教学计划（知识清单）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该教学计划系统梳理五年级上册英语核心知识，涵盖人物、情绪、作息、健康、饮食、自然六大主题的四会词汇、核心句型及ai/ay等六大字母组合拼读规则。基于学生两年基础，通过人物相册、情绪手册等单元项目搭建支架，衔接基础听说与高段语用输出。 知识链路以“育人+语言运用”为主线，融合情境任务驱动与分层教学。通过每日拼读热身、思维导图读写训练强化语言能力，结合德育渗透培养思维品质，配套Self-check自评与专项检测，助力学生养成自主复习习惯，实现语言学习与价值塑造统一。

2026年秋季学期新人教版PEP五年级上册英语教学计划 任教年级：五年级 任课教师：刘老师 一、学情分析 五年级学生已系统学习两年英语，具备基础听说认读、简单读写能力，进入小学高段英语学习阶段，思维由具象逐步转向抽象。 学生优势 1.熟练掌握26个字母、基础拼读规则，积累两年日常交际词汇与句型，具备自主跟读、简单对话能力。 2.适应英语课堂模式，乐于小组合作、情景展示、项目式课堂活动，具备初步阅读短文能力。 3.具备基础学习习惯，能完成跟读、抄写、简单书面练习，可独立完成单元小任务。 4.认知水平提升，能理解情感、习惯、自然、饮食等深层主题，具备简单思辨能力。 存在不足 1.两极分化明显：部分学生词汇遗忘快、句型运用机械，读写薄弱；优等生拓展需求得不到满足。 2.拼读掌握参差不齐，字母组合（ai/ay、ee/ea、oo、al/au等）易混淆，单词拼写错误较多。 3.书面表达薄弱，只会简单单句，缺少连贯短句写作意识，时态、人称易混用。 4.课堂主动表达意愿下降，部分学生害怕出错，不愿主动进行长对话交流。 5.缺少课后自主复习、积累词汇的习惯，知识滚动巩固不足，遗忘速度快。 二、教材分析 本学期使用新版人教版PEP五年级上册英语，全书共6个核心单元+1个综合复习单元（Revision New Year's party），教材以“育人+语言运用”为核心，围绕人物、情绪、作息、健康、饮食、自然六大生活化主题，融合拼读、阅读、项目实践、跨文化内容，强化听说读写综合训练。 单元完整主题 Unit 1 Different friends 不一样的朋友（人物外貌、性格、特长） Unit 2 My feelings 我的情绪（喜怒哀乐、矛盾沟通、情绪疏导） Unit 3 Work and play 学习与休闲（课程、周末、平衡作息） Unit 4 Healthy habits 健康习惯（饮食、运动、用眼作息好习惯） Unit 5 Food we eat 我们的食物（餐食、植物食材、作物生长） Unit 6 Nature and us 自然与我们（公园山水、四季天气、生态保护） Revision New Year's party 新年派对综合复习 教材编写特点 1.高段侧重语用输出，增加小短文写作、项目制作、情景展示任务； 2.系统归类字母组合发音：ai/ay、ee/ea、ie/igh、oa/ow、oo、al/au，循序渐进训练拼读； 3.融合德育渗透：友善交友、情绪管理、劳逸结合、健康生活、尊重自然、珍惜粮食； 4.新增大量生活化真实场景：社团展演、家庭矛盾沟通、农场作物、三江源生态等真实素材； 5.设置Self-check自我评价板块，培养学生自主反思学习的能力。 教学重点 1.熟练掌握全册核心四会单词，能听、说、读、写，在语境灵活运用； 2.掌握各单元核心问答句型，可完成多轮连贯对话，实现自主交际； 3.吃透6组字母组合发音规则，做到见词能读、听音能写； 4.读懂单元短篇阅读，提取关键信息，完成问答、思维导图类习题； 5.能根据主题完成简短书面写作（人物介绍、作息表、健康清单、公园介绍等）； 6.树立健康生活、友善待人、爱护自然的价值观念，形成稳定英语学习习惯。 教学难点 1.字母组合发音辨析、长单词拼写记忆，易混淆词汇区分； 2.第三人称、频度副词（often/usually/sometimes）句型灵活变换运用； 3.短文阅读理解与完整书面表达，学生难以串联多句成段； 4.引导内向学生主动长对话输出，缩小班级两极分化； 5.把语言学习和德育主题结合，实现学用结合，不机械背诵。 三、教学目标 （一）语言知识目标 1.掌握本册全部黑体四会词汇，白体三会词汇能认读理解，熟练运用描述人物、情绪、作息、健康、食物、自然类词汇； 2.掌握各单元核心问答句型，能替换人称、场景自由对话； 3.熟练掌握ai/ay、ee/ea、ie/igh、oa/ow、oo、al/au六大字母组合拼读规律； 4.读懂单元阅读、拓展小故事、书信类文本，完成信息提取类练习； 5.能仿写5-8句连贯小短文，书写规范、标点、大小写无明显错误； 6.会唱本册全部单元主题歌曲，理解歌词含义并进行改编表演。 （二）语言能力目标 1.听：能听懂课堂长对话、短文录音，抓住人物情绪、时间、地点、行为关键信息； 2.说：能围绕六大主题进行3分钟以上连贯口语展示，敢于表达自身观点； 3.读：流利朗读单词、对话、短文，拼读准确、语调自然，具备自主预习朗读能力； 4.写：规范书写单词、句子、段落，能制作人物相册、作息表、健康清单、公园介绍等书面作品； 5.学习能力：掌握词汇分类、思维导图、拼读记忆等学习方法，学会自主自查、查漏补缺。 （三）思维品质与文化情感目标 1.乐于交友、学会接纳他人不同性格，懂得疏导负面情绪，友好沟通矛盾； 2.学会平衡学习与娱乐，养成早睡、运动、健康饮食的良好生活习惯； 3.了解食材来源、植物生长、国内三江源自然保护区，树立爱护自然、珍惜粮食意识； 4.了解中外派对、饮食、户外活动简单文化差异，拓宽跨文化视野； 5.树立持续学习信心，不怕表达错误，养成课前预习、课后复盘、小组互助的好习惯。 四、教学措施 1.情境任务驱动教学：依托教材项目活动（人物相册、情绪手册、作息图表、健康清单、植物报告、公园邀请函）开展课堂实践，用真实任务带动听说读写。 2.系统落实拼读教学：每单元专门1课时语音专项训练，配套歌谣、拼写练习，每日5分钟拼读热身，强化单词认读拼写能力。 3.分层精准教学 0. 优生：增加短文改写、对话创编、拓展阅读、英文海报创作任务； 0. 中等生：夯实单词句型，强化对话朗读、简单仿写，提升流畅度； 0. 学困生：重点抓单词认读、基础句型跟读，一对一课后辅导，简化作业，多鼓励建立信心。 4.强化读写综合训练：每单元设置阅读课+写作课，利用思维导图梳理文本框架，循序渐进开展段落仿写，规范书写格式。 5.滚动循环复习：每节课前复习上单元核心内容，单元结束开展专项检测，期中、期末分词汇、句型、拼读、阅读四大模块专项巩固。 6.课堂多元评价：采用积分、展示奖章、作品上墙、Self-check自评结合，兼顾课堂发言、作业、小组合作、项目成果多维度评价。 7.家校协同共育：布置每日10分钟跟读、每周一次口语展示作业，定期分享拼读、阅读资源，和家长同步学生薄弱点，共同督促复习。 五、具体课时进度安排 周次 教学内容 课时分配 第1周 Unit1 Different friends Part A（1-3课时） 3课时 第2周 Unit1 Different friends Part B（1-3课时） 3课时 第3周 Unit1 Different friends Part C单元项目+单元小结 3课时 第4周 Unit2 My feelings Part A（1-3课时） 3课时 第5周 Unit2 My feelings Part B（1-3课时） 3课时 第6周 Unit2 My feelings Part C情绪手册制作+单元小结 3课时 第7周 Unit1、Unit2综合阶段性复习+单元检测 3课时 第8周 Unit3 Work and play Part A（1-3课时） 3课时 第9周 Unit3 Work and play Part B（1-3课时） 3课时 第10周 Unit3 Work and play Part C作息图表项目+期中全面复习 3课时 第11周 期中考试+试卷讲评、查漏补缺 3课时 第12周 Unit4 Healthy habits Part A（1-3课时） 3课时 第13周 Unit4 Healthy habits Part B（1-3课时） 3课时 第14周 Unit4 Healthy habits Part C健康清单制作+单元小结 3课时 第15周 Unit5 Food we eat Part A（1-3课时） 3课时 第16周 Unit5 Food we eat Part B（1-3课时） 3课时 第17周 Unit5 Food we eat Part C植物生长报告+单元小结 3课时 第18周 Unit6 Nature and us Part A+B新授（6课时完成） 3课时 第19周 Unit6 Part C自然公园邀请函+Revision新年派对综合复习 3课时 第20周 全册词汇、拼读、句型、阅读专项总复习+期末模拟、期末考试 3课时 学科网（北京）股份有限公司 $