大音叉微小的振动 。 (2)如图乙所示，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 在桌面上撒一些小纸屑 。 (3)如图丙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，出现上述现象的原因：被敲击的音叉振动，在空气中形成 声波 ，传播到另一个音叉，使其也 振动 。 (4) 如果在中国空间站的太空舱内做如图丙所示的实验， 能 (填“能”或“不能”)看到乒乓球被弹开；如果在空间站外的太空做如图丙所示的实验， 不能 (填“能”或“不能”)看到乒乓球被弹开。 (5)石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波，声音以声波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 类比 法。 4如图所示，用两个一次性纸杯和细线自制一个“土电话”。 ( 1)拉紧细线后，用“土电话”能实现 10 m间的通话，这表明声音能在 固体 中传播。 (2)距离相同，讲话者以相同的响度讲话，若改用同样粗细的金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：金属 的传声性能好。 (3)如果用“土电话”时，另一个同学捏住细线的某一部分，则听的一方听到的声音明显减小甚至听不到声音了，这是由于 振动停止，发声停止。 (4)如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过细线 不能 (填“能”或“不能”，下同)听到对方的讲话。利用三个纸杯和若干细线 能 制成实现三人间通话的“土电话”。 素养提升 5 [2026仪征期中改编]在两端开口的圆筒的一端蒙上橡皮膜，并在橡皮膜的中央贴一块平面镜，将圆筒插入挡光板的圆孔中。当激光笔发出的一束光射向镜面时，在激光笔后方的光屏上会呈现一个亮点。如图所示，某学生对着圆筒发出声音，另一学生观察光屏上呈现的现象。关于此实验，下列说法正确的是 ( A ) A.该学生发出的声音是由声带振动产生的 B.该实验说明声音不能传递能量 C.对着圆筒发出声音，光屏上的亮点只会上下移动 D.在月球上做该实验也能看到亮点的晃动 学科网（北京）股份有限公司 $